中班借形想象教案
幼儿园中班美术活动“借形想象”法的实践与思考
幼儿园中班美术活动“借形想象”法的实践与思考摘要：在美术教学活动中，教师引导幼儿观察“借形想象”的各种“形”，鼓励大胆思考，加入不同形状的作品。
鼓励幼儿借助绘画表达自己的思想情感，体验美术学习的乐趣，在原有的基础上更进一步提高自信心。
本文以“借形想象”为基本形式，谈谈幼儿园中班美术活动的开展策略。
关键词：幼儿美术；借形想象；实践思考以“借用想象”理论为核心，着眼于如何将幼儿的思维习惯逐渐转化为独立、创造性的思维习惯，从认知的角度引导和鼓励每一个幼儿逐步尝试发展和改变对新事物的过程开始主动探索和突破，促进达成独立和思考。
为借助好这种借形想象美术教育模式的先进学前教育理念，幼儿教师应做好相关的分析以及规划。
一、将游戏作为借形想象的导入载体幼儿美术老师要能在环境设计活动中充分渗透一些充满趣味色彩感的绘画创意元素或者说环境游戏活动真的能够激发幼儿的兴趣。
培养幼儿参加绘画创作活动的兴趣。
因此，幼儿教师自身更应该以培养幼儿的个性、习惯、绘画等为工作的切入点，从而构建和实践绘画教学。
创设工作环境，将如何培养幼儿在美术学习中的创新思维兴趣、幼儿对审美的情感意识等内容带入或参加到整个教学或美术活动或实践中。
例如，幼儿教师要亲自指导引领幼儿园中班幼儿开展“趣味球”游戏主题教学展示活动时，借助这个小游戏道具，让每一个幼儿都说说这个小球的具体造型应该是什么样的？游戏的具体性质是什么？都能够参照结合这个想到自己在做一个什么样的游戏呢？鼓励每一位幼儿大胆地去观察和表达任何与这个小球的形状相关的自然事物，并且能够随时在纸上勾画和书写。
有的幼儿甚至直接把这些小球和整个小地球连在一起，有的幼儿甚至间接地把这些小球当作米老鼠的下一只耳朵。
这样简单有趣的思考、想象和游戏，才能逐渐成为打开幼儿思维空间之门的一把智力钥匙[1]。
二、结合幼儿年龄特点，合理指导训练开展各种借形或想象活1、色块与字符指导借形想象大多数情况是指幼儿以对某种具体、实际的情境作为认知活动的基础时，具备幼儿本能特征的主观想法。
中班美术教案拖色借形想象教案
中班美术教案拖色借形想象教案中班美术教案拖色借形想象教案作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的中班美术教案拖色借形想象教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班美术教案拖色借形想象教案1活动目标：1.学习撕纸技能2.利用借形想象，大胆添加动物五官，表现动物特征。
活动准备：动物图片，彩色卡纸，颜料，棉签。
活动过程：一、教师以谈话活动引入主题。
师：你们去过动物园么?那里有很多动物，我们一起去看看吧!二、引导幼儿欣赏图片，丰富动物形象。
(1)教师讲述故事，幼儿观看图片。
师：动物园里来了一个可怕的巫师!他想把所有的动物全都囚禁起来，他把小动物都变成了一张一张的彩色手工纸。
小动物都变成之了，这可怎么办呀?幸好有两个小动物幸免遇难!你们想不想知道他是谁呀?(2)教师以故事情景讲解示范撕纸的方法师：大家好，我是毛毛虫东东，我是毛毛虫西西，东东和西西最大的本领就是喜欢吃，这解救小动物的任务就交给了东东和西西。
他们先找见了一张手工纸，这里面呀被囚禁了一只动物。
东东和西西把手工纸吃了一个小口，真香呀!东东和西西接着往下吃，吃呀…吃呀…向下吃吃，向里吃吃，向外吃吃，味道不错，把手工纸都吃掉。
三、鼓励幼儿观察思考，想象撕出的动物。
师：看看东东和西西解救出来一只什么动物?幼儿大胆猜测动物。
幼：像长颈鹿，像鲸鱼，像恐龙......师：但是这样像不像?我们要把小动物的眼睛找出来。
我来画眼睛嘴巴......师：我们来看看东东和西西把谁解救出来了?他们两棒不棒?四、幼儿操作撕纸，并大胆讲述撕出的动物。
师：现在小朋友把你们的东东和西西举起来，你们用你们的东东和西西来解救小动物。
每人发一张手工纸，把纸的光边一点一点的吃下去，两只毛毛虫，嘴巴亲一亲，向里吃一吃，向外吃一吃，看看你们自己解救出来的是一只什么动物?五、引导幼儿利用借形想象大胆添画动物五官，表现动物的特征。
借形想象教案(必备8篇)
借形想象教案（必备8篇）借形想象教案第1篇【活动目标】1在画纸上随意用各种线条进行交叉，用分割出来的不规则的图像进行想象绘画。
2.大胆借助图形的特征，从不同角度进行组合、添画成有趣的造型，感受想象画的有趣。
3.体验合作绘画的成功感。
【活动准备】教师范画、幼儿绘画纸、黑彩笔、油画棒。
【活动过程】一、出示范画，探讨画法，引起幼儿绘画兴趣1.（神秘口吻）今天管老师给小朋友带来一幅奇怪的画，里面呀藏着许多东西，一起看一看！（出示范画）里面都藏着什么呀？看谁都能找出来。
2.原来这幅画里藏着那么多好玩的东西，那你知道这幅画是怎样画出来的吗？（教师总结：先画几条不同的线条，最后在图形上添画。
）3.一起看一看，老师都用了哪些线条？（引导幼儿说出线条的方向，线条像什么形。
）二、教师和幼儿一起合作范画1.我们一起试着画一幅吧！谁想让你的小彩笔在大纸上旅行一下？（引导幼儿想好小彩笔走什么路线？从哪出发？到哪结束？）2.仔细看一看，每块图形像什么？你觉得添画上什么就更像了？（引导幼儿仔细观察，可以请个别幼儿上来添画。
)3.我们的作品完成了！如果涂上好看的颜色就更漂亮了。
三、幼儿合作绘画，教师巡回指导1. 小朋友想不想和小伙伴一起完成这样一幅画呢。
那每个桌就是一个合作小组，我们要在一张纸上共同完成一幅画。
怎样合作又快又好的完成作品呢？（引导幼儿定规则：先轮流画线条，然后集体添画。
）2.教师提出要求：第一，画好线条后仔细观察，看看添画什么更像，想好后再下笔。
第二，一起画画会遇到难题，大家要要互相商量、一起解决。
四、师幼欣赏、评价我们一起来欣赏一下吧！看看神奇的画里面都藏着什么东西？结束语：有的小朋友在画画时，不小心画错就会把纸扔掉，其实我们肯动脑子，许多没用的线条和图形都可以变成漂亮的画，下一次出现这种情况的时候,你就试试好吗!借形想象教案第2篇【材料】1.原开牛皮纸、红纸、白纸2.中性笔【玩法与建议】1.快乐勾边。
○1将纸铺平，幼儿躺在纸上摆任意造型，另一名幼儿用中性笔将整个人物在纸上勾边。
中班美术：地图借形想象画(1)
中班美术：地图借形想象画青岛西海岸新区和圣幼儿园臧晓秋教材分析：幼儿期是一个人形象思维发展的重要阶段。
中班幼儿有一定的生活经验和绘画基础，但思维还没形成定势，受外界的影响和束缚少，往往会出现很多奇思妙想。
本次活动借助青岛地图不规则的外形，引导幼儿从多角度进行观察、想象，添加不同的花纹和图案，将地图变成有趣的形象、独具特色的作品，在体验借形想象创作带来的快乐的同时，简单认识青岛地图的外形特点，产生爱家乡的情感。
活动目标：1.借助青岛地图的轮廓大胆想象、添画，变出多种新形象。
2.多角度观察地图，运用添画的技能在地图上创造性地作画。
3.体验创意作画的乐趣，产生爱家乡的情感。
活动准备：1.经验准备：丰富幼儿对家乡青岛的了解，理解地图的作用。
2.物质准备：多媒体课件，视频《青岛风景展》、青岛地图轮廓添画纸、展示板、绘画工具。
活动过程：一、出示青岛风景区及地图,激发幼儿参与活动的兴趣，产生热爱家乡的感情。
1.以旅行的情景导入，播放青岛风景视频，体验感受家乡的美，激发幼儿参与活动的兴趣。
提问“我们都去哪旅行了？你们知道这些地方都在哪吗？”2.出示青岛地图，引导幼儿观察地图的特征。
二、引导幼儿多角度观察地图,大胆想象,创意造型。
1.请幼儿自选地图进行观察，大胆想象。
提问：地图像什么？还可以从哪个方向看？可以怎样变？2.引导幼儿从不同方向、角度观察地图，借形想象不同的造型；鼓励幼儿和同伴交流自己的创意，教师参与交流。
3.引导幼儿交流借形想象画的创意，总结创作方法。
小结：多角度仔细观察地图，先看像什么，再运用添画的方法创造新形象。
三、请幼儿创作青岛地图借形想象画,教师巡回指导。
1.提出创作要求：多角度观察地图独立创作，作品要有创意。
2.启发幼儿对青岛地图轮廓进行创作。
教师重点指导：变换地图的方向观察，借助地图的形状大胆想象，运用添画的方法创作出各种新颖的造型。
鼓励个别能力弱的幼儿大胆想象，体验独立创作的快乐。
四、布置“青岛地图借形想象画”作品展,鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。
借形想象画《有趣的洞洞》幼儿园中班美术教案
《有趣的洞洞》幼儿园中班美术教案一、教学目标1.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2.让幼儿学会运用各种材料，创作出有趣的洞洞作品。
3.培养幼儿对美术活动的兴趣，提高动手操作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察洞洞的特点，运用各种材料进行创作。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作出独特的洞洞作品。
三、教学准备1.教具：各种洞洞的图片、实物、视频等。
2.学具：各种绘画材料（如彩色笔、水粉、油画棒等）、剪刀、胶水等。
3.环境创设：布置一个充满洞洞元素的环境，如挂上洞洞图片、摆放洞洞实物等。
四、教学过程1.导入（1）教师展示各种洞洞的图片，引导幼儿观察并说出洞洞的形状、大小等特征。
（2）教师提问：“你们在哪里见过洞洞？洞洞有什么特点？”2.观察与讨论（1）教师展示一些洞洞实物，如piercedpaper（穿孔纸）、bubblewrap（气泡膜）等，让幼儿亲手触摸并感受洞洞的质地。
（2）教师引导幼儿讨论：“这些洞洞有什么不一样的地方？它们可以用来做什么？”3.创作准备（1）教师发放绘画材料，引导幼儿选择自己喜欢的材料。
（2）教师示范如何制作洞洞作品，如用剪刀剪出洞洞，用胶水粘贴等。
4.创作过程（1）教师引导幼儿发挥想象力，创作出有趣的洞洞作品。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
（3）教师鼓励幼儿与同伴分享自己的创作过程和作品。
5.作品展示与评价（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，并介绍创作思路。
（2）教师组织幼儿进行作品评价，让幼儿学会欣赏他人的优点，提出建设性的意见。
（2）教师鼓励幼儿回家后，继续发挥想象力，创作更多有趣的洞洞作品。
五、课后延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的意义，鼓励家长参与幼儿的美术创作。
2.环境创设：在幼儿园环境中布置更多的洞洞元素，让幼儿在日常生活中感受洞洞的魅力。
3.其他领域融合：结合数学、科学等领域，让幼儿探索洞洞的大小、形状、质地等特征。
中班美术撕纸借形想象教案
中班美术撕纸借形想象教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如小班教案、中班教案、大班教案、节日教案、季节教案、教学反思、活动设计、计划总结、节日习俗、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as small class lesson plans, middle class lesson plans, large class lesson plans, holiday lesson plans, seasonal lesson plans, teaching reflection, activity design, plan summary, festival customs, other materials, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!中班美术撕纸借形想象教案撕纸借形想象美术教案，本次活动借助幼儿随意撕出纸片的各种形状激活孩子的想象，通过添画把联想形象表达出来。
幼儿园借形想象教研(3篇)
第1篇一、引言借形想象是幼儿在认知发展过程中，通过对具体事物的感知和认知，运用联想、想象等方式，对事物进行创造性的思考和表达的一种能力。
在幼儿园教育中，借形想象对于培养幼儿的创造力、想象力、审美能力等方面具有重要意义。
为了提高幼儿园教师对借形想象的认识和运用能力，本教研活动旨在探讨借形想象在幼儿园教育中的应用，以提高幼儿的综合素质。
二、借形想象的概念及意义1. 概念借形想象是指幼儿在感知、认知的基础上，运用联想、想象等方式，对事物进行创造性的思考和表达。
借形想象具有以下特点：（1）形象性：借形想象以具体形象为载体，通过联想、想象等方式，将抽象的事物转化为形象化的思维。
（2）创造性：借形想象是对原有认知的拓展和延伸，具有创新性。
（3）个体性：借形想象是幼儿个体在认知发展过程中的独特体验。
2. 意义（1）培养幼儿的创造力：借形想象是幼儿创造力发展的基础，有助于培养幼儿的创新意识和能力。
（2）提高幼儿的想象力：借形想象是幼儿想象力发展的关键，有助于拓展幼儿的思维空间。
（3）促进幼儿的审美能力：借形想象使幼儿在审美过程中，学会欣赏和创造美。
（4）丰富幼儿的情感体验：借形想象有助于幼儿在认知过程中，体验丰富的情感，培养良好的情感态度。
三、借形想象在幼儿园教育中的应用1. 教学活动中的应用（1）创设情境，激发幼儿兴趣：教师可以通过创设生动、有趣的情境，激发幼儿对借形想象的兴趣。
（2）引导幼儿观察、思考：教师引导幼儿观察具体事物，鼓励幼儿运用联想、想象等方式，对事物进行思考。
（3）鼓励幼儿表达、创造：教师鼓励幼儿用语言、绘画、手工等方式，表达自己的想象，并进行创造性创作。
2. 游戏活动中的应用（1）角色扮演：教师引导幼儿进行角色扮演，通过模仿、联想，培养幼儿的借形想象能力。
（2）创意游戏：教师设计具有创意的游戏，引导幼儿在游戏中运用借形想象。
（3）互动游戏：教师组织互动游戏，让幼儿在游戏中相互启发、借鉴，提高借形想象能力。
中班美术借形想象画教案
中班美术借形想象画教案中班美术借形想象画教案1教学理论依据：本活动选取了青岛市教材大班《艺术表现》一书第128页中的"借形想象画"。
大班幼儿新奇好问，思维积极活跃，经常会产生各种奇思妙想。
爱护和引导幼儿的这种开放性的思维，能促进幼儿创新技能与想象力的充分进展。
本次活动正是遵循幼儿的这一进展规律，引导幼儿在有趣的美术活动中不受自然规律、传统思维的约束，大胆想象并画出自己的所思、所想，表现自己独特的性格，在观测、留意、记忆和思维想象过程中让幼儿体验自主制造的欢乐。
结合大班幼儿即将毕业，都会有自己的方式去庆祝，因此我们用毕业舞会——鞋印舞会的情境贯穿整个活动，调动幼儿积极性，让幼儿在感受欢乐、放松的同时，起到发散性思维的作用，激发幼儿的想象。
实施策略：1、情景贯穿，欢乐印画。
在美术教学中，创设具有启发发散性思维的活动情境能够激发幼儿想象，使他们善想多画，尽情地让他们的想象和感情得到美的激发，引起共鸣，从而产生形象思维的'爱好，产生剧烈的创作欲望。
2、感观调动，大胆创作。
在幼儿创作中，老师要以线作为创作训练的重点，一个事物不要予以框死，应以夸张、改变、添加、装饰等方法来处理，让幼儿创作出一个个新奇的形象。
提倡幼儿任意画出线条，依据不同外形，大胆进行添画。
3、借形发挥，拓展思维。
活动目标：1.积极尝试鞋底印画，并大胆进行添画，充分发挥想象力与制造力。
2.喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
3. 感受在音乐舞会情境中进行美术活动的乐趣。
4. 能开展丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5 作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。
活动重点：在画纸上任意用各种线条进行交叉，用分割出来的不规章的图像进行想象绘画。
活动难点：大胆借助图形的特征，从不同角度进行组合、添画成有趣的造型，感受想象画的有趣。
活动预备：1.场地布置：用报纸围成一个圆，颜料和纸放在外圈。
小学生借形想象创意绘画教案
小学生借形想象创意绘画教案教案标题：小学生借形想象创意绘画教学目标：1. 培养学生的观察力和想象力，通过借形想象创意绘画，培养学生的创造力和艺术表达能力。
2. 引导学生学习不同的绘画技巧和材料运用，提高他们的绘画技能。
3. 培养学生的团队合作能力和分享精神，通过合作创作完成一幅绘画作品。
教学准备：1. 绘画工具和材料：颜料、画笔、纸张、水杯等。
2. 绘画范例：准备一些具有创意的绘画作品范例，以激发学生的想象力。
3. 实物或图片：准备一些不同形状的实物或图片，如动物、植物、建筑物等。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示一些创意绘画作品范例，并引导他们观察和思考：你们觉得这些作品是如何创作出来的？有没有发现画中的形状和实物有些不同？2. 引导学生讨论借形想象的概念：什么是借形想象？为什么我们要借形想象创作绘画作品？主体活动：3. 分发绘画工具和材料给学生，并告诉他们今天的任务是通过借形想象创作一幅绘画作品。
4. 选择一些实物或图片给学生，让他们选择一个作为创作的对象。
鼓励学生选择一些不寻常的形状或有趣的实物。
5. 引导学生观察所选择的实物或图片，注意其形状、线条和细节。
鼓励他们思考如何将这些形状和线条转化成创意绘画作品中的元素。
6. 指导学生使用不同的绘画技巧和材料，如颜料的混合运用、画笔的运动方式等，创作出自己的绘画作品。
鼓励他们尝试不同的表现方式和风格。
7. 在学生创作的过程中，提供个别指导和建议，帮助他们解决绘画中遇到的问题。
合作分享：8. 鼓励学生分享自己的创作过程和成果，让他们互相欣赏和学习。
可以组织小组展示或全班展示，让学生互相交流和反馈。
9. 引导学生讨论他们在创作过程中遇到的困难和解决方法，以及他们的创意和想法。
10. 引导学生总结借形想象创意绘画的体会和收获，并鼓励他们继续发挥想象力和创造力进行艺术创作。
扩展活动：11. 鼓励学生继续探索借形想象创意绘画的方法和技巧，可以在家庭作业中继续创作绘画作品。
中班美术《借形添画》教案
中班美术《借形添画》教案教学目标1.通过借形添画的活动，培养幼儿的创意思维和画画技巧。
2.帮助幼儿认识到可以从周围的物品和事物中找到灵感。
3.让幼儿了解画画不仅限于纸和笔，而可以通过不同的形状和材料创造出美丽的艺术作品。
教学准备1.不同形状的水果和蔬菜（例如：苹果、胡萝卜、黄瓜、红萝卜、柚子等）。
2.一些画纸和颜料、彩笔、蜡笔等绘画工具。
教学步骤第一步：引入活动教师可以先向幼儿介绍今天的活动：借形添画。
并解释活动的意义和目的。
第二步：展示不同形状的水果和蔬菜教师可以展示不同形状的水果和蔬菜，并帮助幼儿理解不同形状的物品可以成为他们的画画灵感。
同时，教师也可以询问幼儿他们在日常中是否发现过有趣或特殊形状的物品。
第三步：安排绘画区域教师可以安排绘画区域，提供所需的材料，例如画纸、颜料和绘画用具。
第四步：让幼儿选择自己的灵感来源在教师的帮助下，幼儿们可以从不同形状的水果和蔬菜中选择一个作为他们的灵感来源。
第五步：开始绘画让幼儿从他们选择的形状出发，自由发挥地进行创作，可以使用不同的颜色和形状，让他们体验到用富有想象力的方式表达自己的画画技巧。
第六步：鼓励幼儿分享和交流鼓励孩子分享他们的创造，并与他们交流他们所选择的物品和他们通过形状和颜色表达的含义。
老师可以询问幼儿在选择物品和绘画时的想法，并且为不同幼儿的意见和不同的见解提供平等的机会。
第七步：整理和清理材料在活动结束之前，教师可以帮助幼儿整理和清理他们使用的材料，以确保课堂环境的整洁。
考虑通过本次活动，幼儿可以发掘他们身边的环境中被忽略的事物，并能够借用不同形状和颜色的组合来表现他们的想象和思维能力。
教师可以为幼儿提供更多机会，激发他们独立思考和创造性思考，并帮助幼儿在创造艺术作品的过程中体验到快乐和乐趣。
幼儿园大班美术教案《借形想象》
幼儿园大班美术教案《借形想象》
教学目标
1.了解“借形想象”这一艺术技法的特点和意义；
2.使用不同的材料和工具，尝试运用“借形想象”创作自己的作品；
3.加强幼儿的观察、想象和创造能力；
教学过程
导入
1.通过展示几幅作品，引导幼儿认识“借形想象”这一艺术技法；
2.通过问题引导幼儿思考：“这幅画是画了什么？”、“所有的画都是按照现实
来画的吗？”
示范
1.老师介绍“借形想象”用了什么材料和工具，如何使用，让幼儿大致了解；
2.老师展示自己完成的一幅作品，让幼儿看看是如何运用“借形想象”创作，带
着幼儿一起欣赏。
实践
1.老师分发材料和工具，如颜料、画笔、画纸等，让幼儿体验“借形想象”创作；
2.老师提供几个主题或者情境，比如“太阳下山了”、“小草在舞蹈”、“春天来了”，让幼儿按照自己的想象创作作品。
分享
1.老师鼓励幼儿互相分享自己的作品，让幼儿了解不同的想象和创作方式；
2.老师引导幼儿交流并反思自己的创作过程，提高幼儿的思考、表达与理解能力。
教学反思
本节课采用了“演示—实验—创作—分享”的教学模式，让幼儿在互动探索中更
好地理解“借形想象”，及其在美术上的应用。
但在实践环节中，因为幼儿年龄较小，有些还不太会运用颜料和画笔进行创作，需要多加引导和教学。
另外，在分享环节中，有些幼儿还不太善于表达和交流，需要老师的积极引导，帮助幼儿互相了解和学习，同时也要多给予幼儿积极的鼓励，调动幼儿的学习兴趣和积极性。
小学美术《借型想象》教案
（三）若干小组，每组讨论一个与借型想象相关的实际问题，如“如何将一个日常物品的形状转化为美术作品？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。学生将尝试利用身边的物品，通过观察和想象，创作一幅美术作品。
小学美术《借型想象》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第五章《奇妙的想象》中的《借型想象》。教学内容主要包括：1.引导学生观察身边的事物，借助不同物品的形状进行联想和想象；2.学习运用借型想象的方法创作美术作品，培养创新意识和审美能力；3.掌握基础的绘画技巧，运用线条、色彩等元素表现自己的想象。通过本节课的学习，让学生在感受借型想象乐趣的同时，激发他们的创造力和想象力，提高美术素养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“借型想象在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在新课讲授环节，我注重理论联系实际，通过案例分析、重点难点解析等方法，帮助学生理解借型想象的概念。从学生的反馈来看，这种方法较为有效。但同时，我也注意到部分学生在理解上还存在困难，我考虑在接下来的课程中适当增加互动环节，让他们在实践中更好地掌握知识点。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我印象深刻。他们积极思考、互相交流，充分发挥了团队协作精神。然而，我也发现部分学生在绘画技巧方面还有待提高。因此，我计划在下一节课中加强绘画技巧的讲解和示范，以便他们能够更好地将自己的想象呈现出来。
借形想象教案及教学反思
借形想象教案及教学反思借形想象教案及教学反思作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的借形想象教案及教学反思，欢迎大家分享。
借形想象教案及教学反思1活动目标：1、运用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物。
2、能根据动物的特征合理搭配色彩并进行大胆装饰。
3、结合自己的作品能用语言大胆表述自己的创意，体验创作的乐趣。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备：1、材料准备：棉签、8K正方形纸、水粉颜料(相邻色或相对色)、PPT等。
2、经验准备：幼儿已有拓墨借形想象的经验。
活动过程：一、故事导入，引起幼儿创作的兴趣。
二、讲解示范——在互动中学习用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物。
1、出示拓墨色块，观察它的形状。
教师：小朋友，你发现这是什么动物？2、幼儿进行各种猜想。
3、教师：想不出来没关系，我们换个角度;转个面来看一看，就会有新的发现。
4、教师：老师也动脑筋想一个和小朋友不一样的。
5、请一个幼儿上来进行创作，教师指导。
指导要点：正确定位合理搭配色彩进行装饰大胆想象，添画情节6、全体幼儿创作。
三、活动讲评。
1、展示幼儿作品，相互欣赏。
2、欣赏讲评：请幼儿结合自己的作品用语言大胆表述自己的创意，在点评中指导孩子能根据动物的特征合理搭配色彩并进行装饰，表扬有创意的作品，让孩子体验创作的乐趣。
活动延伸：1、区域活动：美工区，继续用拓墨色块添画其他的动物。
2、语言区：讲述添画后的故事。
教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的`难度。
借形想象教案及教学反思2活动目标：1.学习撕纸技能。
2.利用借形想象，大胆添加动物五官，表现动物特征。
活动准备：动物图片，彩色卡纸，颜料，棉签。
幼儿园大班美术教案《借形想象》
幼儿园大班美术教案《借形想象》教学目标1.能够理解借形想象的概念；2.能够在图形中发现其它的事物；3.能够在绘画中想象其他的事物。
教学重点1.引导幼儿理解借形想象；2.培养幼儿的绘画想象力。
教学准备1.黑板、彩笔；2.桌椅、画纸、图纸、水彩笔、蜡笔、橡皮擦、剪刀。
教学内容及过程第一步：引入老师首先通过互动问答的形式，引导幼儿们了解“借形想象”的概念，可以问一些类似的问题：•什么是“形”？•你们喜欢用什么形状的画笔画画？•当我们看到一个物品时，我们能够看到什么？•你们能否发现其他物品的形状？第二步：讲解老师再通过讲解，加深幼儿们对于“借形想象”的理解，可以采用以下方式：•画出一个简单的图形，如一个圆圈或方块，并让幼儿来命名；•通过将不同的线条和颜色涂画在这个图形上，让孩子们认识这些不同的要素是如何影响整个图形的；•介绍“借形想象”的概念，即利用一个物体的形状，在想象中把它变成另一个物体的形状。
第三步：实践老师再通过指导幼儿们实践，让他们深入体验借形想象的乐趣，可以采用以下方式：1.创意画图让幼儿们自由发挥，通过涂画的方式来借形想象创作。
涂画的色彩鲜艳并富有层次感，可以培养幼儿们的创造力和美感。
2.拼图创作老师可以事先准备好各种形状的图纸，让幼儿们在不同的形状中找到想象的对象，如把三角形拼成小鸟、方块拼成火车等等。
第四步：总结幼儿通过这样的实践活动，可以培养他们的创造力、逻辑思维能力和审美能力。
在活动结束后，老师可以和孩子们一起对这次活动进行总结和反思，这样可以让他们更好地记住这个课程内容。
教学评估1.通过互动问答的方式，检查孩子们对概念的掌握情况；2.观察幼儿在创意画图和拼图创作中的表现，在合适的时候，给予正面鼓励或指导。
参考资料[1] 台中市幼儿园。
《幼儿园美术活动集》。
台湾：大泰图书公司，2004年。
[2] 王卓好。
《美术教育-幼儿教育》。
山东人民出版社，2005年。
中班借形想象
中班借形想象《笔先生变装》执教者：王思瑶活动目标：1、在讲述笔先生的故事上让幼儿充分认识到笔的基本特征，发展幼儿的观察力。
2、对笔的变形的思考，使幼儿提升对周围事物的敏感度和观察力，观察身边平常的事物发现生活的美和趣味。
3、尝试运用夸张的手法改变笔的外形特点、引发幼儿的想象力和创造力。
4、在活动中体验创造的乐趣。
活动准备：1、多媒体课件ppt、实物2、铅笔、橡皮、勾线笔、蜡笔活动过程一、引出主题—小朋友，今天老师跟你们来做一个小小游戏。
是找东西的游戏。
老师呢说出这个东西的谜语，看看哪位小朋友可以最快在教室里看到这个东西，说出这个东西的名字。
—小黑人儿细又长穿着木头花衣裳画画写字他全会就是不会把歌唱（想一想什么东西是又细又长的？还可以用来画画？）—笔先生可以帮助我们画出自己想画的东西，真是一个好朋友二、引发关注—你们看，我们在笔先生的帮助下画出这么多漂亮的图画，他的心里特别地开心。
可是啊，有一天，笔先生说：“我画的画都很好看，我觉得我现在的样子太普通了，我也想变成我画的画这么好看，小朋友们能不能帮助我呢？”三、启发想象（借形想象）1、长颈鹿描绘大体形状就在这个时候，出现了一只长颈鹿“笔先生呀笔先生，你来变变我可以吗。
”---—笔先生就问小朋友了“我该怎么样变成长颈鹿呢？”—小朋友有没有发现，长颈鹿哪一个部分最像笔先生呢？（笔先生的形状长颈鹿的脖子）—长颈鹿说：“笔先生呀，你只要变成我的脖子，再加上头、身体就可以了呀。
”拿出长颈鹿2、细节添加哇，真的变成功了！但是笔先生还是不满意，因为他没有花衣服。
那小朋友帮帮笔先生穿上长颈鹿这样的花衣服好不好？（画上花纹）3、涂色—穿上衣服的笔先生很高兴，但是啊他还是觉得自己身上白白的，有点伤心。
这时候蜡笔先生跑出来说：“笔先生笔先生，让我们来帮助你吧！”—蜡笔先生小心地涂着，不碰到笔先生的身体。
—笔先生现在变得好漂亮，小朋友你们再找找看，笔先生还可以变成什么呢？（笔：细长什么东西也是细长的）幼儿自主作画小朋友们快快动起来，给笔先生变得更漂亮！并且知道自己要把笔先生变成什么。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【篇二：幼儿园中班撕贴想象画】
幼儿园中班撕贴想象画《逛动物园》教案
活动目标：
1、在游戏情景中练习有目的地撕纸，锻炼手指动作的灵活性。
2、大胆想象通过撕与添加的方式表现不同的动物。
3、感受撕纸活动带来的创意与快乐。
活动准备：
经验准备：
认识各种各样的动物，有逛动物园的经验。
物质准备：
1、幼儿人手两张彩色手工纸(一深一浅)，白纸。
2、固体胶每人一个。
3、各种动物图片。
活动过程：
一、以游戏“逛动物园”导入，激发幼儿讲述的兴趣1、播放音乐，
教师：今天我们去羊村玩，看看喜羊羊的朋友们。
2、师：小朋友，我们去逛动物园喽。
走进大门看一看这儿会有什么
动物呀?(电脑放出小兔的图片)绕过大树看看，这儿又会是什么动物呢?(用同样的方法观察各种动物)二、回忆走路逛公园的情景练习撕
纸1．邀请我的“朋友”一起逛公园。
(“朋友”为教师活动前画在幼儿
虎口处的娃娃头像。
)2．以带“朋友”逛动物园的形式，引导幼儿练习撕纸。
(提示幼儿撕下的纸放进箩筐备用)教学建议：
1．此环节为活动的难点，我事先在幼儿右手的虎口处画上娃娃头像，在活动中以朋友的身份出现，食指与拇指非常巧妙地引用为“朋友”
的两条腿，用它们“走路”，激发幼儿撕纸的兴趣。
2．带朋友逛动物园，“走进去走出来”两个手指变成两条腿走路，非
常形象生动。
此方法很好地锻炼了幼儿手指的灵活性，也解决了活
动的难点，更是让撕纸活动变得饶有趣味。
三、纸的想象1．转动纸的方向想象不同的动物。
师：动物园逛完了，你一定看到很多有趣的动物，我们把它变出来吧。
看看你手上的纸变成了什么动物?引导幼儿转动纸的方向想象更
多的动物。
2．根据幼儿的想象添加眼睛变成相应的小动物。
教学建议：
1．教师将纸任意转动，鼓励幼儿大胆想大胆猜，变成了不同的动物形象。
2．撕纸借形想象的方法，拓展了幼儿的想象空间，教师应该及时肯定幼儿的表达。
四、送小动物回家教师拿另一张纸，引导幼儿在小动物背面涂上胶
水贴在另一张纸上。
五、喂小动物吃东西师：小动物们饿了，我们喂它们吃东西吧。
引导幼儿将撕剩下来的纸撕成小块状贴在空白处，装饰画面。
教学建议：
此环节的设计很好地将撕下的废纸利用起来，孩子随意自由地撕贴，轻松巧妙地丰富装饰了画面，教师也可以与幼儿交流：“你的动物喜
欢吃什么?”
六、介绍“我的动物朋友”
请幼儿找好朋友相互交流讲述，也可以请2至3名幼儿到前面介绍
自己的动物朋友。
教学建议：
让每个孩子都有充分讲述作品的机会，尽力给每个孩子成功的体验，让他们感受美工活动的乐趣。
活动拓展：
延伸活动：“动物园展览会”，将幼儿的作品串联起来，变成一个完
整的动物园，让幼儿体验成功的喜悦。
【篇三：中班借形想象】
中班借形想象《笔先生变装》
执教者：王思瑶
活动目标：
1、在讲述笔先生的故事上让幼儿充分认识到笔的基本特征，发展
幼儿的观察力。
2、对笔的变形的思考，使幼儿提升对周围事物的敏感度和观察力，观察身边平常的事物发现生活的美和趣味。
3、尝试运用夸张的手法改变笔的外形特点、引发幼儿的想象力和
创造力。
4、在活动中体验创造的乐趣。
活动准备：
1、多媒体课件ppt、实物
2、铅笔、橡皮、勾线笔、蜡笔
活动过程
一、引出主题
—小朋友，今天老师跟你们来做一个小小游戏。
是找东西的游戏。
老师呢说出这
个东西的谜语，看看哪位小朋友可以最快在教室里看到这个东西，
说出这个东西的名字。
—小黑人儿细又长
穿着木头花衣裳
画画写字他全会
就是不会把歌唱
（想一想什么东西是又细又长的？还可以用来画画？）
—笔先生可以帮助我们画出自己想画的东西，真是一个好朋友
二、引发关注
—你们看，我们在笔先生的帮助下画出这么多漂亮的图画，他的心
里特别地开心。
可是啊，有一天，笔先生说：“我画的画都很好看，
我觉得我现在的样子太普通了，我也想变成我画的画这么好看，小
朋友们能不能帮助我呢？”
三、启发想象（借形想象）
1、长颈鹿描绘大体形状
就在这个时候，出现了一只长颈鹿“笔先生呀笔先生，你来变变我可
以吗。
” ? ---
—笔先生就问小朋友了“我该怎么样变成长颈鹿呢？”
—小朋友有没有发现，长颈鹿哪一个部分最像笔先生呢？（笔先生
的形状长颈鹿的脖子）
—长颈鹿说：“笔先生呀，你只要变成我的脖子，再加上头、身体就
可以了呀。
” 拿出长颈鹿
2、细节添加
哇，真的变成功了！但是笔先生还是不满意，因为他没有花衣服。
那小朋友帮帮笔先生穿上长颈鹿这样的花衣服好不好？（画上花纹） 3、涂色
—穿上衣服的笔先生很高兴，但是啊他还是觉得自己身上白白的，
有点伤心。
这时候蜡笔先生跑出来说：“笔先生笔先生，让我们来帮
助你吧！”
—蜡笔先生小心地涂着，不碰到笔先生的身体。
—笔先生现在变得好漂亮，小朋友你们再找找看，笔先生还可以变
成什么呢？（笔：细长什么东西也是细长的）
幼儿自主作画
小朋友们快快动起来，给笔先生变得更漂亮！并且知道自己要把笔先生变成什么。
展示作品
展示孩子的作品
—我们一起来数一数，我们把笔变成了什么？。