教师资格证考试高级中学语文学科知识与教学能力考试大纲
24年教资大纲
2024年教师资格证考试大纲包括《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》和《语文学科知识与教学能力》等14科。
其中,初级中学和高级中学的《综合素质考试大纲》和《教育知识与能力考试大纲》是相同的。
对于不同学段的教师资格考试,需要掌握的教资知识点和考试难度也有所不同。
因此,考生需要了解各学科学段教资笔试大纲及试题结构,掌握各学段的教学内容和考试重点,有针对性地进行复习。
同时,也需要注重刷题和背诵,通过大量的练习和记忆来提高自己的应试能力。
2023中学《教育知识与能力》教师资格考试大纲
中学《教育知识与能力》教师资格考试大纲如下:一、考试目标1. 理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论,能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2. 理解中学生思想品德发展的规律,掌握德育原则和德育方法,具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3. 掌握中学生学习心理发展的特点和规律,能指导学生进行有效的学习。
4. 理解中学生生理、心理的特性和差异性,掌握心理辅导的基本方法。
5. 掌握班级日常管理的一般方法,了解学习环境、课外活动的组织和管理知识,具有设计一般课外活动的能力。
6. 掌握教师心理,促进教师成长。
二、考试内容模块与要求1. 教育基础知识和基本原理2. 中学课程3. 中学教学4. 中学生学习心理5. 中学生发展心理6. 中学生心理辅导7. 中学德育8. 中学班级管理与教师心理三、考试形式与试卷结构1. 考试形式:闭卷、笔试。
2. 考试时间:120分钟。
3. 试卷分数:满分150分。
4. 试题类型:单项选择题、简答题、辨析题、论述题、材料分析题等。
四、考试内容举例(请注意,此处仅为举例,并非实际考题)1. 单项选择题:下列选项中不属于教育心理学研究对象的是()。
A. 学习动机B. 学习策略C. 技能形成D. 知识获取2. 简答题:简述中学生品德发展的基本特征。
3. 辨析题:有人认为,知识是客观事物的性质、规律以及相互之间的联系,而技能则是符合操作程序的有效方法,二者是截然不同的。
请分析这种说法的错误之处。
4. 论述题:论述德育过程中如何遵循“严格要求与尊重信任相结合”的原则。
5. 材料分析题:根据以下案例,分析中学生的心理特点及教育策略。
五、考试样卷材料分析题阅读以下材料,回答问题:小明是一名初中生,他最近遇到了一些问题。
他在学习上感到很吃力,特别是数学和英语两门科目。
他每天都要花费大量时间做作业,但成绩仍然不理想。
小明感到很沮丧,开始对学习失去兴趣。
2024年教师资格考试高级中学学科知识与教学能力语文自测试题与参考答案
2024年教师资格考试高级中学语文学科知识与教学能力自测试题与参考答案一、单项选择题(本大题有25小题,每小题2分,共50分)1、在《离骚》中,“吾令羲和弭节兮,望崦嵫而勿迫”中的“羲和”指的是:A、太阳神B、月亮神C、风神D、雨神答案:A解析:《离骚》是中国古代伟大的浪漫主义诗人屈原创作的一首长篇抒情诗。
诗中的“羲和”是指太阳神,这里用来形容屈原希望时间能够放慢脚步,以便他能更好地思考人生哲理。
因此,正确答案为A。
2、以下哪位古代作家被誉为“诗仙”?A、杜甫B、李白C、白居易D、王之涣答案:B解析:李白是唐代伟大的浪漫主义诗人,其诗歌豪放、奔放,充满想象力,被誉为“诗仙”。
杜甫被誉为“诗圣”,白居易被誉为“诗魔”,王之涣则以《登鹳雀楼》等诗作闻名。
因此,正确答案为B。
3、下列关于《红楼梦》中“金陵十二钗”的表述,错误的是:A、林黛玉是金陵十二钗正册之首,才华横溢,性情真率B、薛宝钗是金陵十二钗中唯一与贾宝玉成婚的女子,端庄贤淑C、王熙凤是金陵十二钗副册中的人物,精明强干,心狠手辣D、贾元春是金陵十二钗正册之一,身份尊贵,因贤孝才德被选入宫中答案:C解析:《红楼梦》中的“金陵十二钗”是书中最重要的女性角色集合,分为正册、副册、又副册。
林黛玉、薛宝钗、贾元春等人均位列正册,而王熙凤实际上并非副册中的人物,而是正册中的第九位,以她的精明强干、心狠手辣而著称。
因此,选项C中的“王熙凤是金陵十二钗副册中的人物”表述错误。
4、在《论语》中,孔子强调“学而时习之,不亦说乎?”这句话所体现的教育思想是:A、重视道德教育B、提倡独立思考C、强调实践应用D、追求知识广博答案:C解析:孔子在《论语》中的这句话“学而时习之,不亦说乎?”意思是学习并时常复习,不是很快乐吗?这里的“习”字,不仅指复习已学过的知识,还包括将所学知识应用于实践,即强调知识的实践应用。
因此,这句话所体现的教育思想是强调实践应用,选项C正确。
选项A“重视道德教育”虽然也是孔子的教育思想之一,但与此句话无直接关联;选项B“提倡独立思考”在《论语》中也有所体现,但并非此句话的重点;选项D“追求知识广博”则与这句话无关。
高中语文教师资格考试大纲
《语文学科知识与教学能力》(高级中学)一、考试目标1.运用语文学科知识的能力。
掌握汉语言文学的基本知识和语文教学的基本理论,能在教学中灵活运用;了解语文学科发展的历史和现状,把握语文学科发展的大致趋势;准确理解《普通高中语文课程标准(实验)》规定的课程目标、教学内容和实施建议,用以指导自己的教学。
2.语文教学设计能力。
能依据《普通高中语文课程标准(实验)》规定的课程目标,针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需求选择合适的教学内容;能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学目标、教学重点和教学难点;能准确表述教学目标,恰当选择教学策略,合理利用教学资源,设计多样的学习活动,引导学生积极参与学习过程;能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。
3.语文教学实施能力。
掌握高中语文教学实施的基本步骤,能根据学生的学习反馈优化教学环节;掌握语文教学的基本组织形式和策略,能依据语文学科特点和学生认知特征,创设情境、激发动机、组织学习、总结提升;熟悉现代教育技术,能依据教学需要恰当选用教学媒体。
4.语文教学评价能力。
了解语文教学评价的基本方式及特点,掌握基本的评价方式;能够以《普通高中语文课程标准(实验)》倡导的评价理念为指导,针对学生实际,合理运用多种评价方式,发挥教学评价促进学生发展的功能;能够自觉进行教学反思改善自己的教学。
二、考试内容模块与要求(一)学科知识1.了解国内外文学发展概况,熟悉重要作家作品及其风格特征,运用文学理论引领学生个性化地解读文学作品,发展学生独立阅读的能力。
2.能够针对不同文本的特点,运用分析文本的相关知识和策略,帮助学生提高筛选信息、解释推论、评价判断的能力。
3.熟练掌握汉语言文字应用的基本知识,遵循高中学生语言学习规律,帮助学生理解语言难点,提高学生的语言运用能力。
4.具备较强的书面表达能力,熟悉写作教学的过程,能够指导学生分析写作目的、内容及要求,自主、有个性、有创意地表达。
高中语文教师资格证考试大纲
高中语文教师资格证考试大纲高中语文教师资格证考试大纲(具体)关于对高中语文教师资格证考试大纲,本文将围绕高中语文教师资格证考试大纲,高中语文教师资格证难考吗,高中语文考教师资格证难吗,高中语文教师资格证书籍,高中语文教师资格证大纲,进行解答论述,希望对你有所帮助。
高中语文教师资格证考试大纲高中语文教师资格证考试大纲主要包括以下内容:1.考试科目:高中语文教师资格证考试科目为《综合素质(中学)》和《教育知识与能力》。
2.考试内容:综合素质(中学)包括职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。
教育知识与能力包括教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。
3.考试形式:高中语文教师资格证考试采用笔试和面试两种形式。
笔试包括单选题、材料分析题和作文,面试包括结构化、试讲和答辩。
4.考试难度:高中语文教师资格证考试的难度较高,需要考生具备扎实的学科知识和教育理论知识。
同时,考生需要具备良好的阅读理解能力和写作能力,能够完成相应的题目和论文。
5.考试时间:高中语文教师资格证考试的时间一般为每年的6月和11月,具体时间以官方通知为准。
总之,高中语文教师资格证考试大纲要求考生具备扎实的学科知识和教育理论知识,能够胜任高中语文的教学工作。
考生需要认真备考,提高自己的综合素质和能力水平,才能顺利通过考试。
高中语文教师资格证难考吗从教师资格证考试历年真题来看,高中语文教师资格证难考,涉及的考试内容也比较多,包括笔试和面试两个环节。
在笔试环节,高中语文教师资格证考试内容比较多,包括教育知识与能力、综合素质以及相关专业知识等。
同时,高中语文教师资格证考试对考生的教育教学实践、经验和能力要求较高,需要考生具备一定的教育教学实践经验,能够在教学实践中运用所学的教育理论知识和教学策略,解决实际问题。
在面试环节,高中语文教师资格证要求考生具备一定的文学素养和语言表达能力,能够流利地书写汉字、运用普通话教学、掌握学科教学方法和教学技能等。
教师资格证考试:高级中学《语文学科知识与教学能力》考试大纲
《语文学科知识与教学能力》(高级中学)一、考试目标1.运用语文学科知识的能力。
掌握汉语言文学的基本知识和语文教学的基本理论,能在教学中灵活运用;了解语文学科发展的历史和现状,把握语文学科发展的大致趋势;准确理解《普通高中语文课程标准(实验)》规定的课程目标、教学内容和实施建议,用以指导自己的教学。
2.语文教学设计能力。
能依据《普通高中语文课程标准(实验)》规定的课程目标,针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需求选择合适的教学内容;能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学目标、教学重点和教学难点;能准确表述教学目标,恰当选择教学策略,合理利用教学资源,设计多样的学习活动,引导学生积极参与学习过程;能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。
3.语文教学实施能力。
掌握高中语文教学实施的基本步骤,能根据学生的学习反馈优化教学环节;掌握语文教学的基本组织形式和策略,能依据语文学科特点和学生认知特征,创设情境、激发动机、组织学习、总结提升;熟悉现代教育技术,能依据教学需要恰当选用教学媒体。
4.语文教学评价能力。
了解语文教学评价的基本方式及特点,掌握基本的评价方式;能够以《普通高中语文课程标准(实验)》倡导的评价理念为指导,针对学生实际,合理运用多种评价方式,发挥教学评价促进学生发展的功能;能够自觉进行教学反思改善自己的教学。
二、考试内容模块与要求(一)学科知识1.了解国内外文学发展概况,熟悉重要作家作品及其风格特征,运用文学理论引领学生个性化地解读文学作品,发展学生独立阅读的能力。
2.能够针对不同文本的特点,运用分析文本的相关知识和策略,帮助学生提高筛选信息、解释推论、评价判断的能力。
3.熟练掌握汉语言文字应用的基本知识,遵循高中学生语言学习规律,帮助学生理解语言难点,提高学生的语言运用能力。
4.具备较强的书面表达能力,熟悉写作教学的过程,能够指导学生分析写作目的、内容及要求,自主、有个性、有创意地表达。
(高级中学)国家教师资格考试专用教材语文学科知识与教学能力
第一章教学设计概述第一节教学设计内涵与指导思想一、教学设计的内涵现代教学设计来源于20世纪上半叶的北美和欧洲等地。
我国于20世纪80年代中后期开始引入教学设计理论并加以研究。
现代教学设计,也称系统教学设计,是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价结果和对方案进行修正的过程。
它以优化教学效果为目的,以学习理论、教学理论和传播学为理论基础。
语文教学设计是教学设计原理在语文学科中的运用,是指语文教师运用系统方法,按照一定的教学目标和要求,针对具体教学对象,对语文教学的整个程序及其具体环节所做出的行之有效的策划。
其目的是优化语文教学效果达到预期的语文教学设想。
二、教学设计的指导思想教学设计以哲学、教育学、心理学、课程论、教学论等作为理论基础,应用系统的观点和分析方法,分析语文教学的问题和需要,制订语文教学的规划。
《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中语文课程标准(实验)》集中体现了当代哲学、教育学的基本精神,从中我们可以演绎出教学设计的指导思想。
(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,强调师生交往的互动性和互惠性语文教学应在师生平等对话的过程中进行,教师和学生都是教学过程的主体,师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系。
学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。
为学生创造良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的组织者和引导者。
教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。
教师应创造性地理解和使用教材,积极开发教学资源。
教师要灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习,沟通师生之间的信息交流。
(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性,强调结论与过程的统一努力改进课程教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感与态度的综合。
提倡启发式、讨论式教学。
教师资格考试高中语文学科知识与教学能力试卷及答案指导(2024年)
2024年教师资格考试高中语文学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题(本大题有25小题,每小题2分,共50分)1、下列对高中语文课程基本理念的理解,不正确的一项是()。
A、全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能B、注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展C、遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放、有序的语文课程D、只要追求高中语文课程的现代性特色,就可以不需要继承传统2、下列关于高中语文必修课程与选修课程关系的表述,正确的一项是()。
A、必修课程打基础,选修课程拓展提高,二者没有联系B、必修课程与选修课程共同构成高中语文课程体系,二者等量齐观C、必修课程与选修课程相辅相成,共同实现高中语文课程目标D、高中语文课程只要开好必修课程就可以了,无需开设选修课程3、下列对《红楼梦》中林黛玉这一人物形象的分析,不正确的一项是()。
A、才情出众,诗思敏捷,诗作新颖别致,风流飘逸B、孤高自许,目下无尘,不屑于与世俗为伍,追求精神上的自由和纯净C、小心谨慎,处处留意,从不与人发生矛盾和冲突,深得贾母和其他人的喜爱D、多愁善感,情感丰富而细腻,常为落花等自然景物感伤,具有浓郁的诗人气质4、下列关于高中语文课程标准的理解,不正确的一项是()。
A、高中语文课程应注重学生的语言积累、语感培养和思维发展B、高中语文课程应引导学生通过阅读优秀作品,提高审美情趣和文学修养C、高中语文课程应以教师的讲解和分析为主,确保学生对知识点的准确理解D、高中语文课程应鼓励学生进行自主探究和合作学习,培养创新精神和实践能力5、下列对古代文学文化常识的表述,不正确的一项是()。
A、《诗经》是我国最早的诗歌总集,收录了西周初年至春秋中叶的诗歌,共305篇,分为“风”“雅”“颂”三大类B、苏轼,字子瞻,号东坡居士,世称苏东坡、苏仙、坡仙。
北宋文学家、书法家、画家,是“唐宋八大家”之一,与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”C、对联,又称对偶、门对、春贴、春联、对子、楹联等,是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句,要求对仗工整,平仄协调,是一字一音的汉语独特的艺术形式D、古代科举考试中,殿试之后,皇帝会分等级赐予通过者官职,其中第一名称为“状元”,第二名、第三名分别称为“探花”“榜眼”6、下列作品中,与《阿房宫赋》体裁不同的是()。
高级中学语文教师资格考试学科知识与教学能力试卷及解答参考(2024年)
2024年教师资格考试高级中学语文学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题(本大题有25小题,每小题2分,共50分)1、在以下教学活动中,不属于“引导发现法”的是:A. 教师引导学生观察课文中的修辞手法B. 教师提问学生关于课文主题的思考C. 教师让学生自主阅读课文,并总结出中心思想D. 教师在讲解文言文时,让学生按照字义推断词义2、在语文教学中,教师引导学生进行“情景教学”,其目的是:A. 提高学生的阅读速度B. 培养学生的想象力C. 强化学生的语法知识D. 增强学生的写作能力3、在下列词语中,字形、字音完全正确的一组是()A. 悲壮(bēi zhuàng)、振兴(zhēng xīng)、琢磨(zhuó mó)B. 稳健(wěn jiàn)、纷扰(fēn rǎo)、翱翔(áo xiáng)C. 贞观(zhēn guān)、绮丽(qǐ lì)、翱翔(áo xiáng)D. 坚韧(jiān rèn)、琢磨(zhuó mó)、颤栗(zhàn lì)4、下列句子中,没有语病的一项是()A. 我国在航天科技领域取得了举世瞩目的成就,不仅增强了我国的综合国力,还为人类探索宇宙奥秘提供了有力支持。
B. 随着我国经济的快速发展,人们的生活水平不断提高,但同时也带来了环境污染等严重问题。
C. 为了提高教学质量,我们学校采取了一系列措施,包括加强师资队伍建设、改善教学设施等。
D. 通过这次实践活动,使我深刻认识到实践是检验真理的唯一标准。
5、题干:在课堂教学过程中,教师发现部分学生对于文言文中的实词理解存在困难,教师应该采取以下哪种教学方法帮助学生理解?A. 直接讲解,详细解释每个实词的含义B. 组织学生进行小组讨论,共同探讨实词在文中的含义C. 让学生自主查阅字典,查找实词的释义D. 通过多媒体手段展示实词的用法和语境6、题干:在组织学生进行诗歌鉴赏时,教师要求学生关注诗歌的哪些方面?A. 诗歌的韵律和节奏B. 诗歌的意象和意境C. 诗歌的主题思想和情感表达D. 以上都是7、下列选项中,哪一个不是《红楼梦》中的人物?A. 贾宝玉B. 林黛玉C. 薛宝钗D. 汉高祖刘邦8、在古汉语中,“之”字最常见的用法是?A. 表示第三人称代词,相当于现代汉语的“他”、“她”、“它”B. 表示动词后接宾语,相当于现代汉语的“的”C. 用于主谓之间取消句子独立性D. 上述所有选项9、在高中语文教学中,以下哪种教学方法最有利于培养学生自主探究的能力?A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 练习法 10、在高中语文阅读教学中,以下哪种阅读策略有助于提高学生的理解能力?A. 预测策略B. 理解策略C. 推理策略D. 筛选策略11、在《红楼梦》中,“冷月葬花魂”这一诗句暗示了哪位人物的命运?A. 林黛玉B. 薛宝钗C. 史湘云D. 妙玉12、下列哪部作品不是鲁迅先生所著?A. 《呐喊》B. 《狂人日记》C. 《茶馆》D. 《阿Q正传》13、下列关于《红楼梦》的描述,哪一项是不正确的?A. 《红楼梦》原名《石头记》,作者曹雪芹。
教师资格考试高中语文学科知识与教学能力试卷及解答参考(2025年)
2025年教师资格考试高中语文学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题(本大题有25小题,每小题2分,共50分)1、题干:在高中语文教学中,教师引导学生分析文学作品时,以下哪种方法最有利于培养学生的文学鉴赏能力?A、直接灌输知识点B、让学生自主阅读,教师进行点评C、组织学生进行角色扮演,模仿文学作品D、只注重作品的时代背景和作者生平2、题干:在高中语文课堂教学中,教师如何处理教学内容与学生生活实际的关系?A、只关注教学内容,不考虑学生生活实际B、只关注学生生活实际,忽略教学内容C、将教学内容与学生生活实际有机结合D、教学内容与学生生活实际无关,随意教学3、下列关于《红楼梦》的叙述中,错误的一项是:A、《红楼梦》原名《石头记》,是一部具有世界影响力的人情小说作品。
B、《红楼梦》代表了明清小说的最高成就。
C、《红楼梦》作者曹雪芹,是中国古代四大名著之一的创作者。
D、《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景,描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态。
4、下面对杜甫《春望》这首诗的理解有误的一项是:A、“国破山河在,城春草木深。
”表达了诗人对国家危亡的悲痛。
B、“感时花溅泪,恨别鸟惊心。
”体现了诗人的忧国忧民之情。
C、《春望》是一首七言绝句,反映了安史之乱给社会带来的破坏。
D、“烽火连三月,家书抵万金。
”表现了战争期间人们对和平的渴望以及对亲人的思念。
5、以下哪一项不属于高中语文课程的教学目标?A. 提高学生的文学素养B. 培养学生的创新精神C. 增强学生的科学素养D. 培养学生的审美情趣6、在高中语文课堂教学中,以下哪种教学方法最符合“启发式教学”的特点?A. 精讲多练B. 小组合作探究C. 灌输式教学D. 问答式教学7、下列关于《红楼梦》的说法正确的是:A、《红楼梦》原名《石头记》,作者是清代作家曹雪芹。
B、《红楼梦》是一部典型的现实主义作品,完全反映了当时的社会状况。
2024年教师资格考试高级中学学科知识与教学能力语文试题与参考答案
2024年教师资格考试高级中学语文学科知识与教学能力自测试题(答案在后面)一、单项选择题(本大题有25小题,每小题2分,共50分)1、下列诗句中,哪一句出自唐代诗人杜甫的作品?A. 江畔何人初见月B. 会当凌绝顶,一览众山小C. 两岸青山相对出,孤帆一片日边来D. 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海2、下列哪部作品不属于四大古典小说之一?A. 《红楼梦》B. 《水浒传》C. 《西游记》D. 《聊斋志异》3、题干:在语文教学中,以下哪项不是培养学生语文学科素养的有效途径?A. 丰富学生的词汇量B. 提高学生的阅读理解能力C. 强化学生的语法知识D. 培养学生的文学鉴赏能力4、题干:以下哪位作家的作品体现了“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的豪放风格?A. 苏轼B. 辛弃疾C. 李清照D. 杜甫5、下列选项中,哪一项不属于《红楼梦》中的“金陵十二钗”正册?A. 贾元春B. 林黛玉C. 薛宝钗D. 妙玉E. 史湘云6、在教学过程中,教师使用提问的方式激发学生的思考兴趣,并引导学生深入理解文本内容的方法被称为:A. 讲授法B. 讨论法C. 提问启发式教学D. 案例分析法E. 角色扮演法7、在下列教学案例中,教师最有可能运用的是哪一种教学方法?A. 教师讲解,学生听课B. 教师提问,学生回答C. 教师指导,学生自主学习D. 教师示范,学生模仿8、下列关于语文教学目标制定的说法,正确的是?A. 教学目标应该只关注学生的知识学习B. 教学目标应该只关注学生的技能训练C. 教学目标应该关注学生的知识、技能和情感态度价值观D. 教学目标应该根据学生的兴趣爱好制定9、下列关于古代文学作品《红楼梦》的说法中,哪一项是错误的?•A、《红楼梦》是清代小说家曹雪芹创作的一部章回体长篇小说。
•B、《红楼梦》又名《石头记》,是中国古典四大名著之一。
•C、《红楼梦》主要讲述了贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧故事。
•D、《红楼梦》的后四十回是由高鹗续写完成,这部分与前八十回风格完全一致。
高级中学语文教师资格考试学科知识与教学能力试卷与参考答案(2025年)
2025年教师资格考试高级中学语文学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题(本大题有25小题,每小题2分,共50分)1、下列词语中,字形、字音完全正确的一组是:A. 翱翔(áo xiáng)崇尚(chóng shàng)恣意(zì yì)B. 妩媚(wǔ mèi)洒脱(sǎ tuō)炽热(chì rè)C. 沉默(chén mò)拘泥(jū nì)拙劣(zhuō liè)D. 憔悴(qiáo cuì)洒脱(sǎ tuó)炽热(chì rè)2、在下列句子中,使用成语最恰当的一句是:A. 他的演讲激情澎湃,让观众如痴如醉,赢得了阵阵掌声。
B. 为了完成这项任务,他们加班加点,夜以继日,终于取得了突破性进展。
C. 这个方案经过多次讨论,终于得到了大家的认同,可以说是一致通过。
D. 老师在课堂上用生动的例子解释了这个复杂的概念,使得我们恍然大悟。
3、在高中语文教学中,以下哪种教学方法最适合培养学生的批判性思维?A. 问答法B. 讨论法C. 演示法D. 案例分析法4、在高中语文课堂中,教师为了提高学生的阅读理解能力,应该采取以下哪种策A. 让学生自主阅读,不做任何讲解B. 逐字逐句地翻译课文C. 引导学生通过提问和回答来理解课文D. 仅提供课文内容,不进行任何解释和讨论5、题干:在文学创作中,以下哪一项不是表现手法?A. 比喻B. 排比C. 意象D. 象征6、题干:以下哪个选项不属于高中语文课程标准所强调的“阅读与鉴赏”目标?A. 培养阅读兴趣和习惯B. 提高阅读速度和效率C. 学会欣赏文学作品D. 强调背诵和记忆7、在《赤壁赋》中,“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”这句话表现了诗人怎样的情感?A. 忧国忧民B. 对英雄人物的怀念C. 对自身命运的感慨D. 对战争结局的无奈8、在《背影》一文中,作者朱自清通过描写父亲的背影,表达了他对父亲怎样的A. 感激B. 赞美C. 怀念D. 谴责9、以下哪一项不是语文教学过程中教师应遵循的原则?A、以学生为主体,教师为主导B、注重培养学生的文学鉴赏能力C、强调学生的记忆能力,忽视学生的思考能力D、激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯 10、在语文教学中,教师运用多媒体技术进行教学的目的是什么?A、增加课堂趣味性B、提高学生的阅读速度C、培养学生的创新思维能力D、提高课堂教学效率11、在以下哪个作品中,作者通过对比手法,将农村与城市生活进行了鲜明的对照?A.《骆驼祥子》B.《围城》C.《家》D.《平凡的世界》12、以下哪位作家的作品被誉为“中国现代小说的奠基之作”?A.鲁迅B.茅盾C.巴金D.沈从文13、在高中语文教学中,教师应该注重培养学生的()A. 朗读能力B. 写作能力C. 阅读理解能力D. 思维能力14、在组织《红楼梦》的阅读教学活动时,教师应如何引导学生深入理解作品的主题?A. 直接讲解作品的主题思想B. 鼓励学生背诵主要人物对话C. 引导学生结合时代背景分析人物性格D. 让学生自由发挥,创作自己的《红楼梦》续集15、下列哪个选项不属于语文学科核心素养的基本内容?A. 语文知识B. 语文技能C. 语文素养D. 语文兴趣16、在语文教学中,以下哪种教学方法最符合“以学生为主体,教师为主导”的教学理念?A. 精讲多练B. 课堂提问C. 小组合作学习D. 多媒体教学17、【题目】在下列句子中,不属于修辞手法的是:A. 长河落日圆B. 青青子衿,悠悠我心C. 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇D. 老骥伏枥,志在千里18、【题目】下列关于古代文学作品的表述,不正确的是:A. 《诗经》是我国最早的诗歌总集B. 《楚辞》以抒情为主,代表诗人有屈原、宋玉等C. 《史记》是西汉史学家司马迁所著,是一部纪传体通史D. 《三国演义》是明代罗贯中创作的历史小说,以三国时期的历史为背景19、在古代文学作品中,下列哪位诗人被称为“诗仙”?A. 杜甫B. 李白C. 王维D. 白居易 20、下列哪一项不属于文学体裁?A. 诗歌B. 散文C. 小说D. 数学21、在文学作品中,以下哪项不属于表现手法?A. 比喻B. 拟人C. 象征D. 事实陈述22、在高中语文教学中,以下哪种教学策略最符合新课改理念?A. 以教师为中心的教学B. 以学生为中心的教学C. 以教材为中心的教学D. 以考试为中心的教学23、下列哪个选项不属于中国古代文学四大名著之一?A. 《红楼梦》B. 《水浒传》C. 《西游记》D. 《资治通鉴》24、以下哪项不是语文教学中常用的教学策略?A. 启发式教学B. 情境教学C. 竞赛式教学D. 精讲多练25、在《荷塘月色》中,作者朱自清运用了多种修辞手法来描绘荷塘的美景。
高中语文教师资格考试学科知识与教学能力2024年下半年测试试题及解答
2024年下半年教师资格考试高中语文学科知识与教学能力测试试题及解答一、单项选择题(本大题有25小题,每小题2分,共50分)1、下列选项中,对“学习文言文,要诵读”的理解正确的一项是()。
A. 学习文言文,只要诵读B. 学习文言文,除了诵读别无他法C. 学习文言文,诵读是重要方法D. 学习文言文,诵读时不必理解文意答案:C解析:本题考察的是对“学习文言文,要诵读”这一表述的理解。
选项A,“只要诵读”表述过于绝对,学习文言文并非仅有诵读一种方法,故A项错误。
选项B,“除了诵读别无他法”同样表述绝对,学习文言文的方法多样,诵读只是其中之一,故B项错误。
选项C,“诵读是重要方法”准确理解了题干中的意思,诵读在学习文言文中确实占据重要地位,是理解和掌握文言文的有效手段,故C项正确。
选项D,“诵读时不必理解文意”表述有误,诵读的目的是为了更好地理解文意,两者相辅相成,故D项错误。
综上所述,正确答案是C。
2、下列对“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”理解不正确的是()。
A. 语文课程的目标是使学生掌握语言文字知识B. 语文课程应致力于学生语言文字运用能力的培养C. 语文课程应紧密联系学生的生活实际D. 语文课程的基本特点是综合性与实践性答案:A解析:本题考察的是对“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”这一理念的理解。
选项A,“语文课程的目标是使学生掌握语言文字知识”表述有误,语文课程的目标不仅在于使学生掌握语言文字知识,更重要的是培养学生语言文字的运用能力,故A项错误。
选项B,“语文课程应致力于学生语言文字运用能力的培养”正确理解了语文课程的核心目标,即培养学生的语言文字运用能力,故B项正确。
选项C,“语文课程应紧密联系学生的生活实际”符合语文课程综合性、实践性的特点,即语文课程应与学生的生活实际紧密结合,通过实践活动提高学生的语文能力,故C项正确。
选项D,“语文课程的基本特点是综合性与实践性”准确概括了语文课程的基本特点,即综合性与实践性,故D项正确。
高中语文教师资格考试学科知识与教学能力试题与参考答案(2024年)
2024年教师资格考试高中语文学科知识与教学能力自测试题(答案在后面)一、单项选择题(本大题有25小题,每小题2分,共50分)1、下列选项中,哪一项不属于《红楼梦》的主要人物?A、贾宝玉B、林黛玉C、薛宝钗D、李逵2、下列选项中,哪一个不是现代汉语语法的特点?A、词序固定B、形态变化丰富C、虚词使用频繁D、量词必不可少3、在高中语文课堂教学中,以下哪种教学方式最有利于培养学生的创新思维?A. 传统讲授法B. 案例分析法C. 探究式学习D. 讲授与讨论相结合4、以下哪一项不属于高中语文课程标准中提出的“语文核心素养”?A. 语言文字运用B. 思想道德修养C. 文学鉴赏与评价D. 文化传承与理解5、在语文教学中,下列哪一项不属于“听说读写”四大基本技能的训练?A. 朗读技巧的培养B. 写作能力的提升C. 口语交际的教学D. 计算机操作技能的学习6、《红楼梦》中,贾宝玉佩戴的通灵宝玉上刻有哪四个字?A. 莫失莫忘B. 永结同心C. 白头偕老D. 天长地久7、下列关于《离骚》的表述,不正确的一项是:A. 《离骚》是屈原所作,是楚辞的代表作之一。
B. 《离骚》以屈原的爱国情怀为主题,表达了作者对楚国命运的忧虑。
C. 《离骚》的语言风格豪放,用词丰富,富有象征意义。
D. 《离骚》中多次提到“天问”,表现了屈原对自然和宇宙的探索精神。
8、在高中语文教学中,教师如何有效地运用多媒体技术?A. 课堂上频繁使用多媒体,以提高学生的学习兴趣。
B. 在讲解文学作品时,使用多媒体展示相关图片和视频,帮助学生理解。
C. 针对不同学科内容,采用不同的多媒体形式,以适应学生的学习需求。
D. 仅在课堂上使用多媒体,课后不进行多媒体教学。
9、下列关于《红楼梦》的说法错误的一项是:A. 《红楼梦》是中国古代四大名著之一。
B. 曹雪芹创作了《红楼梦》的前80回。
C. 《红楼梦》最初名为《石头记》。
D. 高鹗续写了《红楼梦》的前80回。
高级中学语文教师资格考试学科知识与教学能力试题及解答参考(2025年)
2025年教师资格考试高级中学语文学科知识与教学能力自测试题(答案在后面)一、单项选择题(本大题有25小题,每小题2分,共50分)1、下列诗句出自哪位诗人的作品?“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
”A、杜甫B、李白C、白居易D、王维2、在古代汉语中,“之”字常常作为助词使用,下面哪一个句子中的“之”字表示的是主谓之间取消句子独立性?A、臣之壮也,犹不如人。
B、夫晋,何厌之有?C、牛何之?D、蚓无爪牙之利,筋骨之强。
3、在高中语文教学中,教师应该注重培养学生的哪种能力?A. 阅读理解能力B. 写作表达能力C. 思辨分析能力D. 综合运用能力4、下列哪项不属于高中语文课程标准的基本理念?A. 注重学生的个性发展B. 强调语言实践C. 提倡自主学习D. 侧重知识传授5、在《红楼梦》中,“冷月葬花魂”这一情节主要体现了林黛玉的哪种情感?A. 对宝玉的思念B. 对自身命运的哀叹C. 对家族衰落的忧虑D. 对春天逝去的惋惜6、下列哪一项不是鲁迅散文集《朝花夕拾》中的文章标题?A. 《从百草园到三味书屋》B. 《阿长与》C. 《故乡》D. 《父亲的病》7、在以下哪种情况下,教师应该使用多媒体教学?A. 学生对课堂内容感到无聊B. 学生对课堂内容感到困惑C. 教学内容需要直观展示D. 学生在学习过程中表现出注意力不集中8、以下哪项不是新课程改革倡导的“三维目标”之一?A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 思想道德修养9、下列关于《红楼梦》的说法错误的是:A. 《红楼梦》是清代小说家曹雪芹创作的一部长篇小说。
B. 《红楼梦》以贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧为主线。
C. “木石前盟”指的是贾宝玉与薛宝钗的前世姻缘。
D. 小说广泛涉及了封建社会的各个层面,被誉为“封建末世的百科全书”。
10、在语文课堂教学过程中,教师为了提高学生的阅读理解能力,下列哪种方法最有效?A. 只要求学生默读课文,并做笔记。
B. 让学生大声朗读课文,但不进行讨论。
教师资格考试高中语文学科知识与教学能力试题及解答参考(2025年)
2025年教师资格考试高中语文学科知识与教学能力复习试题及解答参考一、单项选择题(本大题有25小题,每小题2分,共50分)1、在高中语文教学中,教师应如何处理“教师主导”与“学生主体”的关系?A. 教师为主导,学生为辅助B. 学生为主导,教师为辅助C. 教师为主导,学生为主体D. 学生为主导,教师为主体答案:C解析:在高中语文教学中,教师应该起到主导作用,引导学生学习,同时充分发挥学生的主体作用,让学生在教师的引导下主动参与学习过程,提高学生的语文素养。
因此,选项C正确。
2、以下哪项不属于语文教学中的“情境教学”?A. 利用多媒体创设情境B. 联系生活实际创设情境C. 利用故事创设情境D. 强调背诵,忽略情境创设答案:D解析:语文教学中的“情境教学”是指通过创设一定的情境,使学生在具体、生动、形象的环境中学习,提高学习效果。
选项D强调背诵,忽略了情境创设,与“情境教学”的理念不符。
因此,选项D不属于语文教学中的“情境教学”。
3、在下列词语中,不属于现代汉语八大方言区的是()A. 上海话B. 广州话C. 北京话D. 四川话答案:C解析:现代汉语八大方言区包括北方话、吴语、赣语、客家语、湘语、闽语、粤语和晋语。
北京话属于北方话,上海话和广州话分别属于吴语和粤语,四川话属于西南官话,而西南官话是晋语的一个分支,因此四川话也属于现代汉语八大方言区之一。
所以正确答案是C。
4、下列哪一项不是《普通高中语文课程标准(2017年版)》中提出的语文核心素养?()A. 语言建构与运用B. 思想观念与价值取向C. 文化传承与理解D. 审美鉴赏与创造答案:B解析:《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出的语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。
选项B中的“思想观念与价值取向”并不属于语文核心素养的范畴。
因此正确答案是B。
5、在高中语文教学中,教师为了提高学生的阅读理解能力,采用了以下哪种教学方法?A. 逐字逐句朗读法B. 精读与略读相结合法C. 提问法D. 翻译法答案:B解析:精读与略读相结合法是一种适合高中语文阅读教学的方法。
教师资格考试高级中学语文学科知识与教学能力试卷及解答参考(2024年)
2024年教师资格考试高级中学语文学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题(本大题有25小题,每小题2分,共50分)1、下列哪项不属于《普通高中语文课程标准(2017年版)》课程目标中的“文化传承与理解”维度?A. 感受中华文化的精神内涵B. 理解中外文学发展的历史进程C. 理解社会主义核心价值观D. 运用跨文化视野,分析比较中外文学作品的异同2、在语文教学中,以下哪种教学策略有助于提高学生的阅读理解能力?A. 强化记忆,大量背诵B. 分析文本结构,提炼中心思想C. 提问式教学,引导学生主动思考D. 重复阅读,加深印象3、在以下哪种教学情境中,教师最有可能运用“情境教学法”?A. 教师直接向学生讲授文言文的历史背景B. 教师组织学生参观博物馆,了解古代文化C. 教师通过多媒体展示课文中的美丽景色D. 教师让学生讨论课文中的道德伦理问题4、在语文学科的教学过程中,教师如何培养学生的审美能力?A. 强调知识点的记忆和背诵B. 鼓励学生多读经典文学作品C. 注重学生的考试成绩D. 增加课堂作业的难度5、在下列文学作品中,不属于鲁迅先生早期现实主义风格的作品是()A.《阿Q正传》B.《狂人日记》C.《呐喊》D.《彷徨》6、下列关于文言文阅读理解的说法,不正确的是()A.文言文阅读理解要求学生具备一定的文言文词汇量和语法知识。
B.文言文阅读理解可以通过翻译来提高学生的理解能力。
C.文言文阅读理解要注重培养学生的审美能力和文化素养。
D.文言文阅读理解可以培养学生的批判性思维。
7、在以下选项中,不属于语文教学原则的是:A、思想性原则B、科学性原则C、直观性原则D、生动性原则8、教师在设计教学活动时,应遵循以下哪项原则?A、循序渐进原则B、因材施教原则C、启发式教学原则D、直观性原则9、《背影》一文中,朱自清对父亲背影的描写,下列哪项最符合其表达效果?A. 简洁朴素,富有诗意B. 细腻生动,充满激情C. 沉着冷静,深刻剖析D. 深沉内敛,含蓄表达11、在以下哪个情境下,教师最有可能使用“引导式教学”?A. 学生在完成课堂练习时遇到难题,教师直接给出答案B. 学生在学习新课文时,教师详细讲解每个生字词的含义C. 学生在讨论文学作品时,教师提出问题引导学生思考D. 学生在学习历史知识时,教师播放视频并要求学生观看后复述13、下列选项中,不属于文学体裁的是:A. 小说B. 诗歌C. 散文D. 数学公式15、在《离骚》中,下列哪句话体现了屈原对祖国的热爱?A. “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
教师资格考试高级中学语文学科知识与教学能力试卷及答案指导(2025年)
2025年教师资格考试高级中学语文学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题(本大题有25小题,每小题2分,共50分)1、下列选项中,哪一个成语使用不当?A. 荒诞不经:形容言论、行为荒唐离奇,不合常理。
B. 画龙点睛:比喻在说话或写文章时,在关键处加上一两句精辟的话,使内容更加生动有力。
C. 拾人牙慧:指拾取别人的一言半语当作自己的见解,比喻没有创新,只会模仿或抄袭他人。
D. 声名狼藉:通常用来形容某人的名声非常差,但这里用于描述一个新兴科技公司的知名度迅速上升。
2、关于《红楼梦》中的人物形象分析,下列说法正确的是?A. 林黛玉性格柔弱,但内心坚强,对宝玉有着深厚的感情。
B. 薛宝钗外表冷酷,实则内心热情,善于处理人际关系。
C. 王熙凤聪明能干,却因过于直率而得罪了很多人。
D. 贾母虽然年迈,但对家族事务不闻不问,放任自流。
3、下列哪一项不属于语文教学的基本原则?A. 知识传授与技能训练相结合B. 教学内容与生活实践相结合C. 理论学习与实践操作相结合D. 教学方法与教学目标相结合4、下列哪一项不属于语文教学方法的分类?A. 言语表达法B. 调查研究法C. 情境教学法D. 读写结合法5、下列选项中,不属于中国古代文学作品创作高峰期的是()。
A、唐代B、宋代C、明代D、清代6、下列哪一位作家不属于“唐宋八大家”之一()。
A、韩愈B、柳宗元C、欧阳修D、元好问7、《离骚》是我国战国时期哪位诗人的代表作?A. 屈原B. 司马迁C. 汉武帝D. 白居易8、在下列选项中,不属于中国古代四大悲剧的是哪一部作品?A. 《汉宫秋》B. 《长生殿》C. 《赵氏孤儿》D. 《儿女英雄传》9、下列关于《红楼梦》的描述,哪一项是不正确的?A. 《红楼梦》原名《石头记》,是中国古代四大名著之一。
B. 作者曹雪芹,清代小说家,其家族曾显赫一时。
C. 小说通过贾、史、王、薛四大家族的兴衰史,展现了封建社会的全貌。
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教师资格证考试高级中学语文学科知识与教学能力考试大纲Prepared on 21 November 2021《语文学科知识与教学能力》(高级中学)一、考试目标1.运用语文学科知识的能力。
掌握汉语言文学的基本知识和语文教学的基本理论,能在教学中灵活运用;了解语文学科发展的历史和现状,把握语文学科发展的大致趋势;准确理解《普通高中语文课程标准(实验)》规定的课程目标、教学内容和实施建议,用以指导自己的教学。
2.语文教学设计能力。
能依据《普通高中语文课程标准(实验)》规定的课程目标,针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需求选择合适的教学内容;能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学目标、教学重点和教学难点;能准确表述教学目标,恰当选择教学策略,合理利用教学资源,设计多样的学习活动,引导学生积极参与学习过程;能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。
3.语文教学实施能力。
掌握高中语文教学实施的基本步骤,能根据学生的学习反馈优化教学环节;掌握语文教学的基本组织形式和策略,能依据语文学科特点和学生认知特征,创设情境、激发动机、组织学习、总结提升;熟悉现代教育技术,能依据教学需要恰当选用教学媒体。
4.语文教学评价能力。
了解语文教学评价的基本方式及特点,掌握基本的评价方式;能够以《普通高中语文课程标准(实验)》倡导的评价理念为指导,针对学生实际,合理运用多种评价方式,发挥教学评价促进学生发展的功能;能够自觉进行教学反思改善自己的教学。
二、考试内容模块与要求(一)学科知识1.了解国内外文学发展概况,熟悉重要作家作品及其风格特征,运用文学理论引领学生个性化地解读文学作品,发展学生独立阅读的能力。
2.能够针对不同文本的特点,运用分析文本的相关知识和策略,帮助学生提高筛选信息、解释推论、评价判断的能力。
3.熟练掌握汉语言文字应用的基本知识,遵循高中学生语言学习规律,帮助学生理解语言难点,提高学生的语言运用能力。
4.具备较强的书面表达能力,熟悉写作教学的过程,能够指导学生分析写作目的、内容及要求,自主、有个性、有创意地表达。
5.具有一定的文化素养,能够根据学生需求,适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。
6.正确理解《普通高中语文课程标准(实验)》,能够在教学中体现其倡导的基本理念,落实其规定的课程目标。
7.熟悉现行通用高中语文教材的编写理念、结构方式、选文特点,能根据学生的学习需求使用教材。
8.掌握阅读与写作教学的一般思路和方法,能根据教学需要选择使用。
9.了解高中语文选修课的基本理念和模块设置,能根据实际情况选择教学内容,设计教学流程。
(二)教学设计1.能够根据语文学科特点及高中学生的认知特征,分析学生在语文学习方面的个体差异。
2.能够根据所选教学内容和学生已有知识水平,分析学生的学习需求。
3.能够根据学生的学习需求和已有知识水平,诊断并确定学生的学习起点。
4.能够根据学生的学习起点,明确教学内容与学生已有知识之间的关系。
5.能够把握所选教学内容及其特点,准确分析教学任务,确定教学内容的相互关系和呈现顺序。
6.能够根据《普通高中语文课程标准(实验)》规定的课程目标,所选教学内容及学生语文学习特点,确定教学目标、教学重点和教学难点。
7.能够设计合理的教学流程,选择恰当的教学方法,突出与教学重点、难点相关的教学环节。
8.了解语文教学资源的多样性,能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。
9.能够设计多样化的课外活动(如读书报告会、书评交流会),引导学生分享阅读乐趣,交流阅读成果,共同提高阅读和写作能力。
10.了解编制教学方案的基本规范与要求,能在规定时间内完成教学方案。
(三)教学实施1.能够根据阅读与鉴赏、表达与交流等教学内容的特点创设教学情境,合理安排教学环节,组织学生参与语文学习活动。
2.能够根据学生语文学习的个体差异,指导学生课前预习、课堂学习和课后总结。
3.能够选择恰当的课堂教学评价方式,有效发挥评价的激励功能,促进学生的语文学习。
4.能够根据高中语文的不同课型(如讲读课、自读课、活动课),运用恰当的组织形式和教学方法,指导学生的学习。
5.能够在阅读、写作教学过程中,将学生的学习反馈转化为新的教学资源。
6.能够在研究性学习过程中,培养学生的问题意识,指导学生根据问题制定计划、搜集资料、分工合作、交流展示、评价反思。
7.善于发现和利用生活中的语文资源,引导学生在生活中学习、运用语文。
8.能够恰当选用教学媒体,整合多种教学资源,提高语文教学效率。
(四)教学评价1.能够在教学中综合运用形成性与终结性、定性与定量等不同类型的评价方式,恰当评价学生的语文学习过程和结果。
2.能够依据《普通高中语文课程标准(实验)》倡导的评价理念,发挥教学评价检查、诊断、反馈、激励、甄别等功能,促进学生的发展。
3.能够根据阅读与鉴赏、表达与交流的教学内容,选择和使用恰当的评价策略。
4.能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价,帮助学生了解自身语文学习的状况,形成个性化的学习策略。
5.能够分析、评价自己的教学,针对教学中存在的问题,提出改进思路,完善教学方案,提升教学能力。
三、试卷结构四、题型示例1.单项选择题(1)学习《声声慢》,有学生提出课文的插图有错误,窗前的菊花太繁盛,没有“满地黄花堆积”的凄清之感。
下列教师的课堂评语中能够促进学生深入理解课文的一项是A.插图问题我们还是课下再讨论,好吗B.有点道理,大家看看插图还有没有其它错误C.很有批判意识,敢于质疑教材,大家为他鼓掌。
D .观察很仔细,来描述一下你体会到的凄凉之感吧。
(2)阅读《祝福》教学实录的片段,选出分析不正确...的一项生1:我认为祥林嫂不是他杀,是自杀!(学生一片哗然)师:杀出程咬金来了,说说你的观点。
生1:如果当初祥林嫂不从婆家逃出来,是不是也就不会改嫁生2:我认为还是会被迫改嫁。
就是不改嫁,也会被虐待致死。
生1:她再到鲁镇之后,鲁四老爷家还是收留了她,不让她做祝福的事,不做就是了。
她心理承受能力太差。
生3:这不是心理承受能力差与不差的问题,这是精神打击,比肉体折磨更痛苦!生1:她也可以到鲁镇以外的地方去呀,兴许在李镇、王镇能找到活干呢。
生4:“天下乌鸦一般黑”,李镇有李四老爷,王镇有王四老爷。
师:你们的讨论已经涉及小说的社会环境。
请大家阅读第一二段,想一想“鲁镇”是一个怎样的环境。
A .教师能抓住讨论的焦点,将学生的思考引向深入。
B .学生讨论没有涉及问题的实质,影响了教学进度。
C .教师允许学生自由发表观点,体现了他对学生的尊重。
D .教师有意识地引导学生回归文本,探究故事发生的背景。
2.教学设计题阅读文本材料和具体要求,完成(1)~(3)题。
李煜《虞美人》(春花秋月何时了)原文春花秋月何时了往事知多少。
小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。
问君能有几多愁恰似一江春水向东流。
课文介绍《虞美人》(春花秋月何时了)为某版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元中的一首词。
本单元的其他课文为:《将进酒》《阁夜》《李凭箜篌引》《苏幕遮》(燎沉香)。
单元介绍这个单元我们将通过对中国古典诗歌声律特点的把握,学习有感情地吟咏、诵读作品,在古典诗歌音乐美的熏陶中,深刻理解作品蕴含的情感。
《普通高中语文课程标准(实验)》相关规定可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏,如加强诗文的诵读,在诵读中感受和体验作品的意境和形象,得到精神陶冶和审美愉悦;采用多媒体教学辅助手段,帮助学生感受和理解作品;提供必需的作家作品资料,或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料,丰富对作品的理解。
对有兴趣尝试诗歌散文创作的学生应给予鼓励。
应重视作品阅读欣赏的实践活动,注重对作品的个性化解读,充分激发学生的想象力和创造潜能,努力提高审美能力。
教学中不要一味追求统一答案,也不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识。
学生情况高二年级。
班额50人。
教学条件教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放视频、音频文件,能够投影实物。
问题:(1)根据以上材料,确定本篇课文的教学目标并说明确定的依据。
(2)依据教学目标设计本篇课文的教学过程,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。
(3)设计具体的教学活动,引导学生赏析名句“问君能有几多愁恰似一江春水向东流”。
3.案例分析题(1)以下是一位教师使用语文读本的方法。
阅读材料,总结该教师使用语文读本的特点(写出一点即可)并简要分析。
①专题讲演。
由小组讨论推荐中心发言人,或学生自荐谈感受。
②主题辩论。
围绕本组感兴趣的篇章选题。
辩论不求正规,只求思想的碰撞。
③精彩文段推荐。
主要由文段朗读和推荐意见两个环节构成。
④“我喜欢的20句话”。
要求学生记住阅读篇目中印象最深刻的20句话并能够默写。
⑤“我最喜欢的文章排行榜”。
学生给自己喜欢的读本篇目打分,然后统计出数据并张贴出来与同学交流。
阅读下面的学生作文,回答(2)(3)两题。
我爱我“家”(一)①很小的时候就知道自己有一个家:爸爸、妈妈和我。
我家有一套三居室的房子,爸爸和妈妈有一张大大的双人床,而我有一间粉红色的小房间。
对了,还有一只成天睡觉的哈巴狗。
②家,最让人依恋的是爸爸的肩膀、母亲的怀抱,爸爸的肩膀坚稳如山,母亲的怀抱温暖似春。
早上起床有妈妈做的早餐可吃,晚上和爸爸一起游戏。
周末我们一家人还常去爬山野餐呢!爸爸和妈妈给我讲了好多好多的事情:泰山、长城、金字塔、泰姬陵;巨石阵之谜,尼斯湖怪兽;蜂鸟只有两三只蜜蜂那么大,海马是由“爸爸”“生”出来的……③哦,还有乖巧的小狗不断地摇着小尾巴……④小时候,家是我生活的全部。
虽然外面的世界很精采,但我爱我家,我恋我家;家,让我放心地躺在她的怀里,让我串起一个个班斓的梦。
(二)⑤大一点了,爸爸妈妈牵着我的手,把我送到了一个有许多小朋友的地方,把我的手交到了老师的一双很温柔的手上。
于是,我来到了学校——我的新“家”。
⑥学校里,有我的老师。
老师,是舵手,带着我们在学海航行;是向导,领着我们在书山长途跋涉。
老师,是无私的太阳,把光明和温暖不断地倾注到我的身上和心上……老师,是你告诉我生存的意义,为我指出人生的真谛。
⑦学校里,还有我的许多朋友。
我的朋友是清风,总会带来清凉,扫除我心中的闷热;是久旱的雨露,滋润我心田上的花朵;是雨天里的一把小伞,是骄阳下的一片绿荫,是长征路上的甘泉……在学校里,我们放声地读书、交谈、拼搏,骄傲地大笑……⑧我爱这个集体,这个“家”。
(三)⑨与我的伙伴一样,我,黄皮肤,黑眼睛,流淌着我们祖先的血……“我们都有一个家,名字叫中国”,让中华民族的光荣、伤痛与我同在,让秦皇汉武的英魂与我同在;让杜甫、苏轼的华章、白发与我同在;让北国江南与我同在,让长江黄河与我同在;让少年中国与我同在,让中国少年与我同在;让飞天神舟与我同在……⑩我们是花儿一样的少年,我们是挺拔的小树,我们是矫健的雏鹰,总有一天,我们会长成参天大树,我们会在蓝天白云下翱翔……我心动于“家”,我爱祖国这个“家”。