幼儿园托班分享阅读《自己来》优秀说课稿教案设计
小班健康教案《我自己来》 (2)
小班健康教案《我自己来》一、教学目标：1. 了解身体的各个部位和功能。
2. 学会正确的洗手、刷牙和剪指甲等个人卫生习惯。
3. 培养孩子们的自理能力和保护自己健康的意识。
二、教学重点：1. 身体的各个部位和功能。
2. 正确的洗手、刷牙和剪指甲等个人卫生习惯。
三、教学准备：1. 图示或实物：头、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚等。
2. 洗手液、牙刷、牙膏、镜子、指甲剪等。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师向学生们问候，引导他们回顾上节课学过的身体部位，比如头、眼睛、耳朵等，复习身体的基本结构。
2. 新知呈现（15分钟）：（1）出示图片或实物，让学生们认识身体的各个部位，并带领他们一起说出部位的名称和功能。
（2）引导学生们讨论什么是个人卫生，为什么要保持良好的个人卫生习惯，以及洗手、刷牙和剪指甲等习惯对健康的重要性。
3. 合作探究（20分钟）：（1）洗手：带领学生们体验正确洗手的步骤，如打开水龙头，涂上适量的洗手液，搓揉双手、指缝、指关节等，冲洗干净。
（2）刷牙：让学生们拿出牙刷和牙膏，向他们展示正确的刷牙方法，如用适量的牙膏刷牙，轻柔地刷牙，每天刷两次等。
（3）剪指甲：让学生们拿出指甲剪，向他们展示正确的剪指甲方法，如在指甲上留一小段，避免剪破皮肤等。
4. 拓展应用（10分钟）：（1）请学生模仿老师的动作，自己独立完成洗手、刷牙和剪指甲等个人卫生习惯，互相观察和纠正。
（2）让学生们在日常生活中注意自己的个人卫生习惯，形成良好的生活习惯。
5. 小结（5分钟）：总结本节课学到的内容：认识身体的各个部位和功能，学会正确的洗手、刷牙和剪指甲等个人卫生习惯。
六、教学反思：通过这节课的教学，学生们对身体的各个部位和功能有了更加深入的了解，并且学会了正确的洗手、刷牙和剪指甲等个人卫生习惯。
通过实际操作和练习，在拓展应用环节中，教师可以发现学生中存在一些错误或不规范的操作，可以及时进行指导和纠正，帮助学生们形成正确的个人卫生习惯。
《自己来》说课稿
《自己来》说课稿【引言】大家好，我是今天的说课人，我将为大家介绍一篇《自己来》的说课稿。
《自己来》是一篇优秀的散文，通过真实的生活经历，表达了自主学习的重要性。
在本次说课中，我将从文章的背景、中心思想、教学目标、教学重点、教学难点和教学方法六个方面来展开。
【背景】《自己来》是一篇由作家赵抟创作的励志散文。
文章讲述了主人公小明在生活中积极主动、努力奋斗的故事，鼓励人们要有自己的目标、自己的选择，并且用心去实现。
【中心思想】文章的中心思想是“自己来”。
通过主人公小明的努力和奋斗，表达了一个人只有自己主动、积极去争取，才能走向成功。
同时，也以此呼吁人们要有独立思考、自主发展的意识。
【教学目标】通过本课的教学，我们的教学目标主要有以下几点：1.了解文章的背景和作者的创作意图；2.理解并总结文章的中心思想；3.提升学生的阅读理解能力；4.培养学生的独立思考和自主学习能力。
【教学重点】本课的教学重点是学生对文章中心思想的理解和总结，要求学生能够准确把握到文章中“自己来”的含义和意义。
【教学难点】本课的教学难点是引导学生深入思考文章中“自己来”这一思想在自己的生活中的实际应用，并能表达出自己的观点。
【教学方法】为了提高学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多种教学方法：1.听读导入：通过听读文章的方式来让学生对文章的整体感知和理解；2.小组讨论：引导学生以小组为单位进行讨论，探索文章中“自己来”的意义；3.个人思考：鼓励学生对自己的生活中“自己来”的实际应用进行思考，并记录下来；4.展示分享：学生有机会分享自己的思考和记录，以培养他们的表达能力。
【教学过程】一、导入通过听读文章的方式，让学生对文章的整体感知和理解。
二、阅读理解1.请同学们阅读文章《自己来》，并互相讨论文章的中心思想是什么。
2.分享学生的观点，并引导学生总结出文章中“自己来”的含义和意义。
三、个人思考请学生们思考并回答以下问题：1.生活中有哪些情景可以体现“自己来”的含义？2.你在学习中遇到过哪些需要“自己来”的情况？3.你认为为什么要有“自己来”的态度？四、展示分享鼓励学生们展示并分享自己的思考和记录。
小班教案自己来范文
一、活动名称：小班语言领域《自己来范文》二、活动目标：1. 了解故事内容，知道小动物们都是自己来的。
2. 能够模仿故事中小动物的动作，体验自己来的乐趣。
3. 培养幼儿独立自主的性格。
三、活动准备：1. 故事课件《自己来范文》2. 小动物手偶3. 音乐《自己来》四、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《自己来》，引导幼儿跟着音乐做动作。
2. 讲述故事：教师利用课件和手偶，讲述故事《自己来范文》，引导幼儿观察小动物们的动作。
3. 情景体验：教师邀请幼儿扮演故事中的小动物，体验自己来的乐趣。
4. 总结：教师引导幼儿讨论，总结自己来的好处。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同引导幼儿在家中也尝试自己来。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“自己来”角，鼓励幼儿自主完成任务。
3. 区域活动：教师在角色区设置“小动物之家”，让幼儿扮演小动物，体验自己来的乐趣。
六、活动名称：小班语言领域《自己来范文》七、活动目标：1. 理解故事主题，学会自己来完成任务。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识。
八、活动准备：1. 故事课件《自己来范文》2. 图片卡片3. 贴纸九、活动过程：1. 复习故事：教师回顾上一节课的故事内容，引导幼儿分享自己在家中的“自己来”经历。
2. 观察图片：教师展示图片卡片，引导幼儿观察并描述图片中的场景。
3. 情景扮演：教师组织幼儿分组进行情景扮演，模仿故事中的小动物们自己来完成任务。
4. 贴纸奖励：教师给予表现优秀的幼儿贴纸奖励，激励幼儿积极参与活动。
十、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同引导幼儿在家中也尝试自己来完成任务。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“自己来”角，鼓励幼儿自主完成任务。
3. 区域活动：教师在角色区设置“小动物之家”，让幼儿扮演小动物，体验自己来完成任务的乐趣。
重点和难点解析一、活动名称：小班语言领域《自己来范文》二、活动目标：1. 理解故事主题，学会自己来完成任务。
幼儿园小班健康《我自己来》优秀教案
幼儿园小班健康《我自己来》优秀教案一、教学目标1.培养幼儿自己穿脱衣服、整理书包等自我服务能力。
2.培养幼儿独立思考、勇于尝试的精神。
3.培养幼儿团结协作、互相帮助的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：幼儿能独立完成穿脱衣服、整理书包等自我服务任务。
2.教学难点：幼儿在完成任务过程中，能互相帮助、共同进步。
三、教学准备1.教具准备：衣服、书包、玩具等。
2.环境准备：宽敞的教室，布置成生活场景。
四、教学过程1.导入环节师：小朋友们，你们知道吗？在我们的生活中，有很多事情需要我们自己去完成，比如穿衣服、整理书包等。
今天，我们就来学习一下如何自己来完成这些事情。
2.基本环节（1）教师示范穿脱衣服的方法师：我要给大家示范一下如何穿衣服。
你们要注意看哦！教师边讲解边示范，引导幼儿观察并理解穿衣服的步骤。
（2）幼儿尝试穿衣服师：现在，请你们自己试着穿一下衣服，看看能不能成功。
幼儿尝试穿衣服，教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
（3）教师示范整理书包的方法师：我要给大家示范一下如何整理书包。
你们要认真看哦！教师边讲解边示范，引导幼儿观察并理解整理书包的步骤。
（4）幼儿尝试整理书包师：现在，请你们自己试着整理一下书包，看看能不能成功。
幼儿尝试整理书包，教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
3.巩固环节师：刚才，你们都表现得非常棒！现在，我们来玩一个游戏，巩固一下今天学到的知识。
游戏名称：《我自己来》游戏规则：教师出示衣服、书包等物品，幼儿需要快速准确地完成穿衣服、整理书包等任务。
师：通过今天的学习，你们知道了如何自己穿衣服、整理书包。
在以后的生活中，你们要勇敢地去尝试，相信你们一定能够做得更好！五、作业1.回家后，尝试自己穿衣服、整理书包，并向家长展示所学内容。
2.家长监督并鼓励幼儿在日常生活中，多尝试自我服务。
六、教学反思1.本节课通过示范、尝试、游戏等环节，让幼儿掌握了穿衣服、整理书包等自我服务技能。
2.教师在教学中注重鼓励和帮助，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
《自己来》说课稿
小班语言活动《自己来》说课稿一、说教材三到四岁是幼儿语言发展的关键期，也是接受语言能力最强的时期。
围绕孩子在幼儿园和家庭里的学习与生活，谈一些符合孩子语言特点的，孩子比较感兴趣的话题，让孩子乐于说、乐于讲，并时时要求她用普通话表达，从小培养幼儿学说普通话的兴趣。
本次活动《自己来》除了可以让幼儿理解动词坐、穿、戴、摆的意思，还可以用朗朗上口、又很容易理解的语言来引导幼儿“自己的事情自己做。
”是一次不错的常规教育。
二、说学情我班幼儿一般已经能够学会辨别，并能够发出汉语中的大多数音节。
他们的语言日趋复杂，拥有大量的词汇，并能像大人一样讲话，只是偶尔在语法发音上出错。
教师应引导幼儿开展各种有目的、有计划的丰富多彩的语言活动。
所以安排了这次密切联系幼儿生活的小儿歌。
本次教育活动除了让幼儿学会儿歌之外，还结合对小班幼儿自理能力的培养。
有研究表明：“2—4岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。
”可见在小班阶段培养幼儿的自理能力是很恰当的时机，同时也具有一定的实践意义。
采用通俗易懂的儿歌，集体教育的活动形式，对幼儿进行自我服务方面意识的熏陶，使孩子在内心深处产生强烈的思想：“我要自己的事情自己做”。
三、说目标（一）教学目标：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
小班幼儿的理解能力以及动手能力与观察力都比较弱，因此我根据小班幼儿年龄特点以及本班幼儿认知特点的实际情况，再根据《新纲要》中语言领域的要求，设计了以下的目标：1.初步理解儿歌内容，会说儿歌。
2.能理解动词坐、穿、戴、摆的意思，并用动作表达。
3.不依赖成人，体验自己做力所能及的事的快乐。
（二）教学重、难点：幼儿能够完整地表述儿歌是本次活动的重点，会说了才能理解其中的意义，并且在生活中尝试着边说边做。
难点就是幼儿能够有“不依赖成人”，自己有意识地做“力所能及”的事情并且体验其中的快乐。
总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。
《自己来》说课稿
《自己来》说课稿各位评委老师好！今天我说课的题目是《自己来》，我将从说教材、说幼儿、说目标、说重点难点、说教法学法、说教学过程、说教具准备、说活动延伸、说教学反思九个方面展开我的说课。
一、说教材《自己来》是一节小班健康领域的活动课，旨在引导幼儿学习简单的自我服务技能，例如自己吃饭、自己穿衣、自己收拾玩具等，培养幼儿的独立意识和自理能力。
我将活动设计成“我会自己吃饭”、“我会自己穿衣”、“我会自己收拾玩具”三个环节，层层递进，让幼儿在模仿、操作、游戏中体验自己动手的乐趣，并逐步养成良好的生活习惯。
二、说幼儿小班幼儿处于自我意识萌芽的阶段，他们渴望独立，想要尝试自己动手做事情，但他们的动作发展水平还比较低，缺乏耐心和毅力，需要成人的鼓励和引导。
因此，在教学过程中，我将注重创设温馨、支持性的环境，以鼓励为主，引导幼儿尝试自己动手，并对幼儿的点滴进步给予及时的肯定和表扬，增强幼儿的自信心和成就感。
三、说目标根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合本节活动的内容和幼儿的年龄特点，我制定了以下活动目标：认知目标：知道自己的事情要自己做。
了解一些简单的自我服务技能，例如自己吃饭、自己穿衣、自己收拾玩具等。
技能目标：学习并尝试自己吃饭、自己穿衣、自己收拾玩具等。
情感目标：体验自己动手的乐趣，增强独立意识和自理能力。
感受成长的快乐，愿意做个“自己的事情自己做”的好孩子。
四、说重点难点本节活动的重点是：引导幼儿学习简单的自我服务技能，例如自己吃饭、自己穿衣、自己收拾玩具等。
本节活动的难点是：培养幼儿的独立意识和自理能力，鼓励幼儿坚持自己动手，不轻易寻求成人的帮助。
五、说教法学法为了突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：情境创设法：创设温馨、支持性的环境，例如将活动室布置成“娃娃家”，让幼儿在模拟的生活情境中学习和练习自我服务技能。
示范法：教师通过示范动作，帮助幼儿理解和掌握动作要领，例如示范如何正确使用勺子、如何穿脱衣服、如何整理玩具等。
最新托班分享阅读自己来说课稿
托班分享阅读《自己来》说课稿设计者：千禧部何莺一、说教材：英国作家萨克雷说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
”此话道出了培养良好行为习惯的重要性。
我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功。
”此话又揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。
可见，幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，良好的行为习惯不是与生惧来的，而是在长期的生活中逐渐形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个环节。
托班早期阅读《自己来》一书，描绘了一个十分可爱的小熊，每当妈妈要帮他做事情的时候，他总是要求自己来做的故事画面，图片内容虽然简单，但十分贴近托班幼儿的年龄特点，生活中我们幼儿在家个个都是“小皇帝”、“小公主”，过着“衣来伸手、饭来张口”的生活，缺乏自己动手的品质，所以我觉得这个绘本既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个绘本，并将它与语言和社会两个领域相结合。
二、说目标：（一）教学目标：《纲要》中指出：“根据幼儿需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
”《纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”根据这些目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。
我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知上：初步理解故事的简单情节和内容。
2、能力上：练习用较完整、简单的一句话讲述画面内容。
3、情感上：从向小熊学一学、与小熊比一比的游戏中让幼儿体验自己动手做力所能及的小事的快乐。
（二）教学重、难点：目标中提到：从向小熊学一学、与小熊比一比的游戏中让幼儿体验自己动手做力所能及的小事的快乐。
因此，在活动中，我把这点作为教学重点。
2～3岁的幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就不再说了，或者答非所问，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：让幼儿用较完整、简单的一句话讲述画面内容。
《自己来》幼儿园教案
自己来幼儿园教案主题——自理能力培养一. 教学目标1.培养幼儿自理能力2.培养幼儿的动手能力和整理能力3.培养幼儿对生活的独立态度二. 教学内容1.学习如何整理自己的书包和衣服2.学习如何自己刷牙洗脸3.学习如何自己穿鞋子三. 教学活动设计教学前活动1.老师为孩子们表演如何快速整理自己的书包和衣服。
2.老师和家长一起讨论自理的重要性以及如何帮助幼儿培养自理能力。
集体教学活动1.教授如何整理书包和衣物：a.让孩子们将书包中的所有物品取出来并放在桌子上b.教授如何根据物品进行分类，例如把笔放在笔袋里，把纸放在书包的内部袋子里等等。
c.让孩子们按照分类好的方式将物品重新整理到书包中。
2.教授如何自己刷牙洗脸a.老师向孩子展示正确的刷牙和洗脸方法。
b.让孩子们动手尝试刷牙和洗脸。
c.让孩子们互相检查，帮助彼此更好的进行自理。
3.教授如何自己穿鞋子a.让孩子们学习正确的穿鞋方法。
b.让孩子们学习如何扣鞋带。
c.让孩子们互相检查，帮助彼此更好的进行自理。
独立实践活动1.让孩子们自己动手整理书包和衣物，并记录下来。
2.让孩子们自己动手刷牙洗脸，并记录下来。
3.让孩子们自己穿鞋子，并记录下来。
评估1.通过观察幼儿自己动手整理书包和衣物、刷牙洗脸和穿鞋子情况，对幼儿的自理能力进行评估。
2.提供反馈意见以及指导建议，帮助幼儿进一步提高自理能力。
四. 总结通过本次教学活动，幼儿们学习到了如何整理自己的书包和衣服、如何刷牙洗脸、如何穿鞋子等自理能力，同时还培养了他们的动手能力和整理能力。
通过对幼儿的观察和引导，可以发现所有幼儿们都在不同程度上提升了自己的自理能力，这些培养好的自理习惯也将长期受益于他们成年后的生活。
中班语言教学自己来说课稿
中班语言教学自己来说课稿中班语言教学自己来说课稿中班语言教学自己来说课稿1一、设计意图1、教材分析：职业在生活中是到处可见的，与我们有着紧密的关系。
每个人都有自己的职业，因此职业这个内容可以选择的活动内容很多，如：勤劳的人们、各种各样的职业等等，今天我选择了大班社会活动《长大了干什么》，主要通过交流、操作、表达的方法来了解生活中的职业。
2、教育价值：这个活动具有丰富的教育价值，孩子常常会在他人面前说自己的爸爸妈妈是什么职业，这时教师可以抓住教育契机，为幼儿组织专门的活动，让幼儿深入了解爸爸妈妈的职业，从而意识到自己长大了要干什么。
活动中幼儿结合已有的经验来讲述大人的职业，可以促进幼儿的表达能力及语言组织能力。
3、年龄判断：本次活动需要充分的前期准备，需要丰富的经验，大班幼儿的丰富经验正好为本次活动提供了保障。
而且活动中需要通过绘画的形式来表达自己的理想职业，大班幼儿的绘画能力逐渐形成，为本次活动奠定了基础，因此我将活动放在大班开展。
二、教育目标根据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标：1、了解生活中各种各样的职业，并表达自己的理想职业。
（知识目标：重点，教师引导幼儿讲述大人的职业，激发幼儿的表达欲望；也帮助幼儿回顾已有经验，为下面的环节做铺垫。
在这里教师还提供了录像，激发幼儿主动学习的兴趣。
幼儿的具体形象思维占主体地位，因此录像的播放能够很好的激发幼儿学习的兴趣。
）2、懂得要努力学习，向往美好的生活，喜欢各种职业。
（能力、情感目标：难点，幼儿对于各种职业已经有了一定的了解，而且通过教师的引导，幼儿都了解到自己长大后的理想职业，但是幼儿缺乏要“懂得努力学习，向往美好生活”的意识，所以在每一个环节后教师都有简单的小结，通过小结来帮助幼儿梳理知识，让幼儿懂得努力学习，才会有美好的生活的意识。
三、教学准备我遵循实效性、简约性、重复利用的理念，准备了一下材料：1、课前初步了解大人的职业及工作内容。
幼儿教案自己来
幼儿教案自己来教案标题：幼儿教案自己来教案目标：1. 帮助幼儿培养自主学习的能力。
2. 通过自主学习，提高幼儿的动手能力和思维能力。
3. 培养幼儿的自信心和自律性。
教案内容：1. 主题：自己来2. 学习目标：a. 了解并掌握自己的身体部位。
b. 培养幼儿的动手能力和思维能力。
c. 培养幼儿的自信心和自律性。
3. 教学准备：a. 幼儿适用的教具或材料，如身体部位图、颜色纸、剪刀、胶水等。
b. 幼儿适用的教学媒体，如幻灯片、音频等。
c. 教师准备好的示范作品，以激发幼儿的学习兴趣。
4. 教学步骤：a. 导入（5分钟）：- 利用幻灯片或实物引入主题，向幼儿介绍本节课的学习内容。
- 引导幼儿回忆自己的身体部位，如头、手、脚等，并与幼儿进行互动交流。
b. 学习活动（20分钟）：- 给每个幼儿发放颜色纸和剪刀，引导他们根据示范图剪下相应的身体部位，如头、手、脚等。
- 引导幼儿用胶水将剪好的身体部位粘贴在一张大纸上，组成一个完整的人物形象。
- 鼓励幼儿自由发挥，可以选择不同的颜色纸、剪出不同形状的身体部位。
c. 结束（5分钟）：- 邀请幼儿展示自己的作品，鼓励他们自信地介绍自己剪贴的身体部位。
- 对幼儿的表现给予肯定和鼓励，培养他们的自信心和自律性。
5. 教学延伸：a. 在家长的陪同下，幼儿可以继续进行类似的剪贴活动，巩固所学的身体部位。
b. 给幼儿提供更多的剪贴材料，如衣服、食物等，拓展他们的动手能力和思维能力。
c. 鼓励幼儿与其他幼儿分享自己的作品，促进彼此之间的交流和合作。
教案评估：1. 观察幼儿在学习活动中的参与程度和表现，包括剪贴的准确性、动手能力和思维能力的展示等。
2. 与幼儿进行个别交流，了解他们对学习活动的理解和体验，并给予适当的反馈和指导。
教案反思：1. 教案设计要充分考虑幼儿的年龄特点和发展需求，注重培养他们的自主学习能力。
2. 在教学过程中，要给予幼儿足够的自由发挥空间，鼓励他们独立思考和动手实践。
幼儿园托班分享阅读自己来优秀说课稿教案设计
幼儿园托班分享阅读自己来优秀说课稿教案设计在幼儿园的托班阶段，阅读教育扮演着重要的角色。
通过阅读，幼儿培养起阅读兴趣和阅读习惯，提高语言表达能力和情感表达能力。
在教学中，我设计了一个优秀的阅读教案，以分享给大家。
首先，我会选择一本适合托班幼儿的绘本。
绘本是幼儿最喜欢的阅读材料之一，因为它们用生动的插图和简单的文字吸引幼儿的注意力。
我会选择一本以动物为主题的绘本，比如《小狗找回骨头》。
这本绘本既有趣又富有教育意义，可以引发幼儿思考和讨论。
接下来，我会设计一些互动活动，让幼儿积极参与到阅读中。
例如，在读绘本之前，我会让幼儿观察封面和插图，猜测故事内容。
然后，我会引导他们提出问题，激发他们的思考。
接下来，我会用幻灯片展示绘本的每一页，让幼儿一起欣赏插图，并鼓励他们描述图画中的内容。
我还会做一些语言游戏，如“找出和动物有关的词语”，让幼儿通过游戏学习和记忆。
在幼儿的参与中，我会鼓励他们分享自己的经验和感受。
比如，我会问他们是否有类似的经历或感受过类似的情感，让他们表达自己的喜怒哀乐。
我还会组织小组讨论，让幼儿一起分享他们对故事的理解和解释。
这种分享和交流可以培养幼儿的合作意识和表达能力。
此外，我也会设计一些延伸活动，加深对故事的理解。
比如，我会和幼儿一起制作手偶，他们可以用手偶来演绎故事中的角色。
这样不仅可以激发他们的创造力和想象力，还可以巩固他们对故事情节的记忆。
我还会组织幼儿画画比赛，让他们通过绘画来表达自己对故事的理解和感受。
最后，我会为每个幼儿准备一张阅读记录表，让他们记录自己读过的书籍。
这样做可以培养他们的阅读习惯和自主学习的意识。
我会鼓励家长和幼儿一起完成这张记录表，让父母了解孩子的阅读兴趣和进步。
通过这样的阅读教案设计，我相信幼儿在享受阅读的同时，也能够得到很多的收获。
他们能够培养起良好的阅读习惯和语言表达能力，同时也能够在分享和交流中培养出合作意识和社交交往能力。
阅读对于幼儿的成长至关重要，我们应该给予足够的重视和关注。
小班故事我自己来教案
小班故事我自己来教案引言本教案旨在帮助小班教师们在教授儿童故事时扮演更积极的角色。
通过该教案，教师们可以提供一个更富有趣味性和互动性的教学体验，从而促进儿童的阅读兴趣和创造力的发展。
教案步骤以下是一个适用于小班教师的故事教学步骤：1.选择适合的故事–选择有趣、富有教育意义的儿童故事，可以使用经典故事、神话故事或原创故事等。
–确保故事内容符合小班学生的年龄和语言水平。
2.分析故事结构–了解故事的开始、发展和结局，确定故事的主题和教育目标。
3.准备教具–根据故事情节和细节准备教具，如玩偶、卡片或图片等。
–将教具可视化地展示给小班学生，以增加故事的吸引力。
4.引入故事–创造一个引人入胜的环境，例如使用音乐、道具等。
–向学生展示教具，引起学生的兴趣和好奇心。
5.朗读故事–用适合的语速和语调，将故事生动地朗读给学生听。
–在朗读过程中，注重语音语调的变化，保持学生的注意力。
6.提问与回答–在故事朗读后，提问学生关于故事的问题。
–鼓励学生回答问题，展示自己对故事的理解和思考。
7.角色扮演–分配故事中的角色给学生，让他们扮演并演绎故事情节。
–通过角色扮演，增强学生的情感参与和创造力发展。
8.创作扩展–鼓励学生创作自己的故事情节，可以使用绘画、手工制作等形式展示他们的创意。
–为学生提供分享和展示创作的机会，增强他们的自信心和表达能力。
9.总结与回顾–总结故事的主题和教育目标，让学生通过回顾故事内容巩固所学知识。
–鼓励学生分享自己对故事的观点和理解。
教案目标通过本教案的实施，教师们可以达到以下教学目标：•激发学生的阅读兴趣和欲望。
•培养学生的创造力和表达能力。
•帮助学生理解故事中的情节和道德意义。
•提升学生的听说能力和表演能力。
•加强学生的团队合作和沟通能力。
结论小班教师可以通过采用本教案提供的步骤和方法来教授儿童故事。
通过为故事增加互动和角色扮演的元素，可以激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，通过这种有趣的教学方式，学生们的阅读兴趣、创造力和表达能力也会得到全面发展。
小班我会自己来教案5篇
小班我会自己来教案5篇详细的教案可以帮助我们更好地组织教学资源和教具，提高教学的实效性和趣味性，编写教案可以促使我们思考教学的目标和意义，激发我们的教学热情，作者今天就为您带来了小班我会自己来教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
小班我会自己来教案篇1培养目标：1、通过活动,让幼儿认识鞋袜各部分名称,基本学会穿脱鞋袜。
2、培养幼儿小肌肉动作的灵活性,手眼协调性。
3、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
重点：教幼儿学习穿脱鞋袜难点：穿袜及穿鞋时,要把后脚跟提上来准备：让幼儿掌握猜谜语(鞋、袜)、节奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三块布,布上放小石头若干,颜料三盘,三张白纸,湿拖布三把。
活动过程;一、猜谜语。
幼儿念谜面,父母猜谜底。
(鞋、袜)二、节奏《小鞋子》三、引导幼儿认识鞋袜各部分名称,学习脱鞋袜。
1、师:“小鞋子在哪里?”,幼儿:“在这里。
”引导幼儿做各种动作:摇摇鞋,踏踏脚等。
2、引导幼儿摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。
(可拟人化如:给鞋尖洗脸、给鞋后跟刷牙等。
)3、师示范讲解脱鞋:手放在鞋后跟向下脱。
幼儿练习脱鞋。
4、脱鞋后,引导幼儿摸摸袜尖、袜后跟、袜筒。
5、指导幼儿脱袜:手放在袜筒,向下脱。
四、游戏:“郊游”。
师生共同光着脚丫去郊游,即手拉手,边走边唱歌曲《郊游》,并体验光着脚踩石头的感觉。
五、学习穿鞋袜。
1、请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的感受。
2、学习穿袜:先把袜子放平,手拿袜筒,套在脚尖上,向上拉。
3、学习穿鞋:手拿鞋底,脚伸在鞋中,提上后脚跟。
4、幼儿穿上鞋后,边走边唱体验穿上鞋踩石头的感受。
六、游戏:“印鞋印”。
反思：小班的幼儿年龄小，自理能力较差，在家大多数都是父母包办代替。
为了培养幼儿的自理能力，我们开展了一系列的活动：如穿脱衣服、穿脱鞋子等，如果不是天气转热，幼儿脱袜子，我们也没有想到要让幼儿学会穿袜子。
所以教师要善于观察，及时发现问题，抓住切机及时解决问题。
小班健康教案《我自己来》5篇
小班健康教案《我自己来》小班健康教案《我自己来》精选5篇（一）教案名称：《我自己来》年级：小班时间：30分钟教学目标：1. 能够了解身体的各个部位的名称。
2. 能够掌握正确的洗手方法并能独立进行洗手。
3. 培养良好的个人卫生习惯。
教具：1. 图片或卡片，上面标有不同身体部位的名称。
2. 水和肥皂。
教学活动：1. 导入（5分钟）：- 让学生看一张身体部位的图或卡片，讨论一下他们知道的身体部位的名称。
- 引导学生了解不同身体部位的功能，如头部用来思考和感觉，手用来触摸和拿东西等。
2. 学习新知（10分钟）：- 展示各个身体部位的图片或卡片，并让学生跟读名称。
- 演示洗手的正确方法，并解释为什么洗手对身体健康很重要。
- 让学生试着模仿演示的洗手方法，并指导他们正确地完成洗手动作。
3. 实践操作（10分钟）：- 在洗手盆边放置水和肥皂。
- 让学生一个一个轮流去洗手，老师观察并给予指导。
- 强调正确的洗手动作和流程，包括湿润双手、涂抹肥皂、搓手指缝、冲洗双手等。
4. 结束（5分钟）：- 对学生进行反馈，问他们洗手时有什么感受，是否觉得手变干净了。
- 强调养成良好的个人卫生习惯的重要性，鼓励学生在日常生活中自觉地保持个人卫生。
教学延伸：1. 可以利用游戏的形式巩固学生对身体部位名称的记忆，如让学生闭上眼睛，老师用手触摸学生身体的某个部位，学生要说出被触摸的部位的名称。
2. 可以邀请家长参与教学，让家长和孩子一起洗手，鼓励家长在孩子日常生活中帮助孩子养成良好的个人卫生习惯。
小班健康教案《我自己来》精选5篇（二）教案名称：小班健康教案《手帕》教学目标：1. 了解手帕的作用和使用方法。
2. 学会正确使用手帕保持身体卫生。
3. 培养幼儿学会分享和合作的意识。
教学准备：1. 手帕2. 模拟练习场景（如假装打喷嚏、擤鼻涕等）教学步骤：引入活动：首先，教师可以向幼儿展示一条手帕，并询问幼儿们知道手帕有什么作用。
教师可以用手帕模拟打喷嚏、擤鼻涕等场景，引导幼儿了解手帕的使用方法。
《我自己来》教案
《我自己来》教案一、教学目标1.让学生理解“我自己来”的含义，培养学生的自主能力。
2.通过故事，引导学生学会独立思考，解决问题。
3.培养学生合作意识，学会与人沟通、分享。
二、教学重点1.让学生明白自己的事情自己做，培养独立解决问题的能力。
2.学会与人合作，共同完成任务。
三、教学难点1.如何引导学生从依赖他人转向独立解决问题。
2.如何在合作中培养学生的沟通能力和团队精神。
四、教学过程第一课时一、导入2.学生分享自己的经历。
二、新课导入1.讲述《我自己来》的故事。
2.学生谈谈对故事的理解。
三、课堂讨论1.提问：故事中的小明为什么一开始依赖妈妈，后来却能自己完成事情呢？2.学生讨论，回答问题。
四、案例分析1.出示案例：小明在课堂上遇到难题，是请教同学还是自己思考？2.学生分组讨论，给出建议。
五、小组活动1.分组讨论：如何在生活中践行“我自己来”的原则？2.每组派代表分享讨论成果。
2.学生谈收获。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容。
2.提问：你们在生活中践行“我自己来”的原则了吗？有哪些收获？二、课堂讨论1.出示案例：小明在课外活动中遇到困难，是寻求帮助还是自己解决？2.学生讨论，回答问题。
三、小组活动1.分组讨论：如何克服依赖心理，培养独立解决问题的能力？2.每组派代表分享讨论成果。
四、案例分析1.出示案例：小明在团队合作中，如何发挥自己的作用？2.学生讨论，回答问题。
2.学生谈收获。
六、课后作业1.写一篇关于“我自己来”的感悟。
2.在生活中寻找一个例子，说明如何践行“我自己来”的原则。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容。
2.提问：你们在践行“我自己来”的过程中，遇到了哪些困难？是如何克服的？二、课堂讨论1.出示案例：小明在家庭生活中，如何践行“我自己来”的原则？2.学生讨论，回答问题。
三、小组活动1.分组讨论：如何在家庭、学校、社会等不同场合践行“我自己来”的原则？2.每组派代表分享讨论成果。
《自己来》说课稿
《自己来》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《自己来》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《自己来》是一篇富有教育意义的课文，它通过简洁明了的语言和生动有趣的情节，引导学生树立独立自主的意识，培养自己动手解决问题的能力。
这篇课文贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣，对于学生的成长和发展具有重要的指导作用。
在教材的编排上，本文位于某个单元的中间位置，既承接了前面单元关于生活常识的学习，又为后面单元关于人际交往的内容做了铺垫。
同时，课文中的生字、词语和句式的安排也符合学生的认知水平和语言发展规律，有助于学生巩固和拓展语文知识。
二、学情分析我所面对的学生是具体年级的学生，他们正处于身心快速发展的阶段，对周围的世界充满了好奇和探索的欲望。
在这个阶段，培养学生的独立自主意识和能力显得尤为重要。
通过之前的学习，学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文的内容。
但是，他们在理解一些较为抽象的概念和情感方面可能还存在一定的困难，需要教师通过引导和启发，帮助他们深入思考和感悟。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识课文中的生字新词，理解重点词语的意思。
能够仿照课文中的句式进行说话练习。
2、过程与方法目标通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生自主学习、合作学习，提高学生的学习能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会到自己动手、独立自主的快乐和成就感。
培养学生的自信心和责任感，激发学生勇于尝试、敢于挑战的精神。
四、教学重难点教学重点：1、理解课文内容，掌握生字新词。
2、能够有感情地朗读课文，仿照课文中的句式进行说话练习。
教学难点：1、体会文中所表达的独立自主的情感，引导学生在生活中养成自己动手的好习惯。
中班《自己来》教案
中班《自己来》教案教案标题：中班《自己来》教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够理解和运用《自己来》这首儿歌中的基本词汇和句型。
2. 培养学生的听说能力，提高他们对音乐的感知和理解。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 《自己来》这首儿歌的音频或视频材料。
2. 课堂环境布置：音乐区域，包括乐器和音乐绘本等。
3. 学生的个人画板和彩色笔。
教学过程：引入活动：1. 与学生一起回顾之前学过的儿歌，鼓励他们主动参与回忆和唱。
2. 引入新的儿歌《自己来》，播放音频或视频材料，让学生先听一遍。
主体活动：1. 听歌学唱：再次播放《自己来》的音频或视频材料，让学生跟着唱。
2. 词汇学习：通过展示儿歌中的关键词汇，如“自己来”、“一起来”等，帮助学生理解词汇的意思。
3. 句型学习：引导学生注意儿歌中的句型结构，如“自己来，自己来，一起来，一起来”，并帮助他们理解句型的用法。
4. 合作演唱：将学生分成小组，每个小组选择一位代表，轮流演唱儿歌的不同部分。
其他学生则鼓励他们一起参与合唱和伴奏。
巩固活动：1. 游戏时间：引导学生进行一场音乐游戏，例如“跟着音乐走”，学生根据音乐的节奏和旋律进行动作。
2. 创作时间：鼓励学生用彩色笔在个人画板上绘制与儿歌内容相关的图画，例如画一个小朋友自己走路的场景。
结课活动：1. 学生展示：请学生依次展示他们的绘画作品，并鼓励他们用简短的语言描述自己绘制的内容。
2. 教师总结：回顾本节课的学习内容，并表扬学生的积极参与和表现。
教学延伸：1. 家庭作业：要求学生在家里继续练习唱《自己来》这首儿歌，并与家人一起分享自己的学习成果。
2. 扩展活动：鼓励学生用自己的创意编写一个简短的小故事，其中包含儿歌中的词汇和句型。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的积极参与和表现。
2. 学生的绘画作品和口头描述能力的评估。
3. 学生在家庭作业中的表现。
幼儿园托班分享阅读《自己来》优秀说课稿教案设计
托班分享阅读《自己来》说课稿一、说教材：英国作家萨克雷说过：“播种行为,收获习惯;播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运."此话道出了培养良好行为习惯的重要性。
我国著名教育家叶圣陶先生曾说:“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功。
"此话又揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。
可见，幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，良好的行为习惯不是与生惧来的，而是在长期的生活中逐渐形成的,它贯穿于孩子一日生活的各个环节.托班早期阅读《自己来》一书,描绘了一个十分可爱的小熊，每当妈妈要帮他做事情的时候，他总是要求自己来做的故事画面，图片内容虽然简单，但十分贴近托班幼儿的年龄特点,生活中我们幼儿在家个个都是“小皇帝”、“小公主"，过着“衣来伸手、饭来张口"的生活，缺乏自己动手的品质,所以我觉得这个绘本既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个绘本，并将它与语言和社会两个领域相结合。
二、说目标:（一）教学目标：《纲要》中指出：“根据幼儿需要建立科学的生活常规,培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
"《纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境."根据这些目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小,注意力容易分散，以自我为中心。
我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知上：初步理解故事的简单情节和内容。
2、能力上：练习用较完整、简单的一句话讲述画面内容。
3、情感上：从向小熊学一学、与小熊比一比的游戏中让幼儿体验自己动手做力所能及的小事的快乐。
（二）教学重、难点:目标中提到：从向小熊学一学、与小熊比一比的游戏中让幼儿体验自己动手做力所能及的小事的快乐.因此，在活动中，我把这点作为教学重点。
2～3岁的幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就不再说了,或者答非所问，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：让幼儿用较完整、简单的一句话讲述画面内容。
我自己来小班教案
我自己来小班教案教案标题：我自己来小班教案教学目标：1. 帮助学生在小班环境中培养自理能力和自信心。
2. 提供学生机会，通过参与小组活动和角色扮演，发展社交和交流技能。
3. 引导学生通过观察、实践和探索，培养对周围环境的好奇心和探索精神。
4. 通过游戏和互动的方式，促进学生的认知和语言发展。
教学内容：1. 主题：我自己来2. 学习内容：a. 自我介绍：学生可以通过简单的自我介绍，分享自己的姓名、年龄、家庭成员等信息。
b. 自理能力：学生将学习如何穿脱衣物、洗手、整理书包等基本的自理技能。
c. 社交技能：学生将参与小组活动，学习如何与他人分享、合作和倾听。
d. 角色扮演：学生将通过角色扮演游戏，模拟日常生活场景，如购物、就餐等，以提高他们的交流能力和表达能力。
e. 探索环境：学生将通过观察周围环境、参观学校其他区域等活动，培养他们的好奇心和探索精神。
f. 认知发展：学生将通过游戏和互动的方式，学习基本的数数、形状、颜色等认知概念。
教学步骤：1. 热身活动：a. 歌曲和舞蹈：通过唱歌和跳舞的方式，让学生积极参与，放松身心。
b. 游戏：进行一些简单的游戏，如找朋友、追逐游戏等，以帮助学生建立联系和友谊。
2. 自我介绍：a. 教师示范：教师可以以自己为例，向学生展示如何进行简单的自我介绍。
b. 学生练习：学生轮流进行自我介绍，可以使用图片或道具辅助。
3. 自理能力：a. 穿脱衣物：教师示范如何穿脱衣物，学生跟随练习。
b. 洗手：教师向学生展示正确的洗手步骤，并引导学生一起洗手。
c. 整理书包：教师指导学生如何整理书包，让学生逐步独立完成。
4. 社交技能：a. 分享活动：组织学生进行小组活动，让他们分享自己的玩具、书籍或照片，并向其他小组成员介绍。
b. 合作游戏：组织学生进行合作游戏，如搭积木、拼图等，让他们学会与他人合作和分享。
5. 角色扮演：a. 游戏角色扮演：教师组织学生进行角色扮演游戏，模拟日常生活场景，如购物、就餐等，让学生练习表达和交流能力。
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（1）启发谈话法：幼儿在老师的启发引导下无拘无束地说出自己的想法和意愿，这是幼儿练习说话的好机会。
（2）游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
托班早期阅读《自己来》一书，描绘了一个十分可爱的小熊，每当妈妈要帮他做事情的时候，他总是要求自己来做的故事画面，图片内容虽然简单，但十分贴近托班幼儿的年龄特点，生活中我们幼儿在家个个都是“小皇帝”、“小公主”，过着“衣来伸手、饭来张口”的生活，缺乏自己动手的品质，所以我觉得这个绘本既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个绘本，并将它与语言和社会两个领域相结合。
二、说目标：
（一）教学目标：
《纲要》中指出：“根据幼儿需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。”《纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据这些目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
2～3岁的幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就不再说了，或者答非所问，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：让幼儿用较完整、简单的一句话讲述画面内容。
（三）教学具的准备：
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容的教授，我作了以下准备工作：
1、为了引出课题，我为幼儿准备了小熊的玩具，来激发幼儿阅读绘本的兴趣。
四、说活动过程：
结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、出示玩具小熊，引出课题，激发幼儿兴趣。2、在看看、说说、想想、聊聊中阅读绘本。3、完整地翻阅、朗读绘本。4、游戏：我来当小熊。
1、出示玩具小熊，引出课题，激发幼儿兴趣。
兴趣是幼儿主动参与活动的关键。开始部分我先出示玩具小熊，采用创设悬念的手段，吸引大家看绘本的欲望，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。
2、我为小朋友们准备了绘本《自己来》，这是为了让幼儿能清楚地观看和理解故事的简单情节和内容。
3、我还为幼儿准备了各种头饰，这是为了让幼儿在向小熊学一学、与小熊比一比的游戏环节中能兴致更高地投入，从中体验到真正的快乐。
三、说教法与学法：
1、教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境迁移法、提问法等。
4、游戏：我来当小熊。
这个环节是本次活动的高潮部分所在，也是根据故事内容而设计的，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满足幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感，最终达到实现活动目标的目的。
俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索教学捷径，一起快乐成长！谢谢！
（1）情境迁移法：我尝试根据故事内容，出示每件事情的前一般，让幼儿进行情境迁移，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿根据自己的生活经验，联想自然就丰富起来了。如当妈妈给小熊穿裤子时，可以让幼儿通过联想到自己平时是怎样做的情境继而来说说小熊会怎么做。
（2）提问法：这是语言活动中最常用的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小熊是怎样对妈妈说的？他是怎样做的？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据画面内容及自己的生活经验表达自己的想法。
1、认知上：初步理解故事的简单情节和内容。
2、能力上：练习用较完整、简单的一句话讲述画面内容。
3、情感上：从向小熊学一学、与小熊比一比的游戏中让幼儿体验自己动手做力所能及的小事的快乐。
（二）教学重、难点：
目标中提到：从向小熊学一学、与小熊比一比的游戏中让幼儿体验自己动手做力所能及的小事的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。
3、完整地翻阅、朗读绘本。
这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式初步理解故事的简单情节和内容，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：妈妈要帮小熊做……的时候，小熊是怎样对妈妈说的？他是怎样做的？然后再一起翻阅绘本，浏览小熊到底是怎么做的故事画面。鼓励幼儿幼儿用较完整、简单的一句话讲述画面内容，从而达到练习说话的目的。
2、在看看、说说、想想、聊聊中阅读绘本。
这个环节我始终围绕两个简单的问题让幼儿讨论：妈妈要帮小熊做……的时候，小熊是怎样对妈妈说的？他是怎样做的？（让幼儿通过先联想到自己平时是怎样做的情境，继而来说说小熊会对妈妈说什么，又是怎么做的）
这一环节通过提问、自由讲述的形式，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。
托班分享阅读《自己来》说课稿
一、说教材：
英国作家萨克雷说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”此话道出了培养良好行为习惯的重要性。我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功。”此话又揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。可见，幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，良好的行为习惯不是与生惧来的，而是在长期的生活中逐渐形成的，它贯穿于孩子一活动目的：
1、初步理解故事的简单情节和内容。
2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。
活动准备：
1、自编故事《可爱的小熊悠悠》。
2、一本大图书《自己来》。