(完整版)小学生综合素质评价手册(中年级)
小学学生综合素质评价手册
榆中县园子初级中学小学学生综合素质评价手册班级：姓名：小学学生道德品质评价表评价内容 自我评议家长意见教师评价 优 良 中 再努力 优 良 中再努力优 良 中 再努力 不骂人，不打架。
听从父母正确教导，外出或回家打招呼。
爱惜粮食，不挑吃穿。
爱护公物，不私自拿别人东西，拾到东西归还失主或交公。
热爱集体，乐意参加集体活动。
对师长有礼貌 ， 与同学友好相处。
姓名 性别 出生年月班级 身体状况 兴趣特长 我的好伙伴我喜欢的老师 我喜欢的一句话热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。
珍视集体荣誉，维护集体利益。
积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。
小学学生行为习惯评价表评价内容自我评议家长意见教师评价优良中再努力优良中再努力优良中再努力不说谎话，有错能改按时上学，有事、有病请假课外阅读好书学会自理生活。
积极参加体育活动。
爱清洁，讲卫生。
服装整洁，不随地吐痰。
爱清洁，讲卫生。
服装整洁，不随地吐痰。
学会遵守学校纪律，学会遵守交通规则。
课前能按要求，准备学习用品。
能养成正确的读写姿势，能爱惜学习用品。
有进取心，学习目标明确，学习积极努力。
学习兴趣浓，认真听课，勇于发言，积极思维。
学习兴趣浓，认真听课，勇于发言，积极思维。
回答问题语言清楚、声音洪亮。
小学学生学习能力评价表评价内容自我评议家长意见 教师评价 优 良 中再努力 优 良 中 再努力 优 良 中 再努力 有学习的好奇心与求知欲。
能能力完成学习任务。
努力克服学习中的困难。
具有丰富的想象力和创新意识。
有较强的动手能力。
掌握有效的学习方法。
能够独立思考。
有一定的综合实践活动能力。
善于提出问题和解决问题。
善于与他人合作，共同完成完学习任务语文学科学习情况评价表项目平时学习情况期末考试学期总评识字与写字阅读写作口语交际朗读识字与写字阅读写作口语交际朗读识字与写字阅读写作口语交际朗读成绩学习表现内容优良中需努力自我评价认真思考，积极发言完成作业，及时订正愿意合作，善于交流有读书习惯，参加课外活动同学互评“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。
(完整版)小学生综合素质评价手册(中年级)
小学生综合素质评价手册（中年级试用版）学校：班级：学号：姓名：中小学生守则（修订）1.爱党爱国爱人民。
了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2.好学多问肯钻研。
上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。
3.勤劳笃行乐奉献。
自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。
4.明礼守法讲美德。
遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
5.孝亲尊师善待人。
孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。
6.诚实守信有担当。
保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。
7.自强自律健身心。
坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。
8.珍爱生命保安全。
红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。
9.勤俭节约护家园。
不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。
校训班训我的学年目标：我的自画像这就是我说明：将自己最喜欢的照片贴在下面，或者画出自己的肖像，并用文字、图片、绘画等方式介绍自己（例如格言、兴趣、爱好、最钦佩的人和欣赏的格言等）。
内容：思想道德我知道（用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”）我做到认为自己表现很好涂☆☆☆，认为一般涂☆☆，认为还需要努力涂☆我对自己最满意的一件事情：在学校教育活动中，对我影响比较大的一件事情：我在哪些方面还可以做得更好：学业成就我知道（用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”）我做到认为自己表现很好涂☆☆☆，认为一般涂☆☆，认为还需要努力涂☆对我最有效的学习方法（如预习和复习的方法，观察的方法，积累优美词语的方法等）是：（各学科成绩单）综合实践活动我知道（用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”）我做到认为自己表现很好涂☆☆☆，认为一般涂☆☆，认为还需要努力涂☆我记录请用文字记录自己参加社会综合实践活动获做志愿者的时间、地点、主题，用照片或简单的话记录活动的过程、感受等。
小学生综合素质评价手册范本
使用说明1、为全面贯彻教育方针，实施以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育，促进学生整体素质的提高和个性健康发展，根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》精神和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的要求，特制定《遵义县学生成长记录手册》。
2、此手册通过记载学生在校内外教育的具体表现：综合反映其道德品质、公民素养、学习与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、文化素质、个性发展等。
3、此手册是学生、家长、教师对学生发展情况进行交流的重要媒介。
供学校、家庭联系使用。
本手册一般由学生保存，上学时随身携带，教师、学生和家长随时将平时评价的情况在本手册的相应栏目上进行记录和交流。
班主任和科任教师在日常工作中要通过适当的形式及时将过程评价的结果记录在本手册的相应栏目中，家长要经常通过本手册了解学生各方面的情况，及时和教师进行交流，并参与对学生的评价。
4、此手册以学生为主体，采取在教师指导下学生自评、互评、家长参评、教师评定相结合的方式进行，评价结果以等级和定性描述相结合的形式呈现。
填表说明一、“道德品质”、“公民素养”、“学习与实践能力”、“交流与合作”、“运动与健康”、“审美与表现”栏，自评、互评、教师评用优秀、良好、一般、需努力表述。
1、互评由小组集体作出，老师评由班主任征求科任教师的意见作出。
2、综合评由班主任对自评、互评、教师评进行综合后作出，用A、B、C、D四个等级呈现。
二、文化素质栏1、“学科课程成绩”用优（90—100分）、良（80—89分）、中（70—79分）、合格（60—69分）需努力（60分以下）填写。
2、“课外活动”用A、B、C、D四个等级呈现。
优质参考资料遵义县小学生基本信息表一年级 _____至_____学年度体育测试项目优质参考资料优质参考资料三年级 _____至_____学年度体育测试项目优质参考资料四年级 _____至_____学年度体育测试项目优质参考资料五年级 _____至_____学年度体育测试项目优质参考资料。
小学生综合素质评价手册(中年级)
【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】小学生综合素质评价手册（中年级试用版）学校：班级：学号：姓名：中小学生守则（修订）1.爱党爱国爱人民。
了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2.好学多问肯钻研。
上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。
3.勤劳笃行乐奉献。
自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。
4.明礼守法讲美德。
遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
5.孝亲尊师善待人。
孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。
6.诚实守信有担当。
保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。
7.自强自律健身心。
坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。
8.珍爱生命保安全。
红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。
9.勤俭节约护家园。
不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。
校训班训我的学年目标：我的自画像这就是我说明：将自己最喜欢的照片贴在下面，或者画出自己的肖像，并用文字、图片、绘画等方式介绍自己（例如格言、兴趣、爱好、最钦佩的人和欣赏的格言等）。
内容：思想道德我知道（用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”）我做到认为自己表现很好涂☆☆☆，认为一般涂☆☆，认为还需要努力涂☆我对自己最满意的一件事情：在学校教育活动中，对我影响比较大的一件事情：我在哪些方面还可以做得更好：学业成就我知道（用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”）我做到认为自己表现很好涂☆☆☆，认为一般涂☆☆，认为还需要努力涂☆对我最有效的学习方法（如预习和复习的方法，观察的方法，积累优美词语的方法等）是：（各学科成绩单）综合实践活动我知道（用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”）我做到认为自己表现很好涂☆☆☆，认为一般涂☆☆，认为还需要努力涂☆我记录请用文字记录自己参加社会综合实践活动获做志愿者的时间、地点、主题，用照片或简单的话记录活动的过程、感受等。
小学生综合素质评价手册范本
使用说明1、为全面贯彻教育方针，实施以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育，促进学生整体素质的提高和个性健康发展，根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》精神和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的要求，特制定《遵义县学生成长记录手册》。
2、此手册通过记载学生在校内外教育的具体表现：综合反映其道德品质、公民素养、学习与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、文化素质、个性发展等。
3、此手册是学生、家长、教师对学生发展情况进行交流的重要媒介。
供学校、家庭联系使用。
本手册一般由学生保存，上学时随身携带，教师、学生和家长随时将平时评价的情况在本手册的相应栏目上进行记录和交流。
班主任和科任教师在日常工作中要通过适当的形式及时将过程评价的结果记录在本手册的相应栏目中，家长要经常通过本手册了解学生各方面的情况，及时和教师进行交流，并参与对学生的评价。
4、此手册以学生为主体，采取在教师指导下学生自评、互评、家长参评、教师评定相结合的方式进行，评价结果以等级和定性描述相结合的形式呈现。
填表说明一、“道德品质”、“公民素养”、“学习与实践能力”、“交流与合作”、“运动与健康”、“审美与表现”栏，自评、互评、教师评用优秀、良好、一般、需努力表述。
1、互评由小组集体作出，老师评由班主任征求科任教师的意见作出。
2、综合评由班主任对自评、互评、教师评进行综合后作出，用A、B、C、D四个等级呈现。
二、文化素质栏1、“学科课程成绩”用优（90—100分）、良（80—89分）、中（70—79分）、合格（60—69分）需努力（60分以下）填写。
2、“课外活动”用A、B、C、D四个等级呈现。
优质参考资料遵义县小学生基本信息表一年级 _____至_____学年度体育测试项目优质参考资料优质参考资料三年级 _____至_____学年度体育测试项目优质参考资料四年级 _____至_____学年度体育测试项目优质参考资料五年级 _____至_____学年度体育测试项目优质参考资料。
(完整word)小学生素质综合评价手册.doc
小学生素质综合评价手册（试用）年级学校：班级：姓名：学号：河北省人民政府教育督导室监制说明1、推行使用《小学生素质综合评价手册》是教育领域的一项重要改革举措，有利于淡化不必要的分数竞争，减轻学生过重的课业负担，促进学生的全面发展。
2、此评价手册能更客观的反映学生的全面素质水平，提高评价方法的科学性、合理性，加强学校与社会、家庭的更广泛联系。
3、此评价手册是学生在依法接受义务教育阶段，实现教育培养目标和个人成长的真实记录，应妥善保存，严禁私自涂改。
4、此评价手册在每学期、学年结束前，由班主任负责，科任教师配合，共同组织，实事求是地对每个学生进行逐项评价。
5、评语要采用“描述法” ，要有激励性，使学生通过老师鼓励的话语找到自尊和自信。
评语行文要流畅，遣词造句要符合语法规范。
告家长书尊敬的家长：本受册向您报告您的孩子一个学期来各项素质的发展情况，主要内容有：1、思想品德素质 --- 以《小学生日常行为规范》为依据，基本能反映这方面素质的日常表现情况。
2、科学文化素质---和以往考试分数不同，我们评价孩子某一学科的情况，是把该学科要素尽量细分，如语文学科，评价项目就分解成听话、说话、朗读、作文、作业、单元练习、写字、学习态度与习惯等项，这样您会详细地了解孩子在某门学科中的长处和不足，以便更好地进行教育和帮助。
3、身体心理素质---包括身体健康情况、心理健康情况和交流与合作情况三项，对学生身心健康情况进行综合评价。
4、实践技能素质---考查学生参加公益活动和自我服务劳动的情况，反映学生的劳动态度、习惯和实践能力。
5、成功的足迹 ---记录孩子一学期中所取得的各项成功，包括比赛获奖、作品发表、甚至学习上的点滴进步。
6、评语 ---重点评价孩子的个性心理特点，并提出殷切希望、7、家长回音 --- 请您对学校素质教育的意见和建议写在“家长回音”栏中，我们将认真对待每一份回复。
8、评价方法 --- 对学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质的发展情况，采用等级评价，分为“优秀、良好、合格、待合格”四个；对学生操行情况的评价采用定性语言表达的方式。
小学生综合素质评价手册范本
使用说明1、为全面贯彻教育目标，实行以德育为核心、以创新精神和实践能力为要点的填表说明素质教育，促使学生整体素质的提升和个性健康发展，依据教育部颁发的《基础教育一、“道德质量” 、“公民修养” 、“学习与实践能力” 、“交流与合作” 、“运动与健课程改革大纲》精神和《教育部对于踊跃推动中小学评论与考试制度改革的通知》的康”、“审美与表现”栏，自评、互评、教师评用优异、优异、一般、需努力表述。
要求，特拟订《遵义县学生成长记录手册》。
1、互评由小组集体作出，老师评由班主任征采科任教师的建议作出。
2、此手册经过记录学生在校内外教育的详细表现：综合反应其道德质量、公民2、综合评由班主任对自评、互评、教师评进行综合后作出，用A、B、C、D 四个修养、学习与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、文化素质、个性发等级体现。
展等。
二、文化素质栏3、此手册是学生、家长、教师对学生发展状况进行交流的重要媒介。
供学校、1、“学科课程成绩”用优（ 90— 100 分）、良（ 80— 89 分）、中（ 70— 79 分）、合家庭联系使用。
本手册一般由学生保留，上学时随身携带，教师、学生和家长随时将格（ 60— 69 分）需努力（ 60 分以下）填写。
平常评论的状况在本手册的相应栏目长进行记录和交流。
班主任和科任教师在平常工2、“课外活动”用 A、 B、C、 D 四个等级体现。
作中要经过合适的形式实时将过程评论的结果记录在本手册的相应栏目中，家长要经常经过本手册认识学生各方面的状况，实时和教师进行交流，并参加对学生的评论。
4、此手册以学生为主体，采纳在教师指导放学生自评、互评、家长参评、教师评定相联合的方式进行，评论结果以等级和定性描绘相联合的形式体现。
遵义县小学生基本信息表姓性出民名别生年族月贴半身免冠户省县镇（乡）1 寸相片（入学籍 所 在 村（社区）时盖学校骑缝地章）学 籍身份证号家庭地址与 政家长或监护治面工作单位联系电话人 姓自己 名貌关系入学时间学籍改动情况备注：签发学校（签章）年 月 日一年级_____至 _____学年度体育测试项目身高cm坐位体前屈体重kg50米跑左视力 1分钟跳绳右小学生综合素质评论评定序号评定因素关键表现第一学期第二学期指标自评互评教师评总评自评互评教师评总评评定指标序号评定因素关键表现第一学期第二学期关怀社会和别人，踊跃参加公益活动7 社会责任感和社区服务，拥有奉献精神，能正确自评互评教师评总评自评互评教师评总评对老师有礼貌，孝顺父亲母亲，敬爱尊长1敬爱师长。
中小学学生素质评价手册
1、此手册只有学生学籍在我校时有效，学籍变动时自动失效。
2、每学期期末填写时由班主任发出和收回，散学典礼时统一发给学生，第二期开校报到注册时交给班主任保管。
3、学生学籍在我校时一直使用，请妥善保管。
如有遗失，及时联系班主任补办。
中小学生守则一、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
二、遵守法律法规，增强法律意识。
遵守校规校纪，遵守社会公德。
三、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
四、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
五、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
六、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
七、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
八、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
九、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
十、热爱大自然，爱护生活环境。
假期家长监护注意事项一、请家长当好道德表率，做好对孩子的言谈举止文明的教导和潜移默化。
二、加强对孩子的安全管理和教育，特别加强防溺水、防触电、防拐骗、防侵害、注意交通安全、不燃放烟花爆竹、不玩刀具、不玩发弹枪等安全教育。
三、坚决禁止孩子参加不健康、不安全的一切活动，确保孩子人身安全和身心健康。
严禁孩子违规上网，严禁私自串门。
四、督促孩子参加一定的社会实践活动，培养家务能力，合理安排时间学习，养成良好的生活习惯和学习习惯，为孩子的健康成长打下良好的基础。
一年级上期一、在校综合表现二、同学眼中的我三、本学期取得的荣誉四、本期最大的收获（或者最自豪的一件事）五、学业评价项 目优秀 良好待进步★爱党爱国，遵纪守法，诚信友善。
★尊敬师长，团结同学，对人有礼貌。
★有集体荣誉感，爱护公物，乐于助人。
★性格开朗，心胸开阔，不怕困难。
★做好“两操”，积极参加体育锻炼。
★积极养成良好的学习习惯。
★遵守课堂纪律，积极、大胆地回答问题。
★主动、自觉地学习。
★按时、认真完成作业，书写工整。
★遵守作息时间，按时到校、离校。
小学生综合素质评价手册范本
小学生综合素质评价手册范本第一章综合素质评价的背景与意义近年来，随着教育改革的推进，综合素质评价作为一种全面评估学生发展的方法逐渐受到关注。
小学生作为基础教育的重要群体，其综合素质评价尤为重要。
本章将介绍综合素质评价的背景与意义，为后续内容的展开做好铺垫。
第二章综合素质评价的指标体系综合素质评价需要建立一套科学而全面的指标体系，以评估小学生的各个方面的素质。
本章将确定一套综合素质评价指标体系，包括知识、思维、情感、态度、学习方法等方面的指标和对应的评价方法。
第三章综合素质评价的工具与流程为了有效进行综合素质评价，需要确定相应的评价工具与评价流程。
本章将介绍小学生综合素质评价的工具与流程，包括问卷调查、观察记录、小组讨论等方法，并详细阐述其操作步骤。
第四章综合素质评价的数据分析与应用综合素质评价所得到的数据需要进行分析与应用，以支持教育决策和个性化课程设计。
本章将介绍如何对综合素质评价数据进行分析与应用，并具体说明数据分析方法和结果的应用。
第五章综合素质评价与教育发展综合素质评价的实施对于教育的发展具有重要意义。
本章将探讨综合素质评价与教育发展的关系，并提出相应的建议和措施，以促进综合素质评价在小学教育中的有效应用。
结语小学生综合素质评价手册的编制旨在全面、科学地评价小学生的发展，激发其学习潜能，促进其全面发展。
我们相信，通过综合素质评价的引导与培养，每个小学生都能够取得优异的成绩，并成为有品德、有才能的优秀人才。
附录1. 综合素质评价问卷范本2. 综合素质评价观察记录表范本3. 综合素质评价小组讨论指南4. 综合素质评价数据分析方法详解参考文献[此处省略参考文献列表]注意：本范本仅供参考，请根据实际情况进行适当修改和补充。
小学生综合素质评价完整优秀版
小学生综合素质评价表小学生综合素质评价表注：1、考试科目考查科目均按优秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等级评价。
2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。
3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。
4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。
（低段1—2年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
（中段3—4年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
（高段5—6年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
小学生综合素质评价表学生姓名：班级：小学生综合素质评价表注：1、考试科目考查科目均按优秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等级评价。
2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。
3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。
4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。
5、各校要认真组织按要求填写，杜绝“代笔”现象。
20 年月小学生综合素质评价制度学生素质发展状况评价，在小学教育评价中处于核心地位，具有十分重要的意义。
为了适应新课改要求，必须改革现有的评价体系，现结合我校实际，特制定本实施方案。
一、小学生综合素质评价的指导思想及目标以《中共中央国务院关于深化教育改革全面素质教育的决定》《国务院关于基础教育改革与发展的神为指导，全面贯彻党决定》精神为指南，以《基础教育课程改革纲要》为教育方针，充分发挥评价的激励、诊断、导向功能，通过评价来达到帮助学生认识自我、建立自信、激励和发展学生潜能、促进学生全面发展的目的，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。
小学生综合素质评价手册范本
使用说明1、为全面贯彻教育方针，实施以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育，促进学生整体素质的提高和个性健康发展，根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》精神和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的要求，特制定《遵义县学生成长记录手册》。
2、此手册通过记载学生在校内外教育的具体表现：综合反映其道德品质、公民素养、学习与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、文化素质、个性发展等。
3、此手册是学生、家长、教师对学生发展情况进行交流的重要媒介。
供学校、家庭联系使用。
本手册一般由学生保存，上学时随身携带，教师、学生和家长随时将平时评价的情况在本手册的相应栏目上进行记录和交流。
班主任和科任教师在日常工作中要通过适当的形式及时将过程评价的结果记录在本手册的相应栏目中，家长要经常通过本手册了解学生各方面的情况，及时和教师进行交流，并参与对学生的评价。
4、此手册以学生为主体，采取在教师指导下学生自评、互评、家长参评、教师评定相结合的方式进行，评价结果以等级和定性描述相结合的形式呈现。
填表说明一、“道德品质”、“公民素养”、“学习与实践能力”、“交流与合作”、“运动与健康”、“审美与表现”栏，自评、互评、教师评用优秀、良好、一般、需努力表述。
1、互评由小组集体作出，老师评由班主任征求科任教师的意见作出。
2、综合评由班主任对自评、互评、教师评进行综合后作出，用A、B、C、D四个等级呈现。
二、文化素质栏1、“学科课程成绩”用优（90—100分）、良（80—89分）、中（70—79分）、合格（60—69分）需努力（60分以下）填写。
2、“课外活动”用A、B、C、D四个等级呈现。
优质参考资料遵义县小学生基本信息表一年级 _____至_____学年度体育测试项目优质参考资料优质参考资料三年级 _____至_____学年度体育测试项目优质参考资料四年级 _____至_____学年度体育测试项目优质参考资料五年级 _____至_____学年度体育测试项目优质参考资料。
(完整版)小学生素质综合评价手册
2、勇于克服困难，积极进取
3、乐观自信
4、有一定调节自己情绪和行为的能力
5、具有较强的创新意识和创新能力
6、有适应环境的能力
7、善于与他人交往
8、能与他人合作去实现确定的目标
四、实践技能素质
序
号
评价内容
形成性评价
单项总评
评价人
第一次
第二次
1
积极参加公益活动或社区活动，能吃苦耐劳
本人
同学
兴
趣
爱
好
学生
本人
填写师生心里话老来自请您听我说：老师心中的你：（重点评价学生的个性心理素质）
班主任（签章）
家长回音
1、您对孩子在实施素质教育过程中采取的哪些措施感到满意？您对哪些措施不满意？您认为应如何改进？
2、您认为孩子在哪些方面发展的比较好？
3、您认为孩子在哪些方面发展的不够好，需要老师帮助？
4、您的孩子在家中哪些方面表现比较好？哪些方面表现不够好？
小学生素质综合评价手册
1、思想品德素质：
序
号
评价内容
形成性评价
单项总评
评价人
第一次
第二次
1
尊敬国旗做集体的
主人
本人
同学
老师
2
自觉遵守学校纪律、公共秩序和法规
本人
同学
老师
3
诚实守信，明辨是非，敢于批评和自我批评
本人
同学
老师
家长
4
尊老爱幼
孝敬父母
团结互助
本人
同学
老师
家长
5
学会保护自己
不做危险的事
本人
同学
5、您对学校今后的工作和学生特长发展还有哪些好的建议？
北京市小学生综合素质发展评价手册范本
小学生综合素质发展评价手册提示：中年级时可以涉及学习兴趣、学习方法等方面。
制定学年目标时要注意：学生要对自己有一个真实的认识，认清自己的个性特点，分析优点和不足，结合自己的兴趣和特长，制定发展目标。
学年目标的制定要符合自己的实际情况，目标不易过多，不用过于追求完美，不盲目地进行攀比，要考虑实现目标的途径和方法，目标要具体，并且经过努力在半年或者一年内可以实现。
学生要围绕学生的思想道德、学业成就、身心健康、审美素养、个性发展等内容，结合学校、班级的教育目标要求，有针对性地制定自己的学年目标。
例如：要和更多同学成为朋友坚持进行体育锻炼的习惯早睡早起、按时起床上课做到专心听讲积极主动地做力所能及的家务养成爱提问题，会思考的习惯积极举手回答问题每天阅读有益的书籍提示：“我的自画像”填写的具体要求“我的自画像”是由学生独立填写。
在每一部分的开头，都有说明，指导学生如何填写。
总体上来说，“我的自画像”分为照片部分与自我介绍部分。
自我介绍主要以文字为主，“我的自画像”风格上突出形象生动。
学生可以在方框内随意安排照片和文字的位置。
并提示学生可以用文字、图片、绘画等方式介绍自己，例如兴趣、爱好、最钦佩的人和欣赏的格言等。
（一）选取照片的要求1. 选择学生近期的照片，体现学生的生理面貌。
2. 选择学生的生活照片，体现学生个性特点3. 如果没有照片，学生也可以为自己画一幅“自画像”。
关键是要抓住自己的典型特点，惟妙惟肖。
（二）自我介绍填写的要求1. 学生自我独立填写为主，家长指导为辅。
“我的自画像”强调透过学生自己的视角，用学生自己的语言来展示其成长变化。
三年级以上的学生均应独立填写。
2. 形式上，引导学生适当地进行页面设计。
“我的自画像”部分可以由学生自由设计，因此，学生可以选择自己喜欢的颜色，画上自己喜欢的图画等。
3. 力求字迹工整，页面整洁。
整洁的页面给人一目了然，赏心悦目的感觉。
学生可以先打一个草稿，修改后，再抄写到评价手册上。
北京市小学生综合素质发展评价手册
小学生综合素质发展评价手册学生要围绕学生的思想道德、学业成就、身心健康、审美素养、个性发展等内容, 结合学校、班级的教育目标要求，有针对性地制定自己的学年目标。
例如：要和更多同学成为朋友坚持进行体育锻炼的习惯早睡早起、按时起床上课做到专心听讲积极主动地做力所能及的家务养成爱提问题，会思考的习惯积极举手回答问题每天阅读有益的书籍第一举期我旳目画像仙或耆直出自己的肖甌并用文字.图片 的按片貼在下臥 最铁佩的人科欣赏的格言等10（例如兴趟、灰刃・提示：“我的自画像”填写的具体要求“我的自画像”是由学生独立填写。
在每一部分的开头， 都有说明, 指导学生如何填写。
总体上来说，“我的自画像”分为照片部分与自我介绍部分。
自我介绍主要以文字为主，“我的自画像”风格上突岀形象生动。
学生可以在方框内随意安排照片和文字的位置。
并 提示学生可以用 文字、图片、绘画 等方式介绍自己，例如兴趣、爱 好、最钦佩的人和欣赏的格言等。
（一） 选取照片的要求1. 选择学生 近期的照片，体现学生的生理面貌。
2. 选择学生的生活照片，体现学生个性特点3. 如果没有照片，学生也可以为 自己画一幅“自画像”。
关键是要抓住自己的典型特点，惟妙惟肖。
（二） 自我介绍填写的要求1. 学生自我独立填写为主，家长指导为辅。
“我的自画像”强调透过学生自己的视角，用学生自己的语言来展 示其成长变化。
三年级以上的学生均应独立填写。
2. 形式上，引导学生适当地进行页面设计。
“我的自画像”部分可以由学生自由设计，因此，学生可以选择自己喜欢的颜色，画上 自己喜欢的图画等。
3. 力求字迹工整，页面整洁 。
整洁的页面给人一目了然，赏心悦 目的感觉。
学生可以先打一个草稿，修改后，再抄写到评价手册上。
4. 学生填写后，可请家长帮助检查填写 是否完整，是否有错字、 别字。
由于学生年龄还小，学生填写后，家长辅助检查，避免出现自我介绍的句子没有写完，错字、另V 字等现象。
小学生综合素质评价手册范本
使用说明1、为全面贯彻教育方针，实施以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育，促进学生整体素质的提高和个性健康发展，根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》精神和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的要求，特制定《遵义县学生成长记录手册》。
2、此手册通过记载学生在校内外教育的具体表现：综合反映其道德品质、公民素养、学习与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、文化素质、个性发展等。
3、此手册是学生、家长、教师对学生发展情况进行交流的重要媒介。
供学校、家庭联系使用。
本手册一般由学生保存，上学时随身携带，教师、学生和家长随时将平时评价的情况在本手册的相应栏目上进行记录和交流。
班主任和科任教师在日常工作中要通过适当的形式及时将过程评价的结果记录在本手册的相应栏目中，家长要经常通过本手册了解学生各方面的情况，及时和教师进行交流，并参与对学生的评价。
4、此手册以学生为主体，采取在教师指导下学生自评、互评、家长参评、教师评定相结合的方式进行，评价结果以等级和定性描述相结合的形式呈现。
填表说明一、“道德品质”、“公民素养”、“学习与实践能力”、“交流与合作”、“运动与健康”、“审美与表现”栏，自评、互评、教师评用优秀、良好、一般、需努力表述。
1、互评由小组集体作出，老师评由班主任征求科任教师的意见作出。
2、综合评由班主任对自评、互评、教师评进行综合后作出，用A、B、C、D四个等级呈现。
二、文化素质栏1、“学科课程成绩”用优（90—100分）、良（80—89分）、中（70—79分）、合格（60—69分）需努力（60分以下）填写。
2、“课外活动”用A、B、C、D四个等级呈现。
优质参考资料遵义县小学生基本信息表一年级 _____至_____学年度体育测试项目优质参考资料优质参考资料三年级 _____至_____学年度体育测试项目优质参考资料四年级 _____至_____学年度体育测试项目优质参考资料五年级 _____至_____学年度体育测试项目优质参考资料。
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小学生综合素质评价手册（中年级试用版）
学校：
班级：
学号：
姓名：
中小学生守则（修订）
1.爱党爱国爱人民。
了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2.好学多问肯钻研。
上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。
3.勤劳笃行乐奉献。
自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。
4.明礼守法讲美德。
遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
5.孝亲尊师善待人。
孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。
6.诚实守信有担当。
保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。
7.自强自律健身心。
坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。
8.珍爱生命保安全。
红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。
9.勤俭节约护家园。
不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。
校训
班训
我的学年目标：
我的自画像
这就是我
说明：将自己最喜欢的照片贴在下面，或者画出自己的肖像，并用文字、图片、绘画等方式介绍自己（例如格言、兴趣、爱好、最钦佩的人和欣赏的格言等）。
内容：
思想道德
我知道
（用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”）
我做到
认为自己表现很好涂☆☆☆，认为一般涂☆☆，认为还需要努力涂☆
我对自己最满意的一件事情：
在学校教育活动中，对我影响比较大的一件事情：我在哪些方面还可以做得更好：
学业成就
我知道
（用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”）
我做到
认为自己表现很好涂☆☆☆，认为一般涂☆☆，认为还需要努力涂☆
对我最有效的学习方法（如预习和复习的方法，观察的方法，积累优美词语的方法等）是：
（各学科成绩单）
综合实践活动
我知道
（用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”）
我做到
认为自己表现很好涂☆☆☆，认为一般涂☆☆，认为还需要努力涂☆
我记录
请用文字记录自己参加社会综合实践活动获做志愿者的时间、地点、主题，用照片或简单的话记录活动的过程、感受等。
这一学期，我共参加了次活动，活动的主题是
身体健康
我知道
（用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”）
我做到
认为自己表现很好涂☆☆☆，认为一般涂☆☆，认为还需要努力涂☆
心理健康
我知道
（用涂画方式做选择，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”）
我做到
认为自己表现很好涂☆☆☆，认为一般涂☆☆，认为还需要努力涂☆
个性发展
我的爱好和特长：
快来欣赏我的杰作吧！（用绘画或照相方式呈现自己的作品）
我的收获
获得的荣誉
说明:将自己一学期获得的荣誉（例如奖状、证书等）或者获奖的作品（例如手工制作等）通过文字叙述或者照片等方式展示在这里。
我的进步
本学期取得的主要进步：
下学期我想在这些方面做得更好：
我认识的一个朋友，他（她）的优点：小伙伴对我说：
班主任对我说：
家长对我说：
任课教师对我说：
（）学科老师说：（）学科老师说：。