小班情绪教案
小班上学期健康教案《情绪变变变》5篇
小班上学期健康教案《情绪变变变》小班上学期健康教案《情绪变变变》精选5篇（一）教案名称：情绪变变变教案主题：情绪管理教学目标：1. 让学生了解情绪的基本概念和作用。
2. 培养学生正确的情绪管理能力。
3. 培养学生积极面对困难和挫折的心态。
教学内容：1. 情绪的定义和分类。
2. 情绪的表达方式。
3. 消极情绪的原因和影响。
4. 积极情绪的培养和展示。
5. 情绪管理的方法和步骤。
教学步骤：Step 1: 引入 (5分钟)通过一个小故事或一个视频，引导学生了解情绪是什么，情绪对我们生活的影响。
Step 2: 学习情绪的分类 (10分钟)介绍情绪的基本分类，如快乐、悲伤、愤怒、压力等。
让学生说出自己曾经经历过的情绪，并讨论不同情绪的表现形式。
Step 3: 分析消极情绪的原因和影响 (10分钟)让学生讨论消极情绪的常见原因，如失败、挫折、冲突等，并讨论消极情绪对我们的身心健康和人际关系的影响。
Step 4: 培养积极情绪 (10分钟)介绍培养积极情绪的方法，如积极思考、重塑自我形象、运动等。
让学生列举自己曾经经历过的积极情绪，并讨论积极情绪对我们生活的积极影响。
Step 5: 情绪管理的方法 (10分钟)介绍情绪管理的几种常见方法，如自我调节、善于倾诉、放松训练等。
让学生思考自己在面对情绪困扰时应该如何正确地进行情绪管理。
Step 6: 情绪管理案例分析 (10分钟)提供一些情绪管理的案例，让学生在小组中进行讨论，并给出自己的建议和解决方案。
Step 7: 总结 (5分钟)回顾本节课的内容，并让学生自我评价自己的情绪管理能力。
鼓励学生在日常生活中积极运用情绪管理的技巧。
教学资源：1. 视频或故事关于情绪管理的例子。
2. 情绪管理案例材料。
3. 图片或PPT展示情绪的分类和表达方式。
评估方法：1. 观察学生在小组讨论中的积极参与程度。
2. 学生个人的情绪管理案例分析报告。
3. 口头评价学生对情绪管理方法和步骤的理解程度。
有效引导小班幼儿情绪发展的教案
引导小班幼儿情绪是初教被重视的任务之一，本文将从理论和实践两个方面，介绍教师如何有效引导小班幼儿情绪发展。
一、情绪发展背景情绪是人类感情的一种反应方式，是人们在生活中常感受到的快乐、悲伤、愤怒、恐惧等情感状态。
幼儿的情绪比较容易波动，因为其认知和情感系统仍处于发展初期，无法很好地调节情绪。
教师应该充分认识到幼儿情绪发展的重要性，并引导幼儿学会如何识别情绪和如何表达情绪。
二、情绪引导的理论支持1. 人的情绪是可塑的我们所处的环境及生活经历等都会对情绪产生影响，考虑到这些环境因素可以塑造人的情绪特点。
在这种影响下，教师则可以利用教育环境引导幼儿体验、表达不同的情绪，使幼儿习得更积极的情绪特征。
2. 情绪治疗可以帮助儿童处理情绪问题情绪治疗是指运用一系列的治疗手段促进幼儿情感和行为方面的适应，帮助幼儿学会正确的情绪调节技能。
情绪治疗包含很多形式，教师可以通过游戏、绘画、音乐等形式进行，帮助幼儿理解和掌握自己的情绪状态，进而找到解决问题的方法。
3. 尊重幼儿的感受是重要的幼儿的情绪体验与情绪表达相当重要，因为情绪体验可以让幼儿认识到自己的感受，而情绪表达则可以让幼儿与世界互动。
教师应该尊重幼儿的感受，认真倾听幼儿的表达，以便更好地与幼儿互动、交流，传达价值观和传统。
三、有效引导小班幼儿情绪发展的实践1. 创造温馨的环境孩子们在温馨、舒适的环境中，更容易放松、自如地表达自己的情感。
教室应该充满生机、充满欢乐，创造一个舒适、温馨的氛围。
2. 相关游戏和活动推广教师可以将说明性游戏和角色游戏与情绪识别、表达和情绪处理相关联，促进幼儿的情绪发展。
比如，教师可以让幼儿描绘自己的情绪、品尝美味食品、听儿歌或者观看各种感性表于的情节。
通过角色游戏，教师可以让幼儿扮演不同角色，感受这些角色的情感，从而更好地学习情绪表达和情绪调控技能。
3. 推动孩子们通过行为表达情感幼儿表达情感的方式不仅限于语言，而是可以通过行为和肢体语言表达（比如脸部表情、姿势）。
小班健康教案：我的情绪
小班健康教案：我的情绪一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，并能够表达出来。
2. 培养幼儿情绪管理的能力，使他们能够适应日常生活中的各种情绪变化。
二、教学内容：1. 认识不同的情绪：快乐、悲伤、生气、害怕等。
2. 学习表达情绪的方式：用语言、表情、动作等。
3. 情绪管理技巧：深呼吸、冷静思考、寻求帮助等。
4. 培养积极的情绪习惯：乐观、自信、感恩等。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解自己的情绪，并能够表达出来。
难点：帮助幼儿学会情绪管理技巧，培养积极的情绪习惯。
四、教学准备：1. 教具准备：情绪卡片、情绪表情图、故事书等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
五、教学过程：1. 导入：通过情绪卡片，让幼儿认识和了解不同的情绪。
2. 主体活动：A. 讲述一个关于情绪管理的故事，引导幼儿学会情绪管理技巧。
B. 进行情绪角色扮演，让幼儿学会用语言、表情、动作等方式表达自己的情绪。
C. 讨论如何在日常生活中运用情绪管理技巧，培养积极的情绪习惯。
3. 总结与反思：让幼儿分享自己在活动中所学到的情绪管理方法，并鼓励他们在日常生活中尝试运用。
4. 作业：让幼儿回家后，与家长一起完成情绪表情图，增进亲子关系，培养幼儿情绪管理的能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中对情绪的认识和表达，评估他们是否能够准确识别和描述自己的情绪。
2. 评估幼儿在情绪管理方面的能力，如是否能够运用所学技巧进行情绪调节。
3. 观察幼儿在日常生活情境中是否能够运用情绪管理技巧，培养积极的情绪习惯。
七、教学延伸：1. 开展情绪主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己的情绪。
2. 进行情绪角色扮演游戏，让幼儿在游戏中学会情绪管理。
3. 开展家庭情绪日记活动，让幼儿与家长一起记录日常生活中的情绪变化。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注重个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的机会表达和参与。
2. 教师要以身作则，展现积极的情绪管理榜样，引导幼儿学习。
情绪解读的教案小班下学期
情绪解读的教案小班下学期情绪解读的教案。
教学目标，通过情绪解读的教学，帮助小班学生更好地理解和表达自己的情感，培养他们的情商和情绪管理能力。
教学重点，情绪的基本概念和种类，情绪的表达方式，情绪管理的方法。
教学难点，如何帮助小班学生理解和表达复杂的情绪，如何引导他们正确管理自己的情绪。
教学准备，图片、故事书、情绪表情卡片、音乐、游戏道具等。
教学过程：一、情绪的基本概念和种类（15分钟）。
1. 通过图片、故事书等方式向学生介绍基本的情绪概念，如开心、生气、难过、害怕等。
让学生观察图片或听故事，然后讨论其中人物的情绪是什么，为什么会有这样的情绪。
2. 制作情绪表情卡片，包括各种情绪的表情图片，让学生认识并区分不同的情绪。
二、情绪的表达方式（20分钟）。
1. 通过音乐、游戏等方式，引导学生模仿不同情绪的表情和动作，让他们感受到情绪的表达方式是多样的。
2. 组织学生进行角色扮演，让他们根据不同情境和情绪表达相应的情感，加深对情绪表达方式的理解。
三、情绪管理的方法（25分钟）。
1. 向学生介绍情绪管理的方法，如深呼吸、寻求帮助、转移注意力等，让他们了解如何在面对不同情绪时进行有效的管理。
2. 利用游戏道具进行情绪管理训练，让学生在游戏中体验情绪管理的重要性，培养他们的情绪调节能力。
四、情绪解读的实践活动（30分钟）。
1. 分组进行情绪解读小活动，老师给学生出示一些情绪表情卡片，让学生根据表情猜测对应的情绪，并说出自己在日常生活中遇到这种情绪时的感受和应对方法。
2. 老师引导学生讲述自己在日常生活中遇到不同情绪的故事，让学生分享自己的情感体验，互相倾听和理解。
五、情绪解读的情景剧表演（20分钟）。
1. 学生根据老师指定的情境和情绪，进行情景剧表演，展现不同情绪下的行为和表达方式。
2. 全班同学一起观看表演，并对表演进行评价和讨论，让学生在观摩中学习，提高对情绪解读的理解和应用能力。
教学反思：通过本节课的教学，我发现小班学生对情绪的理解和表达能力有了明显的提高。
幼儿园小班情绪管理教案
幼儿园小班情绪管理教案课题：幼儿园小班情绪管理教案一、教学目标：1.认识不同情绪的表现及原因，了解情绪管理的重要性；2.培养幼儿正确表达情绪的能力，帮助幼儿发展积极的情感和态度；3.提高幼儿的自我调节能力和情绪控制能力。
二、教学内容：1.情绪管理的重要性2.不同情绪的表现及原因3.正确表达情绪的能力4.自我调节能力和情绪控制能力三、教学方法：1.情境导入法：通过幼儿熟悉的游戏、故事、歌曲等形式，引入情绪管理的话题，激发幼儿的学习兴趣；2.热身活动法：通过体育游戏、舞蹈等活动，让幼儿积极运动，舒缓情绪，为后续的学习创造良好的情境；3.情境模拟法：通过模拟不同的情境，让幼儿体验和感受不同情绪的变化，培养幼儿的情感调节能力。
4.集体讨论法：通过互动的问答形式，让幼儿表达自己的想法和感受，引导幼儿正确认识和控制自己的情绪。
五、教具材料：1.儿歌、童谣、故事书、绘本等情境导入材料。
2.体育游戏、舞蹈等热身活动材料。
3.模拟情境的玩具和小道具。
4.小组活动、角色扮演等集体讨论材料。
五、教学过程：1.情境导入教师放音乐，播放《小跳蛙》这首童谣，引导幼儿跟唱起来，使幼儿身体跟着音乐动起来。
这样的游戏能使幼儿舒展自己的身体，消除紧张和疲劳，调整情绪和心态。
另外，教师可以播放《醒来吧，伊丽莎白》这个故事，让幼儿了解情绪管理的概念和重要性。
2.热身活动教师可以设计体育游戏，如“跳跳舞”、“抓抓小鸟”等，让幼儿积极活动。
这些游戏需要幼儿用到自己的身体协调能力和反应能力，可以调整幼儿的情绪和心态，让他们从游戏中享受乐趣。
3.情境模拟教师可以用电影里的、音乐节目里的、新闻报道里的、或以前幼儿园发生过的实际情况为例，通过玩具等小道具模拟，让幼儿感知具体情境中人们的情绪变化、行为表现及原因。
例如，模拟幼儿园里发生的争吵情节，让其中一位幼儿扮演说谎的角色，让幼儿当场经历各种情绪，同时教师引导幼儿分析原因，找出矛盾的根源，了解合理解决冲突的方式。
小班《认识情绪》教案(通用
小班《认识情绪》教案(通用一、教学内容本节课选自小班通用教材《认识情绪》章节，详细内容包括：了解情绪的类型（如快乐、生气、害怕、悲伤等），情绪的表达与识别，以及如何调节情绪。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握情绪的类型，能正确识别和表达自己的情绪。
2. 培养学生理解他人情绪的能力，提高人际交往能力。
3. 培养学生学会调节情绪，养成积极健康的心理素质。
三、教学难点与重点教学难点：情绪的识别与表达，情绪调节的方法。
教学重点：情绪的类型，情绪对人际关系的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、挂图、故事书、情绪脸谱。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，让学生观察并说出卡片上的情绪。
邀请学生分享自己最近的情绪体验。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和故事书，讲解情绪的类型及特点。
分析情绪对人际关系的影响，引导学生学会尊重和理解他人。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组选择一种情绪，讨论如何表达和识别这种情绪。
分组表演：每组表演一种情绪，其他组猜一猜是哪种情绪。
4. 情绪调节方法学习（10分钟）教师介绍情绪调节方法，如深呼吸、冥想、倾诉等。
学生跟随教师一起练习深呼吸，体验情绪调节的过程。
教师回顾本节课所学内容，强调情绪的类型、表达、识别和调节。
学生分享学习收获。
六、板书设计1. 情绪的类型快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪的表达与识别语言、表情、动作3. 情绪调节方法深呼吸、冥想、倾诉七、作业设计1. 作业题目：记录一周的情绪变化，分析情绪对生活和学习的影响。
答案：根据实际情况记录，分析情绪变化对个人行为和表现的影响。
答案：根据家庭成员的实际情况，选择合适的情绪调节方法，共同实践并分享心得。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及情绪调节方法的实用性。
2. 拓展延伸：组织一次“情绪管理”主题班会，邀请家长参与，共同探讨情绪管理的方法和技巧。
小班开学稳定幼儿情绪教案(精选5篇
小班开学稳定幼儿情绪教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《幼儿心理健康教育》教材第二单元“情绪管理”章节，详细内容包括：认识情绪、表达情绪、调节情绪、关爱他人情绪。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的基本类型，认识自己的情绪，并学会表达和调节情绪。
2. 培养学生关爱他人情绪的能力，提高人际交往能力。
3. 培养学生面对困难时保持积极乐观的心态。
三、教学难点与重点教学难点：学会调节情绪，关爱他人情绪。
教学重点：认识情绪，表达情绪，保持积极乐观心态。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、故事书、彩色笔、教学PPT。
学具：心情日记本、彩色笔、贴纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小兔子上学的故事，让学生体会小兔子在开学时的紧张、害怕情绪，引导学生关注自己的情绪。
2. 讲解：展示情绪卡片，引导学生认识情绪，讲述每种情绪的特点，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
3. 互动：邀请学生分享自己在开学时的情绪体验，鼓励大家用画笔和贴纸记录心情日记。
4. 实践：分组讨论，每组设计一个调节情绪的方法，如深呼吸、数数、揉捏压力球等。
5. 交流：每组派代表分享自己的调节情绪方法，大家共同学习。
6. 例题讲解：讲解如何关爱他人情绪，通过PPT展示实例，让学生学会关心同伴。
7. 随堂练习：模拟情景，让学生在实际操作中学会表达和调节情绪，关爱他人情绪。
六、板书设计1. 情绪管理认识情绪表达情绪调节情绪关爱他人情绪2. 保持积极乐观心态七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记答案：学生根据课堂所学，记录自己在开学期间的心情变化，用画笔和贴纸进行装饰。
2. 作业题目：关爱同伴行动答案：学生与家长共同完成，观察并记录关爱他人情绪的实例，如帮助同伴解决问题、安慰生气的同伴等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据学生在课堂上的表现，反思教学方法是否有效，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，运用所学知识，关注自己和他人的情绪，保持积极乐观的心态。
小班健康《我的情绪》教案
小班健康《我的情绪》教案一、教学目标1. 帮助学生了解情绪是什么，并认识到情绪的重要性。
2. 培养学生正确表达情绪的能力，避免过度抑制或失控。
3. 提供一些简单的情绪管理方法，帮助学生掌握情绪调节的技巧。
二、教学内容1. 情绪的定义和分类- 学生通过图片、故事或简单的角色扮演了解不同情绪的表现形式。
- 引导学生讨论正面和负面情绪的区别，以及它们对我们的心理和生理健康的影响。
2. 情绪的表达- 引导学生探讨不同情绪的表达方式，例如开心、生气、难过等。
- 鼓励学生用适当的语言和表情，以及通过绘画、写作等方式表达自己的情绪。
3. 情绪管理方法- 向学生介绍一些简单的情绪管理方法，如深呼吸、数数、找支持和运动等。
- 组织学生进行一些简单的情绪调节活动，如放松训练、合作游戏等。
三、教学步骤1. 情绪的定义和分类- 利用图片展示不同情绪的表现形式。
- 让学生自由发言，描述他们在不同情绪下的感受。
2. 情绪的表达- 提供一些情绪词汇和表情，鼓励学生彼此分享自己的情绪经历。
- 组织绘画或写作活动，让学生表达自己的情绪。
3. 情绪管理方法- 向学生介绍一些简单的情绪管理方法，并通过示范演示和实践让学生体验。
- 设计一些活动，让学生在游戏中研究抑制情绪、转移注意力等技巧。
四、教学评估1. 教师观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。
2. 学生完成情绪表达作业的情况。
3. 学生参与情绪调节活动的积极程度。
五、教学资源1. 图片或图片卡片，用于展示不同情绪的表现形式。
2. 绘画纸和颜料、笔等。
3. 相关绘本和故事书，用于情绪引导和讨论。
4. 活动道具和游戏材料。
以上是《小班健康《我的情绪》教案》的内容概述，旨在帮助小班学生了解情绪、表达情绪和掌握情绪管理的基本技巧。
通过丰富多样的教学方法和活动，培养学生的情绪认知和情绪调节能力，促进他们的心理健康发展。
关于小班情绪教案范文
小班情绪教案范文在早期教育阶段，孩子们的情绪管理和认知能力的培养是非常重要的。
针对小班儿童情绪教育的实施，不能够仅仅停留在单纯的知识传授和简单的活动游戏，更应当注重各种情境模拟和情感体验，最终实现情感与情绪的完美结合。
本文就介绍一下小班情绪教案，帮助教师更好地指导孩子们的成长。
一、教育目标1、培养孩子的认知能力。
通过情境模拟和情感分享等方式，帮助孩子体验不同的情感体验，感知周围环境，以及锻炼表达能力。
2、培养孩子的情绪管理能力。
通过情感管理的培养，使孩子在面对复杂的情感环境时能够做出理智的决策，养成良好的情感和行为习惯。
3、促进孩子的社交能力。
在小班情绪教育中，鼓励孩子之间的互动，通过分享和沟通，培养孩子的社交能力，提高孩子的情感智商。
二、实施方法1、学习情绪表达简单易懂的情感表达方式可以让孩子们更好的向老师和家长表达自己的情感，提高情感沟通和表达的能力。
在这个环节中，老师可以制作情感摆放板，上面贴上各种情感的贴纸，同时用小球或是棋子等可以移动的物体引导孩子们将自己目前的情感放置在对应的感情的版块上。
孩子们可以在这个过程中自由表达自己的情感，老师则可以根据孩子的情感变化及时发掘问题，引导孩子化解情感上的波动。
2、情感小游戏这个过程可以通过各种游戏，让孩子们在比赛中感受到快乐和挫败感。
老师可以选择不同的游戏主题，设计不同的规则和激励措施，让孩子们在游戏中体验到不同情感的体验。
比如，老师可以设置有奖励的游戏，激励孩子们的竞争力。
同时，由于一些小游戏涉及到自然科学方面的问题，还可以在游戏中帮助孩子们培养好奇心和探究精神，提高认知能力。
3、情感故事分享和讲解在情感教育的过程中，情感故事的分享和讲解也是必要的。
故事大多还是以生活为背景，具有现实感。
讲故事的形式很多元化，可以是儿歌、音乐剧、戏剧等形式。
分享故事不仅可以让孩子们感受到不同的情感体验，认识到各种情境的不同处理方式，还能够通过讲述故事的过程锻炼孩子的记忆力和口语表达能力。
2023年小班开学入园情绪教案(精选6篇)
2023年小班开学入园情绪教案（精选6篇）小班开学入园情绪教案1活动目标：1、让幼儿喜欢上幼儿园、爱幼儿园。
2、喜欢老师和同学，愿意和他们一起游戏。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：1、标记牌每人一套。
（胸牌、茶杯、毛巾、抽屉、座椅等属于幼儿在班级的个人物品都有相同图案的标记。
）2、活动区的布置：阅读区、手工区、娃娃家、小超市、餐厅等。
3、允许幼儿从家里里带喜欢的玩具、图书、小食品来园。
4、组织家长和幼儿参观幼儿园中、大班的游戏活动。
活动过程：1、找标记：幼儿来园时选择自己喜欢图案的标记胸牌挂在胸前。
“找一找活动室、卫生间，哪里还有你这样的牌子？”幼儿在教师引导下找寻。
活动中幼儿认识了自己的毛巾、茶杯、抽屉、小床、座椅的位置，并试着学习使用。
如：用茶杯去水桶倒水喝，将自己带来的东西放进抽屉等。
2、玩游戏：教师和幼儿手牵手玩开汽车游戏，沿路停车向幼儿介绍游戏区和好玩的玩具，幼儿可自由选择游戏区下车玩游戏。
3、个别谈话：教师和幼儿边玩游戏边个别交谈，鼓励幼儿和同伴交往。
（1）向幼儿介绍身边的小朋友“他叫某某，老师可喜欢你们啦、拉拉手、做朋友，你们俩一块玩。
”（2）“幼儿园里有许多玩具，你喜欢玩什么？”（3）“明天你还来幼儿园玩吗？教师分别给每个幼儿评价“宝宝你真乖乖，不哭不闹爱上幼儿园，老师喜欢你，请你明天还来幼儿园。
”并发给小食品作为奖励。
活动延伸：1、组织幼儿和家长参观、参与中、大班幼儿的游戏。
2、请家长配合，离园回家后问一问幼儿，如“上幼儿园好玩吗？”“谁是你的朋友？”“老师鼓欢你吗？”等等，鼓励幼儿喜欢上幼儿园。
活动反思：教师带领幼儿熟悉幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解幼儿园的设施，喜欢幼儿园。
在设计整个活动时，画一画幼儿园有一定的难度，幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中注意孩子的实际水平。
幼儿园情绪教案小班
幼儿园情绪教案小班【篇一：幼儿园小班心理健康教案】小班心理健康教案《高兴和生气的时候》活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动流程：语言导入—认识高兴和生气的表情—说说高兴与生气的事—做做高兴与生气的脸谱—做做高兴的游戏（一）语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
（二）认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
（脸上、眼睛、嘴巴）2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
（三）说说高兴与生气的事1、卡片联想。
（1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。
（2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。
（3）把卡片送回家（4）验证卡片2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。
（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：（1）可以独自呆一会儿消消气（2）可以对别人说出生气的原因（3）为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。
教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。
当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。
生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。
（四）做做高兴生气的脸谱幼儿按意愿选择材料制作脸谱。
（五）做做高兴的游戏1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。
幼儿园小班的情绪教案
幼儿园小班的情绪教案一、教学目标1.了解情绪的概念，建立初步的情绪意识。
2.培养幼儿对情绪的表达和描述能力，提高情绪沟通能力。
3.通过活动提升幼儿的情绪体验能力，引导幼儿自我认知和调节情绪，增强情绪管理能力。
4.促进幼儿社会交往能力的提高，营造和谐的班级氛围。
二、教学内容1. 情绪的基本概念和分类通过图片、故事、视频等多种方式，简单讲解情绪概念，并对基本的情绪进行分类，如愉快、悲伤、愤怒、惊讶等。
2. 情绪的表达和描述通过观察图片和角色扮演，让幼儿学会描述自己和别人的情绪，培养观察力和表达能力。
3. 情绪管理活动•给幼儿发放颜色相符的贴纸，让他们在自己被情绪影响时找到并粘在合适的地方，引导幼儿开始注意自己的情绪。
•通过绘画、拼图等活动，让幼儿表达自己的情绪，同时引导他们寻找并探寻解决问题的方法。
•通过音乐、舞蹈、游戏等多种方式感受和体验不同情绪，让幼儿自我感知、认知和调节情绪。
4. 班级活动组织班级活动，比如合作完成任务、轮流说话、分享自己的小物件等活动，让幼儿有机会和其他小伙伴进行交流互动，学习互相倾听和理解，增强理解他人情绪的能力，让幼儿体验到情绪管理的重要性，提高幼儿的社会交往能力。
三、教学方法1. 情境导入情境导入是教学活动中非常重要的一个环节，应该要选择贴近幼儿生活的情境，通过实物、图片、数字、动画等方式来导入，并且要与教学内容相符，引发幼儿兴趣，并激发幼儿的学习热情。
2. 图片引导利用图片可以给幼儿提供更直观、生动的学习材料，引导幼儿观察、发现、思考，从而达到理解、认识目标的作用。
3. 角色扮演幼儿喜欢模仿，透过角色扮演及观赏，可让幼儿更清楚地感受和认识情绪，提升情绪理解与表达能力。
4. 情景模拟情景模拟可以让幼儿更全面的了解情境背景，更深入的感受和认识情绪，从而达到情绪理解的作用。
5. 情绪体验引导幼儿通过各种活动实际体验不同的情绪，从而提高他们的情绪认知、感知和调节能力。
四、教学评价在情绪教育中，教师的评价应该重视个性化，厚积薄发，不只是阶段性的表现，更应从小处入手，发掘学生潜能，培养注意力、自我管理能力、决策能力、容错意识、协作能力等方面。
幼儿园小班情感教育教案3篇
幼儿园小班情感教育教案3篇幼儿园小班情感教育教案第一篇：培养幼儿情感认知能力目标通过情感认知教育，帮助幼儿建立情感意识，培养情感表达能力，以及提升幼儿与他人的互动能力。
教学内容1. 情感的基本概念：情感的定义和表达方式。
2. 情感认知练：通过观察和描述图片来培养幼儿对不同情感的认知能力。
3. 情感表达技巧：教授幼儿不同情感表达方式，如肢体语言和面部表情。
4. 情感分享活动：组织幼儿分享自己的情感经历，鼓励他们互相倾听和理解。
教学方法1. 观察和讨论：引导幼儿观察和描述情感相关的图片，然后进行讨论。
2. 表演和模仿：通过角色扮演和模仿情感表达，帮助幼儿研究情感表达技巧。
3. 小组活动：组织小组活动，在小组内分享情感经历并进行互相倾听和理解。
评估方法1. 观察：观察幼儿在情感认知练和情感分享活动中的参与程度和表达能力。
2. 反馈：与幼儿进行个别交流，获取他们对研究内容的理解和感受。
---第二篇：培养幼儿情感管理能力目标通过情感管理教育，帮助幼儿学会正确表达情感，有效管理情绪，以及培养解决问题的能力。
教学内容1. 情感识别：教授幼儿如何辨识自己和他人的情感。
2. 情感调节技巧：介绍不同的情感调节方法，如深呼吸和积极思考。
3. 解决问题的策略：教授幼儿通过合作和沟通解决问题的方法。
4. 情感管理实践：组织实际情境的角色扮演活动，让幼儿运用情感管理技巧。
教学方法1. 观察和解释：观察幼儿在日常活动中的情感表现，并解释情感的原因和适当的处理方式。
2. 故事讲解：通过故事情境，引导幼儿研究情感调节和问题解决的策略。
3. 角色扮演：组织角色扮演活动，让幼儿在安全环境下实践情感管理技巧。
评估方法1. 观察：观察幼儿在情感调节技巧实践和解决问题活动中的表现和参与程度。
2. 情境评估：观察幼儿在实际情境中运用情感管理方法的能力。
---第三篇：培养幼儿情感表达能力目标通过情感表达教育，帮助幼儿学会正确表达自己的情感，培养积极的情感态度，以及提升人际交往能力。
小班《认识情绪》教案
小班《认识情绪》教案一、教学内容本节课选自幼儿小班心理健康教育教材第三章节——《认识情绪》。
详细内容包括：了解情绪的类型（如快乐、生气、害怕、悲伤等），认识情绪的表达方式，学会通过颜色、表情、动作等描绘自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识到生活中常见的情绪类型，并能够辨别出自己和他人的情绪。
2. 培养幼儿表达和调节自己情绪的能力，学会尊重他人的情绪。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节自己的情绪。
教学重点：认识情绪的类型，学会辨别自己和他人的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、表情图、颜色纸、音乐播放器。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个幼儿生活中常见的情绪故事，引导幼儿关注故事中人物的情绪变化，让幼儿初步感知情绪的存在。
2. 情绪类型学习（5分钟）教师展示情绪卡片，让幼儿识别并说出卡片上的情绪类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
3. 情绪表达方式学习（5分钟）教师通过表情图和动作示范，让幼儿学会用颜色、表情、动作等方式表达自己的情绪。
4. 例题讲解（5分钟）教师给出一个情境，如“小明摔倒了，他感到很疼，他可能会是什么情绪？”让幼儿用颜色、表情、动作等方式表达出疼痛的情绪。
5. 随堂练习（5分钟）教师给出几个情境，让幼儿用所学的方式表达自己的情绪，如“妈妈给你买了一个新玩具，你是什么情绪？”等。
6. 小组活动（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个情绪主题，用画笔、颜色纸等学具创作一幅情绪画。
每组展示自己的作品，让其他幼儿猜测作品中所表达的情绪，并分享创作过程中的感受。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪表达方式：颜色、表情、动作七、作业设计1. 作业题目：画出自己的情绪请幼儿用画笔、颜色纸等材料，画出自己在一天中遇到的情绪，并简单描述原因。
幼儿园小班情绪教案（精选12篇）
幼儿园小班情绪教案（精选12篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的幼儿园小班情绪教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班情绪教案篇1活动目标：1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。
3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：音乐，笑、生气、哭的图片。
活动过程：一、歌曲导入1、唱拍手歌圆圈上入坐。
（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。
）2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心？二、体验情绪今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。
1、介绍三个小客人。
（开门见山，马上吸引幼儿的注意力。
）2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样？3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。
（让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。
）三、情绪调节。
师：这三位客人他们遇到问题了，想请小朋友你们一起帮助他们，好吗？师：怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢？（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。
）教师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。
四、角色表演。
1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。
2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。
（体验帮助别人后的快乐）五、欢庆舞让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。
（活动在气氛高潮中结束。
）活动反思：活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。
活动追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。
通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。
我的情绪小班教案
“我的情绪”小班教案一、教学目标1. 帮助学生认识和理解不同的情绪，包括快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。
2. 学会表达自己的情绪，并掌握简单的情绪调节方法。
3. 培养学生的情感认知和自我管理能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：帮助学生认识和理解不同的情绪，并学会表达和调节情绪。
2. 教学难点：培养学生的情感认知和自我管理能力，让他们能够在日常生活中运用所学知识。
三、教学过程1. 导入新课：通过故事或图片引入情绪的主题，引导学生进入课程。
2. 新课学习：通过讲解、演示、小组讨论等方式，让学生了解不同情绪的特点和表现形式。
3. 实践活动：组织学生进行角色扮演、情感交流等活动，让学生在实践中体验和表达情绪。
4. 巩固练习：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生进一步巩固对情绪的认识和理解。
5. 课堂小结：通过总结本节课所学内容，引导学生反思自己的情绪表现和管理方法。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲解、演示、小组讨论、案例分析等。
2. 教学手段：PPT、视频、音频等多媒体手段，以及实物展示、角色扮演等实际操作方式。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，练习表达和调节情绪的方法。
2. 作业布置：布置相关作业，例如写一篇关于自己最近体验的情绪及如何调节的短文等。
3. 评价方式：通过观察学生在实践活动中的表现、作业完成情况等方式进行评价，同时鼓励学生进行自我评价和互相评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学工具：PPT、图片、卡片等。
2. 技术支持：利用多媒体技术制作相应的课件或视频等教学资源。
3. 课外资源：推荐相关网站、书籍等课外学习资源。
七、结论通过本次课程的学习，学生将更加深入地认识和理解不同的情绪，学会表达和调节自己的情绪，并培养情感认知和自我管理能力。
教师也将不断总结经验教训，改进教学方法和手段，为学生的全面发展提供更好的支持。
八、教学反思在本次教学活动中，教师需要关注以下几个方面：首先，要注重实践活动的组织和指导，保证每个学生都能参与到活动中来；其次，要注重有效的教学方法和手段的选择和运用，帮助学生更好地掌握知识点；最后，要注重学生的个体差异和反馈，及时调整教学策略以满足不同学生的需求。
情绪干预教案小班
情绪干预教案小班一、教学目标。
1.了解情绪的基本概念和种类。
2.学习情绪管理的基本技巧。
3.培养学生积极的情绪态度和情绪表达能力。
二、教学重点。
1.情绪的基本概念和种类。
2.情绪管理的基本技巧。
三、教学难点。
1.培养学生积极的情绪态度和情绪表达能力。
四、教学准备。
1.教师准备PPT、图片、故事书等教学辅助材料。
2.学生准备笔记本、铅笔等学习用品。
五、教学过程。
1.导入。
教师播放一段有关情绪管理的视频，引导学生思考，你们平时会遇到什么让你们感到开心、难过、生气或者害怕的事情？你们又是如何表达这些情绪的呢？2.讲解情绪的基本概念和种类。
通过PPT、图片等教学辅助材料，向学生介绍情绪的基本概念和种类，如开心、难过、生气、害怕等。
并结合实际生活中的案例，让学生理解不同情绪的表现形式。
3.情绪管理的基本技巧。
教师向学生介绍情绪管理的基本技巧，如情绪识别、情绪表达、情绪调节等。
并通过故事书、角色扮演等形式，让学生感受情绪管理的重要性，并学习如何运用这些技巧来处理自己的情绪。
4.小组讨论。
教师组织学生分成小组，让他们就自己在日常生活中遇到的情绪问题进行讨论，分享彼此的情绪管理经验和方法。
5.情景模拟。
教师安排情景模拟活动，让学生在模拟的情境中运用所学的情绪管理技巧，如面对挫折时如何保持冷静、面对压力时如何调整心态等。
6.总结。
教师对本节课的内容进行总结，强调情绪管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，培养积极的情绪态度和情绪表达能力。
七、作业布置。
布置作业，让学生写一篇日记，记录自己在一天中的情绪变化和情绪管理的体会。
八、教学反思。
教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学中存在的不足之处，并对下节课的教学做出合理安排。
以上就是情绪干预教案小班的教学内容，希望对老师们的教学工作有所帮助，也希望学生们能够在学习中掌握情绪管理的基本技巧，培养积极的情绪态度和情绪表达能力。
小班情绪教案(热门6篇)
小班情绪教案（热门6篇）小班情绪教案第1篇设计意图让幼儿在游戏过程中体会到数学活动的乐趣活动目标（一）能按语言指示或根据简单示意图正确投放物品。
（二）能进行分类计数，并能初步用图表表示计数结果。
（三）培养幼儿的分析综合能力和操作尝试精神重点难点（一）活动重点：能进行分类计数，并能初步用图表表示计数结果。
（二）活动难点：学会倾听，在听清楚要求之后行动。
活动准备（一）经验准备：具有分辨物体形状的能力，对20以内的数量进行数数。
（二）物质准备：红黄蓝绿各颜色的雪花，方块，管状，扁圆四个形状积木；20个文件袋；动物木牌（充当怪兽小兵）上面各画有四个形状；4个筐子；音乐（郊游音乐，所有“怪兽”对话音效）；21份表格；场地上四个障碍：小河、蟑螂大军、鹅卵石、山洞（设置障碍让前进的道路更加有探险的趣味性）。
活动过程（一）导入环节1、情景导入，我们去探险。
初步引入统计，为了清楚了解男女生人数，男女分两排站报数。
2、分发已经准备好的百宝袋。
女生跟着老师，男生跟着女生，围绕圆圈进行，并播放音乐《郊游》。
（二）利用怪兽引起幼儿注意，统计各积木对应数量1、第一个怪兽出现了，它要“吃掉”像香蕉一样的管状玩具（音乐停，怪兽音效出，教师带领幼儿停下来）。
“怪兽”布鲁克要求将管状玩具收集到他的小兵筐子中，写下数量。
师：前方有山洞，小朋友们，我们一起来钻山洞吧！随即播放音乐《郊游》，继续前行。
2、第二个怪兽出现了，它要“吃掉”像方块糖一样的积木（音乐停，怪兽音效出，教师带领幼儿停下来）。
“怪兽”美丝丝要求将方块积木收集到他的小兵筐子中，把数量写在纸上。
师：呀，碰到了蚂蚁大军，小朋友们，我们快速绕过它们吧！随即播放音乐《郊游》，继续前行。
3、第三个怪兽出现了，它要“吃掉”像雪花一样的积木（音乐停，怪兽音效出，教师带领幼儿停下来）。
“怪兽”土豆要求将雪花积木收集到他的小兵筐子中，并把数量写出来。
师：前方出现鹅卵石，小朋友们，我们小心踩着它们通过吧！随即播放音乐《郊游》，继续前行。
幼儿园处理情绪的教案小班
幼儿园处理情绪的教案小班教案标题：幼儿园处理情绪的教案（小班）教案目标：1. 帮助幼儿认识和理解不同的情绪表达方式。
2. 培养幼儿有效处理情绪的能力。
3. 促进幼儿积极参与情绪管理活动，增强情绪表达的自信心。
教学准备：1. 图书和故事书：《我的情绪》、《小兔子的一天》等。
2. 情绪表情卡片。
3. 情绪表达活动材料：颜色铅笔、纸张、彩色卡片等。
4. 游戏道具：面部表情面具、情绪表情拼图等。
5. 讨论板和贴纸。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起观察不同的情绪表情图片或卡片，鼓励他们描述这些表情代表的情绪，并提醒他们自己在日常生活中的情绪表达方式。
探索情绪：1. 通过阅读适合幼儿的图书或故事书，例如《我的情绪》、《小兔子的一天》等，引导幼儿认识和理解不同的情绪。
在阅读过程中，提问幼儿关于故事中人物的情绪以及他们可能如何处理这些情绪。
2. 利用情绪表情卡片，让幼儿选择与自己当前情绪最匹配的表情，并鼓励他们分享自己的感受和经历。
情绪表达活动：1. 分发彩色纸张和颜色铅笔，鼓励幼儿用不同颜色的线条和形状来表达自己的情绪。
例如，红色可以代表生气，蓝色可以代表伤心等。
让幼儿展示他们的作品，并鼓励他们描述自己选择这些颜色和形状的原因。
2. 使用面部表情面具或情绪表情拼图，让幼儿模仿不同情绪的面部表情，并与同伴一起玩“猜情绪”游戏。
每个幼儿轮流扮演一种情绪，其他幼儿猜测这种情绪是什么，并尝试模仿。
情绪管理讨论：1. 在讨论板上，列出几种常见的情绪，例如开心、生气、害怕等。
鼓励幼儿分享自己在不同情绪下的经历，并讨论如何有效处理这些情绪。
教师可以提供一些简单的情绪管理策略，例如深呼吸、寻求帮助或与朋友分享等。
总结与评估：1. 与幼儿一起回顾今天的活动内容，并提醒他们不同的情绪表达方式和情绪管理策略。
2. 分发贴纸，让幼儿选择自己今天在活动中学到的最有用的情绪管理策略，并将其贴在讨论板上。
拓展活动：1. 鼓励幼儿在日常生活中积极应用所学的情绪管理策略，并与家长分享他们的经历和成就。
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小班情绪教案【篇一：小班健康教案高兴和生气的时候】高兴和生气的时候小班心理健康活动一、设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。
关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。
新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。
高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。
这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。
使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。
游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。
将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。
活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
二、活动目标：1 、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2 、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3 、体验关爱、亲情、共享的快乐。
三、重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
四、活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸五、活动流程：语言导入—认识高兴和生气的表情—说说高兴与生气的事—做做高兴与生气的脸谱—做做高兴的游戏（一）语言导入1 、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2 、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。
（二）认识高兴和生气的表情1 、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
（脸上、眼睛、嘴巴）2 、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
（三）说说高兴与生气的事1 、卡片联想。
（1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。
（2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。
（3）把卡片送回家（4）验证卡片2 、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。
（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：（1）可以独自呆一会儿消消气（2）可以对别人说出生气的原因（3）为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。
教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。
当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。
生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。
（四）做做高兴生气的脸谱幼儿按意愿选择材料制作脸谱。
（五）做做高兴的游戏1 、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。
2 、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。
（老鹰抓小鸡的游戏）提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做？活动反思：本活动是在创园区特色“幼儿心理健康特色园”的一次尝试活动。
活动是追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。
想通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；想通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。
从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。
通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。
例活动后，幼儿了解了人的两种情绪，认识了高兴和生气的表情，也能根据生活经验来感受体验高兴和生气的事情，但幼儿情绪、情感的培养不是一次活动都能解决的，幼儿还有着以自我为中心，容易生气的倾向，调控自己情绪的能力很差，于是就生成了“做个快乐宝宝的主题活动”，这样，便使心理健康教育与其它领域的整合式教育走向生成式的、持续发展的、整体性的教育。
活动以游戏贯穿始终，充分调动了幼儿学习的积极性和主动性，幼儿在每一个环节中都有积极的体验和主动的学习。
例如：手拉手唱着歌去春游，幼儿情绪愉悦，体验集体生活的乐趣，同伴友爱的快乐。
幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找“高兴娃娃”和“生气娃娃通过找同伴讲述和游戏“点芝麻”使活动面向全体，人人有说的权利，“点芝麻”的游戏深深的`吸引了幼儿，被点到的幼儿在大家叫出名字后有一种自豪感，几个平时不爱说话的幼儿也积极的参与了讲述活动。
“送卡片”活动，巩固了幼儿`的经验，幼儿树立了自信心。
整个活动为幼儿创设了良好的心理氛围，教师的一个微笑、拥抱，一句夸奖的话时时激励着幼儿，教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起表演唱拉近了老师和幼儿的距离。
幼儿制作表情娃娃材料的层次性，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验成功。
这次活动是成功的，孩子不仅达到了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种能力的提高。
不足之除是在教具“卡片”的制作上还需改进，可以有几张便于集体观看的便于引导的重点大卡片，这样更符合小班幼儿的`年龄特点，更能突出重点，解决难点。
【篇二：幼儿园小班心理健康教案】小班心理健康教案《高兴和生气的时候》活动目标：1 、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2 、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3 、体验关爱、亲情、共享的快乐。
重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动流程：语言导入—认识高兴和生气的表情—说说高兴与生气的事—做做高兴与生气的脸谱—做做高兴的游戏（一）语言导入1 、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2 、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。
（二）认识高兴和生气的表情1 、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
（脸上、眼睛、嘴巴）2 、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
（三）说说高兴与生气的事1 、卡片联想。
（1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。
（2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。
（3）把卡片送回家（4）验证卡片2 、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。
（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：（1）可以独自呆一会儿消消气（2）可以对别人说出生气的原因（3）为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。
教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。
当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。
生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。
（四）做做高兴生气的脸谱幼儿按意愿选择材料制作脸谱。
（五）做做高兴的游戏1 、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。
2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。
（老鹰抓小鸡的游戏）提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做？【篇三：小班心理健康活动教案】高兴生气的时候——小班心理健康活动一、设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。
关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。
新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。
高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。
这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。
使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。
游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。
将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。
活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
二、活动目标：1 、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2 、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3 、体验关爱、亲情、共享的快乐。
三、重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
四、活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸五、活动流程：语言导入—认识高兴和生气的表情—说说高兴与生气的事—做做高兴与生气的脸谱—做做高兴的游戏（一）语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3 、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。
（二）认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
（脸上、眼睛、嘴巴）2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
（三）说说高兴与生气的事1 、卡片联想。
（1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。
（2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。
（ 3 ）把卡片送回家（4）验证卡片2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。
（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：（1）可以独自呆一会儿消消气（2）可以对别人说出生气的原因（3）为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。
教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。
当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。
生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。
（四）做做高兴生气的脸谱幼儿按意愿选择材料制作脸谱。
（五）做做高兴的游戏1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。