语文园地三 (1)

语文园地三
课型:新授
学习目标：
教学重难点：
教学方法：讲授法、谈论法
教具准备：课件
课时安排：3课时
教学过程：
板书设计：
教学后记及反思：
第一课时：新授课
口语交际
[学习目标]
1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。

[课前准备]
1．实物投影仪。

2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

3．词
语卡片。

[教学设计]
1．创设情境,引导说话。

a、语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。

在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？ b、师生共同制订快乐展示会的规则：①把事情过程说清楚。

②讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。

2．快乐展示。

a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。

b、分组介绍：①按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。

②按照展示规则评选出代表参加课堂展示。

c、课堂展示：①各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。

②评选最佳展示员。

第二、三课时：作文指导课
我爱秋天
今年秋天，爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。

这天，天那么高，那么蓝，万里碧空飘着一丝丝白云，一群群大雁往南飞。

，不知不觉我们到了爷爷家。

（蓝天、大雁，全是秋天独特的
景色。

）
爷爷家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。

葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，红里透青，清理透亮，像颗颗珍珠，亮晶晶的。

那慌黄澄澄的橘子，五个一群，三个一伙，头挨着头，脸对着脸，好像再说：“小主人，欢迎你回来。

”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口啊！（葡萄好美！橘子好可爱！鸭梨好味道！）
果园旁边是稻田，一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。

沉甸甸的稻穗，在微风的吹拂下，不住地向我点头。

一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。

河边那一棵棵枫树，红得多好看，简直像一片火似的。

（好耀眼的颜色。

）啊！我爱秋天的景色。

点评：从小作者的笔下，我们看到了一个生动活泼，欢欣可喜的秋天。

这个秋天，有声有色，有静有动。

尤其是小作者在文中运用的拟人手法，更使画面充满了生机与趣味.同学们，你们愿意拿起手中的笔，为秋天涂抹一笔最美的色彩吗？
一、阅读导引
1、画出文中比喻句，并仿写黄叶像_______________。

葡萄像__________________________________。

2、作者按_______________顺序写，分别抓住了
_________ ________ _________ _________几种景物来写。

二、方法索引
1、仔细观察，理解图意，做到言之有物。

2、注意顺序，说写具体，做到言之有序。

3、确定中心，展开想象，做到眼中有景，心中有情。

4、仿写引路。

作文时，抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体，运用修辞写生动。

秋姑娘不知不觉地来到田野里，她一来就不停地忙起来。

她给高粱抹红了“脸蛋”；给玉米穿上了桔红色的“裙子”；给稻谷穿上了金色的“西装”。

一阵阵秋风吹来，稻谷连忙弯下了身子，像在给秋姑娘致谢。

秋姑娘来到了森林里。

___________________________ 秋姑娘又来到了果园里。

_________________________ 秋姑娘还来到了我心里。

_______________________ 5、秋景荟萃。

作文时，景色应具有代表性。

秋天的天空：天空高远，太阳柔和，云朵洁白→蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白云。

秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来。

秋天的果园：一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃，扒开绿叶笑眯眯地向外张望。

∣苹果像小灯笼似地挂满枝头。

其他：菊花五颜六色 / 金黄的叶子随风飘落 / 一群大雁往南飞 / /
6、开头结尾例举：作文时，首尾既要简短，又要紧扣中心。

秋天真美，我爱秋天！
我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！
有人说：“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天。

秋天，天高云淡，凉爽宜人，爸爸决定带我去农村游玩。

有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天.
我爱百花齐放的春天，爱火辣辣地夏天，也爱那雪花飘扬的冬天，但我更爱绚丽多彩的秋天。

秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间
三、训练站台
1.词句积累
金秋时节秋风习习天高气爽遍地是金秋高气爽秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、
________ ________ ________ ________
野旷沙岸净，天高秋月明。

（宋谢灵运）
横空过雨千峰出，大野新霜万叶枯。

（唐耿韦)
秋日凄凄，百卉具腓。

《诗经•小雅•四月》
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

战国楚•屈原《九歌•湘夫人》
落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。

唐•王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。

唐•刘禹锡《秋词二首》
秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。

秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。

秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。

秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。

秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。

秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。

秋愁——莫道身闲总是，孤灯夜夜写清愁。

秋兴——西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然。

秋怀——出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。

秋梦——清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。

秋忆——砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋。

秋悟——人人解说悲秋事，不似诗人彻底知。

秋味——蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多。

______________________________________
2.说说我的图画
我画了一幅秋天的图画。

我在天空中画了________________________还在地面上画了许多东西，远处有_______________________,近处有_________。

在画上，有我最喜欢的____________________________________。

秋天多美呀！我爱这幅画，我爱这美丽的秋天。

3 .劣文诊断（按诊断改写文章）
同学们，大家看，这是我画的秋天。

我画了一座高大的山。

山上有许多树木。

有些树木的叶子已经变黄了，还有的变成了红色。

（可不可以写写叶子在阳光下的样子，微风吹过的样子，落叶飞舞的样子呢？）我还画了几只小鸟。

（写出什么鸟？分别写写小鸟停在树上的样子，在空中飞翔的样子。

）近处的草地上，我画了几朵菊花。

菊花真美！（分别从颜色、形状、神韵等方面写出菊花的美.)
第四课时：新授课
[教学目的]
1.积累表示颜色单音节词组成的新词。

2.朗读省略与秋天有关的对对子。

3.训练词语的搭配，进行词语积累。

4.朗读、背诵绕口令。

[教学过程]
一、我的发现
1.学生自读词语师问：从中可以发现什么？
2.学生交流发现，师小结发现的内容。

3.词语扩展①从课本中几种颜色扩展。

②从其他颜色扩展和积累。

二、日积月累
1.读读背背①让学生反复朗读背诵。

②说说读后感受到的画面。

2.我会填让学生自己填后再读一读。

三、趣味语文
1.指导学生朗读。

2.学生自由读。

3.背诵。

4.学生绕口令比赛。

教学反思：
在口语交际中，我为学生创设他们愿意说话的情境，充分调动学生的兴趣，让他们急于快乐地表达心中所想。

这又为他们的写作提供了源泉，激发他们写的欲望。

我的发现、日积月累、趣味语文中，我都引导学生自主、合作、探究，成为学习的主人。