小学音乐五年级上册全册教案人音版
音乐宫-人音版五年级音乐上册教案
音乐宫-人音版五年级音乐上册教案授课对象本教案面向五年级学生，在音乐基础知识方面已经有一定基础，但是对于一些乐器和音乐元素缺乏深入的理解和掌握。
教学目标1.知道各种乐器的基本外形、演奏方法及音色特点。
2.掌握各种乐器的基本节奏。
3.了解音乐的基本元素与构成形式，包括旋律、节奏和和声。
4.能够听辨出常见的音调高低、音符长短，并简单运用快节奏和慢节奏。
5.培养五年级学生的音感和协调能力。
教学内容第一课：古琴教学内容1.古琴的基本外形、演奏方法及音色特点。
2.古琴弹奏《阳关三叠》（先让学生欣赏录音），掌握基本的节奏和音调高低。
3.学生跟着录音，在纸上模仿乐谱，进行简单的弹奏练习。
4.要求学生在一个星期内自主完成《阳关三叠》的练习，并在下次上课演奏。
第二课：二胡教学内容1.二胡的基本外形、演奏方法及音色特点。
2.二胡演奏《二泉映月》（先让学生欣赏录音），掌握基本的节奏和音调高低。
3.学生跟着录音，在纸上模仿乐谱，进行简单的演奏练习。
4.要求学生在一个星期内自主完成《二泉映月》的练习，并在下次上课演奏。
第三课：小提琴教学内容1.小提琴的基本外形、演奏方法及音色特点。
2.小提琴演奏《莫斯科郊外的晚上》（先让学生欣赏录音），掌握基本的节奏和音调高低。
3.学生跟着录音，在纸上模仿乐谱，进行简单的演奏练习。
4.要求学生在一个星期内自主完成《莫斯科郊外的晚上》的练习，并在下次上课演奏。
第四课：音乐元素教学内容1.讲解音乐的基本元素与构成形式，包括旋律、节奏和和声。
2.播放不同风格的音乐，让学生听辨出其中的元素，如快节奏和慢节奏。
3.学生进行简单的歌曲练习，体会元素在歌曲中的应用。
4.教师提供不同的乐器和音色，让学生进行复杂的合奏练习，培养学生的协调能力。
教学方法1.课前和课后布置乐器练习任务，培养学生自主学习的习惯。
2.利用录音和视频教学资源，增强学生对于乐器演奏的理解和感性认知。
3.在课堂上进行歌曲练习和合奏练习，培养学生的协调能力和音乐感知能力。
人音版小学五年级音乐上册全册教案【完整版】
人音版五年级音乐上册全册教案第一课朝夕教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
第一课时教学重点：欣赏四首音乐。
教学难点：分辨四首音乐表现内容一、师生问好，并提出新学期课堂要求。
课堂要求1.排队安静进入教室，认真学习40分钟。
2.坐姿端正，仅坐椅子的三分之二，每组第一个同学进教室后认真检查本组坐姿情况。
3捣乱课堂纪律者，提醒二次不听，立刻通知班主任，严重请家长。
二、教学导入。
1.师：同学们都知道太阳是从东边升起，西边落下，从而形成一天。
我们把一天呢又可以分为两大部分，就是白天和黑夜。
那么老师想请同学们白天还能细细的划分出什么呢？对，早晨和中午还有下午。
同学们很聪明，回答准确。
2.师：老师今天就请同学们欣赏四段音乐，这四段音乐其中包括乐曲和歌曲各两首。
老师想看看同学们的音乐感受力好不好？能不能听辨出四段音乐分别表现了一天当中哪个时间段？是清晨还是晚上？现在请同学们细细的欣赏。
三、聆听《晨景》《渔舟唱晚》《清晨》《晚风》本课四首音乐（需要20分钟）我想在这时，很多同学都有了自己对音乐的理解。
他们都纷纷希望自己说出正确答案。
在聆听的过程中，老师应当相应的带动学生打拍子。
聆听结束。
1.师：老师看到很多同学举说要说出答案了。
请你在说出答案的同时告诉大家你的理由。
2.生：这个时间请同学们自由回答。
老师着重对音乐的速度和音乐表达的含义进行助教。
四、讲解四首音乐的出处。
五、最后再次欣赏《晨景》和《渔舟唱晚》并做对比。
六、课堂小结：第二课时教学重点：聆听并唱会歌曲《清晨》。
教学难点：歌曲二声部。
一、师生问好，并继续重复课堂要求，鼓励表扬第一节课表现好的学生。
二、发声练习。
郊外去-人音版五年级音乐上册教案
郊外去-人音版五年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够理解歌曲《郊外去》的音乐风格和表现手法。
2.学生能够听唱《郊外去》并模仿演唱。
3.学生能够合唱《郊外去》。
4.学生能够自由演唱《郊外去》。
二、教学重点1.感受歌曲的音乐元素和情感表达。
2.掌握歌曲中的歌词和节奏。
三、教学难点1.歌曲的各种元素的融合和表达。
2.合唱的协调和合作。
四、教学内容和课时安排第一课时1. 导入(5分钟)•让学生回想一下他们上次学习的歌曲，并问一下他们喜欢的歌曲是什么。
2. 歌曲欣赏(10分钟)•播放《郊外去》的录音，并让学生成为这首歌曲的听众，观察学生听的注意点和情感体验。
3. 学唱(20分钟)•让学生跟着录音唱一遍《郊外去》，注意让学生听出歌曲中的节奏和曲式；•让学生模仿录音，进行口头复唱。
4. 合唱(15分钟)•让学生分为两组，分别模仿录音唱这首歌曲。
•通过反复唱、听、评定，寻找问题，操练节奏、音高和情感表达。
5. 总结(10分钟)•回顾学习的内容，并让学生自由演唱。
第二课时1. 导入(5分钟)•老师利用画面或视频，引导学生了解农村和郊外。
2. 分组创作歌词(25分钟)•把学生分成若干小组，让他们自由讨论和创作歌词，表达追求自由和认识他们所在环境的感受。
•每个小组唱几句，为整个班创作一首新歌曲。
3. 合唱(20分钟)•让每个小组都演唱创作的几句，让学生理解歌曲和交流文化。
4. 总结(10分钟)•回顾学习的内容，并让学生自由演唱。
五、教学评价1.学生最终能够自由演唱《郊外去》。
2.学生的小组合作表现和创造也能够进行评价。
六、课外拓展•通过音乐会、音乐剧、现实和录音的形式，让学生更加深入地发掘和体验音乐文化。
最新人音版五年级音乐-上册-教案及反思
第一课《朝夕》教学内容：欣赏《晨景》《渔舟唱晚》教学目标：1、能够安静的聆听音乐，体会音乐的情绪，理解音乐意境，感受祖国古典音乐的美感。
2、在聊聆听、模唱中体会音乐的情绪，模仿不同乐器的姿势，体会主题变化。
3、认识长笛、双簧管的外形，哼唱音乐主题旋律，并听辨音色。
教学重点：1、能够充分地体验音乐的情绪，理解音乐意境。
2、体验我国民族乐器古筝丰富的音乐表现力。
教学难点：准确听辨长笛、双簧管，古筝的音色教学过程：一、新学期寄语。
1、本学期学习任务及内容。
2、提出本学期音乐上课要求。
二、聆听作品1.导入：同学们都知道太阳是从东边升起，西边落下，从而形成一天。
我们把一天呢又可以分为两大部分，就是白天和黑夜。
那么白天还可以划分出什么时段？下面就请同学们听一听这四首作品各表现了什么内容？属于哪个时间段？2.聆听歌曲《清晨》（1）初听歌曲录音，感受其情绪。
（2）复听设问：歌曲表达怎样的内容？描述的是哪个时间段的情景？3.聆听乐曲《晨景》（1）初听，感受乐曲的情绪。
并对照教材上的三幅图分段，或自己画图表示。
（2）简介乐曲出处及格里格生平：《晨景》是挪威作曲家格里格（1843-1907）《培尔金特》第一组曲中的第一首。
（3）复听，谈谈你对乐曲的理解。
乐曲表达了怎样的内容？描述的是哪个时段的情景？（4）重点聆听第一部分，对照教材中的图形谱及五线谱，边听边哼唱这段曲调。
（5）再次完整地复听，在三幅图的下面，写出一句恰当的文字说明。
4.聆听《晚风》（1）初听歌曲录音，感受其情绪。
（2）复听，歌曲表达怎样的内容？描述的是哪个时间段的情景？5.《渔舟唱晚》（1）初听乐曲，感受情绪及速度。
（2）简介作品创作时代背景：《渔舟唱晚》是我国近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲。
（3）聆听第一部分设问：从音乐声中你能相像这是怎样的景色？（4）哼唱第一部分的主题曲调，画出图形谱。
（5）聆听第二部分，设问：从这段音乐中你听到了什么声音？（6）哼唱这段音乐的主题曲调（7）把每一小节的第一个音连接起来唱一唱3 2 1 6 5 3（8）完整地聆听全曲，并根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
五年级上册音乐教案-雨花石精品人音版
雨花石1教材分析《雨花石》歌曲以第一人称深情地抒发无名先烈们为人民解放事业而默默地奉献，正恰似小小石头铺成的一条五彩路，让人们去穿过黑暗迎接黎明、迎接胜利。
歌曲旋律纯朴委婉，歌曲为2/4拍a小调，二段体结构，第一乐段旋律采用重复的创作手法，运用了两个切分节奏，寓意着革命先烈像雨花石一样朴实无华，虽默默无闻，但脚踏实地而又满怀革命理想，旋律亲切而又感人。
第二乐段的乐句采用同尾换头的形式，整段旋律多处出现音程大跳，把激扬而又充满乐观的心情推向高潮，尾声在高音“3”的长音上结束，喻示着人们将沿着先辈的足迹奋勇向前。
2教学目标情感态度价值观：学唱歌曲《雨花石》，感受歌曲抒情优美的情绪，对学生进行革命传统的教育，宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德，懂得今天的生活来之不易并要好好珍惜。
过程与方法：在聆听、感受、学唱过程中，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用，以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
知识与技能：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》，能较到位地表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱三十二分音符。
3学情分析五年级学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。
能够用自然的声音，准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱，轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。
小学生正处在形象思维为主的阶段，根据新课标理念，注重学生对歌曲的情感体验，培养其音乐的审美能力，在本课的教学活动中，我“以音乐审美为核心”作为基本理念，贯穿音乐教学的全过程，强调并引导学生对音乐的情感内涵有一个整体把握，通过欣赏雨花石、追述革命历史、了解歌曲相关信息等形式，拓宽了学生的音乐视野，烘托了本课的音乐情境，并激发了学生在欣赏活动中的情感以及演唱表现力，使学生和整个音乐作品产生了情感共鸣。
因此在音乐教学开始前，以情感为主线。
一曲缅怀之歌（本歌曲二度创作的旋律）将音乐基本技能训练融于自然的情感基调中。
五年级上册音乐教案(人音版)
五年级上册音乐教案(人音版)第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景1.2 教学目标通过本学期的学习，学生能掌握音乐的基本知识和技能，如音符、节奏、音阶等；能熟练地演唱歌曲和演奏乐器；能理解和欣赏不同风格的音乐作品；能运用音乐表达自己的情感和思想。
第二章：乐理知识2.1 音符与节奏教学内容：音符的种类、音符与休止符的组合、节奏的划分。
教学方法：讲解法、示例法、练习法。
2.2 音阶与和弦教学内容：大调、小调音阶的构成，三和弦、七和弦的构成。
教学方法：讲解法、图解法、练习法。
第三章：歌曲演唱3.1 歌曲的选择与学唱教学内容：选择适合学生的歌曲，进行音准、节奏、唱腔的训练。
教学方法：示范法、模仿法、分组练习法。
3.2 合唱与对唱教学内容：学习合唱和对唱的技巧，培养团队协作能力。
教学方法：集体练习法、分组竞赛法。
第四章：乐器演奏4.1 乐器的选择与演奏技巧教学内容：了解常见的乐器种类，学习基本的演奏技巧。
教学方法：讲解法、示范法、分组练习法。
4.2 合奏与独奏教学内容：学习合奏和独奏的技巧，培养音乐表现力。
教学方法：集体练习法、分组练习法。
第五章：音乐欣赏5.1 音乐作品的欣赏与分析教学内容：欣赏不同风格的音乐作品，分析作品的结构、旋律、节奏等特点。
教学方法：讲解法、示例法、讨论法。
5.2 音乐创作与表达教学内容：学习简单的音乐创作方法，用音乐表达自己的情感和思想。
教学方法：示例法、实践法、展示法。
第六章：音乐与生活6.1 音乐与情绪教学内容：了解音乐与情绪的关系，学会通过音乐调节情绪。
教学方法：讲解法、示例法、实践法。
6.2 音乐与舞蹈教学内容：探索音乐与舞蹈的结合，培养学生的舞蹈表现力。
教学方法：讲解法、示范法、分组练习法。
第七章：音乐与文化7.1 音乐与民俗教学内容：了解不同地域的音乐民俗，感受音乐的文化多样性。
教学方法：讲解法、示例法、实践法。
7.2 音乐与历史教学内容：通过音乐作品，了解历史背景和文化特点。
人音版小学五年级上册音乐教案(全册)
人音版小学五年级上册音乐教案(全册)课题第一课朝夕课型新授课教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重、难点教时1课时教学内容教学准备唱《清晨》，听《晨景》、编创活动：《早晨》。
录音机、磁带、电脑、教学光盘教学过程设计教师活动一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2.再听一次主题并看谱哼唱一次。
说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。
这三种形式你喜欢哪一种？为什么。
3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
二、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
1唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
个性化设计 5.在教师的风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完整性。
省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
人音版小学音乐五年级上册教案(试讲稿)
五年级上册音乐教案任课教师：第一课“朝夕“第二课“足迹“第三课“农家乐“第四课“得意的家“第五课“故土“第六课“快乐的少年“第七课“冬雪“第一课“朝夕““清晨“教学重难点：音准：“4 4 1|6 6 4|3. 1|5”中的大跳〔一〕情境导入师：同学们，今天的音乐课，教师首先想请同学为大家表演一小段情景剧，情景剧的容可以是关于清晨我们起床之后的故事，或者说一说，清晨起床之后翻开窗户你会听到什么看到什么？学生表演师：同学表演的真不错，有清晨太阳升起，同学们起床后出门来到了学校。
很好，表演得真不错，通过刚刚的表演，同学们对接下来要学习的歌曲一定感到很好奇，今天的音乐课，教师就为大家带来了一首描写清晨美丽风光的歌曲。
〔二〕教授1、听情绪师：先请同学们听一遍歌曲，一边听一边思考，这首歌曲它的情绪是什么？聆听第一遍歌曲师：听完这首歌曲，有哪位同学可以告诉我，这首歌曲你听到了什么样的情绪？生答复师：这位同学听出来是欢快的，有公鸡的叫声，还有鸟叫的声音，听的很仔细。
2听歌词〔描写场景〕师：则，请同学们再听一听这首歌曲，思考它描写了什么样的场景？播放音乐师：有哪位同学可以告诉教师这首歌曲描写了什么样的场景？生答复师：这位同学听到，歌曲描写了鸟语花香，春天的草原上艳阳高照，听的也很仔细。
3、学唱第一局部旋律师：我们已经对这首歌曲有了一个初步的了解，接下来我们就来学唱一下这首歌曲第一局部旋律。
请同学们跟着教师的钢琴伴奏，教师唱一句旋律，同学们跟唱旋律。
4、解决难点师：同学们在唱到4 4 1|6 6 4|3. 1|5的时候要注意大跳之间的音准。
我们先用“lu〞来模唱一下。
5、完整演唱第一局部旋律师：下面我们完整的唱一遍第一局部旋律，跟着教师的钢琴伴奏。
6、演唱第一局部歌词师：将歌词加进去演唱。
3、学唱第二局部旋律师：请同学们跟着教师伴奏学唱歌曲第二局部齐唱的旋律。
教师唱一句，学生们跟唱一句。
7、完整演唱第二局部旋律师：下面完整演唱第二局部旋律8、完整演唱歌曲师：接下来将歌词参加进去，演唱歌曲的歌词，每段歌词都要重复9、分小组演唱师：好，同学们学唱的很好。
人音版五年级上册音乐全册教案
人音版五年级上册音乐全册教案桥下六小李银双教材简析：管弦乐《晨景》是挪威作曲家格里格为易卜生的五幕诗剧《培尔••金特》配乐的第一组曲的第一首音乐，描写出摩洛哥日出和清晨景色的音乐。
乐曲的主题音乐仅在无声音阶范围内活动，极为淳朴，具有牧歌风格。
筝曲《渔舟唱晚》是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改变而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。
乐曲大体分为两个部分。
第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓。
第二部分活跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。
歌曲《清晨》是一首曲调规整、旋律明快而又流畅的歌曲。
3∕4拍，宫调式，三段体结构。
歌曲的第一部分，生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。
歌曲的第二部分通过对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。
歌曲《晚风》是一首田园风格的歌曲。
歌曲以“晚风”为题，生动地描绘了大自然的美丽景象。
“夕阳的晚上”，“树丛中的夜莺在歌唱”。
抒发了对大自然的热爱。
歌曲为6∕8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。
曲调优美抒情，委婉动听。
学情分析五年级的孩子各方面的音乐知识、基本技能及素养都有一定的基础，在此基础上，培养他们分析音乐的能力和提高演唱水平，是本学期的主要任务。
教学目标：1.以自然界周而复始的朝夕为题材，体现“音乐与自然”的人文性，激发人们对生活的热爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱或五线谱综合运用，拓宽乐谱记录形式的知识。
3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重点：唱好二部合唱，在音乐实践中掌握六拍子拍号。
教学难点：体现“音乐与自然”的人文性，掌握乐谱记录形式。
教学准备：多媒体课件教学方法：模仿与记录课时安排：4课时教学过程第1课时一、新学期寄语。
人音版小学五年级上册音乐教案(全册)
第二课时
课时目标：
1、音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。
2、聆听《快乐的农夫》。通过旋律填空练习，让学生对音乐旋律进行有初步的理性认识
准备
收音机，打击乐器
教学
过程
第一课时
教学目标：
学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》,体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱。
教学重难点：创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。
教学过程：
1、导入:
今天，我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧，是关于清晨我们起床之后的故事。无论你怎样描绘清晨，但一定要特别，最好不要和其它同学表演得一样。（选择性格活泼开朗，大方的同学。时间控制在3分种以内）。
5、加上唱歌词歌唱《清晨》
这是一首校园歌曲，在演唱风格上要把握通俗朴素，要想说话似的歌唱。唱好之后，注意处理第一乐句和第二乐句之间的对比表现。第二乐句比第一乐句处理得稍强一点。
6、选择你认为合适的乐器伴奏
伴奏的节奏由表演者自由加进，但是一定要是具有美感和和谐的音响。。
7、课堂小结
第二课时
教学目标：
对比欣赏《晨景》与《清晨》及《渔舟唱晚》，对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。
2.熟练地把谱唱好，并进行试填入。
3.在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。
4.交流自己的练习成果，并进行评价。
5.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。
第三课时
课时目标：
新人音版五年级上册音乐全册教案和教学反思之第二课 足迹
新人音版五年级上册音乐全册教案和教学反思之第二课足迹教材简析歌曲（嘎达梅林）原是一首蒙古族的长篇叙事体的颂歌，由安波记谱译配，于上世纪30年代流传在东蒙北部。
全曲具有蒙古族短鲷民歌的特点，结构严谨，曲调豪放流畅，深感情人，节奏沉着有力。
表达了人们对民族英雄的无限仰慕和深切的思念。
还背改编为器乐曲和管弦乐交响诗。
马头琴五重奏（嘎达梅林），是依据民歌改编的，是中国第—张马头琴室内乐重奏专辑中的第—首作品。
歌曲（唱歌二小放牛郎），创作于抗日X时期的1942年。
是一首叙事歌曲。
这首歌曲原为民间的分节歌，后用起承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，颂扬了一个放牛娃大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己年轻生命的英雄事迹。
歌曲（雨花石）是电视连续剧（红红的雨花石）的主题曲。
旋律纯朴、委婉。
歌曲以第—人称深情地抒怀许多无名先烈，为人民的解放事业默默地奉献，恰似小小的石子铺起的一条五彩路让人们去迎接拂晓，迎接快乐。
歌曲为2/4拍，e小调，二段体结构。
歌曲（我怎样长大）是影片（烛光里的微笑）中的一首插曲。
歌曲的曲调优美抒情，词意简练。
歌曲借“小树〞这一形象抒发了孩子们不拍困难、不拍风吹雨打、幸福成长的真切感情。
歌曲为2/4拍，宫调式，二段体结构。
学情分析通过学习，能够区分不同的音色，并模唱歌曲，感受男低音的唱歌风格。
本课继续唱好两个声部的歌曲，并用二拍子的指挥边唱边划拍。
教学目标1.能简要表述（嘎达梅林）两种不同表现形式的不同特点。
能听辨出男低音音色。
并能哼唱（嘎达梅林）的主题旋律。
2.能哼唱合唱曲（唱歌二小放牛郎）其中的一段。
积极参与音乐剧的编创活动，主动担任自己能胜任的角色，并在表演中投入感情。
3.能用不同的力度、速度和情绪，有表情地演唱合唱曲（我怎么长）其中一个声部。
4.能深情地演唱歌曲（雨花石），能按二拍子指挥图示边唱边划拍。
并能背唱歌曲。
教学重点：1.有感情地演唱歌曲，并分角色表演。
2.体会歌乐曲所表达的感情。
人音版五年级上册(教案)
全册备课一、教材分析本册的音乐教学内容分为7个单元：朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、快乐的少年、冬雪。
这七个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。
这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。
在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。
二、学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在今后在学习中，应加强对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
三、教学目标1、要求学会唱课本上的演唱歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。
3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。
四、教学具准备钢琴、多媒体、乐器、课件等。
五、教学进度1-2周第一课《朝夕》3-4周第二课《足迹》5-6周第三课《农家乐》7-8周第四课《可爱的家》9-10周第五课《故乡》11-12周第六课《快乐的少年》13-14周第七课《冬雪》15周复习16周考试六、教学措施1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。
3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。
5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
新版人音版小学五年级上册音乐优秀教案
人音版小学音乐五年级上册精品教案（2014年版本）目录第1课朝夕《晨景》教学设计《渔舟唱晚》教学设计《清晨》教学设计《晚风》教学设计聆听《渔舟唱晚》表演《晚风》第2课足迹《嘎达梅林》教学设计《歌唱二小放牛郎》教学设计《雨花石》教学设计《我怎样长大》教学设计第3课农家乐《丰收锣鼓》教学设计《打猪草》教学设计《丰收的节日》教学设计(课时1)《丰收的节日》教学设计(课时2)《苹果丰收》教学设计第4课可爱的家《可爱的家》、《回家》教学设计《外婆的澎湖湾》教学设计《牧场上的家》教学设计第5课故乡《思乡曲》教学设计《谁不说俺家乡好》教学设计《故乡的小路》教案设计第6课快乐的少年《缆车》教学设计《叮铃铃》教学设计《雏鹰之歌》教学设计第7课冬雪《乘雪橇》教学设计《迎来春色换人间》教学设计《堆雪人》教学设计《雪花带来冬天的梦》教学设计人音版小学音乐五年级上册教学计划一、教材分析人音版五年级第九册的音乐教学内容人为7个单元：朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、快乐的少年、冬雪。
这七个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。
这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。
在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。
二、教学目标1、要求学会唱课本上的演唱歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。
3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。
三、重点难点1、至少熟唱教材中的演唱歌曲。
2、掌握读谱指示：音符、力度记号、装饰音、拍号等。
3、掌握竖笛的基本演奏方法。
四、学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
五年级上册音乐教案我怎样长大｜人音版(简谱)
我怎样长大1教学目标（一）情感态度价值观培养学生的学习兴趣与合作意识，引导学生在演唱歌曲的过程中表达自己不怕困难、不怕风雨、健康成长的真切情感。
（二）过程与方法1、运用体验、模仿、探究、合作等方法学唱歌曲。
2、演唱二声部。
（三）知识与技能1、能够用优美、连贯、和谐的声音演唱歌曲《我怎样长大》。
2、能运用速度、力度的变化演唱歌曲，表现自己不怕困难的坚强决心。
2学情分析1．“情感、态度与价值观”方面本班（五1班）学生共40人，他们对音乐始终保持着浓厚的兴趣，绝大多数学生喜欢演唱歌曲，乐于参与、愿意接受新信息，喜欢表现和交流，喜欢得到教师认可与赞许。
因此，本课的教学内容安排以“演唱”为核心内容，完全顺应了学生的意愿。
其次，这首歌曲借“小树”这一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打，幸福成长的真切情感，所以在情感态度方面没有问题，但他们在演唱中的合作意识还不太强，本节课将主要以感受、体验为主，让学生在合唱过程中逐步增强合作意识，表达情感。
2．“过程与方法”方面在以往的音乐教学中，本班学生能够运用体验、模仿、探究等方法学唱歌曲，初步具备了一定的视唱能力，因此可以采用视唱法和听唱法相结合的方式学习新歌，3．“知识与技能”方面经过几年的音乐学习，学生能够听辨歌曲的情绪、节拍、速度、力度等音乐要素，能够为歌曲划分乐句、乐段，并用简短的语言表达对音乐的理解，具有一定的视唱能力，这些知识与技能的储备都为本节课的核心内容的顺利实施起到了良好的促进作用3重点难点（一）教学重点运用优美而和谐的声音、速度、力度与节奏的变化演唱歌曲，表达情感。
（二）教学难点弱起小节与合唱部分的准确演唱。
4教学过程教学活动活动1【练习】（一）发声练习《月亮爬上来》节选（二声部曲谱）【阶段目标】采用合唱练习，培养学生的倾听习惯与合唱意识。
活动2【练习】（二）基本练习【阶段目标】通过音程构唱练习促使学生准确演唱歌曲。
音程构唱：5 1 2 5 5 5 4 5 4 6 1 4 1 6师生一起进行构唱练习，教师用手势提示音高。
五年级上册音乐教案(人音版)
第一单元计划
1、要求学会唱课本上的演唱歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。
3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。
第二单元计划
第三单元计划
第四单元计划
第五单元计划
1、本课选编作品作为“故乡”这一主题，让学生在音乐的聆听、演唱、编创、表演等各种实践中，抒发对“故乡”的情感。
2、感受不同表演形式，地区风格和情绪表达的不同，体验到音乐早倾诉人的情感世界方面的艺术效果，从而提高学生的音乐审美能力。
人音版小学音乐五年级上册《故乡的小路》教案
人音版小学音乐五年级上册《故乡的小路》教案一、教学目标1.知道《故乡的小路》的基本情节和主题；2.能较为熟练地演唱《故乡的小路》；3.能够理解歌曲所表达的情感和情感背景；4.发现歌曲中的一些音乐要素，如速度、节奏等。
二、教学内容1.《故乡的小路》歌曲演唱；2.歌曲情感及情感背景的了解；3.歌曲的音乐要素，如速度、节奏等。
三、教学过程1. 导入环节首先提问学生：“在你们的家乡里，有哪些好玩的地方？有哪些美丽的景色？”引出整个教学的主题——故乡。
2. 歌曲欣赏环节1.播放歌曲《故乡的小路》；2.让学生跟随歌曲的节奏轻轻摇摆；3.让学生尝试唱《故乡的小路》的第一句歌词；4.将全曲分小节逐一唱响，让学生跟着唱，熟悉全曲。
3. 歌曲分析环节1.让学生自己回想一下，这首歌曲歌词表达的是什么；2.老师将歌词一句一句地解释，帮助学生理解歌曲的情感和背景；3.让学生了解歌曲的音乐要素，如速度和节奏；4.让学生尝试用简单的乐器模拟歌曲节奏。
4. 歌曲演唱环节让学生自主准备，按小组或个人进行《故乡的小路》的演唱，展示自己的才华。
5. 环节1.老师本节课内容；2.学生通过回答问题，本节课学到的知识点。
四、教学评价能够有效的观察和评估学生在学习《故乡的小路》方面的进展，对学生的演唱效果进行评估，并能为后续学习提供有效的指导。
五、教学体会通过本节课的学习，学生能够更好地了解故乡这一主题，能够更好的理解歌曲所表达的情感和情感背景，更能够在音乐上有所收获。
助教老师在指导过程中应注重学生的参与，让学生更多的发挥自己的特长，以确保本节课的教学效果最大化。
人音版小学五年级上册音乐教案教案(全册)
3．板书升记号，让学生找出来，听一听老师的弹奏，听辨不同，并唱一唱。
4．再听歌曲范唱，学生可以轻声演唱，体会歌唱时的声音有没有不同？
5．分句说一说。
（1）第一乐句：轻巧，喜悦，表现了看见雪花飘落时的喜悦心情；
聆听歌曲
感受歌曲，加入律动
学生自由回答
聆听感受歌曲
学生探讨回答
二、导入课题
冬天里，我们的梦想是堆雪人，打雪仗，是在雪中漫步，是趴在窗台上看雪花飞舞，那么那些可爱的小动物在冬天里在做什么呢？
我们一起聆听《雪花带来冬天的梦》
三、聆听歌曲
1．初听，感受歌曲的情绪，说一说小动物们在做什么。
2．复听，说一说歌曲中出现了几种小动物，要用怎样的声音去告诉它们。（4个“告诉”）
3．用动作表现图形谱，准确演唱歌曲中的变化音。
重点
难点
1．有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的飘落下渐渐进入甜美梦乡的意境。
2．变化音及歌曲情绪的对比。
教学
策略
自主、合作、探究的学习方法、讲授法、演示法等。
教学
准备
多媒体音乐音响系统、部分打击乐器、钢琴等。
教学过程
教师活动设计
学生活动设想
（二）、音乐知识和技能训练
1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；
2．指导学生掌握正确的练声方法；
3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；
4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；
5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。
学情
分析
五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势，而各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
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小学音乐五年级上册全册教案人音版文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]五年级上学期音乐教案第五周教学目标：1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题，体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
教学重点：在音乐实践中掌握六拍子拍号，并提高表演能力。
教学准备：磁带、书本、录音机教学过程：常规：1.上课歌2.音阶练习：1 2 3 4 丨 5 6 7 i丨i 7 6 5 丨 4 3 2 1 丨一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景你能画出更好的图来表示吗2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。
说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。
这三种形式你喜欢哪一种为什么。
3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
二、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容(2)歌曲可以分为几个部分3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：“ ”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5.在教师的伴奏下，唱好全曲曲调三、小结第六周教学目标：1.熟练掌握歌曲旋律2.学会歌曲歌谱3.掌握歌曲欢快的情感教学难点：学习歌曲简谱，并一定程度掌握歌曲简谱教学准备：磁带、书本、录音机教学过程：常规：1.上课歌2.音阶练习：1 2 3 4 丨 5 6 7 i丨i 7 6 5 丨 4 3 2 1 丨一、复习1.老师带领学生复习歌曲第一段和第三段歌词旋律2.学生齐唱第1、3段歌词，第2、4段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完整性。
省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
3.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。
4.了解歌词中的大意，并用欢快的情绪表演全区。
二、歌谱学习在已经熟悉歌曲旋律的基础上，学习歌谱，逐渐熟悉简谱。
1.教师带领学生逐句学唱。
2.纠正其中错误，并反复练习3.教师强调“4”的音高，并多次练习4.复唱，强调整齐音准5.在熟悉了简谱的一定程度上，师生齐唱，教师指出错误地方三、小结对班级的整体效果及学习程度进行小结，并给予鼓励。
第七周教学目标：1. 本课内容是反映农家生活，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。
让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。
2.了解民族管弦乐队的组成常识。
3.学习歌曲《苹果丰收》教学重点：歌曲演唱、十六分音符节奏教学难点：二声部的演唱。
教具准备：录音机、磁带教学过程：常规：1.上课歌2.音阶练习：1 2 3 4 丨 5 6 7 i丨i 7 6 5 丨 4 3 2 1 丨一、聆听《快乐的农夫》1.初听全曲。
2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐雄壮悲伤)。
3.学唱主题4小节。
4.为这主题4小节伴奏(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。
(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。
5.小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。
二、表演《苹果丰收》1. 听录音范唱，使学生感受作品的整体效果。
2. 教师范唱，学生小声跟唱。
3. 教师伴奏，与学生轻声齐唱（慢速）4. 学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。
把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。
5. 教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。
再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。
同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。
从竞赛中激发学习学谱的积极性。
6. 总结游戏结果，进行小结7. 跟教师钢琴伴奏，全班齐唱。
三、小结第八周教学目标：1. 复习歌曲《苹果丰收》，使学生熟练掌握歌曲2. 学习歌曲简谱3. 学生感悟歌曲情绪，能唱出欢乐的情绪教学重点：使学生熟练掌握歌曲《苹果丰收》，并唱出歌曲情绪教学难点：学会并能表演歌曲简谱教具准备：录音机、磁带教学过程：常规：1.上课歌2.音阶练习：1 2 3 4 丨 5 6 7 i丨i 7 6 5 丨 4 3 2 1 丨一、复习及歌曲联系1.师生齐唱歌曲2.重点句反复练习3.学生齐唱，教师伴奏4.纠正唱歌曲时出现的错误及范唱纠正，让学生多次练习5.复唱，跟伴奏再次齐唱二、歌谱学习1.教师逐句教唱，学生跟唱2.教师带领学生把较难句型反复练习3.师生齐唱4.教师弹伴奏，学生齐唱，全曲连贯演唱5.教师指出演唱时的错误并反复练习6.教师弹奏，学生整体表演歌曲简谱7.第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。
教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。
(同样先慢速度学唱)8.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。
9.按歌曲的原速全曲合成。
要唱出欢乐的情绪。
三、延伸1.请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。
2.完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。
这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。
所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。
四、小结第九周教学目标：1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。
让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。
2.学习歌曲《雨花石》3.欣赏歌曲《闪闪的红星》教学重点：教学难点：学会并能表演歌曲简谱教具准备：录音机、磁带教学过程：常规：1.上课歌2.音阶练习：1 2 3 4 丨 5 6 7 i丨i 7 6 5 丨 4 3 2 1 丨一、聆听《红星歌》1.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。
在欣赏前给全体学生讲故事。
2.欣赏全歌。
设问：歌曲讲述了什么内容反映的是什么时期的斗争。
3.再听全歌。
设问：音乐分为几个部分哪部分的曲调是相同的当再次出现相同的音乐时请举手示意。
4.复听全歌。
可以随音乐哼唱歌曲。
设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。
二、表演《雨花石》1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。
2.由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。
为了加强其记忆，可分为二部学习。
第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。
有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。
3.教师讲乐理，在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。
4.教师范唱装饰音部分，学生跟唱，并带领学生反复练习5.教师跟学生齐唱，并在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。
第十周教学目标：1.复习歌曲，并使学生能熟练掌握歌曲2.学习《雨花石》歌谱3.能让学生通过歌曲背景的了解，正确表达歌曲的情绪教学难点：学会并能表演歌曲简谱和歌曲情绪教具准备：录音机、磁带教学过程：常规：1.上课歌2.音阶练习：1 2 3 4 丨 5 6 7 i丨i 7 6 5 丨 4 3 2 1 丨一、复习及歌曲联系1.师生齐唱歌曲《雨花石》2.重点句反复练习3.学生齐唱，教师伴奏4.纠正唱歌曲时出现的错误及范唱纠正，让学生多次练习5.复唱，跟伴奏再次齐唱6.在学生充分熟悉歌曲旋律及理解歌词含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。
二、歌谱的学习1.教师范唱，学生倾听，要求学生心中默数拍子2.教师逐句教唱，学生跟唱3.教师带领学生把较难句型反复练习4.师生齐唱5.教师弹伴奏，学生齐唱，全曲连贯演唱6.教师指出演唱时的错误并反复练习7.教师弹奏，学生整体表演歌曲简谱三、小结《雨花石》是一首感情色彩非常浓厚的革命歌曲，教师总结、评比出在表演歌曲时能正确把握歌曲情绪的小组或学生。
第十一周教学目标：1.本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
2.欣赏歌曲《红梅赞》3.学唱歌曲《外婆的澎湖湾》教学难点：学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验以家为主题的人文艺术教具准备：录音机、磁带教学过程：常规：1.上课歌2.音阶练习：1 2 3 4 丨 5 6 7 i丨i 7 6 5 丨 4 3 2 1 丨一、聆听《红梅赞》1.课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。
在欣赏前给全体学生讲这一故事。
2.欣赏全歌。
设问：歌名《红梅赞》的含义是什么3.再听歌曲：设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么(提示：书上插图是江姐的形象)4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。
5.再次欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律二、表演《外婆的澎湖湾》1.教师范唱，这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易回忆起歌曲的旋律。
2.教师讲解节奏，因为歌曲速度较快，所以在讲解时放慢速度，逐句讲解。
3.在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。
4.教师带领学生轻声歌唱，并讲解歌曲歌词部分的差异。
歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚。
歌曲第二部分是高潮所在，处理重点也按排在此段，演唱的力度上较第一部分要有变化。
5.教师进行小结，指出错误并进行示范，让学生反复练习6.教师伴奏，学生有感情的歌唱三、小结这是家庭中隔代之间的温馨之情，让学生发表自己的感想第十二周教学目标：1.复习歌曲，并使学生能熟练掌握歌曲《外婆的澎湖湾》2.学习《外婆的澎湖湾》歌谱3.能让学生通过对家的回忆及家庭的温暖，表达出歌曲的情绪教学难点：学会并能表演歌曲简谱和歌曲情绪教具准备：录音机、磁带教学过程：常规：1.上课歌2.音阶练习：1 2 3 4 丨 5 6 7 i丨i 7 6 5 丨 4 3 2 1 丨一、复习及歌曲联系1.师生齐唱歌曲《外婆的澎湖湾》2.重点句反复练习3.学生齐唱，教师伴奏4.纠正唱歌曲时出现的错误及范唱纠正，让学生多次练习5.复唱，跟伴奏再次齐唱二、歌谱的学习1.教师范唱，学生倾听，要求学生心中默数拍子2.教师逐句教唱，学生跟唱3.这首歌曲十六分音符、浮点音符较多，所以教师带领学生把较难的、绕口的句型反复练习，达到学生能跟上节拍为止4.师生齐唱5.教师弹伴奏，学生齐唱，全曲连贯演唱6.教师指出演唱时的错误并反复练习7.教师弹奏，学生整体表演歌曲简谱三、小结第十三周教学目标：1.本课与前课是同一主题的内容。