小学美术《撕纸拼贴》说课稿
冀美版美术 四年级上册《3 撕纸拼贴 》教学设计
冀美版美术四年级上册《3 撕纸拼贴》教学设计一. 教材分析《撕纸拼贴》是冀美版美术四年级上册的一节课程。
本节课通过撕纸和拼贴的方式，让学生体验不同材质的纸张在艺术创作中的运用，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括撕纸的基本技巧、拼贴的方法以及如何将撕纸和拼贴应用于创作中。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对撕纸和拼贴这类手工活动充满兴趣。
但在实际操作中，部分学生可能对撕纸的技巧掌握不够熟练，需要教师的耐心引导和示范。
此外，学生对于如何将撕纸和拼贴运用到创作中，可能存在一定的困难，需要教师在此方面进行拓展和引导。
三. 教学目标1.让学生掌握撕纸的基本技巧，能够运用撕纸方法创作出具有个性的作品。
2.培养学生对拼贴艺术的兴趣，学会将撕纸和拼贴应用于创作中。
3.提高学生的创新意识和动手能力，培养审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握撕纸的基本技巧，运用撕纸和拼贴方法进行创作。
2.教学难点：如何将撕纸和拼贴运用到创作中，形成具有个性的艺术作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解撕纸和拼贴的技巧。
2.引导法：教师引导学生思考和探索如何将撕纸和拼贴应用于创作中。
3.合作交流法：学生之间相互合作，分享创作经验和心得，共同提高。
六. 教学准备1.准备各种材质的纸张，如彩纸、报纸、杂志纸等。
2.准备剪刀、胶水、尺子、铅笔等工具。
3.准备一些撕纸和拼贴的作品，用于展示和启发学生创作灵感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些撕纸和拼贴的作品，引导学生关注撕纸拼贴艺术，激发学生的兴趣。
同时，提出本节课的教学目标和要求。
2.呈现（10分钟）教师讲解撕纸的基本技巧，如如何抓住纸张的纹理进行撕裂，以及如何运用不同的撕纸方法创作出丰富的效果。
接着，教师示范如何将撕纸和拼贴应用于创作中，展示创作过程和方法。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，进行撕纸和拼贴的实践操作。
小班美术教案：撕纸粘贴
小班美术教案：撕纸粘贴教案标题：撕纸粘贴教学目标：1.学生能够通过撕纸的动作来产生新的创造力。
2.培养学生良好的耐心和专注能力。
3.锻炼学生手眼协调能力和动手能力。
4.培养学生良好的美感和审美观。
教学准备：1.彩色纸张、剪刀、胶水。
2.范例图。
教学过程：1.创设情境：通过观察范例图，引导学生进入主题。
2.导入引导：首先请学生观察范例图中的作品，让学生发表自己的感受和想法。
3.示范教学：老师手持一个彩色纸张，进行演示，先用剪刀将纸张撕成不同形状的小块，再将这些小块粘贴在一张白纸上，组成一个具有形象的图案。
同时，老师可以边演示边解释自己的思路和创意，引导学生注意纸张的颜色、形状和位置等。
4.激发创意：让学生尝试撕纸粘贴，激发他们的创造力，可以让学生自由发挥，也可以通过老师给出一些主题或提示，如动物、植物、季节等，来引导学生的创作。
5.展示交流：让学生将自己的作品展示给全班同学，可以让学生在展示时讲解自己的作品构思和创作过程，也可以让同学们一起欣赏和评价。
6.总结反思：由教师带领学生总结撕纸粘贴的方法和技巧，同时引导学生回顾自己的作品，思考哪些部分可以改进和提高。
教学延伸：1.可以让学生尝试用不同材料替代彩色纸张，如报纸、丝质布料等。
2.可以让学生结合撕纸粘贴的技巧，创作其他形式的艺术作品，如拼贴画、立体画等。
教学评估：1.观察学生的参与度和注意力，是否能够按照要求完成作品。
2.欣赏学生的作品，评价其创意、构图和色彩运用等方面的表现。
3.听取学生对于撕纸粘贴的评价和感受，了解他们对这种艺术形式的理解和认识。
教学后记：撕纸粘贴是一种简单但富有创意的美术创作形式，通过撕纸和粘贴的动作，学生可以培养良好的专注能力和创造力，同时锻炼手眼协调和动手能力。
在教学过程中，我通过示范和引导，激发学生的主动性和积极性，让他们能够自由发挥和表达自己的想法。
学生的作品展示和交流环节，不仅是对学生创作过程的肯定和鼓励，也为学生提供了一个互相学习和交流的机会。
《撕纸拼贴》教案
撕纸拼贴教案教学目标：1、学习撕纸拼贴的方法和技能，了解拼贴画这一艺术形式2、提高对材料的选择与加工使用能力，运用撕纸拼贴的方法完成一幅作品3、感受撕纸拼贴这一艺术形式的独特魅力，体验美术创作形式的多样性。
教学重点：培养学生的动手和创作能力教学难点：学生通过动脑筋、想办法，巧妙运用纸的颜色和材质，撕拼贴出造型生动、富有情趣的撕纸拼贴作品教学过程一、导入师：同学们，我们都知道在2022年2月4日，张家口要举办第24届冬季奥林匹克运动会，在运动会上，我们将会看到运动员们努力拼搏、为国争光。
（欣赏图片）如果想要留住这些精彩的瞬间，除了摄影的方式，还可以用哪些艺术形式来表现呢？（画画、剪纸、折纸、泥塑）师：今天老师要向大家介绍一个更加生动的艺术表现手法二、引入课题师展示自制拼贴画师：大家猜一猜老师的这幅作品是用什么方法制作而成的？（撕出来、粘上去）它是用什么材料制作而成的？--生活中废旧的纸张师：把这些废旧纸张撕成各种图案，然后拼好，再粘贴在一张卡纸上，像这样的创作方法叫做---《撕纸拼贴》三、了解撕纸拼贴画的特点师：下面我们一起来欣赏一组撕纸拼贴作品，从表现手法、色彩以及材料的使用三方面去欣赏（出示撕纸拼贴作品，教师讲解、学生欣赏）总结撕纸拼贴画的特点：1、表现手法：运用撕、拼、贴的手法将纸拼贴而成2、颜色和材料：利用废旧挂历、旧报纸等材料本身所固有的颜色3、效果：粗犷、随意、生动四、介绍撕纸方法1、上下垂直撕，可以撕出比较整齐的边沿2、倾斜撕，会撕出一条白边3、双手拇指对齐，边撕边移动，这样更容易控制外形五、制作步骤师：同学们，了解了撕纸拼贴画的制作特点，知道了如何撕纸，我们是不是就能完成一幅非常完美的作品了？你们知道它的制作步骤吗？师：一起来看一看一幅完整的撕纸拼贴画的制作步骤吧。
1、撕纸拼贴画制作方法（视频展示）2、总结制作步骤师：一幅完整的撕纸拼贴画都需要哪几步呢？我们一起来总结一下：主题-选材-构图-撕纸-拼摆-粘贴六、小组创作出示创作要求1、两人为一个小组，分工合作完成一幅作品2、能充分运用材料的颜色、纹理表现物体形象3、要从整体入手，大处着眼，不要过分追求细节师：请同学们展开想象，制作一幅自己喜欢的作品吧！看看哪一组能成为今天的撕画小能手！七、评价学生展示并介绍自己的作品，教师及其他学生进行评价八、小结师：今天我们把废旧纸张变成了一幅幅完美的艺术品，其实生活中的美随处可见，只要我们多动脑筋，就会从生活中发现美，创造美。
冀美版美术四年级上册《3.撕纸拼贴》说课稿3
冀美版美术四年级上册《3.撕纸拼贴》说课稿3一. 教材分析《撕纸拼贴》是冀美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过撕纸和拼贴的方式，创作出具有趣味性和创意性的作品。
这一课的内容旨在培养学生的动手能力、观察力和想象力，同时让他们了解和掌握撕纸和拼贴的基本技巧。
教材中提供了多个撕纸拼贴的案例，如动物、人物、风景等，同时还介绍了不同的撕纸方法和拼贴技巧。
这些内容为学生提供了丰富的创作素材和实践机会，使他们能够在创作中发挥个性和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，他们对撕纸和拼贴这种创作方式并不陌生。
但在本次教学中，仍需要引导学生进一步探索和发现撕纸拼贴的乐趣，以及如何通过这种方法表达自己的情感和创意。
学生在学习过程中，可能存在以下问题：1.对撕纸和拼贴的理解仅停留在表面，难以发挥个性和创造力。
2.在撕纸和拼贴过程中，容易忽略作品的整体感和视觉效果。
3.部分学生对美术创作缺乏自信，不敢尝试和表达。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握撕纸拼贴的基本技巧。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生通过撕纸拼贴表达自己的情感和创意。
4.提高学生的审美能力和动手能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握撕纸拼贴的基本技巧，并能创作出具有趣味性和创意性的作品。
2.教学难点：如何引导学生发现和发挥自己的创意，以及如何在作品中表现出整体感和视觉效果。
五. 说教学方法与手段1.演示法：教师通过展示撕纸拼贴的作品和步骤，引导学生了解和掌握基本技巧。
2.引导法：教师提出问题，引导学生思考和发现创作的乐趣。
3.实践法：学生通过动手实践，创作出自己的撕纸拼贴作品。
4.评价法：学生之间相互评价，教师给予指导和鼓励。
六. 说教学过程1.导入：教师展示撕纸拼贴的作品，引导学生了解本课内容。
2.讲解：教师讲解撕纸拼贴的基本技巧和步骤。
3.实践：学生动手实践，创作撕纸拼贴作品。
4.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
四年级上册美术教案- 3撕纸拼贴 ｜冀美版
《撕纸拼贴》教学设计一、教学目标：1、能利用五颜六色的的废彩纸撕贴出一幅有趣的画。
2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知撕贴画的视觉效果。
在设计中发展学生创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。
3、在作业过程中与同学一起合作，体验成功感。
进而养成专心、细致、和耐心的作风。
并且知道一些废物的利用方法，热爱生活。
二、教学重点、难点重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
难点：在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。
三、课前准备：教具准备：多媒体课件、旧挂历、报纸、广告纸、胶水学生准备：旧报纸、广告纸、彩纸、厚白纸、胶水四、教学过程：1、情境导入：（1）学生就坐。
师拿一张报纸，对折撕成圆形，让学生说像什么？（师即兴表演）再对折在中间撕一个圆孔，望一望，再撕大点（我的两只手像两只蚕宝宝吃桑叶，沿着一条线，你一口，我一口），戴在自己头上。
（帽子）戴在学生脖子上（给你当披肩了）。
哎呦，变成一堆碎纸片了，大家都知道纸是用树木做出来的，你们做手工会有很多碎纸片，张老师看到后觉得很可惜，就在想如何利用碎纸片，同学们你们能帮老师好好想想怎么利用碎纸片吗？。
看PPT, 这节课我们就变废为宝，利用这些废纸制作一张“撕纸拼贴画”出示课题。
2、探究交流：（1）老师给大家带来玩的宝贝了呢，就藏在这些百宝箱里，组长打开，大家一看。
（是各种纸）这可不是我买来的，是我在生活中收集来的！你们看——地上的广告纸，无人问津，我捡来了！（实物）过了期的挂历纸，我没有扔了它！（实物）看过了的报纸，也被我收集了起来！（实物）还有小朋友做过手工剪下的彩纸碎片，它们都是宝贝呢！看——（出示画）（2）这些作品和我们平时的绘画作业有什么不同学生说，（恩你有一双会发现的眼睛）师：这幅画都是利用五颜六色的彩纸撕贴成的。
小学美术《撕纸拼贴》说课稿
小学美术《撕纸拼贴》说课稿小学美术《撕纸拼贴》说课稿一、说教材今天我说课的内容是小学美术课本第三册《撕纸拼贴》。
这一课是在学习了树叶拼贴及刨花拼贴的基础上进行学习的。
学生对拼贴已经有了比较深的认识。
从原来简单的“拼”到“贴”，到本节课的“撕”、“拼”、“贴”，是对原有已学知识的深化，加深了制作的难度。
根据低年级儿童的年龄特点、认识水平以及我对本节课教材的理解，我制定了以下教学目标：1、能巧用纸的花纹和颜色，撕拼出一幅美丽的画。
2、从撕、拼贴的过程中，培养学生的创造力、想象力、审美能力。
3、养成认真作业、细心工作的作风。
重点：培养学生的动手和创造能力。
难点：使每个学生动脑筋、想办法，巧用纸的颜色和花纹、撕、拼贴出造型生动、富有情趣的撕纸拼贴作品。
课前准备：搜集各种颜色废挂历、废报纸等，胶水、铅笔，电脑课件一个。
二、说教法与学法教学是科学也是艺术，根据小学生年龄小、意志薄弱、上课好动等特点，我主要采用情境教学法、发现教学法、演示练习法等。
1、情境教学法人的情感往往是在一定的情境中产生的，在教学上应充分挖掘教材中的情感因素，创设与教材情感相符合的情境，使学生仿佛置身其间，如临其境、触景生情，引起情感上的共鸣。
因此在《撕纸拼贴》教学中，我用《狐狸与乌鸦》的故事作为引子，把学生带如一个情境中，从而更好地激发学生的兴趣与求知欲。
2、发现教学法发现教学法对于学生来说是一种有效的学习方法，它突出了学生的主导地位，让学生自己去探索发现事物发展的起因和事物的内部联系，从中形成自己的概念，、在本课中，我设计“看一看”、“说一说”，让学生自己去发现撕纸拼贴的制作步骤及方法。
3、演示练习法在美术教学中演示法用得比较多，在《撕纸拼贴》教学中，我把《狐狸与乌鸦》中的狐狸作为演示的对象，分析制作方法及步骤，给学生直观的形象，让学生更好得掌握制作方法。
练习法是学生在教师的指导下将所学知识用于实际，以巩固知识形成技能技巧的教学方法。
小学美术冀美版四年级上册《3.撕纸拼贴》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A002
小学美术冀美版四年级上册《3.撕纸拼贴》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学内容分析：
四年级美术课程《撕纸拼贴》，主要学习欣赏撕纸拼贴相关的艺术作品，并初步掌握撕纸、粘贴等作图的手段，通过这些加强学生的审美能力和丰富的想象力。
二、教学目标:
1、知识与技能
通过学习使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。
学习撕纸块，用胶棒（或浆糊）粘贴
的技能。
2、过程与方法
借助对纸形的联想，培养学生丰富的想象力，体会想象的乐趣，发展美术实践能力。
萌发学生关爱环境的情感。
3、情感态度与价值观
激发学生的美术兴趣，培养学生发现美创造美的能力。
训练手指的灵活性，提高手眼协调活动的能力。
三、学习者特征分析
根据学生们以往对课程的学习理解和兴趣激发方面的表现，这门课程以欣赏为主，重在激发学生们对拼贴艺术的兴趣和充分发挥出他们自身拥有的对拼贴艺术及。
小学美术《撕纸拼贴》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与撕纸拼贴相关的创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行撕纸拼贴的实践操作。这个操作将演示如何运用所学技巧进行创作。
2.在教学过程中，时间分配不够合理，导致总结回顾环节较为仓促。为了让学生更好地消化吸收所学知识，我将在以后的教学中注意调整时间安排，确保每个环节都能充分展开。
3.学生在撕纸拼贴过程中，对于色彩搭配和布局设计等方面的掌握还不够成熟。我将在今后的教学中，加强这方面的指导和训练，提高学生的审美能力和创作水平。
举例：在讲解撕纸拼贴技巧时，教师可通过示范不同撕纸方法，让学生直观感受并模仿练习。
2.教学难点
-撕纸技巧的掌握：学生可能难以掌握均匀撕纸的力度和方向，导致撕出的纸张边缘不整齐，影响作品效果。
-创作主题的表现：学生可能难以将自己的想法有效地融入作品中，使得作品缺乏个性和创意。
-拼贴布局的设计：学生在拼贴过程中可能缺乏空间感和整体布局意识，导致作品结构松散或失衡。
举例：
-针对撕纸技巧的难点，教师可以设计不同难度的练习，如先从简单的直线撕开始，逐步过渡到曲线和复杂图案的撕纸练习。
-对于创作主题的表现，教师可以引导学生进行头脑风暴，鼓励他们将自己的梦想家园中的元素和故事进行分享，帮助学生找到创作灵感。
-在拼贴布局的设计上，教师可以提供一些构图技巧指导，如对称、不对称、重心等概念，并让学生在练习中尝试不同的布局方法，提高他们的空间布局能力。
五、教学反思
在今天《撕纸拼贴》这节课的教学过程中，我发现学生们对撕纸拼贴这一艺术形式表现出了极大的兴趣。他们积极地参与到课堂讨论和实践中，展示出了很高的学习热情。以下是我对这节课的一些思考：
冀美版美术四年级上册《3撕纸拼贴》说课稿
冀美版美术四年级上册《3 撕纸拼贴》说课稿一. 教材分析《撕纸拼贴》是冀美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握撕纸拼贴的基本技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
教材通过简单的撕纸拼贴技法，引导学生发现生活中的美，激发学生对美术的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对撕纸拼贴也有了一定的了解。
但学生在创作过程中，往往缺乏创新意识和观察力。
因此，在教学过程中，我注重培养学生的观察力，引导学生发现生活中的美，并运用到撕纸拼贴作品中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握撕纸拼贴的基本技巧，创作出一幅具有个性的撕纸拼贴作品。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观目标：激发学生对美术的热爱，培养学生团结合作、勇于创新的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：撕纸拼贴的基本技巧。
2.教学难点：如何将生活中的美运用到撕纸拼贴作品中，创作出具有个性的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学法，引导学生主动探究、积极创作。
2.教学手段：利用多媒体展示作品，实物演示，学生实践操作等方式，帮助学生更好地理解撕纸拼贴技巧。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示撕纸拼贴作品，引导学生发现生活中的美，激发学生创作欲望。
2.讲解示范：讲解撕纸拼贴的基本技巧，并进行实物演示，让学生直观地了解撕纸拼贴过程。
3.学生创作：学生根据所学技巧，结合自己的生活经验，进行撕纸拼贴创作。
4.交流展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
5.总结提升：引导学生总结撕纸拼贴的技巧，并鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出教学重点。
主要包括撕纸拼贴的基本技巧和创作步骤。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在创作过程中的表现，发现优点和不足。
2.同伴评价：学生之间互相评价，相互学习，共同进步。
《撕纸拼贴》教案[3]
![《撕纸拼贴》教案[3]](https://img.taocdn.com/s3/m/7f767e4a1a37f111f0855b08.png)
授课内容
冀教版小学美术四年级上册第三课《撕纸拼贴》
授课教师 单 位
授课教师
曹妃甸区第四小学，生2郑维悦
教学目标
情感态度与价值观：学习撕纸拼贴的方法和技能，了解拼贴画这一艺 术形式。
过程与方法：借助学生对纸形的联想，培养学生丰富的想像力，开展美 术实践能力，关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。
1、激发兴趣 播放拼贴艺术视频。
提问：视频里是用什么方法创作？
2、揭示课题
今天我们的课程就和拼贴密切相关， 出示课题《撕纸拼贴》。
（三）讲授新课
师生问好。
学生认真观看，并观察。 学生答复：用了拼贴的 方法。
通过观看拼贴视频 导入课题，引起学生 兴趣，让学生进入艺 术情境，感受到愉快 的心情，为本课教学 做好铺垫。
（五）作业展评
完成撕纸拼贴作品的小组，进行展 示，教师、其他同学欣赏评价。
留给学生一个展示
评价学生作品时，教师引导学生关注
自己的舞台，加深学
画面的整体感，分析作者是怎样选用适合
生体会，学生欣赏互
的材料来表现主题的。同时注意提示学生
学生展示、评价。
评共同进步，提高学
感受撕纸拼贴画与其他造型形式之间的
生的审美评价能力。
在教学中的主导地
和感觉，不追求细节表现，所以引导学生
位。
创作时，要注意让他们从整体入手，大处 着眼，不要拘泥于像与不像。
作业要求：
1、利用废旧纸张，用撕纸拼贴的方
培养学生环保意识
法撕贴一个简洁、有趣的创意造型。
和创作能力，将学生
2、也可根据范作临摹一幅撕贴画。
的学习兴趣转化为
3、注意卫生。
《剪纸、刻纸、撕纸——撕纸拼贴》（1）
《剪纸、刻纸、撕纸——撕纸拼贴》（1）《剪纸、刻纸、撕纸——撕纸拼贴》教学设计一．教材分析剪纸作为我国民间传统艺术，被人们广泛的喜爱着，随着社会文化的发展，人们思想的逐步创新，剪纸艺术的表现形式也越来越多样化了，趋向简洁、夸张、个性的造型，撕纸也就应运而生了，撕纸是更加自由化的剪纸艺术，现在也越来越被人们所喜爱。
二．学生分析通过上节课的学习，学生对中国民间剪纸有了一定的了解，并且初步掌握了传统剪纸的制作方法，同时通过多元化的知识教学，增强了学生对祖国民族文化的热爱，培养了其发扬民族艺术的情感。
六年级的学生性格活泼，观察能力、想象能力都比较丰富，特别喜爱色彩绚丽的美术作品。
而撕纸艺术作为自由化的剪纸造型，也迎合了学生天真活泼的个性和无拘束的表现性的特点。
因此，我们的教学正是建立在符合学生个性以及对剪纸艺术有初步认知的基础上开始设计的。
三．教学目标1.知识与技能：感受剪纸、撕纸的独特艺术之美，学会运用撕纸的基本技法表现作品。
2.过程与方法：通过体验手撕纸的造型表现活动，掌握撕纸拼贴画的欣赏方法和创作制作方法。
3.情感、态度和价值观：培养审美能力、提高创作能力。
激发学生撕纸造型表现的兴趣。
四．教学重点欣赏、感受撕纸艺术的美，掌握撕纸造型的表现方法。
五．教学难点能够用撕纸的基本技法表现自己的创作。
六．教学准备1.教具：多媒体课件、实物投影仪、范画2.学具：各色彩纸、废旧画报纸、颜料、胶水七．教学过程（一）导入课题“撕纸拼贴”1.欣赏撕纸艺术作品，感受撕纸艺术的美（课件播放）2.提问学生：“感觉这些作品和上节课学习的剪纸作品有什么不同？”3.学生交流回答4.出示课题“撕纸拼贴”[说明]通过直接欣赏撕纸作品，感受它与剪纸所带给我们的不同的美感，引发学生的好奇心。
（二）现代剪纸1.通过作品观察、比较传统剪纸与现代剪纸的区别2.学生讨论，总结知识3.得出结论不同点：传统剪纸技法单纯，较具象现代剪纸具有时代性、更强的装饰性，内容更广，也更趋抽象相同点：自然、和谐、统一[说明]现代剪纸是我国现代美术百花园中的一朵新花，也是一种新兴的艺术形式。
《撕纸拼贴》说课稿
《撕纸拼贴》说课稿一、教学内容本课《撕纸拼贴》是人教版小学美术教材四年级下册第11课的内容。
教材内容主要包括：撕纸拼贴的基本概念、撕纸拼贴的技法、以及如何创作一幅撕纸拼贴画。
二、教学目标1. 让学生了解撕纸拼贴的基本概念，掌握撕纸拼贴的技法，能够独立完成一幅撕纸拼贴画。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的审美意识和创新能力。
3. 通过本课的学习，让学生感受到美术创作的乐趣，增强学生对美术学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握撕纸拼贴的基本技法，能够独立完成一幅撕纸拼贴画。
难点：如何设计画面，使作品具有独特的视觉效果。
四、教具与学具准备教具：教材、课件、视频、撕纸拼贴作品、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些撕纸拼贴作品，引导学生关注撕纸拼贴这一艺术形式，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念：介绍撕纸拼贴的基本概念，解释撕纸拼贴的特点和魅力。
3. 技法讲解：讲解撕纸拼贴的技法，包括如何选择合适的纸张、如何剪裁纸张、如何拼贴纸张等。
4. 创作实践：学生在教师的指导下，动手创作撕纸拼贴画。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
六、板书设计板书内容主要包括：撕纸拼贴的基本概念、撕纸拼贴的技法、创作步骤。
七、作业设计作业题目：请学生运用所学技法，创作一幅撕纸拼贴画，题材自选。
答案：学生完成的作业，画面内容丰富，技法运用准确，具有独特的视觉效果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本课教学过程中，学生对撕纸拼贴产生了浓厚的兴趣，创作出了许多有创意的作品。
但在教学过程中，也发现部分学生对撕纸拼贴的技法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：邀请家长参与学生的撕纸拼贴创作，增进家校合作，共同培养学生的美术素养。
同时，鼓励学生参加各类美术比赛，展示自己的才华。
重点和难点解析一、教学内容《撕纸拼贴》这节课的主要内容是让学生了解撕纸拼贴的基本概念，掌握撕纸拼贴的技法，以及如何创作一幅撕纸拼贴画。
2024年撕纸拼贴美术教案
2024年撕纸拼贴美术教案一、教学内容本节课选自撕纸拼贴美术教材第四章《创意撕纸》，详细内容包括认识撕纸的基本技巧、探索撕纸拼贴的艺术魅力、实践创意撕纸作品的制作。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握撕纸拼贴的基本技巧，提高动手实践能力。
2. 培养学生的审美观念，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 培养学生的创新意识，提高学生的艺术表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：撕纸技巧的掌握、创意构思的形成。
2. 教学重点：创意撕纸作品的制作、艺术表现力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体设备、示范作品。
2. 学具：彩色纸张、剪刀、胶水、画笔、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示撕纸拼贴作品，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容讲解：（1）介绍撕纸拼贴的基本技巧。
（2）讲解创意构思的方法和步骤。
（3）示范创意撕纸作品的制作过程。
3. 实践环节：（1）学生根据所学技巧，进行自由创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生相互交流、展示作品，分享创作心得。
（2）学生自我评价，反思创作过程中的优点与不足。
六、板书设计1. 创意撕纸拼贴2. 内容：（1）基本技巧：撕、剪、贴、画（2）创意构思：观察、想象、实践（3）作品制作：构思、制作、完善七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，创作一幅撕纸拼贴作品。
2. 答案要求：作品内容丰富，创意独特，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和创作成果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的美术元素，将撕纸拼贴应用到实际生活中。
（2）鼓励学生尝试其他艺术形式的创作，如剪纸、泥塑等。
（3）组织学生参观美术展览，拓宽艺术视野，提高审美水平。
重点和难点解析：1. 教学难点：撕纸技巧的掌握、创意构思的形成。
2. 实践环节：学生根据所学技巧进行自由创作，教师巡回指导。
3. 作业设计：以“我的梦想”为主题的撕纸拼贴作品创作。
撕纸粘贴画教案7篇
撕纸粘贴画教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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剪剪撕撕画画贴贴的说课稿
剪剪撕撕画画贴贴的说课稿剪剪撕撕画画贴贴的说课稿一、说教材1、教材的地位作用本课是人教版第1册中的内容，是一年级新生入学后上的第五堂美术课，所以本课重在引导学生尝试各种工具媒材，用剪刀、笔、纸等通过看看、撕撕、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中欣赏到的大师的画、学生的画，以及听到的、看到的、想到的表现出来。
本课从学生的需要出发，从学生的兴趣出发，充分考虑学生的能力水平及未来发展的持续性，通过各种形式激发学生自主学习的意识。
2、教材特点本课教材是以纸材、彩笔运用体验为基础的绘画工艺课。
因此，教材中安排了一些撕贴添画、剪纸作品及学生活动的图片。
其中，马蒂斯等作品的安排重在引导学生赏析现代艺术，开阔学生眼界及创作思路，提高审美感知能力。
学生合作创作的作品体现了学生团结协作、共同提高的这一思路。
欣赏作品及作业要求的多元组合，为学生提供了思考、探究的广阔空间，学生可以自主探究，并以多种不同的表现形式表达自己的想法。
二、说教学目的《新课程标准》将总目标是按三个维度来表述的。
即知识与技能，过程与方法；情感、态度与价值观。
1、在知识与技能方面，我将本课的目标定位于：通过体验以纸质材料为主的造型表现活动，初步掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法，培养学生观察感知、审美能力，提高学生的创作能力。
2、在情感与态度方面，我将本课的目标定位于：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的合作意识。
3、在过程与方法方面，我将本课的目标定位于：通过学生个人或合作的方式参与活动，让他们充分体验美术活动的乐趣，并在尝试多种工具材料的过程中，发展美术实践能力。
三、说教学重点、难点1、重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，充分发挥想象进行作品创作，并大胆发表看法。
2、难点：根据剪纸、撕纸，进行大胆地添画、拼贴，并表述自己的看法。
四、说教法、学法新课程改变了传统教学中过于注重知识传授、机械训练的状态，倡导学生快乐地学、主动地学、持久地学，注重培养学生搜索处理信息的能力、获取知识的能力、分析、解决问题的能力及交流合作的能力；因而我设计并运用了以下教法、学法：1．教法：本课具体采用了游戏激趣法、指导观察法、启发想像法、课解示范法。
《撕纸拼贴》（优秀范文5篇）
《撕纸拼贴》（优秀范文5篇）第一篇：《撕纸拼贴》《撕纸拼贴》《撕纸拼贴》教学设计；一、教学目标：；知识目标：通过学习使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合；情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创；二、教学重点：；三、教学难点：；四、课前准备：；教具准备：多媒体设备、课件、报纸、胶水；学生准备：旧挂历、旧画报、彩色报纸、彩纸等；厚白；五、教学过程：1.导入：；师：今天给大家介绍一种新的绘画创作形式——撕纸画；2、3.《撕纸拼贴》教学设计一、教学目标：知识目标：通过学习使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。
能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。
情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。
二、教学重点：三、教学难点：四、课前准备：教具准备：多媒体设备、课件、报纸、胶水。
学生准备：旧挂历、旧画报、彩色报纸、彩纸等；厚白纸、胶水或双面胶。
五、教学过程： 1.导入：师：今天给大家介绍一种新的绘画创作形式——撕纸画。
撕纸画是一种选用各色彩纸，通过手撕、粘贴的办法而完成的画。
撕纸画装饰性强，新颖别致，能表现出诸如剪纸、剪贴所不可及的独特风格。
2、欣赏展示：课件展示—套精美手撕画样本，作品有：《骆驼和羊》、《渔舟》、《海底的花鱼》、《美丽的船》、《小刺猬一家》、《美丽的花》、《我的妈妈》、《花瓶》、《老屋》等。
请学生分析这些作品的表现手法、形式特征、构图规律、色彩搭配等。
（手撕的纸边会形成一种毛茸茸的白边，显得粗糙，撕出的形象反而有一种“拙味”，不象用剪刀剪出的那么规整，观察撕口的千变万化，引导学生仔细体会和感受不同的纸材的表面效果。
）师：这些画漂亮吗?对了，这些画都是利用五颜六色的彩纸、旧挂历纸等撕成的。
它比用彩笔作画更加自由、随意，简便易行，且更加生动、自然，更能体现稚拙、率真的天性。
只要你按着下面的方法去做，保你同样能撕出更加漂亮的撕纸画，我们一起动手试试吧!⑴色彩要求：主要用红、黄、蓝、绿、黑原色为基调，追求强烈、明快、鲜艳的效果。
四年级上册美术教案-第3课 撕纸拼贴｜冀美版(2014秋)
《撕纸拼贴》教学设计一、教材分析：撕纸拼贴是指运用广告纸、画报纸、普通报纸等纸材，将设计构思与纸材的色彩、肌理等特点相结合，运用撕纸的方法粘贴成画的一种美术创作形式。
撕纸拼贴是练习美术平面造型的一种方法，它简单易行又富有趣味性，作品具有独特的美感。
学习撕纸拼贴不仅能使学生感受到美术造型手段的多样性，而且能锻炼学生选择材料和运用材料的能力，感受撕纸拼贴的魅力。
二、三维目标：1、学习撕纸拼贴的方法和技能，了解拼贴画这一艺术形式。
2、提高对材料的选择与加工使用能力，运用撕纸拼贴的方法完成一幅作品。
3、感受撕纸拼贴这一艺术形式的独特魅力，体验美术创作形式的多样性。
三、教学重、难点：教学重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
教学难点：在拼贴时，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。
四、课前准备：教师：多媒体设备、课件、旧画报、双面胶、教师作品等。
学生：旧挂历、旧画报、彩色报纸、A4白纸、胶水或双面胶等。
五、教学过程：1、图片导入：师：请大家看看这张图片，说一说你平时是怎么处理这些废旧纸张的呢？扔掉？还是打包卖掉？为了不浪费资源、不污染环境，老师是这样做的（出示教师作品，激发学生兴趣）。
这是一种新的绘画创作形式——撕纸画。
画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张作为创作材料，用手直接撕成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画。
2、欣赏展示：课件展示几幅手撕画图片，有动物的、植物的和人物的等。
引导学生分析这些作品的表现手法、构图规律、色彩搭配等。
（手撕的纸边会形成一种毛茸茸的白边，显得粗糙，撕出的形象反而有一种“拙味儿”，不像用剪刀剪出的那么规整，观察撕口的千变万化，引导学生仔细体会和感受不同的纸材的表面效果。
）如果是报纸，可以借助剪刀剪，因为报纸较薄，不容易撕。
师：这些画漂亮吗？它们都是利用五颜六色的彩纸、旧挂历纸等撕成的。
撕纸拼贴美术教案
撕纸拼贴美术教案【教学目标】1. 学习撕纸拼贴的基本技巧和方法。
2. 提高学生的创意思维和手眼协调能力。
3. 培养学生的美术欣赏能力和动手能力。
【教学准备】1. 教师准备一些颜色鲜艳的杂志、报纸或彩纸。
2. 准备一些剪刀、胶水和画纸。
3. 准备一些范例图片，以供学生参考。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍撕纸拼贴的概念和技法。
2. 向学生展示一些撕纸拼贴作品，并引导学生对其进行简单的欣赏和评论。
二、教学重点与难点（5分钟）1. 引导学生理解撕纸拼贴的技巧与方法。
2. 提醒学生注意色彩的搭配和形状的选择。
三、示范与讲解（15分钟）1. 教师示范如何撕出想要的形状，并将其进行拼贴。
2. 向学生详细讲解撕纸拼贴的步骤和注意事项，如选择合适的纸张质地、掌握合适的撕纸方法等。
四、实践操作（30分钟）1. 学生根据教师的示范和讲解，自行选择适合的杂志、报纸或彩纸进行撕纸拼贴创作。
2. 教师适时巡视指导，鼓励学生发挥创意，尝试各种形状和颜色的组合。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作品进行展示，并向同学们介绍创作灵感和构思。
2. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励提出建设性的意见和改进。
六、梳理与总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生在撕纸拼贴创作中需要注意的事项。
2. 鼓励学生养成细致观察、勤于思考的良好习惯。
【教学辅助手段】1. 各种颜色的杂志、报纸或彩纸2. 剪刀、胶水、画纸【教学延伸活动】1. 鼓励学生运用撕纸拼贴技法创作不同的主题作品。
2. 组织学生开展撕纸拼贴展览，展示自己的作品。
【教学反思】本节课通过引导学生进行撕纸拼贴创作，培养了学生的创意思维和动手能力。
学生们在创作过程中充分发挥了自己的想象力和创造力。
但同时也发现，有些学生在撕取形状和搭配色彩方面还存在一些困难。
未来在教学中，可以结合主题或故事情节，让学生更加有针对性地进行撕纸拼贴创作，以提高学生的兴趣和动力。
小学美术《撕纸拼贴》说课稿
小学美术《撕纸拼贴》说课稿小学美术《撕纸拼贴》说课稿一、说教材今天我说课的内容是小学美术课本第三册《撕纸拼贴》这一课是在学习了树叶拼贴及刨花拼贴的基础上进行学习的学生对拼贴已经有了比较深的认识从原来简单的“拼”到“贴”到本节课的“撕”、“拼”、“贴”是对原有已学知识的深化加深了制作的难度根据低年级儿童的年龄特点、认识水平以及我对本节课教材的理解我制定了以下教学目标：1、能巧用纸的花纹和颜色撕拼出一幅美丽的画2、从撕、拼贴的过程中培养学生的创造力、想象力、审美能力3、养成认真作业、细心工作的作风重点：培养学生的动手和创造能力难点：使每个学生动脑筋、想办法巧用纸的颜色和花纹、撕、拼贴出造型生动、富有情趣的撕纸拼贴作品课前准备：搜集各种颜色废挂历、废报纸等胶水、铅笔电脑课件一个二、说教法与学法教学是科学也是艺术根据小学生年龄小、意志薄弱、上课好动等特点我主要采用情境教学法、发现教学法、演示练习法等1、情境教学法人的情感往往是在一定的情境中产生的在教学上应充分挖掘教材中的情感因素创设与教材情感相符合的情境使学生仿佛置身其间如临其境、触景生情引起情感上的共鸣因此在《撕纸拼贴》教学中我用《狐狸与乌鸦》的故事作为引子把学生带如一个情境中从而更好地激发学生的兴趣与求知欲2、发现教学法发现教学法对于学生来说是一种有效的学习方法它突出了学生的主导地位让学生自己去探索发现事物发展的起因和事物的内部联系从中形成自己的概念、在本课中我设计“看一看”、“说一说”让学生自己去发现撕纸拼贴的制作步骤及方法3、演示练习法在美术教学中演示法用得比较多在《撕纸拼贴》教学中我把《狐狸与乌鸦》中的狐狸作为演示的对象分析制作方法及步骤给学生直观的形象让学生更好得掌握制作方法练习法是学生在教师的指导下将所学知识用于实际以巩固知识形成技能技巧的教学方法在《撕纸拼贴》教学中让学生自由选择内容、大胆地去探索、设计图案给他们充分的创作空间教学方法灵活多变只要能够达到目的完成教学任务并无一定之规根据教和学的需要在《撕纸拼贴》教学过程中处了以上四种教学方法外我还交替综合使用了范例教学法、讲授法、谈话法、观赏法等常用教学方法本节课的教学过程我是分四部分来完成的一、课题引入我以讲《狐狸与乌鸦》故事引入课题利用电脑课件的动画效果边演示边讲述《狐狸与乌鸦》的故事其中整个动画画面都是由撕纸拼贴而成的低年级的学生一般都爱听故事看动画片这样思想很容易被集中到故事中来接着向学生提问：“今天我们看的动画片与我们以前看的有什么不一样”乘机引导学生观察动画中的狐狸与乌鸦以及大树、草地并提问它们是画的它们都是用什么做的形式会很惊奇地发现这些全都是用废纸撕、拼贴而成的老师接着说：“原来这些没有用了的废品也可以做出这么美丽、可爱的图片你们想不想也来设计一幅自己的撕纸拼图呢”这样学生对本节课的内容就产生了浓厚的兴趣很自然地进入了课题二、新授在这一节课中当学生进入了美术意境后我恰当把握时机用电脑出示故事中出现的动物以及场景让学生观察这些动物及场景是怎样撕拼出来的教师乘机说明在制作撕纸拼图是要巧用纸的花纹和颜色找与动物或人物颜色相近的纸撕贴接着以制作狐狸为例子归纳撕贴方法及步骤同时用电脑出事步骤老师演示制作过程通过观察学生很容易找出撕拼的方法及步骤：1、选纸：先想好要撕贴什么小动物像狐狸的身体就用红色的纸尾巴选用灰色的纸2、画稿：画出你要撕拼的动物的简笔画为下面的撕纸打好基础降低难度3、撕：按照所画的稿子把动物的各个部分撕出来4、拼：把撕好的各部分零件在背景图上摆出来5、贴：根据摆好的图案用胶水小心的贴在背景图上还要注意前后的层次关系传授完制作步骤后师提问：“狐狸在你心目中是怎样的一种小动物学生肯定会说到非常狡猾、奸诈很多坏心眼等等这时教师就创设一种情境举例假如你是一种小动物会轻易地被狐狸骗了”学生肯定会说不会师接着提问：“你会用什么方法对付它”这时就让学生展开丰富的想象设想出多中不同的故事版本师同时把学生所讲述到的动物或植物以简笔画的形式在黑板上画出来并对这些动物或植物的颜色、动态、神情等做必要的分析紧接着提出作业的要求撕贴一幅“xx 和狐狸的故事”xx可以是各种小动物也可以就是自己这样做一是为学生头脑中的形象充填所需要的形象二是激发学生的创作兴趣在经过学生认识、理解、选择、组合再按照自己的想象进行创作学生的创新精神与对美术的兴趣从中都得到培养三、练习过程在学生明确了作业要求后进行实际作业除了进行个别辅导外更重要的是启迪学生的灵感鼓励学生追求新颖、独特的风格解放他们的创造力并且通过听音乐创设轻松的气氛最后再为自己的作品命名同时也使学生对自己的作品更有成就感四、小结在这节课将结束时为了达到知识的深化和发展我在讲评时请几位学生自己上台说说自己所编的故事并讲出撕贴得样好在里例如颜色怎样构图怎样整体效果怎样以提高起参与意识最后我再作鼓励性的小结：小朋友们撕贴得漂亮故事也编得不错大家看！这些本来没用了的东西现在全变成了一幅幅美丽的图画我们可以把它们挂在墙壁上欣赏呢！这节课学生了以后小朋友还可以把更多的童话故事给拼贴出来这就需要小朋友们开动脑筋怎样去变废为宝了！总之这节课充分调动了学生的动手动脑能力激发了学生浓厚的创作兴趣！。
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小学美术《撕纸拼贴》说课稿
一、说教材
今天我说课的内容是小学美术课本第三册《撕纸拼贴》这一课是在学习了树叶拼贴及刨花拼贴的基础上进行学习的学生对拼贴已经有了比较深的认识从原来简单的“拼”到“贴”到本节课的“撕”、“拼”、“贴”是对原有已学知识的深化加深了制作的难度根据低年级儿童的年龄特点、认识水平以及我对本节课教材的理解我制定了以下教学目标：
1、能巧用纸的花纹和颜色撕拼出一幅美丽的画
2、从撕、拼贴的过程中培养学生的创造力、想象力、审美能力
3、养成认真作业、细心工作的作风
重点：培养学生的动手和创造能力
难点：使每个学生动脑筋、想办法巧用纸的颜色和花纹、撕、拼贴出造型生动、富有情趣的撕纸拼贴作品
课前准备：搜集各种颜色废挂历、废报纸等胶水、铅笔电脑课件一个
二、说教法与学法
教学是科学也是艺术根据小学生年龄小、意志薄弱、上课好动等特点我主要采用情境教学法、发现教学法、演示练习法等
1、情境教学法
人的情感往往是在一定的情境中产生的在教学上应充分挖掘教材中的情感因素创设与教材情感相符合的情境使学生仿佛置身其间
如临其境、触景生情引起情感上的共鸣因此在《撕纸拼贴》教学中我用《狐狸与乌鸦》的故事作为引子把学生带如一个情境中从而更好地激发学生的兴趣与求知欲
2、发现教学法
发现教学法对于学生来说是一种有效的学习方法它突出了学生
的主导地位让学生自己去探索发现事物发展的起因和事物的内部联
系从中形成自己的概念、在本课中我设计“看一看”、“说一说”让学生自己去发现撕纸拼贴的制作步骤及方法
3、演示练习法
在美术教学中演示法用得比较多在《撕纸拼贴》教学中我把《狐狸与乌鸦》中的狐狸作为演示的对象分析制作方法及步骤给学生直观的形象让学生更好得掌握制作方法练习法是学生在教师的指导下将
所学知识用于实际以巩固知识形成技能技巧的教学方法在《撕纸拼贴》教学中让学生自由选择内容、大胆地去探索、设计图案给他们充分的创作空间
教学方法灵活多变只要能够达到目的完成教学任务并无一定之
规根据教和学的需要在《撕纸拼贴》教学过程中处了以上四种教学方法外我还交替综合使用了范例教学法、讲授法、谈话法、观赏法等常用教学方法
本节课的教学过程我是分四部分来完成的
一、课题引入
我以讲《狐狸与乌鸦》故事引入课题利用电脑课件的动画效果
边演示边讲述《狐狸与乌鸦》的故事其中整个动画画面都是由撕纸拼贴而成的低年级的学生一般都爱听故事看动画片这样思想很容易被
集中到故事中来接着向学生提问：“今天我们看的动画片与我们以前看的有什么不一样”乘机引导学生观察动画中的狐狸与乌鸦以及大树、草地并提问它们是画的它们都是用什么做的形式会很惊奇地发现这
些全都是用废纸撕、拼贴而成的老师接着说：“原来这些没有用了的废品也可以做出这么美丽、可爱的图片你们想不想也来设计一幅自己的撕纸拼图呢”这样学生对本节课的内容就产生了浓厚的兴趣很自然地进入了课题
二、新授
在这一节课中当学生进入了美术意境后我恰当把握时机用电脑
出示故事中出现的动物以及场景让学生观察这些动物及场景是怎样
撕拼出来的
教师乘机说明在制作撕纸拼图是要巧用纸的花纹和颜色找与动
物或人物颜色相近的纸撕贴接着以制作狐狸为例子归纳撕贴方法及
步骤同时用电脑出事步骤老师演示制作过程
通过观察学生很容易找出撕拼的方法及步骤：
1、选纸：先想好要撕贴什么小动物像狐狸的身体就用红色的纸尾巴选用灰色的纸
2、画稿：画出你要撕拼的动物的简笔画为下面的撕纸打好基础降低难度
3、撕：按照所画的稿子把动物的各个部分撕出来
4、拼：把撕好的各部分零件在背景图上摆出来
5、贴：根据摆好的图案用胶水小心的贴在背景图上还要注意前后的层次关系
传授完制作步骤后师提问：“狐狸在你心目中是怎样的一种小动物学生肯定会说到非常狡猾、奸诈很多坏心眼等等这时教师就创设一种情境举例假如你是一种小动物会轻易地被狐狸骗了”学生肯定会说不会师接着提问：“你会用什么方法对付它”这时就让学生展开丰富的想象设想出多中不同的故事版本师同时把学生所讲述到的动物
或植物以简笔画的形式在黑板上画出来并对这些动物或植物的颜色、动态、神情等做必要的分析紧接着提出作业的要求撕贴一幅“xx和狐狸的故事”xx可以是各种小动物也可以就是自己
这样做一是为学生头脑中的形象充填所需要的形象二是激发学生的创作兴趣在经过学生认识、理解、选择、组合再按照自己的想象进行创作学生的创新精神与对美术的兴趣从中都得到培养
三、练习过程
在学生明确了作业要求后进行实际作业除了进行个别辅导外更重要的是启迪学生的灵感鼓励学生追求新颖、独特的风格解放他们的创造力并且通过听音乐创设轻松的气氛最后再为自己的作品命名同
时也使学生对自己的作品更有成就感
四、小结
在这节课将结束时为了达到知识的深化和发展我在讲评时请几位学生自己上台说说自己所编的故事并讲出撕贴得样好在里例如颜色怎样构图怎样整体效果怎样以提高起参与意识最后我再作鼓励性的小结：小朋友们撕贴得漂亮故事也编得不错大家看！这些本来没用了的东西现在全变成了一幅幅美丽的图画我们可以把它们挂在墙壁上欣赏呢！这节课学生了以后小朋友还可以把更多的童话故事给拼贴出来这就需要小朋友们开动脑筋怎样去变废为宝了！
总之这节课充分调动了学生的动手动脑能力激发了学生浓厚的创作兴趣！。