一年级下册全册教案(最新版)
最新部编版一年级语文下册教案(全册)
《最新部编版一年级语文下册教案(全册)》第一单元教案一、教学目标1. 学习生字词,掌握正确的读音和书写方法。
2. 理解词语的意思,学会在具体语境中运用。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文,感受语言的美。
4. 培养学生观察、思考、表达的能力,激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 生字词学习:共计20个生字,100个词语。
2. 课文学习:《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、《猜字谜》。
三、教学过程1. 《春夏秋冬》教案(1)导入:通过观察四季图片,引导学生说出四季的特点,激发学生对课文的好奇心。
(2)自主学习:让学生自读课文,圈出生字词,并尝试读准字音。
(3)讲解生字词:教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。
(4)朗读课文:教师带领学生朗读课文,注意语气、节奏的把握。
(5)课后练习:让学生用生字词造句,巩固所学知识。
2. 《姓氏歌》教案(1)导入:通过讲述姓氏的起源,引导学生关注课文内容。
(2)自主学习:让学生自读课文,找出不认识的生字词,并尝试读准字音。
(3)讲解生字词:教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。
(4)朗读课文:教师带领学生朗读课文,注意语气、节奏的把握。
(5)课后实践:让学生调查班级同学的姓氏,进行交流分享。
3. 《小青蛙》教案(1)导入:通过讲述青蛙的生长过程,引导学生关注课文内容。
(2)自主学习:让学生自读课文,圈出生字词,并尝试读准字音。
(3)讲解生字词:教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。
(4)朗读课文:教师带领学生朗读课文,注意语气、节奏的把握。
(5)课后活动:让学生观察青蛙的生活习性,进行绘画或写作。
4. 《猜字谜》教案(1)导入:通过讲述字谜的趣味性,激发学生对课文的好奇心。
(2)自主学习:让学生自读课文,猜出字谜答案,并尝试读准字音。
(3)讲解生字词:教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。
(4)朗读课文:教师带领学生朗读课文,注意语气、节奏的把握。
最新部编版语文一年级下册教案(全册)
最新部编版语文一年级下册教案(全册)
目录
1.第一课:认识笔画
2.第二课:认识汉字
3.第三课:认识字音
4.…
5.…
第一课:认识笔画
教学目标
•认识汉字的基本笔画结构
•能够正确书写常见的汉字笔画
教学内容
1.横、竖、撇、捺、折
2.常见汉字的笔画组成
3.书写练习:一、二、三、木、水等汉字
教学活动
1.观看动画视频介绍笔画结构
2.同学们模仿老师的示范,在小黑板上练习写字
3.一起玩游戏,认识不同笔画的特点
教学反馈
•教师观察学生的写字情况,及时纠正错误
•学生互相展示自己的练习成果,互相评价
第二课:认识汉字
教学目标
•掌握一些日常生活中常见的汉字
•能够正确书写并理解汉字的基本含义
教学内容
1.家人的称呼:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等
2.日常用语:早上好、再见、谢谢等
3.常见事物的名称:书、桌子、椅子、苹果等
教学活动
1.观看图片,学习汉字的写法和含义
2.分组进行角色扮演,模拟日常生活情景,使用学过的汉字进行表达
3.带着学生到校园周边,寻找并认读路边店铺、标志牌上的汉字
教学反馈
•学生口头回答问题,老师纠正并引导
•布置家庭作业,要求学生在家里用学过的汉字写一篇短文
……
(未完,总字数:xxx)。
部编版一年级语文下册全册教案
部编版一年级语文下册全册教案识字1春夏秋冬课前准备1.生字卡片,制作多媒体课件。
(教师)2.预习生字,做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣,出示词语1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?2.出示图片,做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图:低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法,识记生字1.出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图,说说看到了什么。
先跟同桌说一说,然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语:春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。
3.出示:霜和雪(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。
认识部首“雨字头”。
(4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。
4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。
学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。
(5)了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。
(7)有感情地齐读第二组词串。
5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
最新部编版一年级语文下册教案(全册)
最新部编版一年级语文下册教案(全册)1 春夏秋冬教案设计设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文.本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面.全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点.课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大.《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力.因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字.同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美.课前准备1.生字卡片,制作多媒体课件.(教师)2.预习生字,做字卡.(学生)课时安排1课时.教学过程一、谈话激趣,出示词语1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?2.出示图片,做游戏.猜猜出示的图片分别是哪个季节.设计意图:低年级的孩子活泼好动.声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣.顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中.二、多种方法,识记生字1.出示课文中的四季图.认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”.(1)仔细观察插图,说说看到了什么.先跟同桌说一说,然后告诉老师.(2)根据交流出示词语:春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语.(4)指名读、小老师领读、开火车读.其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点.3.出示:霜和雪(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?(2)教师讲解有关霜的小知识.雨字头的字大都是一种天气现象.大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字.(3)相机识记生字.认识部首“雨字头”.(4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化.(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺.4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语.学生借助拼音自读.(2)说说春风吹过来的感觉.(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受.(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”.(5)了解“霜降”.认识部首左耳旁.交流自己积累的带有这个部首的其他字.(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈.(7)有感情地齐读第二组词串.5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物.(2)指导学生用自己的话交流.(3)出示词串三和四.(4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音.(5)指名朗读,开火车读,齐读.6.仔细观察,自主识记生字.(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的.(换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆.)(2)小组内互相交流好方法.设计意图:教给识字方法,促进自主识字.有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中,与认识事物结合起来,引导学生选择自己喜欢的方式自主识字,在识字的同时,发展语言,提高认识能力.可以说,在语言环境中学到的字词是活的,带着感情记忆的东西是牢固的,收到了事半功倍的效果.三、示范指导,书写生字1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”.(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音.(2)分析生字,记忆生字,了解结构.(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写.重点关注“春、冬”:两字的撇和捺要舒展.“冬”的两点要在竖中线上.“入”的第二笔要长,并且要出头.“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当.复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远.)2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置.遇到学生说不准的地方,教师重点讲解.3.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写.(提醒学生注意书写姿势.)4.教师巡视,对个别学生予以指导.5.利用投影仪进行书写展评.设计意图:抓住汉字的构字规律,掌握识字方法.教学中,让学生通过观察比较,了解生字的结构.一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处,教师要注重多示范,一笔一笔地教,力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位.四、反复朗读,加强巩固1.学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文.可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读.2.班内交流读.方法1:按照词语——词组——词语——词组的顺序.方法2:调整次序,如:春风——春风吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飘3.指导学生运用多种方式读.4.教师总结.设计意图:这里采用了多样的朗读形式,通过重组朗读,使识字语境更加丰富多彩,更加生动有趣,更具有清晰的画面感.2 姓氏歌教案设计设计说明这是一篇有关姓氏的儿歌,第一节通过问答的方式,告诉了我们一些常见姓氏的写法,第二节列举了一些中国姓氏.整首儿歌节奏感强,通过诵读极易引发学生的兴趣.培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是《语文课程标准》着力强调的基本理念.因此,本节课设计,教师以自主交流、游戏互动为方式,努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合,引导学生“学习独立识字”.同时,在识字的过程中熟读成诵,这样不仅积累了姓氏知识,还激发了学生对祖国的热爱之情.课前准备1.生字卡片.(师生)2.课件.(教师)课时安排1课时.教学过程一、诵读导入,激发兴趣1.播放《百家姓》音频文件,学生进行跟读.2.说说自己姓什么.在播放的音频文件中听到了吗?3.揭示课题,并板书.4.随文识字:“姓”.(1)根据拼音读准字音,注意读好后鼻音.(2)学生交流怎么记这个生字.(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比较的方法.)(3)组词.(4)教师范写,学生书空.教师提醒写字注意点:“姓”的女字旁,横要写得短,注意避让,右边的“生”横画要稍微短些,第一横起笔在横中线上.(5)生描红.设计意图:开课伊始,节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇,充满兴趣,注意力完全集中在教学内容上,达到事半功倍的教学效果.同时顺势随文识写生字,有效地提高识字的数量和质量,也有效地促进了儿童语言的发展.二、自主学习,了解儿歌1.借助拼音自由朗读儿歌,找到文中的生字圈出来,遇到读不准的生字,请教老师或者同学,反复读几遍.2.指名朗读,集体订正后齐声诵读.3.小组合作.(1)自由朗读儿歌,一边读一边想:儿歌一共几个小节?从中读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴.(2)还有不懂的地方,在旁边做上记号.4.指名朗读,其他同学认真倾听.5.交流自己读懂了什么,还有什么不懂的.设计意图:儿歌内容简单,教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作,互动交流中获得对儿歌内容的大致理解,但是对于第二小节中出现的复姓,学生会有疑难,因此需要引导学生质疑,渗透“学贵有疑”的思想.三、开展游戏,趣味诵读(一)诵读第一节.1.指名朗读第一节.2.齐读第一节.3.了解第一节的姓氏介绍方法.出示:什么李?木子李.什么张?弓长张.古月胡,口天吴,双人徐,言午许.(1)说说发现了什么.(通过把字拆开的方式来介绍姓氏.)(2)出示几个姓,让学生尝试拆解.如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等.(3)齐读第一节.(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节.4.采用不同的方法讲述.(1)除了拆字法,还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?(2)照样子说一说.出示:你姓什么?我姓方.什么方?方向的方.①师生问答.②学生同桌之间游戏问答.5.齐读第一节,背诵第一节.(二)诵读第二节.1.引读:师:中国姓氏有很多——生:赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王.指导读好“郑”字,它的韵母是后鼻音.2.说说你还知道哪些姓氏,接一接.3.出示第四、五行,认识复姓.(1)跟着老师读好复姓.(2)教师介绍复姓.(3)学生补充自己知道的复姓.(4)教师补充常见的复姓.4.指名读第二节.5.齐读第二节,背诵第二节.(三)比赛朗读,加深记忆.1.个人挑战赛.2.男生女生集体比赛.3.齐读课文.设计意图:语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯.低年级学生注意力集中时间短,采用拍手游戏、朗读比赛等形式寓教于乐,可以让学生始终保持浓厚的学习兴趣.四、合作学习,识记生字1.出示生字“张”“赵”“钱”,学习新部首.(1)指名朗读生字.(2)介绍部首:“弓、走、钅”.(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同.2.出示生字:么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们. 3.小组合作交流.预设:国:四四方方一个框,里面住着小玉儿.(猜谜法)方:“放学”的“放”去掉反文旁,就是方.(熟字拆解法)双:又又成双.(部件组合法)王:王王王,王嘉成的王.(介绍班级同学姓氏法)…………4.出示字卡,学生领读、自由读、小组读、开火车读.5.比一比,看谁组的词语多.(把生字进行组词.)设计意图:引导学生自主学习,在小组互动交流的过程中,充分发挥学生的想象能力,通过对多种识记生字的方式的肯定,激发学生自主识字的兴趣,从而达到对字形字义的整体识记.五、指导书写,掌握笔顺1.复习写字姿势.(“三个一”)2.动画演示生字的笔顺,学生一边观察一边用右手模仿书空.3.观察例字:看一看,每一个笔画占田字格的什么位置.4.教师范写,请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置.遇到学生说不准的地方,教师重点讲解.(如:国——方框儿要稍微大一些,竖画要直,“玉”字要写得小,里面的一竖写在竖中线上;双——两个“又”在写的时候要注意变化,左边的捺要变成点,稍稍比右边的“又”小;王——笔画少,注意竖写在竖中线上,第二横要写在横中线上,稍短,第三横最长,稳稳托住上面的笔画.)5.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写.(提醒学生注意写字姿势.) 6.教师巡视,对个别学生进行指导.7.利用投影仪进行书写展评,鼓励学生多观察,掌握生字的写法.设计意图:本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写,并针对关键笔画进行了反复强调,使学生准确掌握每一个汉字的书写,为后续的书写打下坚实的基础.3 小青蛙教案设计设计说明《小青蛙》是一首儿歌韵文.这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋.本课的设计力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识.同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣,力求使每位学生都喜欢识字,能主动识字,激发学生学习语文的兴趣.在教学中不断培养学生的识字能力,并有意识地将识字教学引向课外,让学生在生活中处处留心,随时在生活中识字.课前准备1.(1)课文相关图片.(2)辅助课件.(教师)2.制作本课字卡.(学生)课时安排1课时.教学过程一、激趣导入1.猜谜激趣.课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动.”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙.(板书:小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙.导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解.5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)设计意图:用有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与小青蛙的距离,既让学生感到新奇,又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围,也为整堂课的学习做了铺垫.二、读文识字(一)初读课文.1.教师范读.要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音.2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍.3.检查读文.教师相机正音.(二)随文识字.★学习第一句.1.指生读第一句.2.指生评议朗读.3.赛读.4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”.(1)指生领读生字.(2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么.(3)汇报交流:预设一:“清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字.①导学:猜猜它们是什么意思.我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗?预设:“清”,清水的“清”.追问:你是怎么知道的?导学:带“三点水旁”的字表示与水有关,谁还能说出带“三点水旁”的字.师出示一杯清水和一杯浑水,引导学生进一步理解.“晴”:太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关.(出示晴天的图片)导学:谁能给“晴”找个相对的朋友?(出示阴天的图片)扩词:雨过天晴、晴空万里.(练习说话)“睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关.我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛.②导学:怎样区分“睛”和“晴”?③想想还能给“青”加上什么部首,组成哪些字.(发现生字中的“请、情”)预设二:“眼、睛”都是“目字旁”.①说说这两个字都和什么有关.②请眨眨你们的小眼睛.5.指导朗读.(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?(2)男女生赛读第一句.★学习第二句.1.指生读第二句.2.相机学习生字“保、护、害、事、情”.(1)指生领读生字.(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字.3.指导朗读.(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?(2)全班比读第二句.★学习第三句.1.指生读第三句.2.指生评议朗读.3.赛读.4.相机学习生字“请、让、病”.(1)指生领读生字.(2)引导学生交流如何识记这几个生字.5.指导朗读.(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?(2)小组比读第三句.(三)巩固生字.1.挑战过关.(认读生字)第一关:读读带拼音的生字.第二关:擦掉拼音认读.第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学或老师.第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片.第五关:开火车读,看看哪组最棒.2.找朋友游戏.一名同学手中拿着一张生字卡片,其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片,然后站在一起,同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语.设计意图:识字教学是低年级的重点.此环节老师对生字的教学非常扎实.在读准字音、识记字形等方面花了很多时间,能够充分调动学生学习生字的积极性,并使学生能够采用多种方法主动识字.用“游戏”加以检测,更有效地调动了学生识字的动力和兴趣.三、指导书写1.课件出示生字:“青、清、气、晴、情、请、生”.2.学生读字.3.导学:这几个生字宝宝,你能给它们按结构分一下类吗?上下结构:青左右结构:清晴情请独体字:气生4.根据结构特点,重点指导:青、请、气.(1)教师指导书写“青”.①导学:认真看一下:“青”字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?②教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面“月”的“丿”变成“丨”,横折钩的横在横中线上.③学生书空跟写.④学生在田字格中描红,再试写一个“青”字,教师巡视指导.⑤教师展示字例,学生评价.⑥学生再写2个“青”字.(2)教师指导书写“请”.①导学:想想左右结构的字的书写特点是什么.仔细观察每一笔在田字格中的什么位置.书写时需要注意些什么呢?②教师边范写边强调书写要领.③学生书空跟写.④学生在田字格中描红,再试写一个“请”字,教师巡视指导.⑤教师展示字例,学生评价.(3)教师指导书写“气”.重点强调第四笔的写法.设计意图:一年级是书写习惯养成的关键期,教师要抓住每一次时机指导学生写字.在进行写字教学时,要注重引导学生自主读字,观察生字在田字格中的占位,以及笔画的书写,提升学生的汉字审美能力,再通过书空、描红等美观地书写生字,培养学生良好的写字习惯.四、总结延伸1.同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)2.总结:对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们一起保护小青蛙,好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听,让他们和我们一起保护小青蛙吧!设计意图:青蛙是人类的好朋友,在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?”这几个问题,让学生更加明晰“青蛙是益虫,我们应该保护它”.而“把这首儿歌背给你们喜欢的人听”既巩固了儿歌的学习,又将保护青蛙的思想传递给更多的人,可谓“一举多得”.4 猜字谜教案设计设计说明《猜字谜》一课有两则谜语,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口.本设计力争让学生在“读读,想想,猜猜,写写”的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在朗读中巩固生字新词,启发学生在生活、学习中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题.引起学生用字谜法识字的兴趣,激发创编字谜的欲望,培养学习汉字的浓厚兴趣.课前准备1.制作多媒体课件、字卡、词卡.(教师)2.制作本课字卡.(学生)课时安排1课时.教学过程一、谈话导入1.导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?2.导学:刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)3.教师说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏.”4.揭题:今天老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?板书课题,学生齐读课题.设计意图:通过谈话,教给学生猜字谜的方法,激发学生对字谜的探究欲望,也为本课的学习奠定了探究的基调.二、读文识字(一)初读课文.1.教师范读.要求学生仔细听,听准生字的字音.2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,多读几遍.3.检查读文.教师相机正音.(二)随文识字.★学习第一则字谜.1.指生读第一则字谜.2.指生评议朗读.3.赛读.4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”,认识“又字旁”.(1)指多个学生领读词语:相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语,并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话.(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话,教师相机指导.(4)导学:谜语中说的是“谁和谁相遇?”“什么喜欢什么?”“什么最怕什么?”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法.(6)汇报交流.相机指导:①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记.②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记.5.指导朗读.(1)导学:把这些字宝宝放回句子,你们还能读准吗?(2)男女生赛读第一则字谜.6.指导猜谜.(1)导学:谁来猜猜谜底?(生:秋)说说你为什么会这样猜.(2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果奖励给谁.(3)导学:哪些同学猜错了,说说你猜错的原因.(4)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的.★学习第二则字谜.1.指生读第二则字谜.2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”.(1)指多个学生领读短语.互相尊重令人感动万里无云纯净透明(2)同桌互读四个短语,选择喜欢的两个短语说话.(3)学生用喜欢的短语说话,教师相机指导.(4)导学:把四个短语放回到谜语中还能读好吗?(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法.(6)汇报交流.相机指导:①“动、纯、净”是左右结构的字,“令”是上下结构的字,可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记.②“言、互、万”是独体字,可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记.3.指导朗读.(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?(2)男女生赛读第二则字谜.4.指导猜谜.(1)导学:谁能猜出谜底?(生:青)说说你为什么要这样猜.(2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果奖励给谁.(3)导学:哪些同学猜错了,说说你猜错的原因.(4)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的.(三)巩固生字.1.挑战过关.(认读生字)第一关:读读带拼音的生字.第二关:擦掉拼音认字.第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学和老师.第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片.第五关:开火车读,看看哪组最棒!2.创编字谜.(1)导学:你能尝试着把今天的生字编个字谜吗?(2)指导学生同桌合作编字谜.(只要学生敢于编就及时鼓励)(3)交流字谜.(4)小结:同学们真了不起!今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜,比一比谁说得最准确!设计意图:识字教学是低年级的重点.此环节教师对生字的教学非常扎实.通过各种形式,将识字学词落到实处.用“闯关”加以检测,有效地调动了学生识字的动力和兴趣.“把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜”既巩固了字谜的学习,又激发了学生猜字谜、编字谜的兴趣.三、指导书写1.课件出示生字:“字、左、右、红、时、动、万”.2.学生读字.3.导学:这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类吗?上下结构:字半包围结构:左右左右结构:红时动独体字:万4.根据结构特点,重点指导“字、右、红”的书写.(1)教师指导书写“字”.①导学:认真看一下,这个字的每一笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?②教师边范写边强调:“子”的写法.③学生书空跟写.④学生在田字格中描红,再试写一个“字”字,教师巡视指导.⑤教师展示字例,学生评价.⑥学生再写两个“字”字.(2)教师指导书写“右”.①导学:认真看一下:这个字的每一笔在田字格中的什么位置,说说书写时需要注意什么.。
部编版小学一年级语文下册全册教学设计(教案)
部编版小学一年级语文下册全册教学设计(教案)第一课:识字《松鸡》课程目标:1.认读字词:松鸡、高兴2.会读懂课文内容,理解课文意思3.培养学生的阅读兴趣教学重点:1.教授生字词:松鸡、高兴2.帮助学生理解课文教学难点:1.阅读理解教学准备:1.教师:备好教学课件2.学生:课本、笔记教学过程:1.导入:通过引导学生,呈现课文背景,引起学生兴趣。
2.学习:逐句解读课文内容,让学生懂得其中的字义。
3.练习:适当安排练习,巩固所学内容。
4.反馈:对学生的答案进行讨论,激发学生思考。
作业布置:1.默写生字词:松鸡、高兴2.朗读课文第二课:古诗《春晓》课程目标:1.了解古诗《春晓》的意境2.会默写古诗教学重点:1.教授古诗《春晓》的内容2.引导学生体会古诗的意境教学难点:1.古诗诗意理解教学准备:1.教师:备好古诗的教学材料2.学生:准备好课本、笔记教学过程:1.导入:通过引导学生,体验春天的美好。
2.学习:朗读古诗,解读古诗的含义。
3.讲解:分析古诗的意象,帮助学生理解诗意。
4.默写:让学生尝试默写古诗。
作业布置:1.默写古诗《春晓》2.体会古诗的意境,写一段感想第三课:阅读课《小羊和奶妈》课程目标:1.理解课文内容2.认读生字词3.提高学生的阅读能力教学重点:1.解读课文内容2.教授生字词教学难点:1.阅读理解教学准备:1.教师:备好课文内容2.学生:准备好课本、笔记教学过程:1.导入:呈现课文内容,引起学生兴趣。
2.学习:逐段解读课文,帮助学生理解。
3.练习:进行相关练习,巩固学习内容。
作业布置:1.默写生字词:小羊、奶妈2.朗读课文并理解内容……(继续设计后续课程内容)以上为《部编版小学一年级语文下册全册教学设计(教案)》部分内容,希本对教学有所帮助。
2024年新人教版一年级下册数学全册教案
2024年新人教版一年级下册数学全册教案一、教学目标知识与技能:掌握基本的数学概念和运算技能,如加、减、乘、除、大小比较等。
理解数学在日常生活中的应用,如时间、货币、测量等。
能够进行简单的逻辑思考和问题解决。
过程与方法:通过合作学习和动手实践,提高学生的数学学习兴趣和积极性。
引导学生学会独立思考和解决问题的能力。
鼓励学生积极参与课堂讨论和分享。
情感态度与价值观:培养学生的数学思维和解决问题的能力。
激发学生对数学学习的兴趣和热情。
引导学生形成正确的数学价值观和学习态度。
二、教学重点和难点教学重点基础运算技能,如加、减、乘、除等。
数学在日常生活中的应用,如购物、时间计算等。
简单的逻辑推理和问题解决。
教学难点学生个体差异大,如何因材施教。
如何激发学生的学习兴趣和主动性。
如何培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例引入新课内容,如购物场景中的加减运算。
提问学生相关问题,引导他们主动思考和回答问题。
引入本课的学习目标和任务,激发学生的学习兴趣。
2. 探究学习组织学生进行小组讨论和合作,让他们互相交流和学习。
引导学生通过动手实践来理解和掌握新知识,如使用实物或道具进行加减运算。
教师巡视指导,及时纠正学生的错误,给予必要的帮助和支持。
3. 讲解示范教师详细讲解新课内容的概念和方法,如加减法的计算规则和步骤。
示范解题过程,让学生掌握正确的解题方法和思路。
强调重点和难点,引导学生加强理解和记忆。
4. 课堂练习设计多种类型的练习题,如填空、选择、计算等,以巩固所学知识。
要求学生独立完成练习题,教师巡视指导,及时发现问题并给予帮助。
对学生的练习结果进行点评和总结,指出错误和不足之处,并给出相应的建议和指导。
5. 课堂总结回顾本课的学习内容和重点,帮助学生加深记忆和理解。
总结学生的表现和收获,给予肯定和鼓励。
布置课后作业和评价方式,引导学生继续巩固和拓展所学知识。
四、教学方法和手段采用启发式、互动式、探究式教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性。
一年级下册数学教案全册人教版精选6篇
一年级下册数学教案全册人教版精选6篇作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由编辑为大家整理的“一年级下册数学教案全册人教版精选6篇”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。
篇一:一年级下册数学教案全册人教版精选教学内容义务教育教科书一年级下册第x单元第x页例题x,练习x第x、x题。
教学目标1、学生通过分一分的活动,初步体会分类的思想,培养初步的分类能力。
2、通过操作学会分类方法,能选择一定的标准对物体进行分类,并对分好的物体进行简单的统计。
初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
3、让学生体会到生活中处处有数学,养成有条理的生活习惯,能用学到的知识解决生活中的实际问题。
重难点:学会对问题进行分类的方法,并进行简单的统计。
让学生体会到生活中处处有数学。
教具准备:课件、各色各形磁性贴片。
学具准备:白纸、铅笔。
教学过程一、创设情境,导入新课孩子们,你们家里是不是都有很多的玩具呢?大概有多少个?20xx年x月x日那天,xx老师在网上看到了一则新闻:xx岁老奶奶收藏玩具超过xxx件(有文字有图片)。
这么我的玩具,这位老奶奶家里有没有显得特别乱呢?其实啊,芳芳老师也有一些玩具的收藏,你们可能没有欧!二、新授(一)、挑一挑。
(邀请x个孩子,逐个拿出毛绒玩具:墨鱼、比目鱼、骆驼、魔鬼鱼。
)谁能从这x个玩具中挑出不同的?(分为两类了)(二)、分一分。
1.再拿来一个小鹿,应该放在哪边?2.这是一个小矮人,放哪里?3.那么,我现在把这x个玩具混在一起,除了刚才分为三类以外,还可以怎么分一分呢?4.小结:孩子们真棒,刚才的“分一分”实际上就是我们今天要学习的“分类”(板书),分类就是把同一类的事物放在一起,不同的标准,分类结果不同。
(三)、学习按不同标准进行分类。
1.这里有4幅图(PPT),大家先仔细观察一下,孩子们想一想可以怎样分类?2.可以分别按“颜色”、“形状”、“数量”分类。
2024人教版小学一年级语文下册全册教案
2024人教版小学一年级语文下册全册教案第一单元本单元的专题为“识字”,安排了四课识字:《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。
目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。
“口语交际”是听故事,讲故事,训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。
语文园地是对本单元内容的综合考查,要求学生在主动识字的基础上,喜欢积累优美词语,爱上阅读。
本单元的“语文园地一”,包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。
课题内容简说《春夏秋冬》本课为看图学词识字,让学生在了解四季特点的基础上,学会四组词语,认识8个生字,会写7个生字。
《姓氏歌》本课为有关中国姓氏的拼音儿歌,儿歌通过有趣的问答游戏,让学生了解中国传统的姓氏文化。
要求会认12个生字,会写7个生字。
《小青蛙》这一篇拼音韵文,文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字,巧妙地穿插在韵文中,读起来生动有趣,琅琅上口,大大激发了学生识字的兴趣。
《猜字谜》这一课安排了两则字谜,不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言,还要让学生学会动脑筋,会观察,抓特征,猜出谜底生字,学会识字。
1.会认51个生字,会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文,并能背诵部分韵文。
3.通过学习,让学生知道识字可以通过多种途径,激发学生识字的兴趣。
4.培养学生的观察能力和阅读能力,收集有关春天的词语,引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
1.会认51个生字,会写28个生字。
2.通过学习,让学生知道识字可以通过多种途径,激发学生识字的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文,积累词语。
1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2~3课时2.姓氏歌………………………………………………………………2~3课时3.小青蛙………………………………………………………………2~3课时4.猜字谜………………………………………………………………1~2课时语文园地一……………………………………………………………2~3课时在教学过程中,要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯,培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
2023年一年级数学最新下册教案一年级数学教案下册教案(五篇)
一年级数学最新下册教案一年级数学教案下册教案篇一这个学期担任一年(3)班的数学教学工作,在经过一个学期的学习后,学生们已经具有一定的观察能力,也能有序思考,具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯,对数学学习充满热情,总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。
只是由于年龄比较小,注意力集中时间短,自控能力比较差,好说好动,倾听习惯还有待培养。
大部分学生能主动学习,部分后进生需要特别关注,如坤,莉,铨,粤。
因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能,另一方面要争取使每个学生都能积极认真地投入到本学期的学习中来。
在教学中不断培养学生的学习习惯,逐渐培养学生数学思维能力等。
二、指导思想:面对新的社会要求,教师与学生应首先走了社会的前边,因此我们应该以新课标要求为指挥棒,采用所有可行的措施,尽量体现以人为本,培养学生创新,开放的思维方式。
另一方面注意处理好内容与思想的衔接,内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础,思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。
三、教学内容:本册教材包括以下内容:位置,20以内的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动。
其中重点教学内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
教学难点:1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
2、会看读写几时几分。
3、人民币单位间的换算。
4、用数学。
5、发展空间观念。
四、教学目标:1、数与代数:(1)经历从实际情境中抽象出数的过程,认识100以内的数;初步认识计数单位“一”、“十”和“百”;初步认识数位和数位顺序;初步理解100以内数的组成,掌握数序,会比较两个数的大小。
(2)经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程,并能比较熟练地进行口算。
(3)在现实情境中,认识元、角、分,并了解它们之间的关系。
(4)会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。
小学语文部编版一年级下册全册教案3(2023春精编版)
小学语文部编版一年级下册全册教案3(2023春精编版)一、教学目标本课教学目标主要包括以下几个方面: 1. 能够正确朗读课文并理解其意思; 2. 能够准确书写相关的词语和句子; 3. 能够运用课文中的语言知识进行简单的表达;4. 能够进行简单的听说训练,提高语言运用能力。
二、教学重点与难点1.教学重点:1.识字认读:通过课文训练巩固学生的拼音能力;2.语言表达:通过课文内容,培养学生的语言表达能力。
2.教学难点:1.部分生词语汇的理解和运用;2.语言的流畅运用能力。
三、教学过程1.热身(5分钟)通过唱歌、游戏等方式调动学生的积极性,为下面的学习做好准备。
2.新课导入(10分钟)引入新课内容,通过图片、视频等方式激发学生的学习兴趣,掌握学生的起始知识水平。
3.课文讲解与学习(20分钟)1.听读课文,学生跟读;2.教师解释课文内容,让学生理解故事情节;3.学生朗读课文,纠正语音语调错误。
4.语音语调练习(15分钟)进行语音语调练习,让学生掌握正确的语音语调。
5.课文理解与复述(15分钟)让学生对课文进行理解,并进行适当的复述。
6.课后练习与互动(15分钟)布置课后练习,鼓励学生主动参与讨论,互相交流学习。
四、教学反思本节课主要围绕课文内容展开,通过多种形式的学习和训练,帮助学生提高语文水平。
在教学过程中,要注重激发学生学习兴趣,培养学生的独立学习能力,从而达到更好的教学效果。
五、延伸阅读建议学生在课余时间多进行相关练习,阅读更多课外书籍,培养语文素养,提高语文综合能力。
以上是本节课的教案内容,希望能够帮助老师们更好地开展小学语文教学工作。
人教版小学语文一年级下整册语文教案
人教版小学语文一年级下整册语文教案一、教学目标1.熟练掌握一年级下册的语文课本内容。
2.能理解并背诵相关古诗词、文言文段落。
3.培养学生的语言表达能力,提高阅读理解能力。
二、教学内容单元一:我和我的家1.课文《我和妈妈》–教学重点:理解课文内容,熟练朗读。
–教学难点:笔头字写作练习。
2.课文《我的家》–教学重点:感悟课文主旨。
–教学难点:复述课文内容。
单元二:小学校1.课文《小学校》–教学重点:识字认识,生词解释。
–教学难点:句子理解。
2.课文《学校门口》–教学重点:生动描写课文内容。
–教学难点:理解诗意。
三、教学方法1.听说读写结合,巩固基础知识。
2.合作学习,促进学生之间的交流与合作。
3.游戏化教学,增加学生学习趣味性。
四、教学步骤1.第一课时:导入课文内容,让学生带着问题去听。
2.第二课时:讲解课文重点,进行适当的朗读练习。
3.第三课时:进行课文操练,让学生自己朗读或表演。
4.第四课时:总结本单元内容,进行小测验评估学生学习情况。
五、教学评价1.每个单元结束后进行小测验,了解学生学习情况。
2.定期组织口头朗读和书面作文,检验学生的语言表达能力。
3.在课堂上进行互动问答,促进学生思维发展。
六、教学反思1.教育教学是一个不断反思和改进的过程,师生共同成长。
2.需要根据学生的实际情况,灵活调整教学策略,达到更好的教学效果。
以上是人教版小学语文一年级下整册语文教案,希望能对您进行教学工作有所帮助。
新人教版一年级数学下册教案册5篇
新人教版一年级数学下册教案全册5篇新人教版一年级数学下册教案全册1教学内容:人教版小学数学一年级下册第88~89页例1~例3。
教学目标1、通过物品的有序排列,自主熟悉简洁的排列规律,并能依据规律指出下一个物体。
2、通过涂颜色、摆学具等活动,增加动手力量和创新意识。
3、在经受查找规律过程中,体验规律的美和制造的欢乐。
重点难点教学重点:初步发觉事物的排列规律。
教学难点:能用较清晰、完整的语言表述找出的规律教具学具预备好5支彩笔放在桌面上:大红色、粉红色、天蓝色、草绿色、淡黄色。
教学过程一、创设情境,生成问题1、师:刚刚在上课之前播放的那首歌小朋友们熟识吗?是哪一部动画片啊?对,是《喜羊羊与灰太狼》,今日它们也来到了我们的课堂上,睁大眼睛看,谁来了。
(大屏幕出示:喜羊羊)小朋友鼓掌欢送它。
其次个会是谁呢?(大屏幕出示:灰太狼)2、第三个又会是谁呢,陈教师请小朋友猜一猜……(大屏幕又出示:喜羊羊)是谁呀,又是喜羊羊,请小朋友连续猜,第四个是谁,你猜……你为什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示:灰太狼)又是灰太狼。
3、现在,谁能一口气猜出第五个?第六个呢?你能确定吗?为什么这么确定?说说理由。
4、师:像这样一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼,它们排列时的挨次是重复消失的,在数学上我们把像这样的排列叫作——规律(板书:规律),今日这节课咱们就和喜羊羊一块儿来——找——规律,(板书:找)。
5、激趣:请看大屏幕,小羊还给每个小朋友带来了3颗星星:懒羊羊带来的是发言星,送给大声发言的珍宝;喜羊羊带来的是才智星,送给爱动脑筋的珍宝;美羊羊带来的是欢乐星,咱们来比比看,哪个小朋友从教师手上摘走的星星最多。
二、探究沟通,解决问题、1、师:请看大屏幕,(出示主题图)再过10天小朋友最喜爱的节日就要到了,你们知道是什么节日吗?(六一儿童节)你看,图上的小朋友们可快乐了,他们把教室布置的多么美丽啊,认真观看,图上的小朋友是用什么来布置教室的?谁会说完整话?再认真观看,你有什么发觉?2、图中有规律?有些什么规律?谁能够用上“又、再”来详细说说图中的”排列规律。
一年级语文新版下册教案
一年级语文新版下册教案一、教学目标:1. 知识与技能:学生能够正确认读和理解课文中的生字词,掌握基本的阅读技巧。
2. 过程与方法:通过朗读、讨论等方式,培养学生的语言表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对语文学科的兴趣,提高他们的文化素养,传承中华优秀传统文化。
二、教学内容:第一单元:春天来了第1课:《春天来了》第2课:《小鸭子》第3课:《小鸟》第二单元:家人和朋友第4课:《妈妈》第5课:《爸爸》第6课:《朋友》第三单元:动植物世界第7课:《小鱼》第8课:《小兔子》第9课:《花草》三、教学重点与难点:重点:学生能够熟练朗读课文,正确认读和理解生字词。
难点:学生能够运用课文中的词语进行语言表达,理解课文中的情感。
四、教学方法:1. 情境教学法:通过图片、实物等创设情境,让学生在实际情境中学习语文。
2. 互动教学法:引导学生参与课堂讨论,培养学生的合作能力和语言表达能力。
3. 游戏教学法:设计趣味游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
五、教学评价:1. 过程性评价:观察学生在课堂中的参与程度、学习态度和合作能力。
2. 终结性评价:通过课后作业、测试等方式检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 自我评价:鼓励学生对自己的学习进行反思,提高他们的自我认知能力。
六、教学计划:第一周:学习第1课《春天来了》第二周:学习第2课《小鸭子》第三周:学习第3课《小鸟》第四周:学习第4课《妈妈》第五周:学习第5课《爸爸》七、教学步骤:1. 导入新课:通过图片、歌曲等方式引导学生进入学习情境。
2. 生字词学习:引导学生认读和理解课文中的生字词。
3. 课文朗读:指导学生正确朗读课文,注意语音语调的准确性。
4. 课文理解:通过问题讨论、情景表演等方式帮助学生理解课文内容。
5. 课堂小结:总结本节课的学习内容,布置课后作业。
八、课后作业:1. 朗读课文:要求学生回家后正确朗读课文,家长签字确认。
教科版最新一年级下册科学实验 全册教案(教科版)
教科版最新一年级下册科学实验全册教案(教科版)单元1:植物的生长实验1:观察种子发芽过程目的通过观察种子的发芽过程,了解植物的生长过程。
实验材料- 豆子- 湿润的纸巾- 透明塑料袋实验步骤1. 将豆子放在湿润的纸巾上。
2. 将湿润的纸巾和豆子放入透明塑料袋中。
3. 把袋子封好并放置在温暖的地方。
4. 每天观察袋子里的豆子是否发芽。
实验结果可以观察到豆子逐渐发芽,从种子变为幼苗。
实验总结通过这个实验,我们了解到了种子的发芽过程,种子在适宜的温度和湿度下,经过一段时间才会发芽生长。
---单元2:动物的生长实验2:观察蚕变成蛹的过程目的通过观察蚕变成蛹的过程,了解昆虫的生长变化。
实验材料- 蚕- 透明玻璃- 桑叶实验步骤1. 在透明玻璃中放入蚕和充足的桑叶。
2. 定期观察蚕的变化,特别是蚕变成蛹的过程。
实验结果可以观察到蚕在适宜的环境下,逐渐变成蛹,并在一段时间后变成蝶。
实验总结通过这个实验,我们了解到了蚕的生长过程,蚕经历了从幼虫到蛹再到成蝶的变化过程,这是昆虫的生命周期中的一部分。
---单元3:物体的性质实验3:观察物体的浮沉性质目的通过观察不同物体在水中的浮沉性质,了解物体的密度和浮力。
实验材料- 水- 不同物体:木块、塑料球、石头等实验步骤1. 取一个,装满水。
2. 依次将不同物体放入水中,观察它们在水中的浮沉情况。
实验结果木块和塑料球浮在水面上,石头沉入水底。
实验总结通过这个实验,我们了解到物体的浮沉性质与其密度和浮力有关,密度小于水的物体会浮在水面上,密度大于水的物体会沉入水底。
---以上是《教科版最新一年级下册科学实验全册教案(教科版)》的教案内容,通过这些实验可以让学生更好地了解植物的生长、动物的生长以及物体的性质。
这些实验旨在培养学生的观察能力和探索精神,促进他们对科学的兴趣和理解。
部编版一年级下册语文全册教案(最新修订)
春夏秋冬教案【教学目标】1.初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗 .2.认识生字蛰 , 芒, 暑, 处( chǔch ù)等11 个生字。
3.阅读语文同步材料《春天的图画》教学重点 :初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗。
教学设计 :一、引言寒来暑往,四季更替,我们的生活因四季的变化而显得异常精彩美丽。
今天老师带领大家认识一下二十四节气。
二、导入新课1、师问 :同学们你明知道一年有几个季节吗?生答:四个(春,夏,秋,冬)2 、师问:说说你最喜欢哪个季节?3、师小结:二十四节气的来历(节气指二十四时节和气候,是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法,是中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。
不仅影响人们的生活更和农业生产息息相关。
)4、认识二十四节气春——立春,雨水,惊蛰,春风,清明,谷雨(重点说明清明既是节气又是节日)夏———立夏,小满,芒种,夏至,小暑,大暑秋———立秋,处暑,白露,秋分,寒露,霜降冬———立冬,小雪,大雪,冬至,小寒,大寒三、自由朗读同步阅读教材《小小的希望》、《借书》四、听歌曲《让我们荡起双桨》五、小结本课含有丰富的传统文化元素。
利用课件与文字的结合,为学生渗透了四个季节代表性的古诗。
描绘出了多幅生机盎然,多姿多彩的美好画面。
《姓氏歌》教学设计教学目标:1、认识“姓、氏、李、张”等几个生字,认识弓字旁。
2 、会写“姓、什、么”等3个生字,并能说出其笔顺。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
了解中国人的传统姓氏文化,培养热爱传统文化的情感。
教学重点:1、认识“姓、氏、李、赵”等几个生字,认识 1 个偏旁部首。
2 、会写“姓”“什么”3 个生字,并能说出其笔顺。
教学难点:了解中国人的传统姓氏文化,培养热爱传统文化的情感。
课前准备:1、制作多媒体课件、能拆分、组合的生字卡片。
(教师制作) 2 、学生预习课文,生字卡片。
教学时间:1课时教学过程:一、谈话导入,激发兴趣1、同学们,你能自豪地告诉大家,你姓什么?(抽多个学生回答。
人教版小学数学一年级下册全册教案(最新)共82页
第一单元认识图形(二)第一课时:认识平面图形教学目标:1.通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。
2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3.能辨认各种图形,并能把这些图形分类。
教学重点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备:图形卡纸、实物、学具等。
教学过程:一、复习,探究新知:1.小朋友们还记得这些图形朋友吗?(长方体正方体球圆柱)2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点?学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点:共同点:长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的)三角形有三条边三个角二、巩固发展:1.说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形?2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形?小组内评一评,各小组展示作品。
3.练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色?4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。
5.第2题:数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形?独立完成,说说你是怎么数的?有什么好方法?小结方法。
观察结果总结:今天你们学到了什么?长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点?你有什么想问的?课后记:第二课时:拼一拼教学目标:1.通过观察、操作,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2.通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。
3.通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形美。
4.通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点:体会所学平面图形的特征,能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2024年一年级语文下册教案全册
2024年一年级语文下册教案全册一、教学目标1.让学生掌握拼音、汉字的基本知识和书写方法。
2.培养学生的阅读兴趣,提高阅读理解能力。
3.培养学生的写作能力,能运用所学知识进行简单表达。
4.培养学生的口语交际能力,提高沟通技巧。
5.传承我国优秀传统文化,弘扬民族精神。
二、教学内容1.拼音:声母、韵母、整体认读音节。
2.汉字:基本笔画、偏旁部首、间架结构。
3.课文:32篇课文,包括童话、故事、古诗等。
4.读写:生字、词语、句子、段落。
5.说话:交际情境、交际能力。
三、教学重点与难点1.重点:声母、韵母、整体认读音节的正确发音;汉字的基本笔画、偏旁部首的掌握;课文的阅读理解;生字、词语的读写。
2.难点:声母、韵母、整体认读音节的区分;汉字的间架结构;课文的深入理解;交际能力的培养。
四、教学进度安排1.第一周:拼音入门,学习声母、韵母、整体认读音节。
2.第二周:汉字入门,学习基本笔画、偏旁部首。
3.第三至十六周:课文学习,每周2篇课文,共32篇。
4.第十七至十八周:复习拼音、汉字,进行综合练习。
5.第十九周:说话训练,交际情境模拟。
第一周:第1课时:认识声母、韵母、整体认读音节1.导入:通过歌曲、游戏等形式,让学生初步认识声母、韵母、整体认读音节。
2.讲解:介绍声母、韵母、整体认读音节的发音方法和书写规则。
3.练习:学生跟读、书写,教师指导。
第2课时:声母、韵母、整体认读音节的练习1.复习:回顾上节课所学内容。
2.练习:学生进行声母、韵母、整体认读音节的练习,教师指导。
第二周:第3课时:认识汉字的基本笔画、偏旁部首1.导入:通过图片、实物等形式,让学生初步认识汉字的基本笔画、偏旁部首。
2.讲解:介绍汉字的基本笔画、偏旁部首的书写规则。
3.练习:学生跟写,教师指导。
第4课时:汉字的基本笔画、偏旁部首的练习1.复习:回顾上节课所学内容。
2.练习:学生进行汉字的基本笔画、偏旁部首的练习,教师指导。
第三至十六周:第10课时:《小池》1.导入:通过图片、实物等形式,让学生初步认识《小池》这首诗。
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第一单元认识图形(二)第一课时:认识平面图形授课时间:教学目标:1.通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。
2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3.能辨认各种图形,并能把这些图形分类。
教学重点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备:图形卡纸、实物、学具等。
教学过程:一、复习,探究新知:1.小朋友们还记得这些图形朋友吗?(长方体正方体球圆柱)2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点?学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点:共同点:长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的)三角形有三条边三个角二、巩固发展:1.说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形?2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形?小组内评一评,各小组展示作品。
3.练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色?4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。
5.第2题:数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形?独立完成,说说你是怎么数的?有什么好方法?小结方法。
三、提高练习:取长方形纸一张,对折再对折取正方形纸一张,对折再对折取正方形纸一张,对角折再对角折观察结果四、总结:今天你们学到了什么?长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点?你有什么想问的?板书设计:作业设计:更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 课件|视频|试卷|无需注册课后记:第二课时:拼一拼总课时数:授课时间:教学目标:1.通过观察、操作,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2.通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。
3.通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形美。
4.通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点:体会所学平面图形的特征,能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教法设计:引导观察,动手操作,体验知识的形成过程。
教学过程:一、创设情境,谈话导入教师出示一个风车,并以谈话引入:同学们看,这是什么?你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?二、感受新知,观察比较1.提问:你们说得很对,作风车的风叶要用一张正方形的纸,正方形上个学期跟我们见过面了,是个老朋友了,回忆一下,上学期除了正方形你还认识哪些图形?在这些图形中,哪些图形和正方形最相似?为什么?2.提问:它们都有四个角,四条边,先来看看长方形,它的四条边有什么特点?上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它叫做对边。
3.引导学生继续观察长方形的边。
提问:我们能想办法证明长方形对边相等吗?生可以自由选择证明方法,如对折、测量等,并请用不同的方法的学生上台演示。
(教师板书:对边相等)4.引导学生观察正方形的边,有什么发现?你能证明正方形的四条边都相等吗?5.小朋友们真了不起,通过你的观察,动手验证了两种图形边的特点,那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢?(全班同学动手做风车,教师给有困难的学生进行指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?6.一个简简单单的风车,就让我们发现了这么多的图形,你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试!三、动手实践1.学生独立完成第3页的“做一做”。
2.第6页的第4题。
3.第6页的第5题。
四、小结这节课我们进行了图形的拼摆,同学们学得很投入,课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案,说不定会有更多更好的发现。
绿色圃中小学教育网板书设计:ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m课后记:第三课时:练习课总课时数:授课时间:教学目标:1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板,认识长方形和正方形的特征,能辨认和区别这两种物体。
教学重难点:认识长方体和正方体的形状以及特征教法设计:引导观察,动手操作,体验知识的形成过程。
教学过程:一、复习回顾1、长方形的特点。
出示一个长方形让学生说长方形的特点。
结论长方形有四条边是长长的。
2、正方形的特点。
出示一个正方形让学生说正方形的特点。
结论正方形有四条边是方方的、正正的。
二、师生互动,探究新知1、第7页练习一第6题。
仔细观察,用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。
2、第7页练习一第7题。
出示长方体,谁来说一说:长方体有几个面?各个面分别是什么图形?是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢?3、第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形,拼出了自己喜欢的图案,今天我们继续来玩拼一拼的游戏。
动手。
汇报。
三、巩固新知第7页练习一第8题。
四、课堂小结这节课你有什么收获?板书设计:练习课课后记:第二单元20以内的退位减法第一课时十几减9总课时数:授课时间:教学目标1.使学生初步学会计算十几减9。
2.培养学生初步的抽思象教学过程维能力。
教学过程一、复习1.口算。
9十39十79十49十69十99十29十59十82.在括号里填上适当的数。
9十()=129十()=139十()=149十()=159十()=169十()=17二、新授1.出示教科书P10的图。
引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球,买了9个,还有几个?)想一想,用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,教师板书:15—9=提问:如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想?(学生以四人为一小组,互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
)学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况:(1)9加6得15,15减9等于65(2)15可以分成9和6,15减9等于6;(3)10减9等于1,l加5等于6;(4)15减5等于10,再减4等于6。
教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考。
进一步提问:这么多的想法都是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法:想9加几得15,15减9得6)同时板书得数“6”。
2.小朋友玩套圈游戏,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个?提问:(1)要求套中了几个,该怎样列式?(学生回答后,教师板书:14—9=)(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。
3.小结:今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
三、巩固练习1.完成教科书P10“做一做”第1题。
让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。
然后指名说,再在方框里填上数。
2.完成教科书P10“做一做”第2题。
学生独立完成,再集体订正。
3.完成教科书P10“做一做”第3题。
学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算。
四、课堂练习l.完成教科书P11练习二第1、2题。
2.布置作业。
板书设计:ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m课后记:第二课时十几减9的练习课总课时数:授课时间:教学目标通过十几减9的练习,进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法,提高计算能力。
教学过程一、复习填数计算,并讲一讲上下两行有什么联系?(1)9+()=15(2)9+()=1815-9=()18-9=()(3)9+()=14(4)9+()=1714-9=()17-9=()二、课堂练习1.完成P11页练习一的第4题。
(1)出示画面,让学生理解题意。
(2)让学生独立口算出每一个算式的答案,并将他们对号入座。
(3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。
2.完成P11页练习一的第3题。
教师将l0、14、13、17……写在黑板上,然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序),卡片对着十几就算十几减9。
教师还可以随意在黑板上指题,全班每一个学生举数字卡片表示得数,这样能激发学生做题的兴趣,有利于提高学习的效果。
3.完成P12页练习一的第6题。
(1)出示题目让学生理解题意,口头叙述画面内容。
(2)提问:这道题告诉我们什么条件,要我们求什么?(3)请学生列式,并复述口算过程。
4.完成P12页练习一的第8题。
(1)让学生独立理解题意,叙述画面内容。
(2)让学生通过画面内容想一想:这道题可以提什么问题?(3)学生任意选择独立完成。
三、课堂练习1.完成P11页练习一的第5题。
2.完成P12页练习一的第7题。
学生独立完成,集体订正。
3.布置作业。
板书设计:课后记:第三课时十几减8总课时数:授课时间:教学目标1、学生初步学会计算十几减8。
2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学过程一、复习1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2.看卡片,说出()里应填多少。
9十()=168十()=139十()=158十()=173.12—9=3,说一说想的过程。
二、新授1.出示例2。
(1)观察画面,理解图意,复述画面内容。
(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论,说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果,列出算式。
12—8=4谈一谈你是怎样想的:(4)小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。
其中第一种方法比较快,它采用的是“想加算减”的思考方法。
在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。
2.补充练习:摆一摆,算一算。
让学生在书桌上摆出8个红圆片,再摆出5个黄圆片,然后再摆上大圆圈。
提问:(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片,5个黄圆片,一共有13个圆片。
)(2)再用虚线套住7个红圆片,这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8=5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。
)三、巩固练习1.完成P13页的“做一做”第1题。
让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。
2.完成P15页“做一做”的第二题。
计算并说出上下两行之间的关系?3布置作业。
板书设计:课后记:第四课时十几减7、6总课时数:授课时间:教学目标1、学生初步学会计算十几减7、62、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学过程一、复习1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82.看卡片,说出()里应填多少。
6十()=128十()=135十()=117十()=149十()=166十()=133.12—8=4,说一说想的过程。
二、新授1.出示例3。