石膏几何体写生的方法和步骤
石膏几何体的写生方法与步骤
形体塑造阶段的 主要任务是充分 运用明暗造型手 段，表达形体在 空间的结构关系 和体积关系。要 把形体（轮廓）、 背景联系起来， 在整体的比较中 把握他们之间的 明暗色调关系。 从暗面入手，大 体涂出暗面色调， 需要强调前面物 体的明暗交界线， 背景不宜画得太 多，太杂。
三、深入刻画阶段
进一步调整各个物体结构的准确 性，注意各个物体暗面不同的变 化、灰面与暗面的衔接关系，背 景要紧密结合物体进行描绘！
整体关系！
石膏几何体写生的方法步骤
布置作业：
由简到难写生石膏几何体写生练习8-12张 （写生时注意正确的观察方法）
石膏几何体写生的方法步骤 优秀作品欣赏
石膏几何体写生的方法步骤 课程小结:
石膏几何体写生的方法步骤
打轮廓阶段 形体塑造阶段 深入刻画阶段 调整统一阶段
“整体—局部—整体”
进一步调整各个 物体结构的准确 性，注意各个物 体暗面不同的变 化、灰面与暗面 的衔接关系，背 景要紧密结合物
体进行描绘！
四、调整统一阶段
在调整大关系的前提下，进一步加 强物体在空间环境中的明暗虚实关 系，强化体积感和质感的表现，注 意细节的刻画要符合整体关系！
在调整大关系 的前提下，进 一步加强物体 在空间环境中 的明暗虚实关 系，强化体积 感和质感的表 现，注意细节 的刻画要符合
确定构图要从整体出发。构图不仅要考虑画面 大 小 还 要 考 虑 到 光
形体的位置、大小还要考虑到光线、投影、衬 布或衬纸等一切与构图有关的因数。
线、投影、衬布或 衬纸等一切与构图 有关的因数。 “准”
“准”是打轮廓的基本要求，“准”的含义并
的含义并不仅是指
不仅是指形体的外轮廓，而是要把形体的外
形体的外轮廓，而
石膏几何体写生步骤
写生步骤一、起稿：画面中物象摆放合理并富于美感。
轮廓准确，内外关照。
实际上第一步应当是观察。
整体观察，而不是一上来就画。
选一个你认为最适合自己画的角度，也可以在小范围内作适当的位置调整。
构图这个过程，很容易被忽视，往往会画得过快，急躁，要知道快是建立在熟练的基础上的，一味的求快，反而留下后遗症。
整体观察的根本方法就是比较。
构图这个阶段其实有很多的事要做：1、所画对象在画面上应处在什么位置才是最合适的；2、各物体之间的比例；3、形状要和对象相似（包括结构、透视以及物体自身各部分比例要正确）。
而所有这一切都是靠“打轮廓”这一技法手段实现的。
“打轮廓”也有许多讲究：1、用线。
可以用直线也可以曲线弧线，但初学者一般要求他用直线，这样能培训概括“形”的能力；2、用力。
因为“打轮廓”是画一幅素描的开始，所以要画得轻、画得淡，为接下去的几个步骤留有余地；3、用笔。
说到"淡"，很多人会用"HB"这样的铅笔，但是这种铅笔的石墨太硬，容易把画画僵,画死，也容易划伤纸，造成继续作画的困难。
铅笔分硬铅和软铅，硬铅标识为"H"，软铅标识为"B"。
所以我们一般采用软铅轻轻地起稿。
当然把握好整体构图，包括比例，特征等还需要经常退远看。
二、塑造形体：应在整体—局部—整体的循环中把握调整大的形体关系及大体明暗，一般来说就是先找明暗交界线，然后画出背光面……人很容易把它简单理解为“大概明暗”“大致明暗”，不错它是这方面的意思，但不仅仅如此，仅此理解是十分浅薄的。
我认为大体明暗是用大的明暗关系画出大的体积关系，甚至大的空间关系。
如果大的明暗却不能表现出大的体积关系，那么，这种明暗画出来，是十分表面的，是不到位，是没有用的。
画明暗就要懂得明暗关系的基本知识，懂得“三大面五调子”。
在画大体明暗的时候，不强调把明暗层次画得十分丰富，而是画出节奏，明暗的几个大层要分明，不追求微妙过渡。
石膏头像写生必须要懂的套路（步骤详解）
石膏头像写生必须要懂的套路（步骤详解）///石膏头像写生步骤///石膏头像写生一般可划分为相互联系的四个阶段：1、构思构图阶段2、形分析阶段3、形体塑造阶段4、调整统一阶段一、构思构图阶段1、构思构思来自于观察、感受。
紧紧把握住第一印象的新鲜、强烈的感受。
当“表现什么和怎样表现”已经有了清晰的答案，以至能预想到包括构图、形体、色调及其表现方法在内的画面效果，并产生表现对象的强烈欲望时，即可以说基本上完成了构思。
2、构图构图是构思的体现，是构思的补充和发展。
要从多个角度观察比较，确定最能体现对象的造型特征，精神气质，最能表达自己感受的角度进行构图。
在构图中，要运用“变化和统一”的原理，处理好多种构图因素之间的关系。
构图的好坏，直接影响到画面的效果。
为了取得较完美的构图，还可以作多个小构图进行比较，评价其优劣，择优构图落幅。
3、落幅落幅要从整体入手，在比较中确定上下左右各高点的空间位置，确定高与宽的比例关系，头、颈、胸的比例关系及其动势，用较长的直线切出大形。
将写生对象，画面落幅及小构图联系起来观察比较，确认形象的动势、比例基本无误。
二、形体分析阶段1、确定基本形体依据从整体到局部的作画原则，运用几何形体的归纳方法，将复杂的头部形体进行最大限度的概括、简化，以确定基本形体，在这一过程中，要注意以下问题。
a、准确把握头部的高、宽、深的比例关系及其透视缩形变化。
b、确立大轮廓线对局部轮廓的制约关系和形体内轮廓(结构线)与外轮廓相互之间的依存关系，只将“大”与“小”，“内”与“外”结合起来，才能获得准确的、具有空间深度的立体造型。
c、在构图落幅、确定大形的基础上，以长直线切出具有高、宽、深度的基本形体。
2、深化内部轮廓以基本形体为基础，从整体和形体结构出发，通过头部的中轴线与动向线，准确把握额结节、眉弓、颧结节、鼻骨、下颌结节，下颌角，顶侧隆起等骨点的位置和五官位置。
人的头部结构是对称的。
在确定骨点及五官位置时，要充分注意这一结构特征，将左右对称的对应部分联系起来画，要准确地把握其透视缩形变化。
(完整版)石膏头像写生的方法步骤
课题：石膏头像写生的方法步骤
学习目的：了解石膏头像写生的四个阶段，及写生过程需要注意的问题。
学习重点：构图、形体、塑造
学习过程：
一、组织教学
二、讲解新知识
石膏头像写生的方法步骤，一般可划分为相互联系的四个阶段，即构思构图阶段、形体分析阶段、形体塑造阶段和调整统一阶段。
在这一过程中，整体性作画原则应贯穿始终。
1、构思构图阶段这一阶段的主要任务是观察对象，确定构思；选择角度，确定构图画面落幅，打好轮廓。
2、形体分析阶段这一阶段的主要任务是概括基本形体，深化内部轮廓、确定块面结构。
确定块面结构：在石膏头像写生中应该强化这一阶段的训练，可作为单独的训练课题，以提高头部形体结构的认识，巩固结构造型的能力。
3、形本塑造阶段这一阶段的主要任务是以明暗色调塑造形体，深入刻画与表现。
深入刻画表现：在暗部色调基本画好的基础上，接着画明暗交界线亮部一侧的中间色调。
这是一个变化丰富、微妙而具有规定性的色调区域，必须认真对待。
4、调整统一阶段这一阶段的主要任务是回到客观形象上来，恢复到第一印象的新鲜感，认真分析、提出问题，调整修改。
三、学生实践，教师巡视指导。
四、作业要求：（1）提倡严谨的造型。
（2）运用整体的观察
方法。
（3）各部份比例关系要正确。
石膏几何体写生素描教案.doc
石膏几何体写生教案年级：高一授课时段：11月21日——25日课时：5【教学目的】通过组合的石膏几何体写生的学习与训练让学生进一步了解素描的内涵和意义。
掌握更加扎实的基础。
【教学重点】几何形体写生中两类造型方法的特点与规律的掌握【教学难点】几何形体的写生方法与步骤【教学方法】讲授法、示范法、图片展示法。
【教学准备】课件、范画、绘画工具【教学过程】一几何形体写生中两类造型方法的特点与规律(…)线结构造型方法的特点与规律1、绘画中的线条自然界中严格地说不存在绝对孤立的线条。
所为线条，是指在不同色彩或色调的会合处，由想象力在它们之间补充的那种线条。
或许由某种理论所推断出的两点之间相联便形成为线。
实际上“线”具有某种抽象概念。
运用线条的形式来观察自然界，这种倾向是人类的一种普遍特色。
史前的穴居人，非洲和澳洲的土著居民，哥伦比亚人以前的印第安人，原始的成年人与小孩子，开始都是用线条来表现他们听看到的东西，从它最单纯的形态上讲，线条是素描的检验标记，绝大部分杰出的画家都是以这样或那样的方法运用线条而取得某种效果。
事实上，线条成了绘画的关键因素之一，一位熟练掌握线条的画家，即使他没有熟练掌握艺术的其它手段，也可能取得伟大的成就。
中国书法是线的艺术表现，线是东方艺术的根子。
中国传统绘画中，从一开始就贯穿着用线造型这一原则。
西方，虽然从菩提切里到丢勒、霍尔拜因等大师也都长于用线，但毕竟不是主流。
只有到了近代马蒂斯、毕加索才有意识地在东方艺术与远古雕刻影响下，发挥了线的威力。
在当时是一种伟大的创新，使整个欧洲艺术受到震动。
线的潜力非常大，它不只是能表现对象的结构、量感和质感等等，而且线本身有相当的独立性。
线的变化无穷，画家本身的修养有多少，线的能量就能发挥多大。
线本身具有无限的表现力和独立的审美价值。
在库克所著《西洋名画绘画技法》一书中有这样一段话：线条的作用还有更重要的一点，那就是表现节奏。
线条可以标出空间的界限，从而也可表现时间界限。
石膏几何体写生要点与表现例要
石膏几何体写生要点与表现例要1、石膏几何体写生要点。
知识点内容讲解一、课前准备：准备素材图片二、石膏几何体写生，注重对基本几何形体的形体特征和结构方式的分析与认识，初步树立形体的体积与结构概念，掌握石膏几何体体积特征和结构特点，以及形体透视缩形和明暗变化的一般规律。
依据不同的课题要求，运用线条或明暗调子正确表现对象的比例、结构、体积、空间及其相互关系。
1．观察与分析在素描造型中，构成物象形态特征的形体关系、结构关系、比例关系、透视关系、明暗关系、空间关系等造型因素，都是相互依存紧密相联系的。
画素描，就是画关系。
画准关系的前提，是正确认识和判断各种关系。
而正确的认识与判断，来自于正确的观察与分析。
因此，重要的是学会观察，学会分析。
我们说过，观察的过程也就是分析与判断的思维过程，要将整体观察、比较观察、本质观察贯穿于作画步骤的过程始终。
如，在观察过程中运用几何形体的结构规律，去分析客观物象的形体结构关系；运用透视缩形法则，去分析物象形体的透视关系；运用明暗变化规律，去分析物象形体的明暗关系等等，这样才能有正确的判断，也才有正确的表现。
上图是一幅以线条和少许的明暗色调相结合为表现手段的几何体写生作业。
这是一幅看似“简单”，但却是一幅将观察与分析贯穿作画过程始终的作业。
运用辅助线分析和把握不同几何形体的形体结构关系，以及形体自身和形体之间的透视、比例关系。
简约的明暗色调服从于形体结构的分析表现。
特别是加重线的运用，明确而清晰的表现了形体及其自身的体积空间。
这样的作画是很有希望的。
其希望就在于坚持在作画过程中进行了深入的观察与分析。
2．结构与形体在诸多造型因素中，结构与形体是最本质的固定因素。
正因为如此，在素描造型训练中强调要树立结构与形体观念。
画准形，是素描造型训练的基本要求。
而画准形的关键，就在于对形体、结构的感知、分析与准确把握。
画素描，强调画关系；画关系，又特别强调抓好大关系。
其实质就是要以对结构与形体的准确把握为基础，从物象的结构与形体出发，去认识和把握各种关系。
--石膏几何体写生步骤
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第五个知识点
⑴这个阶段要注重多看少动笔 ⑵不要大面积的改动，只是局部微调。 ⑶强化、减弱、取舍，以整体大关系为原则。 ⑷作O
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第六.作业设计
组合石膏几何体写生（专业技能训练3周） 要求： 1.掌握正确的作画步骤 2.运用所学素描基础知识进行绘画实践
3、铺大调阶段
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⑴确定光源，分清明暗两大部，找准明暗 交界线。 ⑵物体的暗部与投影、背景一起画，千万 不要孤立地画任何一个物体。 ⑶不要注重细节、注重整体大关系。
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第四个知识点
⑴从明暗交界线开始深入刻画，千万不要画完。 ⑵深入刻画要时刻注重画面的整体性。 ⑶深入刻画至少要画3——5遍 ⑷每遍的深入刻画都要从明暗交界线开始、层层加深。 ⑸注重三感的表达：立体、质量、空间
⑴将复杂的组合的石膏几何体看成为 一个整体，归纳为一个简单的不规则多 边形。 ⑵确定上、下、左、右四个点 ⑶运用直线定点落幅
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第二个知识点
⑴运用比例、结构、透视等 知识将物体的形体结构画准确。 ⑵用笔要轻、构图要适当、 形体要准确
2、具体的形体阶段
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第三个知识点
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3.教学目标
知识目标
让学生了解和掌握石膏几合体写生步骤 方法
技能目标
能够运用几何体写生步骤去完成素描石 膏几何体写生过程
情感目标
提高认识能力、理解能力、增强学画兴 趣和学画自信心。
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4.教学重难点
掌握正确的石膏几合体写生步 骤 科学的写生方法和理解掌握每 个步骤中要解决问题
石膏几何体写生步骤课件
圆的透视
三点透视
四 明暗五调子
1、三面，即：黑、灰、白三面。 (黑白灰)由于光源照射的 角度不同，面向光源的部分稍亮一些，即“白”面，背对 光源部分稍暗一些，即“黑”面；中间的过渡部分呈现 “灰”的效果。如图：
2、各个面中因为形体的变化和光照的不同，还有一些层次变 化称为：“五调”即：高光、明暗交界线、暗部、反光、投影。 如图：
行
透
视
消失点
视平线
成角透视：一个立方体任何一个面均不与画面平行 （即与画面形成一定角度），但是它垂直于画面底平 线。它的透视变线消失在视平线两边的余点上，称为 成角透视，也称两点透视.
成角透视
消失点
视平线
消失点
成角透视
为什么在 画结构素描 圆柱体时上 中下三个结 构圆的弧度 要一个比一 个大？
体特征？（2）构图设计是否饱满而有节奏？（3）明暗 调子是否正确，画面是否不明快，灰，脏。（4）是否表 现物体的空间感，体积感、质感、量感？
优秀作业欣赏
（二）素描的基本分类和学习的意义
1、分类：写实素描和写意素描 。 2、意义：素描是绘画艺术造型语言的基础，
包含了绘画造型艺术的一切基本法则、 规律和要素 。
（三）素描的工具材料
铅笔、炭笔、木炭条、素描纸、橡皮、 画 板、等。
二、石膏几何形体写生的目的和意义
素描是绘画的基础，石膏几何体是基础的基础。石 膏在一定的光线下，因其质地洁白，会呈现出不同的黑、 白、灰色调，结构比较简单,轮廓比较明确。石膏是静止 不动的，作画者有足够的时间冷静的分析对象结构的穿 插，衔接、体面的转折关系，表现其体积结构、比例、 空间、质感、明暗等因素。
C、深入刻画
▪ 逐步深入塑造 ▪ 通过对形体明暗的
石膏几何体写生的方法要点(一)
[教学内容] 石膏几何体写生的方法要点[教学目标] 通过本节课的学习，掌握石膏几何体写生的方法要点[教学重点] 写生时的观察方法[教学难点] 写生时的观察方法[教学方法] 讲解法示范法练习法[教学课时] 四课时[教学过程]一、复习、讲评二、新授石膏几何体写生作为基础素描造型训练的第一个基础训练课题，其课题的目标就是要为培养和提高素描造型能力打好基础。
要学习运用形体结构观念、透视变化规律、明暗变化规律去观察、认识写生对象。
并作出正确的判断。
在石膏几何体写生的造型过程中．最重要的是学习和掌握正确的观察方法和规范的写生步骤。
一、观察力与观察方法无论采用何种造型方法，对客观物象的正确认识与判断是造型的基础。
因此，提高观察力是基础素描造型训练的基本任务之一。
所谓观察力，简言之就是我们对客观物象的形体特征、结构关系、比例关系、透视关系、明暗关系、空间关系等造型因素的认识与判断力：对客观物象所呈现的包括对比、暖应、节奏、韵律等在内的形式美感因素的感受力。
要提高我们的观察力，就必须掌握正确的观察方法。
人们常说，有什么样的观察方法，就有什么样的表现方法，这话很有道理。
因为观察系、明暗关系、空间及透视关系等在内的各种关系的正确认识，也才能更准确地把握局部，更完整地认识整体。
整体观察就是要从整体着眼，从整体着手。
素描造型初学者最易犯的毛病就是从局部着眼，局部着手，以至造成形体、结构、比例、色调、透视等方面的错误。
局部观察的方法会严重阻碍认识能力的发展，阻碍造型能力的提高。
为了整体观察，把握整体，我们可以对物象作上下、左右、前后全方位观察，甚至还可以通过触摸的方法去感知对象，以获得整体的立体印象。
在素描写生训练中有许多行之有效的便于整体观察的方法。
例如．虚眯着眼睛进行观察，故意“漫不经心、迷迷糊糊”地进行观察；背对物象稍息片刻后“猛然回头”进行观察等等。
目的都是为了在观察时“滤”掉某些琐碎细节，排除局部对整体的干扰，获得整体的明确印象和认识。
石膏几何形体写生
图28正方形与圆形
形体的体面归纳起来，大体有以下三种形式： （1）不同方向的体面。包括正面、侧面、水平面、垂直面、倾斜面等。对不同方向 体面的判断，依赖于体面与视点、光源及相邻体面所构成的角度。在素描造型中，物 体可视面的三维空间方向性，是表现物体的立体性和体积感的最基本的因素，即是说， 凡是能显示物体可视的三维空间的方向面，其造型就具有立体感；反之，立体感就减 弱乃至成为仅具有二维空间的平面形。 （图29）物体三维空间体面与立体感 1、长度、宽度相同的纸、课本、字典，因可视 厚度不同而呈现不同的立体感，前者立体感弱，后者立体感强； 2、从不同视点看同 一物体，呈现三维空间体面，即能呈现立体感；反之，立体感减弱，以至没有立体感。
石 膏 几 何 形 体 写 生
画具体
虚实法
强弱法
第一节 几何形体与形体结构
在石膏几何形体写生训练中，要认识以下两
点：一是物质世界中千变万化的物象形态， 无论其形体结构是简单还是复杂，都可以概 括为基本的几何形体；二是在构成物象形态 特征的诸多因素中（如形体、结构、比例、 明暗、空间、透视等），形体与结构是最本 质的、固定不变的因素，这样就掌握了“钥 匙”，抓住了本质，在基础素描训练中就能 处于主动的地位。
图28正方形与圆形
Βιβλιοθήκη ②体，即物体的体积，也就是物体所占有的空间。一切物体的存在，都表现出一定的形状，一定的体积。存在于宏观世界和 微观世界的一切物象。一颗沙粒，一个星球，一张纸片，一幢房屋，以至显微镜下的物质，概莫能外的都具有一定的体积并 占有相应的空间，即人们通常所说的“三维空间”，这是“体”的基本特征。因此，“体”是立体的概念（图28-② 圆球体 与立方体） 形附于一定的体，体必具有一定的形。无形的体是不存在的，而离开体的形只是平面形。在基础素描训练中，“形”即是指 具有三维空间的形体，切不可误认为是平面概念的“形”（图28-③ 形与体） ③形体与体面 一切立体的物象，其真实的形状是它所占有的三维空间，即它的体积空间。而一切物体的体积，都是由它的体面限定的，或 者说是由其体面构成的。 在素描造型中，我们将依附于形体外表的面称为“体面”，上下，左右、前后等不同方向面的衔接与组合关系，称为 “体 面关系”。体面的转折处，体面与体面的连接处所呈现的“线”被称为“轮廓线”或“结构线”。 三个以上的体面汇聚交接而构成形体的尖角，即称为“点”。凸起的尖角称为“高点”或“骨点”，凹下去的夹角称为“低 点”或“伏点”。
石膏几何体写生的方法要点(一)
[教学内容] 石膏几何体写生的方法要点[教学目标] 通过本节课的学习，掌握石膏几何体写生的方法要点[教学重点] 写生时的观察方法[教学难点] 写生时的观察方法[教学方法] 讲解法示范法练习法[教学课时] 四课时[教学过程]一、复习、讲评二、新授石膏几何体写生作为基础素描造型训练的第一个基础训练课题，其课题的目标就是要为培养和提高素描造型能力打好基础。
要学习运用形体结构观念、透视变化规律、明暗变化规律去观察、认识写生对象。
并作出正确的判断。
在石膏几何体写生的造型过程中．最重要的是学习和掌握正确的观察方法和规范的写生步骤。
一、观察力与观察方法无论采用何种造型方法，对客观物象的正确认识与判断是造型的基础。
因此，提高观察力是基础素描造型训练的基本任务之一。
所谓观察力，简言之就是我们对客观物象的形体特征、结构关系、比例关系、透视关系、明暗关系、空间关系等造型因素的认识与判断力：对客观物象所呈现的包括对比、暖应、节奏、韵律等在内的形式美感因素的感受力。
要提高我们的观察力，就必须掌握正确的观察方法。
人们常说，有什么样的观察方法，就有什么样的表现方法，这话很有道理。
因为观察系、明暗关系、空间及透视关系等在内的各种关系的正确认识，也才能更准确地把握局部，更完整地认识整体。
整体观察就是要从整体着眼，从整体着手。
素描造型初学者最易犯的毛病就是从局部着眼，局部着手，以至造成形体、结构、比例、色调、透视等方面的错误。
局部观察的方法会严重阻碍认识能力的发展，阻碍造型能力的提高。
为了整体观察，把握整体，我们可以对物象作上下、左右、前后全方位观察，甚至还可以通过触摸的方法去感知对象，以获得整体的立体印象。
在素描写生训练中有许多行之有效的便于整体观察的方法。
例如．虚眯着眼睛进行观察，故意“漫不经心、迷迷糊糊”地进行观察；背对物象稍息片刻后“猛然回头”进行观察等等。
目的都是为了在观察时“滤”掉某些琐碎细节，排除局部对整体的干扰，获得整体的明确印象和认识。
素描石膏几何体写生-教案
课题:素描石膏几何体写生课时: 1课时课型:技法课授课对象:七年级教材分析:本课讲述石膏几何体的认识与绘法，单个石膏几何体写生时学院派素描基础训练的第一个阶段。
首先，作画时要有整体观念。
这就要求作画者要以整体的眼光来观察对象，并从全局出发把握画面，不能拘泥于局部细节。
这是因为作画首先要追求画面关系的整体和谐，而非面面俱到式的细节真实。
其次，在作画过程中，应当始终保持基本的形体意识。
这是因为形体结构式绘画的根本所在，没有形体就没有空间，也不存在明暗关系；而且，学会分析形体、认识形体、变现形体，也是素描基础知识的目的所在。
最后，写生应当遵循一定的作画步骤。
一般来讲，我们将作画过程分为起稿、分析形体、确定大关系、深入刻画和整体调整这几个步骤。
这些步骤从前到后有着内在的联系和顺序。
对于初学者而言，最好遵循这一系列步骤来进行写生。
教学目标：1.知识和技能目标：通过素描石膏几何体的明暗关系的学习，使学生掌握素描几何石膏体写生的基本知识和对形体结构的认识。
2.过程和方法目标:通过素描石膏几何体的写生学习，使学生在作画的过程中始终保持基本形体意识并遵循一定的作画步骤。
3.情感态度和价值观目标：通过素描石膏几何体的学，使学生提高了素描的表现语言与观察能力，陶冶了同学们对美术作品欣赏更加有独到的见解。
教学重点：正确的观察方法，对形体空间状态的理解分析，透视现象和原理。
教学难点：对形体空间状态的理解，绘画透视原理。
教学方法：引导法、讲解法、提问法、评价法。
教具准备:范画、印刷画页、画册、素描纸、绘画铅笔2H、H、HB、B、2B、4B、8B等，削笔刀、橡皮擦。
学具准备：素描纸、绘画铅笔2H、H、HB、B、2B、4B、8B等，削笔刀、橡皮擦。
教学过程：一：组织教学：（5分钟）包括教师走进课堂、行礼、检查人数、安定秩序，可以通过准备教具来吸引学生的注意，让他们在潜意识中明白这节课要做什么、学什么，是学生尽快投入到课堂中来。
第二章石膏几何体写生1
第二章石膏几何体写生1第一篇：第二章石膏几何体写生1第二章石膏几何体写生第一节几何形体与形体结构教学内容：一、几何形体的基本比例二、几何形体的形体结构教学目的：(1)通过学习,使学生初步掌握基本几何形体的形体特征、结构方式和写生方法，认识、概括客观物象形体、结构，培养素描造型能力的基础。
(2)通过几何形体写生，使学生掌握自然界多种不同形体在构造上的最基本的规律和最基本的表现方法。
教学重点：了解石膏几何形体的基本结构、比例等原理。
教学难点：正确理解基本原理及掌握造型的基本方法。
教学过程：一、新课引入二、讲授新课（一）几何形体的形体结构1、形体与结构（１）形体：形体是客观物象存在的外在形式，是体现物体存在于空间中的立体性质的造型因素，是素描造型的基本依据。
在造型艺术范畴，形体包含“形”与“体”两层含义。
形：即物象的形状。
体：即物体的体积，也就是物体所占有的空间。
形体与体面。
（大体有以下三种形式）：A、不同方向的体面：包括正面、侧面、水平面、垂直面、倾斜面等等。
B、不同性质的体面：包括平面、曲面两类性质的体面。
C、不同大小的体面：体面的大小是相对的。
（２）结构：是借助于建筑学的术语，愿意是组合与联接的意思。
在造型艺术范畴，结构一词有以下三方面的含义。
A、结构是指包含于物象外在形态之中的内部构造。
B、结构是指客观物象的形体构成关系，即“几何结构”。
C、结构是指客观物象各组成部分之间结合、构成关系，即其有机联系。
结构与形体：结构是形体的内在本质，形体是结构的外在表现。
2、几何形体：几何形体是任何复杂形体的基础。
（１）基本几何形体(立方体、圆球体、圆柱体、圆锥（２）几何形体与造型物质世界的一切形体，无论其内部结构如何复杂，外在形态如何变化，都可以概括为简单的几何形体的组合，即几何化归纳法。
在素描造型的形体塑造过程中，运用几何化归纳法去分析理解物象的形体结构、整体与局部的内在联系，准确把握物象的形体特征。
第二篇：汇报课石膏几何体写生汇报课教案课题：石膏几何体写生主讲：黄娟二零一二年十二月一、课题石膏几何体写生二、课类型综合课三、教学课时3课时四、教学目标1、知识能力目标：通过教学使学生懂得石膏几何体素描写生的意义，为上好服装设计专业课奠定造型基础。
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石膏几何体写生的方法和步骤
职业中专王亚青一、教学目标:
知识目标:
1. 掌握石膏几何体写生的步骤。
2. 感知“整体——局部——整体”的石膏几何体写生方法。
3. 掌握各步骤阶段的主要任务和方法。
技能目标:在实践中各步骤方法的具体应用。
情感目标:通过小组协作，引导文学案和具体实践培养学生的协作意识和自主探究能力，并将此运用到更宽广的美术领域中。
二、教学重难点重点:几何体写生的步骤(侧重第一、二步)
难点:每个步骤中要解决的具体问题
三、教学方法:
小组协作法、引导文教学法、自主探究法、评价教学法四、教学准备:
多媒体课件、引导文学案、画架、画板
五、教学过程:
(一)问题导入(2分钟)
师:课件出示一幅摆好的石膏几何体图片，引导学生分析该怎么画,先画什么再画什么,
生:回答
师:小结并引出课题
(二)授课
小组探讨、自主研究完成引导文认知部分的第一题:根据图片，简要写出绘画步骤。
生:研究并回答(3分钟)
师:小结
1、打轮廓阶段(8分钟)
小组pk
请四个小组分别派一个学生代表上台演示打轮廓师:提问这一步骤的主要任务, 生:讨论并完成引导文多项选择题1，然后回答师:确定构图，打准轮廓。
要点:上紧下松、经营位置、先方后圆、先大后小、——求准 2、形体塑造阶
段(10分钟)
再请四个小组分别派一个学生代表上台演示形体塑造阶段师:通过观察那么大
家认为这一步骤的主要任务是什么呢, 生:讨论并完成引导文多项选择题2，然后
回答师:大块表现，明暗分明。
要点:找出所有物体的明暗交界线和投影，从暗部着手绘画——求整体
生:最后评出优胜组。
2分钟) 3、深入刻画阶段(
师:结合优秀作品讲解
生:小组讨论完成引导文多项选择题3
主要任务:丰富调子、注意虚实
要点:丰富各物体的明暗五调子，运用比较观察把握各明暗层次——求细
4、调整统一阶段(2分钟)
师:结合优秀作品讲解
生:小组讨论完成引导文多项选择题4
主要任务:整体比较，局部调整
要点:把画放到远处，从整体上去观察，发现问题及时修改——求美
(三)、作业(10分钟)
完成简单石膏几何体组合写生练习。
要求:
1、8k纸，时间为3课时
2、要求作画步骤中各环节清晰，本课重点是第一、二环节。
3、强调大块明暗五调子的表现，画面整洁。
4、比例、形体结构准确，有一定的艺术表现力。
(写生时注意正确的观察方法)
(四)总结(3分钟)
石膏几何体写生的方法步骤，概括起来就是“整体—局部—整体”。
即先整体，后局部，从整体出发刻画局部，以局部刻画充实整体，最后再回复到整体的作画步骤。
良好的观察方法:整体观察、比较观察、本质观察。
引用罗丹的话:“世界上并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛～”
引导文学案
一、认知部分
1、趣味连线
看到下图该怎么画，请连线正确步骤。
第一步形体塑造阶段
第二步深入刻画阶段
轮廓阶段第三步打
第四步调整统一阶段 2、多项选择题
根据观察和理解选择符合哪一阶段的主要任务，可多选也可重复选 1) 打轮廓阶段的主要任务有哪几项 , ( )
2) 形体塑造阶段的主要任务有哪几项 , ( ) 3) 深入刻画阶段的主要任务有哪几项 , ( ) 4) 整体统一阶段的主要任务有哪几项 , ( ) A、观察 B、丰富调子C、明暗分明 D、确定构图 E、注意虚实 F、局部调整 G、打准轮廓 H、大块表现I、整体比较二、实践部分
根据下图完成一幅石膏几何体写生作品。
要求:
1、时间:3课时
2、要求作画步骤中各环节清晰，尤其是第一、二环节。
3、强调大块明暗五调子的表现，画面整洁。
4、有一定的艺术表现力。
(写生时注意正确的观察方法)。