讲座评分表
临床科室病区健康教育考核评分表
6.3住院患者相关健康教育知识知晓率达80%以上；
6.4每月对患者及家属开展至少一次集中健康知识讲座一次，资料完整（签名、照片、讲座记录、效果评价等）；
6.5对应本科室的卫生宣传日组织健康宣传活动并资料完整；积极参加院级组织的宣传活动。
查看知识库内容和相应资料，现场询问病人（或家属）
4.3发现医务人员吸烟扣3分；
4.4病人及家属吸烟无人劝阻扣2分。
5.宣传栏
5
5Байду номын сангаас1有固定宣传栏（宣传板）并整洁美观；
5.2备有多种供阅览的折页、处方或手册等健康教育资料。
现场查看
5.1无固定宣传栏（宣传板）扣2分；杂乱无序扣1分；
5.2至少有5种以上健康教育资料。
6.健康教育活动
35
6.1建立健康教育知识库并纳入临床路径等服务流程（内容涵盖患者从入院、院中、出院各环节，病区各病种有相应内容）；
6.1未建立知识库扣5分；未纳入临床路径等服务流程或内容不全扣3分；
6.2未开展健康教育需求评估扣3分；无效果评价扣2分；
6.3住院患者相关健康教育知识知晓率达80%及以上10分，每降低5%扣1分；
6.4未开展集中健康知识讲座扣5分，资料不完整扣3分；
6.5对应本科室的卫生宣传日未组织健康宣传活动扣5分，资料不完整扣2分；有需求无合适理由拒绝参加院级组织的活动扣5分。
7.培训
10
7.1将健康教育纳入科室医、护培训计划，每年至少组织1次以上，资料完整；医护人员掌握相关健康教育基本知识合格率80%以上；
7.2兼职健康教育人员参加院级组织的培训至少1次
查看培训资料，询问相关知识掌握情况
7.1未纳入科室医、护培训计划扣5分；未组织培训扣5分；资料不完整扣2分；医护人员掌握不足80%每降低5%扣1分；
讲座反馈表
d、讲座没有提供方法和工具
10.讲座时长：（）
a、太长
b、适中
c、太短
第四部分：整体（请从选项中选一个答案）
11.对讲座的总评价（1-最好，5-最不好）
1
2
3
4
5
第五部分：应用（请从选项中选一个答案）
13.所学的知识（）运用到投资中
a、完全能够
b、大部分能够
c、有一些能够
d、完全不能够
14.学完讲座后，我觉得自己的个人能力（）
a、讲座完全包含了讲座前我在投资中所遇到的问题和困惑
b、讲座基本包含了讲座前我在投资中所遇到的问题和困惑
c、讲座很少包含讲座前我在投资中所遇到的问题和困惑
d、该讲座与我现在的投资没有联系
9.讲座的实用性：（）
a、讲座提供了许多可以使用的方法和工具
b、讲座提供了少量可以使用的方法和工具
c、讲座提供了方法和工具，但无法使用
第二部分：整体（请对下列各项评分，1-最好，5-最不好）
1
2
3
4
5
5.讲座内容整体安排是否合理
6.对讲座的活动整体安排
第三部分：内容（请从选项中选一个答案）
7.讲座内容的难易程度：（）
a、非常难，难以理解
b、虽然难，但经过授课后能够理解
c、适中，完全可以理解
d、太提高
b、有一些提高
c、只有一点点提高
d、没有提高
第六部分：其他
15.您认为此次培训中最有用的内容是什么，请列出：
16.此次培训中,您觉得还有哪些内容没有了解到，或想深入了解的？
17.您对这次培训有何意见或建议？
欢迎您的下载，
资料仅供参考！
教研活动评分办法(3篇)
第1篇一、总则为提高教研活动的质量和效果，促进教师专业成长，加强学校教育教学研究工作，特制定本教研活动评分办法。
本评分办法适用于我校所有教研活动，包括但不限于课题研究、教学观摩、经验交流、专题讲座等。
二、评分原则1. 公平公正原则：评分标准公开透明，评分过程客观公正，确保每位参与者的权益。
2. 目标导向原则：评分标准以教研活动目标为导向，注重活动成果的质量和实用性。
3. 综合评价原则：评分综合考虑教研活动的各个方面，包括活动准备、活动过程、活动成果、参与度等。
4. 动态发展原则：评分标准随着教育教学改革和教师专业发展需要适时调整。
三、评分内容1. 活动准备（20分）（1）选题符合教育教学实际需求（5分）（2）活动方案设计合理，目标明确（5分）（3）活动资源准备充分，符合活动需要（5分）2. 活动过程（40分）（1）活动组织有序，时间安排合理（10分）（2）活动内容丰富，形式多样（10分）（3）参与者积极参与，互动良好（10分）（4）活动氛围热烈，有助于激发教师参与教研的积极性（10分）3. 活动成果（30分）（1）活动成果具有创新性、实用性和推广价值（10分）（2）活动成果能够解决教育教学中的实际问题（10分）（3）活动成果具有一定的理论深度和实践指导意义（10分）4. 参与度（10分）（1）参与者对活动内容有深入理解和思考（5分）（2）参与者能够将活动成果应用于实际教学（5分）四、评分标准1. 活动准备（1）选题符合教育教学实际需求：选题具有前瞻性、针对性，能够解决教育教学中的实际问题。
（2）活动方案设计合理，目标明确：活动方案具有可行性，目标明确，有利于活动的顺利进行。
（3）活动资源准备充分，符合活动需要：活动资源丰富，符合活动需要，能够满足活动开展的要求。
2. 活动过程（1）活动组织有序，时间安排合理：活动组织有序，时间安排合理，确保活动顺利进行。
（2）活动内容丰富，形式多样：活动内容丰富，形式多样，能够满足不同参与者的需求。
讲座评价表
多媒体制作
12、版式设计简洁、清新明快
13、文字与背景对比清晰
14、有插图，插图与内容有关满意度
15、总体满意度
合 计
调查者： 日期：
听众对健康知识讲座满意度评价表
受访者姓名：性别年龄职业
序号
评价指标
评分标准
满意5分
基本满意3分
不满意0分
1
对组织工作的评价
2
对授课工作的评价
3
对授课内容的评价
健康知识讲座质量评分
受访者姓名：性别年龄职业
评价指标
评分方法
得分
好（5分）
中（2.5分）
差（0分）
主讲人形象评价
1、衣着得体
2、自信，有亲和力
讲课பைடு நூலகம்容
3、主题明确，板块清晰
4、信息科学准确
5、内容实用性强
主讲人表达能力
6、重点突出
7、通俗易懂
8、讲解生动，有吸引力
9、语言清晰，语速适中
课堂组织
10、有示教、演示（通过教具、模型等）
4
对总体情
况的评价
合 计
调查者： 日期：
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
2021年Braden压疮评分表详解专业知识讲座
防效果，因此需要动态观察计分结果，修正措施。
1/4/2021
2021年Braden压疮评分表详解专业知识 讲座
3
应用Braden评分效果评价
• 临床护士应用Braden评分是否及时 • Braden评分结果是否符合患者的情况 • Braden评分结果是否指导临床护士采取了恰当的
4 没有改变：对其讲话有反应。机体没有对疼痛或不适的感
觉缺失。
1/4/2021
2021年Braden压疮评分表详解专业知识 讲座
7
潮湿
皮肤处于潮湿状态的程期
1 持久潮湿：由于出汗、小便等原因皮肤一直处于潮湿状态 ，每当移动患者或给患者翻身时就可发现患者的皮肤是湿 的。
2 非常潮湿：皮肤经常但不是总是处于潮湿状态。床单每班 至少换一次。
预防措施及措施落实情况 • Braden评分≤12分且符合难免压疮者有无及时上
是否了解压疮预防相关知识 • 进行预防措施后有无压疮的发生
1/4/2021
2021年Braden压疮评分表详解专业知识 讲座
4
患者及家属预防压疮知识的培训流程
有压疮发生危险的患者及家属为对象 由责任护士向其说明危险因素和预防措施
1 完全受限：对疼痛刺激没有反应（没有呻吟、退缩或紧握 ）或者绝大部分机体对疼痛的感觉受限。
2 极其受限：只对疼痛刺激有反应。只能通过呻吟和烦躁的
方式表达机体不适。或者机体一半以上的部位对疼痛或不 适感感觉障碍。
3 极其受限：对其讲话有反应，但不是所有时间都能用语言
表达不适感或者需要翻身，或者机体的一到两个肢体的部 位对疼痛或不适感感觉障碍。
1 重期营养摄入不足：从来不能吃完一餐饭。很少能摄入所给食物量的 1/3。每天能摄入2份或以下的蛋白量（肉或者乳制品）。很少摄入液 体。没有摄入流质饮食。或者禁食和/或静脉输入大于5天。
教师绩效考核指标评分表三(教学业绩定量评分表)
1．
2．
3．
1．
2．
3．
记分：
加分：
1．招生宣传、值班：参加招生宣传或招生值班每天记0.5分，最高8分；17天以上每增1天加0.5分；最高加3分。
2．有效推荐学生：每3人可抵作招生宣传、值班1天，记0.5分，或加0.5分；最高加3分。
3．划片管理：完成划片招生管理基本工作，片区内大多数企业已进入名录，且有基本信息登记，记1分；片区内经常联系（以反馈到招生办记录信息为准）企业单位10-19家记1分；20-30家加1分，31-40家加2分，40家以上加3分；分管片区内有单位集体报名，实际报读人数10-20人，加1分，21-30人加2分，31人以上加3分。
1．
2．
1．
2．
记分：
加分：
由学院教学管理科组织实施：
3．专业管理：提供完整的管理环节资料，管理一个专业，一个层次记1分，增一个专业增记1分，增一个层次增记0.5分，最高记3分。
4．课程管理：提供完整的管理环节资料，课程责任老师每门0.5分，最高记2分。
5．组织教科研活动：提供活动计划、安排、小结等资料，组织全市活动每次记1分，全校活动每次记0.5分，院内研讨活动或学生座谈会每次记0.2分。最高记2分。
4．评上精品课程：每门记3分，最高记6分。
5．观摩课、公开课：省级记2分，市级记1分。
6．听课：校内日常听课每课次记0.2分；教研会，观摩课听课每课次记0.5分；最高记2分。
7．业务学习：参与集体组织的业务学习，每次记0.5分，最高记2分。
8．指导学生获奖：获得中央电大奖记3分，省电大奖记2分，市级获奖记1分，多项获奖加1分。
6．
7．
8．
附大学生心理健康教育指导工作考核评分表
附：大学生心理健康教育指导工作考核评分表《大学生心理健康教育指导工作考核评分表》（总分分）序号一级指标二级指标分值计分说明得分领导重视（分）、系领导重视大学生心理健康教育工作系学生工作会议记录、有学期工作计划、总结相关计划、总结材料基础工作（分）、指导（系）心理气象分站工作。
对本系心理委员的产生进行考察，对心理委员的工作进行指导和帮助；定期对心理委员进行培训（每学期不少于次）有完备的（系）心理气象站制度及活动开展材料。
建立心理委员登记制度。
心理委员培训记录及图片。
、定期收集、汇总、分析、反馈本系各班心理委员汇报的班级心理状况单、双周心理健康状况记录表、积极协助大学生心理健康教育指导中心完成新生心理普查工作，建立本系学生心理档案。
现场学生组织普查情况，心理档案建档情况。
、对心理普查检出的问题学生进行约谈，确定重点关注学生，并建立完整的约谈档案。
有约谈记录（存放心理中心）、约谈情况汇总表。
、积极协助大学生心理健康教育指导中心做好大学生心理危机个案干预工作。
网络健全，信息畅通，重大事情及时汇报。
、对学生开展一般心理问题的辅导工作，并能够主动关心可能存在困扰的问题学生。
谈话记录、定期组织辅导员、班主任学习心理健康教育知识（每学期不少于次）会议记录、本系班级心理委员参加学校组织的培训，合格率不得低于培训考核记录、及时宣传报道院（系）心理健康教育工作（每学期不少于篇）橱窗，报纸或学院网站、心理辅导员参加心理健康教育指导中心组织培训、会议等会议签到，缺勤一次扣分活动开展（分）、结合本系学生的心理特点，开展多渠道、多形式、多媒介的心理健康宣传教育主题活动（每学期不少于次）有活动相关材料及图片、在全系新生班级开展心理素质拓展活动有相关资料及图片、开设大学生心理健康主题讲座和报告，开设本系心理工作研讨会有相关资料及图片、组织学生参加大学生心理健康教育指导中心举办的全校性活动活动到场记录、工作记录及相关图片、结合（系）学生实际情况开展院系大学生心理健康状况调查调查报告加分、开展大学生心理健康教育的理论与应用研究，本年度在校级以上刊物发表心理健康教育方面论文加分，承担校级以上心理健康教育工作研究课题加分，心理健康教育研究课题或论文获校级以上奖励加分，加满分为止。
2018年秋季教育教学工作综合评估评分表(1)
得分
1.制度建设
5
2.班级管理
1
3.依法执教
3
一、规范办学 （15分）
4.课程开设
2
（7）是否按国家标准开齐开足课程，开齐开足1分，少一节扣0.2分，扣完为止。 （8）教材征订和循环教材使用情况是否规范，多余教材是否按规定退还中心学校， 循环教材是否有专柜，并建立台账。好1分，较好0.5分，差0分。
芦田乡2018年春季中小学教育教学工作综合评估评分表
学校（盖章）：
一级目标 项目分值 二级目标 项目 分值 三级目标 自评分 考评细则
（1）有无制定符合本校的教育教学考评方案及细则。只转发中心学校的得1分，在 中心学校方案和细则基础上制定了本校方案和细则的得2分，召开专题会布置1分。 无考评方案及细则的得0分。 （2）有无教师绩效考核办法。有1分，无0分。 （3）有无班级考评办法。有1分，无0分。 （4）班主任工作例会会议记录、主题班会记录、学校班级日常管理材料0.5分，有 考核结果0.5分。班主任工作手册项目填写规范、完整0.5分，每缺一项扣0.5分，扣 完为止。 （5）有无违规补课和违规购买教辅现象，无得2分，有则分别扣1分； （6）有无侵犯学生合法权益，造成不良社会影响的行为，无得1分；有得0分。
6.学生评价
2
（12）对学生进行综合素质评价：有反映学生成长过程记录和达到的水平、程度等 相关材料，如《学生综合素质评价报告书》、《学生成长档案》等1分，填写规范、 整洁1分，较好0.5分，差0分。
二、德育工作 （3.5分）
7.德育活动
3.5
（13）每学年有无认真开展“三项文化”教育活动；有1分，无0分。 （14）除“三项文化”活动外，有无根据本校实际开展有特色德育活动，每学期不 少于1次。有1分，无0分。 （15）每学期有无认真开展爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱”主题教育活动一次。 有0.5分，无0分。 （16）每学期开展节粮、节水、节电“三节”主题教育活动一次。有0.5分，无0分 。 （17）每学年组织开展河湖管理教育不少于一次。有0.5分，无0分。 （18）学校墙面文化和走廊文化美观大方、内容丰富、主题鲜明、特色明显、文化 氛围浓厚2分，较好1.5分，一般1分，差0分； （19）校训、校风、教风、学风、安全标语、禁烟标志在校园醒目位置彰显1.5分， 缺一项扣0.5分，扣完为止。
英语专四考试评分标准表收藏
__英语专四考试评分标准表（收藏）英语专四考试评分标准表英语专四考试评分标准表英语是____的工作语言之一。
一些人认为低地苏格兰语是与英语最接近的一个____语言，而一些人则认为它是英语的一个方言。
以下是我整理的关于英语专四考试评分标准表，希望大家仔细阅读!I. 听写 (PART I: Dictation)1. 测试要求:(a) 能在全面理解内容的基础上逐字逐句写出所听材料，(b) 考试时间10分钟。
2. 测试形式:本部分采纳作答题试题。
所听材料共念四遍，第一遍用正常语速朗读，录音语速为每分钟120个单词，让学生听懂材料大意。
其次、三遍朗读时意群(chunk)、分句和句子之间留出约15秒的空隙，让学生书写。
第四遍再用正常语速朗读，让学生检查。
3. 测试目的:测试学生听力理解实力，拼法娴熟程度以及正确运用标点符号的实力。
4. 选材原则:(a) 题材广泛，以学生日常校内和社会生活话题为主。
(b) 听写材料难度略低于中等程度。
(c) 听写材料长度约800个单词。
1. 听写共分15小节;每节1分。
2.每节最多扣1分。
3.重复错误，仅扣一次。
4.错误共分两类：小错误(minor mistakes)和大错误(____jor mistakes)。
A. 小错误：1)单词拼法错一到二个字母。
例：inconvenient—unconvenient，inconvient;originally--origionally，originally; knives———nives。
2)标点符号错误：一when When;To solve this problem，the—To solve this problem the…3)冠词，单复数错误：shells—shell;with a solution—with the solution。
4)小错误扣分标准：小错误在一节中出现一次，留作总计;出现两次，扣0.5分;出现三次，扣0.5分后留一小错做总计;出现四次(以上)，扣1分。
健康促进医院现场评分表(2023)
2
总务院感
辐射安全、医疗废弃物等标识清晰、明显。
有明显的辐射安全标识，得0.5分。有明显的医疗废弃物标识，得0.5分。
1
人文环境
医务人员对待患者和蔼和亲，使用文明礼貌用语。
随机进入诊室，医务人员态度和蔼、使用文明用语，得1分。
1
开展以控烟为主题的宣传活动，如讲座、咨询等。
开展一次控烟主题的宣传活动得0.5分，最高1分。
1
戒烟服务
在相应科室设戒烟服务医生和咨询电话，开展戒烟服务和咨询。
有科室提供戒烟服务，得1分。有专人提供戒烟咨询，得1分。
2
心理咨询
医生询问门诊、住院患者的吸烟史，对其中的吸烟者进行简短戒烟干预并有记录
开展门诊患者戒烟干预，得1分。开展住院患者戒烟干预，得1分。
1
门诊
考虑残疾人、老年人、孕产妇等特殊人群的需求，如绿色通道、优先窗口等。
符合要求，得1分。
1
根据需要提供安全的食品和饮用水。
符合要求，得1分。
1
三、无烟医院
（12分）
无烟环境
医院室内完全禁止吸烟，所有室内场所没有烟头，没有吸烟者。
发现烟头扣1分，发现吸烟者扣1分。
2
查阅档案
听取汇报
现场查看
院办XX
总结报告内容具体，经验亮点突出，下一步工作思路清晰，最高1分。
2
健康管理
保障措施
有健康促进与健康教育必备的场所、宣传阵地和设备。
有专门健康教育教室得1分。有宣传栏等健康教育阵地得0.5分。有专用设备得0.5分。
2
保证健康促进与健康教育专项工作经费。
创新学分评分细则表
机械工程与自动化学院创新能力和创新精神是创新人才产生的根本内在条件，是高等学校培养创新人才的必要目标。
为了发掘大学生自身知识潜能，激发我院学生创新意识，提高创新能力，浓郁我院的创新氛围，根据中北大学2006年1月修订后的《中北大学创新学分培养方案》文件，结合我院的学生创新教育工作实际，现制定《中北大学机械工程与自动化学院创新教育学分评分实施细则（试行）》。
创新能力学分具体是指：学生接受创新教育课程学习、参加教师课题研究；在知识、技能竞赛中获奖；开展发明创造活动，获得专利授权在一定级别刊物上发表文章；在实验、实践中取得有价值的发现等按规定获得的学分。
创新学分评分实施细则如下。
院校级及市级赛事：赛事级别赛事名称一等奖二等奖三等奖优秀奖其它院级创星杯比赛负责人2学分负责人1.5学分负责人1学分无0.1 排名第二1.5学分排名第二1.0学分其它参与者0.5学分排名第三1.0学分排名第三0.8学分院科普知识竞赛0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 核心学科知识竞赛0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 院学生讲堂主讲者1学分/次辅讲者0.5学分/次（限2人）校级中北大学挑战杯比赛 1.0 0.5 0.4 0.3 0.2 刘鼎杯比赛 1.0 0.5 0.4 0.3 0.2 三维设计大赛 1.0 0.5 0.4 0.3 0.2 ACM程序设计大赛 1.0 0.5 0.4 0.3 0.2 飞行器设计大赛 1.0 0.5 0.4 0.3 0.2 兵器设计大赛 1.0 0.5 0.4 0.3 0.2 中北大学电子设计校级选拔赛1.0 0.5 0.4 0.3 0.2国防知识竞赛 1.0 0.5 0.4 0.3 0.2 机械创新设计 1.0 0.5 0.4 0.3 0.2 中北大学数学建模校级选拔赛1.0 0.5 0.4 0.3 0.2 周培源力学竞赛校级选拔赛1.0 0.5 0.4 0.3 0.2三维设计大赛 1.0 0.5 0.4 0.3 0.2 CAD大赛 1.0 0.5 0.4 0.3 0.2 2011/2012创新学分评分表校级育才杯立项负责人4学分参与者2学分0.2 校学生讲堂主讲者2学分/次辅讲者1学分/次（限5人）发表非学术性文章（校报，省新闻网级）独立完成1分第一作者1分/ 合作者0.5分论文高校校报独立完成2分第一作者2分合作者0.5分市级太原市青少年创造发明大赛1.5 1.0 0.5 无0.4 太原市数学建模比赛 1.5 1.0 0.5 无0.4 “众成”科技立项 1.5 1.0 0.5 无0.4省级及其以上赛事：赛事级别赛事名称一等奖及其以上二等奖三等奖优秀奖参加者省级兴晋挑战杯 3.0 2.0 1.5 1.0 0.5 数学建模大赛山西选拔赛 3.0 2.0 1.5 1.0 0.5 电子设计大赛山西选拔赛 3.0 2.0 1.5 1.0 0.5 论文在省级期刊发表独立完成3分负责人3分合作者1分发表非学术性文章独立完成2分负责人2分合作者1分国家级全国大学生数学建模大赛 6.0 4.0 3.0 2.0 1.0 全国大学生英语竞赛 6.0 4.0 3.0 2.0 1.0 汽车节能设计大赛 6.0 4.0 3.0 2.0 1.0 全国工程综合能力训练大赛6.0 4.0 3.0 2.0 1.0全国电子设计大赛 6.0 4.0 3.0 2.0 1.0 全国机械创新设计大赛 6.0 4.0 3.0 2.0 1.0 周培源力学竞赛 6.0 4.0 3.0 2.0 1.0 全国挑战杯 6.0 4.0 3.0 2.0 1.0 全国机器人大赛 6.0 4.0 3.0 2.0 1.0 国家级报纸、杂志独立完成6分负责人6分合作者3分论文国家级（或一级、甲级等）期刊独立完成6分负责人6分合作者3分发表非学术性文章独立完成4分负责人4分合作者2分其它加分项目：加分项目一等奖二等奖三等奖其他参加者全国或国际文体比赛 3.0 2.0 1.5 1 省级文体比赛 2.0 1.5 1.0 0.5论文发表SCI、SSCI 独立完成6分第一作者6分合作者3分论文发表EI、ISTP 独立完成6分第一作者6分合作者3分论文在省级学术期刊上发表的独立完成3学分第一作者记3学分合作者记1学分校级文体比赛获奖1.0学分参加0.5学分申请国家发明专利并被批准负责人6学分合作者3学分申请实用新型或外观设计专利并被批准负责人3学分合作者1学分计算机等级考试、普通话水平测试考试、健美操、跆拳道、钢琴电子琴等各类全国等级考试每个证书记1学分英语等级考试非英语专业通过六级、英语专业通过八级者，每个证书记1学分；通过雅思、托福、GRE等考试者，每个证书记2学分职业资格证书获国家劳动和人事部门认证的职业资格证书（不含驾驶证和教室资格证）者，每个证书记1学分校春季大学生运动会从始到终参与各种项目训练者和组织者均可记0.5学分，院功勋运动员加2分，杰出运动员加1.5分，优秀运动员加1.0分,院体育部负责记录省部级及其以上大学生创新创业项目项目负责人记6学分，参与者记4学分地市级上大学生创新创业项目项目负责人记4学分，参与者记2学分省级科研课题研究参与教师立项的校级科研课题记6学分地市级科研课题研究参与教师立项的校级科研课题记4学分校级科研课题研究参与教师立项的校级科研课题记2学分参加开放实验室活动每周1学分（限3学分）学院学术导师制完成学期学习报告者记1学分合唱比赛、走方阵、太极拳、健美操0.5分被评委优秀科委者另加0.2学分最佳组织奖系级分科协各成员均记0.5学分学术讲座（院级）0.1分/一次学术讲座（校级）0. 2分/一次关于科技兴趣小组活动创新学分的补充：科技兴趣小组成员一学年加一个创新学分，人数定位每班6人（包括科委）科技兴趣小组成员参加科技兴趣小组必须参加的活动获奖加分情况如下：奖项创新学分一等奖0.3分二等奖0.2分获得三等奖不加分。
小学教师教学大比武评分细则(4篇)
小学教师教学大比武评分细则1. 准备和组织能力（5分）：评估教师在教学活动中是否充分准备，是否有良好的组织能力。
2. 教学内容（10分）：评估教师所教授的内容是否合理、科学、符合学生的发展特点和教学大纲要求。
3. 教学方法（15分）：评估教师所采用的教学方法是否多样化、灵活、有针对性，并能有效激发学生学习的积极性。
4. 师生互动（15分）：评估教师和学生之间的互动是否积极、融洽，是否能有效引导学生思考和参与教学活动。
5. 课堂管理（10分）：评估教师对课堂秩序的管理是否得当，是否能够有效控制学生学习态度和行为。
6. 学生表现（20分）：评估教师对学生学习情况的观察和分析能力，是否能及时发现学生的问题并提供有效的指导。
7. 教学效果（25分）：评估教师所教授的知识和技能是否能够被学生掌握和应用，评估学生在该节课中学到的成果和表现。
8. 教师的评价（10分）：评估教师对自己教学的反思和总结能力，是否能够不断改进和提升自己的教学水平。
小学教师教学大比武评分细则（2）第一部分：教学设计与备课（总分：20分）1. 教学目标设计（总分：5分）- 目标明确性：是否明确教学目标，包括知识、能力和情感目标。
（2分）- 层次合理性：教学目标是否符合学生的年龄、能力和发展水平。
（2分）- 目标质量：教学目标是否具有一定的挑战性，能够促进学生的学习和发展。
（1分）2. 教学内容选择与组织（总分：5分）- 内容合理性：所选教学内容是否具有一定的系统性和连贯性，能够促进学生的全面发展。
（2分）- 内容难度：所选教学内容是否适合学生的年龄、能力和发展水平，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
（2分）- 教材运用：教师是否能够合理运用教材，充分发挥教材的作用。
（1分）3. 教学方法与手段选择（总分：5分）- 方法多样性：教师是否能够选择多种教学方法，灵活运用，激发学生的学习兴趣和积极性。
（2分）- 适应性：教师是否能够根据学生的个体差异，选择不同的教学方法和手段，提供个性化的学习支持。
教师工作量标准对照表
类别
详细项目
计量方式/评分标准
权重
责任描述
备注
教学课时
讲座课/实验课/辅等
按课时数计算
40%
负责相应课程的准备与教学
-
科研工作
科研项目数量/论文发表/会议参与
按项目/论文级别/会议级别评分
30%
进行科研项目，撰写并发表研究成果
-
学术成果
奖项/专利/书籍
按成果等级评分
15%
参与学术竞赛，申请专利，出版专业书籍
2、科研工作：涵盖科研项目的数量和质量，发表论文的数量和级别（如国际期刊、国内期刊），参与会议的情况等。
3、学术成果：包括获得的奖项、专利、学术书籍出版等。
4、辅导学生：指导硕士、博士生的情况，学生获奖情况等。
5、其他工作：如参与学校管理、社会服务、学术交流等。
-
辅导学生
硕士/博士生指导/学生获奖
按指导数量和学生成果评分
10%
指导研究生学术研究和学术竞赛
-
其他工作
学校管理/社会服务/学术交流
按参与度和贡献评分
5%
参与学校管理事务，社会服务和学术交流活动
根据学校要求
说明：
1、教学课时：包括授课类型（如讲座、实验、辅导等），每种类型的课程所占工作量的比例或者具体小时数。
医院护理业务学习评分表
授课方法
（20分）
多媒体教学
5
多媒体清晰、图文并茂
5
列举病历，并展开细致的分析和陈述
10
语言表达
（10分）
表达清晰、语言规范
5
声音洪亮、语速适中
5
授课效果
（10分）
与听众有效沟通、组织讨论并总结
5
时间安排合理、准时结束讲座5 Nhomakorabea合计
100
综合评价
护士长评价差 一般 良好 优秀
（60分以下）（60-75分）（75-90分）（90-100分）
医院护理业务学习评分表
学习主题主讲人日期时间：
评价项目
项目内容
分值
指导老师评价
得分
授课态度
（15分）
态度端正、严肃认真
5
备课认真、准备充分
5
仪表得体
5
授课内容
（45分）
选题恰当、目的明确
10
概念清楚，解析准确
5
逻辑性强、条理清晰
5
内容翔实，重点、难点突出，注重联系临床实际
20
介绍国内外理论或技能新进展
朗诵比赛评分标准打分表
朗诵比赛评分标准一、主题内容（20分）1、内容（10分）：题材不限，内容健康向上；充实生动，有真情实意2、主题（10分）：寓意深刻，富有感召力和警世作用二、普通话（40分）1、发音（20分）：语音准确20分，较准确18分，基本准确15分，最低12分。
2、语速（10分）：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅10分，因不熟练，每停顿一次扣1分。
3、节奏（10分）：节奏优美，富有感情10分；节奏鲜明，基本有感情8分。
三、表达（30分）1、表达（10分）：表达自然得体，动作恰当10分，表达较为自然大方，动作设计合理8分，表达基本自然，动作较少6分。
2、感情（10分）：处理得当10分，处理一般6分。
3、感召力（10分）：富有创意，引人入胜10分；有创意，有一定感召力8分。
四、台风（10分）1、上下场致意、答谢（5分）2、服装得体，自然大方（5分）打分表打分表打分表打分表统计表统计表下面红色为工作计划模板，不需要的下载后可以编辑删除！谢谢工作计划一、近期今年是在新的工作岗位工作的年，是熟悉工作，履职，方法，积累经验的一年，年中“转变，”，即转变工作角色，工作职责。
转变工作角色：参加工作近十年了，从事的工作一直都单一，以至于对行业的工作所知甚少，以至陌生，县办公室全县的核心机构，工作涉及到全县各行各业，对此，在思考问题，事情时，跳出以前在的思维，摆正的位置，全局意识，转变工作角色。
工作职责：办公室对工作安排，尽快熟悉的工作和职责，熟悉县办公室的规章制度，工作要求;熟悉县办公室总体工作及年初工作，工作任务;三虚心办公室同志的，善于学习、勤于思考，在干中学、学中干，工作的运行和问题的程序;四要与科室同志总结前期工作，工作努力方向。
二、中期在工作职责、工作任务，熟悉工作方的前提下，明年，自身锤炼，政治素质、能力、工作绩效“三个提升”。
提升政治素质：要善于从政治角度看问题。
面临的情况多么，要从政治角度分析判断问题，清醒头脑。
健康社区健康村评价参考标准现场评分表
3
协调机制
成立社区/行政村主要负责同志参加的健康促进社区领导小组，明确职责分工。
成立主要领导牵头的领导小组得2分。
2
每季度召开工作例会，讨论社区主要健康问题并提出具体应对措施。
每年召开工作例会4次得3分，3次得2分，2次得1分。
配合有关部门，组织社区居民参加健康家庭评选活动。
有健康家庭评选工作计划和总结，有具体步骤和流程，得2分。动员、组织辖区居民参加健康家庭评选，得2分。开展针对家庭的健康活动，得2分。
6
选出的健康家庭符合健康家庭标准，对辖区其他家庭起到示范带头作用。
现场进入一个健康家庭，家庭环境清洁得1分；有健康标识和健康材料得1分；无人吸烟得1分；家庭关系和邻里关系和谐得1分。
目标人群评价
目标人群对健康促进工作支持、理解、满意
详见目标人群测评方案。
10
快速调查
合计
100
说明：健康社区/健康村现场评估表采取百分制，现场评估达到70分及以上，认为达到健康社区/健康村标准。
每年举办2次及以上、50个以上居民参与的集体活动，得10分，1次得5分。
10
开展有特色的健康教育活动，为居民提供健康自测和技术指导。（如健康小屋、健康加油站、健康餐厅、健康一条街、健康俱乐部等。）
开展有特色的健康教育活动，得5分。采取某种形式，为居民提供健康自测和健康指导，得5分。
10
四、建设效果（10分）
3
规章制度
将健康促进社区/健康村建设纳入社区发展规划。
将健康促进社区/健康村建设纳入社区发展规划，得2分。
2
制定促进社区健康的规章制度和相关措施，如改善社区环境卫生、落实公共场所无烟、促进居民采取健康生活方式、预防控制重大疾病和突发公共卫生事件、困难家庭健康帮扶措施等。
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厦门思明区梧村骨科医院
2010年业务学习讲座评分兼签到表
后附评分小组具体评分表！
讲座制度
1、评分标准：
（1）评分小组中有90%给予A或80%A20%B则给“A”；
（2）评分小组中有90%B10%A或80%A20%C或70%A30%B则给“B”；
（3）评分小组中有80%C或70%C30%B则给“C”；
由医务科根据综合评价给分方法评出最终得分。
注：评分小组由各科负责人及医务科组成，亦包括主讲人本人。
2、综合评价得分在90分以上奖励100元；80分奖励80元；70分奖
励50元。
3、参加讲座并完成课后指定作业者将给予50元／次的奖励，主讲人
予以100元∕次的奖励。
4、讲座每两周一次，时间为周四下午17：45-18：15.
厦门思明区梧村骨科医院医务科
2010.05.12 厦门思明区梧村骨科医院
业务学习讲座个人学习体会
厦门思明区梧村骨科医院
业务学习讲座个人学习体会
讲座时间：主讲人：
讲座课题：学员：
本次讲座你学会了什么呢？—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。