教育学教育法简答题

了解学生的学情；制定计划、做好准备；实施指导
48中小学生学习的常规指导包括哪些方面
1）制定学习计划2）做好课前预习3）提高上课效率4）记好课堂笔记5）回答老师提问6）重视课后复习7）完成课外作业8）科学安排时间
49指导学生提高上课效率包括哪些方面
课前准备 专心听 仔细看
善于想 敢于问 勤于解 重点记
8加涅把学习按照从不知到知的的过程分成那几个阶段
学习的过程包括“三种几乎同时发生的过程”：新知识的获得过程、知识的转换过程、对知识的评价过程
9.布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张
认为学生的认知经历着动作表征、映像表征、符号表达三个发展阶段
让学生学习学科知识的基本结构
教学促进学生智力的发展
44运用讨论学习法应注意哪些问题。
1）做好谈论的准备工作2）正确选定讨论的主题3）积极参与讨论过程4）做好讨论的小结
45调研学习法的种类
参观调查法、访问调查法、查阅文献调查法、问卷调查法
46实际学习法有哪些方式
实习作业活动；课外与校外活动；社会服务活动；生产劳动活动；科学实验活动
47简述学习方法指导的过程
14简述合作教育学的学生观。
第一，最明显的一点是突出了对学生的个性培养与发展。第二，还强调保护学生的独特性。第三，还强调培养学生的自尊心和责任心，这是培养民主个性的基础。
15简述巴班斯基的教学原则。
1）教学的目的性原则2）教学的科学性与生活、实践性相联系原则3）教学的系统性、连贯性原则4）可接受性原则5）激发学生的认识兴趣、知识需求的原则6）积极性、自觉性、独立性原则7）各种教学方法最优结合原则8）各种教学方式最优结合原则
52.钻研课程标准包括哪些步骤？
1） 通读整个课程标准，把握课程标准的学科体系 2)了解相关学科的课程标准，了解个学科之间的横向关系3） 精读课程标准的每一部分
53编写教案应注意的问题是什么、
教学目的要写得具体明确，切忌空洞抽象；有创造性，即依据教科书，又不要照搬教科书；要反复检查和修改教案。
17简述格式塔学习理论的基本观点
1）学习即知觉重组或认知重组2）顿悟学习可以避免多余的试误，同时又有助于迁移3）真正的学习是不会遗忘的4）顿悟学习本身就具有奖励的性质
18简述信号学习理论的主要内容
1）学习都是有目的性的2）学习是对“符号—完形”的认知3）中介变量4）潜伏学习
19简述罗杰斯以学生为中心的学习观
59课堂结课的意义和作用
能使学生的知识系统化、条理化
具有强化主题，明确要旨的作用
能使学生增强记忆 巩固知识
提高升华、开拓创新的作用
具有承前启后的作用
训练技能应遵循的原则
目标性原则；引导性原则；针对性原则；趣味性原则；激励性原则；延伸性原则；多变性原则；精要性原则
1）从真实的问题开始（构建真实的问题情境）2）提供学习资源3）利用合同（使用合约）4）利用社会进行实践性学习5）选出小教师（同伴教学）6）进行分组（分组学习7）建立会心团体8）自我评价
22简述人本主义思潮对当代教育的影响
1）从关注人与环境的关系到关注人与人的关系2）从重知识到重人格3）从重视客观外显的行为到重视内心世界4)从单纯看重知识经验到同时重视经验对个人的意义
30建构教学模式应遵循的基本原则。
创新的原则 满足学生心理需要原则 全程参与的原则 突出学生主体原则 开放的原则
31“尝试回授—反馈调节“教学模式的教学程序
诱导—启发诱导，创设问题情境
尝试—探究知识的尝试
归纳—归纳结论，纳入知识系统
变式—变式练习的尝试
回授—回授尝试效果，组织质疑和讲解
1教学的具体目的与任务 2教材内容和学科性质特点 3学生的实际情况 4教学原则 5教师的素养条件 6教学目标 7各种教学方法的职能、适用范围和使用条件
学校的实际情况 8教学时间和效率的要求
4.选择教学方法应注意哪些问题？
1）注意反馈调控优化课堂结构2）注意灵活性和调控性3）注意科学性与艺术性4）注意教法与学法的统一
调节—单元教学结果的回授调节
32互动教学模式的教学策略
积极参与策略 情感交融策略 人际合作策略 教学相辅策略
33暗示教学模式的教学策略
创设优雅的教学外部环境
学前动员
采用各种暗示手段
34探究训练教学模式的教学程序
1）呈现疑难情境2）提出假设和收集材料3）提出结论
35中小学教学的基本方法有哪些？
26简述教学模式的功能。
构造功能 解释功能 启发功能 推断功能
27选择和运用教学模式应注意的问题。
综合性 发展性 递补性
28在自学辅导教学模式教学中教师运用的策略。
启发指导策略 检查督促策略 辅导策略 激发思维策略
29尝试教学模式的教学程序
出示尝试题 自学课本 尝试练习 学生讨论
教师讲解
7简要回答启发式教学的基本内涵。
启发式教学就是以学生的全面发展和主动发展为目标，通过教师的启发诱导学生的主动研究，实现知情意和谐发展的过程。1）教学目的观：全面发展和主动发展的相互统一2）教学过程观：启发式教学过程是教师主导与学生主体双边互动的过程，是知情意和谐发展的过程，是解决知与不知矛盾统一的过程，是教会学生学习的过程，是传授知识与发展能力相统一的过程，是认识与实践相统一的过程。
无论在我国还是西方，作为一种课程领域的研究性学习，其实质是一种基于课题、项目或主题的探究性学习活动，既可以融合到各门具体的课程之中来实施，也可以独立设课来实施。
40学习方法指导内容有哪些
1、创设学习条件的方法指导2心理调节的方法指导3掌握知识的方法指导 4学习各环节的方法指导 5学习各具体学科的方法指导
12发现学习有哪些优点
一是有助于开发利用学生的智慧潜能；二是有助于调动学生的内部动机；三是有利于学生掌握发现的方法，以培养学生提出问题、解决问题的能力和端正其创造发明的态度；四是有利于保持学生的记忆。
13简述布鲁纳提出的最有效的学习心理倾向的基本要求。
一是将教学过程有损学习者身心的危害因素缩小到最低程度；二是使学习者从学习失败的体验中获得最有益的教训；三是尽量排除家庭、社会、种族等世间陈规陋俗对学习者求知欲的影响。
38运用读书指导法的要求有哪些？
第一,教育学生爱好读书,培养学生良好的读书习惯；第二，指导学生掌握读书的方法；第三，要教会学生使用各种工具书，善于使用工具书，培养他们使用工具书的习惯。第四，教会学生一些作读书笔记的方法，养成写读书笔记的习惯。
39研究性学习的实质。
研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
61扼要说明板书的意义和作用。
1）从关注外部输入到关注内部生成2）从个体化式学习到社会化学习3）从概括性学习到情境性学习。
25简述布鲁纳提出的有助于掌握学习的良好条件。
1）学习者必须清楚地理解教学目标，即学习任务2）学习者必须具备顺利地进行该项学习任务所必要的知识与技能3)学习者必须具有掌握该项学习任务的愿望，不惜花费时间与精力。4）教师要对学习者要学习的材料提供有关线索，保证他们主动积极地投入学习过程，对他们的成绩给予强化、反馈、矫正。5）适当地采用“小先生教学”，鼓励学生互教互学。
教学法简答题
1．教学方法制约着学生哪些方面的发展？
教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展 2)教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展3)教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展
2．中小学教学方法的特点是什么？
发展性、情感性、主体性、多样性、技术性。
3简要回答选择教学方法的依据。
可以通过提供或缩小学生的思考范围
50简要回答教学技能的特点。
1)教学技能具有目标指向性2）教学技能的形成是以知识经验为基础3）教学技能是学习与训练的结果4）教学技能具有可操作性
51. 备课包括哪些内容？
1.做好三项工作：钻研教材、了解学生、考虑教法 2写出三种计划：学期或学年教学进度计划、单元教学计划、课时计划（教案）
16简述班杜拉“观察学习”的过程。
1）注意过程，即一个人在显示给他的大量范例中选择什么来进行观察2）保持过程，即把观察的经验转换成表象或言语符号保持在记忆中3）动作再现过程，即把观察学习到的动作复制出来4）动机过程，即观察获得的行为在动机控制下，才能再现出来，如果没有足够强的动机，观察学习不会完成
41合作学习的基本理念
互动观、目标观、师生观、形式观、情境观
42读书学习法的主要形式有哪些。
朗读、默读、精读、略读、速读
43谈论学习法有哪些优点。
可以充分调动学习者的学习主动性、积极性、自觉性、养成积极探讨问题的学习态度和习惯；它可以使学习者即当学生又当先生，充分发挥大家的智慧，集思广益，互相学习，互相提高；它可以培养和发展学习者独立思考能力、口头表达能力和创造能力；它可以使学习者灵活运用知识，解决疑难问题和实际问题，提高独立分析问题和解决问题的能力；它可以促进知识信息交流，使学习者增长知识和才干。
5简要回答运用教学方法的基本要求。
1）运用教学方法要树立完整的观点2）运用教学方法必须坚持以启发式为指导思想3）要善于综合地、灵活地运用教学方法，取得最优化的教学效果。
6简要回答教学方法改革的基本趋势。
由以教为重心逐步转移为以学为重心
教学方法由单一化发展到多样化
各种教学方法从彼此独立发展到相互结合
54简要回答提问的作用与意义
能够启发学生的思维；有利于集中注意力；有利于评价反馈、师生交流；有利于组织课堂教学；能够提示学习重点；能够培养学生参与和表达能力。