泥工活动《快乐的小丑》及反思

大班泥塑活动：快乐的小丑

设计意图：

幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。

《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。泥塑活动时我班的特色活动，也是深受幼儿喜欢的活动使幼儿感受小丑带来的快乐，并进行泥塑创造。

活动目标：

1．看一看，说一说小丑的装饰特点—夸张、风趣、诙谐，感受小丑给我们带来的快乐。，

2．尝试用陶泥进行小丑形象的设计。

3．体验不同的美术表现形式带来的快乐。

活动重难点：感受小丑带来的快乐，并用陶泥塑造，表现小丑的夸张美。

活动准备：

陶泥（人手半块）、泥工板、泥工笔、泥工刀、水等

活动过程：

一、介绍麦当劳叔叔，引出小丑的话题

孩子们！今天我们请来了一位大家都非常熟悉的客人！你们看，他是谁？（小丑）看到他你有什么样的感觉？心情怎么样？（开心）其实小丑叔叔这种在脸色进行比较夸张的化妆，并能给别人带来快乐的人就是小丑。

二、看一看、说一说小丑的不同装饰特点

出示幻灯，引导幼儿从颜色、花纹去观察、比较。

教师：你喜欢什么样的小丑？它是什么样子的？

三、幼儿设计不同的小丑形象

1．想象、交流自己的想法—同伴交流

教师：刚才看到了这么多不同特点的小丑，你想不想也来设计一个自己喜欢的小丑？你准备设计什么样的小丑？和你旁边的好朋友说一说。

2.泥塑活动步骤讲解

①将手中的泥分成三份，最大的为一号泥，稍微小一点的是二号泥，最后最小的泥是三号你。

②取出二号泥搓圆，做成小丑的头。

③小丑的眼睛，鼻子，嘴巴和帽子用三号泥制作。

④用一号泥做成小丑的身体。

四、做一做

幼儿自由创作，教师从旁知道，引导幼儿表现小丑的夸张美。

活动延伸

将小丑放在展台上，欣赏、交流。寻找还有那些东西可以替代五官。

活动反思：

1.活动目标基本达成。因幼儿已积累了一定的泥塑的经验，但还是有一部分幼儿只是随意地捏，并不知道具体什么形状需要运用什么技法会捏得又快又好。经过个别辅导后，基本上的幼儿都能够选用团圆、搓条、压扁等恰当的方法进行泥工活动。做出来的作品都很有个人特色。

2. 在活动过程中，幼儿都能很活跃地表达自己的想法，说出自己脸部与众不同的地方。在第二环节欣赏小丑中，有些图片比较特别，使得幼儿比较激动，秩序有点混乱，出现难以控场的局面，这也使得我有些不知所措，难以维持原有的纪律，让一些幼儿正常发言。如果此时教师不是试图用声音来压倒幼儿，而是运用一些技巧，比如顿时不说话安静几秒，可能效果会更好。

第三环节创作自己特别的脸谱时，由于事先没有把每个组的材料都分好组，在分发材料时显得有些手忙脚乱，有些组的材料特别多，有些特别少，需要幼儿自己调节。分发的过程也耽误了一些幼儿操作的时间。这一点需要特别注意。

幼儿操作时，气氛比较好，都能投入到活动中设计自己的小丑，参与程度和积极性都比较高。有些幼儿的作品很好的抓住了自己的特点，幼儿在相互欣赏时不禁说“做的好好

看”……做完后有些幼儿都会自豪地告诉老师这是他做的，表达自己为什么这样做，他设计的脸谱在哪些方面很特别。甚至活动完后还依依不舍，时不时地走到作品展示区域加工一下自己的作品。