泥工：《糖葫芦》反思.doc
小班美术教案范文《糖葫芦》含反思（通用10篇）
小班美术教案《糖葫芦》含反思小班美术教案范文《糖葫芦》含反思（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小班美术教案范文《糖葫芦》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班美术教案《糖葫芦》含反思篇1活动目标：1．尝试用工具分泥，知道多个圆穿在一起可以变成糖葫芦。
2．探索糖葫芦的制作方法。
3．感受师幼共同制作的快乐。
4．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5．体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：1、橡皮泥、泥工板、吸管。
2、图片：太阳公公，糖葫芦。
活动过程：一、出示太阳公公，引起幼儿的兴趣。
小朋友看，它是谁？（太阳公公）太阳公公的年纪很大了，每天都在天上看着小朋友做游戏，今天他想吃一种天上没有的好东西。
这种好东西的名字叫糖葫芦，太阳公公没有见过，小朋友知道它是什么样子的吗？1．观察糖葫芦，了解糖葫芦的特征。
感知制作方式，激发学做糖葫芦的兴趣。
小朋友看，老师这里就有一根糖葫芦，你们知道吗，这根糖葫芦不是老师买的，是老师自己做的。
小朋友，你们想做糖葫芦吗？2．让幼儿自己去探索，做出糖葫芦。
师以参与者的身份与幼儿共同活动。
3．大家一边做一边讨论，怎样才能做出糖葫芦呢？4．小结：油泥变糖葫芦的变化程序：搓长—分泥，用泥工塑料刀从长条中间切开（重点强调）—搓成两个圆—棒子贯穿。
（制作的顺口溜：搓，搓，搓，搓面条，拿起小刀切两半，团成一个球，棒子中间穿一穿。
）三、师幼集体操作。
建议幼儿按序进行活动。
四、评价活动。
你的糖葫芦真好吃，真好看。
（师观察，倾听幼儿评价）这根糖葫芦圆溜溜，好吃又好看。
我们去送给太阳阳公公吃吧！请幼儿用好听的话，向太阳公公介绍自己的糖葫芦，太阳公公评价幼儿的作品。
教学反思：作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
小班美术优秀教案及教学反思《泥塑糖葫芦》
小班美术优秀教案及教学反思《泥塑糖葫芦》一、教案内容1.1 教学目标1.通过制作泥塑糖葫芦的活动，培养小班儿童的动手能力和想象力，激发创造力。
2.通过观察和各自的个性色彩搭配，培养小班儿童的色彩感知和空间意识。
3.通过一定的课堂互动，促进儿童合作意识的培养。
4.通过制作过程中，对形与色的表现，诠释美感，使儿童逐渐形成审美情趣和美好情感。
1.2 教学重点和难点1.教师要指导和引导儿童如何制作简单的糖葫芦形状，如何搭配各种颜色的泥塑。
2.儿童个性色彩的表达，如何更好地发挥其想象力和创造力。
1.3 教学方法1.示范法：先进行制作简单形状的示范，让儿童能够明白如何制作糖葫芦的基本形状。
2.设计法：为了培养儿童的想象力和创造力，教师可以在制作糖葫芦的过程中，让儿童自己设计糖葫芦的表达方式和颜色搭配。
3.合作法：通过小组合作制作糖葫芦的方式，可以培养儿童的合作意识，促进其社会交往能力。
1.4 教学步骤1.教师进行制作糖葫芦的基本示范，并如何搭配颜色的示范。
2.儿童自主设计其要制作的糖葫芦的颜色和形状。
3.儿童开始制作，过程中老师给予适当的指导。
4.制作完成后，小组展示并交流彼此的糖葫芦，并对其进行简单的评价。
二、教学反思教师在教学过程中，首先应该注重小班儿童的实际情况和生理特点。
小班幼儿的认知和想象能力较差，爱动爱玩的特点也很明显。
针对这些特点，教师应该通过示范法，来引导他们认真观察，通过视觉来形成对糖葫芦形状和颜色的认识和表达。
同时，教师也应该根据儿童自身的生理特点和小组特点，采用适当的教学方法和策略，如小组合作制作糖葫芦，培养社会交往能力和合作精神。
此外，教师应该注重教学过程的互动和竞争性，通过引导儿童自由发挥创造性，激发他们对泥塑的热情和兴趣，从而达到培养小班儿童审美情趣和美好情感的效果。
最后，教师还应该对教学活动进行总结和评价，以便动态调整教学方法和策略，以便取得更好的教学效果。
幼儿园美术活动：泥工“糖葫芦”优秀教案及教学反思
幼儿园美术活动：泥工“糖葫芦”优秀教案及教学反思教育活动目标：1、认识油泥，学习团圆的技能，尝试用小塑料管串起圆球制作糖葫芦串。
2、初步学习均匀分泥。
3、在设置的情境，提高对泥塑活动的兴趣。
准备：1、每人一块橡皮泥，泥工板及泥工工具。
2、泥工糖葫芦的基本步骤范例。
3、制作范例糖葫芦串；情景“娃娃家”。
过程：1、以“娃娃家”情景引入师：抱着娃娃家的娃娃，以娃娃的口吻激发孩子的兴趣：今天我请小哥哥、小姐姐们帮我一起做糖葫芦，让我用糖葫芦招待的动物朋友们。
好吗？（评析：娃娃家是孩子们日常最喜欢的活动，娃娃以“小哥哥、小姐姐”的称呼，在暗示小朋友长大的意识中激发了孩子的自信，娃娃家的小动物都是孩子们从家里带来的、自己喜欢的玩具“朋友”，要给他们做糖葫芦，孩子们表现得非常乐意，还高兴拍起手，星宇说我要做多多的糖葫芦；书帆说我要做大大的；艺婕大声说老师教我做。
看到出孩子们的兴趣特别高涨。
）2、观察范例，认识油泥娃娃口吻：小朋友看，这就是我要大家一起做的糖葫芦。
(1)出示范例，引导幼儿观察。
认识油泥，发现油泥有不同的颜色，简单介绍油泥的特点。
（评析：因为孩子是初次进行泥工活动，介绍油泥的特点时，我让孩子了解了操作时的基本卫生要求，把泥工的相关卫生要求融入其中，给孩子们初步进行泥工活动时的卫生意识。
）(2)谈话讨论：结合范例和讲解引导孩子了解糖葫芦制作的基本步骤。
（评析：以娃娃的角色和口吻，帮助孩子们通过观察了解了制作糖葫芦的基本方法，孩子们始终在娃娃家的情景中学习，兴趣一直很高，大多数孩子都非常专注，作为小班孩子，在自己喜欢的情景中进行活动，是激发兴趣的有效方式。
）3、学习制作糖葫芦（1）学习分泥要求：先用两只手的大拇指和食指握住油泥，然后分别把油泥均匀地分开成若干小块。
（2）学习团圆要求：把分好的泥块放在手心上，然后另一只手压在泥块上，（小心不要让泥块跑了）接着转圆圈，转转转变变变，变出一个圆圆的糖葫芦，这就是团圆。
小班美术教案模板《泥塑糖葫芦》含反思
小班美术教案模板《泥塑糖葫芦》含反思一、教学目标1.让学生了解泥塑的基本技巧，培养学生的动手能力。
2.引导学生观察糖葫芦的外形特征，提高学生的观察力。
3.培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1.重点：学习泥塑的基本技巧，观察糖葫芦的外形特征。
2.难点：泥塑糖葫芦的形状和颜色的搭配。
三、教学准备1.泥巴、泥塑工具、颜料、画笔等。
2.糖葫芦图片、实物糖葫芦。
四、教学过程1.导入教师出示实物糖葫芦，引导学生观察并说出糖葫芦的特点。
2.观察与分析教师展示糖葫芦图片，引导学生观察糖葫芦的颜色、形状。
学生分组讨论，分享观察到的特点。
3.制作泥塑糖葫芦教师示范泥塑的基本技巧，如团圆、搓条、按压等。
学生分组，每组选取一种颜色的泥巴，按照示范制作糖葫芦。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中的疑问。
4.颜色搭配与装饰教师引导学生思考如何给泥塑糖葫芦搭配颜色，使作品更美观。
学生尝试颜色搭配，用画笔为泥塑糖葫芦添加颜色。
教师指导学生进行装饰，如添加叶子、藤蔓等。
5.作品展示与评价学生将完成的泥塑糖葫芦作品展示给全班同学。
教师组织学生互相评价，鼓励大家积极发言。
6.教学反思学生反思自己在制作过程中的表现，提出改进意见。
五、教学延伸1.组织学生参观学校的泥塑作品，了解泥塑艺术的魅力。
2.邀请家长参与课堂，与孩子一起制作泥塑作品，增进亲子关系。
3.开展泥塑比赛，激发学生的学习兴趣。
本节课通过制作泥塑糖葫芦，让学生掌握了泥塑的基本技巧，培养了学生的观察力、动手能力和审美能力。
在教学过程中，教师要注重引导，关注学生的个体差异，鼓励学生大胆尝试，充分展示自己的创意。
同时，教师要关注教学效果，及时反思，不断优化教学策略，提高教学质量。
教学反思：1.教学过程中，学生的参与度较高，但部分学生在制作过程中出现了一些困难，如泥巴不易团圆、颜色搭配不当等。
针对这些问题，教师在今后的教学中要加强对学生的个别指导，提高学生的动手能力。
幼儿园小班教案《糖葫芦》含反思
幼儿园小班教案《糖葫芦》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班美术活动教材，第三章“有趣的线条”，详细内容为“糖葫芦”的制作。
二、教学目标1. 让幼儿了解糖葫芦的特点，培养他们的观察力。
2. 培养幼儿的手工制作能力，提高他们的动手操作技能。
3. 培养幼儿的审美观念，激发他们对手工活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：糖葫芦的线条描绘和颜色搭配。
重点：培养幼儿的观察力、动手能力和审美观念。
四、教具与学具准备教具：糖葫芦实物、图片、彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示糖葫芦实物，让幼儿观察并说出糖葫芦的特点。
（2）教师通过提问，引导幼儿关注糖葫芦的颜色、形状和线条。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用彩纸示范制作糖葫芦的过程，讲解线条描绘和颜色搭配的方法。
（2）教师强调制作过程中的注意事项，如安全使用剪刀、正确搭配颜色等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿根据教师的示范，自行选择彩纸制作糖葫芦。
（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿在制作过程中的错误。
4. 作品展示与评价（5分钟）（1）幼儿将自己的作品展示给大家，分享制作过程中的趣事。
（2）教师对每个幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 糖葫芦的特点：颜色丰富、形状各异、线条流畅。
2. 制作糖葫芦的方法：描绘线条、搭配颜色、剪贴组合。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的糖葫芦。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，自行完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿在制作糖葫芦的过程中，观察力和动手能力得到了锻炼，但部分幼儿在颜色搭配上还存在问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的糖葫芦，了解其文化背景。
（2）开展家庭手工活动，让幼儿与家长共同完成糖葫芦的制作，增进亲子关系。
（3）鼓励幼儿发挥想象力，创作出更多有趣的糖葫芦作品。
幼儿园中班教案《糖葫芦》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
中班教案《糖葫芦》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿学习用纸浆制作立体的糖葫芦，体验制作的快乐，通过观察知道糖葫芦的形状、颜色等基本结构，体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣，快来看看幼儿园中班《糖葫芦》含反思教案吧。
活动目标：1.通过观察知道糖葫芦的形状、颜色等基本结构。
2.学习用纸浆制作立体的糖葫芦，体验制作的快乐。
3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：各种颜色的纸浆，一次性筷子若干，糖葫芦的图片活动过程：一、好吃的糖葫芦1.今天我给小朋友们带来了一样好吃的东西，想知道是什么吗(出示图片)2.糖葫芦的形状是怎样的有什么颜色3.看到这些美味的糖葫芦我都想去咬一口了，(教案快思教案网)可是我们这现在有吗那怎么办呢有了，我们可以动手来制作一些美味的糖葫芦。
二、五彩糖葫芦1.介绍操作时要用到的材料。
2.讨论制作糖葫芦的方法及注意事项。
3.幼儿操作，教师巡回指导。
三、欣糖葫芦讲评、展示幼儿的作品。
活动反思：本次活动下来有两方面让我印象深刻，一是幼儿对本次活动的兴趣相当的高，动作快。
(教案快思教案网)开始采用的是图片导入的方式，图片的真实性强，一串串红彤彤的糖葫芦马上印入幼儿的脑海，勾起幼儿想要品尝的念头，从而促使幼儿动手制作的热情，以及完成的速度。
二是作品的效果好，纸浆制作的糖葫芦样子与真实的非常相似，我们还把制作好的糖葫芦也学买的样子一样把它插起来，看起来很诱人。
建议以后在操作前在桌子上先垫上报纸那样桌面上会更干净。
中班数学糖葫芦教案反思.doc
中班数学糖葫芦教案反思篇一：第二课自制冰糖葫芦的教案与反思篇二：糖葫芦教案一、导入1、自我介绍大家都喜欢吃糖葫芦吗？（喜欢）2）猜一下糖葫芦还有什么名字？别名：东北地区叫糖梨膏；天津地区叫糖墩儿；安徽凤阳地区叫糖球。
那你们了解糖葫芦吗？2、介绍：1）冰糖葫芦，在宋朝年间便开始了古式的做法，历史中早有记载，清朝年间各地盛行。
茶楼、戏院、大街小巷到处可见，现已成为我国传统小吃。
相传，冰糖葫芦还与南宋光宗皇帝有关。
宋光宗，名赵敦, 是宋孝宗赵慎地第三个儿子。
公元1187年10月受宋孝宗内禅而继位，第二年改年号为“绍熙”。
在绍熙年间，宋光宗最宠爱的黄贵妃生病了, 黄肌瘦, 不想吃饭。
皇宫里的御医用了许多贵重的药品，可是依然没有效果。
眼看着自己心爱的妃子一天比一天憔悴、瘦弱，皇帝也很郁闷，整天愁眉苦脸的。
于是只好张榜到民间招纳良医。
不久，果然有个江湖郎中揭榜了。
这郎中给黄贵妃诊脉后说：“贵妃的病不碍事，只要把冰糖和山楂果煎熬了，每顿饭前吃七八颗，用不了几天就好了。
”开始，大家都不相信这位江湖郎中，可是贵妃吃了之后，疾病竟然好了。
后来这种吃法传到民间，老百姓又把它串起来卖，这就是现在我们看到的冰糖葫芦。
3）糖葫芦的好处：山楂有“消食积、散淤血、驱绦虫、止痢疾”的药效，特别在助消化方面，自古就是消食的良药。
冰糖葫芦具有开胃、养颜、增智、消除疲劳、清热等作用。
二、制作1、简介制作过程1）串果：种类、创意形状2）熬糖3）蘸糖4）冷却2、制作三、展示成果1、分小组选出好看、有创意的糖葫芦2、指出：a保鲜膜包好冰箱里冷冻b外面卖得糖葫芦不新鲜c糖葫芦虽好，但也不是所有人都适合长期食用的。
首先因其含冰糖，故糖尿病患者要慎用。
另外《本草备要》载：“（山楂）多食令人嘈烦易饥，反伐脾胃生发之气。
”故脾胃虚弱、泛酸烧心之人，不宜过多食用山楂糖葫芦。
篇三：糖葫芦小班教案活动内容：美工糖葫芦班级：大班执教：骆成玲活动目标:1、幼儿在欣赏图片中，知道糖葫芦可以用多种果子来制作，发展孩子的口语表达能力。
粘土糖葫芦美术教案反思
粘土糖葫芦美术教案反思教案标题：粘土糖葫芦美术教案反思教案目标：1. 学习和了解中国传统美食——糖葫芦的形状和特点。
2. 发展学生的手眼协调能力和创造力。
3. 提高学生对不同材料的运用能力。
教学步骤：1. 引入：通过展示图片或实物糖葫芦向学生介绍糖葫芦的形状和特点，引发学生对糖葫芦的兴趣。
2. 解释：向学生介绍使用粘土制作糖葫芦的方法和步骤，并讲解粘土的特性和使用技巧。
3. 实践：让学生动手制作糖葫芦，提供必要的指导和帮助。
鼓励学生根据自己的想法和创意来设计糖葫芦的外观。
4. 展示和分享：学生完成作品后，组织展示和分享环节，让学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励他们分享制作过程中的心得和体会。
5. 反思：与学生一起回顾整个制作过程，让他们分享自己的困难和挑战，并讨论如何克服这些问题。
引导学生思考他们的作品是否达到了预期的效果，以及如何进一步改进。
教案反思：这个教案设计的目标是通过制作粘土糖葫芦来培养学生的手眼协调能力和创造力。
整个教学过程中，学生表现出了浓厚的兴趣和积极性，他们在制作过程中展示了良好的合作和沟通能力。
然而，也存在一些可以改进的地方。
首先，教师在引入环节时可以更加生动有趣地介绍糖葫芦的形状和特点，以激发学生的好奇心和想象力。
可以使用更多的视觉和听觉资源，如视频、音频等，来增加学生对糖葫芦的了解和兴趣。
其次，在实践环节中，教师可以提前准备好一些示范作品，以便学生更好地理解制作过程和技巧。
同时，可以设置一些挑战性的任务，如制作不同形状或大小的糖葫芦，以促进学生的创造力和思维发展。
最后，在展示和分享环节中，教师可以引导学生更加深入地交流和讨论，鼓励他们提出更具体的问题和建议，以便在下一次的制作中改进和提高。
总的来说，这个教案在激发学生兴趣和培养创造力方面取得了一定的效果。
通过对教学过程的反思和改进，可以进一步提高教学质量，使学生在美术教育中获得更多的成长和收获。
幼儿园小班美术教案《泥塑糖葫芦》含反思
幼儿园小班美术教案《泥塑糖葫芦》含反思一、教学目标1.培养幼儿对手工泥塑的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
2.培养幼儿的动手能力，提高幼儿的观察力和表现力。
3.培养幼儿合作意识，学会分享和交流。
二、教学内容1.泥塑糖葫芦的制作方法。
2.泥塑糖葫芦的装饰技巧。
3.泥塑糖葫芦的展示与分享。
三、教学重点与难点1.教学重点：泥塑糖葫芦的制作方法、装饰技巧。
2.教学难点：泥塑糖葫芦的形状把握、细节处理。
四、教学准备1.泥塑材料：红色、黄色、绿色粘土。
2.辅助材料：牙签、剪刀、塑料板。
3.教学课件：糖葫芦图片。
五、教学过程1.导入（1）教师出示糖葫芦图片，引导幼儿观察糖葫芦的特点。
（2）教师提问：“你们吃过糖葫芦吗？糖葫芦是什么颜色的？是什么形状的？”2.制作泥塑糖葫芦（1）教师示范泥塑糖葫芦的制作过程，讲解制作方法。
（2）教师发放泥塑材料，指导幼儿分组进行制作。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中的问题。
具体步骤如下：1.取适量红色粘土，团圆后捏成葫芦形状。
2.用牙签在葫芦上画出纹理，增加立体感。
3.取适量黄色粘土，团圆后捏成小圆球，作为糖葫芦的柄。
4.将黄色粘土球粘在葫芦的底部，用手指轻轻按实。
5.取适量绿色粘土，团圆后捏成小圆球，作为糖葫芦的叶子。
6.将绿色粘土球粘在黄色粘土球的旁边，用手指轻轻按实。
3.装饰泥塑糖葫芦（1）教师出示装饰材料，讲解装饰方法。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成装饰。
具体步骤如下：1.用剪刀剪出不同形状的装饰片，如心形、圆形、三角形等。
2.将装饰片粘在泥塑糖葫芦上，增加美观度。
3.用牙签画出糖葫芦的纹路，使作品更加生动。
4.展示与分享（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿继续努力。
六、教学反思1.教学效果：本节课教学效果较好，幼儿在制作过程中积极参与，表现出极高的兴趣。
通过本节课的学习，幼儿不仅掌握了泥塑糖葫芦的制作方法，还学会了装饰技巧。
糖葫芦超轻黏土教案反思与小结
糖葫芦超轻黏土教案反思与小结
本次活动主要是通过欣赏泥工作品，让小班幼儿初步了解泥工艺术并练习泥工的基本技能:团和捏，开展幼儿的动手能力，想象能力及创造力。
在活动开始时，先让幼儿掌握了怎样去和泥，由于小班孩子初次接触泥工活动，我又以游戏的方式引导孩子们积极参与，以引起他们的强烈兴趣，并在团团捏捏的过程中体验到玩泥的快乐。
虽然孩子们的作品还较粗糙，但很可爱，有的还较有创意，虽然他们玩，的手指黑黑的，但都很开心，而我陪着孩子们玩泥巴，也像回到了儿时快乐的感觉。
由于幼儿在泥工制作方面，平时锻炼的少，有的孩子都不敢尝试去搓、去揉、去捏，相信他们通过不断的学习和练习，以后会越做越好。
小班糖葫芦活动反思
小班糖葫芦活动反思 软软的橡皮泥在小朋友的手中可以随意地搓、揉、捏、压等多种方法来操作，既锻炼了孩 子们的动手能力，同时也满足孩子们的好奇心。
以下是为你整理的小班糖葫芦活动反思，希望能帮到你。
小班糖葫芦活动反思 1 泥工活动中， 软软的橡皮泥在小朋友的手中可以随意地搓、 揉、 捏、 压等多种方法来操作，既锻炼了孩子们的动手能力，同时也满足孩子们的好奇心，所以泥工一 直是我们小班小朋友较为喜欢的一项美术活动。
结合冬天孩子爱吃糖葫芦的习惯，一天上午组织班级孩子开展了泥工制作活动“糖葫芦。
刚开始孩子们听到糖葫芦这个词就显得十分的兴奋， 大家都抢着喊出： “老师， 我吃过的， 圆圆的，有点甜……马上又有孩子抢着说：“还有点酸……于是我出示“棒棒糖图片，而后以 谈话的方式引导他们回忆已有的生活经验，再通过图片更形象的比较棒棒糖与糖葫芦的区别， 这样可以帮助他们把零星的知识系统化，有利于思维的发展。
在示范中，我还是采用边搓边念自编儿歌的形式，“搓搓搓，团团团，变成一个小汤圆， 再拿小棒串一串，我的糖葫芦做好了，你的呢?孩子们兴致很高，纷纷边学说儿歌，边做起来。
还不时地把手里的汤圆举给我看，询问：“圆不圆?很快，有孩子做好了糖葫芦，我就给 他们拍照片。
马上其他孩子也拥过来要拍照。
我提议：“让我先来看看你的糖葫芦做得好不好?好我才给你拍。
孩子们马上举着手中的糖葫芦说：“老师，你看我的好不好?我只好一一给他们拍照片。
“耶!他们纷纷摆好了造型。
拍照热情持续了好久，才逐渐平息下来。
过了一会儿，有的孩子把汤圆压扁，告诉我做了一个大饼干。
很快，其他孩子也纷纷尝试做起了别的东西。
如：用模型压东西，做饺子、饼干等等。
活动室里又掀起了一场做饼干的热潮。
活动到这里好象有点走样了，不过我想借用陶行知先生的“解放手、解放脚的观点，既然 孩子已经掌握了做糖葫芦的技能，那就放手让他们去做喜欢的东西，这样的自主参与，更能促 进幼儿身心的全面发展，并增添他们活动的兴趣，激发他们创作的欲望!小班糖葫芦活动反思 2 我借用孩子们熟悉的开火车的形式，引导小宝贝们画出一个个圆，活动中我发现孩子们小火 车的头和尾都衔接的很棒，但是线条画的不是很圆整，有些糖葫芦甚至有些“方方 的，在画 圆的技能方面还是需要小宝贝们好好练习。
幼儿园中班教案《糖葫芦》含反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班教案《糖葫芦》含反思(二篇)目录：
幼儿园中班教案《糖葫芦》含反思一
幼儿园中班教案《系鞋带》含反思二
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幼儿园中班教案《糖葫芦》含反思一
中班教案《糖葫芦》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿学习用纸浆制作立体的糖葫芦，体验制作的快乐，通过观察知道糖葫芦的形状、颜色等基本结构，体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣，快来看看幼儿园中班《糖葫芦》含反思教案吧。
活动目标：
1.通过观察知道糖葫芦的形状、颜色等基本结构。
2.学习用纸浆制作立体的糖葫芦，体验制作的快乐。
3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
各种颜色的纸浆，一次性筷子若干，糖葫芦的图片
活动过程：
一、好吃的糖葫芦
1.今天我给小朋友们带来了一样好吃的东西，想知道是什么吗?(出示图片)
2.糖葫芦的形状是怎样的?有什么颜色?
3.看到这些美味的糖葫芦我都想去咬一口了，(教案出自：星星教案网)可是我们这现在有吗?那怎么办呢?有了，我们可以动手来制作一些美味的糖葫芦。
二、五彩糖葫芦
1.介绍操作时要用到的材料。
2.讨论制作糖葫芦的方法及注意事项。
3.幼儿操作，教师巡回指导。
三、欣赏糖葫芦
2 / 2。
幼儿园中班糖葫芦教案反思（5篇范文）
幼儿园中班糖葫芦教案反思（5篇范文）第一篇：幼儿园中班糖葫芦教案反思《中班糖葫芦教案反思》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班糖葫芦教案反思！（1）中班美术优质教案《自己做冰糖葫芦》含反思活动目标：1、学习团小泥球和串连技能。
2、学习间隔重复串连的方法。
3、训练手指的精细动作。
4、体会创造的乐趣。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动重点：学习团小泥球和串连技能。
活动难点：学习间隔重复串连的方法。
活动准备：各色的橡皮泥和竹签每人一份，两串冰糖葫芦，PPT。
活动过程：一、出示冰糖葫芦，引起幼儿的兴趣。
1、师：今天老师带来了一样非常好吃的东西，小朋友们知道是什么吗？2、幼：……3、师：对，小朋友们真棒，就是冰糖葫芦。
二、谈话讨论，师生共同探讨探讨制作冰糖葫芦的方法。
1、观察制作冰糖葫芦步骤的PPT，了解制作冰糖葫芦的方法。
2、老师示范讲解制作冰糖葫芦的方法。
（1）先团球：揪下一小块橡皮泥，把它放在手心，另一只手压在泥块上边转边团。
各色的球都要团几个。
（2）用竹签串起小球：左手拿着小球，右手拿着竹签，把小球慢慢地一个接一个地串起来，注意要一个和一个有一定的距离。
三、幼儿尝试制作冰糖葫芦。
教师注意仔细观察幼儿的制作，对有些幼儿操作不正确的要及时给予指导和示范，同时可以让做得好的幼儿指导做起来吃力的幼儿。
四、展示幼儿作品，总结评价，结束活动。
对做得好的幼儿及时给予表扬。
结束时，让做好的“冰糖葫芦”放在一张干净的纸上，待作品烤干成型后放在幼儿作品区展示，让幼儿体会创作的乐趣和相互欣赏彼此的作品。
教学反思：糖葫芦是幼儿生活中常见的一种小食品，以糖葫芦为题材，幼儿的兴趣点高。
活动利用歌曲形式引出，主题，帮助幼儿回忆生活中吃过或见过的糖葫芦，方式新颖。
教具准备新颖，充分，提高了幼儿的注意力，很好的带动活动气氛。
活动中，相声小品《卖糖葫芦》利用多媒体形式，幼儿易于接受，声、影结合，形式新颖。
幼儿园小班教案《糖葫芦》含反思
幼儿园小班教案《糖葫芦》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园小班的社会实践活动课程。
我们将以《糖葫芦》为主题，通过观察、体验和动手制作的方式，让幼儿了解糖葫芦的制作过程，培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识糖葫芦，了解糖葫芦的制作过程。
2. 技能目标：培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿对传统美食的热爱，增强对中华文化的认同感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解糖葫芦的制作过程，培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
难点：让幼儿掌握糖葫芦的制作技巧，培养幼儿的耐心和细致观察能力。
四、教具与学具准备教具：糖葫芦样品、制作工具（如筷子、牙签）、食材（如山楂、葡萄等）。
学具：每个幼儿准备一份制作糖葫芦的材料包，包括山楂、葡萄、牙签等。
五、教学过程1. 引入：教师展示糖葫芦样品，引导幼儿观察并说出糖葫芦的特点，引发幼儿对糖葫芦制作过程的好奇心。
2. 讲解：教师简要介绍糖葫芦的制作过程，包括山楂的处理、糖浆的熬制等，并讲解注意事项。
3. 示范：教师演示制作糖葫芦的整个过程，重点展示制作技巧和团队协作环节。
4. 动手制作：幼儿分组进行制作，教师巡回指导，解答幼儿的疑问，帮助幼儿克服制作过程中的困难。
六、板书设计板书内容：糖葫芦制作过程1. 山楂处理2. 糖浆熬制3. 串制糖葫芦4. 熬制糖衣5. 冷却凝固七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起调查其他传统美食的制作过程，并简要描述。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与制作糖葫芦，对传统美食产生了浓厚的兴趣。
在教学过程中，我注重了幼儿的动手能力和团队合作意识的培养，观察到大部分幼儿能够熟练掌握制作技巧。
然而，部分幼儿在团队合作中还存在一定的沟通障碍，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：重点和难点解析在幼儿园小班教案《糖葫芦》中，有几个重点和难点需要我们特别关注，并进行详细的补充和说明。
幼儿园小班教案《糖葫芦》含反思
幼儿园小班教案《糖葫芦》含反思一、教学目标1.知识目标•了解糖葫芦的制作过程和食材。
•通过制作糖葫芦了解溶液的概念。
•能够简单描述糖葫芦的味道和口感。
2.能力目标•锻炼幼儿的动手能力和动脑能力。
•提高幼儿的观察力、逻辑思维和语言表达能力。
•培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.情感目标•培养幼儿的独立自主和自我管理能力。
•增强幼儿的自信心和自尊心。
•培养幼儿的爱心和分享精神。
二、教学活动1.制作糖葫芦1.准备材料：冰糖、醋、草莓、葡萄、木棍等。
2.介绍材料，并让幼儿观察、摸索和品尝。
3.为幼儿展示糖葫芦的制作过程，并引导幼儿思考溶液的概念。
4.分组让幼儿进行小组合作，由一名幼儿撕草莓、另一名幼儿切葡萄、第三名幼儿制作溶液等。
5.引导幼儿把制作好的糖葫芦贴在专门设立的制作展示区，然后一起品尝。
2.观察和讨论1.引导幼儿观察糖葫芦的形状、颜色和口感。
2.提问：“你觉得糖葫芦好吃吗？甜吗？”引导幼儿描述糖葫芦的味道和口感。
3.引导幼儿分析糖葫芦的味道是如何产生的，了解到冰糖和醋反应的原理。
3.反思1.让幼儿自我评价：制作的糖葫芦好吃吗？2.提问：“在制作的过程中你们有没有遇到什么困难？你们怎么解决的？”引导幼儿记录并反思小组合作的过程，体验团队合作的乐趣。
3.引导幼儿思考，如果下一次再制作糖葫芦，你们会怎么做，有什么要改进的地方吗？三、教学材料•冰糖•醋•草莓•葡萄•木棍•制作展示区四、教学反思本次教学活动让幼儿从实际中学习，加强了动手实践和观察分析的能力，同时也体验到了团队合作的乐趣。
但需要注意的是，在活动前需要做好充分的准备工作，如准备材料、制作展示区等。
同时，对于幼儿学习安全也要十分的注意，如在制作糖葫芦的时候需要提醒幼儿注意酸味和糖的热度，防止出现意外伤害。
总之，教学中需要注重实践环节，鼓励幼儿动手操作，在轻松愉悦的氛围中进行学习和探索，获得成就感以及对学习更深层次的理解和认识。
小班美术课教案《糖葫芦》含反思
小班美术课教案《糖葫芦》含反思小班美术课教案《糖葫芦》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿学习泥工技能：练习搓球并学会组合，训练双手的协调配合能力，激发幼儿对泥工造型的创作欲望，让幼儿体验自主、独立、创造的能力，快来看看幼儿园小班美术课《糖葫芦》含反思教案吧。
活动目标1.激发幼儿对泥工造型的创作欲望。
2.学习泥工技能：练习搓球并学会组合，训练双手的协调配合能力。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动准备幼儿人手一份彩泥(橡皮泥)，一根竹棍。
活动过程1.提问：小朋友，你们知道这是什么吗?红红的小果子，上边有甜甜的冰糖，一串一串的。
对了，是糖葫芦，又叫冰糖葫芦。
知道糖葫芦是什么果子做的吗?是酸酸的山楂。
2.情景提示：小兔在超市里看到红红的糖葫芦，她想："小伙伴们肯定喜欢吃!我要为他们每人做一串。
可是，糖葫芦怎么做呢?"请我们一起来看看吧!3.请幼儿观看VCD里制作糖葫芦的过程。
4.教师和幼儿一起制作诱人的糖葫芦。
(1)取出红色的彩泥，揪下一块，然后双手揉搓成圆形，揉出4到5个小红球。
(2)把小红球按顺序整齐地穿在竹棍上，当心不要扎到小手。
(3)一串好吃的糖葫芦就制作好了，我们给小兔送去吧。
5.大家一起欣赏糖葫芦。
歌谣：糖葫芦，圆又圆，小兔见了心喜欢;跑过去，买一串，放到嘴里甜又甜。
教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
小百科：糖葫芦又名冰糖葫芦，冰糖葫芦是中国传统美食，它是将野果用竹签串成串后蘸上麦芽糖稀，糖稀遇风迅速变硬。
冰糖葫芦，酸甜适口，老少皆宜，它不仅好吃，而且还十分好看，红彤彤的山植果按大小排列穿在竹签上，外面裹着晶莹透明的糖稀，出售它的人往往把一只只糖葫芦串插在特制的木棍上，像一颗结满硕果的小树，煞是诱人。
泥工：《糖葫芦》反思
泥工：《糖葫芦》反思泥工活动中，软软的橡皮泥在小伴侣的手中可以随便地搓、揉、捏、压等多种方法来操作，既熬炼了孩子们的动手力量，同时也满意孩子们的奇怪心，所以泥工始终是我们小班小伴侣较为喜爱的一项美术活动。
结合冬天孩子爱吃糖葫芦的习惯，一天上午组织班级孩子开展了泥工制作活动"糖葫芦'。
刚开头孩子们听到糖葫芦这个词就显得非常的兴奋，大家都抢着喊出："老师，我吃过的，圆圆的，有点甜'立刻又有孩子抢着说："还有点酸'于是我出示"棒棒糖'图片，而后以谈话的方式引导他们回忆已有的生活阅历，再通过图片更形象的比较棒棒糖与糖葫芦的区分，这样可以关心他们把零星的学问系统化，有利于思维的进展。
在示范中，我还是采纳边搓边念自编儿歌的形式，"搓搓搓，团团团，变成一个小汤圆，再拿小棒串一串，我的糖葫芦做好了，你的呢？'孩子们兴致很高，纷纷边学说儿歌，边做起来。
还不时地把手里的汤圆举给我看，询问："圆不圆？'很快，有孩子做好了糖葫芦，我就给他们拍照片。
立刻其他孩子也拥过来要拍照。
我提议："让我先来看看你的糖葫芦做得好不好？好我才给你拍。
'孩子们立刻举着手中的糖葫芦说："老师，你看我的好不好？'我只好一一给他们拍照片。
"耶！'他们纷纷摆好了造型。
拍照热忱持续了好久，才渐渐平静下来。
过了一会儿，有的孩子把汤圆压扁，告知我做了一个大饼干。
很快，其他孩子也纷纷尝试做起了别的东西。
如：用模型压东西，做饺子、饼干等等。
活动室里又掀起了一场做饼干的热潮。
活动到这里好象有点走样了，不过我想借用陶行知先生的"解放手、解放脚'的观点，既然孩子已经把握了做糖葫芦的技能，那就放手让他们去做喜爱的东西，这样的自主参加，更能促进幼儿身心的全面进展，并增加他们活动的爱好，激发他们创作的欲望！。
小班美术教案《泥塑糖葫芦》含反思
小班美术教案《泥塑糖葫芦》含反思
1、教学目标
通过本次课程的学习，使学生了解泥塑的基本知识和技术，增强手工制作的能力，培养学生的创意思维和审美能力，同时启发学生从身边的日常生活中发现美。
2、教学内容
本次课程学习的内容是制作泥塑糖葫芦。
3、教学过程
3.1 导入环节
通过展示一些泥塑作品的图片，引发学生对泥塑的兴趣。
3.2 讲解技巧
教师向学生介绍泥塑的基础知识，如手法、材料等，然后通过演示，讲解制作泥塑糖葫芦的步骤和技巧。
3.3 实践制作
学生分配制作材料，并根据教师讲解的步骤进行自主制作。
3.4 展示分享
学生在完成作品后，进行展示和分享，通过对作品的欣赏和交流，让学生对泥塑艺术有更深的了解和认识。
3.5 总结反思
教师引导学生回顾学习过程，分享自己的收获和问题，并引导学生思考如何进一步提高自己的泥塑技能和美术素养。
4、教学评价
通过观察学生的课堂表现、完成作品的质量和展示分享环节的交流情况，可以对学生的美术水平和创意思维能力进行评价。
5、反思
本次课程的设计注重了学生的实践操作和创意表现，但在实际教学中，教师对学生的技巧讲解还需细化和深化，让学生更好地掌握制作技巧，进一步提高学生的制作水平。
同时，本次教学设计过于注重制作目的性，而忽略了学生对泥塑艺术的认知和审美能力的培养，故在后续教学中应注重培养学生的艺术意识和审美情趣。
泥工：《糖葫芦》反思教学设计
泥工：《糖葫芦》反思教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自小学劳动与技术课程中的《泥工》章节。
具体内容是让学生学习制作糖葫芦，培养学生动手操作的能力，以及对中国传统手工艺的认识和了解。
二、教学目标1. 让学生掌握制作糖葫芦的基本技巧和步骤。
2. 通过制作糖葫芦，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生对中国传统手工艺的热爱和传承意识。
三、教学难点与重点重点：制作糖葫芦的基本技巧和步骤。
难点：糖葫芦的串制方法和糖浆的熬制技巧。
四、教具与学具准备教具：讲义、视频播放设备、糖葫芦制作工具。
学具：学生分组准备，每组一份糖葫芦制作工具，包括竹签、水果、糖浆等。
五、教学过程1. 导入：以图片和视频的形式展示糖葫芦的制作过程，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解糖葫芦的制作技巧和步骤，包括水果的选择、串制方法、糖浆的熬制等。
3. 示范：现场演示糖葫芦的制作过程，让学生直观地了解和掌握制作方法。
4. 实践：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 展示：每组学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
六、板书设计板书内容：糖葫芦制作步骤1. 水果选择2. 串制方法3. 糖浆熬制4. 糖葫芦制作七、作业设计1. 请学生描述糖葫芦的制作过程。
答案：糖葫芦的制作过程包括水果的选择、串制方法、糖浆的熬制和糖葫芦的制作。
2. 请学生谈谈自己在制作糖葫芦过程中的收获和体会。
答案：学生在制作糖葫芦的过程中，可以锻炼动手操作能力，培养团队协作精神，了解中国传统手工艺的魅力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过制作糖葫芦，让学生动手操作，提高学生的实践能力。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的创新意识。
同时，通过小组合作，培养学生团队协作的能力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的中国传统手工艺，让学生在动手实践中，了解和传承中华文化。
拓展延伸：可以组织学生参观糖葫芦制作工厂，了解糖葫芦的制作过程，感受中国传统手工艺的魅力。
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泥工：《糖葫芦》反思泥工活动中，软软的橡皮泥在小朋友的手中可以随意地搓、揉、捏、压等多种方法来操作，既锻炼了孩子们的动手能力，同时也满足孩子们的好奇心，所以泥工一直是我们小班小朋友较为喜欢的一项美术活动。
结合冬天孩子爱吃糖葫芦的习惯，一天上午组织班级孩子开展了泥工制作活动"糖葫芦"。
刚开始孩子们听到糖葫芦这个词就显得十分的兴奋，大家都抢着喊出："老师，我吃过的，圆圆的，有点甜......"马上又有孩子抢着说："还有点酸......"于是我出示"棒棒糖"图片，而后以谈话的方式引导他们回忆已有的生活经验，再通过图片更形象的比较棒棒糖与糖葫芦的区别，这样可以帮助他们把零星的知识系统化，有利于思维的发展。
在示范中，我还是采用边搓边念自编儿歌的形式，"搓搓搓，团团团，变成一个小汤圆，再拿小棒串一串，我的糖葫芦做好了，你的呢？"孩子们兴致很高，纷纷边学说儿歌，边做起来。
还不时地把手里的汤圆举给我看，询问："圆不圆？" 很快，有孩子做好了糖葫芦，我就给他们拍照片。
马上其他孩子也拥过来要拍照。
我提议："让我先来看看你的糖葫芦做得好不好？好我才给你拍。
"孩子们马上举着手中的糖葫芦说："老师，你看我的好不好？"我只好一一给他们拍照片。
"耶！"他们纷纷摆好了造型。
拍照热情持续了好久，才逐渐平息下来。
过了一会儿，有的孩子把汤圆压扁，告诉我做了一个大饼干。
很快，其他孩子也纷纷尝试做起了别的东西。
如：用模型压东西，做饺子、饼干等等。
活动室里又掀起了一场做饼干的热潮。
活动到这里好象有点走样了，不过我想借用陶行知先生的"解放手、解放脚"的观点，既然孩子已经掌握了做糖葫芦的技能，那就放手让他们去做喜欢的东西，这样的自主参与，更能促进幼儿身心的全面发展，并增添他们活动的兴趣，激发他们创作的欲望！2020-02-04泥工活动中，软软的橡皮泥在小朋友的手中可以随意地搓、揉、捏、压等多种方法来操作，既锻炼了孩子们的动手能力，同时也满足孩子们的好奇心，所以泥工一直是我们小班小朋友较为喜欢的一项美术活动。
结合冬天孩子爱吃糖葫芦的习惯，一天上午组织班级孩子开展了泥工制作活动"糖葫芦"。
刚开始孩子们听到糖葫芦这个词就显得十分的兴奋，大家都抢着喊出："老师，我吃过的，圆圆的，有点甜......"马上又有孩子抢着说："还有点酸......"于是我出示"棒棒糖"图片，而后以谈话的方式引导他们回忆已有的生活经验，再通过图片更形象的比较棒棒糖与糖葫芦的区别，这样可以帮助他们把零星的知识系统化，有利于思维的发展。
在示范中，我还是采用边搓边念自编儿歌的形式，"搓搓搓，团团团，变成一个小汤圆，再拿小棒串一串，我的糖葫芦做好了，你的呢？"孩子们兴致很高，纷纷边学说儿歌，边做起来。
还不时地把手里的汤圆举给我看，询问："圆不圆？" 很快，有孩子做好了糖葫芦，我就给他们拍照片。
马上其他孩子也拥过来要拍照。
我提议："让我先来看看你的糖葫芦做得好不好？好我才给你拍。
"孩子们马上举着手中的糖葫芦说："老师，你看我的好不好？"我只好一一给他们拍照片。
"耶！"他们纷纷摆好了造型。
拍照热情持续了好久，才逐渐平息下来。
过了一会儿，有的孩子把汤圆压扁，告诉我做了一个大饼干。
很快，其他孩子也纷纷尝试做起了别的东西。
如：用模型压东西，做饺子、饼干等等。
活动室里又掀起了一场做饼干的热潮。
活动到这里好象有点走样了，不过我想借用陶行知先生的"解放手、解放脚"的观点，既然孩子已经掌握了做糖葫芦的技能，那就放手让他们去做喜欢的东西，这样的自主参与，更能促进幼儿身心的全面发展，并增添他们活动的兴趣，激发他们创作的欲望！2020-02-04泥工活动中，软软的橡皮泥在小朋友的手中可以随意地搓、揉、捏、压等多种方法来操作，既锻炼了孩子们的动手能力，同时也满足孩子们的好奇心，所以泥工一直是我们小班小朋友较为喜欢的一项美术活动。
结合冬天孩子爱吃糖葫芦的习惯，一天上午组织班级孩子开展了泥工制作活动"糖葫芦"。
刚开始孩子们听到糖葫芦这个词就显得十分的兴奋，大家都抢着喊出："老师，我吃过的，圆圆的，有点甜......"马上又有孩子抢着说："还有点酸......"于是我出示"棒棒糖"图片，而后以谈话的方式引导他们回忆已有的生活经验，再通过图片更形象的比较棒棒糖与糖葫芦的区别，这样可以帮助他们把零星的知识系统化，有利于思维的发展。
在示范中，我还是采用边搓边念自编儿歌的形式，"搓搓搓，团团团，变成一个小汤圆，再拿小棒串一串，我的糖葫芦做好了，你的呢？"孩子们兴致很高，纷纷边学说儿歌，边做起来。
还不时地把手里的汤圆举给我看，询问："圆不圆？" 很快，有孩子做好了糖葫芦，我就给他们拍照片。
马上其他孩子也拥过来要拍照。
我提议："让我先来看看你的糖葫芦做得好不好？好我才给你拍。
"孩子们马上举着手中的糖葫芦说："老师，你看我的好不好？"我只好一一给他们拍照片。
"耶！"他们纷纷摆好了造型。
拍照热情持续了好久，才逐渐平息下来。
过了一会儿，有的孩子把汤圆压扁，告诉我做了一个大饼干。
很快，其他孩子也纷纷尝试做起了别的东西。
如：用模型压东西，做饺子、饼干等等。
活动室里又掀起了一场做饼干的热潮。
活动到这里好象有点走样了，不过我想借用陶行知先生的"解放手、解放脚"的观点，既然孩子已经掌握了做糖葫芦的技能，那就放手让他们去做喜欢的东西，这样的自主参与，更能促进幼儿身心的全面发展，并增添他们活动的兴趣，激发他们创作的欲望！2020-02-04泥工活动中，软软的橡皮泥在小朋友的手中可以随意地搓、揉、捏、压等多种方法来操作，既锻炼了孩子们的动手能力，同时也满足孩子们的好奇心，所以泥工一直是我们小班小朋友较为喜欢的一项美术活动。
结合冬天孩子爱吃糖葫芦的习惯，一天上午组织班级孩子开展了泥工制作活动"糖葫芦"。
刚开始孩子们听到糖葫芦这个词就显得十分的兴奋，大家都抢着喊出："老师，我吃过的，圆圆的，有点甜......"马上又有孩子抢着说："还有点酸......"于是我出示"棒棒糖"图片，而后以谈话的方式引导他们回忆已有的生活经验，再通过图片更形象的比较棒棒糖与糖葫芦的区别，这样可以帮助他们把零星的知识系统化，有利于思维的发展。
在示范中，我还是采用边搓边念自编儿歌的形式，"搓搓搓，团团团，变成一个小汤圆，再拿小棒串一串，我的糖葫芦做好了，你的呢？"孩子们兴致很高，纷纷边学说儿歌，边做起来。
还不时地把手里的汤圆举给我看，询问："圆不圆？" 很快，有孩子做好了糖葫芦，我就给他们拍照片。
马上其他孩子也拥过来要拍照。
我提议："让我先来看看你的糖葫芦做得好不好？好我才给你拍。
"孩子们马上举着手中的糖葫芦说："老师，你看我的好不好？"我只好一一给他们拍照片。
"耶！"他们纷纷摆好了造型。
拍照热情持续了好久，才逐渐平息下来。
过了一会儿，有的孩子把汤圆压扁，告诉我做了一个大饼干。
很快，其他孩子也纷纷尝试做起了别的东西。
如：用模型压东西，做饺子、饼干等等。
活动室里又掀起了一场做饼干的热潮。
活动到这里好象有点走样了，不过我想借用陶行知先生的"解放手、解放脚"的观点，既然孩子已经掌握了做糖葫芦的技能，那就放手让他们去做喜欢的东西，这样的自主参与，更能促进幼儿身心的全面发展，并增添他们活动的兴趣，激发他们创作的欲望！2020-02-04泥工活动中，软软的橡皮泥在小朋友的手中可以随意地搓、揉、捏、压等多种方法来操作，既锻炼了孩子们的动手能力，同时也满足孩子们的好奇心，所以泥工一直是我们小班小朋友较为喜欢的一项美术活动。
结合冬天孩子爱吃糖葫芦的习惯，一天上午组织班级孩子开展了泥工制作活动"糖葫芦"。
刚开始孩子们听到糖葫芦这个词就显得十分的兴奋，大家都抢着喊出："老师，我吃过的，圆圆的，有点甜......"马上又有孩子抢着说："还有点酸......"于是我出示"棒棒糖"图片，而后以谈话的方式引导他们回忆已有的生活经验，再通过图片更形象的比较棒棒糖与糖葫芦的区别，这样可以帮助他们把零星的知识系统化，有利于思维的发展。
在示范中，我还是采用边搓边念自编儿歌的形式，"搓搓搓，团团团，变成一个小汤圆，再拿小棒串一串，我的糖葫芦做好了，你的呢？"孩子们兴致很高，纷纷边学说儿歌，边做起来。
还不时地把手里的汤圆举给我看，询问："圆不圆？" 很快，有孩子做好了糖葫芦，我就给他们拍照片。
马上其他孩子也拥过来要拍照。
我提议："让我先来看看你的糖葫芦做得好不好？好我才给你拍。
"孩子们马上举着手中的糖葫芦说："老师，你看我的好不好？"我只好一一给他们拍照片。
"耶！"他们纷纷摆好了造型。
拍照热情持续了好久，才逐渐平息下来。
过了一会儿，有的孩子把汤圆压扁，告诉我做了一个大饼干。
很快，其他孩子也纷纷尝试做起了别的东西。
如：用模型压东西，做饺子、饼干等等。
活动室里又掀起了一场做饼干的热潮。
活动到这里好象有点走样了，不过我想借用陶行知先生的"解放手、解放脚"的观点，既然孩子已经掌握了做糖葫芦的技能，那就放手让他们去做喜欢的东西，这样的自主参与，更能促进幼儿身心的全面发展，并增添他们活动的兴趣，激发他们创作的欲望！2020-02-04泥工活动中，软软的橡皮泥在小朋友的手中可以随意地搓、揉、捏、压等多种方法来操作，既锻炼了孩子们的动手能力，同时也满足孩子们的好奇心，所以泥工一直是我们小班小朋友较为喜欢的一项美术活动。
结合冬天孩子爱吃糖葫芦的习惯，一天上午组织班级孩子开展了泥工制作活动"糖葫芦"。
刚开始孩子们听到糖葫芦这个词就显得十分的兴奋，大家都抢着喊出："老师，我吃过的，圆圆的，有点甜......"马上又有孩子抢着说："还有点酸......"于是我出示"棒棒糖"图片，而后以谈话的方式引导他们回忆已有的生活经验，再通过图片更形象的比较棒棒糖与糖葫芦的区别，这样可以帮助他们把零星的知识系统化，有利于思维的发展。