幼儿园泥工活动反思
泥工中班教案及反思
泥工中班教案及反思一、教案。
1. 教学目标。
a. 知识目标，让学生了解泥工的基本工具和材料，掌握泥工的基本技巧和方法。
b. 能力目标，培养学生动手能力和观察力，提高他们的想象力和创造力。
c. 情感目标，培养学生的耐心和细心，让他们在泥工中感受到快乐和成就感。
2. 教学重点和难点。
a. 重点，教学基本的泥工技巧和方法，引导学生完成一定的泥工作品。
b. 难点，在教学过程中如何引导学生发挥想象力，创造出个性化的作品。
3. 教学过程。
a. 导入，通过展示一些泥工作品，引发学生对泥工的兴趣。
b. 讲解，介绍泥工的基本工具和材料，讲解泥工的基本技巧和方法。
c. 操作，让学生动手操作，练习基本的泥工技巧，制作简单的泥工作品。
d. 提升，引导学生发挥想象力，创作个性化的泥工作品。
e. 总结，对学生的作品进行展示和总结，鼓励学生分享制作过程中的体会和感受。
4. 教学手段。
a. 实物展示，展示各种泥工作品，激发学生的兴趣。
b. 讲解，通过讲解和示范，让学生了解泥工的基本知识和技巧。
c. 操作，让学生动手操作，练习泥工的基本技能。
d. 互动，引导学生分享制作过程中的体会和感受，激发学生的创造力。
5. 教学评价。
a. 观察学生的操作过程，及时指导和纠正学生的错误。
b. 对学生的作品进行展示和评价，鼓励学生分享制作过程中的体会和感受。
二、反思。
泥工是一门非常有趣的手工艺课程，通过泥工的学习，学生不仅可以培养动手能力和观察力，还可以提高他们的想象力和创造力。
然而，在教学过程中也会遇到一些问题，需要及时进行反思和改进。
首先，在教学过程中，需要根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
每个学生的兴趣和能力都不尽相同，有些学生可能对泥工并不感兴趣，这时候教师需要通过引导和激发学生的兴趣，让他们参与到泥工的学习中来。
另外，对于一些学习能力较弱的学生，教师需要耐心指导，让他们逐步掌握泥工的基本技巧。
其次，在教学过程中，需要注重学生的个性发展。
幼儿园小班泥工活动教案反思《小蜗牛》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班泥工活动教案反思《小蜗牛》(三篇)目录：幼儿园小班泥工活动教案反思《小蜗牛》一幼儿园小班社会公开课教案反思《我爱妈妈》二幼儿园小班社会教案反思小鸟找家三幼儿园小班泥工活动教案反思《小蜗牛》一【活动目标】1、会运用搓长、由内向外盘的技能用油泥来制作蜗牛。
(重难点)2、有喜欢小动物、爱护小动物的情感。
【活动准备】1、彩色油泥、泥工板每人一份，火柴头、红豆若干。
2、背景图：蜗牛的家。
3、视频转换仪、( )电视机。
【活动过程】一、看老师变，激发幼儿学习的兴趣，初步了解蜗牛的制作过程。
1、先出示长条的彩泥，猜猜这像什么动物?2、老师从一头开始卷，要卷得紧一点。
卷呀卷，猜猜这又像什么动物呢?3、对了，这是蜗牛，这是蜗牛的身体，这是它的壳。
最后用火柴插在小蜗牛的头部做触角，用红豆做眼睛。
蜗牛就做好了。
二、幼儿讨论制作方法，进一步了解制作步骤。
1、这个蜗牛是用什么材料做的?刚才老师是怎么做出来的?(幼儿讨论并回答)2、教师根据幼儿说的再进行示范制作。
(教师制作，带幼儿空手练习一次。
)三、幼儿操作，教师指导能力比较弱的幼儿。
提醒幼儿把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。
最后在头上可以用火柴做小蜗牛的触角，用红豆做眼睛。
四、游戏：蜗牛搬家，渗透幼儿保护动物的情感。
1、你知道小蜗牛喜欢生活在哪里吗?2、出示草地背景图，告诉幼儿：小蜗牛喜欢潮湿的环境，所以能在花丛中看到它。
【活动反思】在活动中，我先出示长条的彩泥，猜猜这像什么动物，有的说像小蛇、像毛毛虫、像小蜗牛……只要合理我都给予了肯定，接着我就示范如何制作小蜗牛，在我示范的时候，我提出了两个要求就是从一头开始卷，要卷得紧一点，不然的话会松开的，还有就是小朋友带来的豆子有红豆、绿豆、黄豆、黑豆都混在了一起，我请小朋友在做小蜗牛眼睛的时候，小蜗牛的眼睛颜色要是一样的，小朋友做的小蜗牛的形态各不相同，有的小蜗牛是瘦瘦的，说她是蜗牛妈妈，很苗条;有的蜗牛是睡到的，说他是累了，在休息一会;有的蜗牛是小小的，说他是蜗牛宝宝……可以说小朋友参与活动的积极性都很高，并且都将做的小蜗牛赋予了生命，本次活动的成功在于老师相信孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，体现了幼儿的主体性。
幼儿园大班美术教案《泥工》含反思
幼儿园大班美术教案《泥工》含反思简介《泥工》是一种传统的手工艺品。
通过操纵黏土等材料，雕刻、捏、扭、拉等手法形成一个个有形的形象，让孩子们不仅体验到手工的乐趣，同时也能锻炼他们的动手能力和想象力。
本次教案旨在让大班幼儿通过制作泥工来体验手工的乐趣，加强孩子们的动手能力和观察能力。
教学目标1.能够掌握泥工的基本制作方法并且能够自由表达；2.通过制作泥工实现对色彩表现、结构形态等方面的培养；3.培养孩子们的动手能力、观察能力和想象力。
教学准备•黏土•工具盒（工具、沙子、模具等）•手工纸•首饰线•色彩笔教学内容和流程第一步：简单介绍泥工教师介绍：今天我们要制作的手工是泥工。
看看这些小矮人和动物，都是通过我们的双手一点一滴完成的，是不是很神奇呢？今天我们就来尝试制作自己的泥工，相信你们也会做得非常好！第二步：制作泥工1.环节#1：引导幼儿将沙土压实并平整。
2.环节#2：引导幼儿将简单的立方体捏出。
3.环节#3：教师示范如何捏出一个小人，同时一步步指导孩子们完成制作。
4.环节#4：让幼儿们自由发挥，想象自己要制作的泥塑形状。
5.环节#5：让幼儿们自由涂上自己喜欢的颜色。
6.环节#6：将制作好的泥工放在手工纸上晾干，一旁进行美术绘画。
第三步：反思对于这节课的体验和反思，我们可以从以下几个方面进行思考：1.孩子们对于泥工这个手工的认识和体验怎么样？2.孩子们在制作泥工的过程中反应出来的思考和观察方式有哪些？3.教师是否在课程中积极引导和鼓励孩子们自由发挥和想象？教学总结本次教案重点是通过制作泥工来锻炼孩子们的动手能力和想象力，同时能够帮助孩子们更好的理解色彩的表达和结构形态这些方面的知识，同时期望孩子们能够在手工过程中体验到快乐和兴奋。
针对这一目标我们在教学前准备了相应的工具，如黏土、色彩笔、工具盒等，使每位孩子能够在教学中充分参与到制作泥工的过程中，同时我们也重视孩子们的自由表现，希望孩子们能够在教学的过程中充分展现自己的自由想象和表现力。
幼儿园大班教案《泥工》含反思
幼儿园大班教案《泥工》含反思教学目标：1.学习把握泥工的基本工具和用途。
2.培育幼儿的动手本领、察看本领和想象力。
3.促进幼儿团队合作和沟通交流本领。
教学准备：1.泥工桌、泥、泥工具、幼儿大班帽子。
2.老师准备相关图片和教具。
3.先到场地检查安全情形。
教学过程：一、引导孩子认得泥工1.老师从察看泥作品到引导孩子辨别各种泥。
2.老师通过呈现水泥、黏土、陶粘土等，让幼儿对泥的种类有初步了解。
3.通过察看泥工劳作工具，介绍泥工中不同工具的用途：泥舀、刮刀、刷子等。
二、开展泥工制作1.老师引导孩子选择本身爱好的工具和泥，自由发挥，制作本身心仪的作品。
2.老师引导幼儿操作技巧和方法：玩泥时要轻轻抓，太用力会粘手，然后可以做成想象中的形状，记得要用刀具去刮削，整理成本身爱好的模样。
3.在制作过程中，激励幼儿相互借用工具，老师也可以引导团队合作，让孩子尝试合作制作。
三、评估1.老师在制作过程中不断关注幼儿制造性的表现。
2.评估幼儿制作的泥工作品是否符合心理预期，是否呈现了幼儿的想象本领和动手本领。
3.评估孩子是否真正把握了泥工制作的基本技能和方法。
四、反思这次课让我深刻认得到，对于幼儿而言，动手操作是最有效的学习方式之一、通过该课程，幼儿不仅可以把握泥工中的基本技能和方法，还可以培育幼儿的察看本领和想象力，同时也可以促进幼儿团队合作和沟通交流本领。
然而，在随机抽取课堂表现表时，发觉有些幼儿的泥工作品与本身的预期相距甚远，这让我认得到本身在讲解泥工技巧和操作方法时有效性不够，也没有引导幼儿尽可能多的尝试和探究，下一次上课，我会通过研讨和多方咨询，在操作方法和技巧上更加清楚明白，让同学能更好地把握。
幼儿园中班教案《好玩的泥》含反思
中班《好玩的泥》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养幼儿动手操作能力，使幼儿掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法，引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力，快来看看幼儿园中班《好玩的泥》含反思吧。
活动目标1、使幼儿掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法。
2、通过幼儿探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养幼儿动手操作能力。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
重点难点1、使幼儿掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法。
2、通过幼儿探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养幼儿动手操作能力。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备生泥、竹签、泥塑盘等、火柴棒若干、叶子等装饰材料。
活动过程一、激趣导入1、师生共唱《饼干歌》。
2、出示泥工作品，激发幼儿的创作兴趣。
3、提醒幼儿在玩时应注意什么？二、动手操作（幼儿自由选择泥块玩泥。
）1、鼓励幼儿尝试泥的玩法，引导他们团圆、搓条、压扁。
2、引导幼儿捏出自己喜欢的造型。
（根据老师提供的模型试着去捏。
）三、成果展示，分享快乐1、请幼儿展示自己的作品，说说自己捏的是什么？怎样捏的？向全班小朋友介绍自己的经验。
2、幼儿相互欣赏作品，体验成功的快乐。
四、活动延伸是幼布置小小的泥塑展，组织幼儿欣赏。
教学反思本节活动，根据农村孩子的特点，我选择农村自然材料——泥巴，通过孩子动手操作，自我展示，进一步培养了他们动手操作能力，语言的表达能力以及幼儿的创作思维能力。
让孩子们在活动过程中尽情的玩，尽情的做，体会成功的乐趣。
小百科：泥巴是与生俱来的大自然的产物，也是人类最原始、朴素、自然、温馨的建筑材料。
幼儿园大班教案《泥工》含反思
幼儿园大班教案《泥工》含反思教学目标1.让孩子们了解泥工是一项具体的手工活动，能够通过手工创作表达自己的情感、感受。
2.培养孩子们的动手能力，手眼协调能力和团队合作能力。
3.培养孩子们的观察力，发掘和提高他们的审美能力，鼓励他们发挥创意。
教学内容1.介绍泥工的基本概念，让孩子们知道泥工是什么、泥工可以发挥什么作用。
2.让孩子们亲手感受泥土的质地和变化，通过把泥土捏成不同的形状、大小和材质的工艺品，发挥自己的创意和想象力。
3.提供给孩子们使用泥土的工具，让他们了解工具的作用和使用方法。
如：捏泥球、揉泥条等。
教学步骤第一步：导入活动老师用简单易懂的语言和形象的动作和表情，告诉孩子们我们要进行一个有趣的手工活动——泥工。
引导孩子们做呼吸操、手部运动等，为本次活动做好准备。
第二步：内容展开知识点讲解老师给孩子们介绍泥工的基本概念，让孩子们了解泥工是一项可以让我们表达自己想法和感受的手工活动，同时也可以提高我们的动手能力和团队合作能力。
示范操作老师示范使用泥土和工具做出一个简单的工艺品，如小手指面、小品尝勺、小蘑菇等，同时告诉孩子们工具的名称和使用方法，并强调安全操作。
孩子操作让孩子们使用泥土和工具来创作自己的作品，老师可以适时地提醒孩子们注意操作方法和安全。
第三步：活动总结让孩子展示自己的作品，鼓励他们相互欣赏和交流。
同时，老师对本次活动进行总结，激发孩子们下次活动的兴趣。
反思在本次教学中，我认为我的操作还不够熟练，有时会引起孩子们的困惑和不耐烦。
因此，我需要更深入地学习泥工技巧，提高自己的教学水平。
同时，在今后的教学中，我也要更加注重孩子们的安全和健康，鼓励他们发挥创意和想象力，在创作中获得愉悦和成就感。
小班幼儿橡皮泥手工教案30篇
小班幼儿橡皮泥手工教案30篇这是小班幼儿橡皮泥手工教案30篇，是优秀的小班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、小班美术橡皮泥变变变教案反思活动目标：1.初步熟悉彩泥的性能，并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。
2.激发幼儿对泥工活动的兴趣。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：每人一块垫板、一团橡皮泥，事先准备好的魔法口袋及成品橡皮泥。
如糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。
活动过程：1.魔法口袋变变变教师以神秘的魔术师登场，以神秘、夸张的口吻，夸张的动作依次变出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品，让幼儿观察、讨论。
2.认识彩泥教师提问：这么好看的东西是用什么做的？（幼儿用已有的经验自主讨论）幼儿每人一块彩泥，进行观察、触摸、讨论。
（给幼儿足够的空间，尽量让幼儿发现彩泥的特性）请个别幼儿发表意见。
确定幼儿的讨论结果，告诉幼儿这种软软的，会变的像面一样的东西就是橡皮泥，也叫彩泥。
3.彩泥变变变教师和幼儿一起玩橡皮泥。
（1）团圆：彩泥变汤圆。
（2）压扁：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。
（3）搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子长。
（4）让幼儿自己来变一变，说一说变成了什么。
4.彩泥回家今天，橡皮彩泥和我们一起玩游戏了，真开心呀。
彩泥宝宝累了，我们送它回家吧。
教师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁，让幼儿将橡皮泥放进小罐，并放在固定的地方。
活动反思：1.活动导入有趣，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿对彩泥的兴趣。
2.在引导孩子认识彩泥的时候，没有向孩子阐释清楚彩泥的性质。
3.在活动中设计了让幼儿自己变彩泥，激发了幼儿的想象力，活动中，幼儿玩彩泥时，比较专注，捏出了各种各样的造型。
通过这次活动，幼儿掌握了捏彩泥的基本技能，获得了发展。
活动结束时，幼儿很不舍的送橡皮泥回家。
幼儿园小班泥工活动教案反思《小蜗牛》
幼儿园小班泥工活动教案反思《小蜗牛》【活动目标】1、会运用搓长、由内向外盘的技能用油泥来制作蜗牛。
(重难点)2、有喜欢小动物、爱护小动物的情感。
【活动准备】1、彩色油泥、泥工板每人一份，火柴头、红豆若干。
2、背景图：蜗牛的家。
3、视频转换仪、( )电视机。
【活动过程】一、看老师变，激发幼儿学习的兴趣，初步了解蜗牛的制作过程。
1、先出示长条的彩泥，猜猜这像什么动物?2、老师从一头开始卷，要卷得紧一点。
卷呀卷，猜猜这又像什么动物呢?3、对了，这是蜗牛，这是蜗牛的身体，这是它的壳。
最后用火柴插在小蜗牛的头部做触角，用红豆做眼睛。
蜗牛就做好了。
二、幼儿讨论制作方法，进一步了解制作步骤。
1、这个蜗牛是用什么材料做的?刚才老师是怎么做出来的?(幼儿讨论并回答)2、教师根据幼儿说的再进行示范制作。
(教师制作，带幼儿空手练习一次。
)三、幼儿操作，教师指导能力比较弱的幼儿。
提醒幼儿把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。
最后在头上可以用火柴做小蜗牛的触角，用红豆做眼睛。
四、游戏：蜗牛搬家，渗透幼儿保护动物的情感。
1、你知道小蜗牛喜欢生活在哪里吗?2、出示草地背景图，告诉幼儿：小蜗牛喜欢潮湿的环境，所以能在花丛中看到它。
【活动反思】在活动中，我先出示长条的彩泥，猜猜这像什么动物，有的说像小蛇、像毛毛虫、像小蜗牛……只要合理我都给予了肯定，接着我就示范如何制作小蜗牛，在我示范的时候，我提出了两个要求就是从一头开始卷，要卷得紧一点，不然的话会松开的，还有就是小朋友带来的豆子有红豆、绿豆、黄豆、黑豆都混在了一起，我请小朋友在做小蜗牛眼睛的时候，小蜗牛的眼睛颜色要是一样的，小朋友做的小蜗牛的形态各不相同，有的小蜗牛是瘦瘦的，说她是蜗牛妈妈，很苗条;有的蜗牛是睡到的，说他是累了，在休息一会;有的蜗牛是小小的，说他是蜗牛宝宝……可以说小朋友参与活动的积极性都很高，并且都将做的小蜗牛赋予了生命，本次活动的成功在于老师相信孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，体现了幼儿的主体性。
幼儿园中班美术泥工活动教案《小蜗牛》含反思
幼儿园中班美术泥工活动教案《小蜗牛》含反思一、活动背景在幼儿园中班，美术泥工活动可以培养幼儿动手能力、想象能力和创造力，还可以促进幼儿的艺术审美能力。
本次活动主题为《小蜗牛》，选用泥塑工艺制作仿生小蜗牛。
二、教学目标1.了解小蜗牛的形态特征，激活幼儿的想象力；2.学习泥塑基本手法，培养幼儿动手能力；3.体验创造的乐趣，提高幼儿的自信心和创意思维；4.培养幼儿的艺术欣赏能力，让幼儿能够欣赏自己和他人的作品。
三、教学步骤1. 了解小蜗牛的形态特征通过图片、绘本、模型等形式向幼儿展示小蜗牛的形态特征，引导幼儿观察和描述小蜗牛身体的不同部位，比如拐角、眼睛、触角、壳等。
并鼓励幼儿谈论小蜗牛的生活习惯和特点，让幼儿在交流中进一步了解和感受小蜗牛。
2. 制作泥塑小蜗牛材料准备：空白画纸、乳胶泥、彩色细沙、模具（可选）、筷子、小刀、植物油、毛刷等。
制作步骤：1.分配乳胶泥，让幼儿把泥揉成长条状；2.把泥搓成小圆球状，作为蜗牛的身体；3.使用小刀或筷子在身体上拍上拐角、在头部上塑造眼睛和触角等特征，或者使用模具进行蜗牛壳的塑造；4.在蜗牛身体表面刷上植物油，用彩色细沙镶嵌成图案；5.将小蜗牛放在空白画纸上，画出蜗牛的背景和场景。
3. 活动反思本次活动通过对小蜗牛形态和特征的介绍，让幼儿进一步了解和感受小蜗牛的生活习惯和特点，激发了幼儿的想象力和创意思维，同时也促进了幼儿的动手能力和艺术欣赏能力。
从教学效果上看，本次活动达到了预期教学目标。
在活动中，也反思到一些问题：1.幼儿在泥塑活动中，受困于时间、空间、工具等多方面的限制，可能会影响到幼儿发挥创造力和动手能力；2.在背景和场景的绘画上，幼儿的画面创意和技巧还有待提高，需要更多的示范和练习。
对于这些问题，我们需要进一步思考和加强措施，比如形成工作坊活动、增加工具和材料的使用、提供更多的绘画示范等方式能够帮助幼儿更好地参与创造性活动。
同时也要通过不断的反思和总结，让我们的教学和活动更加丰富、专业、有趣和有效。
幼儿园大班教案《泥工》含反思(三篇)
幼儿园大班教案《泥工》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班教案《泥工》含反思一
幼儿园大班教案《洗手》二
幼儿园大班教案《洗手》含反思三
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幼儿园大班教案《泥工》含反思一
大班教案《泥工》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试运用团、搓、按、捏等技能制作喜欢的作品，发展幼儿的动手能力，感受玩泥的乐趣，感受陶艺艺术的特征，加深对祖国灿烂文化的热爱，快来看看幼儿园大班《泥工》含反思教案吧。
活动目标：
1、感受玩泥的乐趣。
2、尝试运用团、搓、按、捏等技能制作喜欢的作品，发展幼儿的动手能力。
3、感受陶艺艺术的特征，加深对祖国灿烂文化的热爱。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
活动准备：
黄泥、图片、泥工作品、牙签、珠子、竹签等
活动过程：
1、导入活动，引起幼儿兴趣
老师：小朋友们今天老师准备了一件好玩的东西，想送给大家，你们想要吗？
（出示黄泥并分泥）请小朋友们想一想，泥巴可以怎么玩？幼儿演示，在玩泥的过程中提问：感觉泥巴是怎么样的？（引导幼儿说出泥巴的特性）通过玩泥了解泥巴可塑性强，比较容易成形。
2、欣赏陶艺作品，引导幼儿学习制作方法
泥巴的用途可大了，它可以通过多种程序来制作成一些好看的陶艺作品，这是我们中国文化的一种。
（欣赏图片）
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小班泥工活动教研反思(3篇)
第1篇一、活动背景在幼儿园教育中，泥工活动是一种深受幼儿喜爱的艺术形式，能够锻炼幼儿的手部协调能力、创造力和想象力。
为了提高小班泥工活动的教学质量，我们开展了为期一周的教研活动。
通过本次活动，我深刻认识到自己在泥工教学中的不足，并明确了今后努力的方向。
二、活动过程1.活动准备在活动开展前，我们组织了全体小班教师进行了一次关于泥工活动的讨论。
大家共同探讨了泥工活动的设计原则、教学方法和评价标准，为活动的顺利开展奠定了基础。
2.活动实施（1）泥工活动的设计根据小班幼儿的年龄特点和认知水平，我们设计了以下泥工活动：①《可爱的动物》：通过捏、搓、压等手法，让幼儿学会制作小动物。
②《美丽的花朵》：引导幼儿用泥工技巧制作花朵，培养幼儿的审美能力。
③《快乐的水果》：让幼儿在泥工活动中体验制作水果的乐趣，提高动手能力。
（2）教学过程在活动中，教师们根据幼儿的实际情况，采用以下教学方法：①启发式教学：引导幼儿观察、思考，激发幼儿的创造力和想象力。
②示范法：教师通过现场示范，让幼儿直观地了解泥工技巧。
③游戏法：将泥工活动融入游戏中，提高幼儿的参与度。
④合作学习：鼓励幼儿相互交流、合作，共同完成作品。
3.活动评价在活动结束后，我们对泥工活动的效果进行了评价。
主要从以下三个方面进行：（1）幼儿参与度：观察幼儿在活动中的表现，了解他们对泥工活动的兴趣。
（2）技能掌握情况：通过观察幼儿的作品，了解他们掌握泥工技巧的程度。
（3）创新能力：评价幼儿在活动中的创新表现，如造型独特、色彩搭配等。
三、活动反思1.教师在活动中应注重激发幼儿的创造力在本次活动中，部分幼儿的作品较为单一，缺乏创新。
我认为，教师在教学过程中应注重激发幼儿的创造力，引导他们发挥想象力，制作出独具特色的泥工作品。
2.提高教学方法的多样性在活动中，我发现部分幼儿对泥工活动兴趣不高。
为了提高幼儿的参与度，教师在教学过程中应采用多样化的教学方法，如游戏法、故事法等，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习泥工技巧。
幼儿园大班美术教案《泡泡泥》立体泥工活动反思
幼儿园大班美术教案《泡泡泥》立体泥工活动反思引言在幼儿园大班的美术教学中，立体泥工活动是一项非常受小朋友们喜爱的活动。
通过这个活动，可以锻炼幼儿的动手能力、触觉感知能力和想象力，同时也为他们提供了展现自己创造力的机会。
本文将围绕着《泡泡泥》立体泥工活动进行反思和总结，分析活动的设计以及教学过程中的问题和反思。
活动设计本次活动的主要目标是让幼儿通过使用泡泡泥创作出自己想象中的立体作品，培养幼儿的动手能力和触觉感知能力。
活动的设计主要包括以下几个方面：1. 活动目标本次活动的主要目标包括： - 培养幼儿的动手能力； - 培养幼儿的触觉感知能力； - 培养幼儿的想象力和创造力。
2. 活动准备•制作泡泡泥：提前准备好各种颜色的泡泡泥，确保材料的充足性；•准备工具：提前准备好刀具、模具等工具，以供幼儿使用；•准备参考资料：准备一些立体泥工的参考资料，供幼儿参考创作。
3. 活动过程•介绍活动：老师首先向幼儿们介绍活动内容和目标；•示范操作：老师在黑板上进行泡泡泥的示范操作，向幼儿们展示如何使用泡泡泥进行立体创作；•自由创作：给予幼儿自由发挥的创作空间，鼓励他们根据自己的想法和创意进行创作；•展示和交流：让每位幼儿都有机会展示自己的作品，并鼓励他们互相交流和欣赏。
教学过程中的问题和反思在本次活动中，我发现了以下几个问题，并进行了相应的反思和改进。
1. 活动准备不充分在本次活动中，我没有提前准备足够的泡泡泥颜色和工具，导致在活动进行过程中，部分幼儿没有得到足够的材料供应，影响了他们的创作积极性。
在今后的活动中，我会提前做好充分的准备工作，确保材料的充足性，以满足每一个幼儿的需求。
2. 活动指导不清晰在泡泡泥的示范操作中，我没有给予足够的细节指导，没有向幼儿们展示出不同泡泡泥造型的制作方法。
这导致一些幼儿在进行创作时没有太多具体的创作思路，只是简单地将泡泡泥堆叠在一起，缺乏创造性。
在今后的活动中，我将注重细节指导，向幼儿们展示出不同造型的制作方法，激发他们的创造力。
中班泥工活动教案40篇
中班泥工活动教案40篇《中班泥工活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班泥工活动教案40篇！（1）中班美术活动教案《餐具》泥工含反思幼儿园中班美术教案：餐具教学目标：1.引导幼儿进行操作学习。
即在会团、搓、压泥的基础上，学习压坑、捏边的技能，能表现餐具的基本形状和特征。
2.引导幼儿学习按物体的不同大小分泥，培养幼儿根据实物独立塑造的能力。
3.发展幼儿手指肌肉动作的灵活性。
4.培养幼儿良好的作画习惯。
5.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
教学准备：（1）课前观察家里的餐具，如：碗、盘子、勺子、筷子。
（2）泥、泥工板若干，玩具娃娃、桌、椅摆成将要就餐的场面。
教学过程：1.出示娃娃即将就餐的场面，导入活动。
2.引导幼儿观察或回忆实物餐具，教师讲解示范制作餐具的方法。
学习用团圆、压坑、捏边、压扁、搓的技能，捏制小餐具。
碗：从上向下看，是一个圆圆的凹坑。
要先将泥团圆，用大拇指压个坑，其余四个指头放在外面，边捏边转动泥，只要把边捏的一样薄就行了。
盘子：从旁边看，圆圆的扁扁的，中间低，边稍高。
先把泥团圆压扁，用大拇指和食指把边捏的稍竖起来即可。
勺子：从上向下看，一头是长柄，一头是椭圆，是凹的。
先将泥搓成胡萝卜形，在粗头一端用大拇指摁进去即成。
筷子：两根长短、粗细相同的棍。
将泥分成一样大的两块，搓成一样长、一样粗细的两个长棍。
3.幼儿制作，教师巡回指导。
4.重点让幼儿用团圆、压坑、捏边、压扁、搓等技能捏制小餐具。
5.将做好的餐具送到娃娃餐馆，放到小伙伴面前，请小伙伴吃饭。
教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
（2）中班美术教案《美丽的迎春花》含反思设计思路：春天来了，万物复苏，大地一片生机。
我们幼儿园大花园里的金黄色的迎春花是其中耀眼的，它是春天开的最早的花，以娇艳的身姿传递着春天的信息，孩子们最喜欢观赏迎春花了。
幼儿园陶泥活动反思
幼儿园陶泥活动反思泥是孩子们比较喜欢的手工材料，泥工活动是一种具有较强操作性的活动，这一活动之所以深受孩子们的喜爱，是因为在活动过程中孩子们人人可以动手，作品完成后个个都有成就感。
同时在动手操作的时候，充分运用视觉和触觉感知物体的不同侧面，其空间立体感获得发展，小肌肉的协调性、灵活性逐渐增强，想象力和创造力也得到很大的提高。
激发幼儿对生活中自然物的好奇心和求知欲，发展幼儿的感受美、表现美的能力，体验玩泥巴的乐趣。
平时，在各自班级中我们都是在用橡皮泥制作有趣的小玩意儿，而泥工兴趣班是孩子们动手尝试民间艺术—陶某某，使孩子在愉悦中了解到中国伟大的民间艺术独具的魅力本学期我将从孩子的年龄特征和发展需要出发，培养孩子良好的操作活动常规，引导孩子主动参与活动并收拾学具，能利用辅助工具来塑造陶某某形象。
一、本学期泥工要求1.尝试运用已掌握的按压、拍打、搓、团、捏、盘泥条、等多种技能方法，以及能灵活选择各种辅助工具，创造、表现。
2.能大胆想象，大胆尝试、创造，发展想象力、动手操作能力及与同伴的合作能力。
3.能积极参与创作活动，体验、感受玩泥活动的乐趣。
二、具体活动安排泥工活动是一项操作性很强的活动，主要是发展幼儿手部，手指小肌肉群的灵活性。
这不是一次两次活动可以看到成绩的，这需要反复练习、巩固才能得到发展。
三、具体措施：1.把握孩子的年龄特征，投放多种材料，提高幼儿对泥工活动的兴趣首先根据孩子的年龄特点，让孩子感受泥工作品的美，并陈列老师制作的作品、一些泥工作品的图片和一些实物，如：小动物、水果、生活用品等，激发孩子制作的兴趣。
其次安排从简单到复杂作品制作的进度，通过特色活动时间指导孩子学习制作陶某某的一些基本技能。
在指导过程中，针对孩子的年龄特点，运用游戏化的方式，引导孩子运用各种陶某某工具制作不同的陶艺作品。
如：搓长长的小棒，然后卷成小蜗牛;搓小小的圆子，然后变成小鸡、小鸭和毛毛虫;捏方方的图形变成手机、电视机、电脑等。
幼儿园中班泥工活动：彩虹教学设计【含教学反思】
幼儿园中班泥工活动：彩虹教学设计【含教学反思】1. 活动设计背景泥工活动是幼儿园重要的美育活动之一，它有助于幼儿发展手眼协调能力、创造力及审美能力。
在泥工活动中，利用不同颜色的泥可以帮助幼儿了解颜色的概念，提高观察力和判断力。
本次活动所选的主题为“彩虹”，主要是希望通过自制彩虹和彩虹饰品等活动，培养幼儿的团队合作精神，并加深对颜色的理解，同时掌握泥工的基本技能和过程。
活动的实施对象为一所南方城市的幼儿园中班学生，共30名3-4岁幼儿。
本次活动计划设为两节课，每节课50分钟。
2. 教学目标本次活动的教学目标主要包括：•让幼儿了解彩虹的概念以及由哪些颜色构成•提高幼儿的色彩辨别能力和判断力•掌握泥工的基本技术，了解泥工材料的基本特点和制作方法•培养幼儿的自信心和团队合作精神3. 活动准备为了确保本次活动的成功实施，教师需要提前准备工作如下：1.制作彩虹饰品：准备彩虹饰品材料，包括纸板、剪刀、胶水等，制作好大量的彩虹饰品，以备幼儿压制。
2.准备泥工材料：准备沙子、面粉、饮用水、食盐，按照一定比例混合成可模压的泥料。
3.制作模具：根据活动设计的需求，教师需要提前准备一些模具，如云朵、雨滴、太阳等形状的塑料模具，来帮助幼儿制作彩虹。
4.制作教具：教师还需准备一些彩虹图例、彩虹颜色的图片和卡片等教具，以供幼儿学习使用。
第一节课4.1 导入环节教师首先通过带有彩虹图案的板书，向幼儿们展示彩虹的外形，并向幼儿们介绍彩虹的构成和颜色，告诉他们每一种颜色都有自己独特的名字。
接着，教师通过向幼儿们展示彩虹颜色的图片和卡片等教具，让幼儿们了解每个颜色的涵义和主要特征。
4.2 泥工制作接着，教师将制作泥料的材料和工具展示给幼儿们，详细介绍如何制作泥料，并向幼儿们展示泥工的基本工具和技巧，包括揉面团、压制等。
然后，每个小组发放相应数量的泥土并提供了模具，让幼儿们模仿教师展示的泥工技巧，完成一排模具，如云朵、雨滴、太阳等形状的泥塑模型。
小班手工泥工制作教案反思
小班手工泥工制作教案反思在小班教学中，手工艺术是一项非常重要的课程，可以培养孩子们的动手能力、想象力和创造力。
而手工泥工制作更是小班教学中的一项重要内容。
在进行手工泥工制作教学时，教师需要设计合理的教案，引导学生进行实践操作。
在教学结束后，教师也需要对教学过程进行反思，总结经验，发现问题，以便更好地提高教学质量。
下面我将以小班手工泥工制作教案反思为题，对手工泥工制作教学进行反思和总结。
首先，我将回顾整个教学过程。
在进行手工泥工制作教学时，我首先明确了教学目标，让学生了解泥工制作的基本原理，培养学生的动手能力和观察力。
在教学过程中，我采用了示范教学的方法，让学生们观看我的示范，然后再进行操作。
在示范中，我注重细节，让学生们能够清晰地看到每一个步骤。
同时，我也鼓励学生们发挥自己的想象力，设计自己喜欢的作品。
在学生进行操作时，我及时给予指导和帮助，让每个学生都能够完成自己的作品。
其次，我将对教学过程中的问题进行分析。
在进行手工泥工制作教学时，我发现一些学生在操作过程中出现了困难，有的学生不太会捏泥，有的学生不知道如何搭建作品的结构。
在这种情况下，我及时给予了帮助，但我也意识到需要更多地关注学生的个体差异，采用不同的教学方法，让每个学生都能够得到帮助。
另外，我还发现一些学生在进行泥工制作时缺乏耐心，急于完成作品，导致作品质量不高。
在这方面，我需要加强对学生的耐心和毅力的培养，让他们能够静心完成自己的作品。
最后，我将对教学过程中的收获和不足进行总结。
在进行手工泥工制作教学时，我发现学生们对泥工制作非常感兴趣，他们都积极参与到教学活动中来，表现出了极大的热情。
在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如在教学设计上还需要更加细化，让学生更好地理解每一个步骤。
另外，我还需要更加关注学生的个体差异，采用不同的教学方法，让每个学生都能够得到帮助。
总的来说，手工泥工制作教学是一项非常有意义的活动，我会继续努力，提高自己的教学水平，让学生们在手工泥工制作中得到更多的乐趣和收获。
泥工制作教案中班反思
泥工制作教案中班反思近日，我在中班进行了一堂泥工制作的课程，通过反思和总结，我发现了一些问题和不足之处，并寻找了改进的方法。
首先，我意识到在课程设计上存在着一些问题。
我没有充分考虑到幼儿的实际情况和能力水平，导致了有些幼儿无法完成泥工作品。
下次我应该根据幼儿的年龄、兴趣和技能水平，合理选择泥工制作的主题和难度，确保每个幼儿都能参与进来，获得成功的体验。
其次，我在指导过程中没有充分发挥幼儿的主动性和创造力。
我过于注重作品的成品效果，给予了幼儿过多的指导和限制，导致他们缺乏自由发挥和创造的机会。
下次我应该提供更多的启发和引导，鼓励幼儿自由表达，尝试不同的形式和方式，培养他们的创造力和想象力。
另外，我在时间安排上存在一些问题。
我没有充分预估幼儿完成作品的时间，导致部分幼儿因为时间不足而匆忙完成，影响了作品的质量。
下次我应该提前制定一个合理的时间安排，确保幼儿有足够的时间去琢磨和完善自己的作品，不受时间限制的束缚。
此外，我还发现在材料准备上存在一些问题。
我没有根据幼儿的实际需求和兴趣，提供足够多样的材料选择，导致有些幼儿对泥工制作失去了兴趣。
下次我应该提前了解幼儿的兴趣和喜好，准备多样化的材料，提供给幼儿选择，激发他们的热情和参与度。
通过这次反思，我深刻认识到了自己在泥工制作教案中的不足之处，并找到了改进的方法。
下次我将更加关注幼儿的实际情况和需求，合理设计课程，提供更多的自主发展和创造的机会。
同时，我也会更加注重时间安排和材料准备，确保每个幼儿都能在愉悦的氛围中，享受到泥工制作的乐趣和成就感。
相信通过不断的改进和提高，我能够给幼儿带来更有意义和质量的泥工制作课程。
玩泥工小动物教案反思
玩泥工小动物教案反思作为教师，我们时常需要设计各种各样的教案来引导学生学习和成长。
在幼儿园教学中，玩泥工小动物是一种常见的手工活动，它既可以培养孩子们的动手能力，又可以激发他们的想象力和创造力。
然而，我们在设计这样的教案时，是否考虑了孩子们的实际需求和兴趣？是否充分发挥了这个活动的潜力？在教学实践中，我们应该对玩泥工小动物教案进行反思，不断完善和提升教学质量。
首先，我们需要考虑教案的目标和意义。
玩泥工小动物活动不仅仅是为了让孩子们玩耍和娱乐，更重要的是要通过这个活动培养他们的动手能力、观察力和想象力。
因此，在设计教案时，我们应该明确活动的目标，比如培养孩子们的手工技能、启发他们的创造力等。
同时，我们也要考虑这个活动对孩子们的意义，比如可以增强他们的自信心、培养他们的合作精神等。
只有明确了教学目标和意义，我们才能更好地设计教案，引导学生进行有效的学习和体验。
其次，我们需要考虑教案的内容和步骤。
玩泥工小动物活动的内容主要是让孩子们用泥巴捏出各种小动物的形状，这需要他们动手操作和发挥想象力。
在设计教案时，我们应该考虑到孩子们的年龄特点和兴趣爱好，选择他们熟悉和喜爱的动物形象，比如小狗、小猫、小兔子等。
同时，我们还要考虑活动的步骤和方法，比如可以通过示范、引导和激发孩子们的兴趣来进行。
在活动过程中，我们还可以结合故事、游戏等元素，让孩子们在玩泥工的过程中获得乐趣和收获。
再次，我们需要考虑教案的评价和反馴。
在进行玩泥工小动物活动时，我们应该及时对孩子们的作品进行评价和鼓励，让他们感受到成功和成就。
同时，我们也要注意观察孩子们的表现和反应，及时进行反馴和调整。
比如，如果发现有孩子对这个活动不感兴趣或者操作困难，我们可以针对性地进行指导和帮助，让他们更好地参与到活动中来。
通过评价和反馴，我们可以发现教学中的不足之处，及时进行调整和改进，提高教学效果。
最后，我们需要考虑教案的延伸和拓展。
玩泥工小动物活动只是教学的一个环节，我们还可以通过这个活动引发更多的学习和体验。
幼儿园大班美术教案《泡泡泥》立体泥工活动反思
幼儿园大班美术教案《泡泡泥》立体泥工活动反思本次大班美术课的主题是立体泥工活动，课堂教学使用的材料是泡泡泥。
为了让幼儿能够更好地探索泡泡泥的特性，并通过实践体验创造性地制作出自己的作品，我给学生们进行了完整的指导，做出了良好的效果。
在教学过程中，我秉持“情境教学”的理念，搭建了一个比较丰富的情境，让幼儿在拓展自己的认知的同时，也更好地培养了他们创造性思维。
首先，我通过幼儿们熟悉的故事《粉刷匠》为背景，激发学生的想象力，让幼儿们了解到粉刷匠是个怎样的职业，以及为何要进行这种工作。
在讲述完故事后，我还为幼儿们讲解了泡泡泥的制作过程和使用方法，让幼儿更好地了解泡泡泥的特性，以及如何使用泡泡泥进行创作。
在这个过程中，幼儿们不仅掌握了相关知识，而且还增强了他们的创造性思维。
接下来，我为学生们介绍了创作的重点：立体造型能力。
我请幼儿们仔细观察周围的事物，以此为参照物，让他们通过观察、模仿以及自己的想象力，进行创作。
我还引导幼儿们探究泡泡泥的特点，如何将泡泡泥揉搓成各种形状，并且使用其混合性质将不同颜色的泡泡泥混合在一起，创造出更加丰富的作品。
在教学的过程中，幼儿们的表现非常出色。
他们在我的指导下，一步步实现了自己的想法，不仅采用了许多立体造型技巧，还创造性地加入了自己的个性色彩，使自己作品更加鲜明而有趣。
在整个教学的过程中，我有了很多反思。
首先，对于幼儿而言，特别需要花费更多的精力去对他们的情绪进行引导。
在教学过程中，如果幼儿因为泡泡泥的颜色匮乏而感到不满，我应该怎么做来解决这一情况。
其次，在教学设计上，我需要更加注重和尊重幼儿个体的身心发展和特点。
通过更好地了解幼儿的个人发展差异来推动他们的艺术创作能力，是一项重要的任务。
总之，本次的大班美术教学活动非常成功。
通过这次的课堂，幼儿们不仅掌握了相关知识，而且还增强了他们的创造性思维，还让他们感受到了创造奇迹的无限可能。
幼儿园泥工活动感想
幼儿园泥工活动感想在幼儿园的生活中，泥工活动是一项受到孩子们热烈喜爱的活动。
通过泥工活动，幼儿不仅可以感受泥土的触感，还可以发挥自己的想象力和创造力，制作出各种各样的作品。
作为幼儿园老师，我参与了很多次泥工活动，每次都深深感受到了孩子们的快乐和成长。
以下便是对泥工活动的一些感想和反思。
首先，泥工活动可以促进幼儿的艺术创造力。
在泥工活动中，孩子们可以发挥自己的想象力，创作出各种自己喜欢的形状和图案。
他们可以用手指、手掌或者一些小工具来雕刻、切割、搓揉泥土，最后制作出自己满意的作品。
在这个过程中，他们不仅培养了自己的艺术创造力，还提高了自己的动手能力和观察力。
比如，有一次我们组织了一个泥塑比赛，每个孩子都可以自由发挥，制作出自己觉得最好的作品。
结果让我们惊喜的是，孩子们制作的作品五花八门，有的是动物，有的是食物，还有的是栩栩如生的人物。
他们用泥土表达了自己内心深处的情感和愿望，这场比赛不仅激发了孩子们的创造力，也让他们更加认识了自己。
其次，泥工活动可以增强幼儿的动手能力。
在泥工活动中，孩子们需要用双手来搓揉、切割、雕刻泥土，这些动作不仅可以锻炼他们的手部肌肉，还可以培养他们的协调能力。
我们曾经组织了一个制作陶艺花盆的活动，孩子们需要亲手制作一个自己的花盆。
一开始，他们可能有些紧张和手忙脚乱，但随着时间的推移，他们慢慢地掌握了制作方法，不再拘束，而是大胆地用手去捏压泥土，每一块泥土都成为了他们创造的作品。
这个过程不仅让他们锻炼了自己的手部肌肉，还培养了他们的耐心和毅力，更重要的是，他们享受了制作的乐趣。
再次，泥工活动可以培养幼儿的观察力和想象力。
泥工活动往往需要孩子们观察周围事物的形状和特点，然后再用自己的想象力把这些形状和特点展现出来。
比如，我们曾经组织了一个动物雕刻活动，孩子们需要根据自己对动物的印象，在泥土上雕刻出一个逼真的动物形象。
在这个过程中，孩子们需要细致地观察动物的特点，然后再运用自己的想象力去塑造。
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幼儿园泥工活动反思
现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
下面是橙子为大家整理的关于幼儿园泥工的活动反思，欢迎大家的阅读。
幼儿园泥工活动反思一本节活动我与科学活动认识蜗牛相结合。
在活动之前，请小朋友们带来了许多小蜗牛，利用中午散步时间观察小蜗牛的外形特征和生活习性。
迁移到美术活动中。
本次的活动是泥工《蜗牛》，设计这节课的最初目标是为了培养幼儿搓、捏等技能活动。
体验搓蜗牛宝宝的乐趣。
我在活动前出示泥工蜗牛宝宝一家，激发幼儿兴趣。
引导幼儿观察蜗牛宝宝怎么搓，教师示范讲解蜗牛宝宝应先搓身体出来，跟绳子一样卷在一起，在搓出触角和它的眼睛等等。
幼儿在搓活动前我提出要求：要求把蜗牛宝宝的形象搓出来。
搓完后懂得把橡皮泥收拾整齐。
幼儿搓蜗牛时我在旁边巡视。
幼儿对于这种形式很感兴趣，搓条绕螺旋线都完成的很好。
在添画蜗牛身体时，我没有强调蜗牛的身体要画得细长些，有些小朋友把蜗牛画的太胖了。
小班孩子对蜗牛宝宝已经有了基本的了解，不论是从体型、饮食特点他们都还是比较了解的，我也总结了这节活动存在的不足：
1、发现幼儿对蜗牛宝宝很兴趣，能力强的幼儿能把蜗牛的形状
搓出来，但是发现很多幼儿在搓蜗牛的身体比较难搓，需要老师在旁边帮忙搓出来，而其它的部分幼儿能捏出来。
()蜗牛身体的部分搓出来后幼儿自己加上触角。
部分幼儿还是能完成蜗牛宝宝一家，最后我以再现式的方式来评价幼儿的作品，重点讲解蜗牛的身体该怎么搓。
2、我们班的孩子虽然很喜欢玩橡皮泥，但是一直都发现孩子们对于橡皮泥都只是在玩捏的状态，捏，切，印的孩子是多数，还不会进行简单的造型，只是放任孩子自己“想做什么就做什么，想怎么做就怎么做。
”让孩子尽情捏、团、搓、压，使孩子进一步感知橡皮泥特性，同时提高了动手能力，激发了活动的兴趣。
但是随着孩子年龄的增长，孩子们已有了简单造型的欲望，今天泥工活动《蜗牛》的教学活动中，我先出示蜗牛的图片，让幼儿先从认识蜗牛开始，然后在通过示范讲解、口诀引导等环节进行操作，其中有些新生是第一次接触橡皮泥，他们表现出较高的活动热情，受到较为满意的教学效果。
虽然制作的“蜗牛”有些不是很像，但是我认为在泥工的教学活动中不能只要求其结果，更多得是让孩子在这个活动中体验到乐趣，那么，就值了!这样的美工制作活动我们将投放在心灵手巧活动区，帮助幼儿巩固、练习。
幼儿园泥工活动反思二《泥塑小猴》活动除了迎合《有趣的动物》主题活动的开展之外，同时也是巩固泥工技能的一次重要活动，主要是继续巩固学习团圆、搓长、压平;在活动的准备方面，幼儿都能正确对泥进行团圆、搓长、压平，能根据常识对人的构造进行泥塑。
有些幼儿还能根据泥的大小选择不同手位进行泥塑。
如进行头部的泥
塑时，由于泥比较多，幼儿都会把泥放置于手心，然后进行团圆;而进行眼睛部位的泥塑时，由于泥比较少，有些幼儿就能自觉变换思维，将泥放在大拇指与食指间进行团圆，这样就使团圆出来的圆更细致。
指南中指出中班是培养幼儿合作行为的时期。
因此，我在上学期就已经逐步培养幼儿的合作意识。
在泥工操作方面，由于活动所使用的橡皮泥都是单色的，这必将会影响幼儿对作品的创作。
所以，我在活动中就引导幼儿能将橡皮泥与旁边的幼儿互换颜色使用。
这样一来既节省了材料，方便幼儿收拾，使得作品更美观，另一方面是为幼儿的边学边玩边交流提供一个更好的机会，更主要的是有意识的培养幼儿的合作、分享行为。
我班的幼儿一向喜好手工。
这次活动又是本学期的第一次泥工活动，幼儿盼望已久，这对于活动的进行是一个很好的催化剂。
在整个活动中，幼儿没有厌倦的情绪，活动有序，完满的完成。
不过，我在活动的开展过程中仍发现一些问题：大多数幼儿对脸部五官比例的塑造不够明确，团圆大的泥时也不够均匀，作品完成情况还不错，但还是比较粗糙。