应用写作(第一课)
应用写作讲义
应用写作讲义第一讲有关课程的性质、内容及学习方法和教学要求一、课程性质―――实用性写作：文学写作；应用写作（学习应用文书的写作）应用文书：是机关团体、企事业单位和个人，在日常工作、学习和生活中，为办理公私事务而形成并使用的具有实用价值和一定惯用文章体式的文字信息载体。
二、应用写作的作用及特点1、信息和知识经济时代2、特点：专业性、实用性、规范性（格式、语言）、时效性三、课程学习内容1、基础理论2、各种文种写作四、学习目的与方法1、掌握一定理论2、识记常用文体格式3、多读、多写、多看4、加强训练五、课堂要求第二讲应用文写作基础一、应用文书的分类及制发（一）分类应用文书的文章体裁、种类繁多。
由于标准不同，其分类也不尽相同。
综合考虑应用文的特点、作用、写作规律以及教学规律，把应用文书分成行政公文、法规与规章文书、杂体文书三类。
1、行政公文简称公文，是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。
据《国家行政机关公文处理办法》（以下简称《办法》）规定，行政公文分13种。
企事业单位、人民团体也常酌情比照使用这些行政公文。
13种公文分为以下4小类：（1）领导指导性公文包括命令（令）、意见、决定、通知、通报、批复、会议纪要7种（以行文关系或行文方向为标准，此类属于下行文）（2）呈报性公文议案、报告、请示、意见上行文（3）公布性公文公告通告泛行文（4）商洽性公文函多作平行文2、法规与规章文书条例、规定、办法、细则、章程；守则、规则、准则、制度、公约等3、杂体文书意向书、邀请书、请柬、感谢信、求职信、计划、简报、贺信、慰问信、市场调查报告、可行性调查报告、招标书、合同以及各种诉讼文书等等。
（二）制发和处理程序（见《办法》）1、收文办理：签收、登记、审核、拟办、批办、承办、催办等程序2、发文办理：拟稿、审核、会签、签发、缮印、校对、盖印、登记、分发等程序二、应用文书的格式据《办法》规定，公文一般由发文机关、秘密等级、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件说明、印章、成文日期、附注、附件、主题词、抄送机关、印发机关和印发日期等部分组成。
《应用写作(第五版)》课件第一章 应用写作概述
而应用文是用逻辑思维的方式、质朴的语言 来表达作者的意图和主张，告诉人们做什么、怎 么做，有一说一，有二说二，不允许虚构，以便 取得直接的行动效果。
二、应用文的特点
第一，应用文的写作目的在于直接应用。 第二，应用文写作是“实话实说”。 第三，应用文有一定的使用范围。 第四，应用文有较固定的格式。 第五，讲求时效。
人们通常把主旨称为应用文的灵魂，材料称 为应用文的血肉，那么结构就是应用文的骨架， 一个人如果骨架有问题，其形象可想而知。同样， 结构安排不好，应用文同样是“立”不起来的。
(二)常见的结构方式
常见的结构有如下几种。 1、总分式 2、递进式 3、并列式
(三)段落
四、撰写
(一)列提纲 (二)拟稿 列好提纲之后，就可以进入具体写作过程，大体 有以下几方面。
一是要把有关的写作理论应用到实际中。 二是要多写、多练。在写作理论的指导下，勤于 动笔，勇于实践，这样才能把理论转化为写作能力。
第四节 应用文的构思与撰写
“ 凡作文之道，构思为先”，就是说，在写文 章之前，我们要考虑为什么而写、写什么、怎么 写等许多问题。这种潜心准备，酝酿文稿的思维 过程，就叫做构思。
3、主体部分 主体部分是文章的核心部分，是人们写作的
重点。开头部分提出问题，阐明观点，运用材料 对所提出的问题和观点进行阐述和分析。
4、结尾 结尾一般应根据行文需要，“止于所当止”，
有话则说，无话则止。
Hale Waihona Puke 1、标题 应用文的标题，一要主旨突出；二要概括适 度；三要形式新颖。
2、开头 一篇文章的开头在全文中起着“定调”的作
用。“调”定好了，全文就会顺利展开并引起读 者的兴趣；反之，就会文不达意，读者无法理解 事情的脉络，也不爱读。
《应用写作》习题及答案
《应用写作》习题及答案《应用文写作教程》练习题第一课应用文写作原理一、填空题1、应用文的主题提炼要求做到。
2、应用文的结尾方式有四种类型：。
二、不定项选择题1、应用文的骨架是（）A、主题B、材料C、结构D、语言2、下列属于点明主题，揭示文章中心内容的标题是（）A、《请示》B、《启事》C、《聘请书》D、《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》3、应用文语言的特点是（）A、平实B、华丽C、朴素D、隐晦4、应用文主要运用的表达方式有（）A、记叙B、抒情C、议论D、说明三、问答题1、如何选择应用文的写作材料？2、应用文常见的行文结构有哪几种形式？第二课行政公文的写作一、填空题1、行政公文专指。
2、现行的《国家行政机关公文处理办法》从(时间)起施行。
3、按内容和发文目的分，函的种类有四种、请批函和答复函。
4、公文的发文字号是由、和三个要素构成的。
5、向国内外宣布重要事项或者法定事项，要用；公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项，要用。
6、批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员，可用。
7、通报的种类主要有（1）；（2）；（3）。
8、不相隶属机关之间相互商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项，要用。
9、主题词的排列顺序一般。
10、行文关系有上下级关系、平级关系、_____________、____________等几种。
二、不定项选择题1、需用请示行文的情况是（）A、权限不够B、能力不足C、认识不清D、资源匮乏E、问题特殊2、发文字号年份的正确写法是（）A、〔97〕B、〔1997〕C、〔’97〕D、〔1997年〕3、不属于通报适用范围的是（）A、表彰先进B、传达情况C、申请批准D、批评错误4、公文的秘密等级应标于文头的（）A、左上角B、右上角C、左下角D、右下角5、任免人员应使用的文种是（）A、通报B、批复C、通知D、通告6、公安局向市政府请求批准办某件事用（）A、报告B、函C、请示D、意见7、公文中使用频率最高的文种是（）A、函B、通告C、通知D、通报8、市政府把省政府文件以通知的形式发至县政府，这种形式叫（）A、印发B、批转D、转发9、目前国家行政机关公文共有（）A、13种B、11种C、12种D、14种10、不符合用印要求的是（）A、位置在发文时间上方B、上不压正文C、上可压正文D、下要压年月日三、判断题1、越级请示时，不必将文件抄送被越过的上级机关。
应用写作(第一课)
国务院于2000年8月24日颁布了最新的 《国家行政机关公文处理办法》 规定公文的文种有13类13种 并在用纸、格式等方面制定了要求
应用文的特点
• 明确的使用目的
• 应用文体写作都具有特定的、具体的和 明确的实用目的。
• 写作目的的实用性必然限制了思维形式 和表现方法的选择
应用文的含义
• 应用文是人们在日常工作、学习和生活中 普遍使用的一种实用性文体
• 它是国家机关、社会团体、企事业单位和 人民群众在日常工作和生活中
• 处理公务及个人事务所使用的 • 具有直接实用价值 • 和一定惯用格式的文章的总称
• 简而言之，应用文就是“应”付生活， “用”于实际的“文”章。
应用文的产生
• 应用文体追求通用、简明和方便，有利 于信息交流和写作的快捷
• 文体程式相对固定 • 应用文体写作中，必须自觉和严格遵守
相应的文体格式，否则就可能影响到实 用目的的实现
应用文的特点
• 直接的实际功效
• 应用文体的实用性最基本的表现就是它 的实际功效的直接性。
• 内容务实、对象具体、要求明确、讲求 实效
应用文的产生
秦汉时期——应用文体的成型
夫边郡之士，闻烽举燧燔，皆摄弓而驰，荷兵而 走，流汗相属，唯恐居后，触白刃，冒流矢，议不 反顾，计不旋踵，人怀怒心，如报私雠。彼岂乐死 恶生，非编列之民，而与巴蜀异主哉？计深虑远， 急国家之难，而乐尽人臣之道也。故有剖符之封，
世，传土地於子孙，事行甚忠敬，居位甚安佚，名 声施於无穷，功烈著而不灭。是以贤人君子，肝脑 涂中原，膏液润野草而不辞也。今奉币使至南夷， 即自贼杀，或亡逃抵诛，身死无名，谥为至愚，耻 及父母，为天下笑。人之度量相越，岂不远哉！然 此非独行者之罪也，父兄之教不先，子弟之率不谨 ，寡廉鲜耻，而俗不长厚也。 其被刑戮，不亦宜乎！
应用文写作第一课 教案
4．提供和保存一些历史资料
应用文写作的种Leabharlann 与特点种类：一般性应用文、事务性应用文、日常应用文；
特点：实和性、惯用的格式。
有特定的对象和行文目的；有较为固定的写作格式；有较强的时效性；语言要朴实、简明、准确；
（应用文的六个特点：实用性、针对性、时效性、真实性、程式性、平实性）
应用文表达方式与写作要求
课题
第一章绪论
课型
新授课
课时
一节
时间
目的要求（知识目标、能力目标、技能目标、思考目标）
了解应用文起源与发展；应用文写作定义、作用；
理解应用文写作基本原理；深刻理解应用写作的种类和特点；
内容分析（重点、难点、关键）
重点：应用文写作定义、种类、特点；
难点：应用文写作表达方式与写作要求；
关键：课前可以通过讲故事、谈感受的形式训练学生的表达能力。
李斯《谏逐客书》、司马迁《报任少卿书》、贾谊的《论积贮疏》、诸葛亮的《出师表》、魏征《谏太宗十思疏》、王安石的《答司马谏议书》等。
应用写作概念
文字的出现，结束了“结绳纪事”的原始方式，人类进入了用文字表达自己在生产斗争和社会斗争中所见、所闻、所感的新阶段。
什么是写作？“写”用笔在纸或其它东西上表述思维的成果；作是制作。即创造精神产品—文章。写作是将思维和语言文字联结在一起的精神劳动，其成果就是文章。
（提出本课学习的相关要求、学习的方法及考试的形式）
二、讲授新课
应用文起源与发展
应用文有它产生、发展的过程，在我国已有3000多年的历史。我国最早的文字甲骨文，就其内容和形式来看，是原始应用文的雏形。随着社会经济的发展和国家的产生，除了民间的应用文日兴丰富外，国家机关等适应公务需要的应用文发展更快。如周代的《尚书》文告、秦代的制诏谕奏，汉代的表疏律令、魏国的简牍署书，唐宋的图籍表册、明清的史册文翰都是应用文。此外，书信、书契、碑碣志铭、法律条例等也是应用文。历史上不少优秀的应用文，如：
应用文写作第一课：写作规范基础知识
课堂作业
• 한글은 누가 만들었나? • 조선의 넷째 임금인 세종(1397-1450)은 즉위4년(1422)부터 책을 인쇄하는데 기초가 되는 활자의 글씨체 개량을 직접 지휘할 만큼 글에 대한 관심과 재능이 많은 분이였다. • 세종 임금은 이러한 정성과 뛰어난 자질로 세종25년(1443) 음력 12 월에 몸소 훈민정음, 곧 한글 만들기에 나섰다. (중략) 이후 세종은 신중하게 다듬기를 계속하고 신하들과 함께 몇 가지Байду номын сангаас문헌로 직접 만드는 시험을 거쳐3년 후에 정식으로 “훈민정음(1446)”을 반포했다.
• 3. 标题写在第二行的中间位置，题目一般不加（） 或<>等符号。 • 4. 如果有副标题，则写在正标题下一行。 • 5. 隶属单位写在第四行靠右，最后一字后空两格。 6. 姓名写在第五行靠右，最后一字空两格。 • 7. 正文与姓名之间空一行。 • 8. 文章开始或者段落变换的时候空一个。（中文 是空两格） • 9. 当行最后本应空格无位置时，加隔写符“V”， 下一行不空格。
写作规范基础知识
稿纸的使用方法
• 1. 一格一字 • 2. 各种标点符号占一格。英文还有阿拉伯数字两 个一格。破折号（——）省略号（……）占两格。 句号逗号一格，写在格子左下角。写到尾行没有 空格时，写在最后一个字右下角或者栏外空白处， 不能写在下一行的开始。罗马数字小写两字一格， 大写每字一格。两位以上的数字或英语单词在行 尾空格不足时，可写在栏外空处，如果很长，则 写在下一行。标点符号连续出现时各自写在不同 的格内，但若使用引号，引号可以和句号同格。 避免在行尾出现引号的前半部分或者小括号的前 半部分，可以将余格空下，符号写到下一行。
应用写作课件第一章
▪ （一） 应用文的语言特点 ▪ 1.程式化2．书面化3．常用数词 ▪ （二）应用文对语言的要求 ▪ 1．准确 2. 简明 3. 平实 4. 得体
第三节 应用写作的过程和表达方式
▪ 一、应用写作的过程 ▪ （一）准备阶段 ▪ 1．预先确定主题是应用写作的基础
2．调查研究是应用写作的前提 3．精心构思是应用写作的重要环节 （二）行文阶段 (三) 修改阶段 1.修改的内容 2.修改的方法 ▪ 二、应用写作常用的表达方式 ▪ 表达方式主要有记叙、说明和议论三种。 ▪ 描写和抒情一般在广告、通讯、导游词、 ▪ 演讲词等文种里使用，其他文种则很少使用，
本章小结
应用写作是一门随着社会的进步而不断发展、完善的实用学 科，是现代社会成员必备的一种工作、学习和生活不可缺少的交 际工具。它以应用文体为学习和研究对象，是对应用文各种文体 写作实践的理论总结，又是指导应用文写作实践的理论依据。学 习应用写作是增强人的综合素质，培养和提高人的分析问题、解 决问题的能力，社交和组织能力，增强生活能力的重要途径。
第一节 应用写作的起源及历史沿革
▪ 应用写作的起源 ▪ 古代的应用写作 ▪ 近现代的应用写作 ▪ 当代的应用写作
第二节 应用文的构成要素
一、应用写作的主题
（一）主题的含义：应用文的主题即应用文的中心意思。它是指应用文的行文目的，
行文者对某一客观事物的态度，办理某项事务、解决某个问题的主张、措施。
（二）应用文的主题应符合以下要求：
（1）预设性。 （2）集中性。（3）正确性。（4）深刻性。（5）鲜明性。
二 应用文的材料
（一）选材方法 1．观察 2．体验 3．调查访问 4．阅读文献、影视资料 5．网络检索 （二）选材原则 1．符合文章的主旨 2．真实、准确 3．典型 4．新颖
应用文写作第一课教学课件
应用文是机关团体、企事业单位以及人民群众 在日常工作、生产和生活中办理公务以及个人 事务时，交流情况、沟通信息，具有直接实用 价值和惯用格式的一种书面交际工具。
使用对象 使用目的 机关、团体、企事业单位、个人 处理公、私事务
文体特征
文体归类
有惯用格式
实用性文章
‚应用文‛一词，最早出现在宋代。应 用文的涵义有广义和狭义之分。
关于召开我局分房工作座谈会的通知
兹定于12月20日在我局召开分房工作座谈 会，听取我局职工对这次分房工作的意见。 希有关同志准时参加。
× ×局办公室 二000年十二月十六日
问题： 1、缺开会的具体时间、地点。 2、出席座谈会人员不详。
二、特点 1.实用性 • 鲜明的实用性，就是为了解决工作和生活中人们沟 通信息时，需要解决的实际问题 2.规范性 • 格式的规范性，写文章贵在创新。而应用文则不然， 其写作格式 • 有严格的规范性． 3.真实性 • 内容的真实性，写作时必须坚持实事求是的原则， 来不得半点虚构。 4.平实性 • 语体的独特性，语言具有准确性、简明性、质朴性 和庄重性。其表达方式以叙述、说明为主，以议论 为辅。
曾国藩一看ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不禁暗暗叫绝。 这一改果然奏效。奏章送上去以后，皇 帝觉得曾国藩虽然战败，但忠心可嘉，非但 没有拿他问罪，反而赞扬了他。。 你知道是怎样改写的吗？
答案：将“屡战屡败”改成“屡败屡战”。 屡战屡败，消极之至，多次打仗，从无胜利。 屡败屡战，积极之至，多次打仗，虽无胜利，继续 战斗。勇气可嘉，惨烈之至，惊天动地。
“应用文是青菜黄米的家常便饭，文学文
是一个肥鱼大肉；应用文是无事三十里 的随便走路，文学文是运动场上出风头 的一英里赛跑。”
刘半农（1891-1934）
《应用写作》课程笔记
《应用写作》课程笔记第一章认识应用写作1.1 应用文的概念特点及分类一、概念应用文是一种以实用为目的，针对特定的对象和问题，采用规范化的格式和语言，传达信息、处理事务、解决实际问题的书面文字。
二、特点1. 实用性：应用文的根本目的是为了解决实际问题，它直接服务于人们的日常生活、工作和学习。
2. 针对性：应用文写作有明确的目的和对象，针对性强，内容具体。
3. 规范性：应用文有固定的格式和写作规范，包括结构、语言、标点等。
4. 简洁性：应用文的语言要求简洁明了，避免冗长和修饰，以便快速传达信息。
5. 逻辑性：应用文的内容组织要求逻辑清晰，条理分明，便于理解和执行。
三、分类1. 按照内容分类：（1）日常应用文书：包括启事、倡议书、求职信、简历、自荐信等。
（2）公务应用文书：包括通知、通报、报告、请示、批复、函等。
（3）经济应用文书：包括合同、协议、招标书、投标书、审计报告等。
（4）科技应用文书：包括学术论文、科技报告、专利文件、产品说明书等。
（5）法律应用文书：包括起诉状、答辩状、判决书、调解书等。
2. 按照形式分类：（1）文字类：以文字为主要表达方式，如各类报告、书信、说明书等。
（2）图表类：以图表为主要表达方式，如统计表、流程图、组织结构图等。
（3）图文类：结合文字和图表的表达方式，如宣传册、广告文案、海报等。
1.2 应用文的产生与发展一、产生应用文的起源可以追溯到文字产生之初，最初的形式是为了记录和传递信息，如甲骨文、竹简等。
二、发展1. 古代应用文：主要服务于政治、军事、经济等领域，形式较为简单，以文言文为主。
2. 近现代应用文：随着印刷术的普及和白话文的推广，应用文种类和格式逐渐丰富，开始服务于更广泛的社会领域。
3. 当代应用文：计算机技术和网络的发展使得应用文电子化、网络化，出现了电子邮件、网络文案等新形式。
1.3 应用文的基本要素一、主题主题是应用文的灵魂，它决定了文章的中心内容和写作方向。
第一讲 应用写作(1)
上报的公文 需标识签发 人姓名 。此 时发文字号 居左侧。
7.红色反线
●标识方法
在发文字号之下 4mm处。
公文的一般格式
000001 机密★×年 特 急
××××文件
×发〔××××〕×号 关于××××××工作的通知 ×××××（主送机关名称）： （ 正 文 ） ×××××××××××××××× ×××××××××××××××××××××××× ×××× ×××××××× ×××× 。 附件：1．××××× 2．××××× 发文机关印章 二〇××年×月×日 （附注） 主题词：×× ×× 通知 抄送：×××××，×××××。 ×××××（印发单位） 20××年×月×日印发
公文的一般格式
000001 机密★×年 特 急
××××文件
×发〔××××〕×号 签发人 ： ×××
关于××××××问题的请示 ×××××（主送机关名称）： （ 正 文 ） ×××××××××××××××× ×××××××××××××××××××××××× ×××× ×××××××× ×××× 。 附件：1．××××× 2．××××× 发文机关印章 二〇××年×月×日 （附注） 主题词：×× ×× 请示 抄送：×××××，×××××。 ×××××（印发单位） 20××年×月×日印发
红色反 线
（二）主体
主体的要素包括：
公文标题、主送机关、正文、附件、 成文时间、公文生效标识、附注。
公文的一般格式
000001 机密★×年 特 急
××××文件
×发〔××××〕×号 关于××××××工作的通知 ×××××（主送机关名称）： （ 正 文 ） ×××××××××××××××× ×××××××××××××××××××××××× ×××× ×××××××× ×××× 。 附件：1．××××× 2．××××× 发文机关印章 二〇××年×月×日 （附注） 主题词：×× ×× 通知 抄送：×××××，×××××。 ×××××（印发单位） 20××年×月×日印发
应用写作基础++第一节
•
文体的 功用性
格式的 固定性
内容的 真实性
对象的 明确性
结构的 逻辑性
1.文体的功用性
应用文文体的功用性是指应用文无论是在
处理公共事务还是在处理私人事务中，都
1
具有实际应用的价值。“功用”是应用文 最重要的特点，功用性是判断应用文好坏
的价值尺度，也是应用文区别于其他文种
的标志。
2.格式的固定性
3.内容的真实性
真实性是指应用文的内容真实确凿、实事
求是。应用文是管理工作的工具，要为解
3
决现实问题和指导实际工作服务，因而它 完全排斥文学写作的虚构和杜撰，文中所
写的数据、材料、地点、人物等要真实、
准确，所发布、传达的上级指示精神要确
切，不能有任何艺术加工。
4.对象的明确性
应用文的读者不像文学作品那样广泛，阅
容，有记录和保存资料的作用。
根据应用文的特点，试着写一 篇关于时事的应用文。
写作 训练
陈述的事项应界限清晰，不交叉、不混淆；
内容前后讲究因果，材料能够证明观点。
•
指导管理作用
宣传教育作用
交流沟通作用
依据凭证作用
1.指导管理作用
撰写应用文不是最终目的，最终目的是用应用
文处理公私事务，应用文对处理公私事务有一
1
定的指导管理作用。在日常生活和工作中要处 理好公私事务，人们必须知道应该做什么、怎
第一章
应用写作基础 第一节
目录
01 第一节 应用文的性质、特点和作用 02 第二节 应用文的语言规范
本章概览
本章内容主要包括四个 方面，分别是应用文的 性质、应用文的特点、 应用文的作用和应用文 的语言规范。
应用写作开学第一课
应用文的概念
应用文书，又称文书，是机关、团体、企事业单位和个人，在日常工 作、学习和生活中，为办理公私事务而形成并使用的、具有实用价值 和一定惯用文章体式的文字信息载体。它是人们交流思想、互通情况、 解决问题、处理事物的工具。常用的应用文书有行政公文、事务文书、 商务文书。应用文对我们来说并不是完全陌生的，在中学的时候我们 接触过许多应用文写作，例如：通知、请假条等。例文如下： 材料三： 请假条 宋l老师： 我因昨日感冒发烧，现在体温仍达39℃，故今天不能来上学， 请准假壹天为盼。 学生XXX 2008年XX月XX日
应用文和文学作品文学作品文学作品诗歌小说剧本散文等行政公文通知通报报告请示函决定会议纪要事务文书计划总结调查报告礼仦文书邀请函请柬欢迎词慰问信与用文书包括财经文书经济合同司法文书起诉书等生活文书请假条借条等信函文书申请书证明书介绍信求职信等应用文的种类对亍应用文种类的划分学术界有丌同的观点
开学第一课
应用文的特点
应用文同别的文体比较，有共性，也有个性。共性是他 们都是对客观事物的反映，都要谋篇布局、用词造句、使用 标点符号，讲究条理性、逻辑性，但同时必须体现其个性特 征。具体表现在以下几方面： 1.写作目的的实用性。应用写作的写作目的在于直接应用，即实用性。 这是应用文书的最大最本质的特点，区别于文学作品和其他文书的主 要标志。应用写作是为了解决预处理实际工作或具体问题而作。 2.文书体式的规范性。应用文的写作有其惯用的格式或法定规范格式。 包含两方面意思：一是文面形式，是指应用文在外部表现形式上区别 于其他文章体裁的一个明显特征。例如入党申请书。二是文章的结构 形式。每一个文种包含哪些内容，其内容哪些在先，哪些在后，分为 几部分，都要严格遵守。
小结
这节课的重点是掌握应用写作的概念和特点，概念分析： 应用文的使用者是机关团体、企事业单位和个人，在日常 工作、学习和生活中使用。适用范围：办理公私事务而形 成并使用的、具有实用价值和一定惯用文章体式的文字信 息载体。合起来就是应用写作的概念：应用文书，又称文 书，是机关、团体、企事业单位和个人，在日常工作、学 习和生活中，为办理公私事务而形成并使用的、具有实用 价值和一定惯用文章体式的文字信息载体。它是人们交流 思想、互通情况、解决问题、处理事物的工具。它的特点 就是具有实用性、规范性、得体性、真实性和时效性。
1第一讲应用写作.绪论2015
2014年2月24日
• （此件公开发布）
技能训练（二）
下面是一位同学写的书信，请从结构和语言上指出 他的错误。
建华和新生，你们好！ 惊悉你们俩人考上大学，非常高兴，谨向你们致 以衷心祝贺！说来惭愧，咱们三人曾同学五年，独我 落选。不过，鄙人这次虽然高考不幸，名落深山，但 决不恢心，决心明年再考，即使考不上也不悲观，学 府外自学成材的人不是大有人在吗？时至今日，学习 计划已具雏形，诸君学习成绩显著，有何经验之谈或 锦囊妙计，莫保守，来信告我。 余不赘陈，愿我们在学习的道路上比翼双飞。 此致 敬礼 九月三日 刘浪 于渝
为着写，学习就得认真些，要就所学的问 题多费些心思来把原书吃透，整理自己的思想 和斟酌表达的方式。 ——朱光潜
二是写作还可以提高自己的思想修养 我们写文章，不管是写应用文章，还是进 行文学创作，大都是为了宣扬真善美，抨击假 恶丑，抒发感情，鼓舞斗志。当你写作时，就 会很自然地把自己的身心沉浸在所写的环境里， 受到真善美的熏陶，激起对假丑恶的憎恶。 三是写作可以提高我们的审美能力 四是能说会写有利于个人的发展
• 著名教育家叶圣陶先生说：“大学毕业 生不一定会写小说、诗歌，但一定要会 写工作和生活中实用的文章，而且非写 得通顺又扎实不可。”
有些原来必须用文字表达的内容，将来 不Байду номын сангаас能被视听设备完全代替。
应用写作精品课程ppt课件
人的先进事迹或成功的经验、做法，注
重从典型实例中提倡先进事迹和优秀品
质，概括出具有普遍意义的好经验，号
召人们学习先进，进一步做好工作。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
2、批评性通报
用来批评后进，纠正错误，打击歪风，
对性地提出防范的措施或规定。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
（2）情况通报有两种形式：一种只 对有关事实作客观叙述；另一种还对有 关情况加以分析说明，有时还针对具体 问题提出应采取何种对策的指导性意见。 它的正文包括通报有关情况，分析并作 出结论。
（3）通知的结尾有三种常用写法：
事项结束，全文就自然结尾；意尽言
止，不单写结束语。
用习惯用语“特此通知”收尾，但前
言和主体之间如用了“特作如下通知”作
过渡语，则不宜在收尾处再用习惯用语。
用简要的文字再次明确主题或作必要
的说明，以引起收文单位对该通知的重视。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
4、行文的时效性。
通知都是在受文对象对某件事情应知
而未知，应办而未办的情况下下达的，事
项一般是要求立即办理、执行或知晓的，
不容拖延，否则会失效或误事。有的通知
如会议通知，只在指定的一段时间内有效，
应用文写作—概论(第一课) PPT
特点： 指是机关单位、社会团体、企事业单位在公务
活动中形成的文书。 有十五种公文
事务文书
日常生活中，你见过的事务文书有哪些？ 例： 我们学校有一本书，叫《工贸学校学生日常生
活规范》，里面有关于学校的规章制度。这个 就是事务文书
特点： 指是机关、团体、企事业单位为反映事实、解
文书
日常文书
你见过哪些日常文书？ 例： 请柬，信，日记，借条
特点： 不限写作人群，范围广，工作、生活均用
到 种类包括：
练习
请说出以下的文书，是属于哪种文书。 1、学校发通知说明天要正常做课间操。 2、某位病人给医院送来了感谢信。 3、某小区起诉某工厂排放污染水，严重污
应用文写作——概论
第一课时：
这节课，是什么课？
什么是应用文？
1、思考一下： 应用文是不是作文？
2、应用文与普通的作文有哪些区别呢？
与诗歌： 你见，或者不见我，我就在那里，不悲不喜。 你念，或者不念我，情就在那里，不来不去。 你爱，或者不爱我，爱就在那里，不增不减。 你跟，或者不跟我，我的手就在你手里，不舍不弃。 来我的怀里，或者，让我住进你的心里。 默然 相爱，寂静 欢喜。
下节课要求
作文本一本 笔一支
下节课上课统一检查
改成应用文的语言，是什么样的呢？ XXX
2、应用文与普通的作文有哪些区别呢？
与记叙教室，多少平方。
2、应用文与普通的作文有哪些区别呢？
与议论文 这个人坏极了。
应用文 X名，做了什么事。
所以，应用文的特点：
染环境 4、某公司进行年终点评，要求所有职工均
写工作总结 5、某市收到了新市长的任命通知
《应用写作》教案
《应用写作》教案一、教学目标：1.了解应用写作的特点和要求；2.学会应用写作的基本方法和技巧；3.培养学生的应用写作能力，提高学生的文字表达和沟通能力；4.提高学生的综合素质和实践能力。
二、教学内容：1.应用写作的基本概念和特点；2.应用写作的基本要求和技巧；3.应用写作的常见类型和格式；4.实际应用写作的案例分析和训练。
三、教学重点：1.了解应用写作的特点和要求；2.掌握应用写作的基本方法和技巧；3.培养学生的应用写作能力。
四、教学难点：1.如何提高学生的文字表达和沟通能力；2.如何培养学生的应用写作能力。
五、课程设置：第一课：应用写作的基本概念和特点1.介绍应用写作的定义和特点；2.分析应用写作的重要性和作用；3.探讨应用写作与其他写作形式的区别。
第二课：应用写作的基本要求和技巧1.分析应用写作的基本要求：准确、简练、清晰、连贯；2.讨论应用写作的基本技巧：条理性、逻辑性、表达力、语言规范；3.解读应用写作的常见错误：逻辑混乱、文风不统一、表达不清晰。
第三课：应用写作的常见类型和格式1.介绍应用写作的常见类型：公告、通知、邀请函、申请书等；2.探讨应用写作的常见格式：题目、居中、字体、格式等；3.指导学生进行应用写作实践：书写公告、通知、邀请函等。
第四课：实际应用写作的案例分析和训练1.分析实际应用写作的案例：商务英语、法律文书、学术论文等；2.组织学生进行应用写作训练：撰写商业邮件、起草律师函、提纲写作等；3.评价学生的应用写作能力：从内容、结构、语言、格式等方面进行评估。
六、教学方法：1.讲解相结合，引导学生主动参与；2.案例分析和实践操作相结合，提高学生的应用写作能力；3.个别辅导和小组合作相结合，促进学生的交流和合作。
七、教学手段：1.多媒体教学：通过图片、视频等方式展示相关内容；2.实物展示：展示各类应用写作的实例，让学生直观感受；3.讨论交流：开展小组讨论、互动交流，促进学生思维碰撞。
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应用文的产生
辛亥革命至今——应用写作的更新与繁荣
辛亥革命后，废除了旧式公文体制，建立 了以白话文为中心的新的文种和公文程式
对比特点： 一是语言变化，由文言文变为白话文，语
体形式也更贴近生活 二是封建色彩减少，民主意识增强 三是反映整个国家与地区的经济文化生活
的文体大量产生
应用文的产生
辛亥革命至今——应用写作的更新与繁荣
议论文：
晓人以理，导人以行
应用文：
沟通关系，办理实事
应用文的由来
“辞命体，推之即可为一切应用之文 。应用文有上行、有平行、有下行。重其 辞乃所以重其实也。”
——清·刘熙载《艺概·文概》
“有用周应人事者，若书礼、 公牍、 杂记、序跋、箴铭、颂赞、哀祭等类，我 名之‘应用之文’。”
——徐望之《尺牍通论》
处理：
有些是内部文件，有一定的保密要求，有些重要 文书要编号登记，一般不归档
应用文的分类
专业文书 指社会各行各业的业务专用文书 外交文书、军事文书、司法文书、公安
文书、科技文书、文教文书、医疗卫生 文书、邮电文书、经济文书等
应用文的分类
日用类文书
包括条据、书信、启事、声明、海报、 讣告、电报、新闻稿等
应用文的产生
秦汉时期——应用文体的成型
夫边郡之士，闻烽举燧燔，皆摄弓而驰，荷兵而 走，流汗相属，唯恐居后，触白刃，冒流矢，议不 反顾，计不旋踵，人怀怒心，如报私雠。彼岂乐死 恶生，非编列之民，而与巴蜀异主哉？计深虑远， 急国家之难，而乐尽人臣之道也。故有剖符之封，
世，传土地於子孙，事行甚忠敬，居位甚安佚，名 声施於无穷，功烈著而不灭。是以贤人君子，肝脑 涂中原，膏液润野草而不辞也。今奉币使至南夷， 即自贼杀，或亡逃抵诛，身死无名，谥为至愚，耻 及父母，为天下笑。人之度量相越，岂不远哉！然 此非独行者之罪也，父兄之教不先，子弟之率不谨 ，寡廉鲜耻，而俗不长厚也。 其被刑戮，不亦宜乎！
应用文的产生
秦汉时期——应用文体的成型
陛下患使者有司之若彼，悼不肖愚民之如此，故 遣信使，晓谕百姓以发卒之事，因数之以不忠死亡 之罪，让三老孝弟以不教诲之过。方今田时，重烦 百姓，已亲见近县，恐远所溪谷山泽之民不遍闻， 檄到，亟下县道，使咸喻陛下意，无忽！
前者为上行公文，作者巧妙地将抽象说理与生动的 叙事结合起来，循循劝导，写得委婉易听
新中国成立以来，对应用文写作中的繁文 缛节进行了一系列的改革
国务院于2000年8月24日颁布了最新的 《国家行政机关公文处理办法》 规定公文的文种有13类13种 并在用纸、格式等方面制定了要求
应用文的特点
• 明确的使用目的
• 应用文体写作都具有特定的、具体的和 明确的实用目的。
• 写作目的的实用性必然限制了思维形式 和表现方法的选择
应用文的产生
秦汉时期——应用文体的成型
汉•司马相如《喻巴蜀檄》 告巴蜀太守：蛮夷自擅，不讨之日久矣，时侵犯边
境，劳士大夫。陛下即位，存抚天下，集安中国， 然后兴师出兵，北征匈奴，单於怖骇，交臂受事， 屈膝请和。康居西域，重译纳贡，稽首来享。移师 东指，闽越相诛；右吊番禺，太子入朝。南夷之君 ，西棘之长，常效贡职，不敢惰怠，延颈举踵，喁 喁然，皆乡风慕义，欲为臣妾，道里辽远，山川阻 深，不能自致。夫不顺者已诛，而为善者未赏，故 遣中郎将往宾之，发巴蜀之士各五百人以奉币，卫 使者不然，靡有兵革之事，战斗之患。今闻其乃发 军兴制，惊惧子弟，忧患长老，郡又擅为转粟运输 ，皆非陛下之意也。当行者或亡逃自贼杀，亦非人 臣之节也。
格式：
有比较严格的要求和比较固定的格式，不能围：
机关、单位之间，分上行文、下行文、平行文， 有些对群众公布
写作要求：
朴实庄重，简要得体
处理：
有规定的处理程序
应用文的分类
事务文书 包括文种：
计划、总结、调查报告、简报、规章制度、会议 记录等
性质作用：
• 应用文体追求通用、简明和方便，有利 于信息交流和写作的快捷
• 文体程式相对固定 • 应用文体写作中，必须自觉和严格遵守
相应的文体格式，否则就可能影响到实 用目的的实现
应用文的特点
• 直接的实际功效
• 应用文体的实用性最基本的表现就是它 的实际功效的直接性。
• 内容务实、对象具体、要求明确、讲求 实效
企业应用文写作
第 一 课
文学分类
文学作品
诗歌、戏剧、散文、小说……
非文学作品 记叙文（新闻、通讯、特写、传记、史料……
）
说明文（说明书、知识性教材、科学著作……
）
议论文（政论、科学论文、评论、演讲辞……
）
应用文（公文、事务文书、日用类文书……）
文体区别
记叙文：
以情动人，感染读者
说明文：
给人以知（识），教人以（实）用
后者为下行文书，作者措辞明朗，叙说干脆
应用文的产生
秦汉时期——应用文体的成型
“公文”称谓也是这一时期出现的—— 《后汉书•刘陶传》：“但更相告语，莫肯
公文。”
除公牍文书外，汉代的法律文书，史传文书 也得到了较大发展。
在传文上，司马迁的《史记》将其成就推到 了一个顶峰。
应用文的产生
魏晋六朝时期——应用文发展的自觉时期
上古时期——应用写作的萌生
《周易·系辞下》：“上古结绳而治， 后世圣人易之以书契，百官以治，万民 以察，盖取诸夬（guài）”
这里的书契，就是文字、使用文字符号 写作
最早的写文章，就是为了应用
应用文的产生
上古时期——应用写作的萌生
商周时期，出现应用文的雏形 殷墟出土的甲骨卜辞，考古学家称之为
应用写作素养
• 写作的基本能力
• 了解写作的一般规律和过程 • 懂得从生活中收集、分析和鉴别材料 • 具有构思文章的一般能力 • 能从现实材料中归纳观点 • 根据题旨选择安排材料 • 具有一定的语言表达能力和修改润色
能力
应用写作素养
• 具备应用文体的必要知识 • 应用文体的概念、特征、种类 • 写作的对象、格式、方法以及要求
• 简单明了的表达方式，才可以实现其快 捷普适的现实功效。
• 语言本色朴实、文字简约通顺 • 严谨，即概念明确、判断准确、阐述清
晰、推理严密 • 文采，即可在某些具体文体中适当运用
一些修辞手段和表达技巧
应用文的分类
包括文种：
13类13种
公务文书
性质作用：
处理机关公务的文书，由法定作者制发，具有 法定权威和效用，是处理机关公务的依据和凭证
应用文的产生
秦汉时期——应用文体的成型
汉承秦制，应用文体趋于纷繁、文辞宏富 较之秦代分类更为细密，体式更加规范 上行文有“章、表、奏、议、策、疏”等 下行文有“诏、令、诰、制、敕、策、或、
谕、教、檄”等之别
在汉代，还涌现出一批优秀的行政公文
应用文的产生
秦汉时期——应用文体的成型
汉•司马相如《上书谏猎》 相如从上至长杨猎，是时天子方好自击雄豕
唐中叶，由韩愈等人倡导的“古文运动” 对应用文的发展及文风的转变，都产生了
巨大的影响 “古文”是与“骈文”相对的概念，它的
特征是散行单句，不拘形式，自然挥洒， 注重内容与形式的统一
应用文的产生
唐宋时期——应用文的成熟时期
宋代发展了唐代的优势，应用文水平发展 到了相当高度，公牍文书名篇亦多
日常应用文中“序跋文”有较大的发展 唐宋时期，应用文除继承和沿用前代的种
• 这就要求我们必须以认真谨慎的态度来 写作
应用文的特点
• 简明的表达方式
• 简单明了的表达方式，才可以实现其快 捷普适的现实功效。
• 语言本色朴实、文字简约通顺 • 严谨，即概念明确、判断准确、阐述清
晰、推理严密 • 文采，即可在某些具体文体中适当运用
一些修辞手段和表达技巧
应用文的特点
• 简明的表达方式
“甲骨文书” “甲”是龟甲，“骨”是牛骨或鹿骨 在甲骨上刻辞，故称“甲骨刻辞” 这些应用文记事简单，还没有形成一定
的写作模式
应用文的产生
上古时期——应用写作的萌生
我国最早、最完整的应用文专集是被称 为“神州古籍，唯此最先”的《尚书》
这是一部国家文书汇编 “书者，古之号令” 《尚书》就是“上古时代的命令” 《尚书》中已经出现了六种应用文
类之外，还出现了明确为国家机关使用的 “关”、“移”、“刺”、“册”、“令 ”、“符”、“御礼”、“诰命”、“咨 报”、和“敕牍” 等种类
应用文的产生
元明清时期——应用文稳定的发展
应用文的发展，经历了唐宋的辉煌之后， 进入了相对稳定的发展时期
科技应用文蓬勃兴起，著名的有沈括的《 梦溪笔谈》、王祯的《农书》、朱世杰的 《算学启蒙》、李械的《营造法式》等
应用文的产生
秦汉时期——应用文体的成型
且夫清道而后行，中路而驰，犹时有衔橛之 变。况乎涉丰草，聘邱墟，前有利兽之乐，而内 无存变之意，其为害也不亦难矣！夫轻万乘之重 不以为安，乐出万有一危之涂以为娱，臣窃为陛 下不取。
盖明者远见于未萌，而知者避危于无形，旤 (huò)固多藏于隐微而发于人之所忽者也。故鄙 谚曰：‘家絫千金，坐不垂堂。’此言虽小，可 以喻大。臣愿陛下留意幸察。”
这一阶段应用文体得到发展，有了贺表、 列辞、鉴、牍状、告示等应用文
出现了研究应用文体的文章、专著 如三国曹丕的《典论•论文》，从写作特点
上对各类文体进行了区分 西晋陆机在《文赋》中队诗赋、碑诔、铭
箴、颂论、奏说五体十类的特点与要求做 深入具体的阐发 齐梁时期刘勰的《文心雕龙》
应用文的产生
• 抽象概括和分析综合的思维方式 • 说明和议论的表现方法
应用文的特点
• 特定的具体对象
• 应用文体写作时必须明确特定的读者 • 写作时必须根据不同的对象采用不同的
文体、程式和措辞 • 特定对象的特性，极大的限制了作者的