三年级数学上册第5单元倍的认识第2课时倍的认识课堂作业设计(无答案)新人教版
人教版小学三年级数学上册第五单元 倍的认识
1.本单元是在学生学习了乘法计算及相关除法计算的基础上进行教学的。
“倍”是一个新的概念,是一种数量之间的关系。
通过对本单元内容的学习,初步建立倍的概念和简单的数学模型,有助于学生深入理解乘法的含义,拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力,培养数感,为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。
2.教材为倍的认识提供了直观形象的情景图,以此引导学生认识一个数是另一个数的几倍,引出“倍”的含义;然后例3是引导学生用“画一画”的方式,建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路,为解决问题建构思维模式。
三年级学生年龄小,好动、好奇。
其思维特点是以具体形象思维为主,虽然已经有向逻辑思维过渡的趋向,但他们的抽象逻辑思维能力在很大程度上仍然与感性经验直接联系,主要依赖具体形象思维。
因此我把“倍的认识”这一知识,融合在学生的直观感受、操作与游戏之中,让学生在多种感官刺激中体验“倍”的概念的形成过程与促进“求一个数的几倍是多少”的思维模式的建立。
1.经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“求一个数的几倍是多少”的含义。
在充分感知的基础上,初步建立“倍”的概念,明白“求一个数的几倍是多少”的具体意义。
2.通过直观演示与操作,引导学生体验数形结合的方法,建立“几个几”与“几倍”之间的联系和“求一个数的几倍是多少”的计算思路,培养学生良好的思维习惯,渗透“倍”与乘除运算的关系。
3.通过画一画、摆一摆、说一说,丰富“倍”的表象,深化倍的认识,培养用数学语言有理有据地说明问题本质的能力。
4.在学习过程中,提高学生解决问题的能力。
1.把“倍的认识”这一知识,融合在学生的直观感受、操作与游戏之中。
让学生在多种感官刺激中体验“倍”的概念的形成过程与促进“求一个数的几倍是多少”的思维模式的建立。
2.依据儿童心理学有关小学生思维特点的理论,直观演示法可以帮助学生克服自身心理结构与小学数学知识结构不相适应的特点。
灵活地运用多媒体让学生直观地建立“倍”的概念,加深其印象,验证操作结果,也便于比较。
第5单元 倍的认识(学案)- 2023-2024学年数学三年级上册 - 人教版 (图片版)
第5单元倍的认识（学案）- 2023-2024学年数学三年级上册 -人教版（图片版）教学内容本单元围绕“倍的认识”这一主题，通过丰富多彩的实例和活动，引导学生理解“倍”的概念，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
教学内容主要包括以下几个方面：1. 倍的概念：让学生初步了解“倍”的含义，知道“倍”是表示两个数相除的关系。
2. 求一个数是另一个数的几倍：通过具体的实例，让学生掌握如何求一个数是另一个数的几倍。
3. 求一个数的几倍是多少：通过具体的实例，让学生掌握如何求一个数的几倍是多少。
4. 倍的应用：通过解决实际问题，让学生学会运用倍的知识。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解“倍”的概念，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较、分析等活动，培养学生的抽象思维能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
教学难点1. 倍的概念的理解：让学生真正理解“倍”的含义，知道“倍”是表示两个数相除的关系。
2. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法：让学生掌握如何求一个数是另一个数的几倍。
3. 求一个数的几倍是多少的计算方法：让学生掌握如何求一个数的几倍是多少。
教具学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些具体的实例，引导学生初步了解“倍”的概念。
2. 新课：通过讲解、举例、讨论等方式，让学生掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
3. 练习：让学生做一些相关的练习题，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生学会运用倍的知识。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 板书第5单元倍的认识2. 板书内容：包括“倍”的概念、求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少、倍的应用等。
三年级上册数学教案-第5单元 倍的认识 第2课时∣人教新课标
三年级上册数学教案-第5单元倍的认识第2课时∣人教新课标教学内容本课时为《三年级上册数学》第5单元“倍的认识”的第2课时。
主要内容包括：理解倍的概念，掌握倍的基本运算，以及能够运用倍的知识解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解倍的概念，知道什么是倍，如何计算倍。
2. 培养学生运用倍的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学难点1. 倍的概念的理解。
2. 倍的计算方法的掌握。
3. 倍的知识在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：倍的概念图示，倍的计算示例，实际问题示例。
2. 学具：计算器，草稿纸，铅笔。
教学过程1. 导入：通过实际生活中的例子，引导学生理解倍的概念。
2. 讲解：详细讲解倍的概念，计算方法，以及如何应用倍的知识解决实际问题。
3. 练习：让学生进行实际的计算练习，加深对倍的理解和掌握。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生了解倍的知识在实际生活中的应用。
板书设计1. 倍的概念：以图示和文字的形式，展示倍的概念。
2. 倍的计算方法：以示例的形式，展示倍的计算方法。
3. 倍的应用：以实际问题的形式，展示倍的知识在实际生活中的应用。
作业设计1. 基础练习：进行倍的计算练习。
2. 综合应用：解决实际问题，应用倍的知识。
课后反思通过本课时的教学，让学生理解并掌握了倍的概念和计算方法，能够运用倍的知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生理解倍的概念，掌握倍的计算方法，同时也要注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
在课后，要对学生的作业进行及时的批改和反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
重点细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和着重解决的问题，它们通常是学生在学习过程中遇到的主要障碍。
对于“倍的认识”这一课时的教学难点，我们需要详细补充和说明，以确保学生能够有效地理解和掌握相关概念。
教学难点的详细补充和说明1. 倍的概念的理解：倍的概念是学生初次接触的，它涉及到比较和比例的思想。
三年级上册数学教学设计-第五单元-倍的认识-人教新课标版
三年级上册数学教学设计-第五单元-倍的认识-人教新课标版教学内容本节课主要引导学生理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能解决实际问题。
教学内容围绕“倍”的认识，通过直观的教具演示和丰富的实例，让学生在实际操作中感受“倍”的含义。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生的抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点1. 正确理解“倍”的概念，能够将“倍”应用于实际问题。
2. 掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能灵活运用。
教具学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：练习本、计算器、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示图片，引导学生观察，发现生活中的“倍”现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解“倍”的概念，通过实例演示，让学生理解“倍”的含义。
3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生了解“倍”的应用，培养学生的抽象思维能力。
4. 实践操作：让学生分组合作，进行求一个数是另一个数的几倍的计算，培养学生的动手操作能力和合作精神。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调“倍”的概念和计算方法。
6. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 倍的认识2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示板书内容，包括“倍”的概念、计算方法、实例分析等。
作业设计1. 基础题：求一个数是另一个数的几倍，巩固计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，让学生运用“倍”的知识，培养学生的解决问题的能力。
3. 拓展题：研究“倍”的规律，培养学生的探究精神。
课后反思1. 教学效果：本节课通过生动的实例和直观的教具演示，使学生较好地理解了“倍”的概念，并能运用到实际问题中。
《倍的认识》作业设计
《倍的认识》作业设计
作业目标：
1.通过练习，学生能进一步理解几个几和倍的联系，真正理解倍的意义。
2.通过练习，感悟“求一个数是另一个数的几倍”的方法，能解决有关“倍”的简单实际问题。
3.发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。
一、基础练习。
1．圈一圈，算一算
★★★
△△△△△△
○○○○○○○○○○○○○○○○○○
（1）△的个数是★的（）倍。
（2）○的个数是△的（）倍。
【设计意图】通过练习，让学生圈一圈，理解几个几和倍之间的练习，针对目标1设计的。
二、综合应用。
1.小华1分钟能写20个钢笔字，小刚1分钟能写4个毛笔字。
小华1分钟写的钢笔字
个数是小刚1分钟毛笔字的几倍？
【设计意图】感悟“求一个数是另一个数的几倍”的方法，能解决有关“倍”的简单实际问题。
这是针对目标2设计的。
三、实践题。
1.从数字卡2、3、4、6、8、12中选3个数填空，你有几种选法？同桌或活动小组课后玩一玩。
（）的（）倍是（）。
2.
（1去掉（）个，（）就是（）的（）倍了。
（2增加（）个，（）就是（）的（）倍了。
【设计意图】发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。
这是针对目标3设计的。
2020年数学三年级上册 第5章 第2课时 倍的认识(二) 习题课件(人教版)
.
18里面有( 3 )个6,18是6的( 3 )倍。 用除法列式为18÷6=3
三、我会列式计算。 1.45里面有几个5? 45÷5=9(个) 2.36是4的几倍? 36÷4=9 3.32里面有几个8? 32÷8=4(个) 4.56是7的几倍? 56÷7=8
四、我会解答。 1.二(2)班植树的棵数是二(3)班的几倍?
48÷8=6
2.
(1)王红跳的数量是小东的几倍? 24÷6=4 (2)陈刚跳的数量是小东的5倍,陈刚跳了多少下? 6×5=30(下) (3)你还能提出其他数学问题并解答吗? 答案不唯一.如赵亮跳的数量是小东的2倍,赵亮跳了多少下? 6×2=12(下)
五、我会做。 小红:我今年7岁。妈妈:我今年39岁。明年妈妈的年龄是小红年龄 的几倍? 7+1=8(岁) 39+1=40(岁) 40÷8=5
第2课时 倍的认识(二)
一、我会填。
先数一数,花有( 9 )朵,铃铛有( 3 )个。再想一想,要求花的朵数是
铃铛的几倍,就是求( 9 )里面有几个( 3 ),用( 除 )法计算。最后
算一算:
9
3=3。
二、我会填,我会列式。
1.
10里面有( 2 )个5,10是5的( 2 )倍。 用除法列式为10÷5=2
《5倍的认识》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《倍的认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在巩固学生对“倍”这一概念的理解，通过实际操作和练习，提高学生运用“倍”进行简单数学计算的能力，加深对倍的数学意义的理解，培养学生的数学思维能力和逻辑思维。
二、作业内容1. 基础练习：（1）课本练习题：学生需完成课本中关于“倍”的练习题，重点在于掌握倍数的概念和简单的倍数计算。
（2）倍数的认识：学生需通过图表或实际物品，理解倍数关系，如“苹果的个数是梨的两倍”、“桌子的数量是椅子的三倍”等。
2. 实践操作：（1）家庭作业：让学生在家中寻找可以表示倍数关系的物品，如家里的水果、玩具等，并记录下来，说明它们之间的倍数关系。
（2）动手制作：学生可以制作简单的倍数关系图示，如用不同数量的不同颜色珠子表示倍数关系。
3. 综合应用：（1）数学游戏：组织学生进行关于倍数的数学游戏，如“猜一猜”、“倍数接力”等，旨在通过游戏的形式巩固倍数的概念。
（2）问题解决：设置与生活实际相关的问题，让学生运用倍数知识解决问题，如“购买文具时如何计算花费的倍数关系”。
三、作业要求1. 认真完成：学生需认真对待每一次作业，按照要求完成各项任务。
2. 独立思考：在完成作业过程中，学生应独立思考，尝试自己解决问题。
3. 家长辅导：家长应适当辅导孩子完成作业，帮助孩子理解作业内容。
4. 及时反馈：学生需在规定时间内完成作业并提交，老师需及时批改并给予反馈。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生完成作业的准确度、速度和态度进行评价。
2. 互动评价：鼓励同学之间互相评价作业，提高自我学习和互相学习的能力。
3. 教师评价：老师需对学生的作业进行批改，给出详细的评价和建议。
五、作业反馈1. 及时反馈：老师需及时批改作业并给出反馈，指出学生的优点和不足。
2. 个性化指导：针对学生的不同情况，老师需给出个性化的指导和建议。
3. 家长参与：家长需关注孩子的作业完成情况，与老师共同帮助孩子提高学习效果。
小学数学倍的认识作业设计
1、动物园，填一填。
有（）只，有（）只，的只数里面有几个的只数，的只数是的（）倍。
2、摆一摆，填一填。
第一行：○○○○第二行：是第一行的4倍第二行要摆（）个4个○，一共（）个○用学生喜欢的小动物和形状激发学生学习兴趣，让学生找寻到学习的乐趣，在不知不觉中了解了数量关系，潜移默化地建立了“倍”的概念。
3、摆一摆，画一画。
学生通过动手拓展性作业4、数一数，涂一涂。
给下面格子涂色，使得涂色的格子是没涂色的2倍。
5、动脑筋，移一移第一排中移动（）个笑脸到第二排，第二排是第一排的2倍。
针对学有余力的学生，引发学生思考，通过对“倍”的理解，迁移变化解决两个数之间的倍数关系，承上启下拓展到第二课时内容。
第二课时：求一个数是另一个数的几倍作业设计作业类型作业内容设计意图基础性作业1、花园里真热闹，你来分一分。
上面这些花朵中，的数量是的（）倍。
（）（）＝（）2、24元 6元的价格是的（）倍。
（）（）＝（）图像的特点具有直观性，符合三年纪学生的发展特点，便于学生理解题目，解决题目，复习第一课时内容，并及时巩固当堂学习的知识。
提升性作业3、买衣服72元 48元 8元（1）一件短袖的价钱是一双袜子的几倍？（2）一跳裤子的价钱是一双袜子的几倍？4、养猫猫乐乐家养了一些白猫和黑猫共24只，其中白猫有6只，黑猫的只数是白猫的几倍？将“倍的认识”与实际生活联系起来，增强数学的生活性的特点，通过练习，学生不断理解求“一个数是另一个数的几倍”的关键之处。
拓展性作业5、晓晓的妈妈今年30岁，晓晓今年6岁，妈妈今年的年龄是晓晓的几倍，两年后妈妈的年龄是晓晓的几倍？考察学生对数量关系的敏感程度，求“一个数是另一个数的几倍”时会出现一些隐藏数量，学生找出数量是解决问题的关键。
第三课时：求一个数的几倍是多少？作业设计作业类型作业内容设计意图基础性作业1、一支 2元，的价钱是的6倍，的价钱是（）元一支。
2、一只猴子能摘6个桃子，7个猴子能摘（）个桃子。
第五单元倍的认识(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
第五单元倍的认识一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。
2. 通过具体的实例，让学生能够用乘法口诀求出2~5的倍数。
3. 培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. “倍”的概念2. 求2~5的倍数3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少用乘法计算。
2. 教学难点：运用乘法口诀求出2~5的倍数，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如“小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？”来引入“倍”的概念。
2. 探究新知（1）让学生举例说明“倍”的概念，引导学生发现：求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
（2）让学生用乘法口诀求出2~5的倍数，如2的倍数有：2, 4, 6, 8, 10等。
（3）解决实际问题，如：小明有5个橘子，小刚的橘子是小明的3倍，小刚有多少个橘子？3. 巩固练习让学生完成练习题，加深对“倍”的概念的理解，提高运用乘法解决实际问题的能力。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结“倍”的概念及求一个数的几倍是多少的方法。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生预习下一节课内容，提前了解分数的概念。
六、教学反思本节课通过具体的实例引入“倍”的概念，让学生在实际操作中理解并掌握求一个数的几倍是多少用乘法计算。
在练习环节，注重培养学生的观察、比较、分析问题的能力，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学进度，确保每位学生都能掌握所学知识。
综上所述，本节课旨在让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少用乘法计算，并能运用乘法口诀求出2~5的倍数，解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的观察、比较、分析问题的能力，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。
人教版三年级数学上册第五单元倍的认识第2课时教学设计
人教版三年级数学上册第五单元《倍的认识》第二课时教学设计一、教学目标（一）知识与技能：通过学习使学生进一步理解“倍”的含义；理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系和解题方法。
（二）过程与方法引导学生根据“倍”的概念和除法的含义，通过画一画、分析、推理、探究“求一个数是另一个数的几倍”用除法的解题策略。
（三）情感态度和价值观进一步增强学生与他人交流的意识与能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心，感受数学与生活的联系，体验数学的价值。
教学重难点：教学重点：掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
教学难点：应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。
二、教学策略1、情境创设法。
低年级学生注意力不够持久、不够稳定，因此通过创设“小朋友打扫卫生”这一学生感兴趣的情境有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，也有助于学生进行直观思考，理解比较方法。
2、练习巩固法。
在应用知识环节中设计题型丰富、形式多样的分层练习，能使学生巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法的理解。
同时激发学生应用知识的参与热情，也能提高学生解决实际问题的能力。
3、总结归纳法。
通过最后总结归纳教学内容揭示课题的过程，提高学生的概括归纳能力。
三、教学用具课件、学程单四、教学过程（一）围绕“倍”的不同表征，把握教学起点1、复习旧知，感悟标准量与比较量的关系。
第一行：第二行：（1）说一说。
第二行是第一行的（）倍。
（复习）（2）圈一圈。
第（）行是第（）行的（）倍。
【清楚谁是谁的几倍】2、师追问：在这几题中，每题中的1份量（标准量）分别是多少个？【设计意图：通过形象生动图片，渐进式的题型设计，进行旧知回顾，既调动学生的学习积极性,又让学生再次感悟对“倍”概念的理解。
同时在习题中不同的表征方式，进一步帮助学生复习理解对“倍数关系”，引导学生准确地用“倍”来描述两个量的比较结果。