培训___初中英语教学大纲
初中英语教学大纲
初中英语教学大纲一、教学主题及背景英语作为一种全球通用语言，对于学生的语言能力和国际竞争力的培养具有重要意义。
为了规范初中英语的教学，培养学生的英语听、说、读、写、译等各方面的综合能力，教育部制定了初中英语教学大纲。
二、教学目标初中英语教学大纲的目标是培养学生掌握基本的英语词汇和语法知识，培养学生的听、说、读、写的基本技能，并培养学生的交际能力和文化意识。
在语言学习的过程中，注重培养学生的思维能力、创新能力和跨文化交际能力。
通过教学大纲的实施，可以使学生在初中阶段打下坚实的英语基础。
三、教学内容教学大纲涵盖了初中英语教学的各个方面，包括词汇、语法、听力、口语、阅读、写作和翻译等。
具体内容如下：1. 词汇：教学大纲要求学生掌握并能正确运用基本的英语词汇，包括常用的单词、短语和习惯用语。
2. 语法：教学大纲要求学生理解并正确运用英语的基本语法知识，包括时态、语态、句型、从句等。
3. 听力：教学大纲要求学生提高听力理解能力，能够听懂日常生活中的简单对话和文章，理解其中的关键信息。
4. 口语：教学大纲要求学生提高口语表达能力，能够进行简单的日常交流，包括自我介绍、问候、购物、旅游等方面的会话。
5. 阅读：教学大纲要求学生提高阅读理解能力，能够理解简单的文章和故事，并能从中提取关键信息。
6. 写作：教学大纲要求学生提高写作能力，能够用正确的语法和词汇表达自己的观点，并能够写简单的日记、便条、邮件等。
7. 翻译：教学大纲要求学生提高翻译能力，能够将中文句子、短文翻译成英文。
四、教学活动安排为了有效地实施初中英语教学大纲，教师需要采取一些有效的教学活动。
下面是一些示例活动：1. 课堂练习：通过课堂练习，帮助学生巩固和运用所学的词汇和语法知识。
2. 交流活动：组织学生进行口语交流活动，从而提高学生的口语表达能力。
3. 朗读训练：通过朗读训练，提高学生的英语口语和语音表达能力。
4. 阅读训练：组织学生进行英语阅读训练，从而提高学生的阅读理解能力。
剑桥初中英语教学大纲(详情)
剑桥初中英语教学大纲(详情)剑桥初中英语教学大纲初中英语的教学目标为：1.着重提高学生理解和生成英语的技能，培养学生综合运用语言的能力。
2.教材内容贴近生活，符合中学生的认知特点，具有时代性、趣味性、扩展性及文化性。
3.教材在体系设计上具有弹性，便于学生根据自己的学习进度和英语水平自由选择，自我提高。
4.着重提高听、说、读、写各项技能，特别是听说，确保大多数学生在初中毕业时达到英语课程的目标要求。
初中英语教学内容分为九个阶段：基础阶段、进步阶段、巩固阶段、熟练阶段、精通阶段、自修阶段、自通阶段、自得阶段、自在阶段。
初中英语教学大纲定语从句初中英语教学大纲对定语从句的要求分为三个等级：一级要求（了解）：1.能在句子中填入恰当的定语从句，使句子完整并且通顺。
2.理解定语从句的概念，即先行词是人时用who或that，先行词是物时用which或that。
3.理解限制性定语从句和非限制性定语从句的区别。
1.掌握定语从句的语法。
2.掌握定语从句的关系词的用法，能准确区分同位语从句和定语从句。
3.掌握一些常用的关系词的用法和区别。
三级要求（运用）：1.能在句子中恰当的位置使用定语从句，使句子完整并且表达准确。
2.能在写作中正确使用定语从句。
初中英语教学大纲定语从句初中英语教学大纲对定语从句的要求分为三个等级：一级要求（了解）：1.辨认定语从句。
2.辨认关系代词that/which/who/whom/whose。
3.了解关系副词when/where/why等。
4.了解that和who的特殊用法。
二级要求（理解）：1.理解并运用定语从句中的关联词。
2.理解并运用定语从句中的关系代词。
3.理解并运用定语从句中的关系副词。
4.理解并运用that和who的特殊用法。
1.用定语从句对名词进行修饰。
2.用定语从句对句子进行修饰。
3.理解并处理定语从句中的难点，如倒装、省略等。
以上是初中英语教学大纲对定语从句的要求，具体的教学内容和方法可能会因教师和地区而有所不同。
初中英语课程大纲
初中英语课程大纲一、课程目标1. 培养学生英语听、说、读、写综合运用的能力。
2. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
3. 培养学生良好的学习方法和自主学习能力。
4. 提高学生的跨文化交际能力。
二、课程内容1. 语音与拼读- 学习基本发音规则，包括元音、辅音、重读音节等。
- 学习英语的基本拼读规则和读音规范。
2. 词汇与语法- 学习基本词汇，包括常用单词、短语和常用表达。
- 学习基本语法，包括句子结构、时态、语态等。
3. 口语与听力- 培养学生的听力理解能力，包括听懂常见日常用语和简单对话。
- 练习口语表达，包括基本问候、介绍自己、描述事物等。
4. 阅读与写作- 提高学生的阅读理解能力，包括阅读短文、文章和故事。
- 培养学生的写作能力，包括写日记、信件、短文等。
5. 写作与翻译- 学习写作技巧，包括组织文章结构、使用适当的词汇和句子连接词。
- 学习英汉互译，锻炼翻译能力。
6. 跨文化交际- 了解英语国家的文化背景和传统习俗。
- 学习跨文化交际的礼仪和规范。
三、教学方法1. 多媒体教学：利用多媒体技术辅助教学，提高学生的兴趣。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，促进互动和合作精神。
3. 情境教学：通过真实场景和情境模拟，加深学生对语言的理解和运用。
4. 任务型教学：设置实际任务，让学生在完成任务中学习和应用英语。
四、评估方式1. 日常评估：包括听力、口语、阅读、写作等方面的小测试和作业评价。
2. 综合评估：通过期中考试和期末考试，全面评估学生的英语水平和综合能力。
五、教材及参考资料1. 主教材：根据学校所采用的英语教材进行教学。
2. 辅助资料：包括练习册、听力材料、阅读材料等。
六、课外活动1. 英语角：组织学生参加英语角活动，提供英语交流机会。
2. 英语俱乐部：组织英语角活动和英语比赛，激发学生的英语学习兴趣。
七、师资要求1. 熟练掌握英语专业知识，具备扎实的英语语言能力。
2. 富有创新精神，能够灵活运用各类教学方法。
初三英语教学大纲(最新)
初三英语教学大纲(最新)初三英语教学大纲根据教育部的规定，英语课程需要包括九个方面的内容：基础英语、听力、口语、阅读理解、语法与词汇、写作、跨文化交际意识和能力以及英美文学与文化知识。
每个方面的内容都有其对应的课程标准。
__基础英语：此阶段的目标是使学生获得英语基础语法、基本词汇和日常交际用语。
__听力：学生应能听懂日常交际用语、所听材料和一般性谈话，达到理解语意，获取主要信息。
__口语：学生应能就日常生活中的各种常见话题进行恰当交流。
__阅读理解：学生应能读懂供高中毕业的课文，掌握其中心意思，理解主要事实和有关细节，并相应地解释或评价它们的意义。
__语法与词汇：学生应掌握基本的英语语法知识，包括句子结构、时态、语态等，并能够运用一定的词汇量进行表达。
__写作：学生应能根据写作要求，使用适当的句型和表达方式，完成一篇意思清晰、表达准确、连贯且符的作文。
__跨文化交际意识和能力：学生应了解英语国家的文化和社会风俗习惯，以避免在跨文化交际中产生误解。
__英美文学与文化知识：学生应了解一些英美文学知识及文化背景，包括作家、作品和历史事件等。
以上就是初三英语教学大纲的大致内容。
上海九年级英语教学大纲上海教育出版社出版的《英语（新版）》（供9年级使用）的教学大纲包括以下内容：一、前言：英语是世界上最重要的交际工具之一，英语学习的最终目的是为了交流。
英语课程具有工具性和人文性相统一的特点，既要求学生在英语学习方面有扎实的语音、词汇、语法基础，能用所学的语言进行口头和书面的交流，又要求教师在教学过程中不仅要注重语言知识的教学与训练，还要关注学生的人格修养，关注学生的学习能力、思维情感和态度。
二、课程基本理念：1.面向全体学生，注重素质教育。
课程力求改变过去以语法为基础的单一教学，转变为以语篇为主线，以学生为主体，设计贴近学生实际和生活的教学活动。
2.充分利用现实生活中的英语教育资源，优化学习过程。
在实践中学习、使用英语。
七年级英语的教学大纲
七年级英语的教学大纲七年级英语的教学大纲随着全球化的发展，英语作为一门国际通用语言的地位越来越重要。
在中国，英语教育从小学开始，而七年级则是学生正式接触英语课程的阶段。
为了确保教学的有效性和学习的连贯性，七年级英语的教学大纲起到了重要的指导作用。
一、教学目标七年级英语的教学大纲首先明确了教学目标。
目标的设定要符合学生的认知水平和发展需求，既要考虑到学生的实际情况，又要有一定的挑战性。
在语言技能方面，大纲要求学生能够掌握基本的听、说、读、写的能力，并能够应用于日常生活中。
此外，大纲还注重培养学生的跨文化交际能力和学习策略，以便他们能够更好地适应未来的学习和工作环境。
二、教学内容教学大纲对七年级英语的教学内容进行了详细的规定。
内容的选择要符合学生的兴趣和认知特点，同时也要体现语言能力的渐进性和系统性。
大纲要求学生学习基本的词汇、语法和句型，以及日常生活中常见的对话和交际用语。
此外，大纲还包括了听力、口语、阅读和写作等方面的内容，以全面提高学生的语言能力。
三、教学方法教学大纲还明确了七年级英语的教学方法。
在教学方法的选择上，大纲注重培养学生的主动学习能力和合作学习意识。
教师要采用多种教学手段，如游戏、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，大纲还鼓励学生进行实践性的学习活动，如实地考察、英语角活动等，以提高学生的语言运用能力和实际应用能力。
四、评价方式教学大纲还规定了七年级英语的评价方式。
评价应该是全面的、多样化的，既要考察学生的语言技能，又要考察他们的学习策略和跨文化交际能力。
评价方式可以包括考试、作业、口头表达和实际应用等多种形式。
同时，大纲还鼓励教师进行个性化评价，关注学生的进步和发展，以激发他们的学习动力。
五、教师角色教学大纲还明确了教师在七年级英语教学中的角色。
教师不仅是知识的传授者，更是学生的引导者和指导者。
教师要注重培养学生的学习兴趣和学习策略，激发他们的学习动力和自主学习能力。
初中英语大纲培训提纲
初中英语大纲培训提纲一、培训目标及原因1.培养学生的英语听、说、读、写的综合能力，提高其英语综合运用能力。
2.培养学生的跨文化交际能力，增强其国际视野和交流能力。
3.培养学生的自主学习能力，提高其学习英语的兴趣和学习效果。
二、培训内容1.听力训练a.培养学生的听力技巧和听力能力。
b.提高学生的听取关键信息的能力。
c.增强学生的听懂不同语调、口音、速度的能力。
2.口语训练a.提高学生的口语表达能力。
b.培养学生正确的语音、语调和语言节奏。
c.丰富学生的词汇量和语法知识。
d.提高学生的交流能力和语境适应能力。
3.阅读训练a.提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
b.培养学生独立阅读的能力。
c.增强学生的词汇量、语法知识和阅读技巧。
4.写作训练a.增强学生的写作能力和写作表达能力。
b.培养学生的写作思维和组织能力。
c.提高学生的语法和拼写水平。
d.培养学生的写作习惯和规范。
5.文化意识训练a.培养学生的多元文化意识。
b.增加学生的国际视野和跨文化交际能力。
c.引导学生了解不同国家的风俗习惯和文化传统。
d.培养学生的尊重、理解和包容不同文化的态度。
三、培训教学方法1.集中培训a.采用集中授课的方式，注重知识的系统性和连续性。
b.引导学生主动参与课堂，提高学生的学习效果。
2.个别辅导a.根据学生的不同程度和能力，进行个别辅导和指导。
b.帮助学生解决具体问题和提高学习效果。
3.综合训练a.结合听、说、读、写，进行综合训练。
b.教师引导学生多角度、多层次对知识进行巩固和应用。
四、培训评估与反馈1.面试评估a.定期组织面试，对学生的口语和听力进行评估。
b.评估内容包括语音、流利度、词汇量和交流能力等。
2.阅读评估a.组织阅读测试，评估学生的阅读速度和理解能力。
b.评估内容包括词汇量、语法和阅读技巧等。
3.写作评估a.布置写作作业，对学生的写作水平和表达能力进行评估。
b.评估内容包括语法、拼写、写作思维和组织能力等。
初中英语补习教学大纲
初中英语补习教学大纲教学大纲教学目标：1、对音标和音标的拼读有系统的了解和掌握2、熟练掌握初一上下册的单词和课文3、熟记初二上册前六个模块的单词意思4、通过做题掌握解题技巧总体教学内容：教授48个音标以及单词的拼读；地毯式把初一上下册的单词和课文详细过一遍；辅以初一上册的五三练习册，着重讲解阅读的解题技巧。
教学步骤：第一次课：主要系统地教授元音，然后开始教单词的拼读，在拼读的过程中通过渗透的方式教授辅音，到一定程度再把元音和辅音做一个归纳。
第二次课：复习音标，讲初一上册第一单元的单词，让学生记住单词的意思，在这个基础基础上讲解第一单元的课文。
第三次课：回顾第一单元的重难点，讲初一上册第二单元的单词，让学生记住单词的意思，在这个基础基础上讲解第二单元的课文，讲解初二第一单元的单词（具体情况视学生在校进度而定）。
第四次课：回顾重难点，讲初一上册第三单元的单词，课文，复习初一下册第10单元的单词。
第五次课：讲初一上册第四单元的单词，课文。
预习初二第二单元的单词，穿插讲解阅读技巧。
第六次课：回顾重难点，讲初一上册第五单元的单词，课文。
复习初一下册第九单元的单词，做阅读练习并讲解阅读技巧。
第七次课：讲初一上册第六单元的单词，课文。
预习初二第二单元的单词，复习讲解阅读。
第八次课：回顾重难点，讲初一上册第七单元的单词，课文。
复习初一下册第八单元的单词，讲解阅读技巧。
第九次课：讲初一上册第八单元的单词，课文。
预习初二第三单元的单词讲解交际用语的解题技巧。
第十次课：回顾重难点，讲初一上册第九单元的单词，课文。
预习单词，讲解交际用语的解题技巧。
第十一次课：回顾重难点，讲初一上册第十单元的单词，课文。
预习初二第四单元的单词，讲解交际用语技巧。
第十二次课：回顾重难点，讲初一下册第一单元的单词，课文。
预习单词，讲解单项选择的技巧。
第十三次课：回顾重难点，讲初一下册第二单元的单词，课文。
预习初二第五单元的单词，讲解单项选择的技巧。
初中英语教学大纲
初中英语教学大纲一、引言英语作为一种全球通用的语言，对于中学生来说具有重要的教育意义。
本文将详细介绍初中英语教学大纲的制定和实施，旨在帮助学校和教师更好地进行英语教学，提高学生的英语水平。
二、教学目标1. 培养学生的英语听、说、读、写的基本能力；2. 培养学生的英语交际能力和批判性思维能力；3. 帮助学生建立正确的学习态度和学习习惯，养成自主学习的能力；4. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学内容1. 语音和发音学习音标，纠正发音错误，培养听力和口语能力。
2. 词汇和词义学习常见的英语词汇，掌握词义和用法，提升词汇量。
3. 语法和句型学习英语的基本语法规则和常用句型，使学生能够正确运用句子结构进行表达。
4. 阅读理解提供不同主题的阅读材料，培养学生的阅读理解能力和阅读速度。
5. 写作能力培养学生的写作能力，包括书面表达和口头表达，激发学生的创造性思维和想象力。
6. 听力和口语提供各种听力材料，训练学生的听力理解和口语表达能力。
7. 文化与交际介绍英语国家的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。
四、教学方法1. 创设情境教学法通过情境化的教学方式，帮助学生理解和掌握语言知识。
2. 合作学习法强调学生之间的合作，促进他们的互动和共同进步。
3. 多媒体教学法利用多媒体技术辅助教学，提高教学效果和学习兴趣。
五、教学评估1. 日常评估教师通过课堂练习、小组讨论等方式对学生的学习情况进行评估。
2. 考试评估定期进行考试，评估学生对所学内容的掌握程度和综合应用能力。
六、教学资源1. 教材根据教学大纲的要求，选用适合初中学生的英语教材。
2. 多媒体设备提供多媒体设备和相关软件，支持教师进行多媒体教学。
七、教学组织1. 教师指导教师在教学过程中起到指导和引导的作用，激发学生学习的积极性和主动性。
2. 学生自主学习培养学生的自主学习能力，引导他们进行独立思考和学习探究。
八、学习评价1. 以学生为中心评价应以学生为中心，注重发现学生的潜力和个性。
初中英语教学大纲
初中英语教学大纲引言：初中英语教学是培养学生英语语言能力的重要阶段，而教学大纲是教学活动中的指导性文件，对于教学内容、目标以及方法都起到了重要的引导作用。
本文将从课程设置、教学目标、教材选择、学习方法等多个方面进行探讨。
一、课程设置初中英语教学大纲的第一部分是课程设置，即根据教学年限划分不同的阶段和学期，并规定每个学期需要完成的教学内容。
在课程设置中，应注重整体布局与每个学期的有机衔接，从而使教学更具有连贯性和逻辑性。
二、教学目标教学目标是初中英语教学大纲的核心部分。
在设定教学目标时，应综合考虑学生的英语基础、学习能力和学习特点，明确学生应具备的语言技能和能力，并分阶段设定相应的目标。
同时，教学目标还应注意培养学生的跨学科能力和实践能力。
三、教材选择教材是初中英语教学中的重要组成部分，对于学习内容和教学方法有着重要的影响。
在教材选择方面，应选择与教学目标和学生需求相适应的教材，注重综合能力培养和实际应用。
四、教学内容和重点教学内容是初中英语教学大纲的具体部分，包括听、说、读、写和交际能力的培养。
在教学内容方面，应设定具体的知识点和技能要求，并明确教学重点。
同时，教学内容还应注重培养学生的学习策略和思维能力。
五、教学方法教学方法是实现教学目标的手段和途径，对于培养学生的英语交际能力起到了关键性的作用。
在教学方法方面，应采用多种灵活的教学方式，如情境教学、任务型教学和合作学习等，以激发学生学习兴趣，提高学习效果。
六、教学评价教学评价对于提高教学质量和学生学习能力有着重要的作用。
在教学评价方面，教师应根据教学大纲中设定的教学目标，采用多种评价手段，如考试、作业、口头表达和实践活动等，并及时反馈给学生，以调整教学策略和帮助学生提高。
七、学习环境学习环境是初中英语教学大纲所关注的重要因素之一。
学习环境包括学校环境和课堂环境两个方面，学校应创造积极、和谐的学习氛围，课堂要注重师生互动和学生合作，以提高学习兴趣和积极性。
初二英语家教课前教学大纲(详情)
初二英语家教课前教学大纲(详情)初二英语家教课前教学大纲以下是初二英语家教课前教学大纲：1.了解学生目前的英语水平和学习风格。
2.确定学习目标：复习初一一年的基础知识，包括词汇、语法和阅读理解。
3.制定教学计划：根据学生的实际情况和目标，制定教学计划，包括教学进度、教学内容和教学方法。
4.制定学习评估标准：根据学生的表现和进步，制定学习评估标准，以便及时了解学生的学习进度和效果。
5.准备教学资源：根据学生的需求和教学目标，准备教学资料，包括教材、练习册、音频和视频材料等。
6.建立学习小组：如果学生有同伴一起学习，可以建立学习小组，以便互相帮助和监督。
7.定期评估和调整：定期评估学生的学习进度和效果，并根据评估结果及时调整教学计划和教学资源。
8.关注学生的情感需求：除了学术方面的需求外，还要关注学生的情感需求，如自信心、焦虑、压力等，以便帮助学生建立积极的学习态度和心态。
希望以上大纲对您有所帮助！八年级英语教学大纲八年级英语教学大纲包括以下内容：1.语言知识：学生需要学习名词、代词、数词、冠词、形容词、副词、介词、连词等基本语法知识，以及主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等基本语法结构。
2.语言技能：学生需要掌握听、说、读、写等方面的语言技能。
具体来说，学生需要能够听懂日常对话、短文等，能够用英语进行简单的口头和书面交流，能够读懂简单的*，能够书写简单的*。
3.学习策略：学生需要掌握一些学习策略，如记忆策略、思维策略、情感策略等，以帮助他们更好地学习英语。
4.文化意识：学生需要了解英语国家的文化背景、风俗习惯等，以帮助他们更好地理解和使用英语。
5.情感态度：学生需要具备积极的学习态度，包括自信心、自我激励、合作精神等方面。
6.学习能力：学生需要具备一定的自主学习能力，包括自我管理、自我监控、自我评估等方面。
7.语言运用能力：学生需要具备基本的语言运用能力，包括听、说、读、写等方面。
武汉八年级英语教学大纲武汉八年级英语教学大纲包括以下内容：__语音、词汇、语法、语用、语篇和语用知识的讲解与训练，以及听力、口语、阅读、写作等技能的全面训练。
2023年义务教育初中英语教学大纲
2023年义务教育初中英语教学大纲目标本教学大纲旨在提供2023年义务教育初中英语教学的指导方针，确保学生在英语研究中获得全面发展。
通过本大纲，希望学生能够：1. 掌握基本的英语听、说、读、写技能；2. 理解和运用基本的英语语法和词汇；3. 培养良好的英语研究惯和研究策略；4. 培养跨文化交际意识和能力；5. 培养英语研究兴趣和自主研究能力。
教学内容语音与发音1. 掌握英语基本发音规则和音标；2. 训练英语单词和句子的正确发音；3. 提高听力理解能力。
听力1. 培养学生的听觉感知能力；2. 培养学生的听力理解能力；3. 听取关键信息和主旨大意；4. 听懂常见日常对话和简短故事。
口语与会话1. 培养学生的口语表达能力；2. 学会运用基本日常用语进行简单对话；3. 学会描述人物、事物、地点等。
阅读1. 培养学生的阅读理解能力；2. 阅读各类文本，包括短文、故事、新闻等；3. 了解并运用常见的阅读策略。
写作1. 学会书写英文字母和常见单词；2. 学会书写简单句子和段落；3. 学会写作常见文体，如日记、便条、介绍等。
语法与词汇1. 掌握基本的英语语法知识，如时态、语态、句型等；2. 研究常见的词汇和短语；3. 运用语法和词汇进行语言表达。
文化与交际1. 了解英语国家的文化和风俗惯；2. 研究跨文化交际技巧；3. 学会使用英语进行简单的交流和互动。
教学方法1. 以学生为中心，营造积极、合作的研究氛围；2. 结合多媒体技术和教学资源，提高教学效果；3. 运用任务型教学，激发学生的研究兴趣；4. 引导学生进行自主研究和合作研究；5. 组织英语角、英语俱乐部等活动，拓宽学生的语言环境。
教学评估1. 采用多种方式进行教学评估，包括考试、作业、口语表现等；2. 注重对学生全面发展的评价；3. 鼓励学生自我评价和互评互助；4. 提供及时有效的反馈和指导。
注意事项1. 教学内容要与学生的实际水平相适应；2. 确保教学过程中的语言输入量和输出量适度；3. 尊重学生的个体差异，关注每个学生的发展；4. 关注学生的研究动态和研究成果。
初中英语人教教学大纲范文
初中英语人教教学大纲范文初中英语人教教学大纲范文随着教育改革的不断深入，初中英语人教教学大纲也在不断完善和调整。
本文将从课程设置、教学方法和评价方式三个方面，探讨初中英语人教教学大纲的范文。
一、课程设置初中英语人教教学大纲的课程设置主要包括听、说、读、写四个方面的内容。
其中，听力和口语的训练是初中英语教学的重点，通过大量的听力材料和口语练习，培养学生的听说能力。
阅读和写作则是巩固和提高学生的语言能力的重要途径。
通过阅读和写作的训练，学生能够扩大词汇量，提高语法运用能力，培养语感和语言表达能力。
二、教学方法初中英语人教教学大纲强调以学生为主体，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
在听力教学中，可以通过听录音、看图片、观看视频等多种方式，提高学生的听力水平。
在口语教学中，可以采用情景对话、角色扮演等形式，让学生进行实际口语交流。
在阅读教学中，可以通过课文阅读、文章分析等方式，培养学生的阅读理解能力。
在写作教学中，可以通过写作指导、写作训练等方法，提高学生的写作能力。
三、评价方式初中英语人教教学大纲的评价方式注重综合评价，旨在全面了解学生的语言能力和学习态度。
评价方式包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多个方面。
在课堂表现方面，教师可以通过学生的听说读写情况、参与度等来评价学生的语言能力。
在作业完成情况方面，教师可以通过作业的质量和及时性来评价学生的学习态度。
在考试成绩方面，教师可以通过听力、口语、阅读和写作等多个方面来评价学生的语言能力。
初中英语人教教学大纲范文的出台，为初中英语教学提供了指导和参考。
教师可以根据大纲的要求，制定合理的教学计划，选择适合的教学方法，评价学生的学习情况。
学生可以根据大纲的要求，合理安排学习时间，提高自己的语言能力。
家长可以通过大纲了解学生的学习内容和要求，给予适当的支持和帮助。
总之，初中英语人教教学大纲范文的制定是为了促进初中英语教学的发展和提高学生的语言能力。
七年级英语教学大纲模板(最新完整版)
七年级英语教学大纲模板(最新完整版)七年级英语教学大纲模板以下是七年级英语教学大纲模板：一、课程基本信息课程名称：七年级英语授课学期：七年级上学期授课对象：七年级学生学时总数：约32-36学时二、课程目标本课程的目标是让学生掌握基本的英语语法、词汇和听说能力，能够流利地用英语进行日常交流，同时培养学生的英语阅读和写作能力，提高其跨文化交际意识。
三、课程内容与要求1.语言技能：学生应掌握听说读写四项基本技能，并能在实际生活中运用。
2.语言知识：学生应学习掌握包括词汇、语法、语用等方面的基本知识。
3.学习策略：学生应学会有效的学习方法和技巧，如自主学习、合作学习等。
4.文化意识：学生应了解英语国家的文化背景，培养跨文化交际能力。
5.情感态度：学生应树立正确的价值观和情感态度，如自信、合作、创新等。
6.语言运用：学生应具备基本的语言运用能力，如听、说、读、写等。
7.语言知识运用：学生应掌握语言知识在现实生活中的应用，如单词拼写、语法正确等。
8.文化交流：学生应了解英语国家的文化背景，培养跨文化交际能力。
9.写作技能：学生应具备基本的写作技能，如单词拼写、语法正确等。
10.阅读理解：学生应具备基本的阅读理解能力，如理解*大意、推断作者意图等。
四、课程评价本课程的评价方式包括以下方面：1.平时成绩：包括出勤率、作业完成情况等。
2.期末考试：包括听力、口语、阅读理解和写作等部分。
3.其他活动：如英语角、英语比赛等。
初一英语教学大纲以下是初一英语的教学大纲：一、教学目的：通过本学期的学习，学生能够：1.逐步提高听说读写的能力，并能以英语作为媒介进行日常交流。
2.继续掌握课本单词，能在日常生活中恰当运用。
3.进一步提高语法知识，为高中学习打下坚实基础。
4.继续培养对英语学习的积极态度，并能在学习中享受学习的乐趣。
5.了解中西文化的共性和区别，为今后的学习打下坚实基础。
二、教材分析：本学期教材共分为6个单元，每个单元包括Letters，Reading，Grammar，Integratedskills和Maintask五部分。
初中英语教学大纲 (4)
初中英语教学大纲1. 介绍初中英语教学大纲是教师在教学过程中的指导性文件，它概括了教学目标、教学内容、教学方法和评价方法等内容，以促进学生全面的英语语言能力的发展。
本文档将详细阐述初中英语教学大纲的各个方面，为教师提供一个清晰的教学指导。
2. 教学目标初中英语教学的主要目标是培养学生的英语听、说、读、写和翻译等综合语言运用能力。
具体来说，初中英语教学大纲的教学目标包括：•听：培养学生在不同场景下理解英语口语的能力，包括日常对话和听力材料；•说：培养学生正确运用英语口语的能力，包括日常交流和口头表达；•读：培养学生阅读英语文章的能力，包括理解主要内容和掌握基本阅读技巧；•写：培养学生书写英语的能力，包括写作短文、写作作文和写作简报等；•翻译：培养学生从英语到母语的翻译能力。
3. 教学内容初中英语教学大纲的教学内容涵盖了语法、词汇、听力、口语、阅读、写作和翻译等方面。
具体来说，教学内容包括但不限于：3.1 语法•时态：包括一般现在时、一般过去时和一般将来时等；•语态：包括被动语态和主动语态等；•句型：包括简单句、并列句和复合句等；•从句：包括名词性从句、定语从句和状语从句等。
3.2 词汇•基础词汇：包括常用词汇和基本句型等；•扩展词汇：包括学科词汇、高频词汇和固定短语等。
3.3 听力•听懂日常会话：包括日常对话、电话交谈和广播等；•听懂听力材料：包括听力理解和听力填空等。
3.4 口语•日常口语：包括自我介绍、问答、询问和请求等；•话题口语：包括日常生活、学校生活和旅游等。
3.5 阅读•短文阅读：包括理解主要内容和掌握基本阅读技巧等；•阅读理解：包括根据文章回答问题和根据问题选择答案等。
3.6 写作•写作短文：包括日记、信件和介绍人物等；•写作作文：包括说明文、议论文和图表作文等；•写作简报：包括口头和书面简报等。
3.7 翻译•句子翻译：包括中文到英文和英文到中文的句子翻译；•短文翻译：包括中文到英文和英文到中文的短文翻译。
2023年义务教育初中英语教学大纲
2023年义务教育初中英语教学大纲一、前言根据《中华人民共和国义务教育法》和教育部的相关规定，结合我国初中英语教育的实际情况，制定本教学大纲，以指导全国初中英语教学工作，提高初中英语教育质量。
二、教学目标1. 培养学生具有较强的听、说、读、写等基本英语能力。
2. 使学生掌握一定的英语语法和词汇知识。
3. 培养学生的英语学习兴趣和良好的学习习惯。
4. 提高学生的跨文化交际意识和能力。
三、教学内容3.1 语音1. 26个字母的正确书写和发音。
2. 常见元音和辅音的发音规则。
3. 音标的学习和应用。
3.2 词汇1. 初中阶段应掌握的单词和短语。
2. 词汇的用法和搭配。
3.3 语法1. 简单句、复合句的构成和运用。
2. 时态、语态、情态动词的用法。
3. 名词、代词、形容词、副词等的词性转换和用法。
3.4 功能用语1. 日常交际用语，如问候、介绍、道别等。
2. 表达喜好、意愿、能力等的用语。
3. 常见的疑问词和回答方式。
3.5 阅读理解1. 理解文章的主旨和大意。
2. 获取文章中的具体信息。
3. 分析文章的结构和作者的观点。
3.6 写作1. 书写规范、格式正确的英文文章。
2. 能够表达自己的观点和思想。
3. 运用所学词汇和语法进行写作。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实、生动的语言环境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 任务型教学法：通过完成各种真实的任务，让学生在实践中学习英语。
3. 交际教学法：注重培养学生的交际能力，鼓励学生积极参与课堂互动。
五、评价与检测1. 定期进行听、说、读、写等方面的测试，以评估学生的学习进度和能力。
2. 注重过程性评价，关注学生的学习态度和努力程度。
3. 每学期末进行期末考试，全面检测学生的英语水平。
六、教学资源1. 教科书：选用符合我国初中英语教学大纲的教材。
2. 辅助教材：如听力材料、阅读材料、练习册等。
3. 教学设备：如投影仪、电脑、语音设备等。
七、教学建议1. 注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
2023年版义务教育英语教学大纲
2023年版义务教育英语教学大纲一、总体目标本大纲旨在培养学生具备基本的英语语言技能，了解英语文化，能够在日常生活和研究中使用英语进行简单的交流，并培养学生的自主研究能力和团队合作精神。
二、研究阶段与目标初级阶段（小学）在此阶段，学生应掌握基本的英语语音、语调和简单词汇，能够进行简单的口头和书面交流。
主要目标：1. 掌握26个英文字母的发音和书写。
2. 研究并掌握基本的日常用语和简单句子。
3. 能够进行简单的听说读写训练。
中级阶段（初中）在此阶段，学生应能理解和使用一些常见的英语表达方式，能够读懂简单的英语短文，并能用英语描述一些基本的事情。
主要目标：1. 掌握中等难度的语法，扩大词汇量。
2. 能理解和使用一些常见的英语表达方式。
3. 能读懂简单的英语短文，能用英语描述一些基本的事情。
高级阶段（高中）在此阶段，学生应能理解和使用复杂的英语表达方式，能读懂和写出较复杂的英语文章，并能在一些正式场合用英语进行交流。
主要目标：1. 掌握高级的语法，进一步扩大词汇量。
2. 能理解和使用复杂的英语表达方式。
3. 能读懂和写出较复杂的英语文章。
4. 能在一些正式场合用英语进行交流。
三、重要议题本英语教学大纲强调以下几个重要的议题：1. 跨文化沟通：通过研究英语，学生将有机会理解和体验不同的文化，并学会尊重差异。
跨文化沟通：通过学习英语，学生将有机会理解和体验不同的文化，并学会尊重差异。
2. 实践运用：教学过程中将强调英语的实践运用，鼓励学生在日常生活中使用英语。
实践运用：教学过程中将强调英语的实践运用，鼓励学生在日常生活中使用英语。
3. 终身研究：本大纲旨在培养学生的终身研究能力，让他们认识到研究英语是一个持续的过程。
终身学习：本大纲旨在培养学生的终身学习能力，让他们认识到学习英语是一个持续的过程。
四、评估方式评估学生的英语水平将采用多种方式，包括：口语表达、书面作业、阅读理解和听力理解等。
评估将以学生的实际运用能力为主，而非单纯的知识点掌握程度。
培训---初中英语教学大纲
•初中英语教学大纲九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲中华人民共和国教育部制订·教学目的·教学目标与要求·教学内容·教学中应该注意的几个问题教学评价一、教学目的当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。
社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语,日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。
学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。
义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育.通过英语课程对学生进行思想情感教育,使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统;发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养,使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。
英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础.为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲.本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。
义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础;开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础.二、教学目标与要求义务教育结束时,学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。
学生应对课内外英语活动具有积极的态度,能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难,能根据自己的情况,合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神.学生应具有一定的跨文化交际的意识,对异国文化采取尊重和包容的态度.根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定，初中英语按不同情况分两级要求，从一年级起学习的，为一级要求；从三或四年级开始学习的，为二级要求。
初一英语教学大纲
初一英语教学大纲初一英语教学大纲随着全球化的发展，英语已成为一门必修课，对于初一学生来说，学好英语不仅可以帮助他们更好地与世界沟通，还能够为他们的未来发展打下坚实的基础。
为此，初一英语教学大纲应该包括以下几个方面的内容。
一、语音与发音语音与发音是英语学习的基础，因此在初一英语教学大纲中，应该明确指出学生需要掌握的发音规则和技巧。
教师可以通过讲解和练习的方式帮助学生正确地发音，并注重纠正学生的发音错误。
此外，还可以引导学生通过听力训练来提高他们的听力理解能力，从而更好地掌握英语的语音。
二、词汇与语法词汇和语法是英语学习的重要组成部分。
初一英语教学大纲应该明确规定学生需要学习的词汇量和语法知识点，并提供相应的教学方法和学习资源。
教师可以通过课堂教学、课外阅读和语言游戏等方式帮助学生扩大词汇量，并通过语法练习和写作训练来巩固学生的语法知识。
三、听力与口语听力和口语是语言交流的重要能力，也是初一英语教学大纲应该关注的内容。
教师可以通过听力材料和口语练习来提高学生的听力和口语表达能力。
此外，可以组织学生进行角色扮演和小组讨论等活动，鼓励他们积极参与英语口语的练习，提高他们的口语表达水平。
四、阅读与写作阅读和写作是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
初一英语教学大纲应该明确规定学生需要掌握的阅读和写作技巧，并提供相应的教学方法和学习资源。
教师可以通过阅读材料和写作练习来培养学生的阅读理解和写作能力，同时也可以通过阅读讨论和写作评议等活动来提高学生的思维能力和创造力。
五、文化与交际英语学习不仅仅是学习语言知识，还包括了学习英语国家的文化和交际习惯。
初一英语教学大纲应该鼓励学生了解和尊重不同文化，并提供相关的文化背景知识和交际技巧。
教师可以通过讲解和讨论的方式帮助学生了解不同文化的特点，并通过角色扮演和小组活动等方式提高学生的跨文化交际能力。
综上所述，初一英语教学大纲应该全面而系统地规划学生的英语学习内容和目标。
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初中英语教学大纲九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲中华人民共和国教育部制订·教学目的·教学目标与要求·教学内容·教学中应该注意的几个问题教学评价一、教学目的当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。
社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。
学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。
义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。
通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。
英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。
为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。
本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。
义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。
二、教学目标与要求义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。
学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。
学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。
根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定，初中英语按不同情况分两级要求，从一年级起学习的，为一级要求；从三或四年级开始学习的，为二级要求。
每周课时为4课时。
（一）一级目标与要求听1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。
2. 能基本听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要。
3. 能听懂语速为每分钟100个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息。
说1. 能就课文内容进行简单问答。
2. 能在日常交际中运用所学过的《日常交际用语简表》中的内容，就熟悉的话题进行简单的对话。
读1. 能预习课文，初步理解课文大意。
2. 能独立阅读生词率不超过2％的所学语言知识范围内的文字材料，阅读速度为每分钟40—50个词。
3. 能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。
写1. 能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。
2. 能听写用学过的课文组成的材料，听三遍，书写速度每分钟分别为6—8个词。
3. 能笔头回答就课文内容提出的问题。
语音1. 能运用基本的拼读规则读出单音节词和部分双音节词。
2. 能按国际音标正确地读出单词。
3. 能连贯地朗读学过的课文，语调、节奏和语音基本正确。
词汇1. 能运用基本拼读规则拼写单词。
2. 能掌握450个左右最常用单词，100条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交流活动中运用。
语法1. 能基本掌握所学单词的形态变化。
2. 能掌握简单句的基本句型，并能积极运用所学的语言形式进行简单的口头和书面的表达，在书面表达中力求表述形式基本正确。
（二）二级目标与要求听1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。
2. 能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。
3. 能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。
4. 能听懂语速为每分钟120个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生字的语言材料，获取所需信息。
5. 能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语言材料，泛听总量不低于40小时。
说1. 能就课文内容进行问答，并能复述课文大意。
2. 能就熟悉的题材，利用图片、录像、多媒体等情景提示，根据要求进行表述和表达。
3. 能讲述与本学段水平相当的小故事并参与简单的模拟和角色扮演的活动。
4. 能在日常交际中运用《日常交际用语简表》中所列内容，就熟悉的话题进行交流。
读1. 能预习课文，初步理解课文大意。
2. 能独立阅读生词率不超过3％的题材熟悉的文章，理解语篇大意，获取有关信息。
阅读速度为每分钟50—70个词。
3. 能理解日常生活中的内容简单的书信、通知、说明等应用性文字材料，并能理解和解释图表所提供的简单信息。
4. 能借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。
5. 除教材外，课外阅读量应不低于10万字。
写1. 能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。
2. 能听写与课文有关、结构简单、没有生词的材料，听三遍，书写速度为每分钟10—12个词。
3. 能笔头回答就课文内容提出的问题。
4. 能仿照学过的题材或话题，利用所给的范例写简单的书信、便条、通知等；能按要求笔头转述所听、所读的简单内容。
5. 能为图片提供简单的文字说明并能表达自己的观点。
语音1. 能熟练地运用基本的拼读规则读出单音节和双音节词。
2. 能按国际音标正确地读出单词。
3. 能正确、连贯、流畅地朗读课文或略浅于课文的文段。
4. 在口头表达中，语调、节奏自然，语音基本正确。
词汇1. 能熟练地运用基本拼读规则拼写单词。
2. 能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类。
3. 能掌握800个左右单词，200条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交际活动中运用。
此外，还要求扩大400—500个左右的认读词汇。
语法1. 能正确理解附表里所列语言形式的意义和功能。
2. 能积极运用语法项目表中要求掌握的语言形式进行口头和书面的表述与交流，在书面表达中力求表述形式基本正确。
3. 能初步运用表示并列、因果、转折等逻辑关系和相关标志词等基本语篇知识获取和处理信息。
三、教学内容为了达到上述的教学目标与要求，初中阶段教授下列几方面的内容：（一）日常交际用语（见附表一）（二）语音（见附表二）（三）词汇（见附表三）（四）语法（见附表四）（五）话题（见附表五）四、教学中应该注意的几个问题（一）树立符合素质教育精神的英语教育观英语教学应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生获得适应学习化社会所需要的英语基础知识和基本技能；在教学过程中，教师要注意通过为学生提供内容健康、情趣高尚的语言材料和设计尽量真实的语言情境，对学生进行思想品德教育，培养学生的思维能力，发展学生用英语获取信息、处理信息的能力，培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力。
帮助学生理解和尊重其他国家的文化，引导学生热爱和弘扬祖国文化；发展学生健全的人格；培养学生的合作精神和社会公德意识。
(二）体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践；对学生的点滴进步要及时给予鼓励，使他们树立自信心，获得成就感；对学生在口语表达过程中出现的语言错误，要根据教学活动的目的和错误的类型，采取相应的解决办法，不要有错必纠。
要尊重学生的个体差异，对有特殊需要的学生，教师应给予必要的指导和帮助；要帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆的规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。
（三）突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力在英语教学中应适当扩大听和读的输入量，通过大量的语言实践活动，切实提高学生综合运用英语的能力。
教师要设法结合学生的年龄特点和生活实际，创设丰富的交际活动情景，增强语言实践的真实感，鼓励学生积极、主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试，促进学生言语技能的发展，进而逐步获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力。
在时间分配上教师要控制讲授的比例，讲授的时间一般不应超过课时的30％。
（四）尽量使用英语，适当利用母语为了使学生的英语与客观事物建立直接联系，提高英语教学的效果，在英语教学中要尽量使用英语。
初学阶段，尽量采用直观教具和表演等方法，促使学生直接理解英语。
随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高，更应使用英语进行教学。
教师所使用的英语要适合学生的实际水平，要利用学生已学的英语来解释或表达新的教学内容。
这样做也是向学生提供活用英语的真实教学情景。
对于用学过的英语不能解释清楚的教学内容，可以适当地利用母语。
在备课中，为了确定教学的重点和难点，教师可采用英语同母语对比的方法。
但是，在课堂教学中不宜过多地进行英汉对比。
（五）积极开展课外活动，发展学生语言学习兴趣课外活动是培养和发展学生语言运用能力的重要途径，有利于增长知识，开阔视野，发展特长。
课外活动应以发展学生的学习兴趣，扩展语言实践的深度和广度，培养学生的学习能力和语言综合应用能力为目的，提倡重在参与，培养合作精神。
课外活动应有计划、有组织地进行，应根据学生的年龄特征、采取多种活动形式，生动活泼地开展。
活动的形式可包括：朗诵、唱歌、演剧、英语角、英语班会、读书会、故事会、书法比赛、影视欣赏、知识竞猜以及国际交流等。
教师应积极鼓励学生结合本地条件，自主地、有创造性地组织课外活动，并在活动中给予必要指导和帮助。
课外活动不应加重学生的课业负担。
（六）充分利用现代化教育资源，开拓学习渠道充分利用图书馆、语言实验室、音像设备及资料等校内现有资源，有条件的学校应配备电视机、录像机、计算机、CD、VCD、DVD机等电教设备，设置视听室、多媒体教室。
要积极利用现代教育技术，创造性地开发软件。
要借助广播电视、英语报刊杂志等社会媒体，为发展学生自主学习的能力创造条件。
鼓励学生利用网络和远程英语教学节目进行自主学习，增加英语教学的开放性。
五、教学评价对学生英语学习的评价应根据本大纲所规定的教学目标以及学生的实际水平，由教师和学生相互配合、协作完成。
应对学生在学习过程中所表现的情感、态度和学习策略，掌握基础知识、基本技能和运用英语的能力，以及表现出的发展潜能等，进行全面综合性的评价。
对学生学习的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果，又关注过程。
形成性评价的结果在学生的学业评价中应占一定比例。
应重视形成性评价对学生英语语言学习的激励作用。