(完整)初中英语教学大纲
初中英语新教学大纲2023
初中英语新教学大纲20231. 引言本教学大纲旨在规范和指导初中英语教学工作，确保教学内容的科学性、系统性和针对性，促进学生英语综合能力的全面发展。
教学大纲的制定是为了适应时代的发展和教育改革的需要，提升教育质量，培养学生的英语能力和应用能力。
2. 教学目标本教学大纲旨在培养学生在听、说、读、写等方面的英语综合能力，使其能够流利地运用英语进行交流和表达。
具体教学目标如下：- 听力：培养学生准确理解英语口语和录音材料的能力，提高听力理解水平。
- 口语：培养学生流利、准确地表达英语的能力，提高口语交流能力。
- 阅读：培养学生独立阅读英语文章的能力，提高阅读理解和分析能力。
- 写作：培养学生书面表达英语思想的能力，提高写作水平。
- 词汇与语法：扩大学生的词汇量，培养学生正确运用语法规则的能力。
3. 教学内容本教学大纲包含以下主要内容：- 听力训练：包括听力材料的选择和设计，听力技巧的培养等。
- 口语训练：包括口语表达能力的培养，口语交流技巧的训练等。
- 阅读训练：包括阅读材料的选择和设计，阅读理解技巧的培养等。
- 写作训练：包括写作题目的设计，写作结构的指导等。
- 词汇与语法训练：包括词汇的积累和巩固，语法规则的研究和应用等。
4. 教学方法本教学大纲提倡采用多种教学方法，以促进学生的参与和研究效果的提高。
教学方法可以包括但不限于以下几种：- 任务型教学：通过完成具体任务，培养学生的语言运用能力。
- 情景教学：通过创设真实场景，激发学生的研究兴趣。
- 合作研究：通过小组合作研究，促进学生的互动和合作能力。
- 游戏教学：通过游戏形式，增加学生的研究趣味和参与度。
5. 评估与考试本教学大纲建议采用多种评估方式，以全面了解学生的研究情况和能力发展。
评估方式可以包括但不限于以下几种：- 日常作业：通过作业的完成情况评估学生的研究进度。
- 小测验：通过小测验的成绩评估学生的掌握程度。
- 期中考试：通过期中考试的成绩评估学生的研究效果。
初中英语教学大纲
初中英语教学大纲一、教学目的 (大纲)本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。
英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础;开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识;使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。
二、教学目标与要求义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。
学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。
学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。
根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定，初中英语按不同情况分两级要求，从一年级起学习两年的，为一级要求;学三或四年的，为二级要求。
每周课时为4课时。
(一)一级目标与要求听1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。
2. 能基本听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要。
3. 能听懂语速为每分钟100个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息。
说 1. 能就课文内容进行简单问答。
2.能在日常交际中运用所学过的《日常交际用语简表》中的内容，就熟悉的话题进行简单的对话。
读1. 能预习课文，初步理解课文大意。
2. 能独立阅读生词率不超过2,的所学语言知识范围内的文字材料，阅读速度为每分钟40—50个词。
3. 能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。
写1. 能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。
初三英语教学大纲(最新)
初三英语教学大纲(最新)初三英语教学大纲根据教育部的规定，英语课程需要包括九个方面的内容：基础英语、听力、口语、阅读理解、语法与词汇、写作、跨文化交际意识和能力以及英美文学与文化知识。
每个方面的内容都有其对应的课程标准。
__基础英语：此阶段的目标是使学生获得英语基础语法、基本词汇和日常交际用语。
__听力：学生应能听懂日常交际用语、所听材料和一般性谈话，达到理解语意，获取主要信息。
__口语：学生应能就日常生活中的各种常见话题进行恰当交流。
__阅读理解：学生应能读懂供高中毕业的课文，掌握其中心意思，理解主要事实和有关细节，并相应地解释或评价它们的意义。
__语法与词汇：学生应掌握基本的英语语法知识，包括句子结构、时态、语态等，并能够运用一定的词汇量进行表达。
__写作：学生应能根据写作要求，使用适当的句型和表达方式，完成一篇意思清晰、表达准确、连贯且符的作文。
__跨文化交际意识和能力：学生应了解英语国家的文化和社会风俗习惯，以避免在跨文化交际中产生误解。
__英美文学与文化知识：学生应了解一些英美文学知识及文化背景，包括作家、作品和历史事件等。
以上就是初三英语教学大纲的大致内容。
上海九年级英语教学大纲上海教育出版社出版的《英语（新版）》（供9年级使用）的教学大纲包括以下内容：一、前言：英语是世界上最重要的交际工具之一，英语学习的最终目的是为了交流。
英语课程具有工具性和人文性相统一的特点，既要求学生在英语学习方面有扎实的语音、词汇、语法基础，能用所学的语言进行口头和书面的交流，又要求教师在教学过程中不仅要注重语言知识的教学与训练，还要关注学生的人格修养，关注学生的学习能力、思维情感和态度。
二、课程基本理念：1.面向全体学生，注重素质教育。
课程力求改变过去以语法为基础的单一教学，转变为以语篇为主线，以学生为主体，设计贴近学生实际和生活的教学活动。
2.充分利用现实生活中的英语教育资源，优化学习过程。
在实践中学习、使用英语。
教学大纲七年级上册英语(最新完整版)
教学大纲七年级上册英语(最新完整版)教学大纲七年级上册英语以下是七年级上册英语的教学大纲：一、教学目标：1.掌握26个英文字母的大小写形式，能够准确拼读和书写。
2.掌握名词、代词、数词、冠词、形容词、副词、介词、连词、动词等基本语法概念，并能够正确使用。
3.掌握一般现在时态、现在进行时态、一般过去时态、一般将来时态等基本时态，并能够正确运用。
4.掌握名词的复数形式、形容词和副词的比较级和最高级、代词的用法等基本语法知识，并能够正确运用。
5.能够听懂日常交际用语，并能够正确使用。
6.能够阅读简单的*，理解*大意。
7.能够用英语书写简单的*，表达自己的观点和想法。
二、教学内容：1.字母：学习26个字母，并能够准确拼读和书写。
2.名词：学习名词的种类、名词的复数形式、名词的所有格等基本语法知识。
3.代词：学习人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词等基本语法知识。
4.数词：学习基数词和序数词的用法，并能够进行简单的计算。
5.冠词：学习定冠词和不定冠词的用法。
6.形容词和副词：学习形容词和副词的基本用法，并能够进行比较级和最高级的比较。
7.介词：学习常用介词的用法，并能够进行简单的介词搭配。
8.连词：学习并列连词的用法，并能够进行简单的句子连接。
9.动词：学习动词的基本用法，并能够进行时态和语态的变化。
10.日常交际用语：学习常用的日常交际用语，并能够正确使用。
11.阅读理解：阅读简单的*，理解*大意。
12.写作：用英语书写简单的*，表达自己的观点和想法。
三、教学重点和难点：1.字母的教学重点是字母的大小写形式和发音，难点是拼读和书写。
2.名词的教学重点是名词的种类和复数形式，难点是名词的所有格和单复数形式。
3.代词的教学重点是代词的种类和使用方法，难点是疑问代词和指示代词的区别。
4.数词的教学重点是基数词和序数词的用法，难点是简单的计算。
5.冠词的教学重点是定冠词和不定冠词的用法，难点是冠词的省略和添加。
江苏译林版牛津初中英语8A教学大纲(全册)
江苏译林版牛津初中英语8A教学大纲(全册)1. 课程目标- 掌握基本的英语语法和词汇知识。
- 培养听、说、读、写的能力，提高语言综合运用能力。
- 研究并了解英语国家的文化和俗。
2. 教学内容Unit 1: Getting to know you- 语法：be动词的用法、一般现在时- 词汇：人称代词、职业、国籍、家庭、个人描述- 阅读：介绍自己和他人、问候语- 听力：日常问候、简单交流- 写作：写一篇介绍自己的文章Unit 2: Our school life- 语法：there is / there are的用法、一般现在时- 词汇：校园、教室、学科、学校活动- 阅读：学生活动介绍、校园介绍- 听力：询问和提供信息- 写作：写一篇关于学校生活的日记Unit 3: A taste of English- 语法：可数和不可数名词、some和any的用法- 词汇：食物、餐厅用语、食物喜好- 阅读：英式早餐、午餐和晚餐介绍- 听力：点菜、询问和提供意见- 写作：写一篇关于你最喜欢的食物的文章...（依此类推，每个单元列出相关内容）3. 教学方法- 教师讲解和示范- 学生课堂互动，口头表达和书面练- 组织小组活动和角色扮演- 配备适当的教学资料和多媒体资源4. 评估方式- 课堂测试和作业- 听说读写各项能力的考查- 小组项目和个人报告- 学期末考试5. 教学资源- 课本：《江苏译林版牛津初中英语8A》- 多媒体资源：录音机、投影仪等以上为《江苏译林版牛津初中英语8A教学大纲(全册)》的简要介绍，具体内容请参考课本和教学资源。
初级中学英语教学大纲
初级中学英语教学大纲一、课程简介本课程旨在帮助初级中学学生掌握基础的英语听说读写能力。
通过系统的教学安排和多种教学方法，培养学生对英语的兴趣，提高学生的英语综合能力，并为学生打下坚实的英语基础。
二、教学目标1.听力：学生能够听懂简单的英语对话和短文，获取基本的信息，并理解其中的关键词汇和句型。
2.口语：学生能够进行简单的英语对话，用基本句型进行自我介绍、问候、购物等日常交流。
3.阅读：学生能够阅读初级英语文章，理解其中的主要内容，并获取基本的词汇和语法知识。
4.写作：学生能够用简单的句子进行书写，表达自己的观点和经历，并运用基本的语法知识。
三、教学内容及进度安排单元教学内容教学时间1 日常生活简介2周2 个人信息2周3 家庭成员和职业2周4 换取物品2周5 学校生活3周6 食物与饮料3周7 购物与付款2周8 交通工具和旅行2周9 自然和环境3周10 健康和运动2周11 季节和天气2周12 家居生活2周总结复习总结及期末考试2周四、教学方法1.语言输入：通过老师的讲解、听力材料和多媒体资源，提供丰富多样的语言输入，帮助学生接触和理解英语。
2.互动对话：通过小组讨论、角色扮演等互动形式，提供机会让学生进行实际口语练习，增强他们的口语表达能力。
3.阅读训练：通过阅读简单的英语文章，帮助学生提高阅读理解的能力，并认识新的词汇和句型。
4.写作练习：通过写作题目和作文练习，培养学生的写作能力，提高他们运用语法知识表达自己的观点和意见。
5.游戏活动：通过英语游戏和竞赛活动，增加学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习动力。
五、教学资源1.教材：根据学生英语水平选择适合的初级英语教材，如《新概念英语》、《牛津初级英语》等。
2.多媒体资源：使用投影仪、音频设备等多媒体设备，辅助教学。
3.网络资源：在教学过程中使用在线词典、在线练习等网络资源，为学生提供更多的学习资源和练习机会。
六、教学评价1.平时表现：根据学生的听说读写表现，参与课堂互动和作业完成情况评价得分。
初中英语2023年新教学大纲
初中英语2023年新教学大纲
一、教学目标
本教学大纲旨在培养学生的语言技能，提升学生的跨文化交际能力，使他们能够在日常生活和研究中使用英语进行有效的沟通。
通过本大纲的研究，学生应当能够：
1. 掌握基础的英语语法和词汇；
2. 能够理解和使用常用的英语短语和表达方式；
3. 能够进行基础的英语听说读写的研究；
4. 能够理解和欣赏简单的英语文学作品；
5. 具备基本的跨文化交际意识和能力。
二、教学内容
1. 语言知识
- 英语字母和音标
- 常用词汇和短语
- 基础语法知识
2. 语言技能
- 听力理解
- 口语表达
- 阅读理解
- 写作能力
3. 文化知识
- 英语国家的地理、历史和风俗惯
- 简单的英语文学作品欣赏
三、教学方法
在教学过程中，老师应当：
- 采用情境教学法，使学生在真实的语境中研究英语；
- 使用多媒体教学，丰富教学形式，使学生在轻松的环境中研究；
- 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的研究积极性；
- 给学生提供充足的自我研究时间，鼓励他们独立思考和解决问题。
四、评估方式
教学评估将通过以下方式进行：
- 期中和期末考试
- 日常作业和课堂表现
- 口语和写作测试
- 小组项目和报告
以上是初中英语2023年学大纲的主要内容，希望能够帮助你们在新学期中取得更好的研究效果。
七年级英语的教学大纲(具体)
七年级英语的教学大纲(具体)七年级英语的教学大纲七年级英语的教学大纲如下：一、语言技能1.听：能听懂熟悉的话语，例如，课堂用语，能用英语与教师或同学进行简单的对话。
2.说：能参照汉英词典，说出简单的英语。
3.读：能借助词典读懂难度略低于教材的简单读物。
4.写：能模仿所学题材或话题，在教师的指导下进行简单的写作。
二、语言知识1.语音：知道辅音和元音，会用音标在单词后注明适当读音。
2.词汇：掌握所学词汇的中文意思，以及在短语和句型中的恰当运用。
3.语法：了解被动语态和疑问句，条件句的概念，能在有提示词的情况下，写出简单的句子。
4.标点：掌握逗号，句号，问号，感叹号，冒号等标点的正确用法。
5.语音：知道重读音节，次重读音节和元音字母的正确读音。
6.书写：字母的正确书写方法，大小写及格式的掌握。
三、情感态度1.了解中外不同的文化习俗。
2.学习中感受学习的乐趣。
3.学习中遇到困难时，能寻找有效的解决方法。
4.有正确的价值观和积极的人生态度。
四、学习策略1.善于记要点，做笔记。
2.听力录音提前欣赏，预习。
3.能运用不同的学习计划开展学习。
4.对英语学习有浓密的爱好，能从学习中得到乐趣。
5.善于利用其他资源学习英语。
五、文化意识1.中西方不同的文化传统应得到理解与尊重。
2.了解异国文化能更好地促进英语学习的理解与应用。
7年级英语上册教学大纲抱歉，我无法找到关于七年级英语上册教学大纲的信息，不过，我可以提供一些关于七年级英语学习的重要信息。
七年级是孩子们学习英语的关键时期，需要重点培养孩子的听说读写能力。
以下是一些可以帮助孩子学习英语的建议：1.听说训练最重摹每天设计各种情景训练孩子的听说，可以和孩子一起进行英语对话，或者给孩子放一些英语电影、纪录片、歌曲等，让孩子沉浸在英语环境中，培养语感。
2.积累词汇是基础摹每天背单词或者利用词汇书去进行学习，对一些重点的单词要会常用，掌握它的不同用法。
3.阅读理解摹多读一些英语书籍、报刊杂志和英语童话故事，刚开始读不懂也没关系，可以先看看中文翻译，逐渐提高阅读难度。
初中英语教学大纲
初中英语教学大纲一、教学背景在中国教育体系中，初中教育是高中和大学教育的基础阶段。
初中英语教学大纲是制定初中英语教学计划和教学目标的重要依据。
本文档旨在为初中英语教学提供一个全面的教学大纲，以确保学生在初中阶段养成良好的英语学习习惯和基础的英语语言技能。
二、教学目标1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学习英语的动力。
2.培养学生基本的听、说、读、写能力，使他们能够进行简单的英语交流。
3.培养学生的语言思维能力，提高他们的综合语言运用能力。
4.培养学生良好的学习习惯和英语学习策略，提高他们的学习效果。
三、教学内容1. 听力理解•培养学生听英语的兴趣和能力。
•培养学生通过听力材料获得信息的能力。
•培养学生听懂日常生活中简单的英语对话和叙述的能力。
2. 口语表达•培养学生运用简单的英语进行表达的能力。
•培养学生在日常生活中进行简单英语会话的能力。
•培养学生进行简单英语演讲和口头报告的能力。
3. 阅读能力•培养学生对英语阅读材料的兴趣和阅读习惯。
•培养学生通过阅读理解英语文章的能力。
•培养学生阅读并理解日常用语和常见词汇的能力。
4. 写作能力•培养学生写作的兴趣和能力。
•培养学生进行日常生活中简单写作的能力。
•培养学生进行简单的书面表达的能力。
5. 文化与交际•培养学生了解英语国家文化，增强跨文化交际意识。
•培养学生运用英语进行简单的日常交际的能力。
•培养学生良好的交际礼仪和表达能力。
四、教学方法1.任务型教学法：通过创设真实的任务情境，提供真实的语言环境，培养学生的交际能力。
2.合作学习法：促进学生之间的互动和合作，提高学生的学习效果。
3.多媒体教学法：利用多媒体技术和音视频工具，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学评价1.根据教学目标和教学内容，设计合适的测试和评估工具。
2.定期进行学生的口语、听力、阅读和写作能力评估。
3.鼓励学生进行自我评价和互相评价，积极参与教学评价过程。
六、教学资源为支持初中英语教学，推荐以下教学资源：1.优质教材：选择适合初中英语教学的优质教材，提供全面的教学内容和练习题。
初中英语2023年新课程大纲
初中英语2023年新课程大纲
一、课程目标：
本课程旨在培养学生的英语听、说、读、写能力，提高他们的英语综合运用能力，为学生未来的高中英语学习和实际生活提供基础。
二、课程内容：
1. 听力：通过听取各种英语语音材料，培养学生的听力理解能力，提高他们对英语语音、语调和语境的把握能力。
2. 口语：通过各种情景对话和口语练习，培养学生的口头表达能力，提高他们的英语口语流利度和准确性。
3. 阅读：通过阅读各种英语文本，培养学生的阅读理解能力，提高他们的英语词汇量和阅读速度。
4. 写作：通过写作练习，培养学生的写作能力，提高他们的英语语法和表达能力。
5. 文化：介绍英语国家的文化和习俗，增加学生对英语国家的了解和兴趣。
三、学习方法：
1. 多听多说：鼓励学生多听英语录音和英语电影、电视剧，多与同学进行英语口语练习，提高听力和口语表达能力。
2. 多读多写：鼓励学生多读英语文章和故事书，多写英语作文和日记，提高阅读和写作能力。
3. 合作学习：鼓励学生在小组内互相合作学习，互相帮助，共同提高英语学习效果。
四、评价方式：
1. 日常表现：根据学生在课堂上的听说读写表现进行评价。
2. 作业和考试：根据学生完成的作业和参加的考试成绩进行评价。
3. 课堂参与：根据学生在课堂上的积极参与程度进行评价。
以上为初中英语2023年新课程大纲的简要内容，具体的教学内容和评价标准将在教材中详细说明。
(完整word版)初级中学英语教学大纲
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）中华人民共和国教育部制订·教学目的·教学目标与要求·教学内容教学中应该注意的几个问题教学评价一、教学目的当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。
社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。
学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。
义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。
通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。
英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。
为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。
本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。
义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。
二、教学目标与要求义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。
学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。
初中英语新教学大纲2023
初中英语新教学大纲2023一、总体目标新的教学大纲旨在为学生提供一个全面、平衡的英语教育，以使他们能够在全球化的环境中有效地运用英语。
我们的目标是激发和培养学生的语言研究兴趣，提高他们的语言技能和跨文化交际能力。
二、知识与技能1. 语言知识：学生应掌握一定数量的词汇、短语和句型，理解并能使用基本的语法结构和功能项目。
语言知识：学生应掌握一定数量的词汇、短语和句型，理解并能使用基本的语法结构和功能项目。
2. 语言技能：学生应能听、说、读、写、译五种基本技能，且能在不同的语境中进行有效的交际。
语言技能：学生应能听、说、读、写、译五种基本技能，且能在不同的语境中进行有效的交际。
3. 研究策略：学生应掌握并能运用一些基本的研究策略，以提高他们的自主研究能力和协作研究能力。
学习策略：学生应掌握并能运用一些基本的学习策略，以提高他们的自主学习能力和协作学习能力。
三、课程内容1. 听力理解：提升学生理解英语口语的能力，包括日常对话、短篇广播和短片。
听力理解：提升学生理解英语口语的能力，包括日常对话、短篇广播和短片。
2. 口语交际：培养学生运用英语进行口头交流的能力，包括日常对话、表述观点和情感、描述事物等。
口语交际：培养学生运用英语进行口头交流的能力，包括日常对话、表述观点和情感、描述事物等。
3. 阅读理解：提高学生理解各种英文书面材料的能力，包括故事、报告、说明文、广告等。
阅读理解：提高学生理解各种英文书面材料的能力，包括故事、报告、说明文、广告等。
4. 写作能力：培养学生用英语书面表达思想、情感和观点的能力，包括写日记、书信、短文等。
写作能力：培养学生用英语书面表达思想、情感和观点的能力，包括写日记、书信、短文等。
5. 翻译技巧：培养学生将英语翻译成汉语，将汉语翻译成英语的能力，以提高他们的跨文化交际能力。
翻译技巧：培养学生将英语翻译成汉语，将汉语翻译成英语的能力，以提高他们的跨文化交际能力。
四、评估与考核教学评估和考核将以形成性评估和终结性评估相结合的方式进行，旨在全面、准确地反映学生的研究进度和成果。
初中英语新教学大纲【最新修订版】
初中英语新教学大纲【最新修订版】1. 简介本文档是初中英语学大纲的最新修订版，旨在指导初中英语教师教学和学生研究。
教学大纲包含了课程目标、教学内容、教学方法和评价标准等内容，以提高学生的英语听说读写能力为主要目标。
2. 课程目标本教学大纲的课程目标如下：- 培养学生对英语的兴趣和研究动力；- 培养学生的听说读写能力；- 培养学生的跨文化交际能力；- 培养学生的自主研究和合作研究能力；- 培养学生的综合运用语言的能力。
3. 教学内容初中英语教学内容主要包括以下几个方面：- 日常生活交流：包括打招呼、自我介绍、问候、购物等；- 研究工具与研究方法：包括字母、数字、时间、日期等；- 日常生活话题：包括家庭、学校、饮食、运动等；- 阅读理解和写作：包括故事、短文、信件、日记等；- 听力和口语训练：包括听力材料、口语对话、口语练等。
4. 教学方法本教学大纲推荐以下教学方法：- 情景教学法：通过模拟真实情境，让学生更容易理解和应用所学知识；- 合作研究法：鼓励学生进行小组活动，提高他们的合作研究和交流能力；- 多媒体教学法：运用多媒体技术，激发学生的研究兴趣，提高研究效果；- 任务型教学法：通过指定具体任务，培养学生的自主研究能力和解决问题的能力。
5. 评价标准为了评价学生的研究成果，本教学大纲制定了以下评价标准：- 听力：理解能力、听力准确度、听力速度；- 口语：发音准确度、语音语调、语法正确性；- 阅读：阅读理解能力、词汇掌握程度、阅读速度；- 写作：语法正确性、词汇运用能力、写作流畅度；- 综合应用：语言交际能力、跨文化交际能力、综合运用能力。
6. 总结初中英语新教学大纲的最新修订版旨在帮助学生提高英语听说读写能力，培养学生跨文化交际能力，并通过合适的教学方法和评价标准对学生的学习进行评价。
初中英语2023年新教学大纲
初中英语2023年新教学大纲
目标：
- 提高学生英语听、说、读、写能力
- 增强学生对英语文化和惯的了解
- 培养学生的英语思维能力和创造力
教学内容：
- 英语基础知识及语法
- 听力和口语训练
- 阅读理解和写作能力
- 英语文化和惯
教学方法：
- 注重互动式教学
- 培养学生自主研究能力
- 利用多媒体教学手段
- 鼓励学生参与英语交流活动
评估方式：
- 学生考试
- 口语表现
- 作业和项目表现
教学资源：
- 教科书
- 多媒体设备
- 英语研究网站和应用- 英语文化资料
教学环境：
- 课堂氛围创设
- 英语角和英语沙龙活动- 学校英语文化节
教学师资：
- 具备英语教学资质
- 热爱教育事业
- 具有丰富的教学经验
教学管理：
- 定期教研活动
- 学校和家长的配合
- 学生研究档案管理
教学发展：
- 关注英语教学新方法和新技术- 不断改进教学内容和方法
- 建立国际交流平台。
初中英语大纲教学目标(最新完整版)
初中英语大纲教学目标(最新完整版)初中英语大纲教学目标初中英语大纲的教学目标如下：1.着重提高学生综合运用语言的能力，包括听、说、读、写四个方面。
2.学会运用1500个左右的单词，掌握800个左右的日常用词，500个左右习惯用语及固定搭配，以及200个左右的动词短语。
3.了解常用语言交际项目，提高语言运用能力。
4.培养学生主动观察，大胆思维，善于交流，会初步用英语获取信息，与人交流。
5.注重培养学生的自主学习能力，合作能力，以及良好的学习习惯。
6.使每位学生具有良好的情感态度，掌握一定的学习方法，为进一步学习英语打下基础。
以上就是初中英语大纲的教学目标，希望对您有所帮助。
初中英语听说教学的教学目标初中英语听说教学的教学目标包括以下几点：1.语言技能：学生应该掌握听说读写四个方面的语言技能，能够听懂英语交际用语，并能用英语与他人进行简单的交流。
2.学习策略：学生应该掌握一些学习策略，如语音识别、听力理解、口语表达、阅读理解和写作等，以便更好地学习英语。
3.情感态度：学生应该具备一定的英语交际信心，能够积极参与英语听说训练，并能够克服英语学习中的困难和挫折。
4.语言知识：学生应该掌握一定的英语语言知识，包括语音、语法、词汇和习惯用法等，以便更好地理解和使用英语。
5.文化意识：学生应该了解英语国家的文化背景和风俗习惯，以便更好地理解和使用英语。
6.语言运用能力：学生应该具备一定的英语运用能力，能够运用英语进行简单的交流和表达，并能够在实际生活中运用英语进行交际。
7.学习能力：学生应该具备一定的学习能力，能够自主地进行英语学习，掌握一些学习方法，并能够灵活地运用不同的学习资源。
最新初中英语教学目标最新初中英语的教学目标包括：1.知识目标：学生能够了解和掌握英语的基本语法、句型和词汇，能够听、说、读、写英语的基础语言知识。
2.能力目标：学生能够用英语进行日常的交流和沟通，包括听、说、读、写的能力，能够阅读英文的报纸、杂志和书籍，能够用英语撰写论文和报告。
教育部-全日制初级中学英语教学大纲(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版)中华人民共和国教育部制订前言当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。
社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。
学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。
义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。
通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。
英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。
为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。
本大纲是课程实施、教学评价和教材编写的主要依据。
一、教学目的义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。
二、教学目标与要求义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。
学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。
(完整)初中英语教学大纲
(完整)初中英语教学大纲•初中英语教学大纲九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）中华人民共和国教育部制订·教学目的·教学目标与要求·教学内容·教学中应该注意的几个问题·教学评价一、教学目的当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。
社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。
研究和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。
义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。
通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。
英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身研究打下基础。
为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。
本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。
义务教诲阶段英语课程的方针是激发和培养学生的研究兴趣，匡助学生树立自信心，养成良好的研究气，发展自主研究的能力，形成有效的研究策略；使学生掌握一定的言语基本知识和基本技能，树立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为实在交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差别，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的品德，为学生的可持续发展打下良好的基础。
二、教学目标与要求义务教诲竣事时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同砚进行简朴的口笔头交流，能对事物进行简朴的描述并作出自己的判别。
学生应对课内外英语活动具有主动的态度，能克服在英语研究中产生的恐惧心理和困难，能按照自己的情况，合理安排和计划自己的研究，在研究中发挥自主意识和创新精神。
七年级英语教学大纲模板(最新完整版)
七年级英语教学大纲模板(最新完整版)七年级英语教学大纲模板以下是七年级英语教学大纲模板：一、课程基本信息课程名称：七年级英语授课学期：七年级上学期授课对象：七年级学生学时总数：约32-36学时二、课程目标本课程的目标是让学生掌握基本的英语语法、词汇和听说能力，能够流利地用英语进行日常交流，同时培养学生的英语阅读和写作能力，提高其跨文化交际意识。
三、课程内容与要求1.语言技能：学生应掌握听说读写四项基本技能，并能在实际生活中运用。
2.语言知识：学生应学习掌握包括词汇、语法、语用等方面的基本知识。
3.学习策略：学生应学会有效的学习方法和技巧，如自主学习、合作学习等。
4.文化意识：学生应了解英语国家的文化背景，培养跨文化交际能力。
5.情感态度：学生应树立正确的价值观和情感态度，如自信、合作、创新等。
6.语言运用：学生应具备基本的语言运用能力，如听、说、读、写等。
7.语言知识运用：学生应掌握语言知识在现实生活中的应用，如单词拼写、语法正确等。
8.文化交流：学生应了解英语国家的文化背景，培养跨文化交际能力。
9.写作技能：学生应具备基本的写作技能，如单词拼写、语法正确等。
10.阅读理解：学生应具备基本的阅读理解能力，如理解*大意、推断作者意图等。
四、课程评价本课程的评价方式包括以下方面：1.平时成绩：包括出勤率、作业完成情况等。
2.期末考试：包括听力、口语、阅读理解和写作等部分。
3.其他活动：如英语角、英语比赛等。
初一英语教学大纲以下是初一英语的教学大纲：一、教学目的：通过本学期的学习，学生能够：1.逐步提高听说读写的能力，并能以英语作为媒介进行日常交流。
2.继续掌握课本单词，能在日常生活中恰当运用。
3.进一步提高语法知识，为高中学习打下坚实基础。
4.继续培养对英语学习的积极态度，并能在学习中享受学习的乐趣。
5.了解中西文化的共性和区别，为今后的学习打下坚实基础。
二、教材分析：本学期教材共分为6个单元，每个单元包括Letters，Reading，Grammar，Integratedskills和Maintask五部分。
2023年义务教育初中英语教学大纲
2023年义务教育初中英语教学大纲一、前言根据《中华人民共和国义务教育法》和教育部的相关规定，结合我国初中英语教育的实际情况，制定本教学大纲，以指导全国初中英语教学工作，提高初中英语教育质量。
二、教学目标1. 培养学生具有较强的听、说、读、写等基本英语能力。
2. 使学生掌握一定的英语语法和词汇知识。
3. 培养学生的英语学习兴趣和良好的学习习惯。
4. 提高学生的跨文化交际意识和能力。
三、教学内容3.1 语音1. 26个字母的正确书写和发音。
2. 常见元音和辅音的发音规则。
3. 音标的学习和应用。
3.2 词汇1. 初中阶段应掌握的单词和短语。
2. 词汇的用法和搭配。
3.3 语法1. 简单句、复合句的构成和运用。
2. 时态、语态、情态动词的用法。
3. 名词、代词、形容词、副词等的词性转换和用法。
3.4 功能用语1. 日常交际用语，如问候、介绍、道别等。
2. 表达喜好、意愿、能力等的用语。
3. 常见的疑问词和回答方式。
3.5 阅读理解1. 理解文章的主旨和大意。
2. 获取文章中的具体信息。
3. 分析文章的结构和作者的观点。
3.6 写作1. 书写规范、格式正确的英文文章。
2. 能够表达自己的观点和思想。
3. 运用所学词汇和语法进行写作。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实、生动的语言环境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 任务型教学法：通过完成各种真实的任务，让学生在实践中学习英语。
3. 交际教学法：注重培养学生的交际能力，鼓励学生积极参与课堂互动。
五、评价与检测1. 定期进行听、说、读、写等方面的测试，以评估学生的学习进度和能力。
2. 注重过程性评价，关注学生的学习态度和努力程度。
3. 每学期末进行期末考试，全面检测学生的英语水平。
六、教学资源1. 教科书：选用符合我国初中英语教学大纲的教材。
2. 辅助教材：如听力材料、阅读材料、练习册等。
3. 教学设备：如投影仪、电脑、语音设备等。
七、教学建议1. 注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
2023年版义务教育英语教学大纲
2023年版义务教育英语教学大纲一、总体目标本大纲旨在培养学生具备基本的英语语言技能，了解英语文化，能够在日常生活和研究中使用英语进行简单的交流，并培养学生的自主研究能力和团队合作精神。
二、研究阶段与目标初级阶段（小学）在此阶段，学生应掌握基本的英语语音、语调和简单词汇，能够进行简单的口头和书面交流。
主要目标：1. 掌握26个英文字母的发音和书写。
2. 研究并掌握基本的日常用语和简单句子。
3. 能够进行简单的听说读写训练。
中级阶段（初中）在此阶段，学生应能理解和使用一些常见的英语表达方式，能够读懂简单的英语短文，并能用英语描述一些基本的事情。
主要目标：1. 掌握中等难度的语法，扩大词汇量。
2. 能理解和使用一些常见的英语表达方式。
3. 能读懂简单的英语短文，能用英语描述一些基本的事情。
高级阶段（高中）在此阶段，学生应能理解和使用复杂的英语表达方式，能读懂和写出较复杂的英语文章，并能在一些正式场合用英语进行交流。
主要目标：1. 掌握高级的语法，进一步扩大词汇量。
2. 能理解和使用复杂的英语表达方式。
3. 能读懂和写出较复杂的英语文章。
4. 能在一些正式场合用英语进行交流。
三、重要议题本英语教学大纲强调以下几个重要的议题：1. 跨文化沟通：通过研究英语，学生将有机会理解和体验不同的文化，并学会尊重差异。
跨文化沟通：通过学习英语，学生将有机会理解和体验不同的文化，并学会尊重差异。
2. 实践运用：教学过程中将强调英语的实践运用，鼓励学生在日常生活中使用英语。
实践运用：教学过程中将强调英语的实践运用，鼓励学生在日常生活中使用英语。
3. 终身研究：本大纲旨在培养学生的终身研究能力，让他们认识到研究英语是一个持续的过程。
终身学习：本大纲旨在培养学生的终身学习能力，让他们认识到学习英语是一个持续的过程。
四、评估方式评估学生的英语水平将采用多种方式，包括：口语表达、书面作业、阅读理解和听力理解等。
评估将以学生的实际运用能力为主，而非单纯的知识点掌握程度。
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初中英语教学大纲九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）中华人民共和国教育部制订·教学目的·教学目标与要求·教学内容·教学中应该注意的几个问题·教学评价一、教学目的当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。
社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。
学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。
义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。
通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。
英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。
为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。
本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。
义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。
二、教学目标与要求义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。
学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。
学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。
根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定，初中英语按不同情况分两级要求，从一年级起学习两年的，为一级要求；学三或四年的，为二级要求。
每周课时为4课时。
（一）一级目标与要求听1.能听懂课堂用语，并作出相应的反应。
2.能基本听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要。
3.能听懂语速为每分钟100个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息。
说1.能就课文内容进行简单问答。
2.能在日常交际中运用所学过的《日常交际用语简表》中的内容，就熟悉的话题进行简单的对话。
读1.能预习课文，初步理解课文大意。
2.能独立阅读生词率不超过2％的所学语言知识范围内的文字材料，阅读速度为每分钟40—50个词。
3.能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。
写1.能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。
2.能听写用学过的课文组成的材料，听三遍，书写速度每分钟分别为6—8个词。
3.能笔头回答就课文内容提出的问题。
语音1.能运用基本的拼读规则读出单音节词和部分双音节词。
2.能按国际音标正确地读出单词。
3.能连贯地朗读学过的课文，语调、节奏和语音基本正确。
词汇1.能运用基本拼读规则拼写单词。
2.能掌握450个左右最常用单词，100条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交流活动中运用。
1.能基本掌握所学单词的形态变化。
2.能掌握简单句的基本句型，并能积极运用所学的语言形式进行简单的口头和书面的表达，在书面表达中力求表述形式基本正确。
（二）二级目标与要求听1.能听懂课堂用语，并作出相应的反应。
2.能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。
3.能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。
4.能听懂语速为每分钟120个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生字的语言材料，获取所需信息。
5.能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语言材料，泛听总量不低于40小时。
说1.能就课文内容进行问答，并能复述课文大意。
2.能就熟悉的题材，利用图片、录像、多媒体等情景提示，根据要求进行表述和表达。
3.能讲述与本学段水平相当的小故事并参与简单的模拟和角色扮演的活动。
4.能在日常交际中运用《日常交际用语简表》中所列内容，就熟悉的话题进行交流。
读1.能预习课文，初步理解课文大意。
2.能独立阅读生词率不超过3％的题材熟悉的文章，理解语篇大意，获取有关信息。
阅读速度为每分钟50—70个词。
3.能理解日常生活中的内容简单的书信、通知、说明等应用性文字材料，并能理解和解释图表所提供的简单信息。
4.能借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。
5.除教材外，课外阅读量应不低于10万字。
1.能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。
2.能听写与课文有关、结构简单、没有生词的材料，听三遍，书写速度为每分钟10—12个词。
3.能笔头回答就课文内容提出的问题。
4.能仿照学过的题材或话题，利用所给的范例写简单的书信、便条、通知等；能按要求笔头转述所听、所读的简单内容。
5.能为图片提供简单的文字说明并能表达自己的观点。
语音1.能熟练地运用基本的拼读规则读出单音节和双音节词。
2.能按国际音标正确地读出单词。
3.能正确、连贯、流畅地朗读课文或略浅于课文的文段。
4.在口头表达中，语调、节奏自然，语音基本正确。
词汇1.能熟练地运用基本拼读规则拼写单词。
2.能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类。
3.能掌握800个左右单词，200条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交际活动中运用。
此外，还要求扩大400—500个左右的认读词汇。
语法1.能正确理解附表里所列语言形式的意义和功能。
2.能积极运用语法项目表中要求掌握的语言形式进行口头和书面的表述与交流，在书面表达中力求表述形式基本正确。
3.能初步运用表示并列、因果、转折等逻辑关系和相关标志词等基本语篇知识获取和处理信息。
三、教学内容为了达到上述的教学目标与要求，初中阶段教授下列几方面的内容：（一）日常交际用语（见附表一）（二）语音（见附表二）（三）词汇（见附表三）（四）语法（见附表四）（五）话题（见附表五）四、教学中应该注意的几个问题（一）树立符合素质教育精神的英语教育观英语教学应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生获得适应学习化社会所需要的英语基础知识和基本技能；在教学过程中，教师要注意通过为学生提供内容健康、情趣高尚的语言材料和设计尽量真实的语言情境，对学生进行思想品德教育，培养学生的思维能力，发展学生用英语获取信息、处理信息的能力，培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力。
帮助学生理解和尊重其他国家的文化，引导学生热爱和弘扬祖国文化；发展学生健全的人格；培养学生的合作精神和社会公德意识。
(二）体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践；对学生的点滴进步要及时给予鼓励，使他们树立自信心，获得成就感；对学生在口语表达过程中出现的语言错误，要根据教学活动的目的和错误的类型，采取相应的解决办法，不要有错必纠。
要尊重学生的个体差异，对有特殊需要的学生，教师应给予必要的指导和帮助；要帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆的规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。
（三）突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力在英语教学中应适当扩大听和读的输入量，通过大量的语言实践活动，切实提高学生综合运用英语的能力。
教师要设法结合学生的年龄特点和生活实际，创设丰富的交际活动情景，增强语言实践的真实感，鼓励学生积极、主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试，促进学生言语技能的发展，进而逐步获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力。
在时间分配上教师要控制讲授的比例，讲授的时间一般不应超过课时的30％。
（四）尽量使用英语，适当利用母语为了使学生的英语与客观事物建立直接联系，提高英语教学的效果，在英语教学中要尽量使用英语。
初学阶段，尽量采用直观教具和表演等方法，促使学生直接理解英语。
随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高，更应使用英语进行教学。
教师所使用的英语要适合学生的实际水平，要利用学生已学的英语来解释或表达新的教学内容。
这样做也是向学生提供活用英语的真实教学情景。
对于用学过的英语不能解释清楚的教学内容，可以适当地利用母语。
在备课中，为了确定教学的重点和难点，教师可采用英语同母语对比的方法。
但是，在课堂教学中不宜过多地进行英汉对比。
（五）积极开展课外活动，发展学生语言学习兴趣课外活动是培养和发展学生语言运用能力的重要途径，有利于增长知识，开阔视野，发展特长。
课外活动应以发展学生的学习兴趣，扩展语言实践的深度和广度，培养学生的学习能力和语言综合应用能力为目的，提倡重在参与，培养合作精神。
课外活动应有计划、有组织地进行，应根据学生的年龄特征、采取多种活动形式，生动活泼地开展。
活动的形式可包括：朗诵、唱歌、演剧、英语角、英语班会、读书会、故事会、书法比赛、影视欣赏、知识竞猜以及国际交流等。
教师应积极鼓励学生结合本地条件，自主地、有创造性地组织课外活动，并在活动中给予必要指导和帮助。
课外活动不应加重学生的课业负担。
（六）充分利用现代化教育资源，开拓学习渠道充分利用图书馆、语言实验室、音像设备及资料等校内现有资源，有条件的学校应配备电视机、录像机、计算机、CD、VCD、DVD机等电教设备，设置视听室、多媒体教室。
要积极利用现代教育技术，创造性地开发软件。
要借助广播电视、英语报刊杂志等社会媒体，为发展学生自主学习的能力创造条件。
鼓励学生利用网络和远程英语教学节目进行自主学习，增加英语教学的开放性。
五、教学评价对学生英语学习的评价应根据本大纲所规定的教学目标以及学生的实际水平，由教师和学生相互配合、协作完成。
应对学生在学习过程中所表现的情感、态度和学习策略，掌握基础知识、基本技能和运用英语的能力，以及表现出的发展潜能等，进行全面综合性的评价。
对学生学习的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果，又关注过程。
形成性评价的结果在学生的学业评价中应占一定比例。
应重视形成性评价对学生英语语言学习的激励作用。
教师要通过考查、观察和与学生的交流，对学生的书面作业、口头问答、演讲、朗诵等课内外学习行为和学生的学习能力、学习态度、参与程度、合作精神等作出评价。