神经语言学概论修改稿
神经语言学的方法
An Introduction to Neurolinguistics
顾介鑫
语言科学学院 2011.022011.02-06
《神经语言学概论》 神经语言学概论》
►神经语言学的历史 ►神经语言学的方法 ►神经词汇学 ►神经语用学 ►神经文字学 ►语言障碍与康复 ►语言的习得与发展
神经语言学的方法
①治疗。代替抗抑郁症药物，疗效较 好；改善帕金森症、多发性硬化、痉 挛疼痛症状。 ②科学研究。主要利用其抑制作用， 即暂时性地停止该部位的正常电流变 化，以达到对脑细胞进行抑制的作用。 已见报道的研究有语言、视觉、记忆、 运动。例如，每10ms发一个脉冲，当 该部位起作用的时刻到达时，实验指 标发生变化，即可较准确地定时。有 的配合脑功能成像（fMRI等）确定位 置，再行刺激以提高定位精度。
临床上，MRI的图像是通过受检人体内氢原 子核中的质子而得到。氢原子在人体内分布 广，因正常器官和组织与病变组织间的密度 有差异，故显示出不同的图像，临床上可据 其作出诊断。MRI对大脑、脊柱、肝、胰等 实质性器官的肿瘤有极高的诊断价值，能从 不同角度成像，且没有放射线的危害。
MRI在神经语言学中的应用 MRI在神经语言学中的应用
CT简介 CT简介
CT（computed tomography），是电子计算机X射线断层 扫描的简称，于20世纪70年代用于临床，是一种功能齐全的 病情探测仪器。
根据人体不同组织对X线的吸收与透过率的不同， 应用灵敏度极高的仪器对人体进行测量，然后将测 量所获取的数据输入电子计算机，电子计算机对数 据进行处理后，就可摄下人体被检查部位的断面或 立体的图像，发现体内任何部位的细小病变。
PET在神经语言学中的应用 PET在神经语言学中的应用
2024版语言学概论(全套课件175P)
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语言学定义及研究对象
2024/1/25
01
语言学是研究人类语言的科学，包括语言的性质、功能、结 构、演变以及语言与思维、文化、社会等方面关系的学科。
02
语言学的研究对象是人类语言，包括口语、书面语以及手语 等。
03
语言学的研究目的是揭示语言的本质和规律，探索语言的起 源、发展、变化和消亡的原因和机制，以及语言与人类社会、 文化、心理等方面的关系。
计算语言学研究内容
02
包括语言资源的建设、语言知识的表示、自然语言处理
技术的应用等。
计算语言学研究方法
03
基于规则的方法、基于统计的方法和基于深度学习的方
法等。
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自然语言处理技术与方法
词法分析
对文本进行分词、词 性标注等基本处理。
句法分析
研究句子中词语之间 的结构关系，建立词 语之间的依存关系。
词类的划分标准，各类词在句法结构中的功能，句法 成分的概念及类型。
短语与句子结构
短语的概念、类型及功能，句子结构的层次性和递归 性。
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语用学理论与方法
语用学概述
语用学的定义、研究对象和研究方法，与语 义学的关系。
语境与意义
语境的构成及其对意义的影响，语境中的指 示语、预设和蕴含等。
包括语言在大脑中的神经基础、语言加工过 程中的神经机制等方面。
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神经语言学定义
研究语言活动中的神经机制和神经基础的学 科。
神经语言学的研究方法
脑成像技术、电生理技术、行为实验等。
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语言在大脑中的加工过程研究
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语言加工的脑区定位
神经语言学研究综述
神经语言学研究综述1 引言神经语言学是现代语言学的一门新兴边缘性学科。
集语言学、认知科学、神经科学、心理学为一体，探索人类语言习得、生成、理解等一系列心理机制和心理过程。
神经语言学主要是研究大脑对语言信息如何进行加工、提取、编码，进而从这一系列过程中探索出人类语言与大脑的关系。
神经语言学的研究将神经科学与语言学综合交叉进行研究，具有广阔的发展前景和充满活力的未来。
近二十年来，在转换生成理论的冲击下，关于语言的内部结构和研究理论开始层出不穷。
分化出了诸如人类语言学、社会语言学、应用语言学、心理语言学计算语言学等令人目不暇接的新分支，而神经语言学也是这些分支中的一种。
但从现实观察来看，人类大脑的活动本身是一种微观活动，而人类的语言交际行为却是一种宏观行为，所以近年来神经语言学研究就是从这个看似矛盾的角度出发来研究和探寻语言与支撑语言的神经载体之间的内在关系的。
2 神经语言学国内外研究现状2.1 国外神经语言学研究历史与现状国外对神经语言学的研究一共经历了三个发展阶段。
最早对语言学的研究是对失语症的研究。
19世纪80年代，以布洛卡和威尼克为代表的两位神经科学家通过临床观察，分别发现了大脑左半球额下回后部的布洛卡区和大脑左上回颞上回后部的威尼克区对语言功能的影响。
进而研究出了两个部位的病变将会分别导致布洛卡失语和威尼克失语。
这一时期被称为神经语言学的萌芽时期。
19世纪90年代是神经语言学的独立时期。
这一时期对对失语症的研究开始有了比较系统的语言学理论的支撑。
这一时期的标志就是在失语症研究的基础上发展语言学理论，即研究目的发生了变化，有了语言学的内容。
其中比较著名的神经语言学家包括索绪尔和雅克布逊。
其中，索绪尔为了探索失语症在语言习得中的生理基础，专门发表了《儿童语言、失语症和语音的普遍现象》。
雅克布逊为了把结构主义音位学的基本原理应用于儿童学习语言，以及语言在一定情况下遭受干扰以至丧失的规律。
专门发表了《儿童语言、失语症和语音的普遍现象》专著。
语言学概论课件01-3语言的社会功能和思维功能可修改全文
一、语言的社会功能134人们还使用其它交际工具：1、文字文字帮助语言突破了时间和空间的限制，纵横古今，驰骋中外，给人们的交际提供了极大的方便。
但从历史上来看，人类毕竟还是先有语言，后有文字，而且文字的发明不过是约六千年的事；从关系上来看，文字毕竟是在语言的基础上产生的，是记录语言的工具，是符号的符号。
语言是第一性的，文字是第二性的；从需要上来看，一个社会可以没有文字，但是绝不能没有语言。
电报代码、数学符号、化学公式等一些书写符号，它们作为交际工具，大多是在语言文字的基础上产生的，而且在出现的时间上，使用的范围上和传递的信息量上都远远不及文字，因此更不能与语言相比了。
电报代码、数学符号、化学公式这些交际工具只在特定的领域内为社会服务，决不能象语言那样 活动范围几乎是无限的，服务领域几乎是无限的。
２、电报代码、数学符号、化学公式等 实物等交际工具在一定范围内能起到传递信息的作用： 旗语：海上联络用，通过舞动小旗可以准确地了解彼此的信息。
信号弹：升起一颗红色信号弹表示发起进攻。
再升起一颗信号弹表示前沿阵地突破。
烽火、消息树：古代传递消息方法。
3、实物：红绿灯、旗语等 实物交际工具的缺陷：ü表义的方式较为简单。
ü表达的内容极为有限。
ü使用较不方便。
ü使用范围相当窄，各有特定的服务领域。
这些实物都是在语言文字的基础上产生的，是语言一种特殊形式的复制品。
就这些交际工具服务的领域来看，它们比语言更有重要作用。
若在十字街头红绿灯就超过有声语言。
交通指挥棒就胜过语言。
若对整个社会来说，它们尽管在各自的领域内发挥着重要作用，若与语言比起来就显得逊色了。
语言是一切交际工具中最重要的交际工具。
4、身势、表情人们在运用语言进行交际的时候，不但动嘴，而且脸部的表情、手的动作、乃至整个躯体的姿态等非语言的东西也都会参加进来。
这就是说，交际的时候除了运用语言工具以外，还可以运用一些非语言性的交际工具。
2024版年度语言学概论(完整版)ppt课件
语言与社会
语言是社会文化的产物和 载体，反映社会结构、价 值观念、生活方式等方面 的变化。
2024/2/3
语言与文化
语言是文化的重要组成部 分，与文化相互依存、相 互影响，共同构成人类文 明的基石。
语言接触与演变
不同语言之间的接触和交 流会促进语言的演变和发 展，形成语言的多样性和 统一性。
7
02
20
句子成分与结构分析
主语与谓语
主语是句子中的陈述对象，谓语则是对主语进行 陈述的部分，二者共同构成句子的核心。
宾语与补语
宾语是动词或介词后的受事成分，补语则是对主 语或宾语进行补充说明的成分。
定语与状语
定语是修饰名词性成分的成分，状语则是修饰动 词、形容词等成分的成分。
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语境对句子意义影响
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词汇构成与分类研究
• 词的构成方式：包括单纯词和合成词两大类。单纯词是由一个语素构成的词，如“山”、“水”等；合成词是 由两个或两个以上的语素构成的词，如“山水”、“江河”等。
• 词的分类标准：根据词的语法功能和语义特点，可将词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、 介词、连词、助词、叹词等十一类。
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语言障碍和失语症患者研究
2024/2/3
语言障碍的类型和表现
语言障碍包括构音障碍、言语流畅度障碍、听力障碍、阅读理解障碍等不同类型的障碍，表现为发音不清、 口吃、听力损失、阅读困难等症状。
失语症的类型和表现
失语症是一种获得性语言障碍，表现为语言表达和理解能力受损，可分为运动性失语症、感觉性失语症和混 合性失语症等不同的类型。
语言障碍和失语症患者的评估和矫治
神经语言学
争议分歧
定位论
总体论
长期以来流行于学术界的“定位论”认为，特定的大脑皮层组织控制着具体的语言功能，某个脑区的障碍会 引起某种与之相的语言功能的丧失，比如布罗卡区和维尔尼克区的损伤会分别影响到语言的表达功能和听觉认知 功能。现代有不少学者还相信，语音、句法、词汇和语义都有与之对应的专门的神经机制。
不过，纯粹的病例并不存在，一种较突出的症状总是伴随着另外一些轻微的症状，这一事实使得一部分学者 对“定位论”产生了怀疑，提出了“总体论”：人脑各部分组织之间存在着密切，因而语言功能是统一的，人脑 任何部位的损伤都可能影响到语言各方面的功能。有人指出,凡是失语症患者都缺乏一种基本的语言能力──用符 号构成命题的能力。
失语症状
失语症的研究可以为澄清言语中枢的形成、大脑两半球的分工、语言功能的定位等一系列问题。由于大多数 人的言语中枢位于左半球，因此，言语障碍通常是由左半球的损伤引起的。失语症治愈的可能性很大程度上取决 于患者的年龄。一般说来,4岁以下的幼儿,如果左半球受到损坏，右半球也能够较顺利地发展起语言能力。但4岁 以上至青春期的儿童若患了失语症，其语言能力就会退步到4岁时的水平，需要过一段时间才有希望恢复原有的语 言能力。这说明，在年龄较小阶段，儿童的大脑右半球仍有取代左半球而形成言语中枢的可能。不过，有的学者 指出，言语中枢能转移到右半球的儿童，学习词汇没有困难，但联词造句的能力却会受到影响。如果左半球的损 伤发生在青春期以后，那就会使人完全失去语言功能，因为成人的右半球已经过了发展语言功能的临界期。
神经语言学
语言学的分支学科
01 简介
03 应用方法 05 争议分歧
目录
02 历史起源 04 失语症状
神经语言学（neurolinguistics ），语言学的分支学科之一。它研究产生、接收、分析和储存语言的神经 机制，以及这一机制与语言的关系。
神经语言学
神经语言学神经语言学一概述（一）神经语言学的概念和研究任务神经语言学是现代语言学的一门边缘学科，是语言学、神经科学和心理学相互交叉、相互促进而形成的。
但它不是三者的简单相加，而是用神经科学的方法研究语言习得、语言掌握、言语生成、言语理解的神经机制和心理机制，研究人脑如何接受、存储、加工和提取言语信息。
概况地说，神经语言学的研究任务主要是从微观（即人脑中的神经生理活动）和宏观（即言语行为作为人的一种社会活动）两个方面来研究人类大脑神经系统跟人类自然语言的关系，进而探索人类语言的起源、意识的起源、语言与意识的关系及其活动规律等问题。
西方学者一般认为，神经语言学主要研究两个方面的问题：语言病理和正常言语的深层神经机制。
实际上，神经语言学不仅应该探明语言存贮、生成和接受诸过程跟大脑神经机制结构的关系，而且要弄清这些机制跟语言作为一种社会行为的关系。
（二）神经语言学研究的几个发展阶段早在19世纪，就有一些学者致力于研究言语活动的神经机制问题。
例如：1836年，戴克斯提出言语活动的障碍是由大脑左半球损伤引起的；1861年，布洛卡发现言语构音的能力定位与大脑左半球的额下回后区；1874年，韦尼克发现听觉性言语理解障碍是由大脑左半球角回是阅读书面语的中枢部位。
到了1926年，英国神经科学家黑德引进了语言学概念。
他对脑局部损伤导致的失语症进行语言学分析，从而得出与脑局部损伤相应的“命名性失语症”、“句法失语症”、“语义失语症”等，他第一次对言语障碍进行语言学分析，功绩很大；不足之处是，他把语言结构与脑区之间的联系看成是直接联系。
20世纪中叶，随着心理语言学、神经语言学的产生和发展，俄罗斯、美国、日本等国的学者对言语活动的脑机制问题进行了广泛研究。
美国语言学家乔姆斯基提出的“语言能力”和“深层结构”理论，部分地涉及神经语言学的基本问题。
到了20世纪70年代，学者们广泛运用“神经语言学”这个术语来代替过去的“语言的神经基础”、“语言与大脑”等说法，这标志着神经语言学作为边缘学科已经脱颖而出。
语言学概论-第二章 语音
语言学概论
19
语言学概论
20
▪ 从声音产生的角度看，造成语音音质不同 的原因有：
▪ 1)发音体不同，例如不同的声带或同一声 带振动与不振动都会产生不同的音质。b\p
▪ 2)发音方法不同，例如发音时用爆破的方 法，或摩擦的方法，还是其他什么方法也 会制造出不同的音质。p/f
语言学概论
2
▪ 第三节 言语的声音 ▪ 一、语流及语流音变 ▪ 二、语调 ▪ 第四节 语音的历史演变 ▪ 一、语音历史演变的现象 ▪ 二、语音历史演变的规律、特点及条件
语言学概论
3
语言在本质上是人类发出的声音。这些声 音是造成语言的材料——事实上语言就是有 意义的声音。
——帕默尔
▪ 语言是音义结合的符号系统，无论是词汇意义，还 是语法意义都是靠语音表达的，这是人类语言的共 性。但人类不同的语言可采取不同的声音表达意义， 这是语言符号任意性的表现。
注意：我们平常要别人大声说、小声说，是 指音高还是指音强？
语言学概论
16
3. 音长指声音的长短，它取决于发音体振动时 间的长短。音长在汉语普通话中没有辨义作 用，如san(三)延长读还是“三”。
但是音的长短之别在许多语言中都有区别意 义的作用。汉语个别方言中也利用音的长短 来区分意义。
英语：bit——beat ship——sheep
er ng zh ch sh
一个字母加一个符号代表一个音素 ê ǖ
3.音标
为了准确地把语音记录下来,便于分析研究,必 须有一套标写音素的符号.这种用来标写音素的符 号叫音标.
4.国际音标
它是国际上通用的一套标音的符号,1888年由 国际语音学会制订公布.大部分符号采用拉丁字 母，少数用希腊字母，还有的采用大小写ʀ r、正 反写ɔ c、合体写æ ʨ或添加符号ʨ‘ t‘与改变符号 ɑ̃等方法。音标和字母不是一对一的。 优点
神经语言学
•神经语言学：神经语言学是现代语言学的一门新兴交叉学科,集语言学、神经科学、心理学和认知科学为一体,专门研究语言习得、生成和理解的生理机制和心理机制,研究大脑如何产生、接收、存储和提取信息,从而探讨脑与语言的关系。
•1、早期脑与语言关系研究：公元前400年，希腊的希波克拉底学派文集（Hippocratic Corpus）中描述了大脑损伤后字母失认的病例。
公元前4世纪，柏拉图把大脑看作是包括语言在内的所有感知觉的中心。
自16世纪开始，对语言障碍和特定部位脑损伤之间相互关系的研究就开始被重视。
16和17世纪的神经语言学研究已经能够清楚的区分语言障碍和其他一般的认知障碍、语言生成障碍和语言理解障碍、词法缺失障碍和发音障碍、句法缺失和词形障碍等。
这一时期值得一提的研究者主要有Weper、Schmidt和Rommel等人。
17世纪，对大脑功能较为有影响的观点来自Unitarism学派。
•2、Broca和Wernicke：通过对一例失语症患者的观察看言语产生的部位(1861)•口语能力的定位(1865)。
Broca1861的论文是有关语言和脑关系的第一篇真正的科学论文”。
1874年，德国26岁的神经学家Carl Wernicke发表了《失语症症状的复杂性：以神经学为基础的心理学研究》（The symptom complex of aphasia: a psychological study on a neurological basis）一文•3、Lichteim与Head：1885年，Lichteim在临床上证明了Wernicke所推测的传导性失语症的存在，并提出了Wernicke-Lichteim模型。
英国神经科学家Henry Head在其1926年出版的《失语症和言语活动的同质障碍》一书中提出了首次引入了语言学的概念，对失语症进行语言学分析，把失语症分为“命名性失语症”、“句法性失语症”、“语义性失语症”等几种•4、索绪尔：索绪尔通过介绍Broca的研究，预见性的提出了一个新的命题：言语活动的机能可能由天赋的性质。
语言学概论(已修改)
• • • • • • • • • • • • • • •
韵母 资 — 支 — 知 耳 爬 河 蛇 第 — 地 架 姐 故 花 过 野 — 以 — 雨 色 虚 靴 直 日 辣 舌 合 割 北 百 急 接 夹 铁 — 踢 落 — 鹿 — 绿 木 出 刮 各 — 郭 — 国 活 确 — 缺 月 — 欲 — 药 盖—介 倍 妹 饱—保 桃 斗 —赌 丑 母 怪—桂—贵 帅 条 流 烧 收 短—胆—党 酸—三—桑 竿—间 含—衔 根—庚 减—检—紧—讲 连—林—邻—灵 心—新—星 光—官—关 良—廉 魂—横—红 温—翁 东 权—船—床 圆—云 群—琼—穷 勋—胸
音位
•
音位是具体语言或方言在多次发音中划分出来的具有 辩义功能的最小语音单位。音位具有区别意义的作用， 它是从语音的社会属性角度划分出来的最小语音单位， 而且音位总是属于一定语言的，离开了特定的语言，研 究音位就没有了意义。
• 音位变体 1、条件变体和自由变体 2、典型变体和一般变体
• 音位和音素的关系 • 确定音位的原则（归纳/划分音位的原则） 1、对立原则(对立原则是归并音位的第一原则)：区别词 的语音形式从而区别意义的音位彼此对立。 2、互补相似原则：同一语言或方言中，有相似或相近的 几个音各有自己出现的语音环境，绝不出现在相同条件 中，那么这些音的分布状况互补，就应作为同一音位的 变体归并起来。所谓互补，是指几个音素不能出现在相 同的语音环境中，它们的出现环境各有分工，我出现在 甲处，你出现在乙处，他出现在丙处，各守一个地方， 出现的环境相互补充，彼此处于互补关系之中。 • 音位的分类→音质音位和超音质音位 音质音位：主要指元音、辅音音位。在语流中总是按出现 时间的先后一段一段地排成线性序列→音段音位 超音质音位：不局限于一个音的音位，常附在音段音位的 序列上面→超音段音位 在词平面上，超音质音位主要指调位、时位、重位。 • 音位的区别性特征
《神经语言学》课程教学大纲2020版课程基本信息CourseInformation
第十
J±C.
ERP中的语言相关 成分
2
■
（李菲）
练习
ERP中的语言 相关成分；
N400和P600等与语 言加工的关 系；ERP相关 研究的开展趋 势
2,3,4
第十 四章
语义启动范式
2
腿 （李菲）
练习
经典实验范 式：语义启动 的原理、设计 和解释
2,3
第十
五章
实验设计和操作
2
腿 （李菲）
练习
基于一个具体 案例，从实验 设计到制作到 数据分析，通 过ERP中语言 相关成分经典 案例分析，对 实验流程有初 步了解实验设 计与操作
《神经语言学》课程教学大纲
课程基本信息(Course Information)
课程代码
(Course Code)
FL4301
*学时(Credit Hours)
32
学分
(Credits)
2
*课程名称(Course Name)
(中文)神经语言学
(英文)Neurolinguistics
课程类型(Course Type)
(2)The history of neurolinguistics;
(3)The brain physiological structure and function related to language and the pathological manifestations of aphasia include brain regions and functions related to language processing and their theories, speech perception shunt, speech production model, language and emotional rhythm, etc.;
语言学论文投稿
语言学论文投稿语言是使一个人能够了解和被人了解的全部语言习惯。
下文是店铺为大家整理的关于语言学论文投稿的范文，欢迎大家阅读参考!语言学论文投稿篇1我国语言学概论教材的现状分析一、引言语言学概论(以下简称“语概”)是汉语言文学专业和对外汉语专业的必修课程，是普通语言学的入门课。
作为研究全人类语言共性规律的一门课程，语概课程的任务是阐明语言学的基本概念、基本理论和基本方法，为学生学习各门具体语言类课程提供必要的理论指导作用。
新世纪以来，我国出版了大量的语概教材，这些教材内容丰富，形式多样，各具特色，总体上反映了我国理论语言学研究和发展的现状。
本文选取了胡明扬主编《语言学概论》，(语文出版社，2000年4月)、叶宝奎主编《语言学概论》(修订版)(厦门大学出版社，2002年)、申小龙主编《语言学纲要》(复旦大学出版社，2003年7月)、葛本仪主编《语言学概论》(修订本)(山东大学出版社，2004年)、黄智显主编《语言学概论》(中央广播电视大学教材，中央广播电视大学出版社，2005年)、伍铁平主编《普通语言学概要》(修订版)，( 高等教育出版社，2006年1月)、胡晓研主编《语言学概论》(东北师范大学出版社，2006年) 、韩宝育主编《语言学概论》(网络远程教育教材，西北大学出版社，2007年8月)、王红旗编着《语言学概论》(修改版)，(北京大学出版社，2008年1月)、李宇明主编《语言学概论》(第二版)(高等教育出版社，2008年10月)、彭泽润主编《语言理论》(第五版)(中南大学出版社，2009年1月)、刘富华，孙炜编着《语言学通论》( 北京语言大学出版社，2009年3月)、崔希亮主编《语言学概论》(商务印书馆，2009年)、叶蜚声、徐通锵主编，王洪君、李娟修订版《语言学纲要》(北京大学出版社，2010年1月)、邢福义、吴振国主编《语言学概论》(第二版)(华中师范大学出版社，2010年12月)、张先亮、聂志平主编《语言学概论》(高等教育出版社，2011年8月)、张树铮主编《语言学概论》(武汉大学出版社，2012年9月)、岑运强主编《语言学概论》(第三版)(中国人民大学出版社，2012年10月)等新世纪以来出版的具有一定影响力的18部语概教材。
(word完整版)语言学概论笔记(邢福义)(2021年整理精品文档)
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(word完整版)语言学概论笔记(邢福义)的全部内容。
语言学概论第一章语言与语言学第一节语言的性质和范围一、为什么说社会性是自然语言的本质属性?为什么说语言是人类最重要的交际工具？二、什么是符号?语言符号有什么特点?三、语言和言语有什么区别和联系？四、口语和书面语有什么区别？为什么会有区别？五、什么是副语言和人工语言？二者有什么关系?1、语言：从结构上看，语言就是由词语这种符号构成的复杂系统。
从功能上看，是人类进行社会交际和思维认识的工具。
语言具有符号性、系统性、社会性及其他属性｛民族性和生成性（指人们可以根据有限的语言符号和组合规则生成无限的句子)模糊性｝2、语言的能指和所指（什么是符号）：用甲事物代表乙事物，而甲乙两事物之间没有必然联系，甲事物就是代表乙事物的符号,其中甲事物就是符号的能指(形式），乙事物就是符号的所指(内容和意义)。
符号的能指和所指之间的关系是人为约定的。
3、语言符号的特征：语言中的词语就是一种符号，具有符号的特征。
1、语言符号的任意性(用什么能指代表什么所指是任意的）2、稳固性（语言符号一旦约定俗成以后就具有稳固性）3、渐变性（为了适应社会发展的变化，采取渐变的方式）4、线条性(语言符号在言语中只能有时间上的前后相继的关系）4、语言的社会性:语言是社会交际的工具，社会是语言的本质属性。
自然语言系统和规则是由特定的社会群体共同约定俗成的，而不是由个别人或少数人创造的语言的发展变化离不开社会,无论是新词语的产生，还是旧词语的消亡，都取决于社会交际的需要.由于自然语言从生到长到死的整个过程都取决于整个社会，所以说社会性是自然语言的本质属性。
神经语言学应用研究简述与语言理论假设
神经语言学应用研究简述与语言理论假设摘要简单介绍了神经语言学的一个侧面，即对二语句子加工的技术应用和研究现状，并由此展开关于建立新的语言学理论假设的必要性和思路的一些讨论。
关键词神经语言学二语句子加工ERP 语言理论假设当语言学的研究目标发展到要解释人类语言能力的时候，语言学就不可逆转地走上了认知科学的道路，跨学科交叉研究是其唯一的路径。
神经语言学是现代语言学的一门新兴交叉学科，集语言学、神经科学、心理学和认知科学为一体，专门研究语言习得、生成和理解的生理机制和心理机制，研究大脑如何产生、接收、存储和提取信息，从而探讨脑与语言的关系。
以下就以对二语句子加工的研究为例，来具体呈现神经语言学的一个侧面。
第一，对二语句子加工过程本质的研究已有60多年的历史。
早期研究者大多尝试着采用行为研究方法，从语义和句法角度对人们如何理解与加工二语句子进行研究。
对于二语句子中的语义内容，则无二语者的起始学习年龄差别（Hernandez&Li，2007）。
这大概由于语义内容的学习只是不同语言符号间相似信息的转换。
但在句法的学习和加工上，成年后学习二语的相关效果和早期学习二语的相关效果存在显著差别。
最早对这一问题进行研究并提出理论假设的是Lenneberg（1967）。
他认为，二语学习存在关键期。
关键期假说认为，二语学习存在一个关键期，并且关键期发生在青春期之前。
如果二语学习者开始学习二语的年龄晚于这一时期（即青春期），二语学习者就会失去适应二语句法规则的能力，进而丧失在大脑中重新组织二语的能力。
这一观点得到了很多研究的支持，如Bialystok & Miller（1999）的研究表明，二语学习早于15岁的个体在句法判断任务上的表现明显优于15岁以后学习二语的个体。
但是，行为研究方法对于揭示句子加工的内部过程存在着一些先天的不足。
句子加工过程几乎是在无意识的状态下瞬间完成的，而像反应时法这类行为研究方法，从本质上来讲是对被试完成任务后的各类测试，无法获得被试如何实时加工二语语料的信息。
神经认知语言学导论(最终版)
第一章一、名词解释:：神经语言学：是现代语言学的一门边缘学科，是语言学、神经学和心理学相互交叉、相互促进而形成的。
三者不是简单相加，而是用神经语言学的方法研究语言习得、语言掌握和言语生成。
言语理解的神经机制和心理机制，研究人脑如何接收、存储、加工和提取言语信息。
二、练习：1、神经语言学的发展大致可以分为三个时期：__________，__________和__________。
（学科创立前期3000BC-1861；学科创立期1861-1941；学科发展期1941- ~）2、以美国的埃及学家__________之名命名的手稿，被认为是人类史上第一件神经语言学文稿，可能由埃及一位名为Imhotep的内科医师所写，所记载的内容可回溯至公元前__________年。
（Edwin Smith；3000）3、中世纪脑室说认为大脑可分为三个脑室，第一脑室负责__________，第二脑室负责__________，第三脑室负责__________。
（感觉；认知；记忆）4、十八世纪在欧洲流行的“颅相学”（phrenology），其最著名的代表认为是__________，而与之相对立，流行于十九世纪的“脑功能整体论”，其代表人物是__________。
（高尔Gall；弗卢龙Flourence）5、__________学派的代表人物之一，__________对神经语言学的发展具有划时代的意义，他第一个将语言学理论用于指导神经语言学研究，以他名字命名的“回归现象假设”用于语言磨蚀，意指：__________学会的，__________磨蚀，掌握好的，__________磨蚀。
（布拉格；雅克布逊Jakobson；先；后；后）6、遗忘与磨蚀的区别？（1）相似A、机制相似Repression and suppression （压抑和抑制）Distortion （扭曲）Interference （干扰）Decay （消退）Retrieval slowdown and failure （检索减慢和失败）Cue dependency （线索依赖）B、过程相似C、结果相似（2）差异：磨蚀是遗忘的一种特殊类型1.大脑由端脑、间脑、中脑、小脑和髓脑组成。
《神经语言学》PPT课件
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失语症
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构音困难
A
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❖ 失语症
❖ 在医学临床检查中发现，由于脑创伤或病变，有些 病人虽然能说话，但听不懂别人说的话;有些病人虽 然能听懂别人说的话，但不能说话;有些病人说话断 断续续，词连不成句子，或者只能重复地发一个音。 这些病人，或是言语理解的功能发生了障碍，或是 言语表达的功能发生了障碍。这些障碍统称为失语 症。
关系。
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大脑是人脑的最高级部分，它位于A脑的顶部，分左右两个半球。左右 10 两个半球连接起来的就靠胼胝体。
A
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A
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左半球的语言功能
❖ 人的语言和言语功能主要由大脑左半球承担，负责 语音、词汇、语法、语义等的处理，一般把左半球 称为言语优势半球，它承担言语的接收、分析、理 解、加工、储存、生成、表达等功能。有了左脑， 我们才能选择恰当的词语说出自己想要表达的内容， 不过，这并不是说大脑右半球在语言方面就无所作 为了。事实上，只有右脑也精诚合作，我们才能表 达或了解别人话语中的喜怒哀乐。
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❖ 对现代语言学的贡献：
❖ 神经语言学的研究使现代语言学建立在客观 观察和实验的基础上，使语言学这门最接近 自然科学的社会科学获得更坚实的自然科学 基础。
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❖ 神经语言学的研究成果对认识自然语言的 本质、探索言语活动的奥秘有重大的理论意 义，同时对语言教学、外语教学失语症治疗、 聋哑人语言教学、言语功能恢复、犯罪言语 特点分析、人工智能等应用领域有重大的实 践意义。
❖ 4、勇于创新，摈弃浮躁。
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谢谢大家！
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❖ 到了70年代，学者们广泛运用“神经语言学” 这个术语来代替过去沿用的‘‘语言的神经 基础”、“语言的神经心理学”、“语言与 大脑”等说法，这标志着神经语言学作为交 叉学科已经脱颖而出。
语言学概论(全套课件175P)可修改全文
语言学概论
An Introduction to Linguistics
第一章 语言的功能
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第一章 语言的功能 每一语言里都包含着一种独特的世界观。 ---洪堡特
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一、语言的社会功能
❖ 语言的信息传递功能 1.人类社会中语言信息传递的作用
维系社会成员之间的联系 分工协作 彼此分享经验感受 文化传承
言语 语言
说话中的发音过程：言语动作 说出的一句句、一段段的话：言语作品 说出的话中的词语和组织词语的规则---语言
举例：他刚吃完午饭。
2.说话是说话者的个人行为，语言是一种社会规约
语言和说话是一般和个别的关系 举例：按语言规则说一句别人从来没有说过的话
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一、语言符号的性质和特点
❖ 语言与符号
1.符号：形式和意义 视觉符号：信号灯、旗语 听觉符号：上课铃、发令枪声 触觉符号：盲文
2.儿童语言习得和思维发展的关系
儿童学习词汇的过程是一个对外界的概念认知过程。 儿童语法的掌握体现在语句的使用中，语法的掌握过程是儿童发 展自己的思维能力的过程。
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二、语言的思维功能
❖ 儿童语言习得相关理论评述 1.儿童语言习得四假说
刺激--反应论、生物--天赋论、认知论、功能论
2.儿童语言习得过程论
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一、语言学的对象和学科性质
❖ 语言研究的发展历史 1）语文学时期
中国：文字学、音韵学、训诂学 古印度：语义、语音、语法 古希腊：语言与自然、语言与思维、语言形式与逻辑形式 古罗马：继承古希腊传统 欧洲中世纪时期：教学语法、经院哲学语法 欧洲文艺复兴时期：古希腊-罗马文献研究、民族语言研究
6
一、语言学的对象和学科性质
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神经语言学
神经语言学神经语言学的领域由两个相关研究领域组成：语言障碍（有时也被称为“失语症”）、语言和大脑之间的关系。
失语症在对于大脑损伤后语言出现的错误方面有了重大发现，有些发现对语言是什么以及语言是如何被处理的进行了解释。
失语症和语言及大脑之间关系的研究是密切相关的。
把病人语言障碍和神经病变的研究结合起来，可以为影响语言的大脑损伤类型和位置提供证据。
这间接地给我们提供了信息：大脑是如何正常处理语言的。
实际上，这种传统的“亏损—病变”或者“临床病理学”的相关方法是我们多年以来唯一能了解失语症的途径。
这个方法被认为是精炼的，因为语言障碍的描述已经非常详细了，这吸引了语言学家和心理学家，并且因为神经影像学的进步，考虑到了比先前可能的更为精确和完整的词汇特征。
近些年，当主体在执行涉及语言的任务时，传统的大脑语言组织的相关的亏损—病变研究方法，已经被正常主体的大脑功能的研究所补充。
“功能神经影像学”采用正电子发射断层扫描（PET）和功能磁共振（fMRI），主要测量局部脑血流量（rCBF）。
测量也可以用在电生理电位皮层和小型电磁势上，来纪录出现在语言功能关系中的神经活动。
在20世纪80年代晚期，大部分这些技术处于起步阶段，如果它们存在，它们演变和应用到大脑和语言之间关系的研究中，已经让目前时期成为历史上最令人兴奋的神经语言学研究时期之一。
在本章中，我将介绍这个快速发展的领域。
1.失语症1.1失语症简史尽管早在古埃及就已经知道大脑损伤会影响语言，但是关于大脑和语言之间关系的科学性调查可以追溯到19世纪中期。
Brouillaud, Lordat和其他人的推测工作为失语症和神经语言学做了准备——Paul Broca在巴黎人类学学会上陈述了现在著名的Lebourgne 案例(Broca 1861).我们将在下文中回顾“神经语言学”部分。
“失语症”部分相当简单，但是在神经语言学这个领域有深远的影响。
布洛卡理论的实例来自于21年前一个57岁的不能说话的病患。
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独立时期
Indenpendence
重要发现
Firefly Series
极端原始的语言区别，在现有的任何语言中都可 以找到，在儿童语言中最先习得，在患失语症病 人的语言中最后消失。 反之，其它比较细致的特别区别，在现存的语言 中就显得不那么普遍，在儿童语言习得得比较晚， 在患失语症病人的语言中也消失得比较快。
研究手段进步
事件相关电位
Firefly Series
功能性核磁共振成像
成熟时期 Maturity
研究内容深入
Firefl、帕金森氏病以及亨 廷顿氏症等言语障碍研究，基于成像技术的脑功能研究，语言 习得研究等基础上，结合语言学理论提出了一些语言运作的模
型，如：双系统模型（dual-system model）
应用方法 Method
现代神经语言学广泛运用的方法主要有两种：
1 病理学的方法
• 观察大脑损伤对 语言功能的影响
2 电子生理学的
方法
• 通过生物电的测 试来观察大脑在 言语过程中的活 动
失语症的症状
失语症的研究可以分为：
澄清言语 中枢的形
成
大脑两半 球的分工
语言功能 的定位
失语症的症状
由于大多数人的言语中枢位于左半球, 因此,言语障碍通常是由左半球的损伤引 起的。
失语症的症状
‘‘ 失语症治愈的可能性很大程度上 取决于患者的年龄。
历史起源 History
1
萌芽期 失语症学
2
独立期 失语症学+语言学
3 成熟期 发展的认知神经科学和语言学
注意：研究目的、研究方法决定研究水平
萌芽时期 Germination
Firefly Series
失语症由于脑损害引起的语言能力
丧失或受损，如布洛卡失语、韦尼克失语等
。
萌芽时期 Germination
独立时期
Indenpendence
神经科学靠向语言学
Firefly Series
卢利亚
运用语言学理论系统地进行失语症研究。
卢利亚眼中的神经语言学 对脑局部损伤时言语信息形成（编码）和理解 （解码）过程的异常现象进行神经心理学分析， 并揭示这个复杂过程的心理机制。
成熟时期 Maturity 语言学理论的发展 认知神经科学的发展
独立时期
Indenpendence
重要发现
Firefly Series
极端原始的语言区别，在现有的任何语言中都可 以找到，在儿童语言中最先习得，在患失语症病 人的语言中最后消失。 反之，其它比较细致的特别区别，在现存的语言 中就显得不那么普遍，在儿童语言习得得比较晚， 在患失语症病人的语言中也消失得比较快。
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成熟时期 Maturity 语言学理论的发展
Firefly Series
生成语言学
代表人物：诺姆·乔姆斯基 学术背景：语言研究中的柏拉图问题
心智主义认识论 句法独立性 主要观点：普遍语法 语言官能
认知语言学
代表人物：乔治 雷可夫 学术背景：语言中的隐喻及其 与人类认知的关系 主要观点：隐喻是人类日常 语言活动中的必须认知能力。
布洛卡区（1861） 韦尼克区（1874）
Firefly Series
萌芽时期 Germination
布洛卡区（Broca’s area）
Firefly Series
布洛卡（Paul Broca ）： 1824-1880 法国著名外科医生、神经学家和人类学家 布洛卡失语症状：不能说 ，能听得懂 病检发现：大脑左半球额下回后部病变
独立时期
Indenpendence
Firefly Series
标志
在失语症研究的基础上发展语言学理论，即研究目的 发生了变化，有了语言学的内容
条件
语言学主动靠向神经科学 神经科学主动靠向语言学
独立时期
Indenpendence
语言学靠向神经科学
Firefly Series
索绪尔 语言的生理基础→失语症
成熟时期 Maturity 认知神经科学的发展 研究对象拓展 研究手段进步 研究内容深入
Firefly Series
成熟时期 Maturity 研究对象拓展
Firefly Series
从失语症扩展到各种言语障碍研究。如：
语言习得障碍，阅读障碍，言语障碍，帕金森氏 症，阿尔茨海默氏症，亨廷顿氏症
成熟时期 Maturity
独立时期
Indenpendence
研究内容及成果
Firefly Series
研究内容：儿童语言和失语症的研究
目的：把结构主义音位学的基本原理应用于儿童学习语 言，以及语言在一定情况下遭受干扰以至丧失的规律。
相关论著：《儿童语言、失语症和语音的普遍现象》 《失语症损害的语言学分类》 《失语症的语言学类型》。
雅柯布逊 音位学→儿童语言习得、失语症
独立时期
Indenpendence
Firefly Series
雅柯布逊
Roman Jakobson (1896～1982)
生平和学术经历
美国语言学家，原籍俄罗斯，犹太人后裔。雅柯布逊是莫斯 科语言学会的创始人之一，1915～1920年任会长，也是布拉 格语言学会的创始人之一，1926～1939年任副会长。
剖学、生物学、脑科学等学科的新兴边缘学科 。具体研究言语的存储、生成、感知和习得, 以及这些方面的障碍。
Brain Map
历史起源 History
Firefly Series
人类很早就已注意到大脑与语言的关系。古埃及人曾经 记录过由于脑部损伤而丧失语言功能的病症，也即现代所 说的失语症。然而，真正科学意义的研究则是从19世纪 后半叶开始的。
神经语言学概论
蒋芳龄 杨文澜
目录 CONTENTS
定义 历史起源 应用方法 失语症状 争论和分歧
新发展
定义
Definition
Firefly Series
神经语言学 是运用神经学基础研究
语言的学科，其中尤其研究脑对语言和理解过
程的控制。
定义
Definition
Firefly Series
同时也是一门跨语言学、神经心理学、解
布洛卡区——大脑左半球额下回后部
萌芽时期 Germination
韦尼克区（Wernicke’s area）
Firefly Series
韦尼克（Carl Wernicke）：1848-1905 德国神经学家 韦尼克失语症状：能说，听不懂 病检发现：大脑左半球颞上回后部病变
韦尼克区：大脑左半球颞上回后部