五年级下册科学实验活动登记表
小学科学实验进度表5下
年级：五年级（下）
周次
时间
课题
实验内容
实验类型
实验器材13Fra bibliotek1怎样才能省力
拔图钉实验
分组
木板、钉子、锤子（带起子）
2
3.5
撬棍的学问
杠杆平衡实验
演示、分组
杠杆尺、钩码
2
3.8
轮子的妙用
轮轴作用实验
分组
钩码、组装轮轴部件、铁架台、平板测力计、棉线
3
3.12
轮子的妙用
定滑轮实验
演示、分组
5.10
沙洲的形成
卵石形成模拟实验
分组
小砖块、玻璃瓶、沙子、水
5.14
溶洞里的钟乳石
钟乳石形成实验
分组
曲别针、线绳、两只烧杯或玻璃瓶、一个碟子、苏打晶体、蒸馏水
5.21
金属的来历
金属性质实验
分组
粗铜丝、粗铝丝、铁钉、烧杯、热水
5.27
煤与石油
煤的分离实验
演示
酒精灯、试管、带玻璃管的试管塞、棉花、煤
植物扦插压条嫁接实验
分组
植物枝条、小刀、小木箱或花盆、土、喷壶
8
4.18
寻找进化的证据
模拟化石的形成实验
分组
沙子、水泥、纸盒、贝壳、碗、肥皂水
5.5
山脉的变化
自然力量对山脉影响模拟实验（冷热变化对岩石的作用）
分组
玻璃、酒精灯、试管夹、护目镜、冷水
5.9
沙洲的形成
沙洲形成实验
分组
喷壶、沙土、各种大小的石子、托盘、报纸
铁架台、定滑轮、钩码、线绳
3
3.14
轮子的妙用
动滑轮实验
教科版五年级下册科学实验报告单
教科版五年级下册科学实验报告单仪器器材泡沫板、剪刀、胶水、小石头、小木棍、小塑料袋、水槽、水实验过程1、用泡沫板剪成船的形状，用胶水粘好。
2、在船上加上小木棍，使船更稳定。
3、在船上放入小石头，观察船的沉浮情况。
4、把小塑料袋放入船中，观察船的沉浮情况。
实验现象或结论船上放的物体越多，船的载重量越大，但是如果超过一定重量，船就会沉没。
船的形状和稳定性也会影响它的载重量。
教师批注实验有序实验成绩优实验时间实验名称探究浮力与物体形状的关系实验目的研究物体形状对浮力大小的影响仪器器材弹簧秤、三个大小相同的木块（一个长方体、一个正方体、一个圆柱体）、刻度杯、细线1、先测出三个木块在空气中的重量，记录在表格中。
2、分别将三个木块浸入水中，测出它们受到的浮力大小，记录在表格中。
实验过程3、计算出每个木块的密度，并比较它们的密度与水的密度的大小关系。
物体的形状对浮力大小有影响，密度也是影响因素之一。
实验现象或结论相同体积的物体，形状不同，受到的浮力大小也不同。
教师批注实验有序实验成绩优烧杯、气球、温度计、热水、冷水1、在烧杯里加入适量的冷水。
实验过程2、把气球口朝下放在烧杯口上，将气球完全浸入水中。
3、用温度计测量水的温度，记录数据。
4、将烧杯放进热水中，加热一段时间后，再次用温度计测量水的温度，记录数据。
5、将烧杯放进冷水中，冷却一段时间后，再次用温度计测量水的温度，记录数据。
6、观察气球的变化。
实验现象或结论当水受热时，水中的空气也会受热胀大，因此气球会膨胀；当水受冷时，水中的空气受冷缩小，因此气球会收缩。
教师批注实验有序实验成绩优实验名称：热胀冷缩实验实验目的：观察气体受热和受冷时体积的变化，研究热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动的关系。
仪器器材：烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球吸管。
实验过程：将气球吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里，使吸管内部密封了一定数量的空气。
用手（或其他热源）捂管子，但不可用力。
小学科学(大象版)五年级下册实验报告单(全-分组和演示)
3、把面团放入量筒内，在量筒内放上温度计，并记录量筒内温度的变化。
4、每隔5分钟记录一次量筒内发面的“成长”高度。
实验现象
量筒内温度的逐渐升高。
量筒内发面的高度逐渐增加，生成大量气泡。
实验结论
当温度适宜时，生面团中酵母细胞呼吸会产生二氧化碳，使面团膨胀，同时酵母细胞呼吸释放的热量使温度升高。
记录人：
4、将撕好的叶片装入泡菜坛内，装至半坛时放入蒜片、姜片、香叶、花椒，继续装至8成满，再徐徐注入配制好的盐水，使盐水没过全部菜料，再倒入2-3匙白酒，放入7、8个小尖椒，盖好坛盖。
5、向坛盖边沿的水槽中注满水。
实验现象
14天后，用干净的筷子从坛中取出2-3片，品尝。发现酸味、辣味均有。
实验结论
在无氧条件下，乳酸菌分解产生乳酸。根据这一原理，按照一定比例及创造一定条件，乳酸菌发酵使泡菜形成。
7、熄灭蜡烛。
实验现象
点燃蜡烛前，香烟向上流动；点燃蜡烛后，香烟向实验箱内流动。
实验结论
空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。
记录人：
大象版小学科学五年级下册学生实验报告单
实验名称
电动玩具大拆装
实验材料
电动玩具、拆装工具、电池
实
验
方法Leabharlann 和过程1、如果是没有损坏的玩具，要尽量避免损坏玩具的零部件。
实验结论
电磁铁能将电能转换成磁能；接通电源，电磁铁有磁性，断开电源，磁性消失。
记录人：
大象版小学科学五年级下册学生实验报告单
实验名称
制作一块发面
实验材料
盆、面粉、500毫升量筒、酵母粉、开水、白糖、玻璃棒、显微镜等
实
验
03五年级下册科学实验报告单(学生用演示)
彭州市磁峰中远学校科学实验报告单05
五年级下册
班次
实验组别
时间
实验者
实验名称：测量钩码在不同液体中受到的浮力
实验目的：知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。
实验器材：马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水
班次
实钢的传热比较
实验目的：1、知道不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。2、进行不同材料物体热传导性能的比较实验。3、分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。
实验器材：塑料勺、木勺、不锈钢勺、烧杯、热水、钢条、铝条、铜条、酒精灯、凡士林、火柴
实验猜想：金属传热快
2、能用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传导的现象。
实验器材：铁丝、火柴棒、蜡、铁架台、酒精灯、金属圆片等实验记录单
实验猜想：热总会从温度较高的一端(物体)传递到温变较低的一端(物体)
实验步骤：实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的？
3、10分钟后同时测量出三个杯子中热水的温度。
实验现象：
陶瓷杯传热慢，不锈钢杯传热快，传热性能差的材料（）能好。
实验结论：（ ）-------吸热快，散热快--------水温降得快
（ ）-------吸热慢，散热也慢-----水温降得慢。
彭州市磁峰中远学校科学实验报告单17
五年级下册
班次
实验组别
时间
实验现象：地轴的（）造成北极和南极出现（）和（）现象。地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
五年级下科学实验计划表
2016——2017学年第二学期五年级科学实验计划表单元实验名称实验器材计划时间实验类别备注一沉和浮沉和浮水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。
3．6 演示沉浮与什么因素有关物体7种，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
3.9 分组橡皮泥在水中的沉浮水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯1个，记录表。
3.13 演示造一艘小船水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。
3.16 演示浮力弹簧秤一个，一块大泡沫塑料块，一个底部带小滑轮的精确刻度杯（共用），细线，记录表。
3.20 演示下沉的物体会受到水的浮力吗每组一个弹簧秤、一个钩码、一个底部带小滑轮的精确刻度杯、三块大小不同的石块或砖块、细线、记录表3.23 分组马铃薯在液体中的沉浮一个马铃薯，一杯清水，一杯味精水。
3.27 演示探索马铃薯沉浮的原因每组一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、糖水、酒精、量筒、天平。
3.30 分组二热热起来了温度计、毛巾、实验记录单等。
4.6 分组给冷水加热可封口的小塑料袋，水槽；热水，冷水；天平，试管；气球皮，剪刀，橡皮筋。
4.10 分组液体的热胀冷缩平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞；冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。
4.13 分组空气的热胀冷缩烧瓶、L型玻璃管；热水、常温水、冰水；锥形瓶，气球、红墨水。
4.17 分组金属热胀冷缩吗酒精灯、铜球热胀冷缩演示器；垫圈（钢丝条）、刻度尺、作支架用的木块等；图片、资料。
4.20 分组热是怎样传递的铁架台；铁丝（钢条）、热水；火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油、凡士林等。
4.17 分组传热比赛塑料棒、木棒、钢棒；杯子、热水、蜡烛；钢条、铝条、铜条。
4.22 分组设计制作一个保温杯不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；不同材料的杯子数个，相同材料的杯子五个，配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、记录表。
小学科学五年级下册活动记录表
分组Байду номын сангаас
支架、轮轴、测力计、钩码
※
6认识并组装滑轮
分组
滑轮、支架、线绳、钩码
※
7认识链条传动
演示
或
分组
简单机械活动盒
注：“※”表示必做项目。
小学年级下册科学课活动记录手册
（)年上期班级：学生人数:任课教师：课代表：
单元
活动名称
形式
所需仪器、材料及数量
实到
人数
时间
活动情况记载
科代表签字
备注
二单元
１物体形状与承受力的关系
分组
纸片、书、不干胶
※
2搭支架
分组
纸、橡皮筋、吸管、透明胶带等
※
3探究不同桥梁的承受力不同
分组
桥礅、硬纸片、小车、钩码
※
4造房子
分组
纸、橡皮筋、吸管、透明胶带等
※
三单元
1植物根、茎、叶的繁殖
分组
植物
※
2怀孕负重体验
分组
书包
四单元
1研究岩石
分组
放大镜、滴管、小锤、稀盐酸、塑料瓶、水、石灰石、花岗石
小学五年级下册科学课活动记录手册
(）年下期班级：学生人数:任课教师：课代表：
单元
活动名称
形式
所需仪器、材料及数量
实到
人数
时间
活动情况记载
科代表签字
备注
一单元
1杠杆
分组
平衡尺、钩码、测力计
※
2斜面坡度大小对小车拉力的影响
分组
斜面、小车、测力计、
※
３认识螺旋
演示
铅笔、三角形纸
苏教版小学科学五年级下册实验活动进度表
序 号
单元
活动课题
活动名称
仪器室提供器材
学生自备器材参考
1
怎样移动重物
杠杆的秘密
杠杆尺、钩码、支架
2
斜坡的启示
3 神奇的 拧螺丝钉的学问
机械
4
国旗怎样升上去
斜面的研究 轮轴的研究 定、动滑轮的研究
斜面、钩码、条形盒测力计 、小车
轮轴及支架、钩码、条形盒 测力计
滑轮组及支架、钩码、条形 盒测力计
设计建造“房子” 观察岩石标本
研究矿物的性质
岩石标本、放大镜、水槽、 烧杯、滴管、稀盐酸
矿物标本、放大镜
报纸、透明胶 锤子 白纸
13 人体的
14 “司令 部”
15
大脑 神经
认识大脑模样
记忆力创造力测试 研究身体不同部位反
应的快慢
大脑模型 七巧板
核桃、豆腐 小物件
铅笔、橡皮
实验活动进度表
实验类 课 型时
五（1）班
日期
节 次
分组
五（2）班
日期
节 次
分组
分组
分组
分组
分组
分组
分组
五（3）班
日期
节 次
分组
分组 分组 分组 演示 分组 分组
铅笔、三角形纸
5
自行车车轮转动
链条传动研究
6
的奥秘
齿轮传动研究齿轮组及支架 源自轮组及支架78 形状与
9 结构
折形状 搭支架 建桥梁
探究纸的形状与承受 力的关系
研究不同形状支架的 稳固性
研究不同桥梁的特点 和承受力
剪刀
纸、双面胶
吸管、透明胶
五年级科学下册实验报告单
五年级科学下册实验报告单五年级科学下册实验报告单实验名称：植物的光合作用实验目的：通过观察植物在不同光照条件下的生长情况，了解植物的光合作用。
实验材料：小苗、土壤、花盆、水、太阳灯实验步骤：1. 准备工作：将土壤放入花盆中，用水浇湿土壤，然后将小苗种植在花盆中。
2. 分组实验：将小苗分成三组，每组分别放置在不同的光照条件下。
- 第一组：放置在自然光照下，即室外阳光直射的地方。
- 第二组：放置在室内，使用太阳灯提供光照。
- 第三组：放置在室内，不提供任何光照。
3. 观察记录：每天观察并记录每组小苗的生长情况，包括株高、叶片颜色和数量等。
实验结果：经过一段时间的观察，我们得到了以下结果：第一组小苗在自然光照下生长得最好，株高较高，叶片呈深绿色，叶片数量也较多。
这是因为自然光照中含有丰富的阳光和光合作用所需的光能，能够为植物提供足够的能量进行光合作用，促进植物的生长。
第二组小苗在太阳灯的光照下也有一定的生长，但与第一组相比，生长速度较慢，叶片颜色较浅，叶片数量也较少。
这是因为太阳灯无法提供与自然光照相同的光能，植物无法充分进行光合作用，从而影响了植物的生长。
第三组小苗在没有光照的条件下几乎没有生长，株高极低，叶片颜色呈黄色，叶片数量几乎为零。
这是因为光合作用是植物生长的重要过程，没有光能供给，植物无法进行光合作用，无法制造足够的养分来支持生长。
实验结论：通过这个实验，我们可以得出以下结论：植物的光合作用是植物生长的重要过程，光能是光合作用的关键。
自然光照下的植物生长最好，太阳灯提供的光照次之，没有光照的情况下植物几乎无法生长。
实验启示：这个实验告诉我们植物需要光能来进行光合作用，光合作用是植物生长的重要过程。
在日常生活中，我们可以通过给植物提供足够的阳光来促进植物的生长。
同时，我们也可以通过这个实验了解到科学实验的重要性，通过观察和记录，我们可以得到有价值的结论，从而提高我们对自然现象的认识。
总结：通过这个实验，我们不仅了解到植物的光合作用的重要性，还学会了如何进行科学实验和观察记录。
五年级下册科学实验进度表
序号
实验名称
类别
周次
备注
1
观察洋葱表皮细胞
演示实验
1
（选做）
2
模拟火山喷发实验
演示实验
2
（选做）
3
地震成因模拟实验
学生实验
2
4
滴水穿石模拟实验
演示实验
（选做）
5
水流的冲刷力模拟实验
学生实验
3
（选做）
6
卵石磨圆的模拟实验
学生实验
4
7
温度对岩石破坏作用的模拟实验
演示实验
4
（选做）
8
探究影响摆摆动快慢的因素（一）
演示实验
6
9
探究影响摆摆动快慢的因素（二）
学生实验
6
10
摩擦生热小实验（一）
学生实验
6
11
摩擦生热小实验（二）
演示实验
8
12
探究影响电磁铁极性的因素
演示实验
8
（选做）
13
探究影响电磁铁磁力的因素
学生实验
9
（选做）
14
能量转化小实验
学生实验
12
(完整word版)冀教版小学五年级下册科学实验
小学科学五年级下册实验杠杆实验实验目的:研究怎样使杠杆保持平衡。
实验材料:杠杆尺钩码实验步骤：1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点,挂一定数量的钩码。
2.一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平衡，将实验结果记录在下表中。
3.改变阻力点的位置,重复第二步。
实验记录：实验结论：阻力点到支点的距离×钩码数=动力点到支点的距离×钩码数滑轮实验1.定滑轮实验：实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表实验过程：1.组装定滑轮装置。
2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。
3.通过定滑轮用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。
实验记录：用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过定滑轮用测力计（向下）提起一个钩码用的力是0.5牛。
实验结论：定滑轮不能省力，但能改变用力方向。
2.动滑轮实验实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表实验过程：1.组装动滑轮装置。
2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。
3.通过动滑轮用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。
实验记录：用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过动滑轮用测力计（向上）提起一个钩码用的力是0.3牛。
实验结论：动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
3.滑轮组实验实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表实验过程：1.组装滑轮组装置。
2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。
3.通过滑轮组用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。
实验记录：用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过滑轮组用测力计（向下）提起一个钩码用的力是0.3牛。
实验结论：滑轮组既能改变用力方向，又能省力。
实验名称：斜面作用实验。
实验器材：测力计一个、木块一块（高15厘米）、斜面三块（长15、20、30厘米各一块）、钩码一个。
我的猜想：斜面可以省力我这样做：1、检查器材是否齐全2、组装器材。
3、通过测力计将钩码提起，用多少力，记录在书上。
教科版小学五年级科学下册实验报告单 班级
教科版小学五年级科学下册实验报告单班级：姓名：日期年月日实验名称物体的沉浮实验目的观察物体的沉浮实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。
由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
教科版小学五年级科学下册实验报告单班级：姓名：日期年月日实验名称影响物体沉浮的因素实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
教科版小学五年级科学下册实验报告单班级：姓名：日期年月日实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的橡皮泥排开水的体积实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。
实验结论1、实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。
橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
五年级下册科学实验活动登记表
＿＿＿＿＿小学（盖章）科学实验活动开出登记统计表（五年级下册）
任课教师：
说明：
1、此表作为小学科学教师备课以及统计汇总用。
超过四个班的年级请按此规律自行设计表格统计汇总。
2、表中“要求”栏是根据科学课程标准、科学教材及教学实际确定。
要求按教学进度“开全、开齐、开足、开好”。
3、表中“实际开出数”栏应根据实际情况填写。
其中种植、饲养根据条件可以学校、班级、科技小组进行。
4、教师可根据教学需要，自行设计演示或分组实验，补充的实践活动应后续填写在登记表的空白表格中。
5、本表一式两份，盖上学校公章后，一份留底，一份于学期末上交。
小学科学五年级下册实践活动开出登记表
（本原始表格每个教师一份，要及时登记填写，于期末统一交教导处存档）＿＿＿学年执教教师＿＿＿＿
THANKS !!!
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五年级下册科学实验
五年级下册科学实验实验目的：杠杆尺实验实验要求：说明杠杆三点.验证杠杆作用·实验过程：1.检查器材：检查器材是否齐全.适用·2.照下图组装·3.分别改变力点到支点.重点到支点的距离.实验什么情况省力？什么情况费力？什么情况不省力也不费力·4.整理物品放回原处·5.把实验结果填入表中·注意：A.认真调整杠杆尺平衡·B. 实验时不要用测力计进行杠杆尺实验.应改用钩码进行.这样可获得比较准确的结果·二.天平的使用实验题目：怎样使用天平实验要求：怎样使用天平实验器材：天平操作步骤：1.取出天平放在桌面上.在盘中各放上一张大小相同的纸.旋转调节螺丝使指针指向0位·2.在左侧盘中纸上放上所要称的物体·3.用镊子夹出砝码放右侧盘的纸上·4.增减砝码的数量.直至天平平衡·（还可以使用游码调节）5.计算砝码及游码总量并记录·6.依次取下天平盘中的砝码和物体·整理好天平·将天平和砝码放回盒中·三.定滑轮实验·实验目的：验证定滑轮作用·实验器材：铁架台.定滑轮.钩码.线绳·（或简单机械实验盒）·实验过程：1. 把定滑轮固定在铁架台上.组装定滑轮·2.用测力计测出一个钩码重力·3.取出2个钩码挂在细绳一端.另一端用测力计测量并记录在下表中·4.改变钩码数量重复第2步·5.整理物品放回原处·实验结论：定滑轮能改变力的方向·但不能省力·四.动滑轮实验·实验目的：验证动滑轮作用·实验器材：铁架台.动滑轮.线绳.弹簧称.重物·（或简单机械实验盒）·实验过程：1.组装动滑轮·2.用测力计测出一个钩码重力··3.取出2个钩码挂在动滑轮下方.用测力计勾住细绳测量并记录下表中·4.改变钩码数量重复第2步并记录·5.整理物品放回原处·实验结论：动滑轮可以省力.但不能改变力的方向·五.滑轮组实验实验目的：验证滑轮组作用·实验器材：铁架台.动滑轮.定滑轮.线绳.弹簧称.重物·（或简单机械实验盒）·实验过程：1、组装滑轮组·2.用测力计测出一个钩码重力··3.取出2个钩码挂在动滑轮下方.用测力计勾住细绳测量并记录下表中·4.改变钩码数量重复第2步并记录·5.整理物品放回原处·六.齿轮实验实验目的：齿轮的作用实验器材：厚纸板.图钉.剪刀.木板等·实验过程：1.制作齿轮·用厚纸板制作大小两个齿轮.大齿轮20齿.小齿轮10齿·2.将两个齿轮用图钉通过中心孔固定在木板上.让两个齿轮的齿相互咬合·3.转动大齿轮看小齿轮有什么现象发生·4.转动小齿轮看大齿轮有什么现象发生·5.把现象记录下来·记录：1.大齿轮带动小齿轮转动时.大齿轮向（左）转（ 1 ）圈.小齿轮向（右）转（2）圈.可以（加快）小齿轮的工作速度·2.小齿轮带动大齿轮转动时.小齿轮向（左）转（ 2 ）圈.大齿轮向（右）转（ 1 ）圈.可以（减慢）大齿轮的工作速度·3.齿轮传动可以有（改变转速）的作用·七.研究斜面的作用实验目的：验证斜面作用·实验器材：木板（长度不同.光滑面相同3个）.平板测力计.重物.铁架台（带铁棍）.尺子实验过程：（一）1.取长木板在铁架台上搭起形成斜面·2.用测力计直接提起重物达到斜面铁棍处.记录用力大小.并测量距离·3.用测力计沿斜面拉起重物达到斜面铁棍处.记录用力大小.并测量距离.注意均匀用力·4.整理实验材料·（二）1、用短木板在铁架台上搭起形成斜面·2、用测力计直接提起重物达到斜面铁棍处.记录用力大小.并测量距离·3、用测力计沿斜面拉起重物达到斜面铁棍处.记录用力大小.并测量距离.注意均匀用力·4.整理实验材料结论：斜面有省力的作用.当高度相同时.斜面越长越省力·注意：物体被抬高的高度不能变·八.帮助植物繁殖·实验目的：帮助植物繁殖·实验器材：植物枝条（月季枝条.柳枝.杨枝）.小刀.小木箱或花盆.土.喷壶·操作步骤：1.将土放在木箱或花盆中.在土中挖一个洞.深度为插条长度的三分之一至二分之一·2.选取有2－3个芽的月季（或柳.杨）枝条.用刀在节下削平.不要剥掉茎上的刺·3.将削平的枝条插入挖好的洞中·4.用手指轻轻按实插条的基部.用细孔喷壶喷洒足够的水.使土保持湿润·实验现象：枝条长成新植物了·结论：植物的茎能繁殖·九.模拟化石的形成实验目的：模拟化石的形成实验器材：沙子.熟石膏（或黏土或水泥）.纸盒.生物材料（贝壳.核桃.鱼骨等）.一个碗.肥皂水·1.将沙子.熟石膏（或黏土或水泥）和水.在碗里混合.搅拌成糊状·2.向纸盒中倒入一半石膏混合物（将剩余的石膏混合物封好.防止变硬）.将涂抹过肥皂水的生物材料部分压入纸盒内的石膏混合物国·3.晾至微干时.再涂上一层肥皂水.并将剩余的石膏混合物全部倒入盒中.将生物材料全部掩埋·4.待石膏混合物全部干燥后.去掉外面的纸盒.敲开石膏混合物.看看自己的“化石”做得怎么样·5.整理实验材料·实验结论：古生物在地层的遗体.遗物和遗迹可以形成化石·十.自然力量对山脉的影响（一）实验目的：模拟冷热对岩石的变化实验器材：玻璃.酒精灯.试管夹.护目镜.冷水·实验过程：1.取一块玻璃.仔细观察玻璃的表面.并把观察结果记录下来·2.用试管夹夹住玻璃.放在酒精灯上加热·3.加热一段时间后.把玻璃迅速放在冷水中·4.重复以上过程3次.看看会发生什么现象·注意：将玻璃放入冷水中时要小心.不要被破碎的玻璃伤着·实验结果：玻璃出现裂缝.随着实验次数的增加玻璃破裂开·实验结论：冷热变化对岩石有破坏作用·实验现象记录表：实验现象实验前玻璃完整无损.第一次玻璃有断痕第二次玻璃断痕加深第三次玻璃破碎十一.自然力量对山脉的影响（二）实验目的：冰对岩石的破坏作用·实验器材：气球.纸盒.熟石膏.水.小木棒·1.用水填充一个小气球.直到像乒乓球一样大.扎紧后.把它放在纸盒中·2.往纸盒中倒入一些糊状的熟石膏（熟石膏与水的混合物）.用小木棒把充满水的气球推到熟石膏1下面厘米处.取出木棒·3.放置一段时间.待熟石膏变硬时.从盒中取出.观察熟石膏的变化·4.把熟石膏模型放置在冰箱的冷冻室.24小时后取出.仔细观察其变化·5.待冷冻的熟石膏恢复到室温时.看看又发生了什么变化·注意事项：充水的气球推入石膏下面时不易过深·实验结果：熟石膏出现裂缝·实验结论：结冰对岩石有破坏作用·十二.沙洲的形成实验目的：沙洲的形成实验器材：喷壶.沙土.各种大小的石子.2个托盘.报纸·实验过程：1.用厚木块把托盘垫起·2.用沙土.石子在托盘中制作一个带有丘陵的自然景观·3.用喷水壶喷水模拟下雨.观察现象·4.注入更多的水.观察现象·5.整理实验材料·注意事项：水流不易过大·实验结果：注水时会有泥沙留下来.注入更多的水时泥沙冲刷下来得更多·实验结论：沙河是流水冲击的结果·关于沙洲的形成的解释是：沙洲是由上游被水带来的泥沙.石子等堆而成的·十三.模拟鹅卵石形成的原因·实验目的：模拟鹅卵石形成的原因·实验材料：透明的玻璃瓶.沙.水.2-3块有棱角的小砖块·实验步骤：1.找到2-3块有棱角的小砖块.将其形状记录下来·2.将小砖块放入玻璃瓶中.并加入适量沙和水.拧紧瓶盖·3.快速用力摇动玻璃瓶1分钟.观察摇动后小砖块的变化.并把观察结果记录下来·4.每位同学依次重复以上过程3次.看看会发生什么现象·注意事项：小砖块不易过硬·实验结果：随着摇动次数的增加.小砖块的棱角明显的磨损了·实验结论：河水的搬运和磨擦是鹅卵石形成的原因·实验结果记录表：小砖块的形状放入玻璃瓶前有棱角第1位同学摇动的结果棱角变小第2位同学摇动的结果棱角变得更小第3位同学摇动的结果棱角磨损严重十四.自制钟乳石实验目的：自制钟乳石实验器材：曲别针.线绳.两只烧杯或玻璃瓶.一个碟子.苏打晶体.水·实验过程：1.分别向两只烧杯中注入半杯水·然后逐渐倒入尽可能多的苏打晶体.直至溶液不能再溶解晶体为止·2.将线绳打一个结.并将线绳放在溶液中浸泡·然后把线绳两端分别浸在两个烧杯中.把碟子放在两只烧杯中间.用曲别针把线绳固定在适当的位置上·3.坚持观察4天.看看会发生什么现象·实验现象：碟子中有苏打结晶·实验结论：带有石灰岩的水体.在流动的过程中水份蒸发.石灰岩堆积形成钟乳石·（钟乳石主要形成在温暖多雨的石灰岩地区的溶洞里.靠自然力量形成.需要经过漫长的时间·）十五.开采一个“矿”实验目的：模拟开采金属矿的过程·实验材料：几种矿物.天平.信封.熟石膏混合物.锤子.棉布.泡沫塑料杯·实验步骤：1.选取2-3种不同的矿物.各取一小块.分别称量其质量.并将矿物名称和质量记录在纸条上·2.在泡沫塑料杯里倒入一层熟石膏混合物.加入一种矿物.再加一层熟石膏.在熟石膏上再放另一种矿物.做成“矿石体”·3.把“矿石体”放置24小时.使它坚固·并从杯中取出·在“矿石体”上写下本组矿业公司的名字.与其他小组的“矿石体”放在一起4.想办法把“矿物”开采出来.并称量其质量·注意事项：在活动中要戴护目镜.使用工具要注意安全·实验结论：采矿是一件非常艰苦的工作·十六.煤的分离实验实验目的：通过实验.了解煤的主要成分实验器材：酒精灯.试管.带玻璃管的试管塞.棉花.煤·实验过程：1.在试管内装入一定量的纯净煤.在试管口放点棉花.用带玻璃管的试管塞将试管口塞住·2.在酒精灯上加热试管.直到试管里的煤发红·3.把点燃的火柴放在玻璃管口处.观察发生的现象·4.整理实验材料·注意事项：加热试管要均匀.要用工具夹试管.不要用手触摸.注意安全·实验结果：1.把点燃的火柴放在玻璃管口处时产生蓝色火焰·2.试管里的棉花上则有黑色的油状物产生·3.试管里的煤粉燃烧后产生了黑色的炭状物·实验结论：煤在燃烧的过程中产生煤气.煤焦油和焦炭·十七.如何给试管加热·1、普通试管可以直接加热.加热前先将试管外壁水擦干·2、装溶液时不超过试管容量的1/2.加热时不超过试管的1/3.3、加热时须用试管夹.试管夹从试管底部向试管口套进.夹在试管口中上部（接近试管口1/3）.取得时候也从试管下部取出.4、加热时先使试管均匀受热.然后在试管底部集中加热.并不断移动试管.试管应倾斜45°角.管口不要对着自己或他人·5、给试管里的固体加热.试管口稍向下.应进行预热.预热的方法是：在火焰上来回移动.对已固定的试管.可移动酒精灯.待试管均匀受热后.再把火焰固定在放固体的部位加热·十八.正确使用酒精灯·1.左手扶灯身.右手摘下灯帽.口朝下扣放在桌上·2.划着火柴.从侧面接近灯捻点燃酒精灯·3.甩灭火柴.将熄灭的火柴梗投入垃圾桶·4.外焰温度高.加热时要使用外焰·5.熄灭酒精灯时.左手扶灯身.右手取灯帽.快而轻的盖上.待火焰熄灭后.提起灯帽.再盖一次·十九.测力计的使用方法·1、检查指针是否在零刻度·2、食指套进指环拿起测力计.使测力计自然下垂·3、把物体挂在挂钩·4、调整测力计的位置与眼睛相平读出力的大小并记录·5、拿下重物.收好测力计·一.研究斜面的作用实验目的：（一）验证使用斜面可以省力·（二）不同的斜面省力不同实验器材：木板（长度不同.光滑面相同3个）.平板测力计.重物.铁架台（带铁棍）.尺子实验过程：（一）1.取长木板在铁架台上搭起形成斜面·2.用测力计直接提起重物达到斜面铁棍处.记录用力大小.并测量距离·3.用测力计沿斜面拉起重物达到斜面铁棍处.记录用力大小.并测量距离.注意均匀用力·4.整理实验材料·（二）1.用短木板在铁架台上搭起形成斜面·2.用测力计直接提起重物达到斜面铁棍处.记录用力大小.并测量距离·3.用测力计沿斜面拉起重物达到斜面铁棍处.记录用力大小.并测量距离.注意均匀用力·4.整理实验材料结论：斜面有省力的作用.当高度相同时.斜面越长越省力·注意：物体被抬高的高度不能变·二.模拟化石的形成实验目的：模拟化石的形成实验器材：沙子.熟石膏（或黏土或水泥）.纸盒.生物材料（贝壳.核桃.鱼骨等）.一个碗.肥皂水·实验过程：1.将沙子.熟石膏（或黏土或水泥）和水.在碗里混合.搅拌成糊状·2.向纸盒中倒入一半石膏混合物（将剩余的石膏混合物封好.防止变硬）.将涂抹过肥皂水的生物材料部分压入纸盒内的石膏混合物国·3.晾至微干时.再涂上一层肥皂水.并将剩余的石膏混合物全部倒入盒中.将生物材料全部掩埋·4.待石膏混合物全部干燥后.去掉外面的纸盒.敲开石膏混合物.看看自己的“化石”做得怎么样·5.整理实验材料·实验结论：古生物在地层的遗体.遗物和遗迹可以形成化石·三.自然力量对山脉的影响（一）实验目的：模拟冷热对岩石的变化实验器材：玻璃.酒精灯.试管夹.护目镜.冷水·实验过程：1.取一块玻璃.仔细观察玻璃的表面.并把观察结果记录下来·2.用试管夹夹住玻璃.放在酒精灯上加热·3.加热一段时间后.把玻璃迅速放在冷水中·4.重复以上过程3次.看看会发生什么现象·注意：将玻璃放入冷水中时要小心.不要被破碎的玻璃伤着·实验结果：玻璃出现裂缝.随着实验次数的增加玻璃破裂开·实验结论：冷热变化对岩石有破坏作用·实验现象记录表：实验现象实验前玻璃完整无损.第一次玻璃有断痕第二次玻璃断痕加深第三次玻璃破碎四.自然力量对山脉的影响（二）实验目的：冰对岩石的破坏作用·实验器材：气球.纸盒.熟石膏.水.小木棒·实验过程：1.用水填充一个小气球.直到像乒乓球一样大.扎紧后.把它放在纸盒中·2.往纸盒中倒入一些糊状的熟石膏（熟石膏与水的混合物）.用小木棒把充满水的气球推到熟石膏1下面厘米处.取出木棒·3.放置一段时间.待熟石膏变硬时.从盒中取出.观察熟石膏的变化·4.把熟石膏模型放置在冰箱的冷冻室.24小时后取出.仔细观察其变化·5.待冷冻的熟石膏恢复到室温时.看看又发生了什么变化·注意事项：充水的气球推入石膏下面时不易过深·实验结果：熟石膏出现裂缝·实验结论：结冰对岩石有破坏作用·五.沙洲的形成实验目的：沙洲的形成实验器材：喷壶.沙土.各种大小的石子.2个托盘.报纸·实验过程：1.用厚木块把托盘垫起·2.用沙土.石子在托盘中制作一个带有丘陵的自然景观·3.用喷水壶喷水模拟下雨.观察现象·4.注入更多的水.观察现象·5.整理实验材料·注意事项：水流不易过大·实验结果：注水时会有泥沙留下来.注入更多的水时泥沙冲刷下来得更多·实验结论：沙河是流水冲击的结果·关于沙洲的形成的解释是：沙洲是由上游被水带来的泥沙.石子等堆而成的·六.模拟鹅卵石形成的原因·实验目的：模拟鹅卵石形成的原因·实验材料：透明的玻璃瓶.沙.水.2-3块有棱角的小砖块·实验步骤：1.找到2-3块有棱角的小砖块.将其形状记录下来·2.将小砖块放入玻璃瓶中.并加入适量沙和水.拧紧瓶盖·3.快速用力摇动玻璃瓶1分钟.观察摇动后小砖块的变化.并把观察结果记录下来·4.每位同学依次重复以上过程3次.看看会发生什么现象·注意事项：小砖块不易过硬·实验结果：随着摇动次数的增加.小砖块的棱角明显的磨损了·实验结论：河水的搬运和磨擦是鹅卵石形成的原因·实验结果记录表：小砖块的形状放入玻璃瓶前有棱角第1位同学摇动的结果棱角变小第2位同学摇动的结果棱角变得更小第3位同学摇动的结果棱角磨损严重七.自制钟乳石实验目的：自制钟乳石实验器材：曲别针.线绳.两只烧杯或玻璃瓶.一个碟子.苏打晶体.水·实验过程：1.分别向两只烧杯中注入半杯水·然后逐渐倒入尽可能多的苏打晶体.直至溶液不能再溶解晶体为止·2.将线绳打一个结.并将线绳放在溶液中浸泡·然后把线绳两端分别浸在两个烧杯中.把碟子放在两只烧杯中间.用曲别针把线绳固定在适当的位置上·3.坚持观察4天.看看会发生什么现象·实验现象：碟子中有苏打结晶·实验结论：带有石灰岩的水体.在流动的过程中水份蒸发.石灰岩堆积形成钟乳石·（钟乳石主要形成在温暖多雨的石灰岩地区的溶洞里.靠自然力量形成.需要经过漫长的时间·）八.煤的分离实验实验目的：通过实验.了解煤的主要成分实验器材：酒精灯.试管.带玻璃管的试管塞.棉花.煤·实验过程：1.在试管内装入一定量的纯净煤.在试管口放点棉花.用带玻璃管的试管塞将试管口塞住·2.在酒精灯上加热试管.直到试管里的煤发红·3.把点燃的火柴放在玻璃管口处.观察发生的现象·4.整理实验材料·注意事项：加热试管要均匀.要用工具夹试管.不要用手触摸.注意安全·实验结果：1.把点燃的火柴放在玻璃管口处时产生蓝色火焰·2.试管里的棉花上则有黑色的油状物产生·3.试管里的煤粉燃烧后产生了黑色的炭状物·实验结论：煤在燃烧的过程中产生煤气.煤焦油和焦炭·九.如何给试管加热·1.普通试管可以直接加热.加热前先将试管外壁水擦干·2.装溶液时不超过试管容量的1/2.加热时不超过试管的1/3.3.加热时须用试管夹.试管夹从试管底部向试管口套进.夹在试管口中上部（接近试管口1/3）.取得时候也从试管下部取出.4.加热时先使试管均匀受热.然后在试管底部集中加热.并不断移动试管.试管应倾斜45°角.管口不要对着自己或他人·5.给试管里的固体加热.试管口稍向下.应进行预热.预热的方法是：在火焰上来回移动.对已固定的试管.可移动酒精灯.待试管均匀受热后.再把火焰固定在放固体的部位加热·十八.正确使用酒精灯·1.左手扶灯身.右手摘下灯帽.口朝下扣放在桌上·2.划着火柴.从侧面接近灯捻点燃酒精灯·3.甩灭火柴.将熄灭的火柴梗投入垃圾桶·4.外焰温度高.加热时要使用外焰·5.熄灭酒精灯时.左手扶灯身.右手取灯帽.快而轻的盖上.待火焰熄灭后.提起灯帽.再盖一次·十九.测力计的使用方法·1.检查指针是否在零刻度·2.食指套进指环拿起测力计.使测力计自然下垂·3.把物体挂在挂钩·4.调整测力计的位置与眼睛相平读出力的大小并记录·5.拿下重物.收好测力计·十.金属的性质（导电性传热性）实验目的：研究金属的性质——导电性传热性实验材料：干电池.灯泡.导线.开关.铁片.铝片.铜片.烧杯.热水.酒精灯.铁架台.火柴.凡士林实验过程：一）导电性连接电路·分别把铜.铁.铝片连入电路·观察小灯泡是否亮起来·整理实验材料·实验现象：把铜.铁.铝片连入电路时.小灯泡亮起来·注意：1.要注意检查电器元件是否完好·2.实验完毕.要将电池从电池盒中取出.以免损坏仪器·二）传热性方法一1.用手轻轻触摸感受铜.铁.铝片温度·2.把热水倒入烧杯中·3.分别把铜.铁.铝片放入烧杯中·4.放置一段时间后取出·5.用手轻轻触摸感受温度·方法二1.把火柴用凡士林粘到铁棍上.如图·2.用酒精灯加热·3.观察火柴棒·4.换铝片.铜片重复试验并观察·5.整理实验材料·实验现象：（方法一）铜.铁.铝片放入烧杯的热水一段时间后变热；（方法二）火柴棒从靠近酒精灯的地方依次掉落·实验结论：金属具有导电性和传热性·注意：正确使用酒精灯十一.实验目的: 研究常见矿物的性质实验材料：常见矿物.小刀.磁铁.实验过程：指导学生分小组研究矿物的性质.并确定本小组研究哪一方面·1.磁性：用磁铁吸矿物确定其磁性并记录·2.硬度：用指甲刮（指甲硬度2.5）.用指甲刮不动的用小刀刮（小刀硬度5.5）.因而把矿物硬度粗略划分为小于指甲（<2.5）,指甲和小刀之（2.5--5.5）.大于小刀(>5.5) ·（小心！注意安全！）3.颜色.形状.光泽度直接观察·4.整理实验材料·实验结论：不同的矿物都有不同的性质·我们可以送颜色.光泽.形状.硬度等几方面来区分它们·。
2022年新改版教科版五年级下册科学全册实验记录单(实验必备)
新教科版五下科学实验记录单实验专用全册《种子发芽实验》学生记录单“绿豆种子发芽与的（因素）关系”实验计划表（正面）“绿豆种子发芽与的关系”实验观察记录表（背面）班级：姓名：小组：《比较种子发芽实验》学生记录单“绿豆种子发芽是否需要”实验记录表《绿豆芽的生长》学生记录单“绿豆苗生长是否需要阳光”实验记录表《蚯蚓的选择》学生实验记录单《食物链和食物网》实验记录单探究目标分析生物之间因为食物关系而构成的“链条”状的联系探究过程1.连一连：下图中的动植物存在哪些食物关系？在图中用箭头“→”画出来。
2.写一写：从你画出的食物关系图中，尽可能写出多条食物链。
我的解释2.1 《船的历史》实验记录单一、各种船的比较二、独木舟测试记录表三、不同船首形状的相同的小船行使快慢研究记录：（在快的形状下打√）2.4 《增加船的载重量》实验记录单一、用相同大小的铝箔纸制作体积不同的船我的制作方案船1（底面边长为8cm）船2（底面边长为6cm）船3（底面边长为4cm）船的体积：载重量测试（写垫圈数）我发现：相同的材料制作的小船，船的载重量和有关。
船的体积，船的载重量。
我还想从以下几个方面改进我的小船：1．2.船舶动力工程队名称：船舶动力设计记录单《设计与制作小船》工程日志工程队队名：队员：附：设计制作小船实施步骤参考：一、队员任务分工说明（温馨提示：组员分工要明确、细化，岗位设定仅供参考，可重新划分任务或补充任务。
）队员任务分工说明 队长 （会议主持，引导讨论，统筹意见，管理纪律） 图纸设计师 （参与讨论，测量尺寸、绘画设计图） 会议记录员 （参与讨论，会议要点记录，工程日志填写） 材料采购员 （成本计算，材料采购，管理制作工具）任务： 负责人： 任务： 负责人： 任务： 负责人： 任务： 负责人：二、材料清单及价格三、评价标准：四、提示：（建议讨论以下问题后，再画设计图）1.船的大小为多少比较合适？2.船的形状如何可以减少阻力，行驶方向更稳定？3.船体用什么材料？4.如何提高船的载重量？5.如何提高船的稳固性？6.选择什么动力？如何安装动力系统？五、设计方案六、制作与调试七、小船说明书尊敬的水运公司代表您好！欢迎来到本次船舶产品招标会，本次招标会共有支工程队参与竞标，请公正客观的进行评价，选择符合贵公司需求的商品，谢谢！评分单《地球—宇宙的奇迹》记录单姓名：班级：画一画我们的地球，并标记出与生命活动有关的部分太阳，提供热量《我们面临的环境问题》记录单姓名：班级：请选择两种环境问题用气泡图分析环境问题的表现及其影响《珍惜水资源》记录单姓名：班级：说一说，我们为什么要担忧水资源问题？1.水是地球上所有生物生存不可或缺的条件2.可利用的淡水资源总量少3.自来水来之不易要珍惜4.水被污染5.6.7.8.9.10.垃圾问题调查（班级记录单）班级：____ 日期：____密封袋内外空气温度升高情况记录表日期：____《分析一个环境问题》探究记录单第____组分析一个实际的环境问题（班级记录单）“水加热时的变化”探究记录表“观察水蒸气的凝结现象”实验记录表“水蒸发快慢与温度高低的关系”实验记录表探究目标探究温度不同的物体相互接触后温度的变化一、我的假设： 。
五年级下册科学实验报告单
实验方案
1、将1-6号标签纸分别贴在6个试管上并分别放在试管架上。
2、将6根铁钉分别放入6个试管中，1号试管加满水，使铁钉完全浸入水中；2号试管倒入适量水，使铁钉一半浸入水中，一半置于空气中；3号试管完全置于空气中；4/5/6号试管分别倒入适量盐水、食醋、碱水中，使铁钉一半浸入盐水、食醋、碱水中，一半置于空气中。
实验现象
串联电池节数多吸起曲别针的数量就（），线圈匝数多吸起曲别针的数量就（）。
实验结论
学生实验报告单
实验11光合作用
班级
五年级（下）
时间
记录人
实验名称
植物生长需要的养料是否与绿叶有关
指导教师
实验材料
盆栽绿叶植物、黑色不透明纸片、棉花等
实验方案
1、选一株绿叶植物，在黑暗处放置24小时。2、将一片叶子的一半用黑色不透明的纸片遮住，将植物放置在阳光下。3、几小时后，将这片叶子摘下，放入锥形瓶中，加入酒精，使叶片完全浸入酒精中，用棉花堵住瓶口。4、将锥形瓶放入有水的烧杯中，用酒精灯加热。5、当叶片变成黄白色时，取出叶片，用清水漂洗。6、在叶片滴加碘液，再用清水漂洗，观察一片颜色的变化。
2、把燃烧的木条迅速插入瓶口，木条很快（熄灭）。
实验二：1、罩上玻璃杯后，蜡烛燃烧一段时间后（熄灭了），
杯内的水位（升高）。
2、把燃烧的火柴迅速插入瓶口，火柴立即（熄灭）。
实验结论
空气不是单一的气体，是由（支持燃烧）和（不支持燃烧）的气体混合而成的。
学生实验报告单
实验6燃烧
班级
五年级（下）
时间
记录人
实验结论
燃烧必须同时具备3个条件：（可燃物）、（氧气）和（达到燃烧时所需的最低温度。）。
五年级下册科学实验记录表
实验一：泥巴的成分分析目的：通过实验，分析泥巴的成分。
材料：泥巴样品、水、盐、滤纸、玻璃杯、漏斗、塑料勺、盐酸。
步骤：1.取一小块泥巴样品放入玻璃杯中。
2.加入适量的水，用塑料勺搅拌均匀。
3.将泥巴溶液倒入漏斗中，放置上方的滤纸，捕捉流下的液体。
4.等待一段时间，观察滤纸上是否有残留物。
5.将滤纸上的残留物取下，放入另一个玻璃杯中。
6.在残留物中加入盐酸，观察是否有气体产生。
7.添加适量的盐，观察是否有变化。
结果：通过实验，我们发现滤纸上残留物的形成是泥巴中的杂质，而滤液中没有杂质。
在与盐酸反应时，残留物中的一些物质产生了气体。
与盐反应时，也发生了一些变化。
结论：根据实验结果，我们可以得出以下结论：泥巴中含有一些杂质，通过过滤可以分离出来；残留物中可能含有一些有机物质，与盐酸反应时会产生气体；与盐反应时，也会发生一些变化。
实验二：水的净化过程目的：通过实验，观察水的净化过程。
材料：污染水、炭、沙子、滤纸、瓶子、玻璃杯。
步骤：1.将一些炭块放入玻璃杯中。
2.在炭块上铺一些沙子。
3.将滤纸折叠成漏斗状放在玻璃杯中。
4.慢慢倒入污染水，观察水通过滤纸后的变化。
5.将过滤后的水倒入瓶子中。
结果：通过实验，我们观察到了以下现象：通过炭和沙子的过滤，污染水中的杂质被去除了，过滤后的水变清澈。
结论：根据实验结果，我们得出结论：使用炭和沙子过滤，能够将污染水中的杂质去除，使水变得清澈。
实验三：磁吸力的实验目的：通过实验，观察磁铁对不同物质的吸力。
材料：磁铁、纸夹、铝片、塑料片、硬纸板、蜡烛、图钉、铁片。
步骤：1.将磁铁摆放在桌面上。
2.用纸夹将铝片固定在磁铁上。
3.将塑料片、硬纸板、蜡烛、图钉和铁片分别靠近磁铁，观察吸力的变化。
结果：通过实验，我们观察到了以下现象：磁铁对铁片有吸力，能够吸附在一起；磁铁对塑料片、硬纸板、蜡烛和图钉没有吸力。
结论：根据实验结果，我们可以得出结论：磁铁对铁有吸力，能够将铁片吸附在一起，但对塑料、硬纸板、蜡烛和图钉没有吸引力。
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记 录： 教师评价
优 良中
小学科学学生探究活动记录表（五年级下）
年月 日
课题或 斜坡的启示（研究斜面、斜面与螺旋的秤、小车、光滑的木板、螺丝钉、铅笔 、三角形纸
小
组
人
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名
单
探
究
过
1、斜面坡度的大小对小车拉力影响的记录：
斜面坡度
（书本数） 1 2 3 4 5 6
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术艺料0不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试2下卷2，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并22工且22作尽22下可22都能22可地护以缩1关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编试要5写、卷求重电保技要气护术设设装交备备置底4高调、动。中试电作管资高气，线料中课并敷3试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
小学科学学生探究活动记录表(五年级下)
学生探究活动记录表（小学五年级下册科学）
班级：_____小组：______
东胜区万正小学
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
建桥梁（比较不同桥梁的承重力）
准备桥梁图片、硬纸板、木块、胶带、绳子、胶水、铅笔
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程给桥梁分类：（连线）
梁桥、板桥、拱桥钢结构桥斜拉桥
教师评价
优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
小学科学学生探究活动记录表（五年级下）年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
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年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
感觉（嗅觉与味觉的合作）
准备吸管、杯子、醋、盐水、糖水、苦丁茶叶、橘子汁
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程
教师评价优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：。
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＿＿＿＿＿小学（盖章）科学实验活动开出登记统计表（五年级下册）
任课教师：
说明：
1、此表作为小学科学教师备课以及统计汇总用。
超过四个班的年级请按此规律自行设计表格统计汇总。
2、表中“要求”栏是根据科学课程标准、科学教材及教学实际确定。
要求按教学进度“开全、开齐、开足、开好”。
3、表中“实际开出数”栏应根据实际情况填写。
其中种植、饲养根据条件可以学校、班级、科技小组进行。
4、教师可根据教学需要，自行设计演示或分组实验，补充的实践活动应后续填写在登记表的空白表格中。
5、本表一式两份，盖上学校公章后，一份留底，一份于学期末上交。
小学科学五年级下册实践活动开出登记表
（本原始表格每个教师一份，要及时登记填写，于期末统一交教导处存档）＿＿＿学年执教教师＿＿＿＿
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