unit7 after school
5A Unit7 After school教学设计 熊小征
牛津小学英语5A Unit7 After school教学设计（第二课时）一、教材分析译林版《牛津小学英语》是我国编写组通过全面分析世界外语教学的发展趋势，认真研究国内外中小学英语教材的长处和不足，深入了解各类学校英语教学的现状和经验，积极探索我国小学英语教学的有效模式和途径，为我国中小学生量身定做的一套教材。
此教材按照“话题—功能—结构—任务”相结合的思想编排的，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用英语的能力。
教材的每个单元通过真实的情景和贴切的日常生活的介绍，其间穿插了大量的歌曲，童谣，游戏等，让学生充分体会到学习英语的快乐，提高了学习的趣味性。
本课是译林版《牛津小学英语》5A第七单元的A和C 部分。
该单元的核心内容是“课外活动”，围绕这一内容介绍了本课的重点句型“Perhaps they are. I’ll go and join them.”“Is he/she…？No,he/she isn't .Are they...? Y es,they are.No,they aren't .They are...”等句型。
该单元延续了上个单元的现在进行时的同时，又引出了一般将来时这一重要句型。
由于主要是延续上个单元的现在进行时，学生在学习上不会有太大的难度。
A部分是该单元的重点，要求学生会掌握这一重点句型，在相应的情景交际中会运用。
同时能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
C部分主要是对现在进行时态的复习。
通过听说读写等大量丰富多彩的教学活动，可让学生在活动中学会合作与交流，让学生通过具体而生动的活动场面真实感受语言的交际作用。
二、教材对象分析小学五年级学生聪明活泼，热情大方，模仿能力较强。
充满自信,敢于表现自我,他们能在丰富多彩,生动有趣的课堂活动中感知语言,习得语言。
他们具有一定的语感和良好的听说读写技能,初步具备用英语进行简单日常交流的能力他们学习英语已满两年了，已具备了一定的英语学习能力，积累了一定的语言知识，他们渴望通过学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高自身的交际能力。
《5A Unit 7 After school》案例分析教学设计2篇
《5A Unit 7 After school》案例分析教学设计2篇Case analysis teaching design of "5A unit 7 aft er school"《5A Unit 7 After school》案例分析教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《5A Unit 7 After school》案例分析教学设计2、篇章2：5A Unit 7 After school教学设计篇章1:《5A Unit 7 After school》案例分析教学设计有幸听了xxx小学xxx小学能手千灯小学金明老师的课堂展示课，学到了许多，以下就和大家一起分享一下：执教者：xxx小学金明老师 xxx小学xxx小学能手课题：5a unit 7 after school《5a unit 7 after school》案例分析一、师生互动，创设良好的英语氛围师生相互问候后，老师和学生一起唱《are you sleeping》，然后师生对话。
教师示范说“i can play basketball. look,i’m playing basketball.”并做相关动作，问学生“what can you do?” 生答“i can swim. i’m swimming.”学生模仿老师说。
5A unit 7 After School
一、教学目的。
要求：1．能听、说、读、写单词及短语class、over、say、after school、look for．2．能听、说、读日常交际用语和句型：Perhaps they are．I‟11 go and jointhem．W here are you going?二、教学重点、难点：I‟11 go and join them的读音。
三、教具准备：1．单词、句型卡片。
2．录音机和磁带。
3．课件。
4．抹布、脸盆、篮球和yo—yos四、教学过程设计与分析：Step 1．Greeting and Revision1．Greeting2．Revision(computer)T：Is she reading a magazine?S1：Yes，she is．T：Is he playing basketball?S2：No，he isn‟t．He‟S playing with a yo—yo．T：Are they singing?S3：No．they aren‟t．They‟re playing cards．T：W here are Su Hai and Su Yang?S4：They‟re in the library．T：Are they studying in the library?S5：No．they‟re cleaning the library．(设计意图：利用电脑上的图片帮助学生复习现在进行时的一般疑问句，不但很好地巩固了上堂课所学的内容，而且为下面学习课文打好了基础，使学生在接触到课文里的这一句式时不再感到陌生。
) Step 2．Presentation and Drill(给抹布) 1．T：× ××1．Come he re. Pleaseclean the window．× × ×1：All fight．T：What is he doing?Ss：He is cleaning the window．(给盛着水的脸盆)T：× × ×2，please go andhelp him．× × ×2：OK．T：Boys and girls．is× × ×2 cleaning the win—dow?Ss：No．T：She‟S not cleaning the window．She‟S helping× × × 1．× × × 1．is × × × 2 helping you?× × ×1：Yes．Teach：“Is × × × helping you?‟‟and drill2．(computer)T：Look，who‟S she?(Miss Li)Now I‟m Gao Shan．(戴Gao Shan头饰)Excuseme．I‟m looking for WangBing．Is Wang Bing helping you in the office?M iss Li：No，he isn‟t．Teach：……Is Wang Bing helping you in the offic e?”and drill3．T：Is W ang Bing helping Miss Li in the offlce?Ss：No．T：I‟m looking for Wang Bing．Do you knowwhere he is?S1，2：Sorry，I don‟t know．Teach：“look for，looking for，I‟m looking forW ang Bing．‟‟and drill 3．Practice：T：I‟m sorry．I can‟t find WangBing．(脱下头饰) (computer)T：LOok at this boy．What‟S he doing?S1．Ss：He‟S looking for the bike．(computer)T：What is he doing?S2．Ss：He‟S looking for his keys．(设计意图：在教学句型“Is Wang Bing helping you in the office?”时，我利用学生间互相帮助擦窗户这一生活情景，引导学生学习新句型，不仅形象，而且易于被学生接受和理解，同时让他们学会在生活中运用英语。
沪教版(2024)七年级上册Unit 7 Fun after school分课时教案(共6课时)
Unit 7 Fun after school一、单元教学目标学习本单元后，学生能够：1.谈论课外活动的名称、形式与内容，选择课外活动的目的，并能够正确使用一般过去时描述参与课外活动的具体经历，表达关于参加课外活动的收获与感受的观点。
2.理解课外活动丰富自我、完善自我的重要性，形成正确的、积极向上的生活与学习观念。
3.多角度、辩证地看待课外活动的形式与内容，客观评价他人的选择，提出合理的改进建议。
4.反思评价自己在语言知识、语言技能方面的进步。
二、课时安排三、分课时教学设计第一~二课时（Periods 1-2）【单元课前预习】1. 学生根据思维导图的提示，在方框中填写关于自己参加课外活动及学校社团情况的关键词。
2.采访4人小组中的每位同学，准备好课堂上汇报。
可采用以下表格收集记录采访到的信息：3. 鼓励学生课前思考以下问题，在课前预习单上写下简单回答，准备到课堂上分享。
What special days do you have at your school?【教学过程】Step 1读前活动。
1.View 识图师生共同给第100页图中的学校社团标上序号，比如从the Baking Club开始，按照顺时针方向，依次是the Baking Club (1), the Science Club (2), the Drama Club (3), the Craft Club (4), the Chinese Literature Club (5), the Computer Club (6)。
然后请同学们花一点时间仔细观察练习1图中的各个视觉元素。
识别关键部分，注意图中的标签或文字，这些元素呈现了接下来要谈论的主要信息。
接着教师带着学生一起分析图中呈现的信息，指出在课堂上要讨论的特定概念和具体细节。
最后做一个小游戏：I say clubs you say numbers。
教师读社团名称，学生回答相应的数字序号。
小学英语 Unit 7 After school-全国一等奖
Unit 7 After school设计者: 王雪辽宁省阜新市彰武县西六九年制学校一、概述《Unit 7 After school》是辽师大版小学快乐英语五年级下第七单元（第一课时）。
本课是在学习有关活动的短语基础上，运用一般疑问句Do you .......after school?句型来询问他人平时特定时间的活动，并做到正确回答。
为了使学生更好掌握本单元的学习内容，我利用直观、形象与学生互动的手段来教授，使教学内容更加贴近学生的生活。
二、教学目标分析知识与技能（1）能听说读写并运用短语play sports, go swimming, go shopping, watch TV, visit friends.（2）能听说读写句子Do you ......after school?Yes, I do. No, I don’t ，并能在真实的语境中运用，做到语言运用准确。
过程与方法运用所学知识，询问他人平时特定时间的活动，并做到正确回答。
情感态度与价值观培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作学习，课后多做运动。
三、学习者特征分析本节教学对象为五年级学生。
五年级学生的年龄在十二岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
他们接触英语已经有快三年的时间，已具有初步的听说读写能力. 针对小学生的年龄特征和本课时的教学内容，我在教学中面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
四、教学重点、难点重点：掌握本单元的一般疑问句句型，并能根据自己的实际情况作出肯定或否定回答。
难点：一般疑问句的回答形式。
教师应正确引导，及时纠错，多为学生创造机会练习。
五、教学过程Ⅰ. Warming up.1.GreetingT:Hello,boys and girls.Ss::Hello, Miss Wang!(设计意图：师生自由交谈，缓解课堂压力。
5A Unit 7 After school
Gao Shan: I’ll go and join them.
Goodbye, Miss Li.
‘T’ or ‘F’ (
F
)Wang Bing is helping Miss Li in the office.
Where is Wang Bing? What is he doing?
Read after the tape
Su Hai and Su Yang.
Helen: Where are you going, Gao Shan?
Read together
Gao Shan: I’m going to the playground. Are you
going to the playground, too?
Helen: No, I’m not. I’m going to the library. Su
Gao Shan: Excuse me, Miss Li.
Is Wang Bing helping you in the office?
Miss Li: No, he’s not. He and Mike are
in the playground, I think.
Gao Shan: Are they playing basketball? Miss Li: Perhaps they are.
Where are you going on Sunday?
你将要去哪里？
I’m going to…
我将要去……
Mr Bear is dancing. Is Mr Monkey dancing? No, he isn’t. Is Miss Rabbit hopping? Yes, she is.
新版牛津英语6A教案Unit 7 After school
Unit 7 After school教学目标：1、能听得懂、会说、会读、会拼写单词及短语after class, look for,join,study,a newspaper,a picture book, play with。
2、能听得懂、会说、会读和会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
3、能听懂、会说和会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ll go and join them. Where are you going?4、了解字母元音i在单词中的读音。
5、会诵读歌谣In the evening。
教学重难点：1、能听得懂、会说、会读、会拼写单词及短语after class, look for,join,study,a newspaper,a picture book, play with。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
教学时间：六课时教学设计：第一课时教学内容：A & B教学目标：1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语a newspaper, a picture book, I’ll=I will, join。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ll go and join them.教学重难点：1、听懂、会说、会读、会拼写单词及短语a newspaper, a picture book，I’ll=I will, join。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
教学准备：录音机、磁带、实物教学过程：Step 1 Free talkThe students talk about they like , then practice in pairs.Step 2 Presentation and practice1. T: (事先让两位学生在办公室)Where are A and B?S1: Are they in your office?T: Perhaps they are. Please go and get them.T: After school, what do you often do ? Such as reading books, playing football, making things and so on. Do you have any hobbies?(适当中文解释)S: Yes, I do. I like….T: Somebody likes reading a newspaper.Learn: newspaperUse the same way to teach other two words: magazine, picture book.2. T: (假装在找东西) Where’s my picture? I’m looking for the pictures.Learn: look forT: Who can come here and help me?S2: I can.T: Look, S2 is helping me.S: (The student finds the pictures.)T: (Show them the pictures) This is a study. This is Nancy. Let’s guess what she is doing in the study? Let me guess first. Is she reading some books?S3: Is she looking for something?T: Perhaps she is.S4: Is she reading a magazine?… T: Look, she is reading a story book in the study. I’ll go and join her.同法练习单数，复数的一般现在时的一般疑问句。
Unit 7 After school
Unit7 After school一．Teaching aims：Knowledge aims：1.To train Ss can use the pattern “Do you play football after school?Yes , I do.No , I don’t.”2. Learn the new words：play sports, go swimming , visit friends ,go shopping , watch TV3. To read and understand the dialogue of “Listen and say”.Ability aims：1. To train the students' abilities of learning by themselves and working in groups. Emotion aims:Do more sports is good for your healthy.Important points and difficult points:1. Learn to use the activities2.To train Ss can use the pattern “Do you play football after school?Yes , I do.No , I don’t.”教学过程：一、Warm up1.Greet to each otherT : Nice to see you . Ss: Nice to see you.T: Let’s have an English class together. OK? Ss : OK.2.Lead in ( There are some sounds . Let’s guess “What subject is it?”)At last, the study day is over . Let’s have a relax . What do you want to do after school?二．板书After school （When teacher speak the sentence and write the “ After school ”）down1.出示What do you want to do after school？Review : sweep the floor ,clean the blackboardTake out the trash clean the window clean the desks and chairs 学生对话操练2.T：Now, I know some activities you usually do .Let me guess “What do you do after school?”OK?Do you play sports after school?S1:Yes , I do.T: Very good. We should do more exercise and have a good healthy.S2:No , I don’t.T: What do you do after school? ( According the answer of the student to give a appraise) Ppt: play sports , go swimming , visit friends , go shopping , watch TV3.PPT: What does Helen usually do?What does Li Ming usually do ?T: OK. Let’s listen (播放课文图片及录音)A: Find the answerListen the tape againB: Read the textC: Fill the blank三．HomeworkWrite the activities down what you do everyday.。
五年级下册英语教案 Unit 7 After school 辽师大版(三起)
Teach other phrases in the same way.
Work in pairs and make up a dialogue with
“Do you ...... ? Yes, I do./No, I don’t.”Show a picture.
Ask 7 groups to act.
Learn the conversation.
1) We just now talk about our life after school. Do youknowwhat do Li Ming and Helen usually do after school? Now let’s listen to the tape and tell T or F. (Don’t look at the book.)
Teaching procedures
Teaching steps
Explain
Step 1 Warming-up
a. Greeting.
b. Free talk:
Ask the students some questions.
Eg. What do you usually do on duty?
How about you?
Step 6Blackboard design
Unit 7 After school
Do you play sports? go shopping
Yes, I do. go swimming
No, I don’t. watch TV
visit friends
Step 4 Summary
The students talk about what they have learned in this class.
小学英语精讲精析 After school (2)
Unit 7 After schoolThe first period: Read and say1. Classes are over. 放学了。
（所有的课程都结束了。
）【剖析】over有三种常见的意义：1). 作副词意为“结束，完了”。
例如：School is over. 放学了。
2). 作介词意为“超过（某时间.数量.价钱等）”。
例如：There are over five hundred students in our school. 我们学校有五百多名学生。
3). 作介词意为“从某物的一边到另一边，在。
上”。
例如：The black car is going over the bridge. 那辆黑色的小轿车正通过那座桥。
【典型例题】( ) — Where's my dog?It's ____ there.A.atB.inC.over【解析】C over there. 在那边。
( ) — How many books do you have?— ___ ten.A.OverB.InC.At【解析】A Over ten,10多本. 在这里over的意思是“超过;多于”，相当于more than.2. He and Mike are in the playground, I think. 我想他和麦克在操场。
【剖析】1). in the playground 在操场2). …… , I think 在此做插入语，意为“我想。
；我认为。
”。
I think 也可以置句首，这时不用逗号。
例如：I think my mother is doing housework now. 我想我妈妈现在正在做家务。
【典型例题】( ) —— Are you able to come to our party tomorrow?——I ____ so. What time?A. thinkB. thinkingC. thought【解析】A so= I am able to come to your party tomorrow.3. I’ll go and join them. 我要去加入到他们中。
小学英语5AUnit7AfterschoolPartA教案：帮助孩子建立英语学习的自信心
小学英语5AUnit7AfterschoolPartA教案：帮助孩子建立英语学习的自信心。
小学英语5A Unit 7 After school Part A教案是一份优秀的教案，它可以帮助孩子建立英语学习的自信心。
本文将从多个角度来分析这份教案的作用，并提供一些相关的建议，希望能够帮助各位家长和老师更好地引导孩子学习英语。
激发兴趣激发孩子的英语学习兴趣是建立他们自信心的第一步。
小学英语5A Unit 7 After school Part A教案能够通过一系列的活动来吸引孩子的注意力。
其中包括：1.观看动画片：动画片是孩子们喜欢的形式，通过观看英文动画片不仅能够学习英语，还能够培养孩子们的兴趣和好奇心。
2.听说英语：通过听说英语来提高孩子们的口语水平，可以让孩子们更好地理解英语，并尝试使用英语进行交流。
3.模仿学习：孩子们非常善于模仿，通过听英语音频并模仿老师或者其他人的发音，可以帮助孩子们更好地掌握发音技巧。
以上这些方法都是非常有效的，它们能够帮助孩子们慢慢建立起对英语学习的兴趣。
通过这些活动，孩子们能够不断地提高自己的英语技能，进而提高自己的自信心。
发展自主学习能力小学英语5A Unit 7 After school Part A教案还能够帮助孩子们发展自主学习能力。
在这份教案中，老师不仅仅是传授词汇和语法知识，更重要的是让孩子们能够自己动手去学习。
其中包括：1.学习单词：孩子们需要通过听老师的朗读和自己的复述来学习新的单词，通过反复的练习来记忆单词。
2.自学语法：在这份教案中，孩子们需要通过听听力材料和完成教案中的练习来自学语法。
3.记笔记：在学习过程中，孩子们需要记录自己的学习笔记，这有助于孩子们巩固已学的知识点，并提高自己的自主学习能力。
这些内容都是非常重要的，因为通过让孩子们自己动手去学习，能够让他们逐渐建立起自信心。
当孩子们能够自己掌握学习的方法和技巧时，他们会感到自己已经掌握了学习的能力，这将有助于他们将来的学习。
牛津版小学英语5A-Unit7《After-school》公开课教学设计和反思
牛津版小学英语5A-U n i t7《A f t e r-s c h o o l》公开课教学设计和反思(有配套课件)(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--牛津版小学英语5A Unit7《After school》公开课教学设计和反思（有配套课件）一、教学内容：本单元是牛津版小学英语5A Unit7After school的内容，本节课教学内容是A. Read and say 情景对话板块。
本版块含有两个与课余活动相关的连续性场景对话。
场景一讲的是下午放学后高山在找王兵。
他从李老师处得知王兵也许正在和麦克在操场上打篮球，便决定去操场找他们。
场景二讲的是高山在去操场的路上遇到了海伦，交谈后改变了主意，决定和海伦一起去图书馆帮苏海和苏阳打扫卫生。
在整个对话中屡次出现了本单元的主要句型，即现在进行时的一般疑问句形式。
建议教师在教学过程中从学生已掌握的现在进行时的特殊疑问句形式入手，和日常生活相联系，自然过渡到新句型的呈现和对话教学中来。
二、教学对象：五年级学生三、教学目标：(1).Knowledge aimsA. The students can master these new words and phrases: perhaps, join, study,after school, look for, clean the library, join them.B. Students learn about these important sentence patterns: Is she\he …Yes, he\she is. No, he\she isn’t.Ar e they …Yes they are. No, they aren’t.C. Students can use these daily English and sentences: Perhaps they are.Classes are over.I’ll go and join them.(2). Ability objects:A. Let the students learn some new words about “after school”.B. Help the students learn about Yes or No sentence pattern in the Present Continious Tense.(3). Moral objects:Help the students to be helpful to others.3. Importance and difficulties(1).Importance: Correctly use the sentences: Is she\he …Yes, he\she is. No,he\she isn’t. Are they …Yes they are. No, they aren’t.(2).Difficulties: Correctly use the sentences: Is she\he … Yes, he\she is. No,he\she isn’t. Are they …Yes they are. No, they aren’t.四、教学策略：1.任务型教学2.对话教学无、教学准备：配套课件五、教学过程：Step1 Warming up: Today I’m new here. Do you know my name?S1 answers.T: Yes. You can see my name from the screen.My Chinese name is…My English name is Phyl.I like shopping after school.I like studying after school.I like singing after school.(Write the phrase after school on the blackboard.) Today we’ll learn Unit 7 After school.Teach the new phrase.Ss read the topic.【设计意图】上课伊始用一段简短的自我介绍导入课题，一方面拉近了师生间的距离，另一方面使学生快。
小学五年级英语5bunit 7 after school练习及要点
小学五年级英语5bunit 7 after school练习及要点Unit 7 After school同学们，你知道时间就是金钱、时间就是生命吗？本单元我们来系统地学习询问时间及其回答。
愿你在掌握英语知识的同时要做到珍惜时间哟！主要教学内容四会词汇：a face, a game, half, night, on duty, past, a quarter, quick, ready,really三会词汇：begin, brush, tooth, yet 四会句型：What time is it? It’stime for … I want to … Do you want to …? 语音：了解字母组合ar在单词中的读音知识点解析与应用1. 我们可以用What’s the time? / What time is it?来询问时间，如：-What’s the time? It’s seven o’clock. 现在几点钟？七点。
-Whattime is it? It’s half past five. 现在几点钟？五点半。
2. 时间表达法:（1）直接照小时、分钟读。
如：7: 00 seven o’clock 9: 30 nine thirty 5: 25 five twenty-five 3: 06 three o six 如果所表示的时间是整点，就用“整点+ o’clock”表示，但o’clock常常可省略。
如：7:00可以说seveno’clock，也可以说seven。
（2）借助past和to的表达法：① past表达法。
分钟数小于30时用past，即表达为“分钟数+past+小时数”，意为“几点过几分”。
如：8: 10 ten past eight 10:25 twenty- five past ten半点表达为“half + past+ 小时数”。
如：6:30 half past six② to表达法。
5A Unit 7 After school知识点
5A Unit 7 After school知识点一、四会单词：after在┅┅之后；在┅┅后面 class课；（学校里的）班 after class 下课后 look for寻找 join参加，加入 study学习；攻读 newspaper 报纸 picture book图画书；画册 play with拿┅┅玩；和┅┅一起玩二、三会单词：over结束 after school放学后 I'll=I will我将；我会 magazine杂志 chess棋 card纸牌；卡片 yo-yo游游拉线盘（一种小玩具） game 游戏三、词组：1.after school 放学后2. after class 下课后3.three o’clock in the afternoon 下午三点4.classes are over课结束了5.look for 寻找6.excuse me 打扰一下7.in the office 在办公室里 8.in the playground 在操场9.play basketball 打篮球 10.go and join them去加入他们11.go to the library 去图书馆 12.study in the library 在图书馆学习13. clean the library 打扫图书 14.read a newspaper 看报纸15.read a magazine看杂志16.read a picture book 看图画书17.play chess 下棋 18.play cards 打牌19.play with a yo-yo玩悠悠球 20.sit on a football 坐在足球上21.buy a storybook买一本故事书 22.make a model plane做模型飞机23.make a kite 作风筝24.clean the desks and chairs in the library在图书馆里擦桌椅25.run after追赶 26.sit under the bed 坐在床下27.jump on the bed在床上跳 28.eat the dog’s food 吃狗的食物29.dance on the dog’s head 在狗的头上跳舞30.play a computer game玩电脑游戏 31.clean the study 打扫书房32.the five tigers on the kite风筝上的五只老虎 35.be busy 忙碌的33.do some washing 洗些东西34.do some cleaning 打扫一下 36.in the evening在晚上四、句子：1.Gao Shan is looking for WangBing.高山正在寻找王兵。
Unit7 After school教案
Unit7 After school教案一、教学目标1、学生能够掌握本单元的重点词汇，如：after school, go and play football, come and help me 等。
2、学生能够熟练运用现在进行时描述正在进行的动作，如：I'm reading a book He's playing football3、学生能够理解并正确朗读课文，培养英语语感。
4、培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握本单元的重点词汇和句型。
（2）能正确运用现在进行时进行表达。
2、难点（1）现在进行时中 be 动词与动词现在分词的正确搭配。
（2）理解并区分一般现在时和现在进行时的用法。
三、教学方法1、情景教学法：创设生动的情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。
2、游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养合作能力和交流能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）（1）播放一段关于放学后学生活动的视频，引导学生观察并讨论视频中的学生在做什么。
（2）提问学生放学后通常会做什么，引出本单元的主题“After school”。
2、词汇学习（Vocabulary）（1）通过图片、动作等方式展示本单元的重点词汇，如：play football, read a book, draw pictures 等，让学生跟读并记忆。
（2）进行词汇游戏，如“单词猜猜猜”，让一名学生表演词汇所表示的动作，其他学生猜测。
3、句型学习（Sentence patterns）（1）呈现现在进行时的句型结构：主语＋ be 动词＋动词现在分词＋其他。
举例说明，如：I'm reading a book He's playing football（2）让学生观察句型，总结 be 动词的用法（根据主语的不同而变化）以及动词现在分词的构成规则。
小学英语语篇“三步法”教学——以《牛津小学英语5A》Unit7“After school”Part A为例
料 的基础上 。 深入理解语 篇 ， 吃透语篇细节 ， 体验感 知并
ａｒ ｅｎ ’ ｔ
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Ｔ： 顺 势 揭 题 ） ｓｅ ｏ ａ ｌｙｇｍ ｓｓ ｇａｄ （ Ｉ ｅ ． ｕ ｃｎ ｐ ａ ｅ ，ｉ ｎ Ｙ ａ ｎ
ｄ ｎ ｅ， ｏ ｓ ｍｅ ｐ ｒｓ … Ｙｏ ｃ ｌ ｏ ａｌ ｈ ｈ ｎ ｓ ｏ ａ ｃ ｄ ｏ ｓ ｏ ｔ ｕ ａｌ ｌ ｄ ｔ ｅ ｔ ｉｇ ｙ ｕ
Ｓ Ｉｕ ｕ ｌ ｒｗ ｉｔ ｒ ｓ ２： ｓ ａ ｌ ｄ ａ ｐ ｃｕ ｅ ． ｙ
Ｓ Ｉｕ ｕ ｌ … ３： ｓ ａｌ ｙ
Ｙ ｎ ｉｇ 画的模糊 图片 ， 导学生猜 “ｓ ｈ ｄｉｇ ａ ｇＬｎ 画 引 Ｉ ｓｅ（ｏ ） ｎ
…
？ ” 猜 错 ， 师 回答 “ ｏｓｅｉ ’Ｔｙａａ ． 学 生 如 教 Ｎ ， ｎ ｔ ｒ ｉ ” ｈ ｓ ． ｇｎ 让
之三 ： 暑期主题备课参考
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小 学 英 语 语 篇 步 法 ＂ 学 “ 三 教
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【 主要教学环节设计 】
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五年级下册英语教案Unit7Afterschool辽师大版(三起)
教案五年级下册英语教案Unit 7 After school 辽师大版（三起）教学内容：本节课为五年级下册英语第七单元《After school》，辽师大版（三起）。
本单元主要学习描述学生放学后活动的英语表达，包括动词短语、日常活动、时间表达等。
教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练和口语表达。
教学目标：1. 让学生掌握本节课的生词和短语，如“play basketball”, “do homework”等。
2. 培养学生运用英语描述自己和他人在放学后的活动。
3. 提高学生的听力理解能力，能够听懂并回应简单的日常英语对话。
4. 培养学生的口语表达能力，能够主动参与课堂讨论和交流。
教学难点：1. 学生对于时间表达的掌握，如“at 4 o'clock”, “in the afternoon”等。
2. 学生在口语表达时，能够正确使用动词短语和日常活动词汇。
3. 学生在听力训练中，能够准确理解对话内容并作出相应的回答。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板，用于展示生词、句型和课堂活动。
2. 录音机或音响设备，用于播放听力材料。
3. 学生练习册或练习纸，用于课堂练习和作业。
教学过程：1. 导入：通过简单的日常英语对话，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容展示：利用教学课件或黑板，展示本节课的生词、短语和句型。
3. 词汇学习：通过图片、实物或动作，让学生理解和记忆生词和短语。
4. 句型练习：通过师生互动、小组合作等形式，让学生练习和运用句型。
5. 听力训练：播放听力材料，让学生听懂对话内容并作出回答。
6. 口语表达：组织学生进行角色扮演或小组讨论，让学生主动运用所学知识进行口语表达。
板书设计：1. Unit 7 After school2. 生词和短语列表，包括中文解释和例句。
3. 句型展示，包括中文翻译和示例对话。
4. 课堂活动安排，包括听力训练和口语表达。
作业设计：1. 完成练习册或练习纸上的相关练习。
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me(某人) a yoyo/balloon/robert play with
a doll
one's toy
play with+玩具类的小东西或人
Where are you, Wang Bing?
It’s three o’clock in the afternoon.
He is going to the playground.
Is Helen going to the playground ,too?
No.She is going to the library. SuHai and SuYang are there.
What are they talking about?
Unit 7
After school
Words
newspaper=news+paper • read a magazine
picture book
copybook
chess • play football
cards
basketball
violin
• play the
piano
guitar
accordion
(他们在谈论什么呢？）
1.Where are SuHai and SuYang?
They are in the library.
2.Are they studying in the library?
No,they aren’t.They’re cleaning the library.
after school be over look for in the playground join them go to the library clean the library
The dog is running after the mouse. The mouse is sitting under the bed. I am going to the library.
They are watching TV now
See you !
Helen : No, they aren’t. They’re cleaning the library . _________ Gao Shan : I’ll __ ___join them . go and ____ _____ （我将去加入他们）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Helen :
OK. Let’s go .
Where is GaoShan going now?
Classes are over.(放学了）
GaoShan is looking for Wang Bing.
（寻找）
Gao Shan : Excuse _____, Miss Li . me
Is Wang Bing heiping you in the ________? ______ office Miss Li : No, he’snot _______ . He and Mike are _____ the playground think. in _____ _______, I Gao Shan : Are they playing basketballthere? _______ ________ are Miss Li : Perhaps they _______ _______. go Gao Shan : I’ll ______ and join them. Goodbye, Miss Li. （加入）
Helen : No, I’m not. I’m going to the ________. library
Su Hai and Su Yang are _____. there Gao Shan : What are they doing ?
Are they_________ __ ___ _______? studying in the library
Helen :
Where are you _________, Gao Shan? going Are you_____ __ ___ _____________, too? going to the playground
Gao Shan : I’m going to the______________. playground
running after 追赶
The dog is running after the mouse. mice mouse复数：
在床底下 under the bed The mouse is sitting The dog is jumping under the bed. on the bed.
The mouse is eating the dog's food.
The dog is crying and the mopuse is laughing.
Now the mouse is dancing on the dog's head.
Wang Bing is looking for his camera. 否定句 Wang Bing isn't looking for his camera. 一般疑问句： Wang Bing looking for his camera? Is What is Wang Bing looking for? 对划线部分提问： I am washing clothes. 否定句： am not washing clothes. I 一般疑问句： Are 对划线部分提问：you washing clothes? What are you washing? They are sweeping the floor. They aren't sweeping the floor. 否定句： 一般疑问句： Are they sweeping the floor? 对划线部分提问： What are they doing?