《中外历史故事》阅读教案 (2)
人教版七年级下册历史 第16课 中外的交往与冲突教案02(2)
第16课中外的交往与冲突一、教学目标：1.了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实2.培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
3.增加学生的民族自信心和自豪感。
二、教学重点：郑和下西洋和戚继光抗倭。
三、教学难点：郑和成功实现远航的原因。
四、教学方法：1、比较、讨论法学习历史。
2、幻灯片辅助教学五、教学过程：第一步：导入新课阅读课文“导入框”的内容，思考提出的问题。
第二步：学习新课知识点一：郑和下西洋幻灯片出示郑和图像，要求学生阅读教材的正文和小字部分，对郑和作大致了解，教师补充郑和生平资料。
问题①：郑和下西洋的“西洋”是今天的什么地方？郑和远航的目的是什么？问题②：郑和下西洋是怎样一种盛况呢？完成表格填写（幻灯片出示表格）。
问题③：观察《中国历史地图册》郑和下西洋路线图或教材第94页郑和下西洋路线图，指出：郑和下西洋的出发地，最远到达的地方？问题④：郑和下西洋能成功远航的原因有哪些？。
问题⑤：在这些众多的成功远航的因素中，郑和下西洋取得巨大成功的根本原因是什么？问题⑥：今天在亚非许多国家和地区，至今还保存着不少郑和有关的一些遗迹，你知道的有哪些？这些保留下来的遗迹说明了什么问题？问题⑦：在郑和首航87年后，哥伦布发现了美洲大陆，我们比较一下，从中你能得出什么样的结论？问题⑧：通过我们前面的自我学习，讨论探究，思考一下，郑和下西洋在历史上有什么影响？知识点二：戚继光抗倭出示戚继光像，了解戚继光生平；出示戚继光诗句：“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华”、“封侯非我意，但愿海波平。
”了解其志向和品德。
问题①：什么是“倭寇”？明政府派谁去进行抗倭斗争？问题②：戚继光抗倭斗争的历史背景是什么？问题③：说一说抗倭斗争的简要经过。
（出示幻灯片：抗倭斗争形势图，胜利图）问题④：戚继光抗倭斗争是我国历史上第一次反抗外来侵略并取得胜利的斗争。
那么，抗倭斗争取胜的原因是什么？知识点三：葡萄牙攫取在澳门的居住权学生自己阅读课文相关内容，思考教师提出的问题：①欧洲殖民者侵略我国沿海地区的时间。
中外名人故事阅读指导教案
中外名人故事阅读指导教案一、单元教材文本解读本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。
安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。
《灰雀》、《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》、《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。
课文展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事。
正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。
这正是编者安排的巧妙：生动有趣、发人深省的故事代替了冗长枯燥的说教，让学生通过这些故事去探寻名人足迹，感受他们独特的人格魅力，从而受到启迪。
在教学过程中，我们要注意各部分内容之间的内在联系，发挥整合优势。
每个教学环节，都要突出单元主题。
在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。
需要特别指出的是，在本组的导语中，明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们”的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也作了相应的提示。
这些内容的安排，是为了“语文园地”中“口语交际”的顺利进行所做的准备工作。
二、单元教学目标设定根据《语文课程标准》对第二学段的识字写字、阅读、口语交际、习作提出的明确要求，结合本单元文本特点，我们应该达到以下目标：1．会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。
2．正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读《灰雀》、《小摄影师》、《我不能失信》中人物的对话。
3．在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。
4．学会引用人物语言的几种方式。
5．把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白；听故事时要认真。
6．背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。
统编人教版高中必修中外历史纲要(下)历史《第2课 古代世界的奴隶制帝国》集体备课教案教学设计
古代世界的奴隶制帝国【教材分析】《古代世界的帝国与文明交流》是《中国史纲要》下册第一单元第二课。
因为上古时期的历史只有两课，所以知识跨度非常大，概括性非常强。
再加上世界上古史离我们较远，学生平时接触不多，许多地理名词都很陌生，历史事实很遥远，所以需要老师梳理线索，引导学生抓重点，抓主干，在充分运用教科书资源的基础上相应的补充史料，调动学生的学习积极性，提升历史学科核心素养。
【教学目标】1．能够通过阅读史料，提取信息，准确指出古代文明扩展的促进因素；结合地图，运用时空定位，概括各文明扩展的基本史实，并运用史料认识文明扩展对大帝国兴起的影响。
2．能够以地图为依托，介绍古代大帝国的兴衰发展情况；在史实分析的基础上，全面认识帝国扩张带来的影响。
3．能够选择运用相关史事，论证说明古代文明的交流情况。
4．能够从帝国兴衰存亡中，体会到为国家富强而奋斗的民族责任感；能够从历史与现实的分析中，认识到和平交流是人类文明交流永恒的追求和主旋律。
【教学重难点】重点：古代大帝国的兴衰发展及文明交流难点：分析帝国战争在文明交流中的作用，并形成正确的认识。
【教学过程】一、导入：（由主题解释“帝国”入手）你知道什么叫“帝国”吗？——学生根据已有知识各抒己见。
教师总结：帝国——狭义上用来形容由君主（皇帝）统治的强大国家；广义上用来形容国力强大的国家，而不限于君主制国家。
二、新课教授（一）古代文明的扩展1．出示本目学习目标，让学生明确。
2．最初，这些文明就像茫茫大海中的几座孤岛，相互之间的联系甚少，那么，是什么促使文明区域不断扩大呢？学生阅读第一自然段，找出答案。
教师总结，农耕文明的优势使各文明区具备扩张潜能，那么他们是如何扩张联系到一起的呢？教师引领学生依照地图，描述历史。
4．埃及文明全盛时期，势力曾达到两河流域；西亚文明从两河向周边扩展，古巴比伦王国把势力伸展到地中海，亚述帝国一度征服埃及；古希腊也用了两百年左右的时间，在东起黑海东岸，西到西班牙的广大地区建立了众多城邦。
七年级历史下册《中外的交往与冲突》教案、教学设计
4.通过课后阅读、写作、小论文等形式，巩固所学知识，提高学生的历史素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、尊重历史、关注外交的情感态度，增强民族自豪感和责任感。
2.培养学生客观、公正、理性的历史观，学会从历史事件中汲取经验教训，为未来国家的外交关系提供借鉴。
2.帮助学生理解历史事件之间的联系，形成系统化的历史知识体系。
3.引导学生正确评价历史事件，树立正确的历史观。
教学设想：
1.采用多元化的教学手段，如多媒体展示、情景模拟、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。
2.引导学生从多个角度分析历史事件，培养他们的批判性思维和分析能力。
设问题情境，鼓励学生主动提问、讨论，提高课堂氛围，促进师生互动。
（2）通过小组合作，探讨鸦片战争、八国联军侵华等冲突事件的原因、经过和影响，培养学生的分析能力。
3.课堂讨论与互动：
（1）组织学生进行课堂讨论，分享各自对历史事件的认识和理解。
（2）教师引导学生正确评价历史事件，树立正确的历史观。
4.课后巩固与拓展：
（1）布置课后阅读和写作任务，帮助学生巩固所学知识。
（四）课堂练习，500字
1.教师针对本节课的学习内容，设计一些选择题、简答题和论述题，检验学生的学习效果。
2.学生在规定时间内完成练习，教师及时批改并给予反馈。
3.针对练习中出现的问题，教师进行讲解和指导，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结中外交往与冲突的历史事件、特点及其影响。
2.学生回答后，教师总结：“这是丝绸之路的地图，它见证了古代中外交往的繁荣。今天我们将学习《中外的交往与冲突》，了解我国与世界的交流互动。”
人教统编版必修中外历史纲要下第2课古代世界的帝国与文明的交流优秀教学案例
3.在讨论过程中，教师要引导学生运用所学知识进行分析，鼓励他们提出自己的观点，并尊重他人的意见。
（三）小组合作
本节课的教学策略之三是小组合作。通过小组合作学习，培养学生之间的互动与交流，提高他们的合作能力和团队精神。具体操作如下：
三、教学策略
（一）情景创设
本节课的教学策略之一是情景创设。通过情境教学法，让学生身临其境地感受历史场景，增强他们对历史事件的理解和记忆。具体操作如下：
1.利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生展示古代帝国的繁荣景象，以及帝国扩张的过程。
2.教师可以设置一些历史情境，让学生扮演不同角色，进行角色扮演活动。例如，可以让学生扮演古代帝国的君主、商人、使节等角色，让他们在角色扮演中体验历史事件的发生、发展和影响。
本节课的知识与技能目标主要包括以下三个方面：
1.掌握古代世界几个主要帝国的兴衰过程，包括罗马帝国、亚历山大帝国、波斯帝国等，了解它们在历史上的地位和影响。
2.理解不同文明之间的交流与碰撞，以及这些交流与碰撞对文明发展的影响。通过分析古代文明之间的贸易、战争、文化传播等方式，使学生认识到文明交流的多样性和复杂性。
（二）讲授新知
在讲授新知部分，我首先介绍了古代世界几个主要帝国的兴衰过程，包括罗马帝国、亚历山大帝国、波斯帝国等。我详细讲述了这些帝国的建立、扩张、繁荣和衰落的过程，以及这些过程背后的历史原因。接着，我引导学生们关注不同文明之间的交流与碰撞，分析了贸易、战争、文化传播等因素对文明发展的影响。
（三）学生小组讨论
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标主要包括以下三个方面：
1.培养学生对历史的尊重和热爱，让他们认识到历史的重要性，从而激发他们对历史学科的兴趣。
第2课古代世界的帝国与文明的交流教案
第2课古代世界的帝国与文明的交流教案一、教学内容本节课选自《世界历史》教材第四单元《古代世界的帝国与文明的交流》第二章，内容包括古埃及、美索不达米亚、印度河流域和黄河流域的文明古国，以及它们之间的文化交流与冲突。
二、教学目标1. 了解古埃及、美索不达米亚、印度河流域和黄河流域的文明古国的兴起、发展和衰落过程。
2. 掌握世界四大文明古国之间的文化交流与冲突，理解文明交流对世界历史发展的影响。
3. 培养学生的历史思维能力和跨文化交际意识。
三、教学难点与重点难点：理解文明古国之间的文化交流与冲突，以及它们对世界历史发展的影响。
重点：掌握古埃及、美索不达米亚、印度河流域和黄河流域的文明古国的历史发展脉络。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、《世界历史地图册》。
五、教学过程1. 导入：通过展示古埃及金字塔、美索不达米亚的汉摩拉比法典、印度河流域的莫亨佐达罗古城和黄河流域的秦始皇兵马俑等图片，引发学生对古代世界帝国与文明的兴趣。
2. 讲解：详细讲解古埃及、美索不达米亚、印度河流域和黄河流域的文明古国的历史发展，以及它们之间的文化交流与冲突。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生扮演不同文明古国的使者，探讨彼此之间的文化交流与冲突。
4. 例题讲解：以古埃及与美索不达米亚之间的文化交流为例，分析文明交流对双方的影响。
5. 随堂练习：让学生根据教材内容，绘制古埃及、美索不达米亚、印度河流域和黄河流域的文明古国之间的文化交流示意图。
七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，分析古埃及、美索不达米亚、印度河流域和黄河流域的文明古国之间的文化交流与冲突，并谈谈你的看法。
答案要点：（1）古埃及与美索不达米亚之间的文化交流：农业技术、文字、宗教信仰等；（2）印度河流域与黄河流域之间的文化交流：丝绸、瓷器、佛教等；（3）文明古国之间的冲突：领土争夺、资源争夺等。
2. 拓展延伸：请查阅相关资料，了解古埃及、美索不达米亚、印度河流域和黄河流域的文明古国在现代世界的遗产，下节课与同学分享。
七年级历史下册《中外的交往与冲突》优秀教学案例
4.通过对本章节的学习，使学生认识到和平、合作、共赢的国际关系对我国与世界各国发展的重要性，培养他们的国际合作意识。
5.培养学生具有批判性思维，敢于质疑，勇于探索，形成独立思考和判断的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
（四）总结归纳
1.教师对本节课的主要内容进行梳理，帮助学生形成系统化的知识结构。
2.强调明清时期中外交往与冲突的特点，引导学生认识到我国在世界历史中的重要地位。
3.提醒学生关注历史事件背后的深层次原因，培养他们的历史思维和分析能力。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于明清时期中外交往与冲突的小论文。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握明清时期我国与西方国家的主要交往事件，如郑和下西洋、耶稣会士来华、鸦片战争等，了解这些事件的历史背景、经过及影响。
2.引导学生了解明清时期我国对外政策的变化，探讨其原因和背景，从而认识我国在世界历史舞台上的地位。
3.培养学生运用历史知识分析问题的能力，学会从多角度、多维度看待中外交往与冲突，提高历史思维品质。
3.开展同伴评价，让学生相互借鉴、相互促进，共同提高历史素养。
4.定期组织阶段测试，检验学生对本章节知识的掌握程度，及时发现问题，调整教学策略。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅世界地图，引导学生观察我国在地图上的位置，引发学生思考我国与世界各地的联系。
2.提问：“同学们，你们知道我国在古代是如何与其他国家进行交往的吗？”让学生分享所学过的中外交往历史，为新课的学习做好铺例关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生树立正确的民族观、国家观，培养爱国情怀。通过学习明清时期中外交往与冲突的历史，使学生认识到我国在世界历史舞台上的地位，增强民族自豪感。
第2课古代世界的帝国与文明的交流优秀教学案例教案—高中历史统编版必修中外历史纲要下册
（一）知识与技能
1.了解亚述帝国、波斯帝国、希腊罗马帝国、中华帝国等古代大帝国的兴起、发展和衰落过程，掌握其基本特征及其对世界历史发展的影响。
2.掌握古代世界各大帝国之间的文明交流方式，理解文明交流对于历史发展的积极作用。
3.通过对比分析，认识古代世界帝国兴衰的原因，提高分析问题和解决问题的能力。
1.亚述帝国：介绍亚述帝国的兴起、发展和衰落过程，分析其政治、经济、文化等方面的特点。
2.波斯帝国：讲述波斯帝国的建立、扩张和衰落，探讨其对Fra bibliotek代世界的影响。
3.希腊罗马帝国：阐述希腊罗马帝国的兴起、扩张和衰落，分析其政治制度、经济发展和文化成就。
4.中华帝国：介绍中华帝国的形成、发展和衰落，探讨其对东亚地区的影响。
3.小组合作：本节课采用小组合作学习法，让学生在团队合作中共同探讨问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。同时，小组合作学习也有助于提高学生的自主学习能力。
4.反思与评价：本节课注重引导学生对所学知识进行总结和反思，使学生形成系统的历史知识体系。同时，通过多元化的评价方式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
本节课的内容涉及古代世界的地理环境、政治制度、经济发展、文化成就等多个方面，对于高中学生而言，需要在有限的课堂时间内全面而深入地掌握这些内容，存在一定难度。因此，在教学过程中，我将采用问题驱动、比较分析、小组合作等教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度，提升历史学科核心素养。
针对本节课的教学目标和学生实际情况，我设计了以下教学案例，旨在通过案例分析，使学生更好地理解古代世界帝国的兴衰及其文明交流的内在规律。
4.能够运用所学知识，对古代世界帝国与文明交流的相关史实进行评价和解释。
（二）过程与方法
《中外历史故事》阅读交流课教案
5.自由制作读书卡片。将自己最喜欢的故事人物及其人物精神做成小卡片当书签。
五、总结推荐
“读书破万卷，下笔如有神”，让我们带着对《中外历史故事》的热情，课下去阅读更多的历史故事吧！
板
书
设
计
阅
读
反
思
检查人签字：时间： 年 月 日
A.课件出示人物名称，让学生猜出相应的历史故事。
B.大 禹----------《三过家门而不入》
楚庄王---------《一鸣惊人》
赵 括-------《纸上谈兵》
车胤-------《囊萤夜读》
谭嗣同------《我自横刀向天笑》
4.读语言猜故事
A.“于是幽王下了一道命令：有谁能让王妃娘娘笑一下，就赏他一千两金子。”---《千金买一笑》
2.第一关：看图片猜故事
A.课件出示图片（卧薪尝胆 田忌赛马 闻鸡起舞 塞外牧羊 曹冲称象 铁杵磨成针）。
B.学生看图猜一猜，说出故事的名字。（可以采用抢答的方式）
C.师总结学生的抢答情况，回答正确的给予表扬鼓励，出错的鼓励学生仔细看图片，从人物和插图中显示的情节去确定故事。
3.第二关：根据人物猜故事
阅读流程
二次备课
一、谈话导入
同学们，上节课我们一起阅读了《中外历史故事》这本书，相信书中那一个个英雄豪杰、文人志士的壮举一定给你留下了深刻的印象。这节课让我们一起来交流一下，再次感受中外历史故事的精彩吧！
二、猜一猜
1.一本好书之所以能吸引人，一定有好的故事人物，好的故事情节，好的语言给我们以启迪。现在老师就来考考大家。
《中外历史故事》阅读交流课教案
时间： 年 月 日
阅读内容
《中外历史故事》阅读交流课
《中外的交往与冲突》的历史教案
《中外的交往与冲突》的历史教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解中外关系的发展历程；（2）掌握中外交往中的重要历史事件；（3）分析中外冲突的原因和影响。
2. 过程与方法：（1）通过阅读史料，培养学生的历史思维能力；（2）运用多媒体手段，直观展示历史事件；（3）采用小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的历史分析与表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对中外关系的正确认识；（2）树立和平共处、互利共赢的国际观；（3）引导学生尊重历史，理性看待历史冲突。
二、教学内容：1. 中外关系的发展历程概述；2. 古代的中外交流与冲突；3. 近现代的中外关系与冲突；4. 当代的中外交往与冲突；5. 重要历史事件案例分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：中外关系的发展历程、重要历史事件及其影响；2. 教学难点：中外冲突的原因、特点及其对国际关系的影响。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一幅历史图片或播放一段历史视频，引发学生对中外关系的兴趣，导入新课；2. 讲授新课：按照教学内容，教师进行系统讲解，引导学生了解中外关系的发展历程，掌握重要历史事件；3. 课堂互动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与，提高历史分析与表达能力；4. 案例分析：选取具有代表性的历史事件，进行详细分析，引导学生深入理解中外冲突的原因、特点及其影响；5. 总结提升：对本节课内容进行总结，强调重点知识点，引导学生树立正确的情感态度价值观。
五、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理重点知识点；3. 结合现实，谈谈你对中外交往与冲突的看法。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的掌握程度；3. 研究报告：评估学生对历史事件研究的深度和广度，考查学生的独立思考能力；4. 情感态度价值观：通过学生的课堂表现、作业完成情况等，了解学生对中外关系的认识和态度。
人教部编版历史七年级下册：：第4课 《唐朝的中外文化交流》 教学设计2
人教部编版历史七年级下册：：第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计2一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》是人教部编版历史七年级下册的一课，主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。
本课内容涵盖了唐朝与日本、新罗、天竺等国的文化交流，包括遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等历史事件。
通过本课的学习，学生可以了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要内容及其对后世的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中外文化交流有一定的了解。
但学生在分析历史事件、理解历史背景等方面仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入分析历史事件，理解唐朝时期中外文化交流的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要内容和历史背景，掌握遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等重要历史事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件、理解历史背景的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强学生对民族团结、文化交流的认同。
四. 教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容及其对后世的影响。
2.教学难点：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等历史事件的背景、过程及其意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等历史事件为例，分析唐朝时期中外文化交流的特点。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。
2.辅助材料：图片、视频、历史文献等。
3.教学设备：投影仪、计算机、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝时期的繁荣景象，引导学生思考：唐朝为什么能够成为中外文化交流的盛世？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍唐朝时期中外文化交流的背景，展示遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等历史事件的相关图片和视频，让学生对这些事件有直观的认识。
《中外的交往与冲突》的历史教案
《中外的交往与冲突》的历史教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解中国古代对外友好交往的历史事件，如丝绸之路、郑和下西洋等。
（2）了解中国古代对外冲突的历史事件，如抗日战争、中印战争等。
（3）掌握中外交往与冲突的原因、过程和影响。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，提高学生对中外交往与冲突的理解。
（2）培养学生运用历史知识分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱和平、反对战争的价值观。
（2）培养学生对中国历史的自豪感和责任感。
二、教学内容：1. 中国古代对外友好交往的历史事件：（1）丝绸之路的形成与发展。
（2）郑和下西洋的背景、过程和影响。
2. 中国古代对外冲突的历史事件：（1）抗日战争的起因、过程和结果。
（2）中印战争的起因、过程和结果。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）中国古代对外友好交往的主要事件及其影响。
（2）中国古代对外冲突的主要事件及其影响。
2. 教学难点：（1）郑和下西洋的航海技术及其对世界航海史的影响。
（2）抗日战争和中印战争的背景及其在国际格局中的地位。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中外交往与冲突的历史事件、背景和影响。
2. 讨论法：分组讨论，让学生发表对中外交往与冲突的看法。
3. 案例分析法：分析具体的中外交往与冲突事件，引导学生深入思考。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：布置相关课题的研究作业，评估学生的学习效果。
3. 单元测试：进行单元测试，检验学生对教学内容的掌握程度。
六、教学安排：1. 课时：本课程共需15课时，本章占用5课时。
2. 教学顺序：先讲解中国古代对外友好交往的历史事件，再讲解中国古代对外冲突的历史事件。
七、教学过程：1. 导入：通过展示丝绸之路的地图和郑和下西洋的图片，引起学生对中外交往的兴趣。
2. 讲解：详细讲解丝绸之路的形成与发展，以及郑和下西洋的背景、过程和影响。
人教版必修中外历史纲要下第2课古代世界的帝国与文明的交流优秀教学案例
2. 引导学生运用比较法分析不同帝国的异同。比较亚述帝国、波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国等在政治制度、经济模式、文化特点等方面的相似之处和差异。
3. 组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享观点。例如，在讲解丝绸之路时，让学生分组讨论：“丝绸之路对东西方文明的交流产生了哪些积极和消极的影响？”培养学生的合作能力和历史思维。
（四）反思与评价
1. 课堂总结：在课程结束后，引导学生对所学内容进行反思，总结古代帝国的特点及其对文明交流的影响。
2. 学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在课堂参与、团队合作、问题解决等方面的表现。
3. 同伴评价：学生之间相互评价，给出意见和建议，促进彼此的学习进步。
4. 教师评价：根据学生在课堂表现、作业完成情况、小组讨论等方面的表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生的优点，提出改进措施。
2. 问题引导：以问题为导向，引导学生思考、探讨历史事件，培养学生的历史思维。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享观点，提高学生的合作能力。
4. 情感教育：注重价值观的引导，培养学生尊重、包容多元文化的态度，增强民族自豪感和文化自信。
五、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习积极性。
5. 丝绸之路：讲述丝绸之路的起点、经过及影响，如张骞出使西域、佛教传入中国等。
（三）学生小组讨论
1. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个帝国，从政治、经济、文化等方面进行深入研究。
2. 讨论问题：设置讨论问题，如“亚述帝国是如何建立和扩张的？其对文明交流产生了哪些影响？”
高一历史《中外文化交流》教案、教学设计
国家文化软实力。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、比较研究等方法，引导学生深入了解中外文化交流的历史与现实。
2.组织课堂讨论，让学生就某一时期或事件的中外文化交流进行思考、分析，提高学生的思辨能力。
2.培养学生的国际视野，使其尊重世界各国的文化，认识到文化交流对于促进世界和谐发展的重要性。
3.引导学生树立开放、包容的心态，认识到文化交流中的差异与冲突，学会尊重和理解他人。
4.培养学生的爱国情怀，使其关注国家文化发展，积极参与中外文化交流，为提升国家文化软实力贡献力量。
5.培养学生具有时代责任感，认识到在全球化背景下，中外文化交流对于构建人类命运共同体的重要性。
3.强化课堂互动，注重师生之间的对话与交流，鼓励学生提问、发表见解，培养他们的批判性思维。
4.整合线上线下资源，利用多媒体、网络等手段，拓宽学生的学习渠道，提高他们的自主学习能力。
5.开展丰富的课外活动，如组织学生参观博物馆、开展文化交流主题活动等，让学生在实践中感受文化的碰撞与融合。
6.注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，从知识掌握、思维品质、情感态度等方面进行全面评价。
过程：将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如“丝绸之路对中外文化交流的贡献”、“马可·波罗来华的意义”等。让学生在小组内进行讨论，分享自己的观点，达成共识。讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
2.教学内容：组织小组代表进行汇报，展示各组的讨论成果。
过程：每组选派一名代表进行汇报，其他组成员认真聆听，并进行补充。教师对每个小组的讨论成果进行点评，总结优点和不足，提出改进意见。
人教版必修中外历史纲要下第2课古代世界的帝国与文明的交流说课稿
3.组织学生进行小组讨论，探讨帝国之间的战争与征服对文明交流的影响，激发学生的思考与参与热情。
4.通过设置课后作业，让学生深入研究某一帝国或文明交流事件，培养学生的自主学习能力。
5.结合课程内容，开展历史角色扮演、辩论等形式的活动，让学生亲身体验古代世界帝国与文明交流的历史场景，增强学生的学习兴趣。
主要知识点包括：
1.古代世界几个大帝国的兴衰：波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、秦汉帝国等。
2.帝国之间的战争与征服：波斯帝国与希腊城邦的战争、亚历山大大帝东征、罗马帝国的扩张等。
3.文明交流的方式：战争征服、和平交流、贸易往来等。
4.帝国与文明的交流对世界历史的影响：推动世界文明的融合与发展，奠定现代世界文明的基础。
人教版必修中外历史纲要下第2课古代世界的帝国与文明的交流说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
人教版必修中外历史纲要下第2课“古代世界的帝国与文明的交流”，主要讲述了古代世界中几个大帝国的兴衰及其对文明交流的影响。本节课在整个课程体系中，承上启下，既是对上节课古代世界文明起源的延续，也为后续课程中古代世界的其他文明交流做铺垫。
（三）互动方式
本节课的互动方式主要包括师生互动和生生互动。
师生互动：教师通过提问、解答疑问等方式与学生进行互动，引导学生思考和分析历史事件。同时，教师应及时给予反馈，鼓励学生发表自己的观点。
生生互动：组织学生进行小组讨论、角色扮演、辩论等形式的活动，让学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
此外，还可以采用问答、讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
小组合作学习：在学习古代世界几个大帝国的兴衰过程时，组织学生进行小组讨论，共同探讨帝国之间的战争与征服对文明交流的影响。这种方法有助于培养学生的合作意识和团队精神。
《中外历史故事》阅读交流课
4.大家这么快就掌握了老师教会的方法，真是棒！老师要奖励大家看一段动画。
看后教师提醒：老师知道大家都喜欢看动画片，可是书中有很多是动画片中没有的。老师建议大家看了动画以后，再找文字读一读，感受会更深的。
三、中外历史故事
1.不仅我国有着无数优秀的历史故事，国外也有许多有名的民间故事，你印象最深的是什么？ Nhomakorabea二次备课
教学过程
一、品读《盘古开天辟地》
1.打开目录，同学们会发现《阿里山》和《世界最初的七天》这两个故事之间空了一行。看到了么？分隔的前部分是中国古代的故事，后半部是外国的神话。中国部分的第一个故事《盘古开天辟地》都读过了吗？谁来说一说故事主要讲了什么？（出示说话训练：读了《盘古开天辟地》，我知道了天和地起源的传说：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一团,像___,是___用他的神力,开辟了___,他的___变成了世间的万物。）
2.在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？指名交流评价
3.喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。
4.教师边读边做标记，边指导学生想象画面。老师以自己的读书感受指导学生如何读书。注意师生互动。实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。如：轻而清、重而浊。教师指导：遇到好的词语和句子，可以在旁边做一下记号
2.学生汇报交流
教学总结：在这写民间故事中，我们领悟到了中华民族文化的深厚与悠久。体会到了世间感人肺腑的真挚爱情。五、成果展示
1．以小组为单位，读大阅读储蓄册，交流感受。
2．将优秀的感受贴在读书栏上，在全班展示。
《中外历史故事》大阅读课教案(共2课时)
书
设
计
阅
读
反
思
检查人签字：时间： 年 月 日
《中外历史故事》大阅读课教案
时间： 年 月 日
阅读内容
《中外历史故事》第二课时
设计教师
执教教师
阅读目标
1.通过阅读历史故事，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。
2.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
阅读重难点
激发学生继续阅读的兴趣，拥有积极的人生观。
2.课下同学们可以阅读另一本历史故事类书籍《林汉达历史故事集》。
板
书
设
计
阅
读
反
思
检查人签字：时间： 年 月 日
3.自由阅读《特洛伊木马》到《谍海奇勋》这13个故事，做好读书笔记。（大约25分钟）
三、交流读书收获
1.在这些历史故事中，你最喜欢的是哪个故事？
2.学生小组内交流。
3.推荐代表全班汇报。
四、推荐阅读
1.无论是中国历史故事还是外国的历史故事，都是由一个个鲜活的人物，一个个感人的故事情节，一个个丰富的思想道理组成的。同学们从这本书中收获了很多，下节课我们一起交流一下吧！
《中外历史故事》大阅读课教案（共2课时）
时间： 年 月 日
阅读内容
《中外历史故事》第一课时
设计教师
执教教师
阅读目标
1.让学生了解《中外历史故事》的内容，激发学生阅读整本书的兴趣，进一步提高阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.指导学生阅读故事，积累语言，并掌握阅读历史故事的方法，获得思想启迪，提高阅读欣赏水平。
生2：《纸上谈兵》这个故事讲述了赵国名将赵奢的儿子赵括，只知道死读书而不知道灵活应用到实践中去，最后全军覆没的故事。告诉我们，实践出真知，很多事情都不能只说说就行，还要需要亲身去实践。
表格版小学语文大阅读《中外历史故事》阅读指导课教案教学设计
小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。
精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色地读读。喜欢的语句还可以背背。相信同学们在平时的阅读中，带着这样的方法读书，收获一定会很大的。
大阅读课教案
时间：2021年 月 日
阅读内容
《中外历史故事》阅读指导课
设计教师
执教教师
阅读目标
1.通过阅读历史故事，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。
2.指导学生了解阅读方法，通过阅读、讨论交流、合作探究等方法，让学生学会阅读，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读中外历史故事，让学生从中了解中国和外国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
4.说一说。你从故事中读懂了什么或表现了人物怎样的精神？
小组内互相交流，说一说自己的读书收获。
5.画一画。文中的哪些语句或段落体现了人物的精神品质。拿起笔把它画下来，并试着写出自己的感受。喜欢历史故事，不仅要知道故事的情节，还要细细品读语言，结合文字，感受人物形象。
6.品读盘古开天辟地的这一段，感受盘古开天辟地的艰难。如：轻而清、重而浊。教师指导：遇到好的词语和句子，可以圈画出来。
三、看目录，了解故事内容
1.学生看目录，说说自己的发现。
2.打开目录，仔细看故事名，同学们会发现目录中的故事分了两部分。从《开天辟地》到《我自横刀向天笑》这些都属于中国历史故事。从《特洛伊木马》到最后是外国的历史故事。
《中外历史故事》阅读指导课
• 李广传奇.......................40 • ◎曹冲称象....................42 • 诸葛亮七擒孟获.............45 • 士别三日，刮目相看......47 • 空城计............................50 • 一身是胆........................53 • 挥泪斩马谡.....................56 • 囊萤夜读.........................58 • 闻鸡起舞.........................61 • 弃子救国.........................64 • 火上浇油.........................67 • 不打不相识.....................70
味，仿佛让你走进了以前的事件。
读一读
.请同学们自由 阅读中国部分 的第一个故事 《开天辟地》。
想一想
• 边读边思考：故事的主要人物是谁？讲了一 个怎样的故事？
• 《开天辟地》这个故事中，主要人物是
（ ），讲了他（
）的故事。
说一说
• 你从故事中读懂了什么或受到了怎样的思 想启迪？
画一画
• 文中的哪些语句或段落体现了人物的精神 品质。拿起笔把它画下来，并试着写出自己 的感受。
• 哥伦布发现新大陆...........121 • 攻克巴士底狱..................126 • 皇帝与战俘......................130 • 提灯女郎..........................134 • 达尔文的“看家狗”........139 • ②一份被篡改的电报........144 • 青霉素的问世...................147 • 偷袭珍珠港.......................152 • 斯大林格勒保卫战............157 • 原子弹炸毁广岛................162 • 谍海奇勋...........................166
部编版《中外历史纲要》下册：第2课 古代世界的帝国与文明的交流【教案】5
教学过程学生活动教师行为设计意图观察图片：观看两幅扑克牌图片，联系自己的生活实际展开联想。
小组讨论：观察上图，结合上节课所学，探讨四大文明古国的共同特点是什么？展示材料：国家政权的统一促进了经济的发展。
这一方面增加了国家的实力，同时也刺激了奴隶主阶级对奴隶、财富的更大贪欲。
因此，第十八王朝的统治者们依靠【新课导入】教师首先播放ppt的两张扑克牌的图片：梅花k与方块k引出扑克牌上的人物其实就是亚历山大大帝和凯撒大帝，他们都是古代世界上伟大的君主。
接下来引出今天学习的课程题目：古代世界的帝国与文明的交流【新课讲授】首先为学生讲解本课的课标要求以及框架，本课时间跨度较大，是本单元的重点，需要同学们在课堂上集中精力。
一、古代文明的扩展为同学们展示这一副图片，根据图片显示的地理位置启发学生思考：四大文明古国有什么共同特点？进行提问之后，教师进行总结，四大文明古国都是位于亚非两大洲且均位于北纬20-40度之间，而且都是因为大河流经而发源的农耕文明区域。
再联系课本第八页，进行归纳四大文明古国都具备以下几个条件：比较发达的社会分工；相对较高的劳动生产率；复杂的社会组织和管理系统，这些让这个地方具备了稳步扩大范围和影响的潜能。
通过生活中常见的扑克牌进行导入新课，引起学生的兴趣通过地图的展示，使学生有一个空间的感知教学过程手中掌握的装备精良、训练有素的军队，发动了大规模的对外侵略战争。
埃及的对外侵略战争在雅赫摩斯一世统治时就已开始了，……到图特摩斯三世统治时达到顶峰。
……经过多年的侵略战争，使埃及的版图空前扩大，建立起一个地跨西亚北非的军事大帝国。
——朱寰主编《世界上古中古史》展示材料：古巴比伦在建国初期的大约一个世纪里，是个不时臣服于他国的小邦。
但是，到第六代王汉谟拉比统治时期，却一跃成为古代世界显赫一时的大国。
……他（汉谟拉比）在位的第31年，猝然袭击拉尔萨，一战而克。
三年之后，他再败与其长期结好的玛里。
随后，他又击溃亚述的军队及其盟军，从而剪除割据、消弭混战，创建了一个南尽波斯湾，北逾今土耳其南境，东起扎格罗斯山，西迄叙利亚的大帝国。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6．小结。
作
业
布
置
必做认真阅读《中外历史故事》
选做指定读书计划，坚持每天必读
板
书
设
计
课内得法课外活用
查字典理解字词
标注读书感受
好词佳句要积累
联系实际去理解
遇疑惑善提问
教
学
反
思
课 堂 教 学 教 案
课题
《中外历史故事》汇报交流课
教
学
目
标
1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
板书：好书向你推介
2．班内互相交流好书活动
（1）师述，激趣过渡。
只要你是一位热爱课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。好的东西要与别人一起分享才有意思，你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗？如果想，那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。
（2）小组交流。教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍。
2、学会阅读方法。
教
学
准
备
1、仔细阅读《中外历史故事》
2、认真做好读书笔记。
教学过程
（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
一、导入激趣，激起学习欲望。
1．导入：同学们，今天又到我们课外阅读的时间了，根据老师课前给你们的布置，你知道今天我们要来进行一个什么活动吗？（指名猜测后，师板书课题。）
1.利用同样的方法，自主读第二篇故事。教师巡回指导。
2.课文后面还有两个问题呢，出示思考。女娲为什么要创造人类？她是怎么创造人类的？
3.交流。指名2人上讲台，根据实物展示台，展示自己的读书感受。
4.大家这么快就掌握了老师教会的方法，真是棒！老师要奖励大家看一段动画。
看后教师提醒：老师知道大家都喜欢看动画片，可是书中有很多是动画片中没有的。老师建议大家看了动画以后，再找文字读一读，感受会更深的。
2.在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？
指名交流评价
3.喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。
4.教师边读边做标记，边指导学生想象画面。老师以自己的读书感受指导学生如何读书。注意师生互动。
实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。
品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。子，可以在旁边做一下记号
品读盘古手撑住天地，不让天地合拢的这一段。做一下动作，想象当时的画面感受盘古的伟大。教师指导：读后的感受往往是珍贵且易逝的，可以在书旁的空白处写下来。
小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。
5、总结板书：我们刚才是怎么读这一段的呢？书中好的语言，可以划下来。
精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。
板书：
做记号
想画面
写感受
二、品读《愚公移山》
（3）班内交流．激发求知欲望。
引入：老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。发现了两种情况：第一，你们的口才越来越棒了，这是因为得益于课外阅读；第二，你们手上都有一本很好的书。我看了，听了，都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”，以填饱我的阅读欲。那么，你愿意到讲台上来向别人推介一下吗？（指名）
二、引导学生总结读书方法
1．教师向学生推荐一组有关中国传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
2．提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？
3．过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？
4．以四人小组为单位，讨论书中的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
（随着介绍而分类板书书名。）
（4）小结。
他们刚才介绍得多好啊。听了他们的介绍，我发现他们手上的确是一本好书。你愿意借给别人吗？如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了。但要注意，记得爱护别人的书籍啊！
（5）过渡。
我也想向你们推荐一本好书。你听完老师的推介后一定会想看的。
2、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教
学
重
难
点
交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教
学
准
备
1、仔细阅读《中外历史故事》
2、认真做好读书笔记。
教学过程
（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
一、品读《盘古开天辟地》
1.打开目录，同学们会发现《阿里山》和《世界最初的七天》这两个故事之间空了一行。看到了么？分隔的前部分是中国古代的故事，后半部是外国的神话。中国部分的第一个故事《盘古开天辟地》都读过了吗？谁来说一说故事主要讲了什么？（出示说话训练：读了《盘古开天辟地》，我知道了天和地起源的传说：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一团,像___,是___用他的神力,开辟了___,他的___变成了世间的万物。）
三、中外历史故事
1.不仅我国有着无数优秀的历史故事，国外也有许多有名的民间故事，你印象最深的是什么？
2.学生汇报交流
教学总结：在这写民间故事中，我们领悟到了中华民族文化的深厚与悠久。体会到了世间感人肺腑的真挚爱情。
五、成果展示
1．以小组为单位，读大阅读储蓄册，交流感受。
2．将优秀的感受贴在读书栏上，在全班展示。
课 堂 教 学 教 案
课题
《中外历史故事》读书指导课
教
学
目
标
1．搜集关于中外历史故事的传说并知道其故事的特点之处。
2、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
3、通过导读，让学生学会读整本书的基本方法，订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。
教
学
重
难
点
1、交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
作
业
布
置
必做阅读其他版本的《中外历史故事》
选做阅读其它的寓言故事。
板
书
设
计
《中外历史故事》汇报交流
《盘古开天辟地》
《愚公移山》……
教
学
反
思
四年级阅读教案
张明一小王纪伟
四年级写字教案
张明一小王纪伟