《童年》复习资料

《童年》一、作品简介作者：高尔基，苏联伟大的无产阶级作家。

代表作有：长篇自传体小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》及散文《海燕》。

二、主要内容：《童年》讲述的是阿廖沙三岁至十岁这一时期的童年生活。

从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。

第一章初识外祖母父亲去世前，我生了一场大病，起先是父亲护理我，之后是从尼日尼来的外祖母照顾我、母亲很难过的跪着，一边为父亲梳头，一边不停的掉眼泪。

父亲去世后，邻居和警察催促着，母亲开始生产，场面很乱，突然，弟弟马克西姆就出生了，接下来是父亲的葬礼。

几天后，我们搭上了去尼日尼轮船，那是一段美好的日子，外祖母讲故事给我和水手听，我们都很喜欢外祖母，母亲还是抑郁的样子。

第二章凶残的外祖父一家母亲带着我突然回到外祖父家，使她的两个弟弟分家的愿望更加强烈。

他们天天为分家争吵，外祖父非常生气，像公鸡打鸣似地尖吼，当我把熨斗掉进脏水盆里时外祖父把我拎起来扔在了地上。

有一天，我不小心染坏了一块布，遭到了外祖父的一顿毒打。

几天后，外祖父又来看望我，给我讲了很多他的道理。

觉得此老头儿的身世值得同情，他的精明令人佩服，虽然他的凶狠不能原谅，但也就多少可以理解。

第三章小茨冈之死小茨冈是一把干活的能手，去市场购物时也会替外祖父省钱当小偷；在“热闹的家庭舞会”中，小茨冈和外婆是主角；雅科夫弹着他的吉他，也是舞会的核心。

别号“小茨冈”的伊万是本章的中心人物，是外婆的养子，是个善良、勤劳、能干的小伙子，是“我”童年时最好的朋友。

在背十字架过程中由于体力不支，两个自私卑鄙的舅舅袖手旁观导致他惨死在十字架下。

第四章外祖母救火本章着重写外婆，写她对上帝的虔诚，对人的善良、忠厚，对丈夫的容忍、体谅；写她的聪明，能干，健谈，会跳舞，会讲童话；火灾里指挥若定，火灾后为舅母接生；她是大家庭的好主妇和顶梁柱，是“我”最贴心最亲爱的朋友。

小说中对火灾场面的描写非常精彩。

第五章外祖父教“我”识字可分上、下两篇：一、外婆和外祖父各自讲述自己的苦难身世。

两人都是早年丧父的孤儿，都曾跟着母亲沿街乞讨，后来也都凭着聪明能干、吃苦耐劳而自立，最后共同挣到目前这种小康家境；二、占更多篇幅的是外祖父教“我”识字和给“我”讲述自己的人生体念和生活哲理。

他对“我”的好奇心有问必答，道理讲得深入浅出，形象生动，透彻明了。

第六章争家产引发的暴行大舅米哈伊尔为了争夺家产带领流氓冲击、攻打外祖父家的暴行。

这不仅深刻地揭露了这个逆子的凶恶嘴脸和丑恶行径，也客观地暴露了千千万万小市民家庭的尖锐矛盾。

在这次父子短兵相接的“战斗”中，阿廖沙“我”担任了火线侦察兵的角色，写得有声有色，相当精彩。

在这次“战斗”中善良的外婆由于劝架被醉酒的逆子的钢棍打到了手臂，造成了骨折。

第七章两个上帝也可以分为上、下两篇。

上篇主要写外婆和外祖父各自不同的两个上帝。

外婆的上帝慈悲为怀，赐福人类，主宰一切，洞察万物，外祖父的上帝专横跋扈，法力无边，严厉残酷，人人害怕。

这种对比通过生动的文学描写展现出来，丝毫没有概念化的说教，写得十分精彩，耐人寻味。

下篇主要写街上的所见所闻后的痛苦感受，顺便也重提留在家里的苦恼。

“我”就是在这种家庭和社会环境下生活和成长的。

上篇是写“我”的精神支柱和思想环境，下篇是写“我”家里家外的日常生活和社会环境。

两方面都是明显影响我世界观和人生观形成的客观因素。

这显然是上、下两篇合成一章的主要理由。

第八章怪人“好事情”也可分为上、下篇。

上篇描绘了外婆讲童话的情景、本领，还记录下来《隐士和勇士》这篇优美迷人的童话；下篇介绍了“我”的第一个知识分子朋友，一个不知真名实姓、只知外号“好事情”的“外人”和“怪人”，并且着重叙述了他们之间的友谊。

上、下篇之间的内容通过“怪人”听外婆讲童话的场面联系起来。

小说故意用若明若暗的手法，巧妙地让读者心领神会“好事情”和外婆的某种尴尬关系。

第九章“我”与三兄弟的友谊也可以分成上、下篇。

上篇写“我的好朋友彼得大伯”；小说很重视大人讲故事对儿童的影响。

马车夫就常给“我”讲故事，虽然他讲故事的本领比外婆、外公差多了。

本章最精彩的情节是“我”与三兄弟的友谊。

下篇写“我”和“三个小少爷”的友谊。

“近朱者赤，近墨者黑”，朋友对一个人“心灵面貌“和世界观的形成有重要影响。

小说如实地写了“我”对三个小少爷的好感和羡慕。

外婆支持“我”和三兄弟的友谊，但外祖父、三兄弟的父亲上校奥夫相尼科夫禁止他们交往，甚至马车夫彼得也坚决反对。

马车夫跟“我”因此发生了争吵，这次“争吵”成了联结上、下两篇的纽带。

第十章母亲回来写“我”母亲的突然回家和新产生的家庭矛盾。

一个年轻丧夫、留有幼子、任性好强的不幸女人，在多年离家之后带着痛苦回到替她抚养儿子、孤苦年迈的父母家长住，由此带来的家庭矛盾和冲突，是不言而喻的。

尤其是她的婚姻大事，过去和现在都是父女矛盾、争吵的焦点和导火线。

小说先是详细地写了母亲和“我”第一次见面的情景，接着写了母子之间因为“背诗”而爆发的一次争吵；最后又重点写了父女之间因婚姻问题而爆发的一次大闹架，外祖父气得跪在女儿面前，接着又无故把外婆打伤。

争吵和闹架成了家常便饭；打了再好，好了再打，一家四口就是这样打发日子！第十一章萨沙逃学主要写母亲回来后的家庭生活，首先是母亲与一些青年男人的交往，虽然用笔不多，写法上也若明若暗，欲说又止；其次写表哥萨沙的逃学和逃跑。

表哥和“我”都是可怜的孤儿，他没有亲母，继母对他不好。

小说对他的逃学写得生动具体。

但本章的重点内容还是外婆给“我”讲父亲的身世和父母的婚事。

第十二章母亲再嫁母亲再嫁和再嫁后的生活，这个“伤心事件”对“我”的心灵造成创伤。

这两年里外祖父的家境日益衰落、以至完全破产，搬家不断，住房和生活一次比一次差，几乎真的要上街讨饭了。

“我”无论如何也接受不了母亲再嫁的事实。

可以说，家庭矛盾主要表现在“我”和母亲之间。

也重点写了上学读书，特别写到一位热爱儿童、循循善诱的教育家。

第十三章母亲的死外祖父与外祖母分家过日子，“我”以捡破烂为生，“我”与几个小朋友去河边偷木板卖钱，反映了这些小伙伴们艰难的生活和彼此的友谊。

母亲死了，最后，“我”不得不走向“人间”。

所有这些内容，乍看很零乱，但完全符合生活本身的逻辑，因为它们都在写这个家庭的穷苦。

《童年》的悲剧是以母亲之死这悲惨的一幕结束的。

四、艺术特色1、交替运用儿童视角和成人视角进行描写。

作品主要从儿童的视角观察描写生活，更加生动，充满童趣。

另一方面，作者又偶尔以成人的视角评点生活，使文字含义更清晰更深刻，更富有思想性和哲理性。

2、语言生动活泼，场面描写惟妙惟肖，活灵活现。

3、选材独特，取材于作者的自身经历，对人物和情节进行了艺术加工，使他们能反映生活的本质。

五、主题思想1、成功再现了阿廖沙等一代新人从觉悟到成长的艰苦历程。

2、生动地再现了19世纪七八十年代俄国底层人民的生活状况，揭露俄国沙皇时期的黑暗、残暴统治。

六、阅读启示1、读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒。

2、我们要不怕困难，以积极乐观的态度面对学习和生活。

要像阿廖沙那样，永远保持着生活的勇气和信心，成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。

3、珍惜幸福的生活。

相比于阿廖沙，我们的童年是幸福的，我们要珍惜现在的幸福生活，努力学习，为以后的生活打下坚实的基础。

七、对比阅读（甲）照我看来，我们过得并不苦，我很喜欢这种独立自主的街头生活，喜欢我的伙伴，是他们在我心中唤起了一种博大的情感，我总是于心不安地想为他们做些好事情。

我在学校里的日子又不好过了。

同学们取笑我，叫我捡破烂的、讨饭花子。

有一次吵过架后，他们报告老师说，我身上有一股臭水坑的味儿，不能总和我坐在一起。

我记得，这次告状深深刺伤了我，弄得我不好意思再上学。

这是他们恶意的捏造，因为我每天早上斗盥洗得特别干净，从不穿捡破烂的那身衣服走进学校……我把书拿到小店了卖了五十五戈比，把钱给了外婆，又在奖状上乱涂了几句话，把它交给外公，他没有打开看一下久珍藏了起来，所以不知道我的恶作剧。

我跟学校了断之后，重新过起了街头生活。

现在日子好过些了，又值春光大好季节，可以多挣点钱。

每逢星期天，我们这伙人一早就到野外，到松林里去，老晚才回到镇上，大家很累，却很愉快，彼此的关系更亲近了。

（乙）汤姆开始说了——起初有些吞吞吐吐，可是渐渐地喜欢这个话题了，于是，就越说越流畅自如；没过多么，除了他在说话外别无其它声音，每双眼睛都在盯着他；人们张着嘴，屏住呼吸，兴致盎然地听他讲述着这个传奇般的经历，一点都没注意到时间，都被这个恐怖而又魅力十足的历险吸引住了。

说到后来，汤姆心中积压的情感一下子迸发出来，他说：“……医生一挥那，波特就应声倒在地上。

印第安人乔拿着刀，跳过来，狠狠就是一下……”“哗啦！”那个混账闪电一般，朝窗口窜去，冲开所有阻挡他的人，跑了！1、根据文段内容填空。

（甲）文出自《》，选段的“街头生活”是指。

（乙）文出自《》，汤姆在讲述的事件可以概括为。

2、磨难令人成熟。

两选文中的事件，具体涉及的是哪一个磨难？并试着比较一下，两位主人公成熟的表现有什么区别？3、结合选段说说，两个孩子身上有哪些主要的性格特点？作者在塑造人物方面，表现出了哪些主要的艺术特色？4、两个孩子传奇性的经历感受，给你带来的怎样的启发？。