2018-2019学年度第一学期校本培训工作总结

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校本培训情况总结范文(4篇)

校本培训情况总结范文一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。

他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。

而校本培训工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。

我在校本培训学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。

下面我就自己的校本培训学习过程，谈点体会：首先，教研从课堂上来。

在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。

解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。

而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。

换句话说，也就是要靠教研来获得。

所以，教学过程本身也是教研过程。

我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。

我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。

其次，教研从生活中来。

事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。

只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。

比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。

这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。

第三，教师要勤于动笔。

有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。

这句话说得好，是啊!教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢认识到这一点，现在通过培训学习，我又开始爱上看书写文章了。

不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。

第四，听、评课。

2018-2019学年度第一学期校本研修工作总结

2018-2019学年度第一学期校本研修工作总结XX年----2018学年度第一学期校本研修工作总结
以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。

校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。

本学期，我教研组坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。

学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在中心校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我组的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。

为了达到这个目的，我教研组制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。

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2018-2019 学年度第一学年学校本教研工作总结

光辉中心小学校本教研工作总结（2018-2019学年度第一学期）本学期在上级领导的正确领导下，在全体教师的共同努力下。

圆满地完成了本年度的各项教研任务，现将工作总结如下。

一、指导思想为了真正让素质教育走进课堂，把教研活动作为教学工作的突破口和重中之重，切实改进教研工作，形成浓厚的教研氛围，为实现教学质量的全面提高、学生的全面提高奠定良好的基础。

二、加大培训工作1、培训目标通过校本培训，解决学校，教师所面临的具体实践问题，改进学校的教育教学，不断提高学校的办学水平和教师的教育教学能力，从学校实际出发，最大限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力，推动教师主动学习，自我完善，自我发展，建设一支师德高尚，素质优秀，业务精良的科研型、创新型教师队伍，促进学校的全面、整体发展。

2、培训思路确立“人人为本，科研兴校，理念治校，质量立校。

”的思路。

要求教师把过去的工作加以改进，努力把教研活动的形式和方法作大胆的创新。

从而不断地提高教育教学质量。

三、主要工作（一）、规范课程设置，深化课程改革。

严格执行课程方案，坚持按规定开齐开足课程。

在专职教师紧缺的现实条件限制下，本学期坚持按课程标准开足了课程。

有能力的老师跨学科教学，同一学科由多位老师兼任。

要求全体教师必须自觉遵守，坚决杜绝随意更换课程，不随意增减课时；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。

（二）、狠抓学习与交流针对教师的理论功底还很薄弱的现状，工作中，我们采取了如下形式进行学习。

1、形式上集体学习和个人学习相结合，理论学习，培训与课堂教学实践相结合。

2、内容上除学习外，还要求教师有针对性地学习新的教学理念，阅读有关教育教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念，学习新的教学方法。

正是因为有了这强有力的理论支持，我校的叶倩如老师的论文在古峡文学上发表了。

2018-2019学年度第一学期高中数学教研组校本培训总结

2018-2019学年度第一学期高中数学教研组校本培训总结本学期在学校领导的精心安排下，我们教研组精心组织教师积极地开展了各项教育教研活动。

积极推进基础教育课程改革的实验工作，加强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。

以课改为核心，注重课堂教学的有效性，从细节抓起。

为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：一、以课改为核心，加强校本活动。

1、进一步更新教育教学理念。

新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。

因此，我们切实认真组织教师开展了校本培训工作，通过以教研组集中培训学习等形式，分专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师的理念。

先后有顾海燕老师做了《点差法在圆锥曲线中的应用》、庄常澄老师做了《研究新课标，探索新课改》的讲座，使教师积极投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的发展。

2、重视校本教研活动。

本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式，我们教研组积极组织教师进行校内、校外的听课学习，学习别人和组内教师先进的教学方法和手段。

3、积极开展教研组活动，以课题研究、专题研讨、经验交流、校本培训等方式开展好教学研究工作。

本学期吗，结合顾海燕、庄晓燕老师的区级课题和各备课组的微型课题进行了相关的理论学习等研究工作。

4、开展听课、评课的研讨活动。

通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。

本学期我们先后有顾海燕、佘谱颖、白奕波老师开设了区级公开课；周艳清老师与洛阳高中的老师一起开设了一节同题异构课；张友东、王斌、张钰姣、蒋志云、庄晓燕、李栋、金立亚老师开设了校级公开课。

之后，我们教研组又集中评价、分析讨论、交流。

各位老师都积极交流了自己的听课感受，切合实际谈出自己今后教学发展的方向。

威海市塔山中学2018-2019学年度第一学期校本培训总结

威海市塔山中学2018-2019学年度第一学期校本培训总结本学期我校在秉承“参与、反思、成长”的理念和“常态化、序列化、实效性”原则的情况下，力求通过不同途径帮助每位老师树立终身成长的意识，引领老师主动学习、深度学习、有效学习。

从而实现我校“打造研究型校园、成就智慧型人生”的办学理念。

本学期我们开展了系列培训活动，取得了不错效果。

（一）读书工程读书工程是我们打造研究型教师的重要途径，本学期我们采用“五个一”的做法，丰盈教师读书底蕴，打造研究型教师。

乘师生大阅读之东风，依托我校孔秀丽老师的读书工作室，全面推动我校读书工程的深入扎实开展。

工作室进行阅读策略研究和活动开展，站在“读书”的基点，与教师教学业务素质提升、家庭生活建设等方面相融合。

同时在阅读中为学生的学校学习以及社会适应寻找更多的发展空间。

与社区、社会相连接，将学校的书香推广到社会，借助社会的力量提升师生阅读范围和品质。

一、教师层面：坚持贯彻区悦读坊的统领，按需求分圈读书推荐。

本学期我们读书的主题是：书香致远，墨卷至恒。

为保证老师们的读书效果，我们实行“五个一”活动：每天读书打卡，每天进行读书分享，每周荐读，每月沙龙交流，每学期好书交流专场会。

继续搭建“周读、月读和期读”的读书平台，以共读、个性读为抓手，以培养研究型教师为出发点，推动“读书工程”的内涵纵深发展，促教师个人精神成长。

1.按照年龄段分圈个性读，刚毕业老师、青年骨干教师的专业读书推荐，新婚教师的家庭关系读书推荐，班主任老师的班级管理书籍推荐和班级学生读书会成长小说推荐，家有儿女教师的亲子读书推荐，老教师的保健和生命主题的书籍推荐，阅读助力教师的工作与生活和谐共处。

2.按照学科分圈专业阅读，推动各学科教研员推荐书籍阅读，而后全面开展林主任区阅读坊引领的追求理解的教学设计，进行共读和实践培训，为优势学科打造提供理论指导，为教导处的常规做好辅助。

3.是借力樊登读书会天赐书店京威书店尼山书院全纳教育银鹏大酒店，在工作室设立书籍专柜，为教师和学生提供实物书籍的推荐和流通，也将带领教师们分批走出校门走进他们优美的书香，在行走中阅读更广阔的好书，开阔视野、幸福滋养心灵。

锦华小学2018-2019学年第一学期校本培训总结

锦华小学2018-2019学年第一学期校本培训总结一学期来，我们以2018年区工作要点为指导，基于我校“英语引领自主立人”特色办学理念，在环翠区四项行动工作的引领下，我校以校本教研为基础，以四项行动为依托，以打造具有锦华基因的“博雅立范、乐教启慧”的优质教师为目标，紧紧围绕学期初提出的工作思路及具体教学目标，扎实工作，现就本学期具体工作情况作以下总结：传承环翠基因教师特质，我们将“书香气质、研究素养、团队精神”作为锦华教师的三大基因，通过“星火读书工程”“课题链工程”“学科德育一体化”的建设，提高教师队伍建设水平。

学校制订了“分层培养、分类指导、分段推进”的教师专业化发展规划，实施以首席教师领衔的教师梯级发展策略，通过“我与名师同上课”“小课题研究”“三环阅读”等形式，深入开展基于自主课程研发的课堂和课题研究，研究课题、研究课堂、研究课程成为锦华教师工作的常态。

一、打造具有书香基因的教师团队“爱读书，涵养教师书香气质”是星火读书工程的宗旨。

本学期构建了“3+2X”教师成长阅读体系，打造教师成长阅读共同体。

3：兼顾学校推荐必读和个人自我选读，教师每学期翻烂一本经典、每学期主攻一个专业、精研一位名家，不断建立自己“三环阅读”地图，内环阅读（即学科教学的专业阅读）、中环阅读（包括教育学、心理学等内容）、外环阅读（即人文、历史、哲学、科学等）扩大教师阅读视野，涵养师者书香气质。

2 X：一个“X”指鼓励以级部、教研组内X位教师结成读书伙伴。

每个成员共同读一本书进行深度讨论；或每个成员选择自己最喜欢的一本书参与月末读书报告会；另一个“X”指一年写作X篇文章。

写作促进阅读，进行教学案例、读书笔记、教师博客的评比，让教学写作成为教师专业生命的表达和交流，成为优化审美情操、提升生活品质的重要手段。

本年度将《正面管教》《给教师的建议》《让深度学习真实发生》这种经典名著作为中环必读书目，每本必读书目的阅读遵循读书种子导读激趣、学科教研每周交流研讨、每月读书汇总总结的思路，将教师深度阅读落实在日常教研行动中。

学校校本培训总结（五篇）

学校校本培训总结一、背景介绍校本培训是指学校根据自身需求和特点，组织教职工进行的一种专业培训活动。

通过校本培训，可以提高教职工的专业素养和教学水平，同时也能增强学校的整体发展能力。

本次校本培训活动旨在提高教职工的团队合作能力和创新思维，提升学校的整体教育质量。

二、培训目标1.提高教职工的专业教学水平：通过专业培训，帮助教职工掌握教学最前沿的理论知识和实践技能，提高教学质量。

2.提升团队合作能力：通过团队合作的活动和讨论，增强教职工之间的沟通和协作能力，提高团队的整体效能。

3.培养创新思维：引导教职工反思传统教学方式，鼓励创新思维，探索适合学校特色的教育方式和方法。

三、培训内容1.教育教学理论知识的学习：包括教育心理学、教育评价、教学设计等理论知识的学习，帮助教职工建立完善的教育教学理论体系。

2.教学技能的培养：通过教学示范、教学实践等活动，提升教职工的教学技能，使其能够灵活运用各种教育教学手段和方法。

3.团队合作能力的培养：通过分组活动、团队讨论等方式，增强教师之间的团队合作能力，培养协作意识和沟通能力。

4.创新思维的培养：通过开展创新教育活动和案例研讨，引导教职工积极思考和探索新的教学方式和方法。

四、培训形式1.专家讲座：请有丰富教育教学经验的专家给教职工进行讲座，介绍最新的教育教学理论和实践经验。

2.教学示范：请优秀教师进行教学示范，让教职工亲身体验到高水平的教学过程。

3.教学实践：组织教职工进行教学实践，将理论知识应用到实际教学中，提升教职工的教学技能。

4.团队活动：通过团队拓展训练、团队建设活动等形式，增强教师之间的团队合作精神和凝聚力。

五、培训成果1.教职工的专业素养得到提升：通过学习和实践，教职工对教育教学理论有了更深入的理解，教学技能得到了提高。

2.团队合作能力的增强：通过团队活动的训练，教职工之间的沟通和协作能力得到了提升，团队凝聚力增强。

3.创新思维的培养：通过创新思维的培养，教职工开始尝试新的教学方式和方法，探索适合学校特色的教学模式。

2018-2019学年度第一学期校本教学工作总结

2018-2019学年度第一学期校本教学工作总结
本学期，我校继续做到有组织、有计划的开展教师校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，计划制订中的各项任务，教师在培训中也学到了不少东西。

现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：
一、制订有序和有效的计划。

为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划。

在计划基本上明确了各项工作的负责人和内容，在实施计划的时候因去年学校在做四项规范达标，所以实施计划有些滞后
二、培训内容针对性强了，可实施性也强了。

本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕教师的平时工作，或者是教师急须提高的能力。

如说课教学技能的培训；另一个是帮助老师提高资源共享的能力的培训。

两个培训都取得了很好的效果。

在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训。

培训的内容很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮助。

三、建立配套的规章制度。

健全并完善了校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。

着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。

使学校的校本培训工作顺利开展，取得了很好的效果。

四、加强对培训过程的管理。

在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结，学校培训领导小组对全体参训教师完成培训情况进行评价，对教师的进步情况及时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分，同时进行表彰奖励；建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。

【2018-2019】学校教师校本培训和继续教育工作总结-word范文 (4页)

本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，下载后方便编辑修改，也可以直接使用 ==学校教师校本培训和继续教育工作总结学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍。

以下是羽利小编为您整理的学校教师校本培训和继续教育工作总结,供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击查看。

本年度，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以提高教师专业化水平、促进学校可持续发展为目标，立足教师岗位，结合学校各项教育教学工作，开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的学习型、科研型的教师队伍。

现将本年度校本培训工作总结如下：一、领导重视，制度健全，确保培训质量我校领导班子历来十分重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。

本年度，我们又进一步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，激励评价有章可循。

学校同时加强了对校本培训过程的管理，增强培训的针对性和实效性，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。

二、培训形式灵活多样，提高校本培训的针对性和实效性根据学校实际情况，采取灵活多样的培训方式，通过集体学习、案例分析、同伴互助、自主研修、教师反思等研修形式达到校本培训的预设效果。

1、整体培训。

由学校组织实施，主要侧重理论学习交流，以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。

本年度，学校邀请了魏星、潘小福等专家和名优教师到校举行专题讲座。

2、案例培训。

在培训过程中，我们以教研组为依托，以教学实践过程中所遇问题的探讨和解决为重点，通过教师积极参与，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。

2018-2019学年度教师培训总结

教师培训工作总结2018-2019学年度辽阳市弓长岭区汤河学校2019年7月2018-2019学年度教师培训总结为切实做好我校教师素质能力的提升培训，根据市、区教育局的相关文件精神，我们以提高实效性为重点，以教、研、训一体为平台，以促进教师专业发展目的，现总结如下：一、确立目标，促进校本培训的纵深发展根据学校实际，提出了以更新教育观念为根本，以提高教师教学能力为重点，以学生综合素质提升为目的的校本培训总目标。

围绕这个总体目标，我们健全校本培训机制，做到“四个到位”。

1.组织机构落实到位，确保培训顺利实施。

学校成立了由校长为组长的校本培训领导小组，主要负责制定培训方案、落实培训过程管理与评价。

同时整合教研组、教科组和研训组，统一由一名行政负责领导、考核。

2.培训方案落实到位，确保培训有序进行。

严谨科学的方案是培训顺利进行的保障，每次出台培训计划之前，我们先向教研组长征求意见，明确教师中最渴望培训的内容，然后提交到行政会议决策，今年我们全校启动小班化教学，初中部的对此许多老师缺少了解，于是在全面调查和分析的基础上，确定了小班化教学中先学后教课堂有效性的校本培训内容。

4.培训内容落实到位，确保培训质量提高。

培训内容落实上，在教研组层面，主要做到四定：定时间、定地点、定内容、定主题、定发言人。

在教师层面，培训内容上分为必修课程和选修课程，必修课要求每位教师每学期做好“四个一”即：一次区级以上培训，一次教研组培训的主持，写一篇论文（课题），阅读一本教育教学书籍。

二、构建培训模式，促进教师个性化发展如何构建和谐宽松的培训模式，使“要我培训”转变为“我要培训”。

我们增强培训内容的针对性和实效性，发挥教师在培训中的主体作用。

1.学习内容上注重实效性由于农村学校缺少专家引领，因此我们提出从书本、网络、博客、视频中获得新知。

学校购买了一批教育教学书籍，同时由每个教研组订阅一本适合自己的教学杂志，我们要求每个教师不一定抄写很多，但一定要看完一本书，读好一本刊物，并有自己的体会和感悟。

永定一中2018-2019学年度校本培训工作总结【模板】

永定一中2018-2019学年度校本培训工作总结本学年的校本培训，以深化基础教育内涵建设、全面提高教育教学质量为核心，以“生本理念、核心素养、高效课堂”研究为突破口，进一步规范了校本培训管理，确定和突出了校本培训的主题，有针对地扎扎实实开展培训和研究。

通过开展形式多样的教科研活动，提升了教科研水平，促进了教师专业发展，切实做到了教师全员参与、人人有提高，实现了学校发展与教师个体发展和谐统一。

现总结如下：一、“五大任务”主题突出，目标明确，校本教研因此凝心聚力，实现了重点突破。

学期初伊始，学校即拟定了校本培训五大任务，却：1、为迎接福建省新一轮综合高考改革做好教师专业素养的准备；2、规范教科研行为，提升教科研水平，迎接福建省一级达标高中复评。

3、加强《课程标准》学习，强化核心素养落地；4、加强校本培训和研修机制建设，推进名师工程，促进教师专业素养提升。

5、积极争取上级支持，承办市、区级教学开放活动。

本学年的校本培训，始终围绕“五大任务”展开。

学校教科室制订了学年校本培训计划并下发各教研组，要求教研组大体按照教科室根据“五大任务”而规划的校本培训工作安排开展校本研修，允许根据教研组实际作适度的动态调整。

比如：各教研组围绕核心素养版课程标准（征求意见稿），认真组织学习和研究各学科核心素养的内涵解读、高考体现和教学落实，高三复习教学如何体现素养立意等重点问题进行认真的研讨，提高了教师的“素养”意识，改进了课堂教学模式，促进了教师的专业发展。

归根到底就是要围绕学校“生本理念、核心素养、高效课堂”的教育教学主题，扎扎实实、脚踏实地地开展多种形式的校本培训，实现学校教育发展的内涵突破，促进了教师专业发展。

二、落实常规、补齐短板，提升教研能力，促进教师专业发展。

教科室根据省教育厅整改文件要求，结合学校实际，采取切实行动，补齐短板，加强校本培训和研修的规划和执行、督查力度，积极鼓励老师撰写论文等，全力提升学校的教科研水平。

学年度第一学期校本培训工作总结

2018学年度第一学期校本培训工作总结教师队伍的专业素质是决定一个学校能否健康持续发展的重要因素。

因此，如何快速提升教师队伍的业务素养，促进教师专业水平的发展，是学校工作的头等大事。

以梅相文校长为首的领导班子就以高效、有序的校本管理体制为切入点，以构建特色鲜明而又贴近教学实际的课题网络体系为着力点，以建设一支高素质、高水平的现代化教师队伍为制高点，积极地、有创造性地开展工作，充分发挥校本培训在提升学校整体水平，促进学校可持续发展中的先导作用。

本学期，在县教师培训中心的领导下，我校围绕培训管理、培训活动、培训保障、培训绩效等问题，进行理念思考与管理创新，坚定不移地走科研、教研和学研一体化道路，着力提高我校校本培训的质量。

为加强经验和成果的积累总结，使我校校本培训再上一个新台阶。

现总结如下：一、本学期所做的工作及取得的成绩：（一）学校行政领导认真学习教师继续教育文件，研究继续教育工作。

期初，校长室及时传达师训工作会议精神，组织全体行政人员认真学习继续教育的相关文件，学习兄弟学校校本培训的经验和做法，研究并提出我校教师培训的思路。

（二）学校成立了教师继续教育领导小组，做到有分工、有考核。

我校成立了教师校本培训领导小组，由梅相文校长为组长，雷凌隆、陈桂程为副组长，成员由办公室、教科室、教务处、政教处、电教处部门主要负责人组成，具体负责和指导教师校本培训工作，形成了由校长副校长教科室主任教研（课题）组长骨干教师任课教师构成的校本培训网络化管理体制。

（三）学校制定了教师培养规划，每学期都有校本培训活动方案。

领导小组制定了切合本校实际的教师校本培训规划，从宏观上把握工作方向，定期召开例会，及时调整工作思路，确保了我校校本培训工作的正常有序开展。

教科室制定了校本培训活动方案，具体负责实施。

（四）学校有教师培训管理制度，有教师参加培训的档案资料。

经过研究，学校推出了教师培训管理制度。

每学期教师个人要制定个人培训计划，内容有师德修养、骨干层次、论文发表或获奖、课题研究、阅读书籍、公开课等，每位教师都要结合自身实际确定具体目标。

第一小学2018-2019学年度第一学期校本培训工作总结

第一小学2018-2019学年度第一学期校本培训工作总结校本培训是全面提高教师素质的重要途径，基于这样的认识，我们根据学校的实际情况，以科研为先导，以校本研究为依托，数学围绕“有效”这一主题，语文围绕“以读感悟”在教学探讨研究中，在课堂教学实践中，不断更新教育观念，形成新的教育理念；不断改变传统教学方式，形成师生交往互动，学生乐学、会学的新的学习方式。

在开展有效教学的活动中，为了总结工作的开展情况，发现问题，改正不足，提高水平，现将我校在质量年中的培训工作汇报如下：一、领导重视，认识到位，制度保证。

进一步强化责任人制度,校长是教学工作的第一责任人,教研员是教学工作的直接责任人,教学主任是组织实施“有效教学”的具体负责人,各任课教师是提高质量的直接实施者，为了保证每节课的质量，教导处加大平时质量监控的力度，作好平时情况的指导与记载，学校将教师提高课堂教学有效实施情况作为对教师业务能力评价的重要内容，稳步提高平时的教学质量，为了进一步强化教师质量效益的意识,结合我校实际，在学期初制定个人教学工作计划时,并制定了详实的措施,保证落实.为优化课堂教学，全面提高课堂教学效益奠定基础。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。

通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

二、坚持以人为本，创造良好的文化氛围。

用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师成就事业。

宽松的学校文化氛围，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。

团结向上的文化氛围引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。

学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。

通过活动使教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种主人翁的责任感。

三、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质。

学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。