老师不尊重学生的十种表现

老师不尊重学生的十种表现

高效课堂为什么难以生成？学生“自主、合作、探究”学习的局面为什么难以打开？笔者认为，不能仅仅从学生方面找原因。传统的“师道尊严”观念使得我们的教师经常在课堂上不尊重学生，导致课堂生态环境不优，从而影响教学效率。在此，笔者信手拈来一些课堂上教师不尊重学生的表现，供广大教育同仁对照整改。

1、来而不往。我们经常看到这样一种不和谐的情形：上课开始和下课结束铃响时，学生向老师行礼，而我们的老师要么视而不见，要么敷衍了事地应付一下。礼尚往来是我们中华民族的传统美德，可是一些老师没有做出表率，使得这样的课堂一开始师生关系就不融洽，伤了学生的自尊。

2、独霸课堂。教师在课堂上演“独角戏”。满堂灌，一言堂，只有老师讲的，没有学生说的，学生纯粹成了观众、看客。其实，课堂教学的价值是体现在学生的“学”而不是体现在教师的“教”上。教师在课堂上的行为不是在引领学生进行自主、合作、探究学习，这样的课堂效益可想而知。

3、高高在上。有些老师一堂课一直站在讲台上，不愿走到学生中间，这样的课堂师生之间身心都有距离，于是课上课下学生对老师都是敬而远之。教师不了解学情，很多时候自然是睁着眼睛说瞎话。

4、自以为是。教师放不下师道尊严的架子，始终是一种家长式的作风，话语霸道。“我说的算”、“我说的还有错！”在课堂上反感学生表达不同的意见，甚至把学生的另类回答视为故意捣蛋和对老师的不敬，予以呵斥。原本轻松愉快的课堂变得毫无生机与活力了。

5、板着面孔。教师整天铁青着脸，没有一丝笑容，严肃过度，以为这样老师就有威信。其实，让学生“怕”老师，并不是理想的课堂生态。尤其不应该的是，还有个别老师将人际关系中的怒气、工作生活中的烦恼带进课堂，发泄到无辜的学生身上，让课堂乌烟瘴气。

6、因一废十。还有一些老师有一种很不好的脾气，上课时因为有一个学生迟到或者课堂上有一些小动作，没有专心听讲，就停下了教学，面对全班学生大发雷霆，整节课的骂学生，甚至弃课而逃。老师在学生面前为了一点小事而大动肝火，主要是放不下老师的架子，觉得学生挑战了他的权威，让他失去了威信和面子。其实，老师批评学生应该以理服人而不是以势压人，否则学生是不会从心底接受老师的批评的。

7、缺乏耐心。一是学生发言时老师不能耐心地倾听，不让学生把话说完。要么担心跑题影响自己既定的教学进度，要么自作聪明地认为学生后面要说的不说老师也晓得。于是就中途打断学生的发言，直接讲出老师的意见或答案。二是学生独立思考、合作交流的环节走过场，没有留给充足的时间让学生自主学习。其实，学生才是学习的主人。学生的学习才是课堂的核心。教师应有耐心让学生充分学习。

8、低效点评。教师在课堂上对学生的回答、作业、演示表现作出及时而恰当的点评很有必要。然而，有两种课堂点评是要不得的：一种是教师口头禅式的笼统评价———“你真棒！”“回答的真好！”“我提议同学们为某某同学鼓掌！”……这样的点评虽然能起到一定的激励作用，但用多了感觉很虚伪，评价没有落到实处。另一种情况则相反，当学生的回答错误或表现有欠缺，老师简单的予以否定，而不作深入的分析，既不能让学生明白错因，又挫伤了学生的积极性和自尊心。

9、偏爱优生。教师课堂上存在“视觉盲点”，眼睛只盯着成绩好的学生，课堂提问、师生交流、学习辅导总是只光顾那几个“优生”。学习上的后进生成了被老师遗忘的人，众多的

学生成了老师和部分优生的听众和看客。这样的课堂没有尊重每个学生的基本的平等受教育权。

10、师生冲突。教师因言语不当、方法不当、处理不当或者发生体罚学生的行为，以致酿成师生冲突，这是最失败的课堂，最严重的课堂雾霾。