良好的育人环境是学生成长的摇篮

良好的育人环境是孩子成长的摇篮

富乐实验中学小学部：峗皓摘要：“昔孟母,择邻处。”教育只有具备适当的环境,才能达到预期的效果。创建良好的育人环境,才能构建和谐班级,才有利于全体学生全面、健康、持续的发展。

一个良好的环境，无不影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼。而良好的育人环境的创建，需要社会、家庭、学校共同努力。

第一，家校联系、齐抓共管，营造良好的社会、家庭育人环境。

有人把孩子比成一只鸟，而把学校教育和社会、家庭教育比作孩子的两支翅膀。所以我觉得我有责任和义务引导家长对学生进行良好的家庭教育，为了经常与家长联系、沟通，为学生打造一个良好的育人环境。我们班成立了“家长协会”，定期召开会议，沟通信息，商议班务工作，共同制订家长会内容，并通过家长会共同研究教育孩子的方法，还为家长推荐《哈佛女孩刘亦婷》、《孩子的问题在哪里》《卡尔维特的教育》等家教书籍和《少儿节目》，并请家教成功的家长介绍家教经验，家教中有问题的家长提出问题大家共同研究，使每一个家长都明白家教艺术。创造一个良好的学习、活动、生活的环境，学生只有在这样的班集体里面，他们的内心才会感到很平静、感到很安全，也会感到很快乐。而良好的育人环境的创建，需要社会、家庭、学校共同努力。

第二，齐抓共管，营造良好的学校育人环境

学生只有在学校良好的学习、活动、生活的环境，他们的内心才

会感到很平静、感到很安全，也会感到很快乐。

构建良好的学校环境，需要每位同学的激情投入,各尽其能、各得其所、友善相处、切磋砥砺、德晋才具;更需要全体老师，特别是班主任真诚用心、分类指导、因人施教、长善救失、各成其材、同归于善。才能让学校成为学生学习的乐园。

构建良好的学校环境，一是布置好教室，让教室成为学生快乐学习，愉快生活的场所，让教室渗透着文化的气息，文化的氛围，起到潜移默化的教育作用。

开学初，我发动全班同学，用自己的智慧和双手来布置教室。教室的右面墙壁上是：“我型我塑”,展示着同学们的才能，让每一位同学一踏进教室就感知到自己就是班级的主人，在这儿他们可以尽情的展露和发挥他们的任何方面的才能。教室的左面是学生们的“成长足迹”，上面张贴着同学们小学时候的照片。教室后黑板的上方是我设计的一句班级座右铭：“今天的努力、明天的实力”。我的这句话使浓浓的学习氛围荡漾在教室的角角落落，飘入每个学生的明眸，化到每个孩子的心里，在他们的心理生根发芽，开花结果。

在黑板的左边，我开辟了两个栏目，一个是展示栏，一个叫表扬反思栏。在展示栏里，我主要是展示学生做得好的试卷、作业等。让学生在自己最熟悉的同学面前把自己的特长展示出来。在表扬反思栏里，既有品学兼优的学生，也有在某些方面表现突出，也确实存在不足的学生，有的还有是有些老师认为的赫赫有名的后进生，我这样做一方面是想让这些学生树立自信心，另一方面也让这些学生明白，

老师不会因为他们身上的缺点而忽视他们闪光的地方。后来，我惊奇地发现，这些学生的优点在不断的发扬，缺点也在慢慢的改变，师生关系也变得特别融洽。我想这种表扬为主的教育方式所达到的效果，是用惩罚的方法所不能及的。

二是对学生实行人性化的管理，营造民主、温馨的班级环境。对学生的管理，我一直以一种人性化的管理方式。开学初，针对学生身上存在的不良习性，在一次班会活动时，让学生进行了这样几个方面的讨论：一、自我诊断；二、我给班主任支一招；三、老师我想对您说。通过这些活动的开展，经过一段时间后，学生的行为习惯的确发生了很大的变化，我又适时的开展了一次“我们进步了”的主题班会，让学生自己找出自身的进步，让学生找差距，学先进。

三是言传身教，以身作则。在班级工作中，我时刻注重言传身教，以良好的形象率先示范。平时，凡是要求学生做到的我首先做到。

比如：我要求学生要按时交作业，那么我就一定会按时批改作业；我要求学生上课不迟到，那么我在上课时就一定会提前到；要求学生不要说脏话，教师的用语一定要文明。我的这种示范作用已经取得良好的效果，这就是榜样的力量，这就是无声的教育。

四是热爱学生，营造亲情的班级环境。没有爱就没有教育。爱是一种伟大的情感，它总是在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。因为爱，课间十分钟，我总是和孩子们聚在一起“闲谈”，在这种无拘无束的漫谈中我了解了学生的生活、学习、爱好、个性。每当我走进教室，总有学生围拢过来说这问那，我给他们解难

释惑。

五是群策群力，屡战屡胜，营造共同奋斗的竞争环境。个人不可能完美，但要努力建立一个完美的团队。为了使“班兴我荣，班衰我耻”成为学生的共同信念，经常开展主题班会、社会实践、义务劳动等集体活动，为每个学生施展才华创造一个平台，对学校组织的每次活动也总是群策群力，倍加认真。

去年十一月我们学校举行运动会,我们班在体育方面可谓是人才辈出，都想参加。在备战运动会的时候，我给同学们讲了篮球上的女孩、没有双臂的游泳运动员等励志故事，同学们的斗志一下就被激发出来了，通过他们的努力，在运动会上取得了非常好的成绩。

在学校举办文化艺术节的时候,我认为这正是班主任赢得学生信赖,增加班级凝聚力,培养集体荣誉感的最佳时机,在我的鼓舞下全班同学都参加了这次校园文化艺术节。虽然舞蹈整个时间只有几分种，但真正的让同学们体会到了参与、团结、尝试的快乐。

人类没有竞争就没有发展，一个班级如果只有团结没有竞争，就没有前途。我给同学们举过这样一个例子：“挪威人很喜欢吃新鲜的沙丁鱼的故事“。通过故事告诉同学们，我们生活在一个充满竞争的社会中，我们也要学会良性竞争。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到教师和同学们的认可。针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让学生在各项评比中锻炼自己的意志，提高自己的心理承受能力，并作到取长补短，为较好地达到这一教学效果，在班内开展规范评比活动，根据劳动情况、上课表现、作业情况进行加分和

减分，并评出每周之星，分发我亲手签名的小奖状，并奖励学习用品，来激起其他同学的竞争意识。

六是用“隐形的绳子”让孩子们自律，营造约束的集体环境生活中有这样一种现象：明知道努力学习和深造有利于今后的成功，却难以放弃当下轻松自在的生活，难以抗拒能立刻满足自己某种需要的诱惑。成人尚且如此，更何况是小学生呢？我就给学生讲了一个“绳子”的故事。这个故事使学生深受启发。于是我就顺理成章地推出了〈〈小学生守则〉〉、〈〈小学生行为规范〉〉等各项校规校纪，并启发学生在此基础上制订班规班纪。其实，平时我也用一根隐形的绳子在紧紧的束缚着他们，我收集了许多许多的励志故事，几乎每天都会寻找时机来教育他们，净化他们的心灵，在他们看来这些故事好像是老师信手拈来，却不知我背地里也是备过课的呢？

总之，“人创造环境，同样环境创造人。”一个幽雅的、健康的环境，无不影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼。创造一个良好的学习、活动、生活的环境，学生在这样的班级集体里面，他们的内心会感到很平静，会感到很安全，也会感到很快乐。

2012年4月10日