9.2液体的压强优秀教案
人教版八年级物理下册9.2《液体的压强》实验优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课Leabharlann 1.利用多媒体展示液体压强的生活实例，如船只在水中浮起、潜水员在水中作业等，引导学生关注液体压强的存在。
2.提出问题：液体压强是如何产生的？液体压强与哪些因素有关？激发学生的探究欲望。
人教版八年级物理下册9.2《液体的压强》实验优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版八年级物理下册9.2《液体的压强》实验课，通过前期的学习，学生已经掌握了压强的概念以及影响压强大小的因素。在此基础上，本节课旨在让学生通过实验探究液体压强的特点，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。
液体的压强是物理学中的一个重要内容，与生活实际密切相关。在学习本节课之前，学生可能对液体压强有一定的直观感受，如游泳时感到的水压等。然而，要将这些直观感受上升为科学的认识，需要通过实验来验证。因此，本节课的实验教学显得尤为重要。
为了提高本节课的教学效果，我设计了以下教学案例。首先，通过复习提问，让学生回顾已学过的压强知识，为新课的学习做好铺垫。然后，引导学生观察实验现象，让学生亲身体验液体压强的存在，激发学生的学习兴趣。接着，引导学生分析实验结果，探讨液体压强的特点，培养学生的分析能力。最后，通过练习题，巩固本节课所学知识，提高学生的应用能力。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生提出问题并运用实验方法进行探究。通过分析实验现象，探讨液体压强的特点，使学生在解决问题的过程中掌握知识，提高分析能力和实践操作能力。
3.小组合作：本节课采用小组合作的形式进行探究，引导学生分工合作，设计实验、收集数据、分析结果。这种合作学习方式不仅培养学生的团队协作能力，还提高学生的表达能力和交流能力。
人教版物理八年级下册9.2液体的压强优秀教学案例
1.组织学生进行实验探究，让学生亲自动手操作，培养学生的团队合作能力。
2.引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的交流与合作能力。
3.设置一些实际问题，让学生以小组的形式进行解决，培养学生的团队协作能力。
在教学过程中，我注重组织学生进行实验探究，让学生亲自动手操作，培养学生的团队合作能力。我引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的交流与合作能力。例如，在研究液体内部压强与深度的关系时，我让学生以小组的形式进行实验研究，引导学生共同讨论实验现象，共同解决问题。此外，我还设置一些实际问题，让学生以小组的形式进行解决，培养学生的团队协作能力。通过小组合作，培养学生的团队合作精神和交流与合作能力。
在教学过程中，我注重培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力，使学生在实践中掌握物理知识，提高学生的学科素养。同时，我采用人性化的教学语言，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中学习，提高学生的学习效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解液体压强的概念，知道液体压强的计算方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣Байду номын сангаас激发学生学习物理的积极性。
2.培养学生勇于探究、合作交流的精神，培养学生的团队协作能力。
3.引导学生认识物理知识在生活中的重要性，培养学生关注生活、学以致用的意识。
在教学过程中，我采用生动有趣的生活实例和实验现象，激发学生的学习兴趣，让学生感受到物理知识的魅力。我鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神。我还引导学生关注物理知识在生活中的应用，让学生认识到物理知识的重要性，培养学生的学以致用的意识。通过这样的教学，我希望学生能够树立正确的价值观，明白学习物理的意义和价值。
教科版八年级物理9.2液体压强教案
教科版八年级物理9.2液体压强教案一、设计意图：本节课的设计方式采用实践情境引入，通过孩子们日常生活中熟悉的液体，让他们直观地感受液体压强的存在。
活动的目的是让孩子们了解液体压强的概念，知道液体压强与深度和液体密度之间的关系。
二、教学目标：1. 让孩子们了解液体压强的概念，知道液体压强的大小与深度和液体密度之间的关系。
2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点：重点：液体压强的概念，液体压强与深度、液体密度的关系。
难点：液体压强的测量方法，液体压强公式的应用。
四、教具与学具准备：教具：液体压强计、水、盐、玻璃管、U型管等。
学具：记录表格、画笔、测量工具等。
五、活动过程：1. 实践情境引入：让每个孩子手上拿一个液体压强计，将液体压强计放入水中，观察U型管的液面高度变化。
然后，让孩子们将液体压强计分别放入盐水和清水中，再次观察U型管的液面高度变化。
2. 探索液体压强与深度的关系：让孩子们将液体压强计放入水中，逐渐加深液体压强计的深度，观察U型管的液面高度变化。
然后，让孩子们将液体压强计放入盐水和清水中，重复上述操作。
3. 探索液体压强与液体密度的关系：让孩子们将液体压强计放入不同密度的液体中，如盐水、糖水等，观察U型管的液面高度变化。
5. 课后实践：让孩子们回家后，观察家中的液体容器，如鱼缸、水壶等，尝试用所学知识解释液体压强的现象。
六、活动重难点：重点：液体压强的概念，液体压强与深度、液体密度的关系。
难点：液体压强的测量方法，液体压强公式的应用。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，孩子们通过实践情境引入，直观地感受到了液体压强的存在。
在探索液体压强与深度、液体密度的关系过程中，孩子们积极参与，动手实践，培养了观察能力、思考能力和动手实践能力。
但也有部分孩子在液体压强公式的应用上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
拓展延伸：液体压强在生活中的应用，如潜水员潜水的深度限制、船舶的浮力原理等。
人教版物理八年级下册 9.2 液体的压强教案
教案：人教版物理八年级下册 9.2 液体的压强一、教学内容1. 液体的压强概念：介绍液体压强的定义，即液体对物体单位面积上的压力。
2. 液体压强的特点：讲解液体压强的方向、大小与液体密度、深度等关系。
3. 液体压强的计算：介绍液体压强的计算公式，P = ρgh，其中P表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
4. 液体压强的应用：举例说明液体压强在实际生活中的应用，如船舶、潜水艇等。
二、教学目标1. 让学生了解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，培养学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强的计算公式及其应用。
2. 教学重点：液体压强的特点，液体压强的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、实验台、演示文稿。
2. 学具：实验报告册、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解液体压强的概念，通过生活中常见的例子，如用水压清洗地面，让学生了解液体压强的存在。
2. 讲解液体压强的特点：液体压强的大小与液体密度、深度有关，液体压强随深度增加而增大，液体压强向各个方向都有。
3. 液体压强的计算：介绍液体压强的计算公式P = ρgh，讲解公式的含义和应用。
4. 实验操作：让学生使用液体压强计进行实验，测量不同深度处的压强，验证液体压强的特点和计算公式。
5. 随堂练习：布置一些有关液体压强的题目，让学生现场解答，巩固所学知识。
6. 液体的压强在实际生活中的应用：讲解液体压强在船舶、潜水艇等领域的应用，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 板书液体的压强2. 板书内容：a. 液体压强概念b. 液体压强特点：方向、大小与密度、深度关系c. 液体压强计算公式：P = ρghd. 液体压强应用：船舶、潜水艇等七、作业设计1. 题目一：已知液体密度ρ为1.0×10³kg/m³，深度h为2m，求该液体产生的压强P。
人教版八年级下册物理9.2液体的压强教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解液体压强的定义，掌握液体压强的计算公式，并能运用相关知识解决实际问题。
2.了解液体压强与液体密度、深度的关系，能够通过实验探究液体压强的变化规律。
3.学会使用压强计等实验器材进行液体压强的测量，掌握实验操作技巧，提高实验能力。
-及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-让学生回顾本节课所学的内容，总结液体压强的定义、计算公式以及液体压强与液体密度、深度的关系。
-教师进行点评，强调重点知识，指出学生在学习中的不足。
2.教学目的：
-帮助学生梳理所学知识，形成完整的知识体系。
-强化学生对液体压强知识点的理解和记忆，为后续学习打下坚实基础。
-回顾固体压强的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.新课教学：
-采用直观演示法，通过动画或实物展示液体压强的特点，帮助学生形象理解液体压强的概念。
-引导学生通过小组合作形式进行实验探究，发现液体压强与液体密度、深度的关系，总结规律。
-讲解液体压强的计算公式，并通过例题进行巩固。
3.实践应用：
-设计具有实际意义的练习题，让学生运用所学知识解决生活中的问题，如船舶设计中的压强考虑等。
1.强化液体压强概念的理解，通过直观演示和实验探究，帮助学生建立清晰的物理模型。
2.注重培养学生的实验操作能力，引导学生积极参与实验，提高实验数据的准确性和实验结论的可靠性。
3.结合生活实例，激发学生的好奇心，使他们能够主动将所学知识应用于解释生活中的现象，增强物理学习的实际意义。
4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化指导，提高学生的学习效果。
教科版八年级下学期物理教案：9.2液体压强
教科版八年级下学期物理教案：9.2液体压强我的教案设计意图是为了让学生通过实践活动，掌握液体压强的概念和计算方法，培养他们的观察能力、思维能力和实践能力。
我采用了问题驱动的教学方式，引导学生从实际问题中发现液体压强的存在，并通过实验探究液体压强的规律。
本节课的教学目标是让学生了解液体压强的概念，掌握液体压强的计算公式，能够运用液体压强的知识解释实际问题。
教学难点是液体压强的计算公式的理解和应用，重点是让学生通过实验探究液体压强的规律。
为了完成本节课的教学，我准备了液体压强计、水、盐水、尺子等实验器材。
第一步，我通过一个简单的实验引入液体压强的概念。
我将一个空的塑料瓶子放在水槽中，然后向瓶子中注入水，学生会观察到瓶子底部受到的压力增大，从而引入液体压强的概念。
第二步，我向学生讲解液体压强的计算公式，并引导学生通过实验数据计算不同深度处的液体压强。
第三步，我组织学生进行小组讨论，让他们运用液体压强的知识解释实际问题，如为什么深海中的生物能够生存等。
活动重难点是液体压强的计算公式的理解和应用。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现大部分学生能够理解和掌握液体压强的概念和计算方法，但在实际应用中还有一定的困难。
在今后的教学中，我将继续通过实际问题引导学生运用液体压强的知识，提高他们的实践能力。
拓展延伸：液体压强的应用非常广泛，可以解释很多实际问题，如船的浮力原理、深海探测等。
学生可以通过查阅资料，了解液体压强在工程领域的应用，进一步拓宽知识面。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的。
通过实验引入液体压强的概念，这个环节是学生初次接触液体压强的概念，因此实验的设计必须直观且能够引发学生的兴趣。
我选择了将塑料瓶放在水槽中的实验，通过注入水，学生可以直观地看到瓶子底部受到的压力增大，从而理解液体压强的存在。
第二个关键细节是液体压强的计算公式的讲解。
这个环节是学生理解液体压强的核心，因此我需要确保学生能够准确理解并掌握计算公式。
教科版八年级物理教案：9.2《液体的压强》
教科版八年级物理教案：9.2《液体的压强》作为一名经验丰富的幼儿园教师，我以孩子们的天性为出发点，设计了一节充满乐趣和探索精神的课程——液体的压强。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践探索和游戏互动的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中，了解液体的压强概念。
活动围绕培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力展开，引导他们通过观察、实验、讨论等方式，自主探究液体压强的奥秘。
二、教学目标1. 让孩子们了解液体压强的概念，知道液体压强与液体深度、密度之间的关系。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的精神。
三、教学难点与重点重点：液体压强的概念及液体压强与液体深度、密度之间的关系。
难点：如何让孩子们直观地理解液体压强的概念，以及如何运用实验探究液体压强与液体深度、密度之间的关系。
四、教具与学具准备教具：液体压强计、容器、液体、测量工具等。
学具：每个孩子准备一个实验小组，包括实验记录表、画笔、剪刀等。
五、活动过程1. 实践情景引入：讲述一个关于液体压强的故事，如“海底世界里的液体压强”，引导孩子们关注液体压强的概念。
2. 观察与探索：（1）让孩子们观察液体压强计，了解其构造和作用。
（2）指导孩子们进行实验，观察液体压强计在不同液体中的示数变化，记录实验数据。
（3）让孩子们讨论：液体压强与液体的深度、密度之间有什么关系？3. 游戏互动：（1）设计一个关于液体压强的游戏，如“液体压强接力赛”，让孩子们在游戏中体验液体压强的作用。
4. 知识拓展：（1）讲解液体压强的应用，如潜水艇、液压等。
（2）让孩子们结合生活实际，思考液体压强在生活中的重要作用。
六、活动重难点重点：液体压强的概念及液体压强与液体深度、密度之间的关系。
难点：如何让孩子们直观地理解液体压强的概念，以及如何运用实验探究液体压强与液体深度、密度之间的关系。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们积极参与实验和游戏，表现出较高的观察力和动手能力。
人教版八年级物理下册《9.2液体的压强》教案新版
人教版八年级物理下册《9.2液体的压强》教案新版一. 教材分析《9.2液体的压强》这一节主要让学生了解液体压强的概念、液体压强的特点以及液体压强的计算方法。
通过学习，学生能够掌握液体压强的基本知识，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析八年级的学生已经学习了压力、重力等基本物理概念，对物理学习有一定的基础。
但是，对于液体压强的理解还需要通过实验和具体的例子来加深。
三. 教学目标1.让学生了解液体压强的概念，知道液体压强的特点。
2.让学生掌握液体压强的计算方法，能够运用到实际问题中。
3.培养学生的实验操作能力，提高学生的物理素养。
四. 教学重难点1.液体压强的概念和特点。
2.液体压强的计算方法。
五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、问题驱动法等多种教学方法，引导学生通过实验观察、理论分析、小组讨论等方式，深入理解液体压强的相关知识。
六. 教学准备1.实验器材：水、液体压强计、容器、尺子等。
2.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过液体压强计的实验，让学生直观地感受液体压强的存在，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）讲解液体压强的概念、特点和计算方法。
通过示例，让学生理解液体压强的计算过程。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，测量不同深度液体的压强，记录数据，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
4.巩固（10分钟）学生根据实验数据，计算液体的压强，巩固所学的计算方法。
5.拓展（10分钟）讨论液体压强在实际生活中的应用，如船的浮力、水坝的设计等，提高学生运用知识解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调液体压强的概念、特点和计算方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道液体压强的计算题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）液体压强的概念、特点和计算方法。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现15分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
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§9.2液体的压强
学习目标：
1、通过认证观察教师演示实验，知道液体对容器底和容器壁有压强，进而了解液体内部向各个方向都有压强。
2、通过小组实验，经历探究液体压强的特点这一过程，认识液体压强与液体深度和密度的关系，能准确陈述液体压强的特点。
会利用液体压强的特点解释有关现象。
3、初步了解“建立物理模型法”，能根据固体压强公式推导出液体压强公式，并能根据液体压强公式进行简单计算。
学情分析：
八年级的学生通过一学期的物理学习，已具备了初步观察实验、分析实验的能力，对利用控制变量法进行科学探究的过程已不再陌生，具体操作时，适当引导即可。
重点：液体压强的特点，液体压强的大小。
难点：应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题。
教法、学法：讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法。
教学准备：多媒体课件、微小压强计、水槽、水、玻璃管、橡皮膜、烧杯。
教学过程：
一、设疑引入
出示图片，学生观察图片。
这是一件恒压潜水服，在深海中的工作深度约660m，为什么深水潜水，要穿特制的潜水服？这就是本节课探究的知识“液体的压强”。
二、液体压强的特点
通过学生们讨论交流，提出猜想：液体内部只有向下的压强吗？有没有向侧面的压强甚至向上的压强？不同深度的液体压强相同吗？
介绍微小压强计构造[图9-2-2（见书P41）]：探头、金属盒、橡皮膜、橡皮管、U形管。
如果液体内部存在压强，放在液体里的薄膜就会变形，U行管的两侧液面就会产生高度差。
观察与实验[图9-2-3（见书P42）]
实验步骤一：保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，看液体内部同一深度各个方向压强的关系。
结论：同种液体内部同一深度，向各个方向的压强都相等。
实验步骤二：增大探头在水中的深度，看看液体内部的压强与深度有什么关系。
介绍深度h：研究点到自由液面的竖直距离。
结论：同种液体内部压强，深度越深，压强越大。
实验结论
在液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，向各个方向的压强大小相等；液体内部的压强随深度的增加而增大。
----液体压强的特点二、液体压强的大小
对微小压强计来说，探头上的橡皮膜的凹凸情况反映了液体压强的大小。
据
此，我们将一端带橡皮膜的玻璃管竖直插入水中[图9-2-4（见书P42）]，来定量研究液体压强的大小。
实验探究：液体内部的压强有多大
实验步骤：
如图9-2-5（见书P43）所示，在玻璃管中注入水，观察橡皮膜的变化。
当橡皮膜没有凹凸时，观察玻璃管内水的高度，你会发现什么？
设水的密度是ρ，玻璃管的内截面积是S，橡皮膜没有凹凸时，杯中的水对橡皮膜向上的压力与玻璃管内水柱对橡皮膜向下的压力F水柱平衡pS=F水柱
S上方的液柱对平面的压力
F水柱=G=mg=ρVg=ρShg
平面受到的压强
P= F水柱/S=ρShg/S
因此，液面下深度为h处液体的压强为：P= ρgh
液体压强公式的理解
P= ρgh
P——液体在任一深度的压强（Pa)
ρ——液体的密度 (Kg/m3)
g——常数 9.8N/kg
h——深度研究点到自由液面的竖直距离。
(m)
注意：液体内部的压强只与液体的密度和深度有关，与容器的形状、大小，液体的质量、体积无关。
例题
如图所示，某水坝高30 m，水面到坝底的距离
是23 m，求距离坝底7 m 处A点水的压强是多少Pa?
（g取10N/kg）
解：P= ρgh
= 1.0×103kg/m3×10N/kg×(23m－7m)
=1.6×105pa
答：距离坝底7 m 处A点水的压强是1.6×105pa
利用公式P= ρgh计算的时候，密度单位必须用kg/m3，深度的单位要用m。
三、讨论交流：谁受的压强大？
如图9-2-6（见书P43）所示，不同鱼缸里的两条鱼，趴在水底争论不休。
它们谁说的对呢？
四、想想议议
1、工程师为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？
2、帕斯卡裂桶实验
帕斯卡在1648年表演了一个著名的实验：他用一个密闭的装满水
的桶，在桶盖上插入一根细长的管子，从楼房的阳台上向细管子里灌
水。
结果只用了几杯水，就把桶压裂了，桶里的水就从裂缝中流了出
来。
3、带鱼生活在深海中。
为什么我们在鱼市上看不到活带鱼？
五、课堂练习
1．压强计是研究_____________的仪器。
当把压强计的金属盒放入液体内部
的某一深度时，
观察到的现象是
U
形管两边液面 ________________ ，这个现象说明_________________。
2．甲、乙两个容器中盛有质量相同的同种液体， 则 容器底部受到液体的压强大。
3．三个底面积相同的形状不同的容器装有等高的同种液体。
哪个容器底受到的压强大。
4．（1）一个装满水的烧杯，放入一木块，烧杯底受到的压强有何变化？
（2）一个未装满水的烧杯，放入一物体水未溢出，烧杯底受到的压强有
何变化？
六、课堂小结
1、液体压强的特点。
2、液体压强的大小。
S S S h 甲
乙
丙
甲
乙
附：
评测练习
一、填空题
1．液体由于，所以对容器底有，又由于液体是流动的，所以对容器壁也有。
2．液体的压强随深度增加，在同一深度，液体向各个方向的压强，不同的液体，压强还跟有关．
3．上端开口，下端相连通的容器叫，当水不流动时，各容器中的水面高度是。
4．如图1所示，容器中盛有水，
a、b、c、d是水中的四点，其中
压强最大的是点。
图1
5．圆柱形容器，截面积为1 dm2，将2kg的水倒入该容器中，容器底面所受到的压力为 N，压强为 Pa．(g＝10N／kg)
6．一试管中装有一定质量的某种液体，当将倾斜的试管扶到竖直位置时，该液体对试管底部的压强逐渐。
二、选择题
7.如图2示，甲、乙两试管中盛有同种液体，其中对试管底部压强最大的是( )
A．甲试管 B．乙试管
C两试管相等 D．无法判断
图2
8.如图3示，甲、乙、丙三种不同的容器，当装入同质量的水后，底部受到压强最大的是 ( )
A．甲最大 B．乙最大
C．丙最大 D．一样大
图3
9.如图所示，两个底面积相同、形状不同的容器甲和乙，分别装入相同质量的水
和酒精．则甲、乙容器底面所受到的压强( )
A ．P 甲> P 乙
B ．P 甲＝P 乙
C ．P 甲< P 乙
D ．无法确定
10.三个质量相同，底面积相同，但形状不同的容器放在水平桌面上，其内分别装有甲、乙、丙三种液体，它们的液面在同一水平面上，如图所示，若容器对桌面酌压强相等，则三种液体对容器底的压强 ( )
A ．一样大
B ．甲最大
C ．乙最大
D ．丙最大
三、计算题
11.所示，容器重4．2N ，放在水平桌面上，容器上部是边长5 cm 的立方体，下部是边长10 cm 的立方体．若向容器内注入1．1 kg 水．求：(g ＝10N ／kg)
(1)这个装着水的容器对桌面的压强多大?
(2)容器底部受水的压强多大?
(3)容器底部受水的压力多大?
图6
图4 图5。