三年级英语下册Unit2 Lesson8教案人教精通版三起
人教(新版)英语三下《UNIT2 How old are you》(lesson 8)word教案
Unit 2 How old are you?第二课时一、教学目标与要求1．能听懂、会说:How old are you? I'm six.并能根据实际情况进行问答。
2．能听、说、读How old are you ? I'm six/seven.3．学唱英文歌曲Nice to see you again.二、教学重、难点分析重点：能听懂，会说：How old are you? I'm ….句型和单词how old , six , seven 难点：能听懂，会说：将对话与自己的实际情况结合起来。
三、课前准备教师准备挂图、数字卡片、彩色气球、VCD、录音机。
四、教学步骤和建议1. 热身(Warm-up)1)学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。
2)全体同学齐读1-7课，要求最齐、最快、最大声。
2．新授（Presentation）1)全班学生看本课VCD教学片或听录音。
2)观看几遍教学片后，或听过几遍录音后，让学生试着跟读Just speak部分的内容。
同时教师应纠正学生错误的发音。
3)学生跟教师读，教师纠正部分单词的发音。
特别是six 这个词。
4)学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声5)试着请部分学生到前面表演对话6)去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。
没有教学片的话可以用录音机把学生的对话录下来然后做评比。
7)用实物展示生词six和seven，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师在黑板左边放六个气球，右边放七个气球。
然后教师说six 或seven 让学生用手指与其相对应的气球数。
指的又快又准的奖励一朵小红花。
五、巩固与延伸（Consolidation and extension）1．教师把数字卡片发给部分同学，来做对话练习。
Hi,… How old are you? I'm ….Hi,… How old are you? I'm ….2．打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导）3．家庭作业：跟读课文，欣赏英文歌曲,向自己的家长或同学介绍自己的姓名和年龄。
三年级英语下册 Unit2(8)教案 人教版PEP
Unit 2 My family【教学重点】正确认读和书写字母Ff, Gg;学习单词fish, goose, girl, father。
【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。
【教具准备】1．图片fish, goose, girl, father2．写有大小写Ff, Gg的字母卡3．教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学字母Aa-Ee。
²抢读字母教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
²看谁快将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
2．教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
3．播放Unit 1的字母动画，复习字母A-E。
4．播放Unit 1 Let’s do的录音，学生边听边做动作。
二呈现新课（Presentation）1．教师让学生看Let’s say部分的动画课件，呈现情景。
教师问：What can you see in the picture? 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2．学习字母Ff和单词fish, father。
1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who’s the man? 让学生回答出father 一词。
2）教师继续问：What is he doing? 然后用鼠标点击鱼：Look! What’s this? Can you tell me in English?3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。
4）教师带读单词fish并告诉学生：He is fishing. (边说边做动作，帮助学生理解。
) 5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的学生进行表扬）6) 教师出示father的单词卡，让学生认读。
三年级英语下册人教精通版_Lesson8_名师教案【辽宁丹东】
人教版精通三年下册Unit 2Lesson 8教学设计教学目标一、语言技能目标：通过本课学习，学生能在真实语境中询问姓名，班级。
并能熟练应用。
二、语言知识目标：三会词句I’m in Class Four, Grade Three. What about you? I’m in Class Five, Grade Three.三、情感态度目标：1.能进一步增进学生学习的英语兴趣。
2.学生能积极参与教学活动，主动合作，并在情景中大胆开口。
四、学习策略目标：综合运用视觉和听觉等多种感官主动学习。
教学重点：句型词汇。
教学难点：句型。
（一）Warm-up1. I’m...Nice to meet you./ Glad to meet you.Pleased to meet you.2. Show Class 1/2/3 and touch it:I’m in…3. T: I’m a reporter. Answer the question.What’s your name?My name is…I’m in Class…（二）Presentation复习数字1、2、3，通过展示气球学习four five。
（三）Practice1. Game: Show me four\ five.2.1+1 1+2 1+3 1+4 2+2 2+33. Listen and draw.4.出示四年三班卡片，教师示范。
I’m in Class Three, Grade Four. What about you?5.听音跟读Pair work retell（四）Language use1. Peter is new.Welcome to our class!What do you want to know about him?2. Make a new dialogue.3. A: Hello, I’m...What’s your name?B: My name is....A: I’m in ______, ________._________________（你呢？）B: I’m in ______, ________.A: Nice to meet you!B: Nice to meet you, too.（五）Homework1. Count from 1 to 5.2. Practice reading Lesson 8.（六）Blackboard-writingLesson 8 A: I’m in Class Three, Grade Four. four What about you?B: I’m in Class ____, Grade_____. five。
三年级下册英语教案-Lesson2人教精通版
三年级下册英语教案 Lesson 2 人教精通版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的单词和句型，如“head, ear, eye, nose, mouth”等，用于描述身体部位。
2. 过程与方法：通过互动游戏、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力，并培养其合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其自信心和自主学习的能力。
教学内容单词：head, ear, eye, nose, mouth句型：This is my （这是我的）教学重点与难点重点：正确发音和使用本课单词及句型。
难点：理解并运用单词和句型进行简单的自我介绍。
教具与学具准备教具：多媒体课件、图片卡片、录音机。
学具：学生自备笔记本、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本课相关的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示单词和句型，教师进行讲解和示范。
3. 互动练习：通过角色扮演、小组合作等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固提高：进行课堂小游戏，如“身体部位猜猜乐”，巩固学生对单词的记忆。
板书设计Lesson 2 Body Parts内容：列出单词和句型，配以相应的图片。
作业设计书面作业：完成单词拼写练习。
口头作业：用所学句型进行家庭角色扮演。
课后反思教师反思：评估教学效果，针对学生的反馈调整教学方法。
学生反思：鼓励学生思考学习过程中的收获和不足，提出改进建议。
此教案旨在通过多样的教学方法和活动，提高学生对英语学习的兴趣和积极性，同时培养其英语听说能力。
通过本课的学习，学生应能熟练掌握身体部位的英语表达，并能在实际情境中运用所学句型进行简单的自我介绍。
在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这个部分直接关系到教学的核心目标和学生可能遇到的挑战，因此，对其进行详细的补充和说明至关重要。
教学重点与难点详解教学重点单词的正确发音：对于三年级的学生来说，正确发音是英语学习的基础。
三年级下册英语教案-Unit2《Howoldareyou》(Lesson8)人教精通版
三年级下册英语教案Unit 2《How old are you》（Lesson 8）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用"How old are you?"和"I am years old."的句型，学会询问和回答年龄。
2. 过程与方法目标：通过课堂活动，学生能够培养英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 词汇：学习数字110的英文表达，以及"How old are you?"和"I am years old."的句型。
2. 句型：学生能够运用"How old are you?"和"I am years old."进行询问和回答年龄。
3. 功能：学生能够运用所学句型询问和回答年龄，并能进行简单的交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用"How old are you?"和"I am years old."的句型。
2. 教学难点：学生能够熟练运用所学句型进行真实交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：教师通过与学生进行简单的对话，引导学生复习数字110的英文表达，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课展示：教师通过多媒体课件展示"How old are you?"和"I am years old."的句型，并引导学生进行模仿和练习。
3. 活动设计：学生分成小组，进行角色扮演活动，运用所学句型询问和回答年龄，并进行简单的交流。
4. 巩固练习：教师通过练习册或卡片等方式，设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
三年级下册英语配套教案-Lesson 8-人教精通版
Unit 2 I'm in Class One,Grade ThreeLesson 8一、教学目标（一）语言目标1. 学生能够听、读、认数字four five以及正确运用I’m inClass...Grade...去表达。
2. 学生能够运用本课所学的句型来简单的进行自我介绍。
3. 学生能够运用本节课所学内容进行小组交流。
（二）语用能力培养目标1. 学生能够运用本课所学单词和句型在相关情景中进行基本表达。
2. 学生能够尝试运用本节课所学内容编对话。
（三）情感态度目标1. 通过本节课的学习，能够增加学生学习英语的兴趣。
2. 通过本节课学习，让学生能够乐于互相交流，培养学生互助合作的精神。
二、教学重点及难点重点：能听懂，会说：I'm in Class 4, Grade 5.句型和单词four five. 难点：在语境中使用句子，综合运用语言进行表演。
三、教学方法：1.情景教学法2.多媒体教学法3.互动合作学习法四、教学用具课件、教材、视频五、教学过程：（一）热身、复习(warm up/revision)(1)师生问好(2) 听歌曲：数字歌(3) 游戏: 快速抢答，how many教师在白板上展示图片，让学生看图说数字one,two,three；教师让学生看图询问：What are they？/What is it?学生回答：They are.../It is...然后询问How many...?【设计意图】：通过游戏，复习巩固之前学习过的内容，增加学生学习兴趣。
(4) 复习（Revision）：教师做自我介绍：My name is...I’m inClass...What about you？引导学生复习之前学过的句子。
（二）、新授（Presentation）(1) 猜猜老师的袋子里面有什么然后数一数袋子里面有几只钢笔，并导入数字four, five【设计意图】：让学生通过猜袋子里面的物品，让学生想起之前学过的词汇，通过实物让学生学会新单词，更加形象。
三年级下册英语教案-Lesson8人教精通版
三年级下册英语教案 Lesson 8 人教精通版教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的单词和基本句型，如“play chess”，“have a picnic”，“go swimming”等。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作意识和跨文化交际意识。
教学内容1. 单词：play chess，have a picnic，go swimming等。
2. 句型： What do you like to do? I like to3. 文化背景：介绍一些简单的日常活动及相关的英语表达。
教学重点与难点重点：单词和句型的正确使用。
难点：句型的实际运用和日常交流中的灵活运用。
教具与学具准备教具：多媒体设备，教学挂图，单词卡片。
学具：学生自备笔记本和笔。
教学过程1. 课堂导入：通过简单的日常对话引入本课主题。
2. 单词教学：利用教学挂图和单词卡片教授新单词。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动练习句型。
4. 文化背景介绍：简要介绍相关的文化背景知识。
板书设计Lesson 8单词列表：play chess，have a picnic，go swimming等。
句型展示： What do you like to do? I like to作业设计1. 书面作业：完成练习册的相关练习。
2. 口头作业：与家长或同学进行对话练习。
课后反思教学效果：评估学生对单词和句型的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈调整教学方法，提高教学效果。
此教案旨在为学生提供一个全面而深入的学习体验，通过多样化的教学活动和练习，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语实际运用能力。
教学过程详细说明1. 课堂导入：此阶段的目标是吸引学生的注意力，激发他们对本课主题的兴趣。
可以通过播放与本课内容相关的英语歌曲或短片，或者通过一个简单的英语小故事来引入。
三年级下册英语教案-Unit 2 Lesson8-人教精通
三年级下册英语教案-Unit 2 Lesson8-人教精通教学目标1.学生能够熟练掌握本课的单词和词组，并运用其构造句子。
2.学生能够听懂老师介绍自己和他人并进行简单的交流。
3.学生能够表达自己的家庭成员，并询问他人的家庭成员。
4.学生能够正确理解课文中的内容，并进行简单的阅读。
教学重点1.介绍自己和他人。
2.家庭成员的单词和表达法。
3.课文内容的理解。
教学难点1.对课文中的细节进行正确的理解。
2.询问他人家庭成员的人称和表达方式。
教学准备1.教材：人教精通三年级英语下册Unit 2 Lesson 8。
2.多媒体教学设备。
3.课件及相关教学素材。
教学过程第一步：导入新课1.老师用英语向学生问好，并介绍自己的名字和职业。
–Good morning, everyone. My name is Tom and I am a teacher.–Hello, Tom.2.老师向学生介绍本节课的主题和目标。
–Today we will learn about introducing ourselves and others, and talking about our family members. By the end of the class, you will be able to introduce yourself and ask about someone’s family members.第二步：单词和词组的学习1.老师通过课件展示本节课的单词和词组，并帮助学生正确发音和理解。
–introduce, name, family, member, father, mother, brother, sister, friend, etc.2.老师帮助学生用这些单词和词组构造句子，并进行简单的练习。
第三步：听力和口语练习1.老师用英语自我介绍，并让学生模仿并介绍自己。
–My name is Tom. I am a teacher. I am from Canada.–My name is Lucy. I am a student. I am from China.2.老师用图片展示自己的家庭成员，并让学生使用所学词汇表达自己的家庭成员。
三级英语人教精通版下册Unit2_Lesson8_教学设计
Lesson8 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过询问姓名、班级的一段会话，让学生在真实语境中跟教师模仿、实践，根据情景进行语言交流，通过学习最终能灵活运用本课日常用语及其回答。
本部分主要语言点是：1) I’m in Class Four, Grade Three. What about you?2) I’m in Class Five, Grade Three.2. Just learn学习数词：four, five.3. Let’s do游戏：Show me five. Five!二、课前准备1. 准备数字four和five的图片。
2. 准备教学图片。
3. 准备一个生日蛋糕。
三、教学步骤及建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision )1) 教师发给学生卡片，上边写着不同班级，请学生用自己的名字做自我介绍：My nam e is ... I’m in Class..., Grade...2) 教师准备一个蛋糕（实物或图片），出示宠物狗Ben的图片，说明今天是Ben的生日，蛋糕上有四根蜡烛，大家一起唱生日歌，为新课做准备。
2. 新课导入(Presentation)1) 教师对大家说“今天是Ben的生日，咱们数一数蜡烛，看一看他几岁了。
”教师指导学生说：He is four. 然后让学生跟读单词，反复读，直至掌握。
2) 教师自问自答，How old are you? I’m four.让学生理解含义后模仿跟读。
采取教师询问学生回答，学生询问教师回答，学生问学生答的多种形式，这样连续练习数遍之后，同学们很快能说出这句话并能理解。
反复操练这一句型，直至学生能够熟练掌握。
3) 出示图片，指导学生听录音、模仿跟读。
教师可以请几个同学到前面来表演对话。
4) 利用图片学习单词。
请学生跟教师大声朗读，使学生能独立认读four和five这两个数词。
3. 趣味操练(Practice)1) 让大家讨论：想一想什么时候会问到年龄？以小组为单位练习本课句型。
三年级下册英语说课稿-Unit 2《How old are you》(Lesson 8)人教精通版
三年级下册英语说课稿-Unit 2《How old are you》（Lesson 8）人教精通版一、教材分析1. 本单元教材简介《How old are you》是三年级下册英语教材中的第二单元。
本课的主要内容为学生会用英语询问年龄，并能正确回答。
在本节课中，引导学生了解数字0-10，并分别应用到到年龄的表述中。
2. 教学目标本课的教学目标有：•能听懂、会说单词：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
•能听懂、会说词组：How old are you?•能听懂、会说答语：I’m + 数字年龄。
•词汇量掌握：数字0-103. 具体分析此单元应至少分2节完成。
本节课聚焦于年龄的谈论，主要教授数字0-10以及如何用数字表述年龄。
在本节课中，老师应鼓励学生运用所学数词进行互动交流，最后达到学生能够用英语进行简单交流的教学目标。
注意：如果学生过早理解年龄的表达方式将会给整个单元的后续教学带来负面影响。
二、教学过程1. Warm-up让学生读出单词：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
2. Presentation引导学生理解“How old are you?”以及其回答“I’m + 数字年龄”，要求学生大声回答。
3. Practice 1请几位学生演示问题和答案的表述方式，使全班加深对话的理解和记忆。
4. Practice 2老师可以用图片、卡片或代表数字的拇指等形式来引导学生对数字0-10进行记忆，要求学生大声朗读数字。
5. Game以抢答的形式，分别提问“How old are you?”和“I’m + 数字年龄”，要求迅速回答，回答错误者换人回答。
6. Practice 3请学生分组进行交流，用英语小组内相互询问对方的年龄，并使用所学数字表述。
人教精通版三年级下册unit 2《how old are you》(lesson 8)教学设计
一、教学内容与分析:1. just speak本部分主要语言点是：2) i'm six．2. just read学习数词six，seven。
3. let's sing二、课前准备:1.准备数字six和seven的图片。
2.准备教学挂图。
3.准备一个生日蛋糕。
三、教学目标与要求：1.指导学生在准真实或真实的情景中理解.会说以下句子：3.通过听录音.跟读模仿和做游戏.动手制作等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本单元的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的.4.教材通过在体育课上、在班里、在医院、在车站等不同的场景，引导学生学习用英语来询问和回答班级、谢问他人的年龄、询问时间；培养学生灵活运用语言的能力；5.使学生初步学会用英语进行以下交际的技能:1)用英语介绍年级和班级：2)用英语询问和回答年龄：3)用英语询问和回答时间:四、教学过程：2)教师准备一个蛋糕(实物或图片)，出示ben的图片，说明今天是ben的生日蛋糕上有六根蜡烛，大家一起唱生日歌，为新课做准备。
2. 新课导入(presentation) 1）教师对大家说：“今天是ben的生日，咱们数一数蜡烛，看一看他几岁了。
”教师指导学生说：he is six．然后让学生跟读单词，反复读，直至掌握。
3）出示挂图，指导学生听录音、模仿跟读。
教师可以请几个同学到前面来表演对话。
4）利用图片学习单词。
请学生跟教师大声朗读，使学生能独立认读six和seven这两个数词。
1）让大家讨论：想一想什么时候会问到年龄?以小组为单位练习本课句型。
例如：看病时医生要问年龄；入学时老师要询问年龄；然后分角色表演，拓展这些用语在生活中的运用。
2）出示1，2，3，6，7这五个数字卡片，打乱顺序。
请学生按顺序重排，读熟。
检查认读单词的能力。
4. 课堂评价(assessment)教师指导学生完成活动手册本课内容。
2)指导学生数一数小动物加减以后的结果，把结果跟正确的答案连线，然后读出数字。
英语下册Unit2I'minClassOneGradeThreeLesson8教案人教精通版
Lesson 8
Step 5 Assessment I’m in Class…, Grade… What about you?
1）口头评价：Good, well done, excellent等
2）物质奖励：奖励贴纸
作业布置调查五个朋友所在班级
板书设计
Lesson 8
I’m in Class Four, Grade Three. What about you?
I’m in Class Five, Grade Three.
教学反思
一、成功之处
在教学中，我遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，开展教学活动，整个活动，让学生在情感中感知，在活动中训练，在实际中交际，在任务中运用。
学生始终处于积极参与的状态之中。
在教学中，我注意引导学生丰富多彩的活动中主动学习，创造性地学习，并且面向全体学生，实现了在玩中学，学中玩的教学理念，并且利用图片、实物等多种形式营造学英语的氛围，调动学生多种感官，在情境中感知，在兴趣中运用所学知识和学习新知识。
在教学中通过设计多样的教学活动，不但激发了学生的学习兴趣，培养了学生积极的态度，而且还培养了学生一定的语感，使他们形成了用英语进行交流的能力。
学生们通过表演很好的发展了学生的表演能力为学生非智力因素的培养打下了坚实的基础。
二、不足之处
1、在整堂教学中，部分后进生表现不够积极。
2、环节的过渡语言组织也不够到位，给人的感觉跳跃性很大，让人听起来很不舒服。
三、努力方向
在以后的教学中我要多关注学生的学习方式和思维方式，根据不同内容采取不。
人教精通版三年级下册lesson8
要求学生说出four，
教师把一个two和一个three放在一起，
引导学生说出five，看谁说得又快又准。
4.课堂评价(Assessment)（5分钟）
教师指导学生完成同步练习册
5.作业：
1)请学生结对制作数字卡片，
2)抄写单词
3）背课文
板
书
设
计
Unit 2 I’m in Class One, Grade Two.
2.新课导入(Presentation)
1)教师对大家说“今天是Ben的生日，咱们数一数蜡烛，看一看他几岁了。”教师指导学生说：He is four.
然后让学生跟读单词，反复读，直至掌握。
2)教师自问自答，How old are you? I’m four.
让学生理解含义后模仿跟读。
采取教师询问学生回答，学生询问教师回答，
Lesson 8
I’m in Class Four, Grade Three.
What about you?
I’m in Class_____, Grade ______.
课
后
反
思
组长签字：检查日期：
3.根据实际情况描述自己所在班级和年级。
4.掌握见面时的问候语：What’s your name?
My name is…..
What about you?
过程与方法：
1.确保学生认识和理解一些基本单词four, five的意义和简单口头运用
2.学习使用本单元重点句型及表达
情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学科的兴趣.
教学模式
情境式
教学辅助
课件，卡片
教学流程
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Lesson 8
教学目标:
1.掌握单词：four, five。
2.能听懂、会说:What’s your name? I’m in Class Four, Grade Three. Show me five.并能根据实际情况进行问答。
教学重难点：
1.掌握单词：four, five。
2.能听懂、会说: I’m in Class Four, Grade Three. How about you? 并能根据实际情况进行问答。
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序：
一、热身(Warm-up)
1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生：
1.What's your name? My name is…
2. I’m in Class Four, Grade Three. How about you?然后让学生跟读。
下面我们就来看看Ben是怎样说的。
（出示教学目标）
三、出示自学指导
1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词four, five。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
七．先学
1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、家庭作业：
跟读课文, 向自己的家长或同学介绍自己几岁了。
板书设计
Four five
I’m in Class Four, Grade Three.
How about you?
教学反思：。