小学三年级必背古诗30首讲课教案
三年级上册古诗文教案
三年级上册古诗文教案一、教学目标：1. 通过学习古诗文，让学生感受中国古代文化的魅力，培养他们对古典文学的兴趣。
2. 帮助学生理解古诗文的意境和内涵，提高他们的文学素养。
3. 培养学生流利朗读、背诵古诗文的能力，增强他们的语感。
二、教学内容：1. 第一单元：咏物诗《咏柳》贺知章《独坐敬亭山》李白《竹石》郑燮2. 第二单元：山水诗《望庐山瀑布》李白《早发白帝城》李白《所见》袁枚3. 第三单元：送别诗《别董大》高适《春夜喜雨》杜甫《绝句》杜甫4. 第四单元：田园诗《悯农》李绅《山行》杜牧《枫桥夜泊》张继5. 第五单元：边塞诗《凉州词》王之涣《出塞》王昌龄《芙蓉楼送辛渐》王昌龄三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考古诗文中的意象和情感。
2. 运用情景教学法，让学生在具体的情境中感受古诗文的美。
3. 采用合作学习法，鼓励学生互相讨论、分享，提高他们的团队协作能力。
四、教学评价：1. 学生对古诗文的理解程度，通过课堂提问、作业批改等方式进行评价。
2. 学生朗读、背诵古诗文的流利程度，通过课堂表现、录音等方式进行评价。
3. 学生对古诗文作者背景、创作背景的了解，通过课堂讨论、研究报告等方式进行评价。
五、教学安排：1. 每个单元安排2-3课时，共计10课时。
2. 每课时分为古诗文讲解、朗读、背诵、讨论等环节。
3. 课后布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学策略：1. 利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解古诗文中的景象。
2. 引入诗词朗诵会，让学生在欣赏中感受古诗文的韵律美。
3. 创设互动环节，如古诗文接龙、角色扮演等，提高学生的参与度。
七、教学资源：1. 古诗文原文及其注释、翻译。
2. 与古诗文相关的图片、视频等资料。
3. 古诗文朗诵音频文件。
4. 学习古诗文的工具书，如《唐诗三百首》等。
八、教学难点：1. 古诗文中的难字、生词的理解。
2. 古诗文意境的感悟。
3. 朗读、背诵的技巧。
九、教学过程：1. 导入新课，介绍古诗文作者及背景。
三年级语文上册《古诗》教案（精选9篇）
三年级语文上册《古诗》教案（精选9篇）三年级语文上册《古诗》篇1教学目的：教学重难点：体会诗中地真情实感。
教学过程：一、揭题今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。
王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。
”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。
二、初读1、我们先把诗读正确、连贯。
2、教师范读自由读指名读。
3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆）围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗？（根据学生质疑，板书）（简单的疑问根据诗题释疑，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。
）三、精读理解1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。
2、全班交流。
教师相机引导。
如：第一句诗。
①“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？②诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。
“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。
）可见诗人平时怎样？③诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？从而理解“独在异乡为异客”④朗读指导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的.，极度思念亲人的感受。
（指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议）如：第二句诗①诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。
（板书：登高）②诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。
他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。
现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？3、朗读指导，并背诵。
①自由练读②配乐范读→自由读→指名读→齐读。
③练习背诵。
（师生接龙背→指名背）四、拓展总结1.今天就是中秋节，我们寄宿在学校，不能回家，就让我们说一说对他们的思念吧！学生畅所欲言。
小学生必背古诗75首(定)讲课教案
2020/1/27
咏鹅
• （唐）骆宾王 • 鹅 ，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
【注释】 1. 咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。 2. 项：颈的后部。3. 掌：诗中指鹅的脚掌。
【简析】 这首诗从一个七岁儿童的眼光看鹅游水嬉戏的神态，写得极为生
动活泼。
2020/1/27
2020/1/27
敕(chì)勒(lè)歌
• 北朝民歌 • 敕勒川，阴山下，
天似穹(qióng)庐， 笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
【注释】 1．敕勒：种族名，北齐时居住在朔州（今山西省北部）一带。 2．穹庐：用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。3．苍苍：青色。
【简析】 这是一首敕勒人唱的民歌，是由鲜卑语译成汉语的。它歌唱了大草原
2020/1/27
• （唐）贺知章
• 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
回乡偶书
【注释】 1．偶书：随便写的诗。 2．老大：年纪大了。 3．衰（cuī）：疏落，衰败。
【简析】这首诗在抒发作者久客他乡的伤感的同时，也写出了久别回乡 的亲切感。
2020/1/27
凉州词
2020/1/27
江南
• 汉乐府 • 江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
【注释】 1．这是一首汉乐（yuè）府民歌。 2．田田：莲叶茂盛的样子。
【简析】 这首诗的后四句用重复的句式，表现了鱼在莲叶间穿梭往来的轻灵
的样子，传达出采莲人欢快的心情。
6．登高：古有重阳节登高的风俗。 7．茱萸（zhū yú ）：一种香草。戴茱萸，据说可以避邪。
三年级语文上册《古诗三首》教案
三年级语文上册《古诗三首》教案本教案主要针对三年级学生，旨在通过学习《古诗三首》这篇课文，帮助学生了解和欣赏古代诗歌的魅力，并培养学生的语言表达能力和审美能力。
教案围绕“学习目标”、“教学重点”、“教学难点”、“教学准备”、“教学过程”、“评价与反思”六个部分展开，具体内容如下：一、学习目标1.了解古代诗歌，并能正确朗读《古诗三首》中的诗句。
2.理解《古诗三首》中的意境和情感，并能以简洁准确的语言进行表达。
3.培养学生对古诗的欣赏能力和审美情趣。
二、教学重点1.引导学生感受和理解《古诗三首》中所表达的意象和情感。
2.培养学生正确朗读和解读古代诗歌的能力。
三、教学难点1.帮助学生理解诗中所蕴含的意境和情感。
2.鼓励学生用简洁准确的语言进行表达。
四、教学准备1.教师准备：《古诗三首》课文，多媒体教学设备。
2.学生准备：课本，笔记本。
五、教学过程1.导入（10分钟）使用多媒体设备播放相关图片，引导学生展开联想，激发学生对古代诗歌的兴趣。
然后向学生介绍《古诗三首》这篇课文，让学生猜测古诗的主题和意境。
2.课文学习（20分钟）教师逐句朗读《古诗三首》，并解释生词。
然后请学生跟读，并通过讨论的方式梳理诗歌的意境和情感。
3.感悟与表达（25分钟）请学生回忆、复述诗歌的内容，并让每位学生选择一句喜欢的诗句进行朗读和表达。
教师鼓励学生用自己的语言解释诗句的内涵，并与其他同学分享。
4.创作与扩展（25分钟）根据《古诗三首》的主题和情感，鼓励学生创作一两句自己的诗句，可以是对古诗的延伸，也可以是自己的感悟和体验。
学生可以与同伴进行交流，并展示自己的作品。
六、评价与反思通过观察学生在课堂上的表现、听取学生的课后反馈和观察学生的作业情况，来评价学生的学习情况。
教师应根据学生的表现来调整教学策略，并对本节课进行总结反思，为下一节课的教学做准备。
通过本教案的设计，学生能够在欣赏古诗的过程中培养自己的语言表达能力和审美能力。
在创作环节中，学习也变得更加生动有趣，从而激发了学生对语文学习的兴趣与热情。
三年级古诗诵读教案
三年级古诗经典诵读教案一、教学目标：1. 让学生通过诵读古诗，感受古诗的韵律美和意境美。
2. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。
3. 帮助学生理解古诗中的寓意和哲理，启发学生的思考和想象力。
二、教学内容：第一单元：自然风光1. 《春晓》孟浩然2. 《静夜思》李白3. 《望庐山瀑布》李白第二单元：友情亲情1. 《赠汪伦》李白2. 《悯农》李绅3. 《登鹳雀楼》王之涣三、教学重点与难点：重点：让学生能够熟练地背诵并正确地朗读古诗，理解古诗的意境和寓意。
难点：帮助学生深入理解古诗中的文化内涵和哲理，激发学生对古典文学的热爱。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、动作等创设情境，让学生身临其境，感受古诗的意境美。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论、分享感悟，激发学生的思维和想象力。
3. 启发式教学法：通过提问、思考等方式，引导学生深入理解古诗中的寓意和哲理。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入古诗的学习。
2. 诵读古诗：让学生跟随老师一起朗读古诗，感受古诗的韵律美。
3. 解析古诗：讲解古诗的意境、寓意和哲理，帮助学生深入理解。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对古诗的理解和感悟。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对古诗的理解和背诵情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和思考表达能力，评估教学效果。
3. 收集学生和家长的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
七、教学资源：1. 古诗文本：提供清晰的古诗文本，方便学生阅读和背诵。
2. 图片、音乐等辅助材料：用于创设情境，增强学生对古诗的理解。
3. 教学PPT：展示古诗内容、解析和讨论问题，方便学生跟随教学进度。
八、教学进度安排：每周安排一节古诗诵读课，每节课学习一首或两首古诗。
在一个学期内完成十个章节的教学内容。
九、课后作业：1. 背诵当天学习的古诗。
2. 选择一首自己喜欢的古诗，进行解读和分享。
17《古诗三首》(教案)三年级上册语文部编版
17《古诗三首》（教案）三年级上册语文部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《古诗三首》，掌握生字词，理解古诗的基本意思。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、描绘等环节，提高学生对古诗的欣赏能力和理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重，激发学生对古诗的热爱。
教学内容- 古诗《静夜思》- 古诗《夜泊牛渚怀古》- 古诗《登鹳雀楼》教学重点与难点- 重点：学生能够正确朗读、背诵古诗，理解古诗的基本意思。
- 难点：学生能够通过古诗的学习，理解作者的情感和意境，培养对中国传统文化的兴趣。
教具与学具准备- 教师准备：多媒体设备，用于展示古诗的背景和相关图片。
- 学生准备：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或故事，引入古诗的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍《古诗三首》的作者和背景，引导学生初步理解古诗。
3. 朗读与讨论：学生朗读古诗，教师引导学生讨论古诗的基本意思和情感。
4. 描绘与分享：学生用自己的语言描绘古诗的意境，分享自己的理解和感受。
5. 总结与反思：教师总结古诗的主要内容和情感，引导学生反思自己的学习过程。
板书设计- 课题：《古诗三首》- 作者：李白、杜甫、王之涣- 主要内容：静夜思、夜泊牛渚怀古、登鹳雀楼- 情感：思乡、怀古、壮志作业设计1. 背诵：学生背诵《古诗三首》。
2. 描绘：学生选择一首古诗，用自己的语言描绘其意境。
3. 思考：学生思考古诗对自己的启示，写一段心得体会。
课后反思通过本次教学，我深刻感受到学生对古诗的热爱和对中国传统文化的尊重。
在教学过程中，我注重引导学生理解和感受古诗的意境和情感，培养学生的欣赏能力和理解能力。
同时，我也发现学生在描绘古诗意境方面还有一定的困难，需要我在今后的教学中进一步加强引导和训练。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心环节，直接关系到学生能否理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。
小学古诗词三十首教案模板
教学目标：1. 让学生了解古诗词的基本知识，包括诗的体裁、韵律、意境等。
2. 培养学生对古诗词的兴趣，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生的语言表达能力，提高学生的文学素养。
教学重点：1. 让学生熟读、背诵三十首古诗词。
2. 让学生理解古诗词的基本内容，体会作者的情感。
3. 让学生学会分析古诗词的表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。
教学难点：1. 理解古诗词中的生僻字、难懂句。
2. 分析古诗词的表现手法，如比喻、拟人、对仗等。
3. 将古诗词与学生的生活实际相结合，提高学生的文学素养。
教学准备：1. 教师准备三十首古诗词的原文、译文、注释等教学材料。
2. 教师准备相关图片、音乐等辅助教学资源。
3. 学生准备古诗词的笔记本。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍古诗词的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己已知的古诗词，教师点评。
二、课文学习1. 教师逐首讲解古诗词的背景、作者、内容、表现手法等。
2. 学生跟读、背诵古诗词。
3. 教师引导学生分析古诗词中的生僻字、难懂句，帮助学生理解诗意。
4. 学生分组讨论，分析古诗词的表现手法，如比喻、拟人、对仗等。
5. 教师点评学生的讨论成果，总结古诗词的表现手法。
三、巩固练习1. 学生独立完成古诗词的背诵。
2. 教师随机抽取学生背诵，并进行点评。
3. 学生完成古诗词的默写练习。
四、拓展延伸1. 教师播放古诗词相关的音乐、图片，让学生感受古诗词的魅力。
2. 学生分享自己收集的古诗词，教师点评。
3. 教师引导学生将古诗词与自己的生活实际相结合，提高学生的文学素养。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗词的基本知识。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。
教学反思：1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要激发学生的学习兴趣，提高学生的审美情趣。
3. 教师要注重培养学生的语言表达能力，提高学生的文学素养。
三年级上册统编语文《古诗三首》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《古诗三首》。
（2）理解古诗《古诗三首》中的生词和诗句的意思。
（3）分析古诗《古诗三首》的韵律和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生对古诗的理解和欣赏能力。
（2）通过分析古诗的韵律和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）引导学生感受古诗中的美景和情感。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵古诗《古诗三首》。
2. 理解古诗《古诗三首》中的生词和诗句的意思。
3. 分析古诗《古诗三首》的韵律和修辞手法。
三、教学难点1. 理解古诗《古诗三首》中的生词和诗句的意思。
2. 分析古诗《古诗三首》的韵律和修辞手法。
四、教学准备1. 准备古诗《古诗三首》的文本和注释。
2. 准备相关的多媒体教学资源，如图片、音频等。
五、教学过程1. 导入：（1）利用多媒体展示与古诗《古诗三首》相关的图片，引导学生对古诗产生兴趣。
（2）简要介绍古诗《古诗三首》的背景和作者。
2. 朗读和背诵：（1）指导学生正确朗读古诗《古诗三首》，注意停顿和韵律。
（2）鼓励学生背诵古诗，加强记忆和理解。
3. 生词和诗句解释：（1）解释古诗《古诗三首》中的生词和诗句的意思。
（2）引导学生通过上下文和注释理解句子。
4. 韵律和修辞分析：（1）分析古诗《古诗三首》的韵律特点，如平仄、对仗等。
（2）引导学生识别和欣赏古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 讨论和表达：（1）组织学生进行小组讨论，分享对古诗《古诗三首》的理解和感受。
（2）鼓励学生用自己的话表达对古诗的感受和思考。
（2）提供相关的古诗或背景资料，鼓励学生进行拓展阅读。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论和表达等。
2. 知识掌握情况：评估学生对古诗《古诗三首》的生词和诗句的理解程度。
3. 技能运用情况：评估学生对古诗韵律和修辞手法的分析和应用能力。
三年级《古诗三首教案》教案(精选3篇)
三年级《古诗三首教案》教案(精选3篇)三年级《古诗三首教案》教案(精选3篇)在小学的语文教学中,古诗是一部分非常重要的教学内容,身为教师或者准教师,我们有必要学习研究古诗教学方法,从而使学生清晰透彻的理解古人所要表达的情感与意义。
下面给大家带来了三年级《古诗三首》教案，希望大家喜欢!三年级《古诗三首教案》教案（篇1）教学要求：1.自主学习本课生字，能工整书写。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。
教学重难点：1.理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
2.体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。
课前准备：1.布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。
2.教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。
教学时间：3课时第一课时一、说话训练，进入秋景。
同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗?(生说话练习)二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。
1.下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁?(课件：简介杜牧)故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。
他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。
他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。
但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。
他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。
对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。
在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。
这首诗就是________，这位诗人就是________2.“山行”是什么意思?这座山在哪里呢?湖南长沙的岳麓山。
(课件：岳麓山)岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其峰海拔297米。
统编版小学语文三年级上册17《古诗三首》(教案)
统编版小学语文三年级上册17《古诗三首》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读和背诵《山行》、《枫桥夜泊》和《泊船瓜洲》三首古诗，理解诗句的含义，感受诗人的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过古诗的学习，激发学生对我国古典文化的热爱，培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观。
二、教学内容1. 课题：统编版小学语文三年级上册17《古诗三首》。
2. 课型：新授课。
3. 教学内容：《山行》、《枫桥夜泊》和《泊船瓜洲》三首古诗的学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读和背诵三首古诗，理解诗句的含义，感受诗人的情感。
2. 教学难点：诗句的理解和诗人情感的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并猜测古诗的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读三首古诗，理解诗句的含义，感受诗人的情感。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流对诗句的理解和诗人的情感，共同解决问题。
4. 探究学习：学生通过查阅资料、讨论等方式，深入了解诗句的背景和诗人的创作意图。
5. 课堂小结：教师对学生的学习情况进行总结，强调诗句的理解和诗人情感的把握。
六、板书设计1. 《山行》远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2. 《枫桥夜泊》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
3. 《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？七、作业设计1. 朗读并背诵三首古诗。
2. 根据诗句内容，绘制一幅图画。
3. 查阅资料，了解诗句的背景和诗人的创作意图。
八、课后反思通过本课的学习，学生对古诗有了更深入的理解，能够正确地朗读和背诵三首古诗，理解诗句的含义，感受诗人的情感。
三年级语文上册《古诗三首》教学设计教学教案
三年级语文上册《古诗三首》教学设计教学教案一、教学目标知识与技能：1. 能够正确地朗读和背诵古诗。
2. 理解古诗《静夜思》、《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》、《夜泊牛渚怀古》、《秋浦歌》的意境和主题。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
过程与方法：1. 通过朗读、默写等方式，培养学生的语感和表达能力。
2. 运用图片、音乐等辅段，帮助学生进入古诗所描绘的意境。
3. 采用小组讨论、分享心得等方式，提高学生的合作能力和思维能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对古诗的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。
2. 培养学生对大自然、对生活的感悟和欣赏能力。
二、教学内容第一首古诗：《静夜思》1. 朗读和背诵《静夜思》。
2. 学习生字词，如“床前”、“光景”、“明月”等。
3. 解析诗句的意境和主题，理解诗人对家乡的思念之情。
第二首古诗：《望庐山瀑布》1. 朗读和背诵《望庐山瀑布》。
2. 学习生字词，如“庐山”、“瀑布”、“遥看”等。
3. 解析诗句的意境和主题，理解诗人对大自然壮丽景色的赞美之情。
第三首古诗：《登鹳雀楼》1. 朗读和背诵《登鹳雀楼》。
2. 学习生字词，如“鹳雀楼”、“落日”、“千里”等。
3. 解析诗句的意境和主题，理解诗人对壮丽景色的赞叹和人生的感悟。
第四首古诗：《夜泊牛渚怀古》1. 朗读和背诵《夜泊牛渚怀古》。
2. 学习生字词，如“牛渚”、“怀古”、“吟鞭”等。
3. 解析诗句的意境和主题，理解诗人对历史的怀念和对自然景色的描绘。
第五首古诗：《秋浦歌》1. 朗读和背诵《秋浦歌》。
2. 学习生字词，如“秋浦”、“歌吟”、“白鹭”等。
3. 解析诗句的意境和主题，理解诗人对大自然的赞美和对生活的热爱。
三、教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法，通过朗读、默写、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握古诗。
四、教学步骤1. 导入新课，介绍古诗《静夜思》。
2. 学生自读《静夜思》，指导学生正确朗读和背诵。
三年级《古诗三首》教案(精选3篇)
三年级《古诗三首》教案(精选3篇)三年级《古诗三首》教案(精选3篇)教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面给大家带来了三年级《古诗三首》教案模板，希望大家喜欢!三年级《古诗三首》教案（精选篇1）教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
默写《山行》。
2.学会本课生字认识10个生字，会写13个生字，掌握多音字“挑”的读音和用法。
3.理解诗句中的词语，并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。
能联系诗句，说说诗中的秋天给自己留下的印象。
4.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情。
体会诗人对秋天的赞美之情。
教学重难点：1.理解诗句中的词语，并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。
能联系诗句，说说诗中的秋天给自己留下的印象。
2.体会诗人所表达的思想感情。
教学过程：第一课时一、导入新课1.谈话导入。
一年有四季，四季各不同，你喜欢哪个季节?说一说理由。
四季风景如画，四季都是诗情画意的。
在这美好的秋天，我们就来一起学习三首关于秋天的诗歌。
板书，齐读课题。
我们先来学习第一首诗歌《山行》。
二、整体感知1.认识作者。
杜牧(公元803-约852年)：唐代诗人，字牧之，号樊川居士，京兆万年(陕西西安)人。
晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。
著有《樊川文集》。
人称“小杜”，以别于杜甫。
与李商隐并称“小李杜”。
“大李杜”指李白和杜甫。
你还知道杜牧的其他诗歌吗?预设：《清明》、《秋夕》等。
2.听《山行》的朗读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。
3.自由朗读《山行》：(1)读准字音，把诗句读通顺。
(2)画出难理解的字、词。
(3)图文对照，作者在山里行走时看到了怎样的景象。
4.出示诗歌，指导学生读好节奏。
预设：远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。
5.教师检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
三年级语文《古诗三首》教案
三年级语文《古诗三首》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵三首古诗。
理解每首古诗的主题和意境。
能够用自己的话简要解释古诗中的难点词语。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
学会使用字典和参考资料，自主解决阅读中的问题。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣和热爱，提高他们对中华优秀传统文化的认识。
培养学生的审美情趣，提升他们的文学素养。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍《古诗三首》的背景和作者，包括李白《静夜思》、王之涣《登鹳雀楼》和杜甫《春望》。
2.2 课文分析：分析每首古诗的韵律、意象和修辞手法。
解释古诗中的难点词语和句式结构。
2.3 教学重点和难点：重点：正确朗读和背诵三首古诗，理解古诗的主题和意境。
难点：解释古诗中的难点词语和句式结构。
第三章：教学方法3.1 朗读法：引导学生正确朗读古诗，注意停顿、语气和韵律。
通过反复朗读，帮助学生记忆和理解古诗。
3.2 讨论法：分组讨论，让学生分享对古诗的理解和感受。
引导学生通过讨论解决问题和深入理解古诗。
3.3 写作法：让学生用自己的话简要解释古诗中的难点词语。
鼓励学生写一篇关于古诗的短文，表达自己的观点和感受。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过图片或故事引入《古诗三首》的主题。
激发学生对古诗的兴趣和好奇心。
4.2 朗读和背诵：引导学生正确朗读三首古诗，注意韵律和语气。
鼓励学生进行背诵，加强记忆和理解。
4.3 课文分析：分析每首古诗的意象、修辞手法和句式结构。
解释古诗中的难点词语和句式结构。
第五章：作业与评价5.1 作业：让学生朗读和背诵三首古诗，加强记忆和理解。
要求学生用自己的话简要解释古诗中的难点词语。
5.2 评价：通过学生的朗读、背诵和写作作业，评估学生对古诗的理解和表达能力。
鼓励学生参与讨论，观察他们在小组合作中的表现和思维能力。
第六章：教学拓展6.1 相关知识：介绍与《古诗三首》相关的古代文化、历史背景和文学流派。
小学重点古诗试讲教案模板
课时：1课时年级：三年级教材：《人教版小学语文三年级上册》教学目标：1. 知识与技能：会读、会写“床、头、光、疑”等生字，正确流利有感情地朗读古诗。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、品析等方法，体会诗人表达的思想感情。
3. 情感态度与价值观：感受诗人李白对家乡的思念之情，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：1. 理解诗句的意思。
2. 有感情地朗读古诗。
教学难点：1. 体会诗人表达的思想感情。
2. 背诵古诗。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示古诗《静夜思》，引导学生观察题目，初步了解诗的类型。
2. 提问：你们知道这首诗是谁写的吗？诗人写这首诗时的心情是怎样的？3. 学生回答后，教师简要介绍诗人李白及其创作背景。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子。
2. 教师巡视指导，纠正学生的读音错误。
3. 学生再次朗读，教师引导学生关注诗句中的生字，如“床、头、光、疑”等。
三、精读课文，理解诗意1. 教师引导学生逐句理解诗句的意思。
- 第一句：“床前明月光”，提问：这句诗描绘了怎样的景象？- 第二句：“疑是地上霜”，提问：诗人为什么怀疑是地上霜？- 第三句：“举头望明月”，提问：诗人举头望明月，他想到了什么？- 第四句：“低头思故乡”，提问：诗人为什么低头思故乡？2. 学生结合生活实际，用自己的语言描述诗句所描绘的景象。
四、品析诗句，体会情感1. 教师引导学生品味诗句中的关键词，如“光”、“疑”、“明月”、“故乡”等。
2. 提问：这些关键词反映了诗人怎样的情感？3. 学生回答后，教师总结：这首诗表达了诗人李白对家乡的深深思念之情。
五、朗读指导，背诵练习1. 教师范读古诗，引导学生注意朗读的节奏和语气。
2. 学生跟读，注意模仿教师的朗读方法。
3. 学生分组朗读，互相纠正。
4. 学生尝试背诵古诗，教师巡视指导。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾学习过程，分享自己的收获。
小学3年级语文教案古诗大全
小学3年级语文教案古诗大全小学三年级语文课程中有古诗词教学，是学生更深入了解中国传统文化和优美诗歌的一种形式。
针对小学三年级学生的古诗大全，不仅涵盖了范围广泛、语言简洁、易于押韵、节奏和谐等特点，而且形式多样，生动活泼，具有很高的趣味性。
本文将详细介绍小学三年级语文教案古诗大全的内容和教学方法，以及古诗教学的意义和价值。
一、小学三年级语文教案古诗大全的内容1.《静夜思》（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2.《悯农》（唐）李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
3.《登鹳雀楼》（唐）王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲窮千里目，更上一層楼。
4.《赠汪伦》（唐）李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
5.《蜀道难》（唐）李白噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。
蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
6.《望庐山瀑布》（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
二、小学三年级语文教案古诗大全教学方法1.背诵古诗：在教课过程中，让学生逐句背诵，掌握古诗的语言表达和逻辑结构。
2.歌唱古诗：通过美妙的音乐让学生更好地表达诗歌的意境，增强诗意的感染力度。
3.朗诵古诗：在慢慢熟悉一首古诗的过程中，让学生发现诗歌背后所凝聚的价值观和独到的情感，并采用合适的语调和律动进行朗诵。
三、小学三年级语文教案古诗大全教学的意义1.提高学生的语文素养：古诗中融合了许多传统文化和优美的语言形式，可以激发学生学习语文的积极性和爱好。
2.加深学生的文化传承：古诗无论是从内容还是形式等多方面，都是一种中国传统文化的珍贵遗产，深受中外赞誉，故可加强学生对文化传承的认知和传承。
3.拓宽学生的文学视野：小学生的文学视野相对狭窄，通过教学古诗，可以拓宽学生的文学视野，探索更多文学艺术的可能性。
通过古诗教学，不仅可以提高学生的语文素养、加深文化传承和拓宽文学视野，而且可以使学生更好地理解和沉淀人生的情感，为建立和谐未来做出努力。
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⏹1、墨梅
王冕
我家洗砚池头树，
个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只流清气满乾坤。
⏹2、望洞庭
（唐）刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
⏹3秋夜将晓出篱门迎凉有感
（宋）陆游
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
难望王师又一年。
⏹4、六月二十七日望湖楼醉书
（宋）苏轼
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
5、游园不值
（宋）叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
⏹6、晓出净慈寺送林子方
（宋）杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
7、绝句
（唐）杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
8、书湖阴先生壁
（宋）王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
9、三衢道中
（南宋）曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
10竹石
（清）郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
11、山行
（唐）杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
12、乡村四月
翁卷绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
13、示儿
（宋）陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
14活水亭观书有感
（宋）朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
⏹15、寻隐者不遇
（唐）贾岛
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
⏹16、江上渔者
（宋）范仲淹江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
⏹17、池上
（唐）白居易小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
⏹18、夏日绝句
（宋）李清照生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
19、元日
（宋）王安石爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，
总把新桃换旧符。
⏹20、塞下曲
（唐）卢纶月黑雁飞高，
单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，
大雪满弓刀。
⏹21、题临安邸
（宋）林升山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，
直把杭州做汴州。
⏹22、蜂
（唐）罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
⏹23、题西林壁
（宋）苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
⏹24、浪淘沙
（唐）刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
⏹25、江南春
（唐）杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
⏹26、己亥杂诗
（清）龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
⏹27、石灰吟
（明）于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
⏹28夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
⏹29赤壁
唐代杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，
铜雀春深锁二乔。
30登飞来峰
宋代王安石飞来峰上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
只缘身在最高层。