初中化学第一章第一节
鲁科版九年级化学 1.1.1 化学改变了世界 神奇的化学变化 教学课件 PPT
我来总结
1化学变化的基本特征是 有新物质生成
2化学变化和物理变化的本质区别是 有无新物质生成 3化学变化中常伴随着现象是 发光、发热、颜色变化、产生气体、生 成沉淀等。
化学变化不但生成新物质而且还会伴随着能量的变化。这 种能量变化通常表现为热能、光能和电能的放出或吸收。
3 课堂小结
材料
天然材料 自然界中本来就有的材料，如石 头，木材，棉麻等
实验现象
变红色
2.锌粒上滴稀盐酸 先用镊子夹取一枚锌粒放入点滴板 空穴中，再滴入少量稀盐酸。
3.硫酸铜中滴氢氧化钠 在点滴板空穴中先滴入少量硫酸铜 ，再滴入几滴氢氧化钠。
产生气泡
产生蓝色沉 淀
完成下列问题的发现和讨论：
1.实验1、2、3、4各发生了什么现象？ 2.化学变化的基本特征是什么？ 3.化学变化和物理变化的本质区别是什么？ 4.化学变化中常伴随着哪些现象？ 5.根据变化的现象是否可以判断变化是化学变化？ 同样，我们观察不到明显的现象，物质就没有发 生化学变化吗？ 6、化学变化中是否伴随着能量的变化，在实验 1-1中表现出的能量变化是什么？
A．冰棒融化
B．木材燃烧
C．湿衣服晾干
D．灯泡发光
【迁移训练】下列食品制作过程中发汁 C．蛋糕切块D．木瓜酿酒
“ THANKS ”
天然材料 木桌，椅子 天然材料 窗帘，电脑，黑板，天花板等
天然材料
自然界中本来就有的材料
人造材料 人造材料
自然界中本来没有，经过人类加工制造 的材料
天然材料，如木材等 材料 人造材料，如塑料等
石料 天 然 材 料
木材 棉麻
塑料
人 造 材 料
玻 璃
合金
合 成 纤 维
初中化学新课标各章节知识点
初中化学新课标各章节知识点（共计118个知识点其中上册74个知识点、下册44个知识点）绪言：（有3个知识点）1、化学研究的对象（这是重点）2、化学的作用3、绿色化学4、易错点：对化学学科的正确认识第一单元：走进化学世界第一节物质的变化和性质（有2个知识点）1、物理变化和化学变化（这是重难点）2、物理性质和化学性质（这是重难点）3、易错点：区分物质的化学变化和化学性质第二节化学是一门以实验为基础的科学（有2个知识点）1、化学是以实验为基础的科学2、对蜡烛及其燃烧的探究3、易错点：观察和描述实验现象的方法第三节走进化学实验室（有4个知识点）1、化学药品的特点，药品应用遵守的规则2、药品的取用3、物质的加热4、仪器的洗涤5、易错点：量筒的使用第二单元：我们周围的空气第一节空气（有4个知识点）1、空气中氧气成分的测定实验2、空气的组成成分3、纯净物和混合物（这是难点）4、大气污染与防治（这是热点）5、易错点：环保问题的分析6、易混点：物质分类的判断第二节氧气（有4个知识点）1、氧气的物理性质2、氧气的化学性质（这是重难点）3、化合反应、氧化反应4、观察和描述实验现象5、易错点：对氧化反应的理解及对化合反应、氧化反应的应用第三节制取氧气（有4个知识点）1、氧气的实验室制法（这是重点）2、催化剂、催化作用（这是难点）3、分解反应4、氧气的工业制法5、易错点①对催化剂概念的理解及作用②实验室制取氧气的操作第三单元：自然界的水第一节水的组成（有3个知识点）1、单质、化合物(这是重点)2、氧化物3、氢气4、易错点：单质、化合物、混合物概念混淆第二节分子和原子（有3个知识点）1、分子（这是难点）2、分子和原子的区别与联系（这是重难点）3、用分子、原子的观点解释物质的变化（这是重点）4、易错点：对分子概念的理解5、易混点：许多同学认为“分子可以分成原子构成分子”则“分子一定比原子大”第三节水的净化（有4个知识点）1、水的物理性质，用明矾与活性炭净化水的原理2、过滤（这是重点）3、硬水与软水（这是重点）4、水的净化（这是重点）第四节爱护水资源（有4个知识点）1、水资源的分布2、我国水资源状况3、水体污染及危害（这是重点）4、水体污染的防治措施第四单元：物质构成的奥秘第一节原子的构成（有3个知识点）1、原子的构成（这是重点）2、原子种类的区别3、相对原子质量（这是难点）4、易错点：原子结构中各种粒子之间的关系不明确第二节元素（有4个知识点）1、元素（这是难点）2、元素符号（这是重点）3、从宏观和微观描述物质的组成和结构（这是重点）4、元素周期表（这是难点）5、易错点：对物质的组成和结构的描述判断6、易忽略点：元素符号意义的深入理解第三节离子（有3个知识点）1、核外电子排布的初步知识（这是重点）2、离子、离子的形成（这是难点）3、原子与离子的区别与联系4、易错点：①对原子结构的理解，判断不准确、不清楚②元素符号周围数字的意义第四节化学式与化合价（有4个知识点）1、化学式及其含义（重点）2、化学式的写法与读法（重难点）3、化合价与化合价的应用（难点）4、根据化学式的简单计算（难点）5、易错点：元素符号周围数字的意义6、易忽略点：化合价中“+”、“-”的位置第五单元化学方程式第一节质量守恒定律（有2个知识点）1、化学变化中物质的总质量变了吗？（重难点）2、用化学式来表示化学反应的式子（重点）3、易错点：⑴质量守恒定律的应用⑵化学方程式的读法第二节如何正确书写化学方程式（有2个知识点）1、书写化学方程式要遵循的原则与步骤（难点）2、化学方程式的配平（难点）3、易错点：⑴书写化学方程式⑵用字母代替物质的化学方程式中求物质的质量或相对分子质量第三节利用化学方程式的简单计算（有2个知识点）1、根据化学方程式计算的依据2、根据化学方程式计算的步骤（重点）3、易错点：根据化学方程式的计算4、易混点：有关化学方程式计算的审题第六单元碳和碳的氧化物第一节金刚石、石墨和C60 （有3个知识点）1、金刚石、石墨和C60分子的物理性质及用途（重点）2、单质碳的化学性质（重点）3、氧化反应和还原反应4、易错点：⑴对由同一元素组成的不同种单质的理解⑵碳单质还原性反应方程式的书写第二节二氧化碳制取的研究（有3个知识点）1、实验室制取二氧化碳的药品、反应原理的探究（重点）2、如何设计实验室制取气体的装置（难点）3、实验室制取二氧化碳（重点）4、易错点：⑴实验室制取二氧化碳的反应原理⑵实验室制二氧化碳的装置第三节二氧化碳和一氧化碳（有4个知识点）1、二氧化碳的性质（重点）2、二氧化碳对生活和环境的影响（热点）3、一氧化碳的性质（重难点）4、二氧化碳和一氧化碳的性质比较5、易忽略点：混合气体的除杂第七单元燃料及其利用第一节燃烧与灭火（有3个知识点）1、燃烧（基础知识）2、灭火的原理和方法（重点）3、爆炸（难点）4、易错点：“着火点”和“爆炸”第二节燃料与热量（有2个知识点）1、化石燃料对人类的作用（重难点）2、化学反应中能量的变化（难点）3、易错点：物质在变化过程中的能量变化第三节使用燃料对环境的影响（有2个知识点）1、燃料燃烧对空气的影响（重点）2、使用和开发新的燃料及能源（重点）3、易错点：能源与资源、环境、经济等方面的联系第八单元金属和金属材料第一节金属材料（有4个知识点）1、金属材料（基础点）2、金属的物理性质（重点）3、金属材料的性质与用途间的关系（基础点）4、合金5、易错点：生铁和钢的概念的理解6、易忽略点：金属的应用第二节金属的化学性质（有4个知识点）1、金属与氧气反应（重点）2、金属与盐酸或硫酸反应（重点）3、金属与化合物溶液反应（重难点）4、金属活动性顺序（难点）5、易错点：金属与酸的反应及产物6、易忽略点：金属与酸或化合物溶液的置换反应第三节金属资源的利用和保护（有4个知识点）1、铁的冶炼（重点）2、化学反应中含杂质物质的计算（难点）3、铁的锈蚀与防护（重难点）4、金属资源的保护（重点）5、易错点：含杂质物质的计算6、易忽略点：金属生锈的条件第九单元溶液第一节溶液的形成（有3个知识点）1、溶液及其组成（重点）2、乳浊液及乳化现象（难点）3、溶解的现象（重难点）4、易错点：对溶液的概念及组成理解不清5、易忽略点：影响溶解速率的因素第二节溶解度（有5个知识点）1、饱和溶液与不饱和溶液及二者的转化（重难点）2、溶解度（重难点）3、溶解度曲线（热点）4、结晶及其方法（难点）5、气体物质的溶解度（难点、热点）6、易错点：判断溶液是否饱和7、易忽略点：饱和溶液、不饱和溶液与稀溶液、浓溶液间的关系第三节溶质的质量分数（有3个知识点）1、溶质的质量分数（重点）2、关于溶液的稀释、配制的计算（难点）3、化学方程式与溶质质量分数的混合计算（重难点）4、易错点：对溶液稀释与浓缩过程不清楚5、易忽略点：溶解度与溶质的质量分数第十单元酸和碱第一节常见的酸和碱（有5个知识点）1、酸碱指示剂（重点）2、几种常见的酸的通性和用途（重难点）3、酸的通性（重难点）4、常见的碱的特性及用途（重点）5、碱的通性（重难点）6、易错点：酸性或碱性溶液不一定是酸或碱第二节酸和碱之间会发生什么反应（有2个知识点）1、中和反应及其利用（重点）2、溶液的酸碱度及其应用（难点）3、易错点：溶液酸碱性强弱与pH之间容易混淆4、易忽略点：酸碱恰好完全反应第十一单元盐化肥第一节生活中常见的盐（有2个知识点）1、几种生活中常见的盐（重难点）2、复分解反应（重难点）3、易错点：复分解反应的判断和书写第二节化学肥料（有2个知识点）1、常见化肥的种类和作用（重点）2、化肥和农药使用的判断及合理使用（重点）3、易错点：对复合肥的判断不准确4、易忽略点：化肥中有效成分的计算第十二单元化学与生活第一节人类重要的营养物质（有4个知识点）1、蛋白质（重点）2、糖类（重点）3、油脂（重点）4、维生素（重点）5、易错点：食物中六大营养成分的判断6、易忽略点：对蛋白质的最终产物了解不够全面第二节化学元素与人体健康（有3个知识点）1、人体的组成元素（重点）2、人体的常量元素（重难点）3、人体的微量元素（重点）4、易错点：对包装文字说明上所示的“含X量”中的X表示的含义不清楚5、易忽略点：食品添加剂与食品安全第三节有机合成材料（有3个知识点）1、有机化合物（重点）2、有机合成材料（重难点）3、白色污染（热点）4、易错点：有机物中所含元素或化学式的判断5、易忽略点：高分子合成材料的优良性能。
化学必修1第一章第一节第一课时
酒精灯
托盘天平
放或分离物质的仪器
广口瓶
盛放液体试剂
盛放固体试剂
细口瓶
用于将蒸气 冷凝为液体。
漏斗
过滤溶液，也用于 向小口容器中添加 液体。
长颈漏斗
用于向反应容 器中注入液体。
分液漏斗
洗气瓶
用于净化气体， 也用于干燥气 体。
用于分 离不相 容的液 体。
向气体发生容器中添加液体。
第一节 化学实验基本方法
第一章 从实验学化学
呀！胆矾真好看，我拿回家给妈妈看看！
将水倒入浓硫酸中，配制稀硫酸溶液！
2老师说乙醇就是酒精，真的吗？让我尝尝！
哎呀！倒多了，扔了多可惜，倒回去点！
01
02
04
03
你赞同他们的做法吗？
思考与交流
你在走进实验室做实验之前, 要考虑一些什么问题?
了解并遵守实验室规则；
教学目标
知识与能力 1.使学生从实验室规则、安全措施和正确的操作方法等方面重视实验室安全问题；并通过讨论一些实际问题而加深对安全的认识。 2.提高“粗盐的提纯”实验使学生复习初中化学的相关内容；掌握分离方法中最常用的过滤法；同时介绍几种离子检验的方法。 3.介绍蒸馏和萃取操作，让学生对分离与提纯的方法有更进一步的认识，同时使学生的实验技能进一步的提高。 教学重点： 混合物的分离与离子的检验。 教学难点： 物质检验试剂的选择、蒸馏和萃取操作、分离与提纯过程的简单设计。
实验完毕后，应将仪器洗净，整理清洁实验台。
有意外事故，应及时向老师报告。
化学实验室规则
（二）注意实验安全
①防爆炸 ②防暴沸 ③防中毒 ④防倒吸 ⑤防失火 ⑥防污染
化学实验室有六防
使用药品做到“三不”
人教版九年级上册化学笔记
第一单元走进化学世界第一节物质的变化和性质一、物理变化和化学变化物理变化化学变化定义没有生成其他物质的变化叫物理变化生成其他物质的变化叫化学变化常见现象物质的状态、形状可能发生变化，可能有发光、放热等现象出现颜色改变、放出气体、生成沉淀等，并吸热、放热、发光等本质区别是否有新物质生成实质构成物质的分子是否发生变化联系发生化学变化时一定同时发生物理变化，而发生物理变化时不一定同时发生化学变化。
●石墨变金刚石的变化是化学变化。
●“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”指的是物理变化。
二、物理性质和化学性质物理性质化学性质定义物质不需要发生化学变化就可以表现出来的性质物质在化学变化中表现出来的性质实例颜色、状态、气味；硬度、密度、燃点、沸点、熔点、溶解性、挥发性、导电性等可燃性、氧化性、还原性、稳定性、活泼性、酸性、碱性、毒性等区别这种性质是否需要经过化学变化才能表现出来●氮气和稀有气体可以做保护气。
这虽然不包含化学变化，但利用了它们的化学性质（稳定性）。
第二节化学是一门以实验为基础的科学一、蜡烛●石蜡不溶于水，石蜡密度小于水。
●蜡烛燃烧时的火焰分三层，包括外焰、中焰和内焰。
用一火柴梗平放入火焰中发现两端先碳化，说明外焰温度最高。
●点燃蜡烛后，用干冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水珠生成，说明蜡烛燃烧产生水；向烧杯中倒入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产生二氧化碳。
●熄灭蜡烛时产生的白烟是凝固的石蜡蒸气。
●蜡烛燃烧的表达式：石蜡+氧气二氧化碳+水 C25H32+33O225CO2+16H2O二、做“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时，最重要的是做对比实验。
第三节走进化学实验室一、托盘天平的使用1.托盘天平的精确度是0.1g，即用天平测量出的物体质量只能精确到小数点后一位。
2.托盘天平由托盘、指针、游码、标尺、分度盘和平衡螺母组成。
3.物理使用方法（给物体测质量）：a)将天平水平放置，游码放在标尺的零刻度处，调节平衡螺母，使天平平衡。
初中化学九年级上册沪教版第一章 第一节 化学给我们带来什么(共30张PPT)
二、化学指导人类合理利用资源
1、氮气性质和用途
氮气
氮气通常有哪些性质？
化学性质稳定，常温下难跟 其他物质发生反响，但在高 温、高能量条件下可与某些 物质发生反响。
氮气
氮气通常有哪些用途呢？
制硝酸、化肥的重要原料 用作保护气 液氮冷冻麻醉 合成染料、制造炸药 食品包装时充氮以防腐
观察与思考
细铁丝外表
化学科学的开展，使人们对参与生命活动的各种物质的 性质和变化有了更清楚的认识，保健和医疗事业因此也有 了长足的进步。无论过去、现在，还是未来，化学科学在 合成各种化学药物、消灭传染病、治疗疾病和延长寿命诸 方面发挥着巨大作用。如青霉素的发现、合成和应用，挽 救了许多垂危病人的生命。
脱氧核糖核酸〔DNA〕结构的发现，翻开了 分子生物学的大门。化学与生命科学相结合， 促进了基因工程的开展，产生了生物克隆技 术。
5.以下关于“绿色化学〞的说法，错误的选项D是〔 〕
A绿色化学又称环境友好化学 B绿色化学要求化学反响产率高，副产物少 C绿色化学所用化学原料及产品均无毒或低毒底害 D绿色化学即化学反响中必须有绿色物质参加或有绿
色物质生成
课后作业及拓展活动
❖ 阅读课本内容 ❖ 请收集材料，将你尊敬的化学家或科学家的
❖提高原子的利用率，实现“零排放 〞
❖产品有利于环境、社区平安、人体 健康
小结：
第一节：化学给我们带来什么？
一、化学帮助我们正确认识物质
二、化学指导人类合理利用资源
三、化学促进科学技术的开展
练习：
1.我国古代的很多化学工艺都是世界闻名的，
其中在商代产生B的是〔 〕
A.铁和钢的冶炼 B.青铜器的制造
A．不锈钢
B．青霉素
沪教版初中化学第一章第一节(2) 化学给我们带来什么
第一章
物质： 物质： 反应条件： 反应条件： 反应现象 可能发生的 变化： 变化： 含硫火柴， 含硫火柴，高锰酸钾溶液 点燃 高锰酸钾溶液褪色 火柴燃烧生成二氧化硫， 火柴燃烧生成二氧化硫，与 高锰酸钾溶液反应， 高锰酸钾溶液反应，褪色
第一章
二氧化硫：无色气体，有强烈刺激性气味， 二氧化硫：无色气体，有强烈刺激性气味， 许多工业过程中会产生二氧化硫， 许多工业过程中会产生二氧化硫，当二氧 化硫溶于水中，会形成亚硫酸（ 化硫溶于水中，会形成亚硫酸（酸雨的主 要成分）， ），验证二氧化硫的方法就是通入 要成分），验证二氧化硫的方法就是通入 高锰酸钾溶液， 高锰酸钾溶液，观察是否褪色 讨论： 讨论：如何证明不是二氧化碳导 致高锰酸钾褪色？ 致高锰酸钾褪色？
第一章
第一节 化学给我们带来什么
加热 二氧化碳+水+氨气 二氧化碳+
一、化学帮助我们正确认识物质
文字表达式：碳酸氢铵 文字表达式：
白色固体
刺激性气体
加热
NH4HCO3
CO2 + H2O + NH3
性质：对热不稳定， 性质：对热不稳定，受热易分解 保存方法：低温，密封保存，防潮。 保存方法：低温，密封保存，防潮。
第一章
物质： 物质： 环境条件： 环境条件： 反应现象 可能发生的 变化： 变化： 碳酸氢铵 南方夏天， 南方夏天，未密封 碳酸氢铵消失 碳酸氢铵受热分解为气 体，固体变少
初中化学知识点笔记整理(1—2章)
九年级化学基础知识汇总（学生笔记整理）第1章 开启化学之门第一节 化学给我们带来什么1. 化学可帮助我们正确认识事物⑴ 碳酸氢铵受热分解① 文字表达式：碳酸氢铵−−→−加热 氨气 + 水 + 二氧化碳NH 4HCO 3 −−→−加热 NH 3 + H 2O + CO 2② 现象：固体逐渐消失，有刺激性气体产生。
【补充：产生气体能使澄清石灰水变浑浊，管壁有水珠产生】③ 保存：密封保存于阴冷干燥处。
2.化学指导人类合理利用资源（1）氮气有着广泛的用途。
利用氮气化学性质不活泼的性质，将氮气充入食品包装袋中，用来延长食品的保质期，将氮气充入灯泡中，用来延长灯泡的使用寿命；利用氮气不能供给呼吸的性质，将氮气用作粮食、瓜果的保护气；液氮的沸点为-196℃，常将液氮用于医疗技术，用液氮制造低温环境；利用氮气在一定条件下能与氢气反应生成氨的性质，用于制造氮肥。
（2） 铁丝腐蚀实验① 现象：红墨水沿着导管上升，形成一段水柱② 原因：铁丝生锈要消耗锥形瓶中的氧气，使瓶中压强减小，导致水倒流 ③ 结论：铁丝暴露在空气中容易发生锈蚀，所以应注意防护 ④ 加速铁生锈的几种方法：a.用铁丝代替铁块，可以增大反应的接触面积 b.用食盐水代替水c.轻轻的摇晃锥形瓶，使铁丝与食盐水充分接触⑤ 导致实验失败的可能原因：a.装置漏气 b.铁丝已经生锈或者表面有油漆 c.水已浸没铁丝3.化学促进科学技术的发展（1）化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。
（2）我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢，元代——瓷器，四大发明中指南针不属于化学工艺。
（3）绿色化学-----环境友好化学 (化合反应符合绿色化学反应)①四特点（原料、条件、零排放、产品） ②核心：利用化学原理从源头消除污染第二节 化学研究些什么一.化学研究物质的性质与变化【探究实验】蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。
初中化学教材目录
上册
第一章大家都来学化学
第一节身边的化学
第二节化学实验室之旅
第三节物质的变化
第四节物质性质的探究
第二章空气、物质的构成
第一节空气的成分
第二节构成物质的微粒I—分子
第三节构成物质的微粒П—原子和离子第四节辨别物质的元素组成
第三章维持生命之气――氧气
第一节氧气的性质和用途
第二节制取氧气
第三节燃烧条件与灭火原理
第四节物质组成的表示式
第四章生命之源――水
第一节我们的水资源
第二节水的组成
第三节质量守恒定律
第四节化学方程式
第五章燃料
第一节洁净的燃料――氢气
第二节组成燃料的主要元素――碳
第三节二氧化碳的性质和制法
第四节古生物的“遗产”――化石燃料下册
第六章金属
第一节金属材料的物理特性第二节金属的化学性质
第三节金属矿物与冶炼
第四节珍惜和保护金属资源
第七章溶液
第一节溶解与乳化
第二节物质溶解的量
第三节溶液浓稀的表示
第四节结晶现象
第八章常见的酸碱盐
第一节溶液的酸碱性
第二节常见的酸和碱
第三节酸和碱的反应
第四节常见的盐
第五节化学肥料
第九章现代生活与化学
第一节有机物的常识
第二节化学合成材料
第三节化学能的利用
第四节化学物质与健康
初中化学教材目录（粤教科学版）。
初中八年级化学第一单元第一节《化学真奇妙》观察化学变化PPT课件
蜡烛燃烧的现象
1：石蜡受热，顶端融成液态。物理变化 2：烛芯上吸有熔化的石蜡。物理变化
3：原来白色的烛芯进入火焰中部变得焦黑了。化 学变化
4：围绕烛芯的火焰成黄色。化学变化 5：上部火焰成明亮的白光。 化学变化
6：火焰有热量放出。 化学变化 7：火焰周围的固态蜡烛逐渐液化。物理变化 8熔化的石蜡逐渐气化。物理变化 9：蜡烛长度变短了。物理变化 10：蜡烛的边缘处有熔化的石蜡流下。物理变化
第一节 化学真奇妙
观察化学变化
变化前、后的物质有什么不同？
1、木材燃烧。 2、木材做成桌椅。 3、葡萄榨成汁。 4、葡萄酿成酒。
化学变化：有新物质生成。 物理变化：没有新物质生成。
这四个变化那个是物理变化那个 是化学变化？
1、木材燃烧。 2、木材做成桌椅。 3、葡萄榨成汁。 4、葡萄酿成酒。
化学变化
有新物质生成
常常产生 发光、放 热、颜色变化、放 出气体、生成沉淀 等现象。
区别和联系 化学变化的同时常伴随发生物理变化
化学反应常伴随着能量的变化。
化学反应
光能 电能 热能
研究化学反应的目的，得到新 物质、获得能量。
化学变化对人类的危害
酸雨的危害
作业：
必做：请你完成下列小实验，注意观察并记录实验现 象。实验时注意安全。
物理变化的现象:
只是外形和状态的改变 。
如何观察化学实验现象呢？
变化前：物质的颜色、状态、气味等。 变化中：物质发生变化时的主要现象，是
否发光发热，是否有颜色的变 化，是否有气体或沉淀产生。 变化后：生成物的颜色、状态、气味等。
镁条燃烧的现象
初中化学九年级沪教版第一章 第一节 化学给我们带来什么(共23张PPT)
课堂练习
2.以下对物质的认识正确的选项是〔C
〕
A.学了化学，我们就能把水变成油
B.大量使用农药和化肥是提高粮食产量的唯一方法
C.研究如何防止钢铁锈蚀，可延长钢铁的使用寿命
D.吸烟可以提神，使用犯困的时候可以适当的吸烟
END
化学帮助我们更健康、更文明的生活
合理施用农药
吸烟有害健康
一、化学帮助我们正确认识物质
交流与讨论
1.铁锅相对于其他烹饪用具有哪些优势？ 2.吸烟对人体健康到底存在哪些危害？这些 危害又是如何造成的？
一、化学帮助我们正确认识物质
总结与表达
1.铁锅相对于其他烹饪用具有哪些优势？ 高温下，铁锅中少量的铁元素会渗入 到食物中，客观上起到补铁的作用。
二、化学指导人类合理利用资源
现象： 铁丝生锈，外表出现了红 棕色物质，烧杯中红色的 水倒吸入导管中。
在盐水中的 铁生锈实验
原因： 铁生锈是与空气中氧气 和水共同作用的结果。 生锈消耗氧气，使瓶内 气压减小，造成红色的 水倒吸。
三、化学促进科学技术的开展
化学是新材料的“源泉〞
超导材料
光学材料
磁性材料
二、化学指导人类合理利用资源
液氮用于 医疗手术
用作灯泡 填充气
用于制 氮肥
用作粮食、 瓜果的保 护气
二、化学指导人类合理利用资源
应用化学方法处理环境问题
工业污水
污水处理
处理后再利用
二、化学指导人类合理利用资源
如何合理利用钢铁？
钢铁易生锈
刷油漆、电镀、烤蓝等， 可防止或延缓钢铁生锈， 延长钢铁的使用寿命。
2.吸烟对人体健康到底存在哪些危害？这 些危害又是如何造成的？ 烟草燃烧后会产生一氧化碳、尼古丁等许 多有害物质，对人体造成各种危害。比方 胃痛、心脏病、气管炎、肺癌等。
沪教版初中化学第一章第一节(1) 化学给我们带来什么
绪言
火的发明
钻木取火
火柴的发明
绪言
我国古代的化学-炼丹术 我国古代的化学 炼丹术
长生不老药
葛洪炼丹
绪言
我国古代的化学工艺
司母戊鼎
铁刃铜钺
青花瓷
绪言
西方的炼金术
பைடு நூலகம்
中国炼丹术传到阿拉伯后，演变为炼金术， 中国炼丹术传到阿拉伯后，演变为炼金术， 再传到西方， 再传到西方，逐渐演变为近代化学
绪言
希腊炼金术的装置图，有蒸馏皿、蒸馏器、 希腊炼金术的装置图，有蒸馏皿、蒸馏器、烧 水浴装置、沙浴装置， 瓶、水浴装置、沙浴装置，是现代仪器的祖先
吸烟有害健康
铁锅炒菜有益
第一章
第一节 化学给我们带来什么
一、化学帮助我们正确认识物质-打破伪科学 化学帮助我们正确认识物质-
水变油？ 水变油？
石点金？ 石点金？
第一章
第一节 化学给我们带来什么
二、化学指导人类合理利用资源
第一章
第一节 化学给我们带来什么
二、化学指导人类合理利用资源 俄罗斯矿工挖出 了世界上最大的 人造洞穴” “人造洞穴”—— “和平”钻石矿坑。 和平” 和平 钻石矿坑。 这个巨大的洞穴直 径大约1600 1600米 径大约1600米，深 度达533 533米 度达533米
绪言
十七世纪化学家波义耳的实验室
绪言
法国科学家 拉瓦锡
设计实验使氧化汞分解 制得氧气， 制得氧气，破解燃素说
绪言
门捷列夫制作出世界上第一张元素周期表
绪言
现代的化学技术
生产钢铁
提供农药
合成药物
绪言
现代的化学技术
有机化学实验室
生物化学实验室
科学版广东教育版中学化学九年级上册第一章1
第一章大家都来学化学1.1 身边的化学教学反思设计说明初中化学的第一节课是学生学好化学的关键，上好化学的第一节课就显的尤为关键，教学设计从学生的生活经验出发，让学生初步感知化学，激发学习兴趣。
初中学生的好奇心很强，对新鲜事物的兴趣很高。
通过趣味实验，学生对奇妙的化学有个新的认识，也认识到化学就是一门与生活实际、高科技相关的学科。
通过讲述和图片展示了解化学对我们生活的重要性，化学不是万能的，但没有化学是万万不能的，进一步认识化学、了解化学，让学生感知化学对人类的重要作用。
通过学习让学生了解化学的发现发展，了解化学研究的内容。
走进生活，发挥想象，让学生真正理解“从生活走进化学、从化学走进社会”的内涵，树立学好化学、造福人类的远大理想。
教学目标【知识与技能】1.注意和发现社会生活中的化学品和现象。
2.认识化学学科的内容。
3.知道科学探究方法既是学习的方法又是学习的内容。
【过程与方法】1.通过课件演示让学生知道化学就在我们身边，化学物品和现象就在我们的日常生活中。
2.鼓励学生在学习过程中使用科学探究的方法进行分析和判断。
【情感、态度与价值观】1.感受奇妙的化学现象并产生猜想。
2.增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
重点难点教学重点激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。
教学难点引导学生学习化学的方法。
教学方法通过图片、影像资料、趣味性实验、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，设置教学活动，让学生发现问题，提出问题，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。
教具、学具计算机多媒体教学系统、CAI课件等。
紫甘蓝、白酒、食醋、肥皂水、酚酞、氢氧化钠溶液、澄清石灰水、试管架、试管、酒精灯、坩埚钳、石棉网、手绢。
授课时数1课时教学过程导入新课【教师提问】你们想像刘谦一样成为一名魔术师吗？【学生回答】想。
初中化学全一册第一章第一节空气 —— 初中化学第一册教案_九年级化学教案
初中化学全一册第一章第一节空气——初中化学第一册教案_九年级化学教案第一章第一节空气教学目的1.使学生了解空气的组成，空气的污染和防止污染；了解稀有气体的化学特性和用途。
2.通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。
3.通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。
重点和难点了解空气的组成；了解空气污染给人类带来的危害，以增强学生的环保意识。
教学方法谈话、研讨、讲解相结合的启发式教学教学过程〔引言〕在我们人类生存的环境当中，时时处处都充满着一种“看不到又摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它既是一切动植物生命的支柱，也是重要的、廉价的自然资源，它就是我们在小学自然课上已经学到，今天将要进一步学习的空气。
〔板书〕空气〔提问〕空气就在我们的周围，你对它已有哪些了解？（提示：它是一种单一的物质吗？它主要由哪些成分组成？）〔小结〕空气是一种无色、无气味的气体，它不是一种单一物质，是由多种气体物质组成的。
人们已经测知它的成分有：〔板书〕一、空气的组成1.空气的成分及其体积分数（大约）：〔讲述〕空气的主要成分是：氮气约占总体积的4/5，氧气约占1/5。
〔提问〕你知道氮气和氧气在性质上主要的不同吗？（氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧。
）〔讲解并提问〕实验可以证明：红磷能在空气中燃烧，实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反应，生成五氧化二磷。
五氧化二磷是一种白色固体，且极易溶于水。
根据上述知识，你能设计一套实验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗？（给学生一定时间的思考和议论）〔演示实验〕①展示如图装置②介绍仪器名称、装置原理和红磷燃烧的位置③提示学生注意观察操作方法和实验现象后，教师操作。
〔提问〕①你看到了哪些现象？②为什么红磷燃烧会生成大量白烟？白烟是什么物质？③为什么打开止水夹后烧杯中的水会进入集气瓶（或称反应容器）中？又为什么进入集气瓶中的水，只占集气瓶体积的约1/5？④剩余的4/5体积的气体主要是什么？你如何加以证明？⑤你认为这个实验成功的关键是什么？〔小结〕根据学生回答情况进行小结。
初中化学第一章第一节氧气的性质和用途PPT课件
(2)放出热量
(3)生成一种无色有刺激性气味的气体
文字表达式： 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
点燃
S+O2
SO2
9
硫 在 氧 气 中 燃 烧
10ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.与磷的反应
现 象：
(1)在空气中燃烧发出黄色火焰 在氧气中燃烧的更旺,发出白光
(2)放出热量
(3) 产生大量白烟
文字表达式：
点燃
磷 + 氧气
五氧化二磷
为什么要缓缓伸入集气瓶？
使木炭与氧气充分反应
7
2.与碳的反应
现 象： (1)比在空气中燃烧更旺，发出白光 (2)放出热量 (3)生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体
文字表达式：
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 C+O2 点燃 CO2
8
3.与硫的反应
现 象：
(1)在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰
在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰
28
6、下列有关氧气性质的说法中错误的是（BD ） A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体 B、它能跟所有物质发生化学反应 C、在氧化反应中一般都有热量放出 D、物质跟氧气的反应都能发光放热
29
7、硫、碳、蜡烛燃烧中的共同现象是（ C ）
A、都只有气体生成 B、都有淡蓝色火焰
C、都发光放热
D、都有水珠生成
文字表达式： 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 Fe+O2 点燃 Fe3O4
14
氧气的化学性质
1、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，许多物质都能 与氧气反应。 2、氧气具有助燃性，但本身不能燃烧
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 铜 + 氧气 加热 氧化铜 磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
第一章 第一节 空气 —— 初中化学第一册教案篇
第一章第一节空气——初中化学第一册教案篇一、教学目标1.了解空气的组成和性质。
2.学会使用简单的实验手段探究空气的组成。
3.培养学生的观察、思考和实验能力。
二、教学重难点1.教学重点：空气的组成和性质。
2.教学难点：空气中各成分的体积分数及实验探究方法。
三、教学过程（一）导入1.利用图片或视频展示美丽的自然风光，引导学生关注空气的存在和作用。
2.提问：同学们，你们知道空气对我们生活的重要性吗？请大家谈谈自己对空气的了解。
（二）自主学习1.学生阅读教材，了解空气的组成、性质和用途。
（三）课堂讲解1.讲解空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。
2.讲解空气的性质：无色、无味、无臭的气体，不易溶于水，能支持燃烧等。
3.讲解空气的用途：呼吸、燃烧、工业生产等。
（四）实验探究1.实验一：空气中氧气体积分数的测定（1）实验原理：利用氧气和水的反应，测定空气中氧气的体积分数。
（2）实验步骤：将集气瓶内的空气和水混合，观察氧气的消耗情况，计算氧气的体积分数。
（3）实验结果：空气中氧气的体积分数约为21%。
2.实验二：空气中氮气体积分数的测定（1）实验原理：利用氮气不易溶于水的性质，测定空气中氮气的体积分数。
（2）实验步骤：将集气瓶内的空气和水混合，观察氮气的溶解情况，计算氮气的体积分数。
（3）实验结果：空气中氮气的体积分数约为78%。
（五）课堂小结（六）课后作业1.复习空气的组成、性质和用途。
2.完成实验报告：空气中氧气体积分数的测定。
四、教学反思1.本节课学生对空气的组成和性质有了较全面的了解，但部分学生对空气中各成分的体积分数记忆不清，需要在课后加强复习。
2.实验探究过程中，部分学生操作不熟练，需要在下次实验前加强训练。
3.课堂讲解时，注意引导学生关注生活中的化学现象，提高学生的学习兴趣。
五、教学拓展1.介绍空气污染及其危害，引导学生关注空气质量。
2.介绍空气中各成分的用途，拓展学生的知识面。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和实验操作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质 【实验·探究】 物质的变化
【实验1－1】水（H 2O ）的加热 1请说出水的颜色、状态、气味。
2水加热沸腾时，试管口有什么现象？ 3干冷玻璃片上有什么现象？
【实验现象】水沸腾时管口出现水蒸气，水蒸气遇玻璃片又凝成小液滴
液态水 水蒸气液态水
【实验1－2】块状胆矾（CuSO 4·5H 2O ）的研碎 1变化前胆矾的颜色、状态是什么样的？ 2粉碎后的胆矾颜色、状态又是什么样的？
3变化前、后胆矾有什么不同？变化后的粉末物质还是原来的胆矾吗？为什么？ 【实验现象】块状固体变为粉末状固体
【实验1－3】硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应
【实验现象】胆矾固体溶解，变为蓝色澄清的溶液；滴入氢氧化钠后试管内产生蓝色沉淀
【实验1－4】石灰石与稀硫酸反应
【实验现象】石灰石表面有气泡产生，块状固体逐渐消失；烧杯里澄清的石灰水变浑浊
一 物质的变化
1物理变化
（1）定义：没有生成其他物质的变化
（2）示例：水的蒸发、汽油的挥发、玻璃的破碎、铁水铸成锅、蜡烛受热溶化、氧气的液化、木材制成桌椅、矿石粉碎等
（3）基本特征：物质常伴有形态的变化 2化学变化
（1）定义：生成其他物质的变化，又叫做化学反应
（2）示例：如木炭的燃烧、钢铁生锈、食物腐烂、火药爆炸、澄清石灰水变浑浊等有其他物质生成的变化
（3）基本特征：化学变化常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等，同时还伴随着能量的变化，如吸热、放热、发光等
冷凝
加热
3物理变化和化学变化的区别和联系
（1）区别：化学变化中有新物质生成，是判断物理变化和化学变化的本质依据
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
※说明：判断物质变化的种类不能单单依据是否有明显的现象，而应该看是否生成了其他
物质，或者判断原物质的构成微粒有没有发生变化。
电灯通电时发光也放热，但它是物理变
化。
2）联系：化学变化过程中同时伴随着物理变化，而物理变化过程中不一定伴随着化学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
变化
．．。
如蜡烛燃烧时先熔化成液体，然后燃烧，前者是物理变化，后者是化学变化，所以化学变化过程同时伴随着物理变化；而蜡烛熔化成液体是物理变化，但过程中没有生成新物质，即没有发生化学变化，所以物理变化过程中不一定伴随着化学变化
【典型例题】
例1 下列变化中，属于物理变化的是（）
A蜡烛的燃烧B钢铁生锈C二氧化碳使澄清石灰水变浑浊D水的蒸发
【变式联系】
1某固体物质受热后变化为该物质的气态，这种变化属于（）
A.一定是物理变化
B.一定是化学变化
C.可能是物理变化，也可能是化学变化
D.既不是物理变化，也不是化学变化
2下列诗句中隐含有化学变化的是（）
A白玉做床，金做马B千里冰封，万里雪飘
C野火烧不尽，春风吹又生D夜来风雨声，花落知多少
3下列变化哪些属于化学变化，哪些属于物理变化
①冰雪融化②铁生锈③木材制桌椅④木材燃烧⑤石碏熔化
⑥石碏燃烧⑦酒精挥发⑧海水晒盐⑨气球爆炸⑩火药爆炸
属于化学变化有；属于物理变化有
二物质的性质
1物理性质
（1）定义：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质
（2）示例：颜色、状态、熔沸点、密度、硬度、溶解性等
（3）物理性质中的几个基本概念：
熔点：物质的熔化（固态→液态）温度
沸点：液体沸腾（液态→汽态）时的温度
压强：物体在单位面积上所受到的压力
密度：某种物质单位体积的质量
※说明：物质的有些性质，如颜色、气味、味道、是否易升华、易挥发等，都可以利用人的眼、鼻、舌等感官感知；还有些性质，如熔沸点、导电性、导热性等，可以利用仪器测知；还有些性质，通过实验室获得的数据，可计算得知，如溶解性、密度等。
这些性质都不需要发生化学变化就能表现出来，都属于物理性质
2化学性质
（1）定义：物质在化学变化中表现出来的性质
（2）示例：煤和木材中的碳能在空气中燃烧生成二氧化碳并发光、放热等（可燃性、助燃性、氧化性），此外还有还原性、酸性、碱性等（待学）
※说明：通过化学变化表现出来的性质属于化学性质，不需要通过化学变化就能表现出来的性质属于物理性质，但物理性质不一定要通过物理变化表现出来，如颜色、状态、气味等，人可以直接感知到
【典型例题】
例2 下列物质表现的性质属于化学性质的是 （ ）
A 氧气为无色无味的气体
B 木炭能燃烧
C 铁可以打成铁片
D 4℃时水的密度最大 【变式联系】
4 下列描述是苯的物理性质的有 ，苯的化学性质的有 ①苯是一种没有颜色，带有特殊气味的液体 ②密度比水小
③沸点是80.1℃，熔点是5.5℃
④在一定条件下，苯能跟氢气、溴、浓硫酸、浓硝酸反应 ⑤苯在空气中燃烧生成二氧化碳和水 4 物质的性质与用途的关系 【实验·探究】【实验1－5】物质的性质与用途的关系
【实验现象】氧气和二氧化碳都是无色、无味的气体。
放入盛有氧气的集气瓶中的木头燃烧得更旺，放入盛有二氧化碳的集气瓶中的木条熄灭
【实验解释与结论】氧气可帮助燃烧，二氧化碳可用于灭火。
利用物质的化学性质可推知该物质的用途
物质的性质和用途的关系是：性质
，即通过性质可以推知该物质的用途，通过
用途可以反推物质的性质
【注意事项】闻气体的气味时应采取正确的操作方法：鼻孔与集气瓶口要保持一定距离，用手在瓶口轻轻扇动，仅让少量气体飘入鼻孔，若直接在瓶口闻气味，可能会导致中毒等严重后果
三 物质的变化和性质的关系
物质的性质——物质的固有属性和基本特征，是变化的依据，如木炭能燃烧
物质的变化——一个过程和现象，是性质的具体体现，如木炭燃烧 两者关系：用途
性质
※ 说明：物质的变化和性质在描述上可以通过关键词加以区分：在描述物质的性质时，一
般常用“能”“会”“可以”“容易”“具有”等字词，如木炭可以．．燃烧，糖能．溶解与水；描述物质变化时，一般表示已经完成或正在进行，多用“变成了”“生成了”等词语，如铁在潮湿的空气中生锈就是化学变化 典型例题】
例3 纳米材料是纳米科技最基本的组成部分，把固体物质加工到纳米级（1nm~100nm ）的超细粉末即可得到纳米材料，这种加工过程属于 （ ）
A 物理变化
B 化学变化
C 物理变化和化学变化
D 两者都不是
反映
决定 决定
反映 反映
决定
例4 下列描述中属于物质化学性质的是 ，属于化学变化的是 A 胆矾是蓝色的固体 B 硫在点燃条件下能燃烧 C 澄清石灰水通入二氧化碳后变浑浊 D 矿石粉碎
【变式联系】
5下列叙述中，属于物理性质的是 ，属于化学性质的是 ，属于物理变化的是 ，属于化学变化的是
A 汽油燃烧
B 汽油能燃烧
C 汽油是淡黄色液体
D 汽油能清洗衣服上的油漆
E 汽油能挥发
F 汽油挥发
G 用汽油清洗衣服上的油漆
H 汽油密度小
四 总结 归纳
一、物理变化和化学变化 二、物理性质和化学性质
区别：有没有其他物质生成 区别：是不是通过化学变化表现出来的性质
物理性质
物质
不经过化学化就能表现经过化学变才能表现出来 没有生成其物质的变化
变化过程中成了其他物质 性质 变化。