沪教版初中化学第一章第二节化学研究些什么
沪教版九年级初中化学第一章第二节化学研究什么
回顾 化学研究些什么学习主题 一 化学研究物质的性质与变化【问题导引】物质的性质与变化分别包括哪些类型？物质的性质与变化有什么关系？1.物质的变化：(1)物理变化。
①概念：_______________的变化。
②常见变化形式：a._____的改变；b._____的改变。
没有新物质生成形状状态(2)化学变化。
①概念：_____________的变化。
②常伴随的现象：_____、_____、_____、放出气体、生成沉淀等。
有新物质生成放热发光变色发光、放热是化学变化中经常伴随的现象。
那么伴随发光、放热现象的变化一定是化学变化吗?提示：物质发生变化时，若出现发光、放热、变色、生成沉淀等现象，只是说明可能发生了化学变化，但最终还需通过验证有无新物质生成进行确定。
如灯泡通电时也会发光、放热，但由于灯丝没有生成其他物质，故属于物理变化。
2.物质的性质：(1)物理性质。
物质不需要通过_________就能表现出来的性质，如_____、______、_____、硬度、密度、熔点、沸点等。
(2)化学性质。
物质在发生_________时表现出来的性质。
化学变化颜色状态气味化学变化1.“物质的物理性质需通过物理变化才能表现出来。
”这种认识是否正确？为什么？提示：不正确。
有的物理性质如颜色、气味、密度等，物质本来就有，不需通过物理变化就能表现出来；有的物理性质如硬度、熔沸点等需通过物理变化才能表现出来。
2.“钢铁生锈”和“钢铁易生锈”分别描述的是钢铁发生的化学变化与化学性质，由此分析，用语言描述物质的变化和性质时有什么不同?提示：物质的变化往往用表示物质动态的词语表示，如“生成”“变成”等；物质的性质常用“易”“以”“能”“会”等表示物质能力的词语表示。
学习主题 二 化学研究物质的组成和结构【问题导引】测定空气中氧气体积分数的原理是什么？混合物和纯净物的分类标准是什么？1.空气中氧气体积分数的测定：(1)实验装置(如图)。
沪教版-初三化学第一、二章知识点
第一章开启化学之门第一节化学给我们带来什么1、碳酸氢铵性质：受热易分解、易溶于水。
碳酸氢铵加热氨气+二氧化碳+水保存：密封、干燥处。
NH4HCO3NH3↑+H2O+CO2↑2、二氧化硫（SO2）：有刺激性气味、有毒、使高锰酸钾退色、大气污染物之一。
第二节化学研究些什么1、判断物理变化与化学变化的根本依据是：有没有新物质生成。
化学变化中一定伴随物理变化，物理变化中不一定会发生化学变化。
2性质决定变化，变化是性质的表现。
木条能燃烧（性质：“可”、“易”、“能”），木条燃烧（变化：正在进行）。
3第三节怎样学习和研究化学1、铜绿（碱式碳酸铜）Cu2(OH)2CO32CuO+H2O+CO2↑现象：绿色变黑色、试管中有水生成Cu2(OH)2CO3+4HCl===2CuCl2+3H2O+CO2↑现象：产生气泡、铜绿溶解。
2、化学实验的基本操作：⑴、药品的取用原则①使用药品“三不”：不用手直接接触药品，不凑到容器口去闻药品的气味，不尝药品的味道。
②取用药品注意节约：严格按照规定用量来取（没有说明，取少量，液体取1-2ml，固体盖满试管底部。
）③用剩的药品要做到“三不”：即不放回原瓶，不随意丢弃，不拿出实验室，要放在指定的容器里。
⑵、固体药品的取用①粉末状的或小颗粒的药品应用药匙（或纸槽）取用。
取用时先使试管倾斜，用纸槽或药匙小心地把药品送到试管底部，再直立试管，让药品全部落入底部，以沾在试管口和试管壁上。
②块状固体或密度较大的固体颗粒一般用镊子夹取，先把试管横放，用镊子把固体颗粒放在试管口再慢慢竖起，让固体颗粒缓缓滑到试管底部，以免打破试管。
③使用后的镊子和药匙用纸擦干净。
⑶、液体药品的取用①取一定量液体，可用量筒和胶头滴管。
②取少量液体，可只选用胶头滴管。
③从细口瓶中取试液时，应把瓶塞拿下，倒放在实验桌上，倾倒液体时，应使标签向着手心，瓶口紧靠试管口或仪器口，防止残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签。
3、镁的性质：银白色固体、质软、具有可燃性。
沪教版初三化学第一章第二章知识要点
【第1章开启化学之门】〖第一节化学给我们带来什么？〗1．知道：中国古代化学工艺著名成就：青铜器、钢铁冶炼、火药、瓷器。
2．知道：碳酸氢铵具有受热易分解的性质。
3．知道：钢铁年产量的1/10因锈蚀而损失掉。
4．知道：佛来明发现青霉素、拉瓦锡研究空气成分、我国首先研制出结晶牛胰岛素、门捷列夫创制周期表。
〖第二节化学研究些什么？〗5．知道：化学研究的对象是物质的性质、变化、组成、结构、用途、制法。
6．知道：金刚石的有关组成和性质（硬度、可燃性、元素组成）。
7．学会：对蜡烛燃烧过程中所发生的物理、化学变化进行分析。
8．学会：探究面粉等有机物是否含碳元素的实验方法（烧焦）9．学会：判断物理变化和化学变化（唯一依据：根据是否有新物质生成）10．学会：对物质常见物理、化学性质进行描述。
11．知道：“烟”和“雾”的区别。
(烟：固体小颗粒；雾：液体小颗粒)12．学会：能举例说明化学变化过程中通常伴随能量的吸收或释放。
例题1、判断下列变化中属于化学变化的是（）A．蜡炬成灰泪始干B．打开酒瓶，可以闻到酒的香味C．铁在潮湿的空气中容易生锈C．铜经过雕塑成像例题2、下列变化过程中与另外三个有本质区别的是（）A．点燃蚊香驱赶蚊虫B．冰块的熔化C．水果的腐烂变质D．铜质门把手上产生绿色斑点例题3、下列物质的用途与其化学性质相关的是A．镁粉可以于制造照明弹B．木材可制成桌椅C．混凝土可以建造房屋D．钢铁可以用于制作工具、刀具等例题4、厨房里发生的下列变化，属于化学变化的是（）A．食物腐败B．锅炉爆炸C．水的沸腾D．酒精挥发例题5、不能用来判断蜡烛发生化学变化的现象是（）A．用白瓷板盖在蜡烛火焰上，在白瓷板上可观察到黑色的粉末状物质B．变化时发光发热C．在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，杯壁上有水珠出现D．用涂有澄清石灰水的的烧杯罩在火焰上，澄清石灰水变浑浊〖第三节怎样学习和研究化学？〗13．理解：铜绿色、态等物理性质、组成元素、两点化学性质（可综合）。
沪教版9年级化学HJ全册教学课件 第1章 开启化学之门 第2节 化学研究些什么
化学研究些什 么？
• 本节课学习目标： • 1.通过联想生活中常见的变化，感受变
化的分类。 • 2.初步学会观察实验的方法。
一、什么是化学？ 化学是一门研究物质的组成、结
构、性质、变化、用途以及合成规律 的基础自然科学。 二、化化学学还研是究一的门内以容实：验为基础的科 学。1.研究物质的变化与性质
2.研究物质的组成与结构 3.研究物质的用途与制法
一、化学研究物质的性质 与变化
活动与探究
1.请根据你的生活经验，描述蜡 烛燃烧的现象。
蜡烛的燃烧
实验步实骤 验
实验现象
取一段蜡烛，观察外观特 征（如颜色、形状等）
点燃蜡烛，观察现象
白色圆柱形固 体。 蜡烛熔化，变短，发 光放热 烧杯壁出现水雾
在蜡烛火焰上方罩一个干 冷的小烧杯，观察烧杯内 壁的变化
一、物 质 变 化
物理变化
化学变化
定义和 特征
例子
没有新物质生成 有新物质生成
的木变条化折断、铁矿 的木变条化燃烧、铁
石的粉碎、铁制 矿石炼成钢铁、
成铁锅、水受热
铁生锈、水通 电变成氢气和
变成水是蒸否气有变化还是属于化 学变化 1.水的三态变化； 2.汽油的挥发； 3.煤油的燃烧； 4.氯化氢和氨气混合，产生白烟； 5.碘化钾溶液和硝酸银溶液混合，产生 黄色沉淀；
澄清石灰水变浑浊 引出白烟 有白烟升起
初探蜡烛燃 点燃时，蜡烧烛发生哪些变化？
⑴起始蜡，烛__熔_____物；理变 ⑵点燃化后产，生__火__焰__放_化__化__学化，变火焰 上的白瓷热黑色粉
化板学表变面有末_______，蜡烛逐物渐理变 变⑶短刚化熄；灭烛时芯，上方出现一 化 ________缕__白__烟____； ⑷熄灭后一段时蜡间烛，液体 __________。 凝固
最新沪教版九年级上册化学精品教案-第一章 开启化学之门-第2节 化学研究些什么
1.2化学研究些什么教学目标【知识与能力】1.知道化学研究些什么。
2.理解物理变化、化学变化、物理性质、化学性质的概念，并能根据变化的现象和本质特征判断一些变化的类型。
3.了解空气的组成，探究空气中氧气的含量。
4.了解不同的物质组成与结构不同，知道物质性质决定物质的用。
【过程与方法】1.通过对身边物质在自然界中的变化的具体实例的分析，学会区别物质的变化及区别物质的性质。
2.认识一些简单的化学仪器和基本操作，学会实验的现象观察、记录和思考分析的一些基本方法。
3.通过收集信息，对信息处理，得出空气的成分；通过合作探究测定空气中氧气的含量。
【情感态度价值观】1.通过对空气成分的探究，培养学生合作探究的精神。
2.关注与化学有关的社会问题，树立辩证唯物主义的观点。
教学重难点【教学重点】1.学会观察实验及对实验现象的正确描述。
2.物理变化与化学变化的本质区别。
3.测定空气中氧气含量的实验。
【教学难点】培养学生观察实验、描述实验的能力。
课前准备仪器：烧杯、玻璃管、燃烧匙、酒精灯、集气瓶等。
药品：蜡烛、澄清石灰水、红磷、水、葡萄糖、砂糖、面粉等。
教学过程【情景引入】上一节课我们学习了为什么要学习化学，今天我们就一起来了解下化学是怎样的一门科学，它研究些什么。
【教师引导】通过化学的学习，你会知道钢铁是怎样炼成的，钢铁为什么会生锈，烟火为什么如此艳丽，石灰岩洞是怎样形成的等。
一、化学研究物质的性质与变化1.蜡烛的燃烧实验步骤实验现象实验结论取一段蜡烛，观察外观特征（如颜色、形状等）①蜡烛是具有芳香气味的红（或白）色圆柱状固体②蜡烛质地较软③石蜡块浮在水面上①蜡烛中添加红色素②蜡烛硬度小③石蜡不溶于水且密度比水的小点燃蜡烛，观察现象①蜡烛燃烧并逐渐缩短②蜡烛周围高而中间凹陷，蜡烛芯周围有熔化的液态蜡烛③火焰分为三层，外层最亮，内层①蜡烛能燃烧②蜡烛燃烧产生的热量③蜡烛的燃烧过程细分为蜡烛受热熔化、气化再燃烧最暗④外焰温度最高在蜡烛火焰上方罩一个干冷烧杯内壁有小水珠蜡烛燃烧有水生成的小烧杯，观察烧杯内壁的变化向上述小烧杯中加入少量澄澄清石灰水变浑浊蜡烛燃烧有二氧化碳生成清石灰水，振荡，观察现象从蜡烛火焰中引出一缕“白烟”火焰中存在着石蜡的蒸气取一小段粗玻璃管，按课本图1-14所示方式置于火焰中，观察发生的现象吹灭蜡烛，观察实验现象看到有“白烟”生成，液态石蜡重新凝固2.物理变化和化学变化（1）物理变化：没有新物质生成的变化称为物理变化。
沪教版九年级全册(全国版)化学 第一章 第二节--化学研究些什么(共16张PPT)
一、化学研究物质的性质和变化
1、石蜡的“三态”变化是什么变化？ 物理变化 ——变化中没有新的物质生成
2、石蜡燃烧生成二氧化碳和水是什么变化？ 化学变化 ——变化中有新的物质生成 观看动画
坚硬的金刚石可以加工成钻 石；把灼热的金刚石放入液态氧 气中，金刚石可以燃烧。在这 两种情况下，金刚石分别发生了什么变化？这 些变化说明金刚石具有什么性质？
§1.2化学研究些什么
你知道图示问题的答案吗？ ➢化学研究物质的性质和变化 ➢化学研究物质的组成和结构 ➢化学研究物质的制法和用途
一、化学研究物Βιβλιοθήκη 的性质和变化蜡烛在空气中的燃烧
〖活动提示〗怎样观察？
反应前
反应时
反应后
反应物的 色味态
光焰色、 烟雾气， 反应条件
生成物的 色味态
蜡烛在空气中的燃烧
〖观察思考〗 ➢火焰内外颜色相同吗？温度相同吗？ ➢你观察到石蜡由固→液→固→汽的变化吗？ ➢石蜡燃烧后变成了什么？怎样设计实验加以 验证？
实验现象：
火柴受热着火燃烧，使试管内的空 气膨胀，把胶塞远远弹出。
说明了什么：
许多物质发生化学变化时，以热能、光能、电能等形 式释放出能量。
二、化学研究物质的组成和结构
为什么水不能变成油，铁不能变成金？ ➢ 物质是由100多种元素组成的。有的由一种元素组成
（氧气、铁等），有的由多种元素组成（碳铵等）。 在化学变化中元素种类不会发生变化。
金刚石硬度很大,把它 加工成钻石十分困难
灼热的金刚石可以在液 态氧气中燃烧
一、化学研究物质的性质和变化
金刚石发生了什么变化？具有什么性质？
化学性质 ——物质在化学变化时表现出来的 性质。
沪教版九上化学课件：第2节 化学研究些什么
能量的释放
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
物质的燃烧： 化学能→热能和光能 生物的呼吸作用： 化学能→热能和动能等 干电池的使用： 化学能→电能 蓄电池放电： 化学能→电能
能量的吸收
蓄电池充电： 电能→化学能 植物的光合作用： 太阳能→化学能
小结:两种变化的关系
物理变化
本质 区别
没有新物质生成
化学变化
有新物质生成
外观 状态、形状、大小的改变
4、向小烧杯中加入少量 澄清石灰水，震荡，观察 现象
澄清石灰水变白色浑浊
5、取一小段粗玻璃管，按
教材图1-14所示方式置于 粗玻璃管内有白烟生成
火焰中，观察发生的现象
6、吹灭蜡烛，观察实验现 象
有白烟生成
活动与探究
提示: 初中化学中,只有二氧化碳能使澄清石灰水变白色 浑浊。 五、结论
石蜡燃烧生成二氧化碳和水。
澄清石灰水
镊子
粗玻璃管
四、实验过程
实验步骤
实验现象
1、取一段蜡烛，观察外观特 征（如颜色、形状和状态等）
白色圆柱形固体
2、点燃蜡烛，观察现象
火焰分为三层，外层最亮， 内层最暗；石蜡慢慢融化， 时间长了会逐渐变短甚至 消失
3、在蜡烛火焰上方罩一个干冷 的小烧杯，观察现象
烧杯内壁有水雾
实验步骤
实验现象
2、物质的构成
物质都是由肉眼看不到的微粒构成的。
每种物质都有一定的组成和结构
金刚石晶体结构模型
石墨结构模型
二、归纳小结
化学是一门在分子、原子层次上 研究物质的组成、性质、结构与 变化规律，创造新物质的科学。
三、强化训练
1.下列变化属于物理变化的是（ B ）
A.汽油燃烧 B.石蜡熔化 C.钢铁生锈 D.光合作用
沪教版化学-九年级上册 第一章 第2节 化学研究些什么
发光、发热的变化，有气体生成的变化、有沉淀生成的变
化，不一定都是化学变化。
化学变化的现象:
如：放热、发光、变色、生成气体、生成沉淀等
化学变化的特征: 有新物质生成
注意：在化学变化的过程中，一定同时发生着物理变化; 在物理变化的过程中，不一定发生着化学变化。
化学性质——物质在化学变化时表现出来的 性质。
3.小伟同学在探究空气组成实验 时做了如下实验，在注射器内放 入一块白磷（常温下白磷可以自 燃），然后，把注射器活塞推至 如图所示位置，再把注射器的注 入端密封，放在盛有热水的烧杯 上进行实验,试回答问题 ：
(1) 实验过程中可观察到的现象___ (2) 此实验可以得出的结论是__ __
4.某班同学用下图装置测定空气里氧气的含量。先用弹簧夹夹住
纯净物有固定组成， 混合物没有固定组成。
• 判断下列物质哪些是纯净物？哪些是混合物？
空气、澄清的石灰水、铜绿、二氧化碳、 硫磺、氧化铜、稀有气体
• 纯净物是：铜绿 二氧化碳 硫磺 氧化铜 • 混合物是：空气 澄清的石灰水 稀有气体
空气成分的发现史
1．最早制得氧气的科学家是谁？ 2 ．最早提出空气是由氮气和氧气组成的是谁？
二、化学研究物质的组成和结构
探究空气的成分
燃烧匙
止水夹
红磷 水
实验步骤
1.将集气瓶的容积划分为五等份。
2.在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装 满红磷，将胶管上的止水夹夹 紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯 火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶 内，塞紧橡皮塞，观察现象。 3.待集气瓶冷却到室温后，把
导管插入盛水的烧杯中，打开止水 夹，观察现象。
舍勒
普利斯特里
拉瓦锡
氦气、氖气、氩气、氪气、氙气、氡气
沪教版化学-九年级上册-第一章第二节化学研究些什么
第二节化学研究些什么课标要求●了解化学研究的内容；●通过实验观察，认识化学变化的特征和伴随发生的现象；●在实验和探究活动中，理解观察与化学实验对化学学习的重要性。
理解与记忆●化学研究的内容●化学变化的特征问题与思考一、化学研究物质的性质与变化【自学尝试】阅读教材P10，对于这些现象和问题，你能解释或找到答案吗？【活动探究】分组观察蜡烛在不同时期的燃烧现象，填写下表：【导学思考一】1.举例说明什么是物理变化，什么是化学变化，它们的根本区别是什么？2.有人认为物质发生化学变化时往往同时有物理变化发生，而物质发生物理变化时不一定会同时发生化学变化。
你认为这种说法对吗？【联想与启示】对照P12图1－28和图1－29或播放金刚石加工成钻石和灼热的金刚石在液氧中燃烧的录像片断，填空：金刚石加工成钻石是变化，说明金刚石具有性质；灼热的金刚石在液氧中燃烧是变化，说明金刚石具有性质。
【导学思考二】1.什么是物理性质？什么是化学性质？它们的根本区别是什么？2.举出你较熟悉的1～2种物质的物理性质和化学性质。
3.性质与变化有什么区别和联系？阅读下面的短文，将符合题意的编号填入题后的横线上：①酒精是一种无色透明的、具有特殊气味的液体；②易挥发；③能与水以任意比互溶，并能溶解碘、酚酞等多种化合物；④酒精易燃烧；⑤因此，常被用作酒精灯和内燃机中的燃料，是一种绿色能源；⑥当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上气化；⑦且边气化边燃烧生成水和二氧化碳。
根据上述文字叙述可归纳出：⑴酒精的物理性质有；⑵酒精的化学性质有；⑶酒精发生的物理变化有；⑷酒精发生的化学变化有；⑸文中描述酒精用途的是。
【观察与思考】观察P12图1－30所示的三个实验，教师再补充①锌和盐酸反应；②氢氧化钠溶液和酚酞反应；③氢氧化钠和盐酸的反应。
思考以下问题：1.在物质发生化学变化时常常伴随发生一些现象，如、、、、等等。
2.物质发生化学变化时，一定伴随有上述现象发生吗？3.有上述现象发生时，物质一定发生了化学变化吗？4.化学变化的根本特征是什么？【活动与探究】观察P13图1－31所示的实验并解释其中的原因。
沪教版九年级化学上册第1章第2节化学研究些什么(共28张PPT)
❖(2) 耳：倾听教师对概念理论的 分析、讲解、举例、应用。
❖(3) 脑：思考每个知识点、多问 为什么，提出问题，解决问题。
定义问题 选择信息 组织信息
明白考点所在，理解出题人意图 解决该问题需要哪些知识 如何运用这些知识解决问题
错 题
积疾
集汲
急嫉
初三！ 你准备好了吗？ 化学！ 你能学好吗？ 如果 学习中遇到了一些困难 你会退缩吗？
化学研究些什么？
让我们一起
走进化学世界
什么是化学
【活动探究】：蜡烛的燃烧过程烛的状态、颜 色，是用什么材料做的？
观察2：石蜡放在酒精灯火焰上烤一会儿， 有什么现象？ 离开火焰又有什么现 象？
观察3：点燃石蜡，观察有什么现象？
可参考以下几步进行观察蜡烛燃烧：
3、研究物质的用途 与制法
沪教版九年级化学上册第1章第2节化学研究些什么(共40张PPT)
蜡烛在空气中的燃烧
（1）点燃前 （2）点燃蜡烛 （3）熄灭蜡烛
红色 无味 固体 柱形
蜡烛的火焰分三层：外焰、内焰、焰心
焰心
外焰
内焰
对变化时现象的观察和描述：
★ 蜡烛受热熔化并能持续燃烧。 ★ 蜡烛越烧越短 ★ 有黑烟产生 ★ 发黄光，并放热 ★ 火焰分三层 ★ 熔化成液态流下后又凝固
1、物质的两种变化
• 物理变化：没有新物质生成的变化。 如：物质的三态变化（蒸发、升华、凝固、挥发等）、玻 璃破碎、电灯发光等。
• 化学变化：有新物质生成的变化。 如：物质的燃烧、钢铁生锈、食物腐败、植物的光合作用、 生物的呼吸作用等。
地球上最重要的化学变化！ 二 氧 化 碳 ＋ 水 叶 光 绿 照 素 葡 萄 糖 氧 气
• 物质的用途和制法
一、化学研究物质的性质和变化
形 形 色 色 的 物 质 变 化
反应前
蜡烛在空气中的燃烧 〖活动提示〗怎样观察？
反应时
反应后
反应物的 色、态、味
光、焰、色、 烟、雾、气、 热、反应条件
生成物的 色、态、味
光： 火焰：
烟：
雾：
物质燃烧都会有的现象；
气体（或固体和液体的蒸汽）燃烧所 特有的现象；
不易溶于水 D．米饭烧焦变黑说明了米中含有碳元素
5．通过下列哪些性质可以很方便地鉴别以下各组物质， 请将有关序号填在横线上。
①颜色 ②状态 ③气味 ④味道 ⑤硬度
⑴糖水和盐水 ④ ⑵氧气和水 ② ⑶铜和铁 ①
⑷金刚石和玻璃 ⑤ ⑸酒精和水 ③ ⑹淀粉和食盐 ④
提出问题
蜡烛的外焰、 内焰、焰心， 哪一部分的温 度最高哪一部 分温度最低？ 蜡烛燃烧后的 产物是什么？
沪教版九年级化学1 化学研究些什么课件
1. 碳在氧气中燃烧生成二氧化碳 2. 硫在空气中燃烧生成二氧化硫 3. 碱式碳酸铜受热生成氧化铜、水和二氧化碳 4. 酒精在空气中燃烧生成水和二氧化碳 5. 镁带在空气中燃烧生成氧化镁
化学变化的几种现象：
活动与探究1 酒精的燃烧
现象：
发光、发热。
活动与探究2 在稀氢氧化钠溶液中滴入酚酞。
二．物质的变化
1．物理变化：没有新物质生成的变化。（物质的三态变化和形变均属物理变化） 2．化学变化：有新物质生成的变化。
小试牛刀
金刚石可以加工成钻石，也可以在液态氧中燃烧生成二氧化碳。在这两种情 况下，金刚石分别发生了什么变化?
观察是学习化学的重要方法。要了解物质发生的变化， 必须从观察入手，在观察中思考，对物质的变化条件、现象和 结果进行科学的分析和归纳。
②⑥
①③④⑤⑦
1．空气中氮气与氧气的体积比约为 A. 1∶4 B. 5∶4 C. 4∶1 D. 5∶1
（ C）
2．下列说法正确的是
（ ）B
A．空气本来是纯净物，但被污染后变成了混合物
B．矿泉水不是一种纯净物
C．空气中的稀有气体肯定是纯净物
D．澄清的石灰水是一种纯净物
3．下列物质中，属于纯净物的是 A．洁净的空气 B．鲜橙多饮料 C．冰水混合物 D．“快鹿”牛奶
1．蜡烛燃烧，发光发热，在燃烧的过程中，蜡烛不断熔化并逐渐变短。 2．白瓷板压在火焰上时，白瓷板上可观察到有黑色粉末状物质。
3．蜡烛燃烧后变成看不见的气体，吹灭蜡烛后，可看到烛芯残留一缕白烟，熔 化的蜡烛重新凝固。
化学上，我们根据变化时 是否有新物质生成 把物质的变化 分为两类——化学变化和物理变化。
特别提醒：不能作为判断化学变化的依据