马哲报告品读伟人传记讲述伟人故事

合肥学院思想政治理论课
实 践 教 学 报 告
课程名称 读其他历史伟人传记或名人传记，讲可以 体现其世界观、方法论方面的故事。 指导教师 系 班 别 级 谢 敏 芳 电子信息与电气工程系 11 级电子（1）班
姓名（学号）赵娜（1105011017） 、董莹莹（1105011041） 王婧（1105011004） 、张丹丹（1105011011）
品读历史伟人， 品读历史伟人，名人传记 感悟世界观， 感悟世界观，方法论
一、世界观与方法论的概念
1.世界观
世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。 这种 观点是生活实践的结果，在一般人那里往往是自发形成的，需要思想家进行自觉 地概括和总结并给予理论上的论证，才能成为哲学。世界观和方法论是一致的， 有怎样的世界观就有怎样的方法论；方法论对世界观也有一定影响。 世界观具有鲜明的阶级性，不同的阶级会有不同的世界观：资产阶级的世界 观就是要维护资本主义的剥削制度； 无产阶级的世界观就是要推翻资产阶级的剥 削制度，建立更加公正、合理、平等的社会主义、共产主义制度。资产阶级世界 观所信奉的是唯心主义和形而上学的哲学； 无产阶级世界观所信仰的是马克思主 义的辩证唯物主义和历史唯物主义哲学。这两种世界观总是在不断斗争，总是相 互对立的。
2.方法论
方法论， 就是人们认识世界、 改造世界的一般方法， 是人们用什么样的方式、 方法来观察事物和处理问题。 概括地说， 世界观主要解决世界 “是什么” 的问题， 方法论主要解决“怎么办”的问题。
3.二者比较与联系
一定的世界观原则在认识过程和实践过程中的运用表现为方法。 没有和世界 观相脱离、相分裂的孤立的方法论；也没有不具备方法论意义的纯粹的世界观。 一般说来，有什么样的世界观就有什么样的哲学方法论。唯物主义世界观要求人 们在认识和实践中从实际出发，实事求是。唯心主义世界观则从某种精神的东西 出发。辩证法的世界观要求从事物的普遍联系和永恒运动中把握事物，分析事物 自身的矛盾和解决这些矛盾。形而上学世界观则促使人们孤立地、静止地、呆板 地考察事物。哲学方法论以一定的世界观为根据，世界观以自身对人们的认识方 法和实践方法的指导意义而取得存在的价值。 各门具体科学的研究方法归根结柢 也受一定世界观的制约。世界观与方法论的一致性不是简单的同一，懂得世界观 并不等于掌握方法论。方法论是运用世界观的理论，但运用世界观、掌握方法论 均需要作专门研究。
二、品读历史伟人、人物传记
1.卡尔·

亨利悉马克思（1818—1883）
马克思主义的创始人，第一国际的组织者和领导者，全世界无产阶级和劳动 人民的伟大导师。
马克思的—生是伟大的一生。他和恩格斯共同创立的马克思主义学说（即科 学社会主义学说） ，是指引全世界劳动人民为实现社会主义和共产主义伟大理想 而进行斗争的理论武器和行动指南。 ——关于哲学故事 比如在 1858 年写给恩格斯的信中,他就贬低 FerdinandLassalle 将黑格尔的 逻辑应用于政治经济学的尝试。他说:“我在这种尝试的一个注释中,看到这个家 伙打算在他的第二部巨作中,象黑格尔一样介绍政治经济学。对他的伤害,使他开 始懂得:第一次将辩证描述的观点带进一门科学将完全是另外一回事,尽管是批判 而不是应用一种抽象的、完形的逻辑体系于这样一类的体系。 ”对马克思来说,对 政治经济学的辩证描述,只有通过对那种体系进行最彻底的经验的和概念的研究, 才是可能的。辩证的描述必须从对政治经济学的综合分析中形成,而不是通过应 用预制的辩证法。所以马克思反对将黑格尔的逻辑未加批判地作为一种“新的研 究法”应用于实在科学;反对把逻辑描述为一种独立的科学介绍给自然科学和人 类社会。 1857～1858 年的一系列经济学手稿中,他也是从批判巴师夏、凯里和达里蒙 等人的著作入手,试图在其后的研究过程中发现真正的经济学规律的在这里,马克 思很清楚： “批判的武器当然不能代替武器的批判,物质力量只能用物质力量来摧 毁;但是理论一经掌握群众,也会变成物质力量。 ”因为一切批判都是辩证的扬弃,
都是革命的序曲,本质上都具有某种进步意义。 俗话说,不破不立,不塞不流,一切巨 大的社会变革都是以无情和猛烈的批判作为前奏。批判的意识、批判的方法和批 判的精神自古以来都是推动人类文明的法宝。为什么“批判”会具有如此重要作 用呢这显 然是由其本质决定的。所谓批判就是评价和审断,就是揭露和解决矛 盾。它需要怀疑、发问、研究、尝试、摸索、实践、比较和鉴别,需要广博的学 识、丰富的想象和敏锐的洞察。一个人只有具备批判精神,才可能洞鉴古今,明察 秋毫,远见卓识,防患未然。 反过来,若没有怀疑和批判,就容易人云亦云,亦步亦趋, 保守僵化,将平庸之作看作是宏篇巨制,将凡人之举当作是神工妙力。
2.阿尔伯特·爱因斯坦
世界十大杰出物理学家之一，现代物理 学的开创者、集大成者和奠基人，同时也是 一位著名的思想家和哲学家爱因斯坦 1900 年毕业于苏黎世联邦理工学院，入瑞士国籍。 1905 年获苏黎世大学哲学博士学位。曾在伯 尔尼专利局任职，在苏黎

世工业大学、布拉 格德意志担任大学教授。1913 年返德国，任 柏林威廉皇帝物理研究所所长和柏林洪堡大学教授，并当选为普鲁士科学院院 士。1933 年爱因斯坦在英国期间，被格拉斯哥大学授予荣誉法学博士学位 （LL.D)。因受纳粹政权迫害，迁居美国，任普林斯顿高级研究所教授。从事理 论物理研究，1940 年入美国国籍。 ——关于哲学故事 爱因斯坦曾经说过： “如果把哲学理解为在最普遍和最广泛的形式中对知识 的追求，那么，显然，哲学就可以被认为是全部科学研究之母。 ”他曾经对人说 过：与其说我是物理学家，倒不如说我是哲学家。他认为，物理学的当前困难， 迫使物理学家比其前辈更深入地去掌握哲学问题， 认识论要是不同科学接触就会 成为空架子，科学要是没有认识论，就是原始的混乱的东西，所以，在我看来， 爱因斯坦的相对论就是哲学领悟、物理直觉和数学技巧最惊人的结合。正是因为 他有自己的世界观，才在科学界创造出如此大的成功。 爱因斯坦青年时代受过休谟和马赫哲学的深刻影响，这对他解放思想，冲破 传统观念起了积极的作用。 但是随着他在科学上的深入探索便逐渐放弃了马赫哲 学， 并对其采取批判态度。 他认为， 马赫的认识论不可能产生任何有生命的东西， 马赫可算是一位高明的力学家，但是却是一位拙劣的哲学家。但是这不妨碍爱因 斯坦吸取马赫批判牛顿绝对时空的合理思想。 爱因斯坦在纪念麦克斯韦的文章中非常坚定地声称： 相信有一个离开知觉主
体而独立的外在的世界，是一切自然科学的基础。但是同时他又认为，认识这个 外在世界，理性起着重要作用，在原则上，试图单靠可观察量来建立理论是完全 错误的。 在理性和经验的关系上，他认为，纯粹的逻辑思维不能给我们任何关于经验 世界的知识， 一切关于实在的知识都是从经验开始， 又终于经验。 在科学方法上， 他认为想象是探索的重要形式，没有想象力的灵魂犹如一座没有望远镜的天文 台。在科学认识论上，他认为，作为一个科学家，思维方式的灵活性是必不可少 的，因而不容许过分拘泥于一种认识论体系。 爱因斯坦钟爱哲学，那是因为哲学是一种反思基础上的多思之学，它要求在 传统哲学框架下、传统物理学框架下结合人类新的实践、新的认识、新的实验来 进行五互（互联互转互导互生互克）性质的反思，而后对框架再认识、再发现、 再扬弃。 而爱因斯坦不是只对一种哲学框架进行这种再认识、 再发现、 再扬弃的。
3.列夫 托尔斯泰
列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰，俄国作家、 思想家， 世纪末 20 世纪

初最伟大的文学家， 19 19 世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学 史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清 醒的现实主义”的“天才艺术家” 。主要作品有长 篇小说《战争与和平》 《安娜卡列尼娜》 《复活》 等。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗 争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”列宁曾 称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。他 的作品《七颗钻石》 《跳水》 《穷人》已被收入人教版和冀教版小学语文书。 ——关于哲学故事 有一次托尔斯泰路过码头，被一位贵夫人当做搬运工，叫过去扛箱子。他为 贵夫人搬运完箱子还得到了 5 戈比的奖赏。这时码头上有人认出了托尔斯泰。他 的大胡子和身上那件自己设计的“托尔斯泰衫” ，太好辨认了。于是许多人围过 来向他问好，那位贵夫人见状无地自容，还想要回那让她含羞的 5 戈比，却被托 尔斯泰拒绝了： “这是我的劳动所得，我很看重这个钱，不在乎有多少。 ” 这个故事表明托尔斯泰在意的是自己的劳动所得， 在意的是得到的钱的奖赏 体现的自己的劳动的价值，而并不是得到的钱的多少。所以即使他是个文豪，是 个有名的人物，但依旧看重自己的劳动成果，哪怕只是帮忙搬运箱子。从侧面反 映他的世界观。
4.列宁
列宁 （1870---1924） 原名弗拉基米尔伊里奇 ： 乌里扬诺夫，列宁是他的笔名。列宁是著名的马克 思主义者、无产阶级革命家、政治家、思想家、理 论家，布尔什维克党创建者、苏联缔造者。他继承 和发展了马克思主义，形成了列宁主义理论。被全 世界共产主义者广泛认同为“全世界无产阶级和劳 动人民的伟大革命导师和领袖” ，也被世人认为是 20 世纪最伟大的人物之一。 ——关于哲学故事 （1）列宁是俄国十月革命的领导人，是第一个社会主义国家的创始人。他 从小性格开朗，活泼好动，经常弄坏家里的东西。列宁八岁那年，有一次母亲带 着他到阿尼亚姑妈家中做客。活泼好动的小列宁一不留神，把姑妈家的一只花瓶 打碎了。但是，谁也没有看见。后来，姑妈问孩子们： “是谁打碎了花瓶？”其 他孩子都说： “不是我。 ” 而小列宁因为在生人家里害怕，怕说出实话会遭到不大熟悉的姑妈的责备， 所以他也跟着大家大声回答： “不——是——我 ” 然而，母亲看他的表情，已经猜到花瓶是淘气的小列宁打碎的。因为这孩子 特别淘气，在家里经常发生类似的事情。但是，小列宁向来是主动承认错误，从 未撒过谎。 于是，小列宁的妈妈就想：应该怎能样对待孩子撒谎这件事呢？当然，最省 事的办法就是直接揭穿

这件事，并且处罚他。但是列宁的妈妈没有这么做。她认 为，重要的是教育儿子犯错误后要勇于承认错误，做一个诚实的好孩子，而不是 责备他。 于是她装出相信儿子的样子，在三个月内一直没有提起这件事，而是给儿子 讲各种各样的诚实守信的美德故事， 等待着儿子的良心深处萌发出对自己行为的 羞愧感。 从那以后，列宁的妈妈明显地感觉到，儿子不如以前活泼了，似乎是良心正 在折磨着他。 有一天，在小列宁临睡前，妈妈又像往常一样，一边抚摩着他的头，一边给 他讲故事。不料小列宁突然失声大哭起来，痛苦地告诉妈妈： “我欺骗了阿尼亚 姑妈，我说不是我打碎了花瓶，其实是我干的。 ”听说孩子羞愧难受的述说，妈 妈耐心地安慰他，说： “给阿尼亚姑妈写封信，向她承认错误，姑妈一定会原谅 你的。 ”
于是，小列宁马上起床，在妈妈的帮助下，给姑妈写信承认了错误。 几天后，小列宁收到了阿尼亚姑妈寄来的回信，在信中，她不但表示原谅小 列宁，还称赞小列宁是个诚实的好孩子。 小列宁得到原谅后，十分高兴，又像以前一样过着快乐的日子。他还悄悄地 对妈妈说： “做诚实的人真好，不用受良心的谴责。 ”妈妈看着儿子会心的笑了。 这个故事表明小时候的列宁具有勇于承担错误的责任观， 尽管一开始他因为 害怕没有勇于直接说出，但显然后来的他因为内心受到强烈的谴责而难过，最终 承认了错误。一个人犯错并不可怕，可怕的是没有承认的勇气。所以在这一事件 中，也让小列宁学会了勇于承认错误，知错就改的方法论。 （2）十月革命刚刚胜利，一天早晨，朝阳透过薄雾，把金色的光辉洒在高 大的斯莫尔尼宫上。 人民委员会就设在斯莫尔尼宫，在门前站岗的是新战士洛班诺夫。班长叮嘱 他说： “洛班诺夫同志，你今天第一次站岗。到这里来的人很多，你的任务是检 查他们的通行证。列宁同志要来这里开会，你千万不能让坏人混进来 ” “是，班长同志。 ”洛班诺夫行了个军礼， “我以革命的名义保证，一定为列 宁同志站好岗 ” 太阳越升越高，到斯莫尔尼宫开会和办事的人真多，有工人，有士兵，有农 民，还有学生。洛班诺夫认真地检查了他们的通行证。 人民委员会主席列宁来了。他一边走，一边在考虑什么问题。 “同志，您的通行证？”洛班诺夫拦住了他。 “噢，通行证，我就拿。 ”列宁急忙把手伸进衣兜里拿通行证。 一位来开会的同志看到洛班诺夫拦住了列宁查通行证，就生气地嚷起来： “放行吧，放行吧他是列宁 “对不起。 ” ”洛班诺夫严肃地说， “我没有见过 列宁。没有

通行证，谁也不能进 ” 列宁把通行证交给洛班诺夫。洛班诺夫接过来一看，果然是列宁同志，他非 常不安，举手行礼说： “列宁同志，请原谅，我耽误了你的时间。 ” 列宁握住这位年轻战士的手，高兴地说： “你做的很对，小伙子你对工作 很负责任。谢谢 ” 他又回过头来对旁边那位同志说： “你不该责备他。我们就需要这样认真负 责的好战士。革命纪律是每个人都应该遵守的，我也不能例外。 ” 这一故事体现出列宁在处理这一事情上，选择了正确的方法论，并没有因为 洛班诺夫不认识他、没给他放行而去指责，反而是夸奖洛班诺夫的遵守职责，由 此可见列宁是位遵从革命纪律的军人，而且待人奖罚有序，不徇私情。
三、活动心得，学习感悟
在人的一切认识中, “甚至连最简单的可靠的感性对象也只是由于社会发展、 由于工业和商业往来才提供给他的……这种活动、 这种连续不断的感性劳动与创 造、这种生产,是整个现存感性世界的非常深刻的基础。 ”因此承认社会要素在认 识过程中的决定作用,并不否认外部世界的优先地位。 相反,坚持外部自然及其规律对社会中介的先在性,在认识论上具有重大意 义。这涉及到究竟是肯定物质、实践第一还是精神。而马克思在这里显然坚持了 唯物论立场,并把唯物论与辩证法结合起来建立了一种新唯物主义。以至马克思 眼里的 自然和物质也就不同于以往一切唯物论者的认识。 在马克思看来,由于实 践主体总是使认识对象,自然界或物质材料与自己处于相互作用的过程和关系中, 这样,在任何时候都不应该说物质对象或自然界是最高的存在原则。 同时,人在实践中,所接触的物质本身也从未是绝对的抽象,总是从质、量、 时间和空间、运动和速度等各方面都给予具体规定了的存在形态。物质的普遍性 对于意识的独立性来说,只存在于具体和特殊之中。物质的实在性只存在于与人 的社会实践和意识相互关联的关系和相对性中。 人作为思维主体只有通过社会实 践,在与人的相互作用的过程中才能够认识自然与人本身。因为“社会生活在本 质上是实践的。凡是把理论导致神秘主义方面去的神秘东西,都能在人的实践中 以及对这个实践的理解中得到合理的解决。 ”反过来,一切理论若离开实践就是 “纯粹的经院哲学” 不论自然概念还是社会概念,都首先不是从思辨或物理的角 。 度,而是从社会实践的角度去规定的。无论是人的局部经验概括，还是特殊领域 的理论认识,或最普遍的世界观的形成,都是在人类实践过程中产生的;并不断地 将实践对象统摄在自己的目的之下,从对存在着的现实进行解释

转向对它进行变 革,致使人的意识不仅反映客观世界,也创造客观世界。 所以实践既是理论检验和 科学划界的原则,也是检验哲学的主体性、能动性和创造性的标志。 经过我对名人列夫托尔斯泰、屈原、列宁的查找和阅读，我觉得我丰富了自 我的人生世界观，升华了我自己，阅读过他们的传记后，我感觉自己需要提升的 还需要许许多多， 他们的一生有的平淡中伴随着起伏， 可也有一些他们的一生中， 总是波澜不惊，充满着机遇和挑战。 说起列宁先生，不禁想起了他那句名言： “要想成就一件大事业，必须先从 小事做起” 。就我们刚踏入大学生活没多久的大一新生而言，或多或少的都对未 来的成就、未来的事业充满自信，满腔热血、志气昂扬的想去干一番大事业。然 而列宁的那句话使我明白，所谓的大事业其实是有很多小事组成的。当你耐下心 来，慢慢磨砺自己的锐气，从一点一滴的小事做起，一步一步的积累经验，这样
在面对大事需处理的时候，才能有条不紊，考虑到每一步的细节问题，从而将一 件大事做的尽善尽美。此意更如同那句古话所说： “一屋不扫，何以扫天下？” 列宁的这句话我一直铭记在心，让我在接手每个交付于我的任务后，都能不骄不 躁，按照相应的要求将小事做好。 又如阿尔伯特·爱因斯坦，世界十大杰出物理学家之一，现代物理学的开创 者、集大成者和奠基人。同时也是一位著名的思想家和哲学家 十九世纪末期 是物理学的变革时期， 爱因斯坦从实验事实出发， 从新考查了物理学的基本概念， 在理论上作出了根本性的突破。他的一些成就大大推动了天文学的发展。 他的一生对社会做过很多贡献，其中有我们最熟悉的相对论，当然，他所创 造的理论不止这个，还有很多，我们现代社会很多东西重大发明都来源于他的理 论。太阳能电池、防盗报警器和照相机的测光表都是以光电效应为基础的。全球 定位系统之所以能将物体的位置精确到米， 正是根据爱因斯坦的相对论对地球卫 星发出的信号进行了修正。爱因斯坦 1916 至 1917 年对光子的研究为人类 40 年 后发现激光奠定了基础。 目前激光广泛应用于从 DVD 到激光打印机的多种产品。 由此，我不禁感觉到了自己还需要更加努力的学习，父母为我们创造了一个 相对于比较稳定的环境，在这个美丽的大学校园中，我们应该更加的努力学习， 提升自己的综合素质能力，如今的大学生在乎的已经不仅仅是各种专业知识技 能，更重要的看中的是大学生的整体素质能力，由此我们大学生的人生、世界、 价值观和方法论的成熟就显得更为重要， 在我们的课

余时间我们可以多去阅读阅 读这些名人的传记，从而来提高我们的综合素质能力。

品读历史伟人，名人传记 感悟世界观，方法论
电子信息与电气工程系 11级电子（ 11级电子（1）班 级电子 第八组
品 读感 历悟 史世 伟 人界 ，观 名， 人方 传法 记 论
概念
过程
总结
一、世界观与方法论的概念
1.世界观
世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的 看法和根本观点。这种观点是生活实践的结果，在一般人 那里往往是自发形成的，需要思想家进行自觉地概括和总 结并给予理论上的论证，才能成为哲学。世界观和方法论 是一致的，有怎样的世界观就有怎样的方法论；方法论对 世界观也有一定影响。 世界观具有鲜明的阶级性，不同的阶级会有不同的 世界观：资产阶级的世界观就是要维护资本主义的剥削制 度；无产阶级的世界观就是要推翻资产阶级的剥削制度， 建立更加公正、合理、平等的社会主义、共产主义制度。 资产阶级世界观所信奉的是唯心主义和形而上学的哲学； 无产阶级世界观所信仰的是马克思主义的辩证唯物主义和 历史唯物主义哲学。这两种世界观总是在不断斗争，总是 相互对立的。
一、世界观与方法论的概 念
2.方法论 方法论，就是人们认识世界、改造世界的一 般方法，是人们用什么样的方式、方法来观 察事物和处理问题。概括地说，世界观主要 解决世界“是什么”的问题，方法论主要解 决“怎么办”的问题。
一、世界观与方法论的概念
3.二者比较与联系
一定的世界观原则在认识过程和实践过程中的运用 表现为方法。没有和世界观相脱离、相分裂的孤立的方法论； 也没有不具备方法论意义的纯粹的世界观。一般说来，有什 么样的世界观就有什么样的哲学方法论。唯物主义世界观要 求人们在认识和实践中从实际出发，实事求是。唯心主义世 界观则从某种精神的东西出发。辩证法的世界观要求从事物 的普遍联系和永恒运动中把握事物，分析事物自身的矛盾和 解决这些矛盾。形而上学世界观则促使人们孤立地、静止地、 呆板地考察事物。哲学方法论以一定的世界观为根据，世界 观以自身对人们的认识方法和实践方法的指导意义而取得存 在的价值。各门具体科学的研究方法归根结柢也受一定世界 观的制约。世界观与方法论的一致性不是简单的同一，懂得 世界观并不等于掌握方法论。方法论是运用世界观的理论， 但运用世界观、掌握方法论均需要作专门研究。
1.卡尔·亨利悉马克思（1818—

1883） 马克思主义的创始人，第一国际 的组织者和领导者，全世界无产阶 级和劳动人民的伟大导师。
马克思的—生是伟大的一生。他和 恩格斯共同创立的马克思主义学说 （即科学社会主义学说），是指引全 世界劳动人民为实现社会主义和共产 主义伟大理想而进行斗争的理论武器 和行动指南。
——关于哲学故事 ——关于哲学故事
比如在 1858 年写给恩格斯的信中,他就贬低 FerdinandLassalle 将黑格尔的逻辑应用于政治经 济学的尝试。他说:“我在这种尝试的一个注释中, 看到这个家伙打算在他的第二部巨作中,象黑格尔一 样介绍政治经济学。对他的伤害,使他开始懂得:第 一次将辩证描述的观点带进一门科学将完全是另外 一回事,尽管是批判而不是应用一种抽象的、完形的 逻辑体系于这样一类的体系”对马克思来说,对政 治经济学的辩证描述,只有通过对那种体系进行最彻 底的经验的和概念的研究,才是可能的。辩证的描述 必须从对政治经济学的综合分析中形成,而不是通过 应用预制的辩证法。
2.阿尔伯特·爱因斯坦 世界十大杰出物理学家之一，现代 物理学的开创者、集大成者和奠基 人，同时也是一位著名的思想家和 哲学家
爱因斯坦1900年入瑞士国籍。 1905年获苏黎世大学哲学博士学位。 1913年返德国。1933年爱因斯坦在英 国。因受纳粹政权迫害，迁居美国。 1940年入美国国籍。
——关于哲学故事 ——关于哲学故事
爱因斯坦在纪念麦克斯韦的文章中非常坚定地声 相信有一个离开知觉主体而独立的外在的世界， 称：相信有一个离开知觉主体而独立的外在的世界， 是一切自然科学的基础。但是同时他又认为， 是一切自然科学的基础。但是同时他又认为，认识这 个外在世界，理性起着重要作用，在原则上， 个外在世界，理性起着重要作用，在原则上，试图单 靠可观察量来建立理论是完全错误的。 靠可观察量来建立理论是完全错误的。 在理性和经验的关系上，他认为，纯粹的逻辑思 在理性和经验的关系上，他认为， 维不能给我们任何关于经验世界的知识， 维不能给我们任何关于经验世界的知识，一切关于实 在的知识都是从经验开始，又终于经验。 在的知识都是从经验开始，又终于经验。在科学方法 他认为想象是探索的重要形式， 上，他认为想象是探索的重要形式，没有想象力的灵 魂犹如一座没有望远镜的天文台。在科学认识论上， 魂犹如一座没有望远镜的天文台。在科学认识论上， 他认为，作为一个科学家， 他认为，作为一个科学家，思维方式的灵活性是必不 可少的，因而不容许过分拘泥于一种认识论体

系。 可少的，因而不容许过分拘泥于一种认识论体系。
3.列夫 托尔斯泰 列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰，俄国作 家、思想家，文学家，1批判现实主义 作家，是世界文学史上最杰出的作家之 一，他被称颂为具有“最清醒的现实主 义”的“天才艺术家”。
主要作品有长篇小说《战争与和平》 《安娜卡列尼娜》《复活》等。他的 作品《七颗钻石》《跳水》《穷人》 已被收入人教版和冀教版小学语文书。
——关于哲学故事 关于哲学故事
有一次托尔斯泰路过码头，被一位贵夫人当做搬运工， 有一次托尔斯泰路过码头，被一位贵夫人当做搬运工， 叫过去扛箱子。他为贵夫人搬运完箱子还得到了5 叫过去扛箱子。他为贵夫人搬运完箱子还得到了5戈比的 奖赏。这时码头上有人认出了托尔斯泰。 奖赏。这时码头上有人认出了托尔斯泰。他的大胡子和身 上那件自己设计的“托尔斯泰衫” 太好辨认了。 上那件自己设计的“托尔斯泰衫”，太好辨认了。于是许 多人围过来向他问好，那位贵夫人见状无地自容， 多人围过来向他问好，那位贵夫人见状无地自容，还想要 回那让她含羞的5戈比，却被托尔斯泰拒绝了： 回那让她含羞的5戈比，却被托尔斯泰拒绝了：“这是我 的劳动所得，我很看重这个钱，不在乎有多少。 的劳动所得，我很看重这个钱，不在乎有多少” 这个故事表明托尔斯泰在意的是自己的劳动所得， 这个故事表明托尔斯泰在意的是自己的劳动所得，在 意的是得到的钱的奖赏体现的自己的劳动的价值， 意的是得到的钱的奖赏体现的自己的劳动的价值，而并不 是得到的钱的多少。所以即使他是个文豪， 是得到的钱的多少。所以即使他是个文豪，是个有名的人 但依旧看重自己的劳动成果，哪怕只是帮忙搬运箱子。 物，但依旧看重自己的劳动成果，哪怕只是帮忙搬运箱子。 从侧面反映他的世界观。 从侧面反映他的世界观。
三、活动心得，学习感悟
经过我对名人列夫托尔斯泰、屈原、列 宁的查找和阅读，我觉得我丰富了自我的 人生世界观，升华了我自己，阅读过他们 的传记后，我感觉自己需要提升的还需要 许许多多，他们的一生有的平淡中伴随着 起伏，可也有一些他们的一生中，总是波 澜不惊，充满着机遇和挑战。
三、活动心得，学习感悟
如阿尔伯特·爱因斯坦，世界十大杰出物理学家之一， 现代物理学的开创者、集大成者和奠基人。同时也是一位 著名的思想家和哲学家 十九世纪末期是物理学的变革 时期，爱因斯坦从实验事实出发，从新考查了物理学的基 本概念，在理论上作出了根本性的突破。

他的一些成就大 大推动了天文学的发展。 他的一生对社会做过很多贡献，其中有我们最熟悉的相 对论，当然，他所创造的理论不止这个，还有很多，我们 现代社会很多东西重大发明都来源于他的理论。太阳能电 池、防盗报警器和照相机的测光表都是以光电效应为基础 的。全球定位系统之所以能将物体的位置精确到米，正是 根据爱因斯坦的相对论对地球卫星发出的信号进行了修正。 爱因斯坦1916至1917年对光子的研究为人类40年
三、活动心得，学习感悟
由此，我不禁感觉到了自己还需要更 加努力的学习，父母为我们创造了一个相 对于比较稳定的环境，在这个美丽的大学 校园中，我们应该更加的努力学习，提升 自己的综合素质能力，如今的大学生在乎 的已经不仅仅是各种专业知识技能，更重 要的看中的是大学生的整体素质能力，由 此我们大学生的人生、世界、价值观和方 法论的成熟就显得更为重要，在我们的课 余时间我们可以多去阅读阅读这些名人的 传记，从而来提高我们的综合素质能力。
三、活动心得，学习感悟
再说起列宁先生，不禁想起了他那句名言：“要想成就 一件大事业，必须先从小事做起”。就我们刚踏入大学生活 没多久的大一新生而言，或多或少的都对未来的成就、未来 的事业充满自信，满腔热血、志气昂扬的想去干一番大事业。 然而列宁的那句话使我明白，所谓的大事业其实是有很多小 事组成的。当你耐下心来，慢慢磨砺自己的锐气，从一点一 滴的小事做起，一步一步的积累经验，这样在面对大事需处 理的时候，才能有条不紊，考虑到每一步的细节问题，从而 将一件大事做的尽善尽美。此意更如同那句古话所说：“一 屋不扫，何以扫天下？”列宁的这句话我一直铭记在心，让 我在接手每个交付于我的任务后，都能不骄不躁，按照相应 的要求将小事做好。
谢谢观赏
第八组成员： 赵 娜（1105011017） 董莹莹（1105011041） 王 婧（1105011004） 张丹丹（1105011011）