小学一年级语文《趣味识字之猜谜语》教学设计
小学语文一年级上册《猜谜语》教案
小学语文一年级上册《猜谜语》教案教案内容：一、教材分析：本节课主要是教授小学一年级上册语文课本中的《猜谜语》一课，通过让学生猜谜语，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，同时提高学生对汉字的识别和理解能力。
二、教学目标：1. 知识目标：掌握《猜谜语》一课的词语和谜底。
2. 能力目标：培养学生观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，增强自信心。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握《猜谜语》一课的词语和谜底。
2. 教学难点：培养学生观察能力和逻辑思维能力。
四、教学准备：1. 教具准备：课本、黑板、粉笔、谜语卡片。
2. 学具准备：课本、纸笔。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师先拿出一张谜语卡片，向学生展示，并读出谜语的描述。
例如：在家里走不出去，相亲不见面，走路无人陪，坐车大家等。
请学生猜谜底是什么。
2. 创设情境（10分钟）教师出示课本，让学生观察课文中的插图，引导学生用自己的想象猜测谜语的谜底。
例如：在第一节的插图中，我们看到一个小女孩举着一个东西，很高兴的样子，请问她举着什么？（等待学生回答）3. 呈现课文（10分钟）教师带领学生读课文，鼓励学生积极回答问题。
4. 分组活动（10分钟）教师将学生分为小组，每个小组发放一张谜语卡片，并要求学生在规定时间内猜出谜底，并将谜底写在纸上。
等时间到时，学生交换纸条，互相猜猜对方小组的谜底。
5. 答疑与讲解（5分钟）教师根据小组活动中出现的问题，进行答疑解惑，并对学生的答案进行讲解和评价。
6. 板书（5分钟）教师将正确的谜底以及相关词语在黑板上进行板书，帮助学生记忆和理解。
7. 拓展活动（10分钟）教师出示更多的谜语卡片，让学生进行自主猜谜活动，鼓励他们积极参与，并奖励猜对的学生。
8. 总结与评价（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结学到的知识和技能，并对学生的表现进行评价和鼓励。
六、作业布置：布置复习作业，要求学生用自己的话或画图形式写出一个谜语，并交给下一节课作展示。
小学一年级语文《猜谜语》教案
小学一年级语文《猜谜语》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《猜谜语》章节，主要内容包括谜语的定义、特点、分类及猜谜技巧，并结合生活实际，让学生在趣味中学习语文知识。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的基本概念和特点，掌握谜语的分类及猜谜技巧。
2. 培养学生的思维能力和语言表达能力。
3. 激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的猜谜技巧。
2. 教学重点：谜语的定义、特点、分类及猜谜方法。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞”（猜动物），引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍谜语的定义、特点、分类，让学生了解谜语的基本知识。
3. 谜语讲解：选取几个典型的谜语，分析其结构、语言特点，引导学生发现猜谜的规律。
4. 猜谜实践：分组让学生尝试猜谜，教师巡回指导，帮助学生掌握猜谜技巧。
5. 随堂练习：让学生自己编写谜语，并进行互猜，提高学生的思维能力和语言表达能力。
七、板书设计1. 谜语的定义、特点、分类。
2. 猜谜技巧。
3. 典型谜语分析。
八、作业设计1. 作业题目：请同学们编写一个谜语，要求结构完整、语言简练。
答案：略。
2. 拓展延伸：鼓励学生收集更多有趣的谜语，与同学分享，提高语文素养。
九、课后反思本节课通过生动的实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习谜语知识，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学节奏，确保每个学生都能掌握谜语的猜谜技巧。
十、拓展延伸1. 开展“谜语大会”，让学生充分展示自己的才华。
2. 结合其他学科，如数学、科学等，设计相关谜语，提高学生的综合素养。
重点和难点解析1. 教学难点：谜语的猜谜技巧。
3. 作业设计：作业题目及拓展延伸。
一、谜语的猜谜技巧a. 谜语的构成：谜面、谜底、谜目。
小学一年级语文《猜谜语》优质教案
小学一年级语文《猜谜语》优质教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《猜谜语》章节，主要内容包括趣味谜语的认识、理解和创编。
详细内容涉及动物、植物、生活用品等不同类别的谜语，通过学习，使学生掌握谜语的构成要素，提高思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的基本特点，感受谜语的趣味性，激发学生学习语文的兴趣。
2. 通过对谜语的学习，培养学生的逻辑思维和想象力，提高语言表达能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的良好习惯，增强学生的团队协作意识。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的创编和逻辑推理。
教学重点：谜语的构成要素、猜谜方法以及语言表达。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、多媒体设备。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个有趣的谜语故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解（10分钟）：讲解谜语的构成要素，分析谜语的特点，举例说明猜谜方法。
3. 实践（10分钟）：学生分组，每组挑选一个谜语进行猜解，教师巡回指导。
5. 创编（10分钟）：学生自主创编谜语，教师指导，鼓励学生发挥想象力。
7. 作业布置（5分钟）：布置课后作业，要求学生课后练习猜谜和创编谜语。
六、板书设计1. 谜语的构成要素：谜面、谜底、谜目。
2. 猜谜方法：排除法、推理法、联想法。
3. 学生创编的谜语展示。
七、作业设计1. 作业题目：谜面1：绿叶子，红杆子，地下有果实。
谜面2：白天走，夜里藏，一到天黑就出来。
（2）创一创：请自编一个谜语，要求谜面简洁，谜底有趣。
2. 答案：谜底1：草莓谜底2：猫头鹰八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、互动等形式，使学生掌握了谜语的基本知识，提高了学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，指导学生进一步提高。
拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多谜语书籍，参加谜语竞赛活动，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践环节3. 作业设计中的猜谜和创编谜语4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：谜语的创编和逻辑推理。
2024年小学一年级语文《猜谜语》教案
2024年小学一年级语文《猜谜语》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第四单元《趣味语文》中的《猜谜语》。
详细内容包括：认识谜语的基本结构，掌握谜语的基本猜谜方法，学习10个生字，理解课文中的5个谜语，并进行猜谜活动。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生认识谜语，了解谜语的基本结构和猜谜方法，学会10个生字，并能正确朗读课文。
2. 过程与方法：通过趣味猜谜活动，培养学生动脑思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们积极思考、乐于探究的精神风貌。
三、教学难点与重点重点：谜语的基本结构和猜谜方法。
难点：正确理解并猜出课文中的谜语。
四、教具与学具准备教师准备：谜语卡片、生字卡片、多媒体课件。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：教师出示谜语卡片，引导学生猜谜语，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习谜语的基本结构，引导学生发现谜语的特点。
（2）学习猜谜方法，通过例题讲解，让学生掌握猜谜技巧。
（3）学习生字，让学生自主朗读课文，教师指导并纠正读音。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示谜语，学生尝试独立猜谜，并进行小组交流。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 谜语的基本结构2. 猜谜方法3. 生字列表七、作业设计1. 作业题目：请学生课后收集一个谜语，并尝试自己编写一个谜语。
2. 答案：教师批改作业时，给予学生适当的指导和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的猜谜兴趣和能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中发现和学习语文知识，提高语文素养。
组织一次班级谜语大赛，激发学生的学习积极性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：谜语的基本结构和猜谜方法是本节课的重点，这是学生掌握猜谜技能的基础。
部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》优质课 教学设计
部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》优质课教学设计一、教学背景部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》是一节重要的课程内容，通过学习本课可以帮助学生提高识字能力，提升阅读理解能力。
本教学设计旨在通过精心设计的教学活动和方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
二、教学目标1.能够认识生字，并能正确读音；2.能够通过阅读短文理解生字的意义；3.能够利用上下文推断生字的意思；4.能够运用所学知识解决简单的猜字谜问题。
三、教学重点和难点•教学重点：教授生字的读音和意义，培养学生猜字谜的能力。
•教学难点：帮助学生理解并运用上下文推断生字的意思。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）•利用图片或视频引导学生进入学习状态，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 学习新课（15分钟）•向学生教授本课的生字，重点教授生字的读音和意义。
•让学生通过语境理解并记忆生字。
3. 练习与巩固（20分钟）•布置练习题，让学生通过练习巩固所学知识。
•鼓励学生互相交流，共同解决问题。
4. 拓展（10分钟）•引导学生观察周围环境，尝试利用所学知识解决实际问题。
•鼓励学生自主思考，发散思维。
5. 课堂小结（5分钟）•回顾本节课的重点内容，强化学生记忆。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在掌握生字读音方面表现良好，但在理解生字意义的过程中存在一定困难。
下一步，我将通过更多实践活动，鼓励学生自主探索，提升学生的学习主动性。
六、课后作业•布置生字练习题；•鼓励学生制作猜字谜，培养学生表达和思考能力。
七、教学资源•课本《识字4.猜字谜》•图片或视频资源以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握课程内容，提高学习效果。
小学一年级语文《猜谜语》教案
小学一年级语文《猜谜语》教案一、教学内容1. 天上飞，不是鸟，身上白，远处瞧。
（飞机）2. 绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
（青蛙）3. 身体轻，站枝头，唱起歌来解忧愁。
（知了）二、教学目标1. 让学生了解谜语的基本概念，掌握猜谜语的技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和思维能力。
3. 增进学生对语文知识的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的种类和猜谜语的技巧。
2. 教学重点：谜语的含义和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，邀请同学们参加一场猜谜语大赛。
2. 新课导入：讲解谜语的含义、特点、种类，让学生对谜语有一个全面的认识。
3. 猜谜语技巧讲解：引导学生观察谜语的结构，找出谜底的关键信息。
4. 例题讲解：以谜语“天上飞，不是鸟，身上白，远处瞧。
”为例，讲解猜谜过程。
5. 随堂练习：分发谜语卡片，让学生独立猜谜。
6. 小组讨论：学生分成小组，讨论猜谜技巧，分享猜谜心得。
六、板书设计1. 谜语的含义、特点、种类2. 猜谜语技巧3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）猜一猜：完成课后练习中的谜语题目。
（2）创作一创作：自己编写一个谜语，并给出谜底。
2. 答案：（1）谜底：飞机、青蛙、知了。
（2）学生自行创作，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，了解学生的学习情况。
2. 拓展延伸：（1）举办班级猜谜语比赛，提高学生的积极性。
（2）鼓励学生课外阅读，了解更多谜语知识。
（3）引导学生关注生活中的谜语，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的详细步骤4. 小组讨论的引导和分享5. 作业设计的创作部分6. 课后反思及拓展延伸的实施方案详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：谜语的含义和特点、猜谜语的技巧。
小学一年级语文课文《猜谜语》教学教案
小学一年级语文课文《猜谜语》教学教案1. 教学目标•知识目标：通过学习课文《猜谜语》，学生能够掌握一些基本的谜语知识，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
•能力目标：培养学生的观察分析能力，提高学生的思维敏捷性和创造性思维能力。
•情感目标：培养学生对语言游戏的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
2. 教学重点•引导学生正确理解和运用谜语。
•培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
3. 教学准备•课文《猜谜语》的教学材料。
•课件和投影仪。
•黑板和白板笔。
•课堂游戏相关道具（如答案卡等）。
•奖品（如小书签等）。
4. 教学过程步骤一：导入新课1.引导学生回忆上一堂课学到的知识，通过问题导入新课《猜谜语》。
•你们还记得上节课我们学到了什么内容吗？•今天我们要学习一种有趣的语言游戏，你们知道什么是谜语吗？步骤二：呈现课文1.使用课件或投影仪呈现课文《猜谜语》。
2.同时在黑板上将课文的标题呈现出来，并引导学生读一遍标题。
步骤三：理解课文1.按照谜语的内容和形式，逐句解读课文，帮助学生理解每一个谜语的意思。
2.引导学生回答以下问题：•谜语是什么？你能用自己的话解释一下吗？•这些谜语的题目和答案分别是什么？•这些谜语的答案你是怎么猜出来的？步骤四：活动训练1.将学生分为小组，每个小组选择一个谜语，给其他小组出谜语。
2.上课前准备的谜语道具可以在这一步骤中使用，例如答案卡，让学生在答案卡上选择正确的答案。
3.引导学生在小组间进行交流和合作，通过讨论猜测出正确答案。
步骤五：总结归纳1.引导学生回顾课文内容，总结谜语的特点和解答方法。
2.激发学生对谜语的思考和创作，鼓励学生创作自己的谜语。
5. 课堂延伸活动1.邀请学生准备自己的谜语并在课堂上分享。
2.组织谜语竞赛，让学生相互出谜语并尝试猜测。
6. 课堂小结通过本节课的学习，我们了解了什么是谜语，学会了猜谜语的方法，并培养了学生的观察分析能力和思维敏捷性。
7. 课后作业1.让学生回家继续创作自己的谜语，并准备下节课的分享。
小学一年级语文《猜谜语》教案
小学一年级语文《猜谜语》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《语文园地三》中的“猜谜语”部分。
详细内容包括：1. 谜语的定义和特点；2. 常见谜语类型及举例；3. 学会猜谜语的方法；4. 谜语文化拓展。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的基本概念，掌握谜语的特点；2. 学会分析谜语类型，提高猜谜语的能力；3. 培养学生的思维能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：谜语的特点、类型及猜谜方法。
难点：如何引导学生分析谜语，提高猜谜能力。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、多媒体课件；2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过谜语“小白马，走一步，咬一口，掉眼泪”引入谜语话题；（2）学生分享自己知道的谜语，激发学生兴趣。
2. 讲解谜语知识（1）介绍谜语的定义和特点；（2）展示常见谜语类型及举例；（3）讲解猜谜语的方法。
3. 实践活动（1）分发谜语卡片，学生尝试猜谜；（2）学生互相交流猜谜心得，分享成功经验；（3）教师点评，指导猜谜技巧。
4. 例题讲解（1）出示谜语：“红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。
”（2）引导学生分析谜语类型和特点；（3）讲解猜谜方法，帮助学生猜出谜底。
5. 随堂练习（1）出示多个谜语，让学生独立猜谜；（2）学生互相检查答案，讨论猜谜过程中的困惑；六、板书设计1. 谜语的定义和特点；2. 常见谜语类型及举例；3. 猜谜方法；4. 谜底及解析。
七、作业设计1. 作业题目：猜谜语练习（共5题）。
（1）白胖子，黑帽子，夜里出来捉迷藏。
（答案：猫）（2）绿叶子，红杆子，地下有座黄金屋。
（答案：胡萝卜）（3）黄皮肤，白肚子，小脚丫，走天下。
（答案：香蕉）（4）红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。
（答案：辣椒）（5）天上飞，不是鸟，身上有把刀，捉虫又吃草。
（答案：蜻蜓）2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对谜语的兴趣较高，但在分析谜语过程中，部分学生仍存在困难。
小学一年级语文《猜谜语》教案
谜语2：头上两只角，身披黑白衣，走路摇摇摆摆。（猜一动物）
2.答案：
谜语1：猫头鹰
谜语2：熊猫
3.作业要求：
（1）学生需独立完成作业，家长可协助检查。
（2）鼓励学生用画图、文字等形式记录解题过程，提高思维能力。
（3）教师批改作业时，关注学生的解题思路和语言表达能力，给予针对性的评价和指导。
2.拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多有趣的谜语，与同学分享，提高语文素养。同时，教师可在下节课组织谜语比赛，检验学生的学习成果。
重点和难点解析
1.教学难点与重点的设定
2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组合作
3.作业设计
一、教学难点与重点
教学难点：谜语寓意的理解和谜底揭晓的过程。
补充说明：谜语寓意理解是本节课的核心难点，涉及学生对谜语内涵的深入挖掘。在教学中，应注重引导学生通过观察、思考、分析、推理等过程，逐步揭示谜底。为降低难度，教师可提供线索，帮助学生找到解题思路。
3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作精神和创新能力。
三、教学难点与重点
教学难点：谜语寓意的理解和谜底揭晓的过程。
教学重点：谜语的特点、语言表达方式及猜谜技巧。
四、教具与学具准备
教师准备：谜语卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
利用多媒体展示谜语动画，引导学生关注并思考谜语的特点。
（1）学生自主练习猜谜语，教师巡回指导。
（2）学生互相交流猜谜心得，分享猜谜乐趣。
5.小组合作（10分钟）
（1）分组进行猜谜比赛，培养学生的合作精神。
一年级语文下册《猜字谜》教学设计5篇
一年级语文下册《猜字谜》教学设计5篇文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
下面一起来看看小编为大家整理的一年级语文下册《猜字谜》教学设计，欢迎阅读，仅供参考。
一年级语文下册《猜字谜》教学设计1教学目标1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学重点1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
教学难点：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学准备：字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。
教学活动一、谈话导入说一说和家人一起猜了哪些字谜?是怎样猜出来的?二、初读第二则1、自由读课文，要求读准字音。
2、检查：带音节的生字。
3、检查：去掉音节的生字。
交流记字方法。
4、指导写字：动、万。
三、再读第二则1、指名朗读，要求读通顺。
2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。
3、交流讨论：你能猜出是什么字?你是怎么猜出来的?4、小结猜字谜的方法。
四、拓展训练1、出示本课生字，小组内编字谜。
2、全班交流猜一猜。
五、布置作业以猜字谜为主题，办一份手抄报。
一年级语文下册《猜字谜》教学设计2教学目标：1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。
2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。
3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：识字，写字。
教学难点：能根据谜面猜出谜底。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。
怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
小学一年级语文《猜谜语》教案
小学一年级语文《猜谜语》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《猜谜语》章节，主要内容包括谜语的基本概念、结构特点以及猜谜的方法技巧。
详细内容涉及：认识谜语、谜语的分类、谜语的结构、猜谜的步骤和技巧。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的基本概念，掌握谜语的结构特点。
2. 培养学生运用猜谜技巧，提高逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 激发学生对语文学习的兴趣，拓展学生的知识面。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的结构特点和猜谜技巧。
教学重点：认识谜语，学会猜谜，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教师准备：谜语卡片、挂图、多媒体设备。
学生准备：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示谜语卡片，引导学生猜测，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍谜语的基本概念，让学生了解谜语的定义。
（2）分析谜语的结构，讲解谜面、谜底、谜眼等要素。
（3）讲解猜谜的步骤和技巧，如分析关键词、联系生活实际、运用联想等。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示谜语例题，引导学生分析谜语结构，运用猜谜技巧，找出谜底。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，完成教师布置的谜语练习题，提高学生的合作能力和解题能力。
六、板书设计1. 谜语的基本概念2. 谜语的结构特点3. 猜谜的步骤和技巧4. 谜语例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出三个谜语，并注明谜底。
A. 绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
B. 身披白纱衣，口含红宝石。
C. 红脸白牙，无脚会跑。
2. 答案：（1）答案自拟。
（2）A. 蚂蚁 B. 西红柿 C. 轮胎八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了谜语的基本概念、结构特点以及猜谜的技巧。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行指导。
拓展延伸：鼓励学生在课外搜集更多的谜语，进行交流分享，提高学生的语文素养和语言表达能力。
小学一年级语文《猜谜语》精品教案
小学一年级语文《猜谜语》精品教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第五单元《趣味语文》中的《猜谜语》。
具体内容包括谜语的起源、特点、分类以及猜谜的方法。
重点学习十个有趣的字谜，通过谜语的学习，提高学生对汉字的认识和兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的起源、特点、分类，学会猜谜的方法。
2. 通过学习谜语，提高学生对汉字的认识和兴趣，培养他们的思维能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的分类和猜谜方法。
教学重点：十个有趣的字谜学习，学生对汉字的认识和兴趣提高。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语实践情景引入，激发学生的兴趣。
教师说：“同学们，今天我们来做一个有趣的游戏，叫做猜谜语。
大家知道谜语是什么吗？”2. 讲解谜语的起源、特点、分类及猜谜方法。
（1）谜语的起源：教师简要介绍谜语的起源。
（2）谜语的特点：教师列举谜语的特点，如形象、含蓄、趣味等。
（3）谜语的分类：教师讲解字谜、灯谜、谜语故事等分类。
（4）猜谜方法：教师引导学生掌握猜谜的方法，如分析、联想、推理等。
3. 学习十个有趣的字谜。
教师出示谜语卡片，引导学生猜字谜，讲解谜底。
4. 随堂练习：让学生分组，每组出一个谜语，其他组猜谜底。
六、板书设计1. 谜语的起源、特点、分类、猜谜方法。
2. 十个有趣的字谜及谜底。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们课后收集一个有趣的谜语，并写出谜底。
答案示例：谜语：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
谜底：猫头鹰。
2. 课后反思：请同学们思考本节课学到的猜谜方法，并尝试用于其他谜语。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高学生的兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多猜谜语，提高他们的思维能力和口语表达能力。
同时，组织谜语比赛，激发学生的学习兴趣。
小学语文一年级下册《猜字谜》教学设计(精选5篇)
小学语文一年级下册《猜字谜》教学设计（精选5篇）小学语文一年级下册《猜字谜》教学设计（精选5篇）1一、教材分析《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。
引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
二、教学目标1、认识“相、遇”等12个生字，会写“左、右”等7个字。
2、正确流利的朗读课文3、初步体会字谜的乐趣三、教学重难点教学重点：识字写字，学会猜字谜。
教学难点：猜字谜四、课前准备1、制作多媒体课件、字卡、词卡。
（教师）2、制作本课字卡。
（学生）教案设计课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2、导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）3、揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
二、读文识字（一）初读课文。
1、教师范读。
要求学生仔细听，听准生字的字音。
2、导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3、检查读文。
教师相机正音。
（二）随文识字。
学习第一则字谜。
1、指生读第一则字谜。
2、指生评议朗读。
3、赛读。
4、相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
（1）指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕（2）同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
（3）学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
（4）导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”5、指导朗读。
（1）把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？6、指导猜谜。
（1）导学：谁来猜猜谜底？（生：秋）说说你为什么会这样猜。
（2）揭底：我们来看看谁猜得对呢？学习第二则字谜。
小学一年级语文《趣味识字之猜谜语》教学设计
小学一年级语文《趣味识字之猜谜语》教学设计【教学目标】1、学猜谜语，会猜“众、秋、青”等3个字。
2、朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。
3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。
【教学重点、难点】引导说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。
【导学流程】一、猜谜激趣、导入新课师：今天，我们一（5）班的小朋友真精神，个个都坐得笔直笔直的，李老师知道我们班的小朋友最聪明了，所以带了一些字谜来考考大家，你们有信心吗？生齐：有！师：请看（展示台出示字谜）字谜1“一口咬掉牛尾巴”动动脑筋，想想是哪个字呢？生1：告。
师：真棒！字谜2“日出”，也就是太阳从地平面上升起来。
生2：旦。
师：你真行！李老师要考大家一条难一些的字谜，大家有信心吗？生齐：有！师：字谜3“三人看日”。
生3：春！师：你真能干！哇！这么多谜语都没有难住大家，为了奖励你们，老师特地送大家一些猜谜小窍门“猜谜语，动脑筋，认真读，仔细想，谜底就在谜面里”（生跟念）。
好了，有了这些猜谜窍门，相信大家一定能学好今天的知识。
二、自主识字、巩固识字（一）自主识字一个问题：“初读课文要注意什么？”生4：初读课文要注意读准字音。
生5：还要注意停顿。
师：Good!请大家自读课文，看谁读得最认真。
生自读课文师：课文中有一些生字新朋友，你们想认识他们吗？生齐：想！师：（演示课件）请大家自读生字，注意把你认为难的字多读几遍。
生自读生字。
师：你觉得哪些字音比较难？当当小老师教大家读读！生6：我觉得“量”字的读音比较难？师：难在哪儿呢？生6：“量”字是三拼音节而且是后鼻音。
师：你能教大家读读吗？生6：量量。
生齐：量量。
生7：我觉得“尊”“重”“纯”这些字的读音较难。
因为“尊”是平舌音，“重”和“纯”是翘舌音。
师：说得真好，你能教大家读读吗？生7：尊尊。
生齐：尊尊。
生7：重重。
生齐：重重。
生7：纯纯。
生齐：纯纯。
生8：“量”“攻”“令”都是后鼻韵母，容易读错。
师：教大家读读好吗？生8：好。
小学一年级语文《谜语》教学设计
小学一年级语文《谜语》教学设计精选一、教学目标1. 知识目标：了解常见的谜语，学会简单的猜谜语方法，为日后的阅读打下基础。
2. 能力目标：培养孩子们的联想思维和推理能力，提高孩子们的口头表达能力。
3. 情感目标：激发孩子对语文学习的兴趣，让孩子们在猜谜语的过程中体会到学习的乐趣。
二、教学内容1. 学习谜语的基本知识，如什么是谜语、谜底、谜面等。
2. 学习一些常见的谜语。
例如：一个九个刀，把一个人砍得稀烂，解谜后得出：菜刀。
3. 学习简单猜谜语的方法，例如：通过谜面中的提示、推敲谜底的音、形、义等多方面思考。
三、教学方法1. 约定俗成法：教师给出一组谜语，先让学生想一想谜面，再给出谜底。
2. 集体搜集法：根据“衣物”、“动物”等逐个分类，由小组提出谜语，并大声宣读。
3. 竞猜比赛法：随意选取一名学生出谜语，限定答案给出时间，其他同学挑战猜题。
四、教学过程1. 热身环节：教师向学生们介绍什么是谜语、如何猜谜语。
2. 知识转移：通过谜语的分类，使学生们掌握常见的谜语的范围和分类。
3. 互动探究：老师提供一些谜语给学生，要求他们仔细品味谜面，独立思考并作出推断。
4. 辅助教学：老师可以将谜语和动画、音乐、图案、声线等元素相结合，让学生感受到多元化的教学方式。
5. 总结归纳：教师总结这节课所学习的内容，并询问学生们遇到的困难和疑问。
五、教学评估1. 采用小测验法：在课后，可以给学生们发放谜语题，测试他们是否理解了所学内容。
2. 采用小讲解法：教师可以根据学生的表现，进行个别指导和讲解，提高每个孩子的猜谜水平。
3. 提升合作意识：这门课程需要孩子们抱团学习，老师要盯紧全班的情况，及时发现需要进行的改进。
六、教学反思在这一堂课上，我从多角度激发了孩子们的兴趣，通过游戏、竞猜、互动协作等方式，使孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了基本知识，培养了孩子们的思维能力。
同样，在教学总结后，需要我在短时间内对学生的表现进行评估，并定位我未能帮助学生掌握的问题。
一年级语文下册《猜字谜》教学设计5篇整理
一年级语文下册《猜字谜》教学设计5篇整理猜字谜是一种趣味性较高的语文教学活动，可以培养学生的观察能力、联想能力和逻辑思维能力。
本文将为大家整理五篇关于一年级语文下册《猜字谜》的教学设计。
教学设计一：猜字谜练习目标：通过猜字谜的练习，学会观察、联想和思考，培养学生的思维能力。
教学过程：1.引入：老师与学生们打招呼，给学生们介绍猜字谜的活动，并与学生们一起讨论什么是字谜。
2.活动一：字母组成字谜。
老师给学生们出示或读出一个字母组合，学生们尝试通过这些字母猜出一个汉字。
鼓励学生们积极参与，正确的答案请老师给予肯定的鼓励和奖励。
3.活动二：特定主题字谜。
老师给学生们介绍一个具体的主题，例如动物、水果等，然后给出一些与该主题相关的字谜，学生们尝试猜出对应的汉字。
同样，鼓励学生们积极参与，并及时给予正确答案的肯定和奖励。
4.总结：老师与学生们一起总结本节课的学习内容，并对学生们的表现给予肯定和鼓励。
教学设计二：猜字谜游戏目标：通过猜字谜游戏的方式，培养学生们的合作意识和团队精神。
教学过程：1.引入：老师向学生们介绍猜字谜游戏的规则和流程，并进行足够的示范。
2.分组：将学生们分成几个小组，每个小组选择一名代表，代表与其他小组的代表一起进行游戏。
3.游戏规则：每个小组的代表交替给出一个谜底，其他小组的代表尝试猜出对应的字谜，并尽快给出答案。
如果回答正确，该小组得到相应的分数；如果回答错误，该小组失去机会。
4.轮换：游戏继续进行，每一轮切换谜底的小组代表，直到所有的谜底被猜出。
5.评分：根据每个小组的答题情况，计算出最终的得分，并给予相应的奖励。
教学设计三：猜字谜比赛目标：通过猜字谜比赛的形式，激发学生的学习兴趣与竞争意识。
教学过程：1.引入：老师介绍猜字谜比赛的形式，并邀请学生们积极参与。
2.组队：将学生们分成若干个小组，每个小组选择一名代表参加比赛。
3.比赛规则：每组代表轮流给出一个字谜，其他组的代表尝试猜出谜底。
2024年小学一年级语文《猜谜语》教案
2024年小学一年级语文《猜谜语》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《趣味语文》中的《猜谜语》。
具体内容包括：谜语的基本概念、谜语的分类、谜语的语言特点、猜谜语的技巧以及十个有趣的谜语实例。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的基本概念，知道谜语是一种富有智慧和文化底蕴的民间语言艺术。
2. 使学生掌握谜语的分类和语言特点，提高他们的语文素养。
3. 培养学生猜谜语的兴趣，锻炼他们的思维能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：谜语的语言特点和猜谜技巧。
重点：谜语的基本概念、分类及实例解析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、谜语卡片。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过谜语“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞”（猜动物）引导学生猜测，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：（1）介绍谜语的基本概念，引导学生了解谜语是一种富有智慧和文化底蕴的民间语言艺术。
（2）讲解谜语的分类：动物、植物、生活用品、自然现象等。
（3）分析谜语的语言特点：简洁、含蓄、形象、生动。
（4）猜谜技巧：从谜面的字面意思出发，抓住关键词，展开联想。
3. 实例解析：挑选五个具有代表性的谜语进行详细讲解，让学生了解谜语的解题思路。
4. 随堂练习：发放谜语卡片，让学生分组进行猜谜活动，教师巡回指导。
六、板书设计1. 谜语的基本概念、分类、语言特点、猜谜技巧。
2. 五个典型谜语的解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请学生选择一个自己喜欢的谜语，并尝试用今天所学的技巧进行解答。
（2）尝试自己编写一个谜语，要求语言简洁、富有创意。
2. 答案：（1）学生选择的谜语解答。
（2）学生自编谜语的解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对谜语的学习兴趣和掌握程度。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后收集更多的谜语，与同学分享。
（2）开展“我是猜谜小能手”活动，提高学生的思维能力和语言表达能力。
（3）组织学生参观博物馆、民间艺术展览等，了解谜语在传统文化中的地位和作用。
小学语文一年级下册《猜字谜》教学设计(精选5篇)
小学语文一年级下册《猜字谜》教学设计(精选5篇)猜字谜是小学语文一年级下册的一个重要内容，通过猜字谜游戏可以培养学生的观察力、思维能力和逻辑思维能力。
本文将为您精选5篇关于小学语文一年级下册《猜字谜》的教学设计。
第一篇：《猜字谜》教学设计教学目标：1.培养学生的观察力和思维能力。
2.学会运用提示线索进行猜谜。
3.提高学生对语言、文字的理解能力。
教学准备：纸卡、幻灯片、图书、黑板、彩色粉笔、钟表、抽屉、花篮等物品。
教学过程：一、导入（5分钟）在黑板上出示一个谜底，让学生通过观察和思考猜出谜底是什么，引起学生的兴趣和注意力。
二、示范猜谜（10分钟）教师出示一幅谜底图片，给学生一些提示线索，激发学生的思考和猜测能力。
教师可以提示一些与谜底相关的特点、功能、形状等。
三、学生操作（15分钟）学生分成小组，每组发一套字谜，要求学生根据提示线索猜出谜底，并在纸卡上写出答案。
四、集体猜谜（10分钟）学生将自己猜测的谜底写在纸卡上，贴在黑板上，全班一起猜谜。
五、对照答案（5分钟）教师公布正确答案，学生对照自己的答案，纠正错误并总结猜谜的方法和技巧。
第二篇：《猜字谜》教学设计教学目标：1.培养学生的观察力和推理能力。
2.学会通过形状、功能等线索猜测字谜。
3.提高学生的想象力和创造力。
教学准备：纸卡、图书、彩色笔、幻灯片等。
教学过程：一、导入（5分钟）在黑板上出示一个谜底的形状，鼓励学生通过观察和想象猜出谜底是什么。
二、示范猜谜（10分钟）教师出示一幅谜底的图片，给学生一些提示线索，激发学生的猜测能力。
教师可以提示一些与谜底相关的形状、功能等。
三、学生操作（15分钟）学生分成小组，每组发一套字谜，要求学生根据线索猜出谜底，并在纸卡上写出答案。
四、集体猜谜（10分钟）学生将自己猜测的谜底写在纸卡上，贴在黑板上，全班一起猜谜。
五、对照答案（5分钟）教师公布正确答案，学生对照自己的答案，纠正错误并总结猜谜的方法和技巧。
第三篇：《猜字谜》教学设计教学目标：1.培养学生的观察力和思维能力。
部编版语文一年级下册4猜字谜教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册４猜字谜教学设计（推荐３篇）部编版语文一年级下册4猜字谜教学设计【第1篇】一年级语文下册《猜字谜》教案一年级语文下册《猜字谜》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的一年级语文下册《猜字谜》教案，欢迎大家分享。
[教学目标]知识与技能1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。
识记部首“又、冫”。
2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。
情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
[教学重难点]重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。
难点：能根据谜面猜出谜底。
[教学课时]1课时1.老师：小朋友们爱猜谜语吗老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。
打一字。
2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗老师告诉大家：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。
3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》。
一、猜谜语。
一点一横，两眼一瞪。
谜底：（）二、初读课文1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。
2.教师范读课文。
3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
4.学生边读边猜谜底。
读一读，连一连。
相chún令jìng纯lìng净xiāng三、学习第一则谜语1.朗读谜语。
2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。
(1)什么东西是“绿的”什么东西是“红的”(2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风(3)“凉风”是在什么时候起呢(4)哪些“绿的”“喜欢及时雨”哪些“红的”“最怕水来攻”3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。
4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。
5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的猜谜有什么窍门同学之间互相交流。
6.尝试背诵谜语。
结合季节特点连线。
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小学一年级语文《趣味识字之猜谜语》教学设计
【教学目标】
1、学猜谜语，会猜“众、秋、青”等3个字。
2、朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。
3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。
【教学重点、难点】
引导说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。
【导学流程】
一、猜谜激趣、导入新课
师：今天，我们一（5）班的小朋友真精神，个个都坐得笔直笔直的，李老师知道我们班的小朋友最聪明了，所以带了一些字谜来考考大家，你们有信心吗？
生齐：有！
师：请看（展示台出示字谜）
字谜1“一口咬掉牛尾巴”动动脑筋，想想是哪个字呢？
生1：告。
师：真棒！字谜2“日出”，也就是太阳从地平面上升起来。
生2：旦。
师：你真行！李老师要考大家一条难一些的字谜，大家有信心吗？
生齐：有！
师：字谜3“三人看日”。
生3：春！
师：你真能干！哇！这么多谜语都没有难住大家，为了奖励你们，老师特地送大家一些猜谜小窍门“猜谜语，动脑筋，认真读，仔细想，谜底就在谜面里”（生跟念）。
好了，有了这些猜谜窍门，相信大家一定能学好今天的知识。
二、自主识字、巩固识字
（一）自主识字
一个问题：“初读课文要注意什么？”
生4：初读课文要注意读准字音。
生5：还要注意停顿。
师：Good!请大家自读课文，看谁读得最认真。
生自读课文
师：课文中有一些生字新朋友，你们想认识他们吗？
生齐：想！
师：（演示课件）请大家自读生字，注意把你认为难的字多读几遍。
生自读生字。
师：你觉得哪些字音比较难？当当小老师教大家读读！
生6：我觉得“量”字的读音比较难？
师：难在哪儿呢？
生6：“量”字是三拼音节而且是后鼻音。
师：你能教大家读读吗？
生6：量量。
生齐：量量。
生7：我觉得“尊”“重”“纯”这些字的读音较难。
因为“尊”是平舌音，“重”和“纯”是翘舌音。
师：说得真好，你能教大家读读吗？
生7：尊尊。
生齐：尊尊。
生7：重重。
生齐：重重。
生7：纯纯。
生齐：纯纯。
生8：“量”“攻”“令”都是后鼻韵母，容易读错。
师：教大家读读好吗？
生8：好。
量量。
生齐：量量。
生8：攻攻。
生齐：攻攻。
生8：令令。
生齐：令令。
师：刚才小老师教大家读准了这些字音，现在你们能读读这些生字吗？
生齐：能！团团量量相相遇遇及及怕怕攻攻互互尊尊重重令令纯纯。
师：你记住了哪些字？怎样记住的？同桌说说。
师：有谁愿意把你认识的字告诉大家？
生9：我认识“怕”害怕的“怕”。
师：你怎么认识它的呢？
生9：因为害怕心里就会很紧张，所以有一个竖心旁；还可以把拍球的“拍”的“提手旁”换成“竖心旁”就是“怕”了。
师：真聪明！你用的是换偏旁的方法记住它的。
生10：我认识“令”，把“冷”字的两点水去掉就变成“令”字了。
师：真不错！你用的是去偏旁的方法来记住它的。
生11：我记住了团结的“团”，人才走进方框里就是“团”字了。
师：呕！你用的是编谜语的方法来记的。
现在，大家能不能把你记住的字大声的读给同学听听。
（师指生字，生读生字，师将重点字多读几次。
）
（二）巩固识字
师：如果这些字去掉拼音，你还认识他吗？
生齐：认识！
师：（出示课件）哇！红彤彤的苹果真惹人喜爱呀！大家想不想把它摘下来呢？
生齐：想！
师：怎样才能把它摘下来呢？只要你读对了，苹果就是你的了。
谁来试试？
生12：我来。
团、量、尊、重。
师：你真能干，摘了那么多苹果，谁来和他比比，争取摘得更多！
生13：相、遇、及、怕、攻、互、令、纯。
师：怎么样？
生齐：GOOD!
师：哇！这么多红苹果都装进小朋友的肚子里了，现在，我们来运动运动，当一次“攀登小勇士”。
请看！（展示课件）“识字大攀登”，哪位勇士敢来试试？
生14：我来！
师：你愿意从哪边开始攀登呢？
师：好的。
同学们注意如果他读对了，大家就跟着读两遍，如果错了，大家可要帮帮他呕！
生15：团。
生齐：团团。
生1：量。
生齐：量量……
生16：我要从左边上去，还要从右边下来。
团……
师：还有勇士想来试试吗？
生：有！！
师：哇！还有那么多同学想来呀！那我们就一起来攀登吧！
生齐：团团、量量……
师：下面，李老师要考考大家的反应能力！我这儿有一些生字卡片，看看谁会读，会读的小朋友快速抢读。
（生抢读生字。
）
师：真不错！不过，这些字摇身一变，成了一个个的词语，你还认识他吗？（展示课件）
生齐：认识！团长、一团……
师：很好！请大家翻开语文书79页《识字五》，用横线标出由生字组成的词语，边标边读。
（生边读边标词语）
师：谁愿意把你标的词语给大家念念？
生17：团结。
生齐：团结。
生17：力量。
生齐：力量……
（删除这一环节，因为前面的游戏识字已经让学生掌握的很扎实了，此环节可以放在课前预习中。
）
三、课间休息、活跃气氛
师：刚才小朋友们都学得很认真，现在我们来放松放松，唱一首《幸福拍手歌》，好吗？
生齐：好！（师弹琴，生表演唱）
（删除此环节，这是语文课，可以在用生动的话语调动孩子的积极性）
四、趣味猜谜、学习课文
（一）学习第一则谜语
生齐：好！
师：（展示课件）请大家自己读读谜语。
（生自读谜语）
师：请大家分读谜语，划横线的由女同学读，没有划横线的由男同学读，划了两根横线的由大家一起读。
（生分读谜语）
师：动脑筋想想谜底是什么呢？
生18：是“众”。
师：你为什么猜出是“众”呢？
生18：因为一个人在前面，两个人跟在后面，而且表示人多，所以是“众”（师演示简笔画）。
师：请看谜底，他猜对了吗？
生齐：猜对了！
（二）学习第二则谜语
师：请看第二则谜语，自己读读。
（生自读谜语）
师：读懂谜面里的每句话，谜底自然就出来了。
生19：是“秋”吧！
师：你怎么猜出来的呢？
生19：因为禾苗是绿色的而且喜欢雨水，火是红色的而且害怕水，只有秋天才起凉风，所以我猜是“秋”（师演示课件）
（二）学习第三则谜语
师：下面，我们来挑战最后一关，请大家自读谜语（展示课件）。
（生自读谜语）
师：请大家观看一段表演。
（由五个同学表演第三个谜语的情境，引导学生猜出谜底）
五、生活猜谜、扩展知识
师：谁愿意把你搜集的谜语说来考考大家？
生21：草丛的“丛”。
生20：Good!
生22：一点一横长，口字在中央，大口不封口，小口里面装。
生23：高兴的“高”。
生22：正确！
师：小朋友搜集了很多谜语，下次我们专门举办一次猜谜比赛，好吗？
生齐：好！
六、写字教学
师：前面我们动了动脑，现在我们来动动手，学写两个字“怕”和“量”。
观察一下这两个字的结构有什么不同？
生24：“怕”是左右结构，“量”是上下结构。
师：这两个字的关键笔画是哪一笔呢？
生25：“怕”的关键笔画是中间一横，要写在横中线上；“量”的关键笔画是常横，要写得长一些，而且要写在横中线的上面。
生26：“量”字的横比较多，要写得紧一些而且要往右上倾斜一点。
师：你们观察得真仔细！请大家跟老师书空（教师范写，学生书空）
师：请大家在书上先描后写，注意写字姿势！——头正身直脚放平。
（生在书上写字，教师巡视指导）
（将部分学生作品在展示台进行学生自评、互评）
七、小结下课
师：今天，大家学得很认真，以后，我们不管遇到什么困难都要勤动脑，一定会有解决问题的办法！。