初中衔接语文第13讲——口语交际与综合性学习(含答案)

初中衔接语文第13讲——口语交际与综合性学习(含答案)第13讲口语交际与综合性学习旧知回顾1．在小学，同学们学的口语交际题型主要有：劝说、谈看法、询问、转述等。

“劝说”应注意以理服人。

“谈看法”要观点明确，“询问”要有礼貌，“转述”要表达的准确、通顺。

2．小学综合性学习的目标：学会制定活动计划，积极主动地参与活动，并能通过独立或和合作学习，积极地完成任务。

旧知例析例题一：批评一个不守纪律的同学，指出他的行为是不好的，可以有四种说法：①你这样做影响很坏。

（肯定句）②你这样做影响不太好吧。

③你这样做难道是好的吗?④你这样做简直“太好”了。

你选择（②）例题二：根据下面设立的情境，完成对话。

吃完晚饭，我拿出《格列佛游记》津津有味地读着，爸爸拿过我的书，不解地问：“看这种书有什么用?浪费时间!”我忙解释：“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉.看课本只能应付考试,而看课外书却会受益终生。

”。

衔接知新1．口语交际《语文课程标准》指出，学生必须“学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。

进入七年级后，口语交际对听说有了更为具体、明确的要求。

口语交际将重点考查实践和交际，多以表述题为主，通常是创设一种情境，要求根据一定的情境进行表达。

（1）常见的题型有：①读懂情境，抓住中心。

就是要读懂具体情境中的具体要求，正确的理解命题人的意图，紧扣情境的要求进行表达；②领会意图，设身处地。

要进入情境，把自己当作情境中的人物，设身处地地去思考和表达，语言表达要符合人物的性格、年龄等特征；③明确对象、场合，注意礼貌，语言要简明、连贯、得体。

2．综合性学习进入七年级后，综合性学习更加强调“独立、自主”，在实践的广度和难度上也有所提高。

由于题型新颖，并且和时代生活紧密联系，答案具有开放性。

因此，已经成为考试必考题型。

常考的题型主要有：（1）语言创作类：①欣赏及编拟广告、宣传语；②对联知识及创作赏析；③心愿表述；④主题访谈；⑤话题辩论；⑥景点介绍。

（2）材料整理类：①语段压缩；②材料的整合与探究。

（3）图表转述类：①表格分析；②图表理解。

（4）活动参与类：①拟活动方案或计划；②设计活动主题或主题语；③解决问题的建议。

这些类型多是通过设置情境或活动的方式，来考查同学们的综合分析、比较判断、归纳推理、总结概括、观察了解、联想想象、语言表达等各方面的能力。

新知例析例题三：2015 年感动中国最孝女儿朱晓晖的事迹，深深感动亿万华夏儿女的心，为了更好地引导学生弘扬传统，知礼孝亲，某校八年级（1）班开展“孝心无价，从我做起”的综合性学习活动，请你积极参与，完成下列任务。

1．知孝道请收集有关孝亲的经典名句，写出你最喜欢的一句。

①百善孝为先．②谁言寸草心，报得三春晖．③树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

④不孝的人是世界上最可恶的人。

2．明孝义请仿照所给例句写一句话，把你对“孝”的理解表达出来。

例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。

仿句：①孝是设身处地的理解，孝是心动行动的付出。

②孝是知恩顺意的回报，孝是春去秋来的坚持。

3．践孝行作为中学生的你，如何用实际行动孝敬父母及长辈。

①尊重父母及长辈，聆听他们的教诲，采纳他们的合理化建议，努力学习，健康成长。

②学会与父母及长辈沟通交流，倾听他们的心声，理解他们的付出，在感情上让他们感受到晚辈的关心。

③尽自己所能，不给父母及长辈添麻烦，为他们做力所能及的事情。

例题四：通州初级中学将开展“弘扬中华文化，亲近传统书信”的语文活动，邀请你参加并完成以下任务。

（1）任务一：请阅读该校学生使用书信情况的调查表，并简述你的探究结果（写两条）。

通州初级中学学生使用书信情况调查表项目年级从未写过信学应用文时写寄贺卡时写七年级94．4% 1．1% 4．5% 八年级90．6% 5．2% 4．2% 九年级88．8% 7．3% 3．9% 探究结果：①通州中学绝大部分学生从未写过信；②随着年龄和知识的增长，尝试写信的学生越来越多。

（2）任务二：根据以上情况调查，该校发出欣赏名人书信、用书信交流学习心得或生活感悟的倡议。

可是你班的卜廷华同学对此不感兴趣，仍热衷于聊QQ、玩微信、打电话，你怎么劝说他呢？卜廷华同学，传统书信能体现书写者的学养功底和气质风神，它饱含温情，蕴含着博大精深的中华文明。

作为当代中学生，我们有义务让这一传统文化发扬光大。

（3）任务三：下图是郝小静同学寄给她爷爷的一张新年贺卡，其中有两处格式错误，请你提出修改意见。

亲爱的爷爷：我好想你哟！新年要到了，孙女愿你天天开心，身体健康，万事如意！放了假我就来看你！此致敬礼！2014 年12 月28 日修改意见：①祝福语“敬礼！”应换行顶格书写；②在日期上一行靠右应补上署名。

方法突破（一）口语交际考点一劝说、引导模式：称呼+表明自己的观点（委婉）+解决办法+鼓励或象征性的征询考点二祝福语、寄语1．祝福语：模式：对象+原因+真诚的愿望其中“真诚的愿望”是感情流露的主体，“对象”和“原因”也是必不可少的要素。

要注意祝福语的准确与得体，要明确人物身份和特点，注意称呼的礼貌与得体，要结合人物当时的心境，准确地传达自己的祝福，使对方感到你的真心。

2．寄语：首先，明确主题是有关什么的寄语，青春类还是毕业季对同学的寄语等，把握好主题才能明确如何说。

其次，寄语要有文采。

可以巧用修辞美化，也可以先抑后扬增加趣味，表达自己的鼓励或钦佩之情等。

考点三开场白模式：称呼+活动原因+目的或意义（注意过渡）考点四感言、致贺词、颁奖词、赞颂词①感言要写出自己的收获，抒发自己最真实的内心感受；②致贺词的祝贺对象要确指，表述事实要具体，感情色彩要鲜明，言语里要充满感激之情；③颁奖词要饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神，以达到以情感人的艺术效果，语言要简洁；④赞颂词，是对人物精神品质的赞美，通过人物的事迹，引出对人物精神的评价。

考点五采访、邀请模式：称呼+问候语+采访目的+采访内容考点六欢迎词、致谢词模式：称谓+正文（背景+身份+欢送或致谢语句+活动或会议概述+展望未来）（二）综合性学习考点一拟写广告语（宣传语、颁奖词等）1．拟写广告语①紧扣活动主题，有针对性，让人一眼就看到为何事、何物而写；②语言要求质朴亲切，简洁明了，思想要健康向上；③句式整齐，能达到广而告之，众人传递的目的；④要讲究技巧，有创意，可运用修辞，增强感染力，尽可能押韵，使其朗朗上口，便于识记。

2．拟写宣传语①抓住活动主题，理解活动的目的和意义；②宣传语讲究实用性，应考虑对象的大众性，拟写的宣传语要准确鲜明、通俗易懂，忌语言生涩难懂；③宣传语字数较少，不能使用太长的句子，能准确表情达意即可；④可使用对偶、比喻、拟人等修辞手法，应具有一定号召力和感染力。

3．拟写颁奖词①点明人物事迹，概述人物最主要的、最令人钦佩的事迹，用简洁的语言勾勒出丰满、撼人心魄的人物形象；②彰显人物精神，颁奖词要体现人物的闪光点、人格魅力或是人物的坚强意志、思想品格等，要体现一定的哲理意味；③灵活运用表达方式，综合运用叙事、抒情、议论这三种表达方式，将事、理、情有机结合；④言简义丰，颁奖词要求语言高度浓缩、意蕴丰富，具有形象、生动的特点；同时语言要求自然流畅，铿锵悦耳，具有音韵美。

考点二图表解读1．注重整体阅读。

审清题目，把握考题要求。

2．抓住标题，注重图表的细节，如注释等。

3．注意数据的变化，并准确解说这种变化。

4．简要归纳概括，准确使用修饰限制性词语。

5．结合漫画形象来思考其寓意，透视夸张手法了解漫画意图，联系漫画中的文字说明和生活实际来理解漫画。

考点三活动策划1．内容的确定：紧扣题目要求，多角度选择。

2．活动方案的设计：采用分步骤的方法，要完整清楚，具体，可操作。

即时演练一、写出下列情况下的敬辞或谦辞。

例：请人批评说“指教”1．初次见面说久仰 2．求人原谅说见谅3．求人指点说请教 4．无暇陪客说失陪5．等候客人说静候 6．请人勿送说留步二、语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？（不超过60 字）《三国演义》确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢？三、在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利60 周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识假如一位抗日老战士来到你的身边，你将对他说些什么？假如一位来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么？请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话，每句话不少于10 个字①我对抗日老战士说：老爷爷，感谢您为中华民族的独立解放做出了牺牲，祝您永葆青春。

②我对来华谢罪的侵华日军老兵说：老爷爷，您的勇气值得敬佩，相信您的这一举动会让贵国一些仍怀军国思想的人以最好的教育。

四、言外之意。

1．《世说新语》上记载：孔融十岁时，前往拜望名士李元礼。

闲谈之中，众人都夸孔融聪明，只有一个叫陈韪的人不以为然地说：“小时侯聪明，长大了未必就聪明。

”孔融听后立即说道：“想必陈先生小时侯一定很聪明。

”孔融的言外之意是：陈韪现在并不聪明。

2．有位外国读者读了钱钟书先生的小说《围城》后赞叹不已，打电话给钱钟书先生说要见见他，钱钟书先生说：“假如你吃了一个鸡蛋觉得很好，何必一定要去找下这只鸡蛋的鸡呢？”（1）这段话中的“鸡蛋”是指读围城这事，“鸡”是指钱钟书他自己。

（2）钱钟书先生说这句话的意思是看到一份好作品,可以不必见到这个作品的作者!3．上课铃响了，一位同学还慢慢悠悠地往教室里走。

进教室后，又不紧不慢地回到座位上。

这时老师笑着对大家说；“某某同学真是一个听话的好学生，上次在教室里乱追同学，老师教育了他，你看现在稳重多了，上课铃响了这么半天了，依旧能沉得住气，都不快走两步”。

（1）老师的言外之意是：讽刺、批评那位同学松弛拖沓，上课不按时进教室。

（2）如果你是老师，你会怎么说？同学，上课铃响了，请你赶快进教室，坐到已的座位上去。

（答案不唯一）五、仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进小学的大门，可一眨眼，六年的时光已悄然逝去。

小学生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。

回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。

让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！【拟写标语】为了营造氛围，需在教室里张贴一条宣传标语。

请你根据画横线的语句，仿照前半句句式，拟写出标语的后半句。

前半句：忆过去欢乐在眼前；后半句：展未来豪情盈心底。

【设计活动】为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。

①讲一讲学习历程②说一说同窗趣事③抒一抒师生真情④绘一绘前程美景○5唱一唱校园民谣六、综合性学习。