一年级数学认识位置
一年级上册数学教案第4单元认位置认位置
一年级上册数学教案第4单元认位置认位置教材第10、第11页的内容。
能较准确地用语言表述物体的前后、上下、左右的位置。
体验物体前后、上下、左右的位置。
投影,货架等。
从1数到10,再从10数到1。
1.谈话引入,揭示课题。
你能说说自己在什么位置吗?(我坐在××的前面,××的后面……)(板书:认位置)2.出示主题图,认位置。
(1)请你认真观看,说说画面上的人和物所在的位置。
(2)集体交流,引导大伙儿共同讨论。
粉笔盒在书的右面,那么书就在粉笔盒的左面;学生桌上放着本子和书,本子在书的哪儿?(本子在书的左面,那么书就在本子的右面)提问:你还有不同的说法吗?小明在小刚的(前)面;小刚在小明的(后)面;小芳在小刚的(右)面;小明在小红的(左)面。
(3)找一找我们周围的这些数学问题,同桌互相说一说。
1.教材第10页“想想做做”的第2题。
2.教材第11页“想想做做”的第3题,还能够如何样说?3.教材第11页“想想做做”的第5题,摆一摆并引导学生用前后、上下、左右这些词,说说各种物体的具体位置。
课堂作业新设计1、2.略3.数学书的右面是文具盒;文具盒的上面是尺子;数学书的左面是学具盒。
教材习题教材第10页“想想做做”1、4.略摸索题:略认位置左和右前和后上和下学生可能差不多在生活中学会了部分认位置的知识,然而不够规范和准确,先要给予夸奖,再加以纠正。
认识左右的教学都能够指导学生用自己的左右手去判定,部分学生反应慢一点,通过耐心指导依旧能够把握的。
利用教室里的实物对学生进行位置教学,结合学生的座位认识前后,如此寓学于乐,激发了学生的学习爱好。
在学生认识上下、前后位置关系的基础上,教学左右的位置关系。
教材通过学生上课的情形图,让学生认识左右的位置,体会物体之间的位置关系是相对的。
“想想做做”通过学生的看一看、摆一摆、说一说等实践活动,培养学生观看、描述位置关系的适应与应用意识,使学生具有初步的空间观念。
一年级数学位置教案8篇
一年级数学位置教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(一年级数学教案)认位置教学设计
认地点教课方案一年级数学教课方案一、基本信息1）学科：数学2）所用教材版本：苏教版3）年级（册）：一年级上册4）课题名称：《认地点》5）课时数：第一课时二、改良后的教课方案（一）、教课目的：1、使学生在详细场景里领会上﹑下﹑前﹑后﹑左﹑右的地点关系，能比较正确地确立物体上﹑下﹑前﹑后﹑左﹑右的方向。
2、使学生能按左右的方向要求，办理平时生活里的简单问题，能比较正确的用左右等词语描绘物体所在的地点，培育学生初步的空间观点。
（二）、学情剖析：对今日的知识而言，学生在幼儿园的时候也已经接触过了，他们能够正确地说出谁在左侧谁在右侧，可是今日的教课要修业生能够求情楚谁在谁的左侧（右侧），谁在谁的前边（后边），在语言的表达上更为科学和完好。
更重要的是“谁在谁的左侧”、“谁的左侧是谁”这两种不一样的表达方式会让学生产生比较严重的混杂。
（三）、教课过程：一导入新课讲话：小朋友们，你们成为小学生已经四天了。
周老师想要考考你们，讲堂上想讲话怎么办？（先举手，老师让你说，再站起来说）对啊，假如一同说，谁都听不清你说的是什么了。
可是，你一举手，老师就知道你想讲话了。
那么，想讲话，举手要举哪只手呢？（学生：右手）你知道哪只手是右手吗？知道的小朋友举手表示老师。
那老师请你举起你的右手向周老师打个招呼。
那你是怎么知道的呢？（学生可能会说到右手写字，右手拿筷子）那此外一只手，我们叫它什么呢？（左手）此刻，你知道哪边是左，哪边是右了吗？周老师要来带你做一个游戏！“上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍。
左拍拍，右拍拍。
左手摸右耳，右手摸左耳。
”第一遍的时候，教师背对着孩子来做。
第二遍的时候教师巡视学生做。
我们认识了上﹑下﹑前﹑后﹑左﹑右以后，我们就能够用它来认识物体的地点。
（板书课题）二议论沟通，感悟新知（出示情境图）1老师向学生介绍这四名学生，而后发问：认真察看，小刚和小芳桌上放了什么？它们是怎么放的？你能不可以换个说法？2你知道小刚的左侧是谁？地球仪的右侧是什么？你能这么谈谈吗？3国旗在黑板的什么地点？还可以够怎么说？你还可以再找一找吗？书本和粉笔是怎么放的呢？4方才，我是用左右来形容物体之间地点关系的，你还可以找找什么是前后关系的？三稳固练习讲话：我们刚才察看了讲堂上的画面，用上﹑下﹑前﹑后﹑左﹑右来描绘人与人，物体与物体之间的地点，下边，我们用学到的本事来解决详细的问题。
小学一年级数学教案 认位置9篇
小学一年级数学教案认位置9篇认位置 1教学内容：国标版第一册数学第9页、第10页教材简析：在学生认识上下、前后位置关系的基础上，教学左右的位置关系。
教材通过学生上课的情境图，让学生认识左右的方位，体会物体之间的位置关系是相对的。
“想想做做”通过学生的看一看、摆一摆、说一说等实践活动，培养学生的观察能力以及语言表达能力，使学生具有初步的空间观念。
教学目标：1、在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系以及相对性，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。
2、能按上下、前后、左右的方位要求，解决日常生活中的简单问题，发展初步的空间观念。
3、在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，敏锐地发现和解决数学问题，并从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。
教学重点：理解左右的位置关系。
教学难点：理解左右的相对性。
教学过程：一、游戏导入谈话：小朋友们，我们一起做个游戏好吗？我说，大家一起做。
上指天，下指地，两手向前指，手摸后脑勺。
谁来说一说，哪边是上，哪边是下，那边是前，哪边是后？（学生对于上下、前后已经有所认识，教学中首先通过游戏吸引学生的注意力，同时为学习左右作好铺垫）二、创设情境，初步认识左右的位置关系1、围绕身体的某些部分，让学生初步认识左、右方位。
（1）谈话：小朋友们，你们喜欢画画吗?画画的时候是用哪一只手画的，请把它举起来，好吗?你们知道举的这只手是什么手吗?（右手）举起你的另一只手，你知道这只手叫什么手吗？(左手)（2）认识左耳、右耳，左眼、右眼，左脚、右脚我们的手有左右之分，耳朵、眼睛、脚也有左右之分，你能指一指你的左眼吗？右眼？摸一摸你的左耳、右耳。
（请几名学生上台表演跺跺左脚、右脚）2、出示情境图，进一步理解左右相对的位置关系。
（1）谈话：我们的手、脚、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我们坐的位置有没有左右之分呢?我们一起看画面中的小刚和小芳（手指图）是同桌，你能说说小刚在小芳的哪面，小芳在小刚的哪面？（2）同桌讨论，尝试说说小刚和小芳的位置关系。
人教版数学一年级上册第二单元《位置》知识点梳理
人教版数学一年级上册
第二单元《位置》知识梳理
一、认识上下
（一）知识点：
从两个物体的位置理解，上是指在高处的物体，下是指在低
处的物体。
（二）考点：
物体位置的相对性，两种句式的区别
（三）考试题型：
填空题
（四）易错点：
上与下的相对性不明确。
两种常见句式容易混淆
（五）典型题目：
（）在（）的上面或下面，（）的下面或上面是（）
二、认识前后
（一）知识点：
1.认识前、后:一般指面对的方向就是前，背对的方向
就是后。
（二）考点：
1.动物的头面对的方向就是前面，尾巴对着的就是后面
2.确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的
参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
（三）考试题型：
1.填空题
（四）易错点：
1.有些题容易与左右混淆，学生不知该填左右还是前后。
2.两种句式混淆不清
（五）典型题目：
（）在（）的前面或后面，（）的后面或前面是（）
三、认识左右
（一）知识点：
以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
要点提示:在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。
（二）考点：
根据左右手判断物体的左右
（三）考试题型：
1.填空
（四）易错点：
分不清左右，镜面左右相反
（五）典型题目：
1.（）的右边是（），（）在（）的左边，（）的左边有（）
2.判断左右手
3.上下楼梯靠哪边？。
一年级数学位置与顺序知识点
一年级数学位置与顺序知识点1. 数字的位置和对应2. 左右方位的认识3. 上下方位的认识4. 前后方位的认识5. 在某些东西之间的位置6. 第一个和最后一个的概念7. 数字的顺序和大小关系8. 数字的增加和减少9. 数字之间的比较10. 数字的排序和分类1. 数字的位置和对应 - 小学生需要认识数字在数轴上的位置，从而掌握数字之间的大小关系，例如数字1在数轴上的位置比数字2小。
2. 左右方位的认识 - 小学生需要认识左右方位，并学会使用单词“左边”、“右边”等表达左右方位，例如：在数轴上，数字2在数字1的右边。
3. 上下方位的认识 - 小学生需要认识上下方位，并学会使用单词“上面”、“下面”等表达上下方位，例如：在数轴上，数字2在数字1的下面。
4. 前后方位的认识 - 小学生需要认识前后方位，并学会使用单词“前面”、“后面”等表达前后方位，例如：在数轴上，数字2在数字1的后面。
5. 在某些东西之间的位置 - 小学生需要学会在图形上表达物体之间的位置关系，例如图中的小鸟在球和树之间。
6. 第一个和最后一个的概念 - 小学生需要理解一串数字中的第一个和最后一个的概念，例如：1、2、3、4中的第一个数字是1，最后一个数字是4。
7. 数字的顺序和大小关系 - 小学生需要学会用数字表示时间和日期等，从而认识数字的顺序和大小关系，例如：4月份在1月份之后，但在6月份之前。
8. 数字的增加和减少 - 小学生需要学会使用加号和减号表达数字的增加和减少，例如：2+3=5，5-3=2。
9. 数字之间的比较 - 小学生需要学会比较数字的大小关系，并使用符号表达这种关系，例如：2<3，5>4。
10. 数字的排序和分类- 小学生需要学会按大小顺序排列数字，并根据一定的规则分类数字，例如：将1、3、5、7、9排列从小到大的顺序是1、3、5、7、9，将1-10中的偶数和奇数分别分类是奇数：1、3、5、7、9，偶数：2、4、6、8、10。
苏教版一年级数学上册 第四单元《认位置》知识点讲义+典型例题【含答案】
知识点回顾一、主要内容1、在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，培养初步的空间观念会用上下、前后、左右等词语描述物体的位置及相互关系，引导形成良好的语言习惯，例如两种不同的表达方式：苹果的上面是鸡蛋，鸡蛋在苹果的上面。
2、辨别左右方位（1）利用学生的已有生活经验明确判断左右的基本方法，例如：发言举右手，写字、抛物时通常也是用右手。
（2）设计活动：左手握拳头，右手握拳头；左边拍手，右边拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。
让学生在轻松的环境中逐步掌握知识。
3、当涉及物体位置关系的相对性时，只要求学生把自己作为判断的主体，通过观察辨认位置关系（1）左右关系，只要求学生以自己的左右手为标准说明相关情境中的物体哪个在哪个的左边，哪个在哪个的右边，不要求学生说明相关情境中人或动物的左边是什么，右边是什么。
（2）前后关系，只要求学生在具体情境中说明自己的前面有什么，后面有什么，不要求学生说明具体情境中两个物体的前后关系。
如桌上放了一个台灯和一个笔筒，他们之间的关系就不宜用前后来表达。
二、基础题1.画一画2.想一想，连一连三、易错题1.家在哪里，连一连优选精练一．选择题（共5小题）1．如图中，小兰的后面是（ ）A．小强B．小东C．小丽2．我们上下楼梯都要靠（ ）走。
A．两边都可以走B．右边C．左边3．从左边数，猴子坐在的第（ ）节车厢里。
A．第2节B．第3节C．第4节4．我用（ ）手拿。
A．左B．右C．无法判断5．观察图片，下列说法错误的是（ ）A．在鸭子的上面B．的下面有鸭子和小鱼C．大鸭子的右边有2只小鸭D．小鱼在的下面二．填空题（共10小题）6．看一看，填一填。
（1）小华排在最 面，小强排在最 面。
（2）小丽从前数和从后数都是第 。
7．我会排队。
前面有 只小动物，后面有 只小动物。
排第 ，排第 。
后面有 只小动物。
8．在横线上填“上”、“下”。
（1）小鸟在小猴的 面。
（2）小兔在小猴的 面。
（3）小鸟在小兔的 面。
一年级数学下《位置》笔记
位置学习笔记
一、位置的基本概念
•上：当我们说某物位于另一物的上方时，我们称该物位于上方的位置。
•下：相反，当我们说某物位于另一物的下方时，我们称该物位于下方的位置。
•前：在面对的方向或移动的方向上，位于前面的位置称为前。
•后：与“前”相对的方向即为“后”。
二、描述物体的位置
1.相对位置描述：描述物体相对于另一个物体的位置，例如“书在桌子上面”。
2.绝对位置描述：描述物体在某一固定参照物下的位置，例如“书距离桌子5厘
米”。
三、实例应用
1.想象教室中你和你同桌的位置，你是如何描述你和你同桌的位置关系的？
2.在家中，你是如何描述你的玩具小汽车相对于沙发或电视的位置的？
四、易错点提醒
1.不要混淆“上”和“下”的概念，例如“书在桌子下面”并不意味着书在桌子的下方，
而是表示书位于桌子正下方。
2.当描述两个物体之间的相对位置时，要明确参照物，避免产生歧义。
五、练习建议
1.在家中找两个物体，描述它们之间的位置关系。
2.画一个简单的示意图，表示你房间中物品的位置。
3.与朋友进行互动游戏，一人描述物品的位置，另一人尝试找到该物品。
苏教版一年级数学上册教案：位置的认识教案
苏教版一年级数学上册教案：位置的认识教案位置的认识是数学中的重要内容之一，也是孩子们日常生活中需要掌握的基本技能。
在苏教版一年级数学上册中，位置的认识被列为其中一个重点难点，需要教师和家长们耐心、细致地教导孩子们。
本文将从教师的角度出发，介绍苏教版一年级数学上册中位置的认识教案，帮助教师们更好地掌握教学方法和步骤。
一、教学目标1.能用“上、下、左、右”等词语描述物体的位置关系；2.能在各种情境下正确识别物体的相对位置；3.能将所学知识应用于生活实践中。
二、教学内容1.认识图形的方向；2.学习图形的相对位置。
三、教学过程1.导入让孩子们观察身边的物体，并询问他们物体的位置关系，如“你身边的桌子在你的哪个方向？左边还是右边？”2.授课(1)认识图形的方向：让孩子们观察图形的方向，如箭头、圆等，引导他们用“上、下、左、右”等词语描述物体的位置关系。
(2)学习图形的相对位置：让孩子们观察两个以上的图形，引导他们用“上下左右”等词语描述图形之间的位置关系。
3.练习(1)观察图形并说出它们的位置关系。
(2)模仿老师角色演示物体的位置关系。
(3)完成相关练习册习题。
4.拓展引导孩子们观察物体在三维空间中的位置关系，如“树在地面下面，天空上面”。
五、教学反思教学位置的认识需要通过教师引导和孩子实践相结合的方式进行。
在教学过程中，应该注意以下几点：1.要引导孩子们观察物体并用简单的词语描述它们的位置关系，帮助孩子们认识和记忆位置概念。
2.应该采用多样化的教学方法，如“演示角色模仿”、“实物操纵”等方式，激发孩子们的兴趣和积极性。
3.在教学的过程中，应该尊重孩子的思考习惯，引导孩子们自主探索，及时发现和纠正孩子们的错误。
4.在教学结束后，应该进行总结和评价，及时纠正错误，并鼓励孩子们积极探索新知识。
位置的认识教学是孩子们数学学习的重要组成部分，教师和家长们应该共同关注孩子们的学习情况，营造良好的学习氛围，引导孩子们在实践中掌握位置的认识技能。
新人教版数学一年级上册《认识位置(一)》优质课教案设计
新人教版数学一年级上册《认识位置(一)》
优质课教案设计
一、教学目标
1. 认识基本的方位词，如上、下、左、右等；
2. 能正确运用方位词描述物体的位置关系；
3. 能够在图形中判断物体的位置。
二、教学内容
1. 方位词的认识与应用；
2. 物体在图形中的位置判断。
三、教学准备
1. 课件：包含方位词的图片及与之相关的练题；
2. 实物道具：用于示范方位关系的实物物体。
四、教学过程
导入
1. 呈现图片：展示包含不同方位关系的图片，引导学生猜测物
体的位置。
2. 引导讨论：问学生图片中的物体相对于其他物体的位置关系，并鼓励他们用方位词回答。
正文
1. 引入方位词：通过示范实物道具的位置关系，引导学生研究
方位词的含义和用法。
2. 图形判断：教师呈现一系列图形，要求学生判断其中的物体
位置，并用方位词描述出来。
3. 练训练：教师提供练题，让学生练在图形中判断物体位置和
使用方位词。
结束
1. 总结复：回顾方位词的基本概念和用法，并进行简单的复题。
2. 提问互动：鼓励学生提出与方位词相关的问题，并与同学一
同探讨解答。
五、教学评价
1. 课堂表现：观察学生的参与程度、回答问题的准确性以及在
图形判断中的能力。
2. 练成绩：检查学生对方位词的掌握情况及图形判断的准确性。
六、拓展延伸
1. 在日常生活中观察和描述物体的位置关系；
2. 进一步练在图形中判断物体位置和描述位置关系。
以上为《认识位置(一)》优质课教案设计的大致框架，教师可根据实际情况进行适当调整和拓展。
部编版一年级上册数学教案-认识位置
师：真棒，铅笔这边是左，小刀那面是右。橡皮从左面数是第几个？
学：第二个。
师：那从右边数呢，橡皮是第几个，注意是右边！1、2、3、4...
学：第四个。
师：尺子的左边是谁，右边是谁，看看尺子在哪呢？好，在这呢！
学：左面是橡皮，右边是铅笔盒。
师：同学们真棒，还有一部分小汽车，他们往右开走了，他们去了什么地方？我们来看一下，跟随着右指示牌的小汽车开到了森林运动会上，这是森林里发生的那件大事情，大森林里的动物都出来比赛了。让我们一起去看看动物们的比赛。这是运动会上的观光车，动物们都在向大家招手呢，观光车上都有谁呢？
教学流程及授课提纲
1、复习旧知识
师：来同学们上课了！3-2-1！
生：请坐好
师：大家还记得上节课我们学习的什么吗？
生：单双数
师：相信大家回家之后都认真复习了！那现在老师考一考大家吧！老师拿一把大剪刀，咔咔咔把大家剪成两个队伍，左边是**队，右边是##队，大家来举手抢答判断老师写出的数字是单数还是双数，答对的人可以给你的组加上2分，答错了就要扣除一分，如果哪个组最后赢了老师就奖励多加10积分，输了可是有惩罚的！
师：同学们太棒了吧！豹子说我选的奖品是篮球，豹子非常喜欢运动呀！同学们帮忙看看，篮球在谁的左边，在谁的右面呢？同学们自己动动手看看吧！
学：在小汽车的左边，在机器人的右边。
三、故事
师：哼，我不服气，我不服气！我要再比一次！咦？我们看看这是谁说的。是小兔子对不对！
学：是小兔子。
师：对，就是小兔子说的。同学们知道小兔子为什么这样说吗？
师：小乌龟慢吞吞的爬到山顶之后，你猜猜下山发生了什么事情？它们是怎么下山的呢，同学们好好想想？
学：好，想......
师：那好呀，老师在这留一个问题呀，这个问题我们留到最后好不好，我们最后再答这个问题啊，现在老师根据你们的课堂表现，每个同学都积极回答问题，积极举手了。现在老师准备了一些礼物，这些礼物都藏在了这些图形后面了，只要你答对了问题就能获得这份礼物。
最新一年级数学苏教版认位置教案(优秀5篇)
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(小学)人教版一年级下册数学《认识位置》ppt课件
教学目标：
• 1.通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”的 基本含义，初步感受它们的相对性。
• 2.学会用“上、下”、“前、后”描述物体的相对位置。 • 3.能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。
认识前、后、上、下
在 的上面 在 的下面 在 的前面 在 的后面
4、（ ）A.I see brown. B.I’m fine,Thank you. C.OK.
5、（ ）A. Me too！ B.Bye.
C. My name is Zoom.
四、将下列句子进行排序，构成一段 完整的 对话。 （5分 ）
（ ）A.Good morning，Miss Chen.
（ ）B.How are you?
说一说、指一指：
教室里人和物的位置关系？
在 的上面 在 的下面 在 的前面 在 的后面
你还知道 什么？
我前面是 哪几只小动物？ 青菜）上面是牛奶 （ 鸡蛋）下面是苹果
你还能怎样说？
小结与思考
• 通过本课的学习，我们认识了上、下、前、后四个方位。这不仅仅方便 了我们的生活，而且为我们以后的数学学习也打下了坚实的基础，因此这 是非常重要的一节数学课。
-- OK! 5. – How are you, John?
-- Very well. Thanks. 6. –Hello, hello! How are you? II. Listen and tick.(根据听到的内容，判断与图片所 表达的 意思是 否一致) 1. Open your eyes. 2. Close your mouth. 3. Touch your nose. 4. Touch your mouth. 5. Touch your face. 6. Clap your hands. 7. Touch your eyes. 8. Wave your arms. 9. Shake your body. 10. Stamp your foot. III. Listen and tick.(根据你听到的内容，选出恰当的 图片) 1. Look at my arm. 2. Look at me. This is my ear. 3. Look at my hand. 4. Look at my face. 5. This is my mouth. 6. This is my body. 7. Look at my eyes. 8. This is my foot. IV. Listen and circle.(听录音，圈出你所听到的单词) 1. Look at my head. 2. Look at me. This is my nose. 3. I have a red mouth. 4. Look at my eyes. 5. Shake your body. 6. This is my head. 7. Look at me. This is my mouth. 8. Look at my legs. 9. I have a head. 10. I have a ear . V. Listen and circle.(听单词，圈出单词的首字母) 1. gift 2. foot 3. elephant 4. ice-cream 5. hand 6. ant 7. dog 8. cat二、听录音，选出你所听到的内容 ，每小 题念两 遍。(1 0分)
一年级认识位置教案
一年级认识位置教案一、教学目标：1. 能够理解和描述不同物体的位置关系，例如：上面、下面、左边、右边等。
2. 能够准确地使用描述位置关系的词汇来表达自己的观察和思考。
二、教学准备：1. 教师准备一些具有明显位置关系的物体，例如：书、椅子、桌子等。
2. 白板或黑板、彩色粉笔或白板笔。
3. 准备一些图片或绘本，内容涉及物体的位置关系。
三、教学过程：Step 1: 引入主题1. 教师出示一些具有明显位置关系的物体，如书、椅子和桌子，让学生观察并描述它们之间的位置关系。
2. 引导学生使用词汇描述物体的位置关系，如上面、下面、左边、右边等。
Step 2: 游戏活动1. 教师和学生一起参与一个游戏，游戏规则是学生在教师的指导下，根据提示指出物体的位置关系。
2. 例如，教师可以说：“请指出桌子的上面是什么？”学生可以回答“书”。
3. 教师根据学生的回答，适当增加游戏的难度和复杂度，例如：询问两个物体之间的位置关系等。
Step 3: 绘本故事1. 教师可以选择一本绘本，内容涉及物体的位置关系。
2. 教师读绘本时，引导学生仔细观察插图，并帮助他们描述其中物体的位置关系。
3. 在故事结束后，提问学生一些问题，巩固他们对物体位置的理解。
Step 4: 小组活动1. 将学生分为小组，每个小组组长发放一些小图片或卡片，上面有不同物体的图片。
2. 组长给每个组员一个任务：描述自己手中物体与其他组员手中物体的位置关系。
3. 学生以小组为单位讨论并呈现自己的发现，组长和其他组员都要认真倾听和观察。
4. 学生可以使用手势、言语或绘画等方式来描述位置关系。
Step 5: 小结和评价1. 教师总结学生在本节课中学到的位置关系的表达方式和使用方法。
2. 学生可以根据自己的理解，用自己的话总结一下。
3. 教师对学生的表现进行积极评价，并鼓励他们在日常生活中多与他人交流物体的位置关系。
四、教学延伸：1. 学生可自行观察环境中的位置关系，并写下自己的观察和发现。
《认位置》一年级数学上册教案
《认位置》一年级数学上册教案《认位置》一年级数学上册教案《认位置》一年级数学上册教案1［教学内容］教科书第10页的例题，第10～11页“想想做做”的习题［教材简析］本课教学上下、前后的位置关系，教材提供学生熟悉的教室场景，让学生通过观察，领会上下、前后的含义，认识上下、前后的方位，再组织学生领会物体之间的位置关系是相对的。
“想想做做”通过看一看、摆一摆、说一说等实践活动，培养学生观察、描述上下、前后位置关系的习惯和应用意识，同时使学生具有初步的空间观念本课的教学重点是认识物体之间上下、前后的位置关系［教学目标］1在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位2能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念3在分组学习中培养小组合作学习的意识［教学过程］一、谈话引入，揭示课题1观察：小朋友观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你看到了什么(黑板、讲台、课桌椅、小朋友……)2设疑：它们之间有什么样的位置关系呢3揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。
(板书：认位置)二、讨论交流，感悟新知1出示主题图――教室提问：观察主题图，图上画的是什么地方(教室)教室里有些什么(各小组推荐一名同学说一说)告诉学生图中四个小朋友的姓名2讨论交流(1)组内讨论：国旗在黑板的什么位置小明在小军的什么位置(2)小组汇报。
板书：国旗在黑板的上面，小明在小军前面(3)讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说小明在小军的前面，又可以怎样说3分组讨论提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系讨论后汇报：地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面小红在小平的前面，小平在小红的后面……4联系教室真实场景，感悟位置关系小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。
一年级认识位置教案博客
一年级认识位置教案博客教案博客：一年级认识位置今天，我将为大家分享一份适用于一年级学生的认识位置的教案。
认识位置是孩子们数学学习中的重要部分，它不仅有助于孩子们的空间意识和方向感的发展，还为他们后续学习几何、坐标系等知识打下基础。
本教案将通过多种互动体验和游戏，帮助学生系统地掌握和应用位置概念。
教学目标：1. 学生能够辨别常见的位置词汇，例如上、下、左、右、前、后等。
2. 学生能够描述物体相对于其他物体的位置。
3. 学生能够在纸上简单画出简单物体的位置。
教学准备：1. PPT：包含了位置概念、位置词汇的介绍以及互动练习。
2. 视频资源：介绍不同位置概念和词汇的儿童教育视频。
3. 工具或玩具：如小动物木块、方向指示卡片等。
教学过程：1. 导入（5分钟）：通过播放一个有趣的儿童教育视频，引起学生对位置概念的兴趣。
视频内容可包含常见物体在不同位置移动的场景，同时配有相应的位置词汇。
在视频播放结束后，我们会观察并讨论视频中涉及到的位置和词汇。
2. 探索（15分钟）：为了更好地让学生认识位置概念，我们将进行一些互动探索活动。
首先，我将拿出一只小动物木块，放在教室中间的桌子上。
然后，我会请一名学生走到木块旁边，并用位置词汇描述它的位置。
例如，学生可能会说：“小熊在桌子的左边”或“小熊在桌子的上面”。
接下来，我会要求另一名学生挪动小熊的位置，并再次描述它的位置。
这样的活动可以帮助学生理解不同位置词汇的含义，并提高他们在描述位置时的准确性。
3. 基础练习（15分钟）：在掌握了一些基本的位置词汇后，我们将进行进一步的练习。
我将给每个学生一张纸，并在纸上画出几个简单的图形，例如长方形、圆形、三角形等。
然后，我会要求学生用纸上的位置词汇描述出这些图形的位置，并尽可能准确地把描述写在纸上相应的位置。
学生完成后，我会随机挑选几位学生展示他们的作品，并对他们的描述进行评价。
这样的练习可以帮助学生将位置概念和词汇应用到实际操作中，并培养他们的观察能力和书写能力。
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今天， 你学会了什么？
你还能怎样说？
你能说说哪辆车在哪辆车的前面或后面
（
（
）在（
）在（ห้องสมุดไป่ตู้
）的前面
）的后面
你还知道 什么？
我后面是谁？ 我前面是谁？ 我前面是 哪几只小动物？
看看你的两只手。
左 右
两只小手可 以做什么？ 右手写字,左 手压本子。 我举手发 言用右手。
左右手是好朋友。
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
文综之家
教学目标：
1、初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前、后、上、下、左、右的位 文综之家 置顺序，并能和自己的语言表达。 3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
教学重点、难点：
1、让学生体验前后，上下,左右的位置的 顺序，培养学生的空间观念。
我该走哪边?
说一说你的前后 左右各室谁呢？
1、从左面数， 排第（ 7 ）位，
排第（ 6 ）位
2、从右面数， 排第（ 6 ）位， 排第（ 2 ）位 3、 的左边有（ 2 ）个图形， 的右边有（5 ） 个图形。
4、 的左边有（3 ）个图形， 个图形。 5、
6、从
的右边有（ 2 ）
和
的之间相隔（ 5 ）个图形
2、能确定物体前、后、上、下，左，右的 位置顺序，并能和自己的语言表达。
上下
前后
左右
国旗 在黑板的上面 黑板 在国旗的下面 老师 在 讲台的前面
学生 在 讲台的后面
在 在 在 在
的 的 的 的
面 面 面 面
苹果上面是（ 鸡蛋 ） 面包下面是（ 青菜 ） （青菜 ）上面是牛奶
（ 鸡蛋）下面是苹果