九色鹿 教案

教学过程
旁注
一、查学。
1、你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？
2、提示课题：九色鹿
二、导学。
（一）初读课文
1、学生自读课文，要求：
（1）借助生字表上的拼音，读准字音；
（2）找出带有生字的词语，并理解其意思
（3）对于较长的句子，反复多读几读几遍。
2、学生按要求自学，教师巡问指导
（二）检查自学效果
1、指名读生字表里的生字，注意：
课题
21、九色鹿
课时
2-1
授课日期
教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。
2、正确、流利地有感情地朗读课文。
教学重难点
学会本课生字，理解由生字组成的词,朗读课文.
教学准备
挂图、生字卡片、小黑板。
预习要求
1、读课文，做到字音正确，不添字，不漏字。
2、自学生字新词，画出不懂的词语，并试着理解。
第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿；
第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。
第三段（第6--9节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。
三、思学。
九色鹿是一只什么样的鹿？课文主要讲了一个什么故事？
“肮、皇、榜”是后鼻音
“誓、斥”是翘舌音
“滥”的声母是L，不是N
2、重点理解以下词语
奴仆 起誓 发财 恩将仇报背信弃义
斥责 灵魂 皇榜滥杀无辜
（三）再读课文，理清脉络
1、自由读课文，想想：
（1）九色鹿是一只什么样的鹿？
（2）课文主要讲了一个什么故事？
（3）按故事情节课文该怎样分段？
2、学生读后交流
3、师小结
乌鸦的话应该怎么读呢？大家自己读，体会体会再发言，要说说为什么这样读。
指名读，评议。
⑤九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，你知道吗？正是这个小人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”
九色鹿对国王的话又该怎么读呢？
教学准备
挂图、生字卡片、小黑板。
预习要求
正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
教学过程
旁注
一、查学。
1、九色鹿是一只怎样的鹿？课文主要讲了一个什么故事？
2、导入新课
二、导学。
（一）听故事
1、看画面，听故事。
2、板书：调达
（二）听故事
1、指名试述故事，结合出示图示。
2、学生根据图示，同桌间讲述故事大意。
教
后
记
自读、体会、交流
指名读。
⑥国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。
理解：背信弃义、恩将仇报
指导朗读：稍慢、庄重。
3、学习了这则故事之后，老师想让大家用上一些词语形容九色鹿或调达的行为，你们会用哪些词呢？
（ ）的九色鹿
（ ）的调达
4、《九色鹿》的故事一定激起了你的爱恨之情，你想对他们说些什么呢？
调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
指导朗读。
调达看了皇榜，心想发财的机会来了，就进宫告密。国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。
比较前后截然不同的两种态度。
④九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然，乌鸦高声叫喊道“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！”
四、练学。
1、用钢笔描红
2、抄写生字词
3、朗读课文
教
后
记
课题
21、九色鹿
课时
2-2
授课日期
Biblioteka Baidu教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。
2、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
教学重难点
通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
（四）演故事
三、思学。
九色鹿有什么可贵品质？体现在哪里？调达有什么可耻行径？体现在哪里？
四、练学。
展开想象的翅膀，动笔写写。
这个童话故事精彩吗？其实你也可以成为一个童话小作家，不信你就是试着展开想象，将“他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他。”这句话中，国王斥责调达的内容写具体，要求写出国王的神态，和动作、语言。
（三）读故事
1、指导自由读读《九色鹿》的故事。
2、结合交流，理解：
①它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
师读句子，生闭眼想象，然后看图，再感情朗读。
②突然,耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳入河中，将落水人救上岸来。
③落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”