三年级陶罐和铁罐

《陶罐和铁罐》精读引领课教学设计

教学目标：

1.分角色、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。

3.找出表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。

4.运用课本中学习的方法，阅读课外书，了解文章中所蕴含的道理。

教学重点：

1.通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。

2.运用课本中学习的方法，阅读课外书，了解文章中所蕴含的道理。

教学难点：

理解课文讲的道理：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

教学过程：

一、导入新课。

1.谈话导入。

师：同学们喜欢读课外书吗？说说你最近读了哪些书？

师：有些故事中没有生命的事物具有了人的生命、感情和思维，它们像人一样会说话、会思考，这一类的文章被称为“童话”，在我

们学习过的课文中，就有许多。这节课，我们就来学习一篇有趣的童话故事——第27课，陶罐和铁罐。认真看老师板书课题。

2.释题

师：齐读课题!

师：知道什么是陶罐吗？（出示图片）图片上的老爷爷正在制作陶罐，这是用粘土制作而成的罐子。那么铁罐是用什么制作而成的呢？

二、品读课文

1、初步感知

陶罐和铁罐之间会发生怎样的故事呢？请同学们打开课本，翻到107页，自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事？

谁能概括出课文的主要内容？

出示：骄傲的铁罐看不起陶罐，经常（）它。许多年过去了，陶罐依然光洁、（）、美观，铁罐连影子也没有了。

2、品读领悟

这里是谁奚落谁？奚落咱们应该怎么理解呢，别着急回答，学了课文你就明白了。铁罐到底怎样奚落陶罐的呢？下面请同学快速默读课文，用笔画出铁罐奚落陶罐的句子。

谁来读你画的句子？

交流：

指读画的句子。

我们一起来看一下这些句子。

出示：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地说。

铁罐第一次奚落陶罐的话谁来读？指读。

“你敢碰我吗”这是个问句，可是表达的意思是什么？

铁罐为什么认为陶罐不敢碰自己？

是呀，铁罐是用铁做的，比较坚硬（板书），陶罐是用粘土做的，比较容易破碎（板书）难怪铁罐会如此傲慢。怎样的说才是傲慢的？谁来读读试试？

铁罐有自己的长处，陶罐有它的短处，铁罐这样问，说明了什么？

傲慢是一个描写神态的词语。（板书：神态）都说好的神态描写能把人物描写的更加生动，自由读读这些句子，你能找出其他描写铁罐神态的词语吗？

出示：

“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地说。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”

“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

指说。（点红：傲慢轻蔑恼怒）

仔细读读，从这些词语中你体会到了什么？（铁罐越来越生气）

我们能不能通过朗读将铁罐的语气表现出来呢，谁想试一试？

恼羞成怒的铁罐变本加厉地继续奚落着陶罐。最后一句话，课文中没有写铁罐的神态，要是请你来写，你想补充哪个词语？（恼羞成怒、愤怒、怒不可遏）请你把这种语气读出来。

铁罐就是这样，一而再，再而三的羞辱、嘲笑着陶罐，这就是奚落呀。

我们读了铁罐四次奚落陶罐的话，你感受到什么？（铁罐的傲慢。）

面对如此傲慢无礼的铁罐，陶罐是什么态度?谁来读读陶罐说的话?(指名读)

出示：

“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差，再说……”

“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”

陶罐不再理会铁罐。

从陶罐的回答中，你感受到什么?用一个词来形容。（谦虚、心平气和、彬彬有礼、心胸开阔。）

不管是铁罐的傲慢还是陶罐的谦虚，我们都是从他们的对话中体会到的。（板书：语言）好的语言描写能使人物性格更加鲜明。

现在我们就用自己的朗读来展现一下这谦虚的陶罐和傲慢的铁罐。注意读铁罐的要读出它的傲慢、无礼，读陶罐的要读出它的谦虚、和善、宽容。同桌合作一起读一读。谁来读给大家听？

男生读铁罐的话，女生读陶罐的话，老师读叙述部分。(分角色朗读)

面对恼怒的铁罐，陶罐选择了沉默，国王的御厨里顿时安静了许多。时光流逝，不知不觉中许多年过去了，王朝覆灭了，宫殿倒塌了，陶罐和铁罐又怎样了呢？请你默读第10到17自然段，我们一起看一看陶罐和铁罐最后的结局！

谁来说一说？（板书：无价之宝无影无踪）

当年易碎的陶罐成了无价之宝，坚硬的铁罐却消失的无影无踪，它到哪里去了？告诉同学们一个小秘密，这和它的长处——坚硬有关的，就是因为是用坚硬的铁制作的，所以有了这个致命的短处。留一个悬念，同学们课下可以查阅有关资料。

当年，国王御厨中的一幕似乎还在眼前，铁罐奚落陶罐的话似乎还回响在耳边，出示铁罐奚落陶罐的话，指读。

此时的陶罐依然牵挂着铁罐，它对人们说：

出示：我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们也把它掘出来吧，它一定闷得够受了。

齐读

读到这里，此时此刻你一定有许多自己的感慨，你想对谁说点什么吗？请把你想说的话写下来吧。

出示：

我想对铁罐说：

我想对陶罐说：

我想对自己说：

谁来读读你写话的内容？

是的，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处，这也是这篇童话要告诉我们的道理。让我们带着这样的感悟走向成长，走向生活吧。

三、课外拓展

下面请同学们欣赏一个小故事《五官争功》，从这个故事中，我们又有哪些收获呢？

五官争功

一天夜晚，一轮明月高挂天空，星星正顽皮地眨着眼睛，张望着美好的人间。可爱的小青蛙爬到了荷叶上“呱呱”地唱起了歌，鸟妈妈正搂着自己的宝宝做梦呢！小主人明明也进入了甜蜜的梦乡。他身上的五官争吵了起来。

眼睛挺着胸脯说：“你们别争了，如果小主人要看清楚什么东西，哪一回不用我呀？要是我不干了，小主人怎么能够看见东西呢？所以，我的功劳最大！”

“小主人如果要听美妙的音乐，哪一次不找我呀？要是没有了我，小主人的成绩还怎么能够这样好呢？”耳朵得意洋洋地说道。

鼻子也走上前来，自以为是地说：“我可以让小主人闻见香味。要是没有了我，小主人怎么会找到妈妈藏起来的鸡腿？”

这时，嘴巴也傲气十足地说：“你们好好想想，上次小主人要买东西，是不是用我问那东西多少钱？要是没有了我，小主人可怎么说话呢？”

眉毛也炫耀地说：“我可是能让小主人变的更漂亮的，你们谁能代替我？”

这时，来了身体语重心长地说：“你们别争了，让我来评评理吧。依我看呀，你们是谁也代替不了谁。小主人能有现在这样的身体和成