UML 实验2 学生选课系统类图
学生管理系统用例图、类图、对象图的绘制(UML)
（2）教师在日常管理中可以登录系统，如果忘记了自己的密码，则可以找回。可以通过系统查询、修改和删除学生的考试成绩。当考试结束后，教师有权将学生成绩录入系统。
（3）学生登录后可以进入本系统，查询自己的个人基本信息。如果忘记了自己的密码则可以通过系统找回。
参与者1--系统管理员：
参与者2--教师：
参与者3—学生：
系统管理员登录系统后通过身份验证能够对学生的基本信息进行管理包括录入学生基本信息修改学生基本信息查询学生基本信息删除学生基本信息并且可以找回自己的密码
有一个学生管理系统，其中有参与者三人，分别为系统管理员通过身份验证，能够对学生的基本信息进行管理，包括录入学生基本信息、修改学生基本信息、查询学生基本信息、删除学生基本信息，并且可以找回自己的密码。
学生选课系统完整的UML建模
信息系统集成技术及应用题目：UML系统分析设计、建模与实现学号：100430112022姓名：杨家建专业：计算机技术指导教师：舒远仲UM L系统分析设计与建模以简单的学生选课系统进行详细的系统分析与建模。
（一）系统用例图1•首先根据需求分析可知：管理员维护课程信息，对其进行添加、修改、删除等。
学生可以在线查询课程信息，并进行选课，也可以在规定时间内更改选修 的课程。
我们发现系统中的参与者有：管理员和学生，然后从参与者的角度就可 以发现系统的用例，并绘制出系统的用例图，如图 1所示：图1学生选课系统用例图2.对部分用例进行描述：“添加课程”用例1） 用例名：添加课程2） 执行者：管理员3） 目的：管理员通过系统界面进入，添加所要开设的课程，确认无误后将其信息保 存到数据库中，以供学生选择。
4）过程描述:5） 管理员选择进入管理界面，用例开设修改课程停开课程A —管理员vvinclude>><<include>>添加课程vvinclude>><<extend>>删除课程查询课程信息6）系统提示输入管理密码7）管理员输入密码8）系统验证密码9）A1:密码错误10）进入管理界面，系统显示目前所建立的全部课程信息11）管理员选择添加课程12）系统提示输入新课程信息13）管理员输入信息14）系统验证是否和已有的课程冲突15）A2 :有冲突16）10 ）系统添加新课程，提示课程添加成功17）11 ）系统重新进入管理界面，显示所有课程18 ）12 ）用例结束19 ）异常事件流处理：20 ）A1 :密码错误：1）系统提示再次输入。
2）用户确认后进入第5）步。
21 ）A2 :有冲突：1）系统提示冲突，显示冲突的课程信息。
2）用户重新输入,验证无误后进入第10 ）步。
选课”用例1）用例名：选课2）执行者：学生3）目的：学生进入选课系统界面，浏览的课程，最后选择一门自己喜欢的课程并提交。
选课系统的UML的环境图,数据流图,结构图,数据库设计,程序流程图
列 名
数据类型
宽度
字段描述
ID
Int
4
教师-课程记录的惟一ID号，设为主键
Teacher id
Varchar
50
教师号
Course id
Varchar
50
教师所任课程号
Teacher_class
Varchar
50
教师所教班级号
Course_year
（4）正选：学生根据预选课课表进行跨专业选修和补退选。
（5）成绩：教务处输入考试安排，考试完成后老师输入学生成绩，学生可以查询自己的成绩。
四、数据库设计
表1用户信息数据表(Manger)
列 名
数据类型
宽度
字段描述
Manger_id
Char
10
用户名，设为主键
Manger_Passwod
Char
20
用户登录本系统时的用户密码
（d）加工名：成绩管理
编号：3
简述：根据学生已选修的课程教秘安排考试并输入到教务管理中。学生进行考试，成绩合格的同学可以打印自己的成绩，成绩不合格的教务管理安排补考。对于不能考试的学生须向教秘申请，获得批准后和正考成绩不合格的学生一起进行补考。补考成绩最高为60分。补考不合格的学生需进行重修。功能进行学生成绩管理
模块说明：
（1）登录：进入登录界面，选择用户的类型：教务处老师学生。输入用户名和密码进入系统。
（2）信息输入：教务处输入教师信息和学生信息和推荐课表。学生根据实际情况选择对应的课程。选定后，系统显示具体学科上课时间和教师教室信息，学生选课完成后。若选择情况有误，可点击退选进行修改。
学生选课系统之分析类图
学⽣选课系统之分析类图学⽣选课系统之分析类图1、图形⽂档2、⽂字说明（1）类图综述：分析类图主要是只是在分析阶段，对于实验⼆中的Use Case图进⾏相应的类的分析，每对Actor-Use Case有相应的Boundary类，每个直接与外部⽤户交互的Use Case有相应的Control类，有相应的Entity类，通常，领域类图⾥⾯的类会是系统的Entity类。
（2）类描述：实体类（entity 类）第⼀，学⽣和课程管理员类是继承⼈这个实体类的，主要有姓名、密码这些重要属性。
第⼆，⼈：姓名属性是指称呼，密码属性是登录的时候需要验证的东西。
第三，课程：⽤来存储课程相关信息的类第四，选课清单：⽤来⽅便学⽣查看个⼈已选课程的总第五，选课表：课程管理员⽤来记录本学期可以选择的课表。
第六，开课汇总表：课程管理员确定本学期开课的所有课程的汇总。
边界类（boundary类）第⼀，登录界⾯：系统⼀开始进⼊的⾸要要求；第⼆，选课界⾯：学⽣进⾏选课的界⾯，包括可以查询到对应的课程的相关信息。
第三，查询界⾯：学⽣查询已选课程的界⾯，即可以知道⾃⼰选择的课程。
第四，选课表界⾯：课程管理员进⾏对课程管理的界⾯，即可以先⽣成选课表，再维护选课表。
第五，开课汇总表界⾯：课程管理员在学⽣选课完之后，根据课程的选课⼈数以及⽼师的需要，进⾏调整，最后再⽣成最终的开课汇总表。
第六，数据库接⼝：⽅便与数据库进⾏交互。
控制类（control类）第⼀，登录控制：根据账号和密码共同验证⽤户是否成功登录系统。
第⼆，选课控制：让学⽣按照页⾯的提⽰来操作，选课或者取消课程，最后完成选课。
第三，查询选课信息控制：控制学⽣查看选课信息时应该让界⾯呈现的内容，并且控制不能修改。
第四，⽣成和维护选课表控制：课程管理员⽣成选课表之后，学⽣才能进⾏选课。
第五，⽣成并发布开课汇总表控制：课程管理员把最终的开课信息进⾏汇总，决定哪些课程是可以在本学期开设的。
（3）继承描述：学⽣和课程管理员继承⼈这个实体类。
学生选课系统UML
组内分工：黄金全：用例图和类图，调查问卷杨铖佳：状态图和顺序图，调查问卷李冰：细化类图和E-R图，调查问卷一，课程设计目的通过这次的设计，主要是做出一个小型管理系统，来加强JAVA所学知识的巩固和融会贯通，可以说是对一个学期所学知识的一个小结，加强对JAVA数据库的理解。
二，需求分析功能需求分析：该系统具备管理学生信息，课程信息，选课信息的功能：用户通过输入账号和密码进入该系统后，可以进行一些基础维护（学生信息维护，课程信息维护，选课信息维护）。
全部都可以进行增加，修改，删除，模糊查询。
（1）用例图分析工作流.类图状态图顺序图用户登录（1）用户在登录界面输入用户名和密码后，若登录信息正确，则依据用户权限，用户分别进入学生、老师和管理员界面。
（2）用户可以在登录界面进行密码的修改，密码修改后会保存在用户权限表中。
可能出现的情况：输入用户名或密码错误，系统提示非法用户登录，需要重新输入正确的用户名和密码。
学生选定课程学生选定课程，修改已经选定的课程，保存，提交，退出系统。
老师做出相应操作老师根据相应情况对学生进行增删，增加某些课程，删除某些课程，修改学分等。
老师查看学生选课情况老师想看学生的选课情况，系统要返回学生选课情况。
设计工作流细化类图数据库设计概念模型学生课程联系E-R图一个学生可以选修多么课程，一个课程可以被多个学生选修。
所以学生和课程是m:n的关系。
学生的属性有姓名、学号、登录密码和所属院系。
课程的属性有课程号、课程名、课时和学分。
教师课程关系图。
一个老师可以讲授多门课程，一个课程可以有多个老师上，比如很多专业班级要少C语言，全校肯定不止一个C语言老师，所以老师和课程的关系是n:m. 老师的属性有姓名、教师号、密码和所属院系，课程的属性有课程号、课程名、课时和学管理员教师关系实体E-R图一个管理员可以管多个老师，所以管理员和老师是1:n的关系。
逻辑模型学生（学号（主键），姓名，密码，院系）课程（课程号（主键），课程名，课时，学分）选修（学生，课程，（都是主键））老师（教师号（主键），姓名，密码，院系）课程（课程号（主键），课程名，课时，学分）讲授（老师，课程，（都是主键）参考文献1．黄梯云，冯玉强．管理信息系统．北京：高等教育出版社，2006。
学生选课系统(UML)
组内分工:黄金全:用例图与类图,调查问卷杨铖佳:状态图与顺序图,调查问卷李冰:细化类图与E-R图,调查问卷一,课程设计目的通过这次的设计,主要就是做出一个小型管理系统,来加强JAVA所学知识的巩固与融会贯通,可以说就是对一个学期所学知识的一个小结,加强对JAVA数据库的理解。
二,需求分析功能需求分析:该系统具备管理学生信息,课程信息,选课信息的功能:用户通过输入账号与密码进入该系统后,可以进行一些基础维护(学生信息维护,课程信息维护,选课信息维护)。
全部都可以进行增加,修改,删除,模糊查询。
(1)用例图分析工作流、类图状态图顺序图用户登录(1)用户在登录界面输入用户名与密码后,若登录信息正确,则依据用户权限,用户分别进入学生、老师与管理员界面。
(2)用户可以在登录界面进行密码的修改,密码修改后会保存在用户权限表中。
可能出现的情况:输入用户名或密码错误,系统提示非法用户登录,需要重新输入正确的用户名与密码。
学生选定课程学生选定课程,修改已经选定的课程,保存,提交,退出系统。
老师做出相应操作老师根据相应情况对学生进行增删,增加某些课程,删除某些课程,修改学分等。
老师查瞧学生选课情况老师想瞧学生的选课情况,系统要返回学生选课情况。
设计工作流细化类图数据库设计概念模型学生课程联系E-R图一个学生可以选修多么课程,一个课程可以被多个学生选修。
所以学生与课程就是m:n的关系。
学生的属性有姓名、学号、登录密码与所属院系。
课程的属性有课程号、课程名、课时与学分。
教师课程关系图。
一个老师可以讲授多门课程,一个课程可以有多个老师上,比如很多专业班级要少C语言,全校肯定不止一个C语言老师,所以老师与课程的关系就是n:m、老师的属性有姓名、教师号、密码与所属院系,课程的属性有课程号、课程名、课时与学管理员教师关系实体E-R图一个管理员可以管多个老师,所以管理员与老师就是1:n的关系。
逻辑模型学生(学号(主键),姓名,密码,院系)课程(课程号(主键),课程名,课时,学分)选修(学生,课程,(都就是主键))老师(教师号(主键),姓名,密码,院系)课程(课程号(主键),课程名,课时,学分)讲授(老师,课程,(都就是主键)参考文献1.黄梯云,冯玉强. 管理信息系统.北京:高等教育出版社,2006。
学生选课系统(UML)
目录一、引言 (1)1.1、学生选课系统开发的必要性 (1)1.2、学生选课系统开发的可能性 (2)二、需求工作流 (2)2.1.问题域 (2)2.1.1 问题 (2)2.1.2 问题的解决方案 (2)2.2.领域模型 (3)2.2.1 系统参与者 (3)2.2.2 用例 (3)三、分析工作流 (8)3.1.类图 (8)3.2.状态图 (10)3.3、顺序图 (10)3.3.1、用户登录 (10)3.3.2、学生选定课程 (11)3.3.3、老师做出相应操作 (12)3.3.4、老师查看学生选课情况 (13)四、设计工作流 (15)4.1 细化类图 (15)4.2 数据库设计 (16)4.2.1概念模型 (16)4.2.2 逻辑模型 (21)五、界面设计 (21)5.1 用户登陆界面 (21)六、总结 (22)七、参考文献 (22)一、引言1.1、学生选课系统开发的必要性当今时代是飞速发展的信息时代。
在各行各业中离不开信息处理，这正是计算机被广泛应用于信息管理系统的环境。
计算机的最大好处在于利用它能够进行信息管理。
使用计算机进行信息控制，不仅提高了工作效率，而且大大的提高了其安全性。
尤其对于复杂的信息管理，计算机能够充分发挥它的优越性。
计算机进行信息管理与信息管理系统的开发密切相关，系统的开发是系统管理的前提。
本系统就是为了管理好选课信息而设计的。
学校作为一种信息资源的集散地，学生和课程繁多，包含很多的信息数据的管理，现今，有很多的学校都是初步开始使用，甚至尚未使用计算机进行信息管理。
根据调查得知，他们以前对信息管理的主要方式是基于文本、表格等纸介质的手工处理，对于选课情况的统计和查询等往往采用对课程的人工检查进行，对学生的选课权限、以及选课代号等用人工计算、手抄进行。
数据信息处理工作量大，容易出错；由于数据繁多，容易丢失，且不易查找。
总的来说，缺乏系统，规范的信息管理手段。
尽管学校都有计算机，但是尚未用于信息管理，没有发挥它的效力，资源闲置比较突出，这就是管理信息系统的开发的基本环境。
学生选课系统(UML)
目录一、引言 (1)1.1、学生选课系统开发的必要性 (1)1.2、学生选课系统开发的可能性 (2)二、需求工作流 (2)2.1.问题域 (2)2.1.1 问题 (2)2.1.2 问题的解决方案 (3)2.2.领域模型 (3)2.2.1 系统参与者 (3)2.2.2 用例 (3)三、分析工作流 (8)3.1.类图 (8)3.2.状态图 (11)3.3、顺序图 (12)3.3.1、用户登录 (12)3.3.2、学生选定课程 (12)3.3.3、老师做出相应操作 (13)3.3.4、老师查看学生选课情况 (14)四、设计工作流 (16)4.1 细化类图 (16)4.2 数据库设计 (18)4.2.1概念模型 (18)4.2.2 逻辑模型 (23)五、界面设计 (23)5.1 用户登陆界面 (23)六、总结 (24)七、参考文献 (25)一、引言1.1、学生选课系统开发的必要性当今时代是飞速发展的信息时代。
在各行各业中离不开信息处理，这正是计算机被广泛应用于信息管理系统的环境。
计算机的最大好处在于利用它能够进行信息管理。
使用计算机进行信息控制，不仅提高了工作效率，而且大大的提高了其安全性。
尤其对于复杂的信息管理，计算机能够充分发挥它的优越性。
计算机进行信息管理与信息管理系统的开发密切相关，系统的开发是系统管理的前提。
本系统就是为了管理好选课信息而设计的。
学校作为一种信息资源的集散地，学生和课程繁多，包含很多的信息数据的管理，现今，有很多的学校都是初步开始使用，甚至尚未使用计算机进行信息管理。
根据调查得知，他们以前对信息管理的主要方式是基于文本、表格等纸介质的手工处理，对于选课情况的统计和查询等往往采用对课程的人工检查进行，对学生的选课权限、以及选课代号等用人工计算、手抄进行。
数据信息处理工作量大，容易出错；由于数据繁多，容易丢失，且不易查找。
总的来说，缺乏系统，规范的信息管理手段。
尽管学校都有计算机，但是尚未用于信息管理，没有发挥它的效力，资源闲置比较突出，这就是管理信息系统的开发的基本环境。
学生选课系统UML分析建模
学生选课系统UML分析建模1.学生选课系统随着高校教学管理的系统化和计算机的网络化,以及学分制教学改革的加快,网上选课系统已成为教学教务管理的重要部分。
当前,高等院校正逐步实施学分制,学分制允许学生在一定范围内选择适合自己需要的课程,具有分散性、时间不确定性,难于人工调配与集中管理。
另外,随着各个高校扩招程度的加快,学生人数日益增加,造成教学资源比较紧张,这无疑增加了选课管理难度和教务管理人员的工作量。
传统基于集中式管理的选课无力适应这些新的变化,建立网上选课系统势在必行。
2.需求分析学生网上选课系统是针对在校学生和教师使用，从学生的角度来说，由于学校教学制度的改革，现在大部分高等院校开始实行的是学生的自主选课模式，传统的教学模式——学生按照学校安排好的课程上课——已经不能适应新型的教学手段，如果仍然通过纸上的方式选课，一方面浪费的大量的人力、物力资源，另一方面浪费时间以及在人为的统计过程中不可避免出现的差错等情况。
随着高校人数的增多，这种弊端会越来越多的暴露出来。
因此，利用网络，使学生只要在计算机前输入自己的个人选课信息即可完成原来几倍的作业量。
从教师的角度来说，同样是节省了大量的工作量，由于教师提出代课申请完成课程发布的工作较学生选课而言更加的复杂，因此通过网上进行课程发布能大幅度的减少教师的工作量，减少错误的发生几率。
作为教师，也只要通过自己的电脑来操作即可，不用再奔波于教务处和办公室之间。
以UML构建思想来实现网上选课系统可以最大程度的做到实用性，可扩展性和可维护性相结合，安全性以及规范化原则。
功能需求：选课系统主要是对学生信息，成绩信息，教师信息，课程信息进行管理和维护的功能。
对学生的功能，学生可以浏览个人的信息如学号，姓名，性别等，还可以查询成绩。
选课，可以查看课程信息，包括课程时间，类型，学时等，然后进行选课，并且可以查看教师，选课人数。
对管理员的需求，系统的日常维护，包括代码维护和数据维护。
UML实验报告 教务管理系统
UML实验报告教务管理系统姓名：林芳学号：0906007130班级：09互联网（1）班目录封面 (1)目录 (2)1.问题描述 (3)2.教务管理的用例图 (4)2.1整体用例图 (5)与学生相关的用例图: (5)与教师相关的用例图: (5)与系办管理员相关的用例图 (6)与教务处管理员相关的用例图 (6)2.2用例规约 (7)2.2.1用例规约登陆系统 (7)2.2.2用例规约查询成绩 (7)2.2.3用例规约发布公告 (7)2.2.4用例规约下载课程表 (8)2.2.5用例规约网上报名考试 (8)3.教务管理系统的类图 (9)教务管理系统的类图 (9)教务管理系统的界面类图 (10)4.教务管理系统的顺序图及协作图 (11)教师成绩管理的顺序图： (11)教师成绩管理的顺序图： (12)5.教务管理系统的活动图 (13)5.1用户登录选课界面的活动图 (13)5.2学生选课的活动图 (14)5.3教师录入成绩的活动图 (15)1.问题描述近年来，随着高校招生规模的不断扩大，学校教务管理的信息量也急剧增加，传统的管理方法以难以适应学校发展的需要。
本项目任务是开发一个教务管理系统。
学校需要一个全新的教务管理系统，用于向全体师生和教务管理员提供一个集成绩查询、课程表查询、教师成绩录入、学生评教、选课、纪律规章考核分数查询、课件下载功能于一身的教务管理平台。
系统允许超级管理员在系统后台对学生和教师的信息进行维护，管理员根据权限级别的不同可以在后台管理系统中对下级用户除密码外的信息进行的查询、修改、添加和删除。
系统允许所有注册用户对个人信息进行修改和维护，并查阅自己的成绩、课程表、选课等信息；需要安装有Apache、PHP和MySQL，需要把信息的增、删、查、改情况记录到My SQL数据库中，以便管理员查询信息和进行管理。
系统需要对每学期用户的增加和用户信息的修改做记录，并列印成报表，同时允许生成Excel及PDF格式文件以便保存。
学生选课系统完整的UML建模
学生选课系统完整的UML建模(一)系统用例图1.首先根据需求分析可知：管理员维护课程信息，对其进行添加、修改、删除等。
学生可以在线查询课程信息，并进行选课，也可以在规定时间内更改选修的课程。
我们发现系统中的参与者有：管理员和学生，然后从参与者的角度就可以发现系统的用例，并绘制出系统的用例图，如图1所示：图1 学生选课系统用例图停开课程删除课程2.对部分用例进行描述：“添加课程”用例1）用例名：添加课程2）执行者：管理员3）目的：管理员通过系统界面进入，添加所要开设的课程，确认无误后将其信息保存到数据库中，以供学生选择。
16）10）系统添加新课程，提示课程添加成功17）11）系统重新进入管理界面，显示所有课程18）12）用例结束19）异常事件流处理：20）A1：密码错误：1）系统提示再次输入。
2)用户确认后进入第5)步。
21）A2：有冲突：1)系统提示冲突，显示冲突的课程信息。
2）用户重新输入，验证无误后进入第10）步。
“选课”用例1）用例名：选课2）执行者：学生-可编辑修改-。
3）目的：学生进入选课系统界面，浏览的课程，最后选择一门自己喜欢的课程并提交。
4）过程描述：5）1）学生进入选课登录界面，用例开始6）2) 系统提示输入学号与密码7）3) 学生输入学号与密码8）4）系统验证9）A1：验证错误10）5) 进入选课主界面11）6）学生点击选课12）7）系统显示所有课程信息 13）8）学生选择课程14）9）系统验证课程是否可选 15）A2：不可选16）10）系统提示课程选择成功 17）11）用例结束18）异常事件流处理：19）A1：验证错误：1）系统提示验证错误，提示重新输入。
2）验证成功，进入第5）步20）A2：不可选1)系统提示课程不可选及原因。
2）学生重新选课。
3）验证成功后进入第10）步“修改”用例-可编辑修改-5）进入修改主界面，系统显示目前所建立的全部课程信息6）管理员选择要修改的课程7）是否确定修改该课程A2：不修改8）系统显示全部课程信息9）管理员输入新信息10）验证是否有课程冲突A3：冲突11）系统修改课程，提示修改成功12）系统重新进入主界面，显示所有课程13）用例结束异常事件流处理：A1:密码错误：1）系统提示再次输入。
UML 实验2 学生选课系统类图
实验2 类图
实验目的
1.理解类的基本概念
2.理解类间的关系
3.掌握类图的绘制方法
实验学时
6学时，必做。
实验内容
分析选课系统中的类及关系，然后画出它们的类图。
实验步骤
1.分析
在选课系统中，通过分析可抽象出如下几个类：
1．学生类
2．管理员类
3．课程类
学生类和管理员类的属性较容易分析，这里只列出课程类的属性和方法：（1）课程名称
（2）开课教室
（3）课程号
（4）授课教师
（5）选课的学生
（6）开课起始时间
（7）允许选课的学生人数
（8）设置课程号
（9）设置课程名称
（10）查询课程号
（11）查询允许选课的学生人数
2．绘图步骤：
（1）打开rose,新建类图
（2）抽象出学生类管理员类课程类画出类图
（3）效果完成图
（4）添加关系
通过类图，使我们对学生、管理员、以及课程之间的关系一目了然。
学生网上选课管理系统(uml)
学生网上选课管理系统（UML）一、系统概述学生网上选课管理系统是基于UML（统一建模语言）进行设计的，旨在为学生提供一个便捷、高效的选课平台。
本系统通过分析学生的需求，运用UML图示对系统进行详细描述，确保系统功能完善、操作简便。
二、系统功能模块1. 用户登录模块用户登录模块主要包括学生登录和教务管理员登录。
学生通过学号和密码登录系统，教务管理员则拥有更高的权限，负责系统维护和课程管理。
2. 课程浏览模块课程浏览模块为学生提供了丰富的课程资源，学生可以根据自己的兴趣和专业需求，查看课程详情、教师信息、上课时间等。
3. 选课模块学生在课程浏览模块中找到心仪的课程后，可以在此模块进行选课。
系统会根据学生的选课条件进行筛选，确保选课过程公平、公正。
4. 退课模块学生在规定时间内可对已选课程进行退课操作，避免因课程冲突或个人原因导致无法正常上课。
5. 成绩查询模块学生可以在成绩查询模块查看已选课程的成绩，了解自己的学习情况。
6. 教务管理模块教务管理员负责对课程、教师、学生等基本信息进行维护，确保系统正常运行。
三、系统UML图示1. 用例图用例图展示了系统的主要功能模块，包括学生、教务管理员等角色及其操作。
2. 类图类图描述了系统中的主要类及其属性和方法，如学生类、课程类、教师类等。
3. 序列图序列图展示了系统各模块之间的交互过程，如学生登录、选课、退课等操作。
4. 状态图状态图描述了系统中的关键对象在不同状态下的转换过程，如学生选课状态、课程状态等。
5. 活动图活动图展示了系统中的主要业务流程，如选课流程、退课流程等。
四、系统特点1. 操作简便：系统界面友好，操作流程清晰，便于学生快速上手。
2. 功能完善：系统涵盖了选课、退课、成绩查询等核心功能，满足学生日常需求。
4. 安全可靠：系统采用加密技术，保障用户数据安全，防止信息泄露。
五、系统优势1. 灵活的课程配置：学生网上选课管理系统允许教务管理员根据教学计划灵活调整课程设置，满足不同专业、年级学生的需求。
UML实例——学生选课系统讲解
选课的顺序图
: 学生 : 选课表单
打开 取课程列表 显示课程列表 选择4门主修课 选择 门主修课 和2门选修课 门选修课 把课程加入计划 添加学生 重复4门课 重复 门课 取课程列表
: 课程登记管理器
: 课程目录
: 课程
Actor
Boundary
Control
Entity
• 边界类 是直接与系统外部实体交互的类， 是直接与系统外部实体交互的类， 描述系统与外部（人或其他系统） 描述系统与外部（人或其他系统）的接口建 其原型为<<boundary>>。 模，其原型为 。 • 控制类 是为特定用例的控制行为建模的类， 是为特定用例的控制行为建模的类， 协调特定于用例的行为所需的事件， 协调特定于用例的行为所需的事件，其原型 为<<control>>。 。 • 实体类 是用来保存或更新某个对象的信息 的类，独立于它的环境。原型为<<entity>>。 的类，独立于它的环境。原型为 。
1: fill in info 2: submit 3: add course(joe, math 01) 4: are you open? 5: are you open? 6: add (joe) 7: add (joe)
• • • • • •
顺序图展现了一组对象和由这组对象收发的消息， 顺序图展现了一组对象和由这组对象收发的消息， 一组对象和由这组对象收发的消息 按时间顺序对控制流建模。 用于按时间顺序对控制流建模 用于按时间顺序对控制流建模。 对象表述为虚垂线顶端的矩形框。 对象表述为虚垂线顶端的矩形框。这些对象都排列 在图的顶部，其生命线从图的顶部画到图的底部。 在图的顶部，其生命线从图的顶部画到图的底部。 垂线是对象的生命线 说明对象在一段时间内存在 生命线， 在一段时间内存在。 垂线是对象的生命线，说明对象在一段时间内存在。 对象可以在交互过程中创建，在交互过程中撤销。 对象可以在交互过程中创建，在交互过程中撤销。 生命线之间的箭头表示消息 消息。 生命线之间的箭头表示消息。消息出现的次序自上 而下。 而下。 消息箭头可以回到同一条生命线，指明自调用 自调用， 消息箭头可以回到同一条生命线，指明自调用，即 对象发给自己的消息。 对象发给自己的消息。
UML建模学生选课系统(类图+对象图+用例图+部署图)-课程设计
UML建模学生选课系统(类图+对象图+用例图+部署图)-课程设计UML建模学生选课系统(类图+对象图+组件图+部署图)录1．项目简介 31.1. 学生选课系统 31.2. 项目主题 31.3. 设计思路 31.4. 项目目的 32. 小组成员 42.1. 小组成员简介 43. 需求分析和设计过程 53.1. 需求分析 53.2. 技术支持 53.3. 设计过程 64. 本次课程设计小结 85.附录 95.1 用例图 95.2 活动图 105.3 状态图 135.4 顺序图 145.5 协作图 195.6 类图 225.7 对象图 235.8 组件图 245.9 部署图 245.10 产考资料 251．项目简介1.1. 学生选课系统随着学校教学管理的网络化，为了简化在校学生选课的复杂程序，为了便捷的管理教学教务，学生选课系统成为了现在高校教学中必不可少的一个部分。
由于，目前高校多采用学分制，学生在一定范围内可以选择自己喜欢的和学需要的学科进行学习和研究，使得高校更好的进行学生的个性教育，同时这也加重了教学教务中工作负担。
此外，我国高校进行扩招，在校学生越来越多，使学校的教学资源紧张，管理教职人员和课程安排更加复杂。
所以，学校推行学生选课系统势在必行。
1.2. 项目主题为了满足在校大学生人数的不断增加，从而对教务系统的数据量的需要。
本系统包括了学生上网选课和教师发布课程两个方面进行设计，基本实现了学生的信息查询、选课功能，教师发布课程的功能，另外也解决了管理员的管理权限问题。
1.3. 设计思路1. 利用UML和Rational Rose工具对系统进行建模 ;2. 进行需求分析，从而绘制系统的用例图、活动图和时序图 ;3. 根据用例模型，进行架构建模，绘制系统的状态图，类图和交互图 ;4. 绘制系统中重要功能的对象图 ;5. 绘制系统的组件图和部署图 ;6. 对所完成的模型进行正向工程，创建系统的主要程序框架;1.4. 项目目的1. 理解UML语言的概念、结构、语义、表示方法以及UML的便捷；2. 掌握UML建模工具Rational Rose的使用方法；3. 通过学生选课系统，熟练地使用Rose工具；2. 小组成员2.1. 小组成员简介李诺进行需求分析，从而绘制系统的用例图、活动图和时序图。
学生课程管理UML类图参考
主要数据库设计 E-R 图如下：
学生
m
选课
n
课程
m
认课
n
教师
学生 学号 姓名 性别 所在院系 专业 班级 入学年份 。。 。。 登录 查询课程 选课 选教师 查询选课结果 。。 。。
选课信息 学号 课程 教师 。。 。。 添加 统计 打印 课程信息 代码 课程名称 授课教师 。。 。 录入 修改 删除
教务管理员 学号 课程 教师 。。 。。 添加 统计 打印
(1) 学生用例需求
登录
选课管理
学生
退课管理 查询课程 查询管理 教师查询
密码修改
(2) 教务管理员用例需求
登录 课程设置 注销 教务管理人员 统计图表 添加学生班级 用户管理 班级设置 学生管理 教师管理
(3) 教师用例需求 查询所授课程式 登录 教师 查询管理 查询授课学生 打印 个人课表打印 修改 成绩管理 课程学生打印
教师 编号 姓名 所受课程 。。 。 登录 查询学生 查询课程信息 录入成绩
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实验2 类图
实验目的
1.理解类的基本概念
2.理解类间的关系
3.掌握类图的绘制方法
实验学时
6学时，必做。
实验内容
分析选课系统中的类及关系，然后画出它们的类图。
实验步骤
1.分析
在选课系统中，通过分析可抽象出如下几个类：
1．学生类
2．管理员类
3．课程类
学生类和管理员类的属性较容易分析，这里只列出课程类的属性和方法：（1）课程名称
（2）开课教室
（3）课程号
（4）授课教师
（5）选课的学生
（6）开课起始时间
（7）允许选课的学生人数
（8）设置课程号
（9）设置课程名称
（10）查询课程号
（11）查询允许选课的学生人数
2．绘图步骤：
（1）打开rose,新建类图
（2）抽象出学生类管理员类课程类画出类图
（3）效果完成图
（4）添加关系
通过类图，使我们对学生、管理员、以及课程之间的关系一目了然。