第五讲 韩愈与儒学复兴

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韩愈《原道》对儒学发展意义的探讨

韩愈《原道》对儒学发展意义的探讨

韩愈《原道》对儒学发展意义的探讨‚(愈)蹴杨墨于不毛之地,蹂释老于无人之境,故得孔遭巍然而自正。

‛——皮日休《原道》是韩愈‚五原‛中最重要的一篇,也可以说是他儒学思想的纲领,透过晚唐时期皮日休对韩愈的评价,我们可以大致了解《原道》的主要内容及其在儒学发展史上的重要意义。

《原道》揭示了儒学文化的基本精神。

‚博爱之谓仁,行而宜之之谓义;由是而之焉之谓道,足乎己,无待于外之谓德。

仁与义,为定名;道与德,为虚位。

‛在开篇之初,韩愈就揭示了儒学思想的精髓——‚仁义道德‛,并以此批评道家舍仁义而空谈道德的‚道德‛观。

其实我们知道早在儒学成立之初,孔子在《论语〃述而》中就提出过‚志于道,据于德,依于仁,游于艺‛这样的儒学学术思想,只是在后来的儒学发展过程中出现了断层现象,导致儒学的精神精髓没有被完整地传下去而已。

这种‚道德仁艺‛发展到唐代,被韩愈演绎成‚仁义道德‛,并以此推进了宋明儒学(理学)的进一步发展。

在文章后面,他又提到‚夫所谓先王之教者,何也?博爱之谓仁;行而宜之之谓义;由是而之焉之谓道;足乎己,无待于外之谓德。

‛重申‚仁义道德‛,可见韩愈对于儒学思想精髓的重视。

同时,这也是儒学发展到唐代,还被保存的可被识别的精神的见证。

而在揭示儒学文化基本精神的同时,韩愈特别强调了‚仁义道德‛中的‚道德‛和道家所说的‚道德‛的不同。

他说道:‚凡吾所谓道德云者,合仁与义言之也,天下之公言也。

老子之所谓道德云者,去仁与义言之也,一人之私言也。

‛通过这种对比,更体现儒家学说的优越性和独特性,并达到了贬低道家学说的目的。

《原道》强调了儒学的正统地位。

‚周道衰,孔子没,火于秦,黄老于汉,佛于晋、魏、梁、隋之间。

‛韩愈先是按照时间发展脉络,从学说外部发展条件说明儒学是在佛老之前就已经为统治者采用并推行,以此来强调儒家学说在历史发展中的前占优势性。

之后他又从佛老的核心思想对社会和君主、百姓发展的不利作用出发,阐释了只有儒学才能稳定社会,使得天下太平,百姓安居乐业。

韩愈的教育思想

韩愈的教育思想

韩愈的教育思想如下是有关韩愈的教育思想:(一)重振儒学的卫道者韩愈(768-824),唐代著名的文学家。

韩愈一生有很长时间在从事教育活动,曾先后担任四门博士、国子博士及国子祭酒等,对国学进行整顿,还积极倡导恢复地方官学等。

韩愈的著作被编为:《韩昌黎集》。

在思想文化方面,韩愈主张复兴儒学,认为要维护国家统一,反对藩镇割据,就必须以孔孟之道为思想支柱,发出尊孔孟、排异端的号召,尤其反对佛教。

他认为,儒学纲领是仁义道德,这就是先王之道,也是先王之教。

在道德规范方面,他把仁义与道德并提,基本内容是仁义。

他把仁义道德说成是历代圣人相互传授的传统,排出儒家圣人的序列,以表示儒道源远流长,有传承的系统,居于中国历史上正统地位。

他特別推崇孔子和孟子,认为孟子之后,圣人之道无人继传。

他鼓起任道的勇气,想要挽救先王之道、再兴而传。

故称韩愈为“重振儒学的卫道者”。

其道统学说的建立,加强了儒学在民族文化中居主导地位的意识。

(二)“性三品”说与教育的作用韩愈从天命论出发,提出“性三品”说,又以此为理论依据,提出教育作用论。

他认为人性是天生的:“性也者,与生俱生也。

”他将人性分上中下三品,上为上智,是善性,指仁义礼智信五项道德内容;下为下愚,是恶性,不可改;只有中品可善可恶,“上教者可导而上下"。

但是他认为上品虽不变,但“就学而愈明”,其善性接受教育后可以发扬光大;人性中除性外,还有情,情是性接触到外界事物后而产生的内心反应。

情亦分三品,是性的表现:“接于物而生也”。

具体说,情有七种表现,即喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。

如是上品之性,其七情的表现符合仁义礼智信的道德规范。

中品之性,“中焉者可导而上下”,其七情的表现或过分,或不足,对于仁德有所违背,不能恰如其分。

下品之性,“下焉者畏威而寡罪”,对于七情不能控制,率性而为。

教育的作用在于绝邪情,使天情得到发展,即顺性而克情。

“上可教,而下者可制也”。

从天生不平等性来论证教育的可能性和效果,具有明显的宿命论色彩。

韩愈与儒学复古运动

韩愈与儒学复古运动

韩愈与儒学复古运动在三千年的历史画卷中,中国的古代知识分子多如繁星,数不胜数,而韩愈,作为中国古代知识分子的佼佼者,如启明星照亮天际般映亮了历史长河,他所领导的儒学复古运动也成为了儒学承前启后的新起点。

韩愈,字退之。

由于韩式郡望为昌黎,故称“韩昌黎”。

韩愈曾担任吏部侍郎,称“韩吏部”,死后谥号曰“文”,因而也称“韩文公”。

他留有《昌黎先生集》这一文集以及《顺宗实录》这一史学著作。

韩愈不仅是唐代儒学复古运动的领导者,同时也是中国历史上一流散文家。

他既以“文章”著称,又长于诗词歌赋,开创出“以文为诗”的韩派风格。

韩愈既是一位富有才华的文学家,又是在历史上有深远影响的思想家、政治家。

韩愈所提倡的儒学复古思想,与其家庭环境与经历是有着密切联系的。

韩愈出生在一个传统儒学家庭,其父韩仲卿,是当时典型的文人官僚,与著名诗人李白、杜甫曾有过交往,有一定的名望,善于文辞,但屈居于较低的官职。

这点与韩愈颇为相似。

唐代可谓是中国封建势力再分配,封建制度大变革的时代。

自隋朝开创的科举制度在唐代得到了发展与完善,大批庶族通过科举晋身仕途,与名门望族之势力相对抗。

韩愈作为这一阶层的一分子,也就决定了他一生的基本立场。

韩愈少时就养于长兄韩会与嫂夫人郑氏,皆因双亲早逝。

其后韩会遭贬官难行,韩愈不得不随同南迁。

幼年的韩愈第一次经历到各种的艰难困顿。

但此时他却已开始潜心向学,培养起对儒学的偏好了。

至韩愈十九岁,他来到长安求贡举,但屡试不第,境遇落拓穷困。

然他对现实和人生也有了更深切的认识。

失望之下,韩愈东归故里,再到洛阳。

成为了藩镇的幕僚。

然而,幕僚生涯并没有给他带来安定,反而是使他的生活动荡不安,危机四伏。

这也使他对人生有了更痛切的感受。

贞元十九年,三十六岁的韩愈随官至监察御史,却因改革派的嫉恨而被贬至岭南任县令。

此时正是严冬时节,他却要踏上南贬的漫漫长路,饱受征行、流贬之苦。

赴岭南,需出武关,下襄汉,过洞庭,溯湘江而上,可谓是历尽山路崎岖,江河波涛之险,受尽万千磨难。

韩愈刺袁与中唐儒学复兴运动

韩愈刺袁与中唐儒学复兴运动

第43卷第4期2021年4月宜春学院学报Journal of Yichun UniversityVol.43)No.4Apr.2021韩愈刺袁与中唐儒学复兴运动甘也达(宜春职业技术学院,江西宜春336000)摘要:秦汉以后儒学式微而于唐宋复兴,中唐韩愈倡导古文运动崇儒排佛争儒学正统为其发韌。

韩愈刺袁而著《与孟尚书书》,推尊孟子,完善并高扬道统,可以说是唐宋哲学由佛教为主向儒教为主发展总脉络中一个极富戏剧性且极具象征意义的转按!。

坚守道统,就是坚守以儒家为代表的华夏古圣贤一脉相承的以伦理道德为核心、治国平天下的思想路线。

韩愈于袁州衙邸挥毫作书,卫道言志,令人感受到了一种殉道者的悲壮。

这表现了唐代士人强烈的华夏历史文化主体意识。

站在历史的转折!上,韩愈无可争辩地成为唐宋儒学复兴运动之先驱。

袁州实可为韩愈道统思想完善守护之地。

关键词:韩愈;袁州;守护道统;儒学复兴;转折!中图分类号:G256文献标识码:A文章编号:1671-360X(2021)04-0042-10HAN Yu as Ancient Yuan Zhou Prefect and Revival of Confucianism in the Middle Tang DynastyGAN Yr-da(Yichun Institute of Vocational Technology,Yichun336000,China)Abstrach:Aftrr thr Qin and Han Dynasties,Confucianism declined and revived ic thr Tang and Song dynasties. In thr middir Tang Dynasty,Han Yu advocated thr ancient prose movement,worshiping Confucianism,excluding Buddhism and fighting for Confucian orthodoxy.Han Yus book with Mrncius,written by Yuan Er,is a dramattc and symboltc turning point in thr development of philosophy from Buddhnm th Confucianism in Tang and Song dy­nasties.Sticking th thr orthodoxy merns sticking th thr ineolocicai linr of thr ancient Chinese sagrs represented by Confucianism,which takes ethics as the core and governs the counts and the world.Han Yu wrote a book in Yuanzhou Yami,defending the way and expressing his ambition,which made people feel the tragedy of a matyr. This shows the strong Chinesa historicot and cultural subject consciousness of the Tang Dynasty scholars.Standing at the turning point of histoiy,Han Yu becamr the foerunne of the revivel of Confucianism in Tang and Song dy­nasties.Yuanzhou cn be the perfect guardian of Han Yus orthodoxy.Key words:Han Yu;Yuan Zhou;guarding orthodoxy;revivel of Confucianism;turning point韩愈以谏迎佛骨事触怒唐宪宗,始而贬潮州刺史,继而量移袁州刺史。

韩愈的教育思想

韩愈的教育思想
一复兴儒学与反对佛老
韩愈(768年-824年12月25日),字退之,河南河阳(今河南孟州)人,一说怀州修武(今河 南修武)人[91],自称"郡望昌黎(今辽宁义县)"[121],世称"韩昌黎""昌黎先生"。中国唐 朝中期官员、文学家、思想家、哲学家、政治家[120]、教育家。 复兴儒学与反对佛老 高举儒家道统的大旗,猛烈地反对佛老,提倡古文运动,以复兴儒道为己任。为了重振儒 家的道统,韩愈极力抨击佛道,尤其反对外来的佛教。他认为儒学的纲领是仁义道德,这 就是先王之道。也是先王之教
韩愈提倡新古文,着眼于学古道。他认为学习古文首先要熟识其著作,吸收其精华,在此 基础上推陈出新 2. 学习问题(经验) 对于学习问题,韩愈既吸收前人的经验,更着重总结自己的经验,提出了一些重要的见解
第一,要努力勤学。他认为"业精于勤,荒与嬉",要取得学业的精进需要依靠勤学不辍, 一切知识可由勤学习得 第二,要多读博学。学先王之道的基本途径是读六艺之文,此外,还要尽量多读书,扩大 知识眼界
20xx韩愈的教Leabharlann 思想韩愈的教育思想目录
1.复兴儒学与反对佛老 2."性三品说与教育的作用3.论人才的选拔与培养4.论 教学5.论师道"
1.复兴儒学与反对佛老 2."性 三品说与教育的作用3.论人才 的选拔与培养4.论教学5.论师
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1.复兴儒学与反对佛老 2."性三品说与教育的作用3.论人才的选拔与培养4.论教学5.论师道"
1.复兴儒学与反对佛老 2."性三品说与教育的作用3.论人才的选拔与培养4.论教学5.论师道"
第三,要积极思考。对于经史百家 之书的学习,绝不可食而不化,要

民族文化信心的重建_从中唐韩愈所倡导的_儒学道统论_意义下的_文化复兴_运动说起

民族文化信心的重建_从中唐韩愈所倡导的_儒学道统论_意义下的_文化复兴_运动说起

收稿日期:2009 10 11;修回日期:2009 12 31作者简介:楚甲周(1986-),男,河南鹿邑人,硕士研究生,主要从事世界史、史学史研究。

这种文化上的优势与劣势的划分是一相对的概念,弱势文化是指该民族相较于周边民族的文化程度来说,其文化影响力要弱于他民族。

第27卷第3期周口师范学院学报2010年5月Vol.27No.3Jour nal of Zhouko u Normal University M ay 2010民族文化信心的重建从中唐韩愈所倡导的 儒学道统论!意义下的 文化复兴!运动说起楚甲周,王逸之(陕西师范大学历史文化学院,陕西西安710062)摘∀要:盛唐是个文化开放、繁荣的时代。

安史之乱!之后,唐朝中央集权削弱,藩镇割据势力进一步加强,越来越多心系国危的士大夫们将拯救传统文化作为其爱国的历史责任。

韩愈便是其中一位,他所主导的儒家 道统论!就是复兴儒家传统文化和增强民族文化信心的举措之一,但其策略有明显的不足。

一个民族文化信心的重建与该民族的文化心态、自身的强大与否、文化的 普世价值!和文化创新能力大小等密切相关。

关键词:中唐;韩愈;道统论;民族文化重建中图分类号:I206.2∀∀文献标志码:A ∀∀文章编号:1671 9476(2010)03 0012 04∀∀民族文化是一个民族在漫长的历史发展中形成的整个民族所共有的风俗习惯和心理特征,是一个民族生存和发展的基础与动力。

根据全球化的民族史观理论,文化无优劣,各民族的文化都有其独特的优越性和存在价值。

但这并不意味着所有民族的文化都能经得住他族文化的碰撞而不被融合和吞噬。

纵观中国民族史上所有民族及其文化的发展归宿,无一不在与中原文化的接触、交流中被融合或同化。

因此可以说,民族文化因其差异性而丰富多彩,但也因该民族的强大与否,该民族文化的普世价值的大小和它与现实问题的结合强弱而产生优势文化和劣势文化之别 。

既然民族文化有优势文化和劣势文化之分,那么对于优势文化来说,该民族对其文化有很强的文化认同观念和文化信心,并且乐于去同异族文化接触和交流,并在其中获得自身文化上的丰富和壮大。

第五章 韩愈、柳宗元及古文运动

第五章 韩愈、柳宗元及古文运动
• 另外,柳宗元还具有朴素唯物论思想。他在为《天问》而作 的著名的《天对》中,探索自然现象,认为宇宙最初“惟元 气存”,一切现象都是自然存在,“无功无作”,“非余之 为”,表现了唯物主义的宇宙观。他的《贞符》断言“唐家 正德受命于生人之意”,并没有什为“赏功罚祸”的天意存 乎其间;“受命不于天,于其人;休符不于祥,于其仁”。 他以这种无神论历史观来观察一切礼乐刑政,对于那些以宗 教迷信作掩饰的观点和作法,都给予严厉的批判。柳宗元在 中国思想史上的光辉地位是不可磨灭的。
古文运动的内容
• 一是主张文道合一。道是目的,文是手段。 文道合一,即是要求内容与形式的统一, 文为道服务。
• 二是主张文体革新。包含以下三个层次: • 1.反对骈文,提倡先秦两汉古文。 • 2.重视“文”的作用。 • 3. 强调作家要有严肃认真的态度、要提高
自己的修养。
• 三是提出不平则鸣的思想。
二、柳宗元的文学理论
• 与韩愈文学理论相近之处: • 1、文者以明道 • 2、批判骈文,推崇古文 与韩愈相异之处: • 1、重直露与重含蓄 • 韩愈比较偏重于散文中情感的直接表露,所谓
“不平则鸣”、“愁思之声要妙”等都是指作者 情感不加掩饰的宣泄,而柳宗元则比较偏重于情 感的含蓄表达方式。柳宗元的作品在力度、气势 上不如韩愈,但在隽永、含蓄、深沉上却超过了 韩愈。 • 2、重语言形式与重内涵 • 韩愈比较刻意于语言、形式上的革新与创造,为 了突现感情的力度,他常在语言技巧上下功夫, 而柳宗元相对地更重视内在涵意的表现。柳宗元 的文风偏于自然流畅、清新隽永。
柳宗元寓言的艺术成就:
• (1)结构短小,意在言外,极富哲理 意味。
• (2)善于体情察物,刻划细节。 • (3)能抓住平凡事物的特征,运用比

儒学的转型和文学的解构 ——论韩愈的思想与创作

儒学的转型和文学的解构 ——论韩愈的思想与创作

儒学的转型和文学的解构——论韩愈的思想与创作关键字:韩愈儒学转型解构“安史之乱”是唐代盛极而衰的转折点。

此前的天宝初年 , 整个社会是一片繁华兴旺、歌舞升平的景象 , 士人的心态也是昂扬和开阔的。

而安禄山起兵的“渔阳鼙鼓” , 惊破了统治者的盛世酣梦 , 也送走了士人的和平心境。

此后 , 在无休止的兵戈纷扰、政治动荡之中 , 整个社会心态从张扬转入内敛。

尤其是藩镇割据以后的政治多元化 , 更促使人们从求同走向求异 , 从师法转为师心 , 社会上的公共话语 , 也越来越变得私人化。

同时 , 与士人们的迷惘和失落的情绪相适应 , 整个文化界弥漫着一种寻求刺激、求奇尚怪的气氛。

人们敏感于超常的事物 , 社会上的灵怪之风大盛。

而文人们亦以奇特风气相高 , 往往喜欢以不同寻常的风格来引起人们的注意。

在这方面 ,以韩愈等人在元和年间提出的尚奇言论最为典型。

如韩愈《答刘正夫书》: “家中百物 , 皆赖而用也 , 然其所珍爱者 , 必非常物。

夫君子之文 , 岂异于是乎! ”皇甫湜《答李生论诗书》: “夫意新则异于常 , 异于常则怪矣 ; 词高则出于众 , 出于众则奇矣。

虎豹之文 , 不得不炳于犬羊 ; 鸾凤之音 , 不得不锵于鸟雀 ; 金石之光 , 不得不炫于瓦石。

”孙樵《与王霖秀才书》也说: “鸾凤之音必倾听 , 雷霆之声必骇心。

龙章虎皮是何等物 , 日月五星是何等象。

储思必深 , 饬辞必高。

道人之所不道 , 到人之所不到。

趋怪走奇 , 中病归正。

以之明道 , 则显而微 ; 以之扬名 , 则久而传。

”这些人对奇文的极力推崇 , 正是当时趋奇的社会风尚的反映。

在这种思潮的影响下 , 中唐以后的文坛呈现出一种从未有过的光怪陆离的境界。

王谠《唐语林》卷二说: “元和以后 , 文笔学奇于韩愈 , 学涩于樊宗师 , 歌行则学流荡于张继 , 诗章则学矫激于孟郊 , 学浅切于白居易 ,学淫靡于元稹 : 俱名元和体。

大抵天宝之风尚傥 , 大历之风尚浮 , 贞元之风尚荡 ,元和之风尚怪。

论韩愈的儒学文化观及其历史意义_杨世文

论韩愈的儒学文化观及其历史意义_杨世文

论韩愈的儒学文化观及其历史意义杨世文[摘要]韩愈的新儒学理论,尽管后世有不少疵议,但现在人们讲新儒学史,大体都要追溯到韩愈。

韩愈倡导的儒学文化观具有划时代的意义。

首先,韩愈站在维护儒学文化主体地位的立场上,排诋异端,攘斥佛老,成为后世儒学革新的动因之一。

其次,韩愈对儒学基本精神的阐扬,以及对儒学精神传承脉络的爬梳,揭示了一条中华文化的发展主线,启迪后人。

在儒学文化的各个层面中,韩愈突出对心性论的关注,开启了后世新儒学之先河。

韩愈以后,很多新儒学家都致力于理论创造,发挥儒学奥旨,并以道统的继承人自居,推动儒家文化的向前发展。

韩愈着重发掘儒学文化的基本精神,不为章句训诂之学,推动了儒学研究方法的革新。

[关键词]韩愈新儒学道统心性论[中图分类号]B[文献标识码]A[文章编号]1002-2627(2002)06-0034-10241韩愈作为唐代著名的文学家、思想家,尽管生前生后,褒贬莫一,但总的说来,一直享有很高的声名。

苏轼在5潮州韩文公庙碑6一文说:/自东汉以来,道丧文弊,异端并起0,韩愈起自布衣,/文起八代之衰,道济天下之溺0(5苏文忠公全集6卷十七),对于韩愈的历史地位给予了经典性的评价。

本文拟从文化史的角度,对韩愈的儒学文化观作再探讨,不当之处,祈方家教正。

一、维护儒学文化的主体地位唐代的古文运动与儒学复兴运动,是作为一对孪生兄弟,几乎同时诞生的。

在中国文化史上,韩愈不仅是一代文宗,他还/扶树教道0,挽救儒家文化的危机,致力于儒学创新。

作者简介:杨世文(1965))男,重庆潼南人,史学博士,四川大学古籍所副研究员,主攻儒学学术史与宋代文化。

成都610064在文学革新与儒学创新之间,以/文以载道0的形式贯穿了起来。

由韩愈倡导的儒学复兴运动,有其深刻的社会文化背景。

首先,佛、道二教的昌炽,给儒家文化的主体地位造成了严重的威胁。

佛教自传入中国后,历经魏晋南北朝,到唐代而发展到了高峰。

与此同时,引发出一系列的社会问题。

中国政治思想史16隋唐时期儒学的复兴及其政治思想

中国政治思想史16隋唐时期儒学的复兴及其政治思想
• 唐代另一位著名思想家柳宗元则提出“吏
为民役”说,强调官吏应是人民的仆役, 他的职责就是要给人民以实际利益。这种 “吏为民役”的民本思想,在中国封建社 会中是不可能得到真正贯彻的,但它毕竟 表现了古代政治思想家对民众力量在社会 历史中的作用的认因是什么 ?
• 2.韩愈政治思想的要旨是什么?
韩愈。史称韩愈平生立言“以兴起名教弘奖仁义” 为事。就其政治思想而言,愈推尊孟子,贬抑荀 子,而其尊君抑民之说,实际上是背孟而近荀。 韩氏论政之要旨在认定人民绝无自生自治之能力, 必有待于君长之教养。所谓“民初生,固若禽兽 然”,“有圣人者立,然后教之以相生养之道。 为之君,为之师。”
• 三、柳宗元的政治思想
第八章 中国专制天下时期的政 治思想
第三节 隋唐时期儒学的复兴及其 政治思想
第三节 隋唐时期儒学的复兴及其政 治思想
• 一、儒学复兴的历史原因
• 隋唐统一之后,盛世政治上的积极乐观与
民族心理上的自信力又重新恢复。而儒学 也随之得以复兴。
• 二、韩愈的政治思想
• 唐代儒家足为专制天下之正统思想的代表人物是
• 3.应如何理解和评价柳宗元“吏为民役”
的民本思想?
拓展阅读书目
• 1.萧公权:《中国政治思想史》,辽宁教育
出版社1998年版,第十二章至十三章。
• 2.刘泽华主编:《中国古代政治思想史》,
南开大学出版社1992年版,第十五章至十 六章。

韩愈教育思想的儒学基础

韩愈教育思想的儒学基础

韩愈教育思想的儒学基础吴涛【摘要】韩愈是儒学发展史上具有承前启后地位的著名思想家和教育家。

他的儒学思想包括道统观与心性观两个部分,并是其教育思想的来源和基础。

在道统观的基础上,韩愈作《师说》,大力倡导师道尊严;在心性观的基础上,韩愈提出了以教传道、育才兴国、因材施教、兼采众家等一系列教育思想主张。

%Han Yu,a great thinker and educator in the history of Confucianism,developed his Confucian thought based on orthodoxy and human nature.On the view of orthodoxy,Han Yu wrote his work "On the Teacher"to advocate teachers’ authority;on the view of human nature,Han Yu put forward a series of educational thoughts such as instructing orthodoxy througheducation,revitalizing the nation through talent cultivation,teaching students in line with their aptitudes and adopting ideas from different schools.【期刊名称】《宁波大学学报(教育科学版)》【年(卷),期】2011(033)005【总页数】4页(P30-32,41)【关键词】韩愈;儒学思想;道统观;心性观;教育思想【作者】吴涛【作者单位】浙江大学教育学院,浙江杭州I310028【正文语种】中文【中图分类】G40-09韩愈(公元768-824年),字退之,河南孟县人,世称昌黎先生、韩吏部,位列“唐宋八大家”之首。

韩愈对儒家和谐教育思想的继承与创新

韩愈对儒家和谐教育思想的继承与创新
为 一体 的和谐 教育 才 能 成 为 君 子 , 同时也 需 要 建 立

风 的教育 思 想 。韩 愈 认 为 济 天 下 之 溺 的 “ ” 是 道 就
维 护儒 家 的道统 及 其 独 尊 地 位 , 须 通 过 教 育 的 手 必
段 , 明先王 之 教 ” 使 人 们 明 白“ 所 以为道 ”, “ , 学 使社 会 和百 姓尤 其是 士 人 重 新 生 发 盛 唐 的精 神 气 骨 , 从
教育 目的 的急功 近 利使 学校 沦 为 “ 士 ” 养 的场 所 , 教
育之 风 浮夸 。政 治 的 动 荡 、 济 的 疲 敝 和教 育 的失 经
所, 也导 致 了文化 信 仰危 机 。 生逢 这 样一 个 失衡 、 和 的中唐 , 失 韩愈 曾 四为学
官、 三任 博 士 , 以亲 身 教 育 实 践 , 成 了力振 衰 惫世 形
呈现 明显 的 由盛 转 衰 的迹 象 。就 政 治 而 言 , 镇 割 藩 据 、 戚 宦官 交替 专 权 ; 外 就社 会 经 济 而 言 , 田制 和 均
儒家 的 教 育 目标 始 终 一 贯 地 指 向 “ 以 至 圣 学
人” 。如 何 经 过 教 育 培 养 , 一 名 普 通 的 士 成 为 君 使 子、 贤人 进 而趋 于圣人 的境 界 , 孔子 曾明确地 提 出过
探 讨 教 育 和 谐 发 展 的路 径 与 方 法 具 有 重要 的 意 义 。 关键词 : 韩愈 ; 家 ; 谐 教 育 儒 和 中 图 分 类 号 : 5 94 3 G 2 .2 文 献标 识码 : A 文 章 编 号 :6 2—3 6 ( 0 1 0 0 0 17 4 5 2 1 ) 4— 0 4—0 4
谐 教育 ” 个专 有 名词 , 未直 接 地提 出 , “ 这 并 但 和谐 ”

高中历史第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展第课三国至隋唐的文化学案部

高中历史第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展第课三国至隋唐的文化学案部

第8课三国至隋唐的文化必备知识·自主学习——新知全解一遍过走进教材知识点一儒学、道教与佛教的发展1.从儒学独尊到“三教合一”(1)汉代儒学独尊:汉武帝时期,儒学正统地位确立后,在统治者的大力提倡下呈现繁盛之势。

(2)道教广为传播,佛教盛行①魏晋南北朝时,道教在________广为传播,外来宗教________在中国盛行。

②儒学自身开始吸收佛教和道教的精神,有了新的发展。

③道教受到儒学的影响,主张“________”和“尊道”,佛教也吸收________的思想,渐趋本土化。

(3)隋朝“三教合一”,唐朝三教并行①隋朝时期,儒学家提出儒、佛、道“____________”,又称“三教合一”,主张以儒学为主,调和并吸收佛教、道教的理论。

②唐朝统治者奉行三教并行政策,奉________为祖先,道教最受尊崇。

③武则天时,佛教在社会上也有很大发展,形成不同宗派。

其中________的修行比较简便,对后世影响最大。

启思助学1.【名师点拨】三教合归儒和三教并行“三教合归儒”不是要求三教合为“一教”,而是以儒学为主,调和并吸收佛教、道教理论。

“三教并行”即主张尊道、礼佛、崇儒。

魏晋南北朝时期,儒学虽受到冲击,但仍占据统治地位。

2.从佛教“盛行”“灭佛”到复兴儒学(1)魏晋时期佛教盛行:魏晋时期佛教盛行,广修寺庙,耗费了大量的钱财,很多劳动力不事生产,严重影响到____________。

(2)南朝范缜抨击佛教:南朝________思想家范缜针对佛教宣扬的形神分离、形亡而神不灭的观点,提出人的精神和肉体是统一的,对佛教进行抨击。

(3)统治者四次灭佛①北魏太武帝、北周武帝、唐武宗和后周世宗先后四次灭佛。

②佛教文化遭受损失,但佛教的发展并未从根本上受到遏制。

(4)韩愈提出复兴儒学①面对佛教和道教的发展,儒学的________也受到挑战,唐中期儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。

②韩愈从维护封建统治出发,用儒家的天命论和________来反对佛教的观点,巩固儒学主流思想的统治地位。

唐代中后期,韩愈率先提出了复兴儒学的主张

唐代中后期,韩愈率先提出了复兴儒学的主张

唐代中后期,韩愈率先提出了复兴儒学的主张1、隋唐时期儒、佛、道三教发展和融汇:隋唐时期,在国家分裂了近三百年以后重新建立统一的封建王朝,政治、经济、文化都得到了空前的发展,成为亚洲乃至世界的先进国家。

由于统治阶级重视文治的政策,对儒、佛、道三教都予以扶持,儒、佛、道形成了三足鼎立之势。

隋末,道教徒积极参与了灭隋建唐的政治活动,到唐朝初年,李渊和李世民尊道抑佛,先道后佛,李世民自称是老子李耳的后裔,确立了道教的特殊地位。

武则天谕令佛教应在道教之上,道教势力受打击。

唐睿宗、唐玄宗父子二人迷信道教,道教优势又逐渐得以恢复。

唐肃宗、唐代宗崇佛,道教势力再次衰退。

到了唐武宗时,朝廷废禁佛教,独尊道教,第三次出现道胜于佛的优势。

道教宣传清净无为、与世无争的思想,与儒家的“民本”、“仁政”思想、轻徭薄赋的要求有相同相通之处和异曲同工之妙,适应了唐初社会在大乱之后,天下初定,人心思治,统治者调整政策的政治需要。

同时,道教也提倡佛教的“因果报应”,还鼓吹儒学的“忠”(忠于君主)和“孝”(孝敬父母),此外,还搞巫师的一套“长生术”,不仅适应了统治者麻痹人民的需要,也迎合了统治者追求长命富贵的欲望。

隋朝比较重视佛教,隋文帝广建佛寺,度僧尼出家,命人译经写经。

李世民尊道抑佛,但他也敏锐地感到,宣传“因果报应”,鼓吹“与世无争”的佛教,也不失为可利用的工具,因此在过去的战场建造佛寺,以后又亲自为玄奘的译经写序文,采取二教并重政策。

唐朝有三次崇佛高潮,第一次是武则天时期,武则天曾利用佛教篡位,谕令佛教应在道教之上,进一步刺激了佛教的发展。

第二次出现在肃宗、代宗时期。

第三次出现在唐懿宗时期。

隋唐时期是中国儒教的鼎盛期,也是中国佛教的成熟期。

这一时期的佛教学说的最大特点,是把佛性心性化,或者说是把儒家的心性佛性化了。

2、儒学正统地位受到佛道挑战:唐代实行三教并存的文化政策,儒、释、道三教得以各自独立发展,并在独立发展中进一步相互争论,相互融合。

高中新人民版历史必修3专题1 3 宋明理学

高中新人民版历史必修3专题1 3 宋明理学

三宋明理学知识点一儒学的困境与儒学复兴运动1.儒学的困境(1)东汉末年:儒学的权威性被严重削弱。

(2)魏晋时期:道教和佛教的广泛传播,直接冲击着儒家思想作为核心价值观念的地位。

(3)唐末五代之后,官方儒学不断受到质疑,儒学统治地位进一步受到削弱。

2.儒学复兴运动(1)唐代中后期①韩愈率先提出了复兴儒学的主张,提出了儒家的“道统”思想。

②李翱提出必须从“性命之源”的高度来理解孔子之道。

(2)北宋:士大夫们掀起儒学复兴运动。

知识点二北宋五子与理学的创立一种唯心主义哲学。

理学的出现不仅体现了儒学与时俱进的特点,也证明了儒学强大的生命力。

知识点三朱熹的学说与理学的成熟1.朱熹的学说(1)理气论①认为理比气更根本,逻辑上理先于气。

②气有变化的能动性,理不能离开气。

③万物之理终归为一,这就是“太极”中的阴阳变化。

(2)修养论①是以本体论为基础的关于个人学习、实践的学问。

②“仁”是人的爱心及一切道德价值的终极源泉。

③仁者境界应有强烈的社会责任感。

(3)社会政治理论:是以道统论为依据的社会实践理论。

①道的价值内涵是“三纲五常”,只有达到仁者境界才算得道。

②儒家拥有干预政治的天然权利,干预政治的关键在于“正君心”。

2.朱熹对理学的发展将《论语》《大学》《中庸》《孟子》集为《四书》,并对之加以注解,使之成为理学的经典。

3.地位及影响(1)朱熹是理学的集大成者,被誉为一代儒学宗师,地位仅次于孔子和孟子。

(2)他的思想作为官方正统儒学,影响后世六七百年之久,对维护专制主义政治制度起了重要作用。

1.陆九渊是心学的开创者。

提出的核心命题是“心即理也”,其名言是“宇宙便是吾心,吾心便是宇宙”。

2.王守仁建立了系统的心学理论,是心学的集大成者。

(1)他认为人是天地的心,“灵明”是人的心,是天理,是本心,是良知。

(2)学以至圣的修养关键,在于“致良知”;强调“知行合一”。

3.影响心学的出现,标志着重建儒家信仰的理论任务已经完成。

韩愈复兴儒学的原因及主张

韩愈复兴儒学的原因及主张

韩愈复兴儒学的原因及主张
韩愈复兴儒学的原因及主张有以下几点:
首先,韩愈生活在唐朝末年的乱世,时局动荡不安,民生疾苦。

他认为这与社会道德道义的沦丧有很大关系,因此他力图通过提倡儒家思想来恢复社会正义和秩序。

其次,韩愈主张倡导原始真理,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,意味着他非常重视国家和人民的利益。

他强调“以经义立言”,认为讲话必须注重道德和法律,这反映出他对儒家思想的尊重和传承。

再次,韩愈反对道家和佛家的异端思想,因为他认为它们不符合儒家思想的根本原则。

他主张要求快速发展国家经济和生产力,大力改善民生,提高人民生活水平。

最后,韩愈的思想贯穿于唐代儒学复兴的大运动中,影响并延续了中国的儒家文化。

2024_2025学年高中历史专题一中传统文化主流思想的演变第3课汉代儒学学案含解析人民版必修3

2024_2025学年高中历史专题一中传统文化主流思想的演变第3课汉代儒学学案含解析人民版必修3

第3课宋明理学[学习目标]课程标准1.列举宋明理学的代表人物。

2.说明宋明时期儒学的发展。

重点难点1.驾驭二程、朱熹、陆王等人的理学思想,理解程朱理学对儒学发展的影响。

2.比较程朱理学与陆王心学的异同,理解宋明理学对中国社会的影响。

一、理学产生的背景——儒学的逆境与儒学复兴运动1.儒学的逆境(1)魏晋时期,道教和佛教广泛传播,冲击了儒家思想作为核心价值观念的地位。

(2)唐末五代之后,儒学的统治地位进一步受到减弱。

2.儒学复兴运动(1)过程①唐代韩愈:领先提出了复兴儒学的主见,提出了儒家的“道统”思想。

李翱:提出从“性命之源”的高度来理解孔子之道。

②北宋:士大夫们强调要巩固中心集权,必需复兴儒学。

(2)影响:研习儒经义理之风大开,重忠孝、讲廉耻、励气节的社会氛围渐渐形成。

深化理解正确相识“三教合流”(1)魏晋南北朝时期,儒学的地位只是受到佛教、道教的冲击,其统治地位发生动摇,但并未失去。

(2)“三教合一”的主见并不是要求“三教”合为“一教”,而是主见以儒学为主,融合并汲取佛教、道教的理论。

(3)“三教合流”的提出,一方面反映了儒家学说的正统地位面临挑战;另一方面也说明白不同文化之间的碰撞与沟通,以及儒家思想的兼收并蓄,与时俱进。

二、理学的创立——北宋五子1.基础奠定(1)周敦颐把人与天地万物的本原合而为一,为“理”生万物的理论供应了依据。

(2)邵雍重新排列《周易》的六十四卦,试图揭示宇宙规律,进而说明人类命运。

(3)张载严格区分了天、道、性、心等概念,精确地表达了理学的基本宗旨和精神;开创了理学中的“气学”一派。

2.形成:程颢、程颐找到并确定了理学的最高范畴“天理”,其核心是“仁”,修养的最高境界也是“仁”。

概念阐释理学程朱理学的核心是“理”或“天理”。

程朱理学的根本动身点在于把维护专制统治和纲常名分的观念抽象化为天地万物本原的“理”,建立起理学体系,从哲学高度论证专制统治和君臣、父子、尊卑等级秩序的合理性。

儒学复兴的背景、目的及口号考点训练—高三历史一轮复习

儒学复兴的背景、目的及口号考点训练—高三历史一轮复习

儒学复兴的背景、目的及口号专题复习训练1、韩愈认为,“孔子曰:‘道之以政,齐之以刑,民免而无耻’不如以德礼为先,而辅以政刑也。

”据此可知韩愈( )A.否认孔子学说B.崇尚法家思想C.主张礼法结合D.反对儒学独尊2、东晋孙绰认为,僧侣出家,弘法修道,是光宗耀祖,是无上之孝行。

葛洪在《抱朴子》中说:“欲求仙者,要当以忠孝和顺仁信为本。

”由此可知( )A.儒学的独尊地位逐渐丧失B.儒家思想仍占据突出地位C.儒释道三教合一局面形成D.佛、道挑战儒学正统地位3、杜牧诗作《江南春》中称“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”,但事实上北朝当时的寺庙远比南朝要多。

杜牧的主要意图是( )A.倡导儒学复兴B.揭示南朝灭亡教训C.暗讽崇佛现象D.描述南方别致景色4、元代中期,武宗封孔子为“大成至圣文宣王”:仁宗说:“修身治国,儒道为切。

”盛誉儒教,并恢复了中断八十余年的科举考试,专以程、朱所注儒家经典为考试内容。

这说明元代中期以来( )A.欲借助儒学以巩固统治B.士大夫阶层参政热情高涨C.儒学成为封建正统思想D.选拔人才方式趋于多样化5、儒学经典产生于先秦,到汉代已难以读懂,学者对其文字进行解释,称为“注”。

“注”到唐代又难以理解了,于是出现了学者对“注”的解释,称为“疏”。

他们热衷于细枝末节的繁琐笺注,但与社会生活严重脱节,从而使儒学陷入危机之中。

这说明儒学( ) A.正统地位开始出现动摇 B.受到佛道思想的挑战C.自我革新的内在诉求D.与时代发展潮流相违背6、唐朝中期儒学大师韩愈率先提出复兴儒学,主要是回应( )A.世俗观念的挑战B.佛道思想的挑战C.魏晋玄学的挑战D.程朱理学的挑战7、唐中叶,韩愈和柳宗元倡导古文运动,要“文以载道”;反对当时骈文只追求辞藻华美、对仗工整,但不能自由表达儒家思想,也不能推行儒家的社会教化的现象。

这反映了( )A.借助古文运动重建儒学道统B.语言是文化传承的重要载体C.儒学正统地位受到骈文冲击D.古文运动受到了理学的影响8、范仲淹为谪守岳阳的故友滕子京作《岳阳楼记》,表达了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大理想。

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神聖英武,數千百年以來未有倫比。即位之初,即不許度
人為僧尼、道士,又不許別立寺觀。臣當時以為高祖之志, 必行於陛下之手。
今縱未能即行,豈可恣之轉令盛也!今聞陛下令群僧迎
佛骨於鳳翔,御樓以觀,舁入大內,令諸寺遞迎供養。臣 雖至愚,必知陛下不惑於佛,作此崇奉以祈福祥也。直以 年豐人樂,徇人之心,為京都士庶設詭異之觀、戲玩之具 耳。安有聖明若此而肯信此等事哉!然百姓愚冥,易惑難
生母为媵妾
陈寅恪论唐代婚姻与门第
1. 盖唐代社会承南北朝之旧俗,通以二事评量人品 之高下,此二事,一曰婚,……凡婚而不娶名家 女,……俱为社会所不齿。
2. 夫唐世士大夫之不可一日无妾媵之伺,乃关于时
代之风俗,自不可以今日之标准,为苛刻之评论。
生母即乳母
韩愈《乳母墓铭》:乳母李,徐州人,号正真, 入韩氏,乳其儿愈。愈生未再周月孤失怙恃,李怜不 忍弃去,视保益谨,遂老韩氏。
玄宗在位久,推崇老子道,好神仙事,广修祠祭,靡神不祈。屿上 言,请筑坛东郊,祀青帝,天子入其言,擢太常博士、侍御史,为祠祭 使。屿专以祠解中帝意,有所禳祓,大抵类巫觋。汉以来葬丧皆有瘗钱, 后世里俗稍以纸寓钱,为鬼事,至是屿乃用之。肃宗立,累迁太常卿, 又以祠祷见宠。乾元三年,拜蒲、同、绛等州节度使,俄以中书侍郎同 中书门下平章事。时大兵后,天下愿治,屿望轻,无它才,不为士议谐 可,既骤得政,中外怅骇。乃奏臵太一坛,劝帝身见九宫祠。帝由是专 意,它议不能夺。帝尝不豫,太卜建言,崇在山川。屿遣女巫乘传,分 祷天下名山大川,巫皆盛服,中人护领,所至干托州县,赂遗狼藉。时 有一巫美而蛊,以恶少年数十自随,尤憸狡不法,驰入黄州。刺史左震 晨至馆请事,门鐍不启。震怒,破鐍入,取巫斩廷下,悉诛所从少年, 籍其赃,得十馀万,因遗还中人。既以闻,屿不能诘,帝也不加罪。明 年,罢屿为刑部尚书,又出为淮南节度使,犹兼祠祭使。始,屿托鬼神 致位将相,当时以左道进者纷纷出焉。
韩愈未见过嫡母,生母或改嫁或即乳母。这段历史对韩愈性格的形 成有重要的影响。由于是庶出,如不求上进,就不能自立,所以韩愈 “自知读书为文”。由于得到兄嫂、乳母的怜悯与抚育,才能长大, 推己及人,故韩愈颇能提携后进。
韩愈之历史贡献
1. 建立道统,证明传授之渊源。 2. 直指人伦,扫除章句之繁琐。 3. 排斥佛老,匡救政俗之弊害。 4. 呵诋释迦,申明夷夏之大防。 5. 改进文体,广收宣传之效用。 6. 奖掖后进,期望学说之流传。
I. 唐代道教以皇室李姓之故,因缘附会。自唐初以降,逐渐 取得政治社会地位。 II. 尊老子以帝号,为之立庙,祀以祖宗之礼。 III. 除《老子》为《道德经》外,更名《庄》、《文》、 《列》、《庚桑》诸子为《南华》、《通玄》、《冲虚》、 《洞灵》等经,设崇玄学,以课生徒,同于国子监。 IV. 提《汉书〃古今人表》中之老子,自三等提为一等,号老 子妻为先天太后。 V. 作孔子像,侍老子之侧。
•十三岁 唐德宗建中元年壬戌(782) 居河阳,已能文。
生母之谜
•为何在韩愈的诗、文中,没有说过母亲?在李翱所 撰《行状》以及皇甫湜所撰《神道碑》、《公墓铭》 中,也都没有提到韩愈母亲? 韩愈《祭郑夫人文》:呜呼!天祸我家,降集百 殃。我生不辰,三岁而孤。蒙幼未知,掬我者兄。 在死而生,实维嫂恩。 清代沈钦韩:按祭文言父卒而不及其母,盖所出 微,终丧已嫁,故掬于兄舍。
漢明帝時始有佛法,明帝在位,才十八年耳。其後亂亡 相繼,運祚不長。宋、齊、梁、陳、元魏已下,事佛漸謹, 年代尤促。唯梁武帝在位四十八年,前後三度捨身施佛,
宗廟之祭,不用牲牢,晝日一食,止於菜果。其後竟為侯
景所逼,餓死台城,國亦尋滅。事佛求福,乃更得禍。由 此觀之,佛不足信,亦可知矣。/高祖始受隋禪,則議除之。 當時群臣識見不遠,不能深究先王之道、古今之宜,推闡 聖明,以救斯弊,其事遂止。臣嘗恨焉!伏惟皇帝陛下,
其所谓德,德其所德,非吾所谓德也。凡吾所谓道德云者, 合仁与义言之也,天下之公言也。老子之所谓道德云者,去 仁与义言之也,一人之私言也。
周道衰,孔子没,火于秦,黄老于汉,佛于晋、魏、梁、隋之 间。其言道德仁义者,不入于杨,则归于墨;不入于老,则归于佛。
入于彼,必出于此。入者主之,出者奴之;入者附之,出者污之。
谈论内容:
1、三玄《周易》、《老子》、《庄子》
2、名家学说 3、新的哲学命题:圣人有情无情之辩,才性之辨等
4、佛理
5、儒家礼法
怎么辩?
殷中军为庾公长史,下都,王丞相为之集,桓公、王 长史、王蓝田、谢镇西并在。丞相自起解帐带麈尾,语
殷曰:“身今日当与君共谈析理。”既共清言,遂达三
更。丞相与殷共相往反,其余诸贤略无所关。既彼我相 尽,丞相乃叹曰 :“向来语,乃竟未知理源所归。至 于辞喻不相负,正始之音,正当尔耳。” 明旦,桓宣 武语人曰 :“昨夜听殷、王清言,甚佳,仁祖亦不寂
与兄韩会非一母所生
1. 年龄 李翱《行状》:某伯兄……年止于四十二。——考之
韩愈生年,韩会长韩愈约三十岁。
2. 称呼
韩愈《考功员外卢君墓志铭》云:愈之宗兄故起居
舍人君。 • 宗兄:《礼记〃曾子问》:若宗子有罪,居于他国,庶
子为大夫,其祭也……其辞于宾曰:“宗兄、宗弟、宗
子使某辞。”《礼记》所谓“宗兄”,是庶子对嫡子年 长于己者之称。
专题四 韩愈与儒学复兴
儒学传统中的薄弱处:
子贡曰:“夫子之文章,可得闻也;夫子言性
与天道,不可得而闻也. (《论语·公冶长》)
魏晋清谈与佛老 卫总角时,问乐令“梦”,乐云“是想”。卫 曰:“形神所不接而梦,岂是想邪?”乐云:“因 也。未尝梦乘车入鼠穴、捣齑啖铁杵,皆无想无
因故也。”卫思“因”,经日不得,遂成病。乐
噫!后之人其欲闻仁义道德之说,孰从而听之?老者曰:“孔子, 吾师之弟子也。”佛者曰:“孔子,吾师之弟子也。”为孔子者,
习闻其说,乐其诞而自小也,亦曰;吾师亦尝(师之)云尔。不惟
举之于其口,而又笔之于其书(指礼记*曾子问)。噫!后之人虽 欲闻仁义道德之说,其孰从而求之?甚矣,人之好怪也,不求其端,
不讯其末,惟怪之欲闻。
潮州时,有一老僧号大颠,颇聪明, 识道理,远地无可与语者,故自山召至 州郭,留十数日,实能外形骸以理自胜, 不为事物侵乱。与之语,虽不尽解,要 自胸中无滞碍,以为难得,因与来往。 及祭神至海上,遂造其庐;及来袁州, 留衣服以为别,乃人之情,非崇信其法, 求福田利益也。
唐代道教
《旧唐书〃王屿传》:
韩愈与唐代儒释道三教共存
论佛骨表
伏以佛者,夷狄之一法耳。自後漢時始流入中國,上古未嘗有 也。昔黃帝在位百年,年百一十歲;少昊在位八十年,年百歲; 顓頊在位七十九年,年九十八歲;帝嚳在位七十年,年百五歲; 帝堯在位九十八年,年百一十八歲;帝舜及禹年皆百歲。此時天 下太平,百姓安樂壽考,然而中國未有佛也。其後殷湯亦年百歲, 湯孫太戊在位七十五年,武丁在位五十年,書史不言其壽,推其 年數,蓋亦俱不減百歲。周文王年九十七歲,武王年九十三歲, 穆王在位百年。此時佛法亦未至中國,非因事佛而致此也。
闻,故命驾为剖析之,卫即小差。乐叹曰 :“此 儿胸中当必无膏肓之疾 !”(《世说新语·文 学》)
谈什么?
63.殷仲堪云 :“三日不读《道德经》,便
觉舌本间强。”(《晋书〃殷仲堪传》)
32.庄子逍遥篇,旧是难处,诸名贤所可钻味,
而不能拔理于郭、向之外。支道林在白马寺中,将 冯太常共语,因及逍遥。支卓然标新理于二家之表, 立异义于众贤之外,皆是诸名贤寻味之所不得。 后遂用支理。(《世说新语〃文学》)
韩愈与僧尼
晁以道《嵩山集》;予尝怪韩欧力排佛陀,而其门多 浮屠之雄。如澄观、契嵩辈,能自传于后世,实二公之 力为多。夫毁其教而进其徒,岂非一反?
ห้องสมุดไป่ตู้
刘克庄《后村诗话》:唐僧见于韩集者七人,惟大颠、 颖师免于嘲侮。高闲草书,颇见抑制,如慧,如灵,如 文畅,如澄观,直以为嬉笑之具而已。
韩愈与大颠 《与孟尚书书》:
麈尾
郭象与口若悬河
《世说新语〃赏誉》:王太尉 云:“ 郭子 玄 语议如悬河泻水,注而不竭。”
王衍与信口雌黄 晋 孙盛 《晋阳秋》:“ 王衍 ,字 夷甫 ,能
言,於意有不安者,輒更易之,时号口中雌
黄。
佛教征服中国
1.佛祖西来:汉明帝永平求法于大月氏
魏晋南北朝佛学
(竺法潜)晋永嘉初避乱过江。中宗 元皇及萧祖明帝。丞 相王茂弘大尉庾元规。并钦其风德友而敬焉。(《高僧 传》) (支遁)年二十五出家……王洽刘恢殷浩许询郗超孙绰桓 彦表王敬仁何次道王文度谢长遐袁彦伯等。并一代名流。 皆着尘外之狎。(《高僧传》) (竺法汰)下都止瓦官寺。晋太宗简文皇帝深相敬重。请 讲《放光经》,开题大会。帝亲临幸。王侯公卿,莫不毕 集。(《高僧传》)
韩愈《原道》
博爱之谓仁,行而宜之之谓义;由是而之焉之谓道,足
乎己,无待于外之谓德。仁与义,为定名;道与德,为虚位。 故道有君子小人,而德有凶有吉。 老子之小仁义,非毁之也,其见者小也。坐井而观天, 曰天小者,非天小也;彼以煦煦(xù)为仁,孑孑(jié)
为义,其小之也则宜。其所谓道,道其所道,非吾所谓道也;
出之於境,不令惑於眾也。況其身死已久,枯朽之骨,凶穢之餘,豈宜
以入宮禁!孔子曰:「敬鬼神而遠之。」古之諸侯,行吊於國,尚令巫 祝先以桃膨,祓除不祥,然後進吊。今無故取朽穢之物,親臨觀之,巫
祝不先,桃膨不用,群臣不言其非,御史不舉其失,臣實恥之。乞以此
骨付之有司,投諸水火,永絕根本,斷天下之疑,絕後代之惑。使天下 之人,知大聖人之所作為,出於尋常萬萬也,豈不盛哉!豈不快哉!佛 如有靈,能作禍祟,凡有殃咎,宜加臣身。上天鑑臨,臣不怨悔。無任 感激懇悃之至。謹奉表以聞,臣某誠惶誠恐。
古之为民者四,今之为民者六;古之教者处其一,
今之教者处其三。农之家一,而食粟之家六;工之家 一,而用器之家六;贾之家一,而资焉之家六;奈之 何民不穷且盗也!
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