部编人教版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》精美教案
人教新部编版四年级上语文8《蝴蝶的家》优质课教学设计
人教新部编版四年级上语文8《蝴蝶的家》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：能够理解诗词《蝴蝶的家》，掌握其中的基本意思。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的表达能力。
3.情感目标：通过美丽的诗词，培养学生对大自然的热爱，激发学生对文学的兴趣。
二、教学准备1.课件：包含《蝴蝶的家》的诗词内容和配图。
2.教材：人教新部编版四年级上语文课本。
3.辅助教材：生动的蝴蝶图片或实物，以及相关音频-视频资源。
4.教学工具：投影仪、电脑。
三、教学设计1.导入（5分钟）老师播放一段蝴蝶的视频，激发学生对蝴蝶的好奇心和兴趣，引出本节课的主题。
2.展示诗词（10分钟）老师朗读诗词《蝴蝶的家》，并与学生共同探讨其中蕴含的意境和情感，引导学生感受诗词的美。
3.诗词理解（15分钟）学生课本自读诗词内容，老师组织学生分享对诗词的理解，引导学生分析诗句的意思，让学生理解蝴蝶的家指代的是什么。
4.分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每组围绕蝴蝶的家展开讨论，可以就蝴蝶的生活环境、生活习性等展开，培养学生的团队合作意识和表达能力。
5.表演展示（20分钟）每组选派一名代表表演他们的讨论成果，展示出不同的观点和想法，激发学生对诗词的深入思考。
6.练习与作业（10分钟）布置相关阅读练习和写作作业，巩固学生对《蝴蝶的家》的理解。
四、教学反思通过这节课的教学，学生不仅理解了诗词的内涵，更培养了对大自然的热爱，激发了对文学的兴趣。
同时，通过小组讨论和表演展示，学生的表达能力也得到了锻炼。
教师在后续教学中可以引入更多类似的诗词内容，深化学生对诗词的理解，培养他们的文学素养。
这就是本节课的教学设计，希望能够帮助老师们更好地开展优质的语文教学。
新部编版四年级上语文8《蝴蝶的家》优质课教案
新部编版四年级上语文8《蝴蝶的家》优质课教案一. 教材分析《蝴蝶的家》是新部编版四年级上语文的一篇课文，主要描绘了一只蝴蝶为了寻找一个适合居住的地方，经历了一次又一次的迁徙过程。
本文通过生动的描绘，让学生感受到蝴蝶的坚韧和勇敢，培养学生的感恩和珍惜情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文理解蝴蝶的迁徙过程。
但学生在理解蝴蝶的情感世界方面可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握蝴蝶的迁徙过程。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生对自然环境的观察和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对蝴蝶坚韧和勇敢精神的敬佩之情，培养学生的感恩和珍惜情感。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握蝴蝶的迁徙过程。
2.教学难点：理解蝴蝶的情感世界，培养学生对蝴蝶坚韧和勇敢精神的敬佩之情。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法进行教学。
通过设置问题情境，引导学生主动阅读课文，思考问题，培养学生的阅读理解和思考能力。
同时，通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.相关蝴蝶的图片或视频资料。
3.课文朗读录音。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示蝴蝶的图片或视频资料，引导学生关注蝴蝶的生活环境，激发学生对蝴蝶的兴趣。
然后，教师简要介绍课文的大意，引导学生进入学习状态。
呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受蝴蝶的迁徙过程。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考蝴蝶为什么会迁徙，迁徙过程中遇到了哪些困难。
操练（10分钟）教师设置问题情境，让学生模拟蝴蝶的迁徙过程。
学生分组，每组代表一只蝴蝶，按照课文中的描述，进行蝴蝶迁徙的表演。
在表演过程中，其他学生担任观察员，观察蝴蝶在迁徙过程中表现出的坚韧和勇敢。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在迁徙过程中的感受，以及如何应对困难。
部编版语文四年级上册8《蝴蝶的家》教学设计
部编版语文四年级上册8《蝴蝶的家》教学设计一. 教材分析《蝴蝶的家》是人教版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了一只蝴蝶为了寻找一个温暖的家，经历了许多挫折和困难，最后终于找到了一个美丽而舒适的家。
课文通过蝴蝶的历险，培养了学生面对困难不退缩的精神，教育学生要勇敢、乐观、积极地面对生活中的挑战。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对寓言故事和拟人手法有了一定的了解。
但是，对于如何从课文中提炼中心思想，还需要教师的引导。
此外，对于蝴蝶的生态特点和生活习性，学生可能了解不多，需要在课堂上进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握蝴蝶寻找家的过程。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，培养学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生面对困难不退缩的精神，教育学生要勇敢、乐观、积极地面对生活中的挑战。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握蝴蝶寻找家的过程。
2.难点：如何从课文中提炼中心思想，理解蝴蝶的生态特点和生活习性。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解课文内容，问题驱动法可以激发学生的思考，小组合作法可以培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括蝴蝶的图片、生态特点和生活习性的资料等。
2.视频：准备蝴蝶的相关视频，让学生更直观地了解蝴蝶的生活习性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蝴蝶的美丽图片，引导学生关注蝴蝶，激发学生的学习兴趣。
然后，简要介绍蝴蝶的生态特点和生活习性，为学生学习课文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，边读边思考：蝴蝶为什么要有家？它经历了哪些困难？最后找到了怎样的家？3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会蝴蝶的情感变化。
教师提问，引导学生从课文中提取关键信息，回答问题。
人教版部编语文四年级上册8《蝴蝶的家》教案
人教版部编语文四年级上册8《蝴蝶的家》教案一、教学目标知识技能1.能够理解并朗读课文内容，领会小说情节，感受小说情趣。
2.能够运用适当的语速、语调，朗读理解课文。
3.能够独立完成与本课文内容相关的习题，提高语文应用能力。
情感态度价值观1.喜爱生活，关注大自然，培养学生对自然、对生活的热爱。
2.完成时先审视，能够主动拓展知识。
二、教学重难点重点1.找准并掌握文中的重要信息，理解文中的描述。
2.善用讨论方法，启发学生思考获取信息。
难点1.提高学生的阅读理解能力，让学生读后能够做到见课文内容略一推敲，整篇课文读透。
2.通过多角度的讨论，让学生探究主题思想。
三、教学过程1. 创设情境，激发学生阅读兴趣•教师先通过课文图片和简短的介绍导入，让学生感受“蝴蝶的家”这个主题。
•引导学生做思维导图，由学生提出关于“蝴蝶的家”这个主题的一切联想，做到目的明确，话题聚焦。
2. 探究文本，理解情节•让学生先默读课文，然后开展课文朗读，根据情节发展引导学生逐段口述。
•利用四舍五入讨论法，帮助学生理解课文的篇章结构，明确重难点。
3. 提升阅读能力，展开互动探讨•以小组互动为主，引导学生根据课文主旨及细节，讨论蝴蝶如何选择自己的家，展开角色扮演。
•结合学生的发言，教师及时总结归纳，促进学生思维迁移。
4. 拓展延伸，激发思维•布置课外阅读作业，并让学生通过视频、图片等多媒体形式，了解更多关于蝴蝶的知识，促进学生想象力和学习兴趣。
四、教学反思通过本节课的教学，发现学生在阅读理解、主题探究方面还存在不足，教师在设计教学内容时，应该更贴近学生的兴趣和认知水平，多变换教学方式，促进学生主动学习的积极性。
正如蝴蝶选择自己的家一样，学生也应该在丰富的知识海洋中找到适合自己的学习方式，展翅翱翔。
部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》教案范文三篇
部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》教案范文三篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书。
以下是我为大家收集的部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》教案范文三篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》教案1学问与技能目标：1、学会10个生字，会认字4个，会写字6个，理解“喧嚷、震撼”等生词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
4、体会作者语言的生动美丽，激发学生的探究意识。
过程与方法目标：1、接着进行自主识字，提高学生随文理解词意的实力，同时提高学生的阅读实力。
2、理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。
3、体会比方、拟人等表达方法在课文中的应用。
积累美丽的词句。
情感看法与价值观目标：理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。
策略与方法：1、抓重点词句体会作者的思想感情2、合作沟通，读中感悟。
教具打算：多媒体课件教学过程：(第一课时)一、图片激趣，导入新课。
1、幻灯片出示蝴蝶图片。
师：同学们看，图片上是什么呀?看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢?生说。
2、师：同学们知道蝴蝶的家在哪里吗?二、初读感知1、老师配乐示范读课文。
师：在老师范读课文的时候，你可以打开书，从字里行间去感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景，你们打算好了吗?2、生谈听完后的初步感受。
三、初读课文，自学生字。
1、明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字，把你认犯难读的此语和同桌多读几遍。
(2)自由读课文，留意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，老师巡回指导。
3、检查自学效果。
(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。
(2)理解词语的意思。
可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。
4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
第8课《蝴蝶的家》(教案)部编版语文四年级上册
第8课《蝴蝶的家》（教案）一、教学内容《蝴蝶的家》是部编版语文四年级上册的一篇课文，讲述了一个关于蝴蝶寻找家园的故事。
通过讲述蝴蝶寻找家园的过程，让学生了解蝴蝶的生活习性，培养学生的观察能力和对自然界的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：通过观察图片、联系实际生活，培养观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然界的热爱，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点1. 理解蝴蝶寻找家园的过程，以及其中所体现的蝴蝶的生活习性。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察蝴蝶图片，了解蝴蝶的特点。
（2）提问：你们知道蝴蝶的家在哪里吗？今天我们就来学习一篇关于蝴蝶寻找家园的故事。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师范读课文，学生跟读，体会课文的情感。
3. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师点评并总结。
（2）学生分角色朗读课文，感受蝴蝶寻找家园的过程。
（3）讨论：蝴蝶为什么找不到家？最后蝴蝶的家在哪里？4. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师讲解生字词，重点讲解易错字。
5. 拓展活动（1）观察蝴蝶图片，了解蝴蝶的生活习性。
（2）小组讨论：如何保护蝴蝶和它们的家园？六、板书设计1. 《蝴蝶的家》2. 正文：导入：观察蝴蝶图片，了解蝴蝶特点朗读课文：自读、范读、分角色朗读理解课文内容：讲述大意、讨论问题学习生字词：自学生字词、教师讲解拓展活动：观察蝴蝶图片、小组讨论七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。
2. 回答思考题：蝴蝶为什么找不到家？最后蝴蝶的家在哪里？3. 画一幅蝴蝶的图画，并用文字描述蝴蝶的特点和生活习性。
八、课后反思本节课通过讲述《蝴蝶的家》这篇课文，让学生了解了蝴蝶的生活习性，培养了学生的观察能力和表达能力。
人教新部编版四年级上语文8《蝴蝶的家》优质课教学设计
人教新部编版四年级上语文8《蝴蝶的家》优质课教学设计一. 教材分析《蝴蝶的家》是人教新部编版四年级上册的一篇课文，主要描述了一个小男孩在雨后寻找一只受伤蝴蝶的故事。
通过讲述小男孩对蝴蝶的关爱和呵护，传递了人与自然和谐相处的理念。
课文语言优美，情感丰富，插图生动，适合四年级学生的阅读水平。
本课的教学重点是让学生理解课文内容，体会人与自然和谐相处的情感，提高学生的朗读和感悟能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和解读。
学生在生活中对蝴蝶等小动物有一定的了解，但对于如何关爱和呵护受伤的动物可能还没有深刻的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过课文内容体会人与自然和谐相处的情感，激发学生对大自然的热爱和保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏自然美，培养关爱和呵护受伤小动物的意识。
3.情感态度与价值观：感受人与自然和谐相处的美好情感，激发对大自然的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会人与自然和谐相处的情感。
2.难点：学会欣赏自然美，培养关爱和呵护受伤小动物的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所描述的场景，提高学生的阅读感悟能力。
2.情感教学法：以情感人，引导学生体会人与自然和谐相处的美好情感，激发学生对大自然的热爱和保护意识。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文插图和重点内容，辅助教学。
2.相关视频或图片：展示蝴蝶等小动物的生活习性，加深学生对课文内容的理解。
3.作业纸：用于布置家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关视频或图片导入新课，让学生了解蝴蝶的生活习性，激发学生的学习兴趣。
部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案（精选5篇）
部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案（精选5篇）部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案篇1教学目标：【知识与技能】1.正确认读本课生字、词语。
2.读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。
3.归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。
【过程与方法】1.运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语。
2.读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。
【情感、态度与价值观】让学生感受对蝴蝶的怜惜，激发学生关爱弱小生命的情感。
教学重难点：重点体会作者对弱小动物的关爱之情。
难点学习中尝试着提出问题，并带着问题思考的阅读方法。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：预习课文。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.正确认读本课生字、词语。
2.读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。
3.归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。
教学重难点：重点归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。
难点落实提出问题，并带着问题思考的阅读方法。
教学过程：一、谈话导入每个人都渴望拥有一个幸福的家，那你能说说家是什么吗?学生自由发言。
(家是温馨的港湾，让我们的心暖和，家是遮风挡雨的港湾，让我们休息停靠……)教师引入：(出示课件)同学们看，花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。
突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，青鸟、麻雀都回家躲避起来了，小蝴蝶躲到哪里呢?这节课，就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。
二、自读课文，认读生词1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。
并把生字词勾画出来多读几遍。
四年级上册语文教案《8.蝴蝶的家》人教(部编版)
四年级上册语文教案《8.蝴蝶的家》人教（部编版）教学目标1.知识目标–了解蝴蝶的生活习性和飞行规律。
–掌握生活中如何保护蝴蝶，尊重和保护自然生态。
2.能力目标–提高学生的阅读理解能力。
–培养学生观察、研究和思考的能力。
3.情感目标–培养学生保护自然生态环境的意识，增强环保意识。
教学重点和难点•重点：让学生理解蝴蝶的生活习性和飞行规律。
•难点：引导学生用简单的语言诠释蝴蝶的飞行姿态和乐于自然的生活状态。
教学准备1.课件：《8.蝴蝶的家》相关图片、视频等资源。
2.教具：活动卡片、蝴蝶模型等。
3.材料：学生课本、绘本等。
教学过程一、导入（15分钟）1.教师引导学生观看蝴蝶相关的视频或图片，激发学生对蝴蝶的好奇心。
2.引导学生谈论关于蝴蝶的想法和知识，做一个小组讨论。
二、学习（30分钟）1.教师讲解蝴蝶的生活习性和飞行规律，引导学生认识蝴蝶的生态环境。
2.学生分组进行阅读课本中与蝴蝶相关的内容，做笔记。
三、实践（30分钟）1.学生根据老师的指导，动手制作蝴蝶模型或蝴蝶花卉卡片。
2.学生在制作过程中讨论蝴蝶生活的情况。
四、总结（10分钟）1.学生展示他们的作品，分享对蝴蝶的感受和认识。
2.教师总结本节课的学习内容，强调对自然环境的尊重和保护。
课后作业1.家庭作业：观察家附近的蝴蝶，写一篇小作文描述蝴蝶的生活情况。
2.背诵课本相关知识，准备下节课的表达。
展示与评价•学生展示作品并互相评价，鼓励学生勇于表达自己的观点和见解。
•教师评价学生的作业、参与度等情况，给予肯定和指导。
反馈与调整•教师根据学生掌握的情况，对下节课教学内容进行调整，确保学生的学习效果。
以上是本节课的教学内容，希朿学生能够在这节课中对蝴蝶有更深入的了解，并养成保护环境的良好习惯。
部编版四年级上语文8.《蝴蝶的家》精品公开课教学设计
部编版四年级上语文8.《蝴蝶的家》精品公开课教学设计
一、教学目标
1.知识目标：能理解并熟练朗读课文《蝴蝶的家》，掌握其中的重点词
语和句子。
2.能力目标：培养学生观察、想象和表达的能力，激发学生对自然的热
爱和保护意识。
3.情感目标：通过学习蝴蝶的家，引导学生热爱大自然，珍惜生态环境。
二、教学重点和难点
•教学重点：让学生理解课文内容，掌握其中的重点词语和句子，并培养学生的观察力。
•教学难点：引导学生深入理解蝴蝶的生活习性和其对生态环境的重要性。
三、教学过程设计
1. 导入
•利用图片或实物引导学生谈论蝴蝶的形态特点和生活习性，引起学生对蝴蝶的兴趣。
2. 学习课文
•朗读课文《蝴蝶的家》，让学生感受文中的情景，引导学生理解其中的重点词语和句子。
•分析课文内容，讨论蝴蝶的生活习性和蝴蝶对生态环境的作用。
3. 情感教育
•引导学生探讨人类和蝴蝶之间的关系，教育学生珍惜环境，保护蝴蝶及其栖息地。
4. 拓展活动
•室外观察蝴蝶的生态环境，让学生亲身体验蝴蝶的家，促进学生对自然的热爱。
四、教学反思
通过开展这样一堂精品公开课，学生对课文内容有了更深的理解，激发了对自
然的热爱和保护意识。
同时，也提升了学生的观察、表达和想象能力。
在今后的教
学中，可以结合更多实践活动，让学生在参与中学习，进一步加深对自然生态的认知。
以上就是本节《蝴蝶的家》精品公开课的教学设计，希望能够帮助到您。
部编版语文四年级上册蝴蝶的家教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册蝴蝶的家教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蝴蝶的家教案第【1】篇〗教学目标：1、学生能在阅读的过程中提出自己的问题，再试着把问题进行分类。
2、教师筛选出值得思考和探究的问题，然后引领学生解决问题。
3、抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
一、导入，激发兴趣1、教师出示蝴蝶的师：同学们，请跟老师一起来欣赏几幅美丽，欣赏之后，谁能说一说上最吸引你的是什么？生：蝴蝶师：你们喜欢它们吗？生：喜欢师：看来漂亮的东西人人都喜欢，老师也很喜欢蝴蝶，蝴蝶的翅膀和身体上许多条纹和斑点，色彩鲜艳，好看得很。
它们喜欢在花丛中、在阳光下翩翩起舞。
可是，这美好的事物突然间就被恶劣的天气给打破了。
你看，乌云密布，电闪雷鸣，狂风大作，紧接着就下起了倾盆大雨，此时此刻，你的心情怎么样？生：压抑、担心、着急……师：此时此刻，我们都在为蝴蝶着急和担心，担心它那柔弱的身体经不起狂风暴雨的摧残，它们会躲到哪里去避雨呢？这节课就让我们跟随作者一起去找一找蝴蝶的家在哪里？(板书课题：蝴蝶的家) 【设计意图：导入，激发了学生的视觉。
如此美丽、柔弱的蝴蝶却遭受到了狂风暴雨的摧残，学生顿时心生怜悯和关爱之情，这样轻松自然地就把学生和作者的情感联系到了一起，为下文抓住“我真为蝴蝶着急”这条情感的线索进行教学做好了铺垫】生：学生齐读课题师：读了课题，你最想了解的是什么？【预设问题】生1：蝴蝶的家在哪里？生2：蝴蝶的家是什么样的？生3：蝴蝶的家有多大，能容纳多少只蝴蝶？……师：同学们可真会提问题，针对文章的题目就提出了这么多的问题。
“学贵有疑”，有了疑惑我们才会去思考，有了思考，我么才能更深入地去理解课文。
【设计意图：此环节是先引导学生针对课文的题目进行大胆提问，从而培养学生的提问意识。
】二、回顾课文，总结方法师：下面我们一起来回顾一下这个单元前面学过的几篇课文，说一说可以从哪些角度去提问？(预设)生1：我知道了可以针对课文的题目来提问生2：我知道了可以针对课文的一部分内容来提问，生3：我知道了也可以针对全文来提问生4：我学会了从课文的写法上来提问生5：我学会了联系生活经验来提问题师补充：也可以抓住重点词句进行提问。
部编版四年级语文上册8《蝴蝶的家》教案
部编版四年级语文上册8《蝴蝶的家》教案一、教学目标1.了解课文内容，理解蝴蝶的生活习性和栖息地。
2.学习描述蝴蝶的形态特征，培养观察、描述的能力。
3.能够根据课文内容写出蝴蝶的特征和栖息地的描述。
二、教学重点1.熟练掌握蝴蝶的形态特征和生活习性。
2.学会运用描述性词语描绘蝴蝶的家。
三、教学难点1.理解蝴蝶的栖息地对其生长发育的重要性。
2.运用所学知识描述蝴蝶的家并进行创作。
四、教学准备•课文《蝴蝶的家》教材•教学PPT•黑板、粉笔•讲台五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师出示一幅蝴蝶的图片，让学生谈谈自己对蝴蝶的了解。
2.引出本课内容：蝴蝶的家。
3.师生共同探讨蝴蝶的家可能是什么样子的。
第二步：学习课文（15分钟）1.同学们跟读课文，理解蝴蝶的生长环境和特征。
2.分析课文内容，学习描述蝴蝶的家的形态特征。
第三步：操练与讨论（20分钟）1.小组合作，讨论蝴蝶的家的特点，每组派代表汇报。
2.老师引导学生用形容词、名词等词语描绘蝴蝶的家。
第四步：课文赏析（10分钟）1.观看相关视频或图片，了解蝴蝶在真实环境中的栖息地。
2.分享观后感，讨论蝴蝶的生活习性与栖息地。
第五步：课堂小结（5分钟）1.整理学习内容，强调蝴蝶的家对蝴蝶生长发育的重要性。
2.鼓励学生用课上学到的知识写一篇关于蝴蝶的家的作文。
六、作业布置1.完成《蝴蝶的家》课后习题。
2.写一篇题为“蝴蝶的家”的作文，描述你想象中的蝴蝶栖息地。
七、教学反思本节课旨在引导学生了解蝴蝶的栖息地，培养观察、描述能力和想象力。
通过图片、视频等多媒体手段，让学生更深入地理解蝴蝶的生活习性，提高学生学习和思考的积极性。
以上是本课程教学内容的大纲，希望能够帮助学生加深对蝴蝶生活的了解，激发他们保护大自然的意识。
更多精彩内容，尽在部编版四年级语文上册。
部编版语文四年级上册8《蝴蝶的家》教案
部编版语文四年级上册8《蝴蝶的家》教案一、教学目标1.能够理解课文《蝴蝶的家》的主要内容；2.能够用简洁的语言描述蝴蝶的生活和特点；3.能够培养学生对小动物的爱心和保护意识。
二、教学重点1.理解课文《蝴蝶的家》的主要内容；2.描述蝴蝶的生活和特点。
三、教学难点1.表达蝴蝶的生活和特点时，如何用简练的语言进行描述。
四、教学准备1.课文《蝴蝶的家》相关教学资料；2.音频设备。
五、教学流程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或课件展示蝴蝶的图片，引导学生对蝴蝶进行简单描述。
第二步：学习课文（15分钟）1.集体朗读课文《蝴蝶的家》，学生跟读；2.教师讲解生词和句子，并逐句解释课文内容。
第三步：理解课文（15分钟）1.对课文中涉及的蝴蝶的生活和特点进行讨论，学生自由发表意见；2.教师引导学生总结出蝴蝶的生活习性和特点。
第四步：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，要求小组讨论蝴蝶的生活和特点；2.每组选择一名代表汇报讨论结果。
第五步：课文赏析（10分钟）1.教师要求学生将课文中优美的句子背诵，并分享个人感悟；2.学生可以就课文中的某个片段或问题进行讨论。
第六步：课堂小结（5分钟）1.教师对整节课的学习内容进行总结，强调蝴蝶的家如何与我们的生活联系；2.鼓励学生积极保护环境，保护小动物。
六、课后作业1.写一篇关于蝴蝶的家的小故事；2.背诵课文《蝴蝶的家》；3.收集有关蝴蝶的资料，做一份简单的学习报告。
七、教学反思1.本节课针对蝴蝶的生活和特点展开教学，能够激发学生对自然生物的关注和热爱；2.在讨论蝴蝶的时候，学生可以结合身边的实际情况，增强学习的亲身感受和理解。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和学习《蝴蝶的家》这篇课文。
部编语文四年级上册第8课蝴蝶的家优质教案
部编语文四年级上册第8课蝴蝶的家优质教案教学内容《蝴蝶的家》是一篇描写蝴蝶生活习性的科普文章。
文章通过生动的语言和丰富的想象力，描述了蝴蝶从卵到成虫的生长过程，以及它们在自然界中的生活状态。
通过本课的学习，学生可以了解到蝴蝶的生活习性，培养对自然科学的兴趣。
教学目标1. 知识与技能：认识蝴蝶的生长过程和生活习性，学会生字词，能正确朗读课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的观察力、思维力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的好奇心，培养关爱生命、保护生态环境的意识。
教学难点1. 理解蝴蝶的生长过程和生活习性。
2. 抓住课文中的关键词语，体会作者对蝴蝶的关爱之情。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入新课：通过图片展示蝴蝶的美丽，引导学生关注蝴蝶，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书理解词语。
3. 课堂讨论：分组讨论蝴蝶的生长过程和生活习性，每组派代表分享讨论成果。
4. 课堂讲解：教师针对讨论成果进行点评和讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5. 互动环节：学生模拟蝴蝶的生长过程，体验蝴蝶的生活状态。
6. 情感教育：引导学生关注生态环境保护，培养关爱生命的意识。
板书设计1. 课题：《蝴蝶的家》2. 教学目标：认识蝴蝶的生长过程和生活习性，学会生字词，能正确朗读课文。
3. 教学重点：理解蝴蝶的生长过程和生活习性。
4. 教学难点：抓住课文中的关键词语，体会作者对蝴蝶的关爱之情。
5. 教学过程：自主学习、课堂讨论、课堂讲解、互动环节、情感教育、课堂小结。
作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句，背诵自己喜欢的段落。
2. 拓展作业：查阅资料，了解更多关于蝴蝶的知识，办一份关于蝴蝶的手抄报。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对蝴蝶的生长过程和生活习性有了深入了解，达到了教学目标。
人教新部编版四年级上语文8《蝴蝶的家》优质课教案
人教新部编版四年级上语文8《蝴蝶的家》优质课教案一. 教材分析《蝴蝶的家》是人教新部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述蝴蝶为了找到一个合适的家园，历经艰辛，最终找到了一个美丽而适宜的地方的故事。
课文语言优美，情节生动，富有童趣，能激发学生对自然界的热爱和对生命的尊重。
同时，课文中的生词和句式也适合四年级学生的学习水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对故事情节和人物形象有一定的把握。
但学生在理解生词和复杂句子结构方面还存在一定的困难。
此外，学生对自然界和生命的认识还不够深入，需要通过课文学习来拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确拼读生词，理解课文大意，把握故事情节。
2.过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对自然界的热爱，对生命的尊重和珍惜。
四. 教学重难点1.生词：课文中有一些生词需要学生掌握，如“蝴蝶”、“家园”、“艰辛”等。
2.句式：课文中的句子结构较为复杂，需要学生理解并学会运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的学习氛围，激发学生学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.课文课件或视频资料。
2.生词卡片。
3.课文相关图片。
4.课堂讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料展示蝴蝶的图片，引导学生关注蝴蝶，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事情节。
朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。
3.操练（15分钟）教师引导学生对课文进行分段，让学生理解故事的发展脉络。
然后，教师提出问题，引导学生回答，巩固对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论话题可以是：你喜欢课文中的蝴蝶吗？为什么？学生通过讨论，巩固对课文内容的理解，提高口语表达能力。
部编版四年级上语文8《蝴蝶的家》优质课堂教学设计
部编版四年级上语文8《蝴蝶的家》优质课堂教学设计一. 教材分析《蝴蝶的家》是人教部编版四年级上册的一篇讲读课文。
课文描绘了蝴蝶在雨中寻找家园的历程，表现了蝴蝶对家的执着和勇敢，同时也展现了大自然的神奇与美丽。
课文语言优美，情节生动，插图精美，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对故事性的课文有一定的接受能力。
但是，对于蝴蝶的生活习性和大自然的知识还需要进一步的拓展和补充。
同时，学生对于情感的把握和语言的表达还需要加强。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蝴蝶的生活习性和大自然的知识。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的想象力和审美能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受蝴蝶对家的执着和勇敢，培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.蝴蝶的生活习性和大自然的知识的学习。
3.感受蝴蝶对家的执着和勇敢，培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与课文相关的图片或视频资料。
3.生字词卡片。
4.小组合作学习的学习单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生观察蝴蝶的美丽，激发学生的学习兴趣。
然后，教师引导学生自由发言，谈谈对蝴蝶的了解。
2.呈现（5分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
对于生字词，教师适时进行讲解和指导。
3.操练（10分钟）教师设置问题，引导学生通过阅读课文，寻找答案。
例如，蝴蝶在雨中为什么要寻找家？蝴蝶的家在哪里？4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过讨论，进一步理解课文内容。
教师巡回指导，对学生的学习进行帮助和指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生谈谈对蝴蝶生活的了解，让学生结合自己的生活经验，谈谈对大自然的认识。
部编版四年级上语文8《蝴蝶的家》优质课堂教案
部编版四年级上语文8《蝴蝶的家》优质课堂教案一. 教材分析《蝴蝶的家》是部编版四年级上册语文教材中的一篇课文。
课文以生动的笔触描绘了一只蝴蝶为了寻找一个温暖的家，经历了种种挫折和困难，最终找到了一个美丽而舒适的家。
课文语言优美，情节生动，富有童趣，适合四年级学生的阅读水平。
通过学习这篇课文，学生可以培养自己的观察能力、想象能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于生活中的事物也有了自己的认知和观察。
但是，学生的阅读面和知识储备还不够丰富，需要通过教师的引导，拓展他们的思维和视野。
同时，学生对于蝴蝶这种生物可能有一定的了解，但对于蝴蝶的生活习性、种类等方面可能还不够熟悉。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蝴蝶的生活习性和种类。
2.过程与方法：学生通过阅读课文，培养自己的观察能力、想象能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到蝴蝶的坚韧和勇敢，培养自己的热爱生命、珍惜家园的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蝴蝶的生活习性和种类。
2.难点：学生能够通过阅读课文，培养自己的观察能力、想象能力和表达能力。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：课文课件、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：带好课本，预习课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示蝴蝶的图片或视频，引导学生关注蝴蝶，激发学生的学习兴趣。
然后，教师引导学生齐读课文标题《蝴蝶的家》，并简单介绍课文的大致内容。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生边听边思考：课文讲述了蝴蝶的什么故事？蝴蝶为什么要寻找家？在寻找家的过程中，蝴蝶遇到了哪些困难？最后，蝴蝶找到了怎样的家？3.操练（10分钟）教师学生分角色朗读课文，并回答相关问题。
部编版四年级上语文8.《蝴蝶的家》精品优质课教学设计
部编版四年级上语文8.《蝴蝶的家》精品优质课教学设计一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解蝴蝶的生活习性和家庭。
2.培养学生观察、想象和描述能力。
3.提升学生的语言表达和写作能力。
4.培养学生的爱和保护昆虫的意识。
二、教学重点1.理解文章的内容，掌握关键词汇。
2.分析蝴蝶的生活方式和特点。
3.运用适当的语言描述蝴蝶家的构造和环境。
三、教学难点1.让学生通过文字描述蝴蝶家的结构和布局。
2.提醒学生注意语言表达的准确性和生动性。
四、教学准备1.教材：《蝴蝶的家》课文。
2.教具：图片、PPT、多媒体设备等。
3.材料：讲义、笔、纸等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示一张蝴蝶的图片，引导学生谈论蝴蝶的特点，并提出问题：“蝴蝶在哪里生活？它的家是什么样子的？”第二步：学习课文（15分钟）1.老师朗读课文，学生跟读。
2.学生自读课文，并标记关键词汇。
3.老师讲解生词和句子，并逐段解释内容。
第三步：深入学习（20分钟）1.学生小组讨论文章内容，找出蝴蝶家的特点。
2.学生展示自己的理解，进行班级讨论，共同完善。
第四步：语言表达（20分钟）1.老师指导学生描述蝴蝶家的结构和环境。
2.学生进行描述，并互相交流，提出建议和修改意见。
第五步：展示与总结（10分钟）1.学生展示自己的描述作品。
2.老师总结学生的表达特点和改进之处。
3.引导学生总结课程内容，展望下节课。
六、作业布置1.完成对《蝴蝶的家》课文的阅读，用自己的话描述蝴蝶家。
2.选择一种昆虫或小动物，写一篇文章描述它们的生活和家庭。
3.准备下节课的课前阅读材料。
七、教学反思本节课通过活动设计和语言表达培养，使学生对蝴蝶的生活有了更深刻的了解，同时提升了他们的描述和思考能力。
在后续的教学中，可以进一步巩固学生对生物的认识，锻炼他们的表达和写作能力。
以上是教学设计初稿，教师可以根据实际情况进行调整和完善，希望能为您的教学提供一些参考。
2023年部编版语文四年级上册蝴蝶的家优秀教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册蝴蝶的家优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册蝴蝶的家优秀教案第【1】篇〗【文本解读】《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
教学时，教师可通过各种途径了解蝴蝶的生活状况，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣，力求使“语文学习的外延和生活的外延相等”。
【学情分析】四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。
四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。
孩子注意力增强，孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡。
虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。
思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成。
【教学目标】1.认识“避、撼”等4个生字和读准多音字“雀”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章线索，了解课文内容。
抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱。
3.能在阅读过程中提出自己的问题。
再试着把问题分类，能筛选出最值得思考的几个问题，并尝试解决。
【教学重难点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章线索，了解课文内容。
抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱。
2.能在阅读过程中提出自己的问题。
再试着把问题分类，能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。
【教学准备】多媒体课件、背景音乐、学习活动单【教学过程】板块一回顾梳理，激趣1.提问：同学们，通过本单元前三篇课文的学习，你在提问方面有了哪些收获呢？预设1：我知道了要对问题进行比较，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
预设2：我学会了针对课文的整体和局部提问题预设3：提问有许多角度，比如内容、写法、获得的启示等2.引导回顾请翻看前三课的导语，一起梳理阅读方法。
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8 蝴蝶的家(略读课文)
【教学目标】
1.认识“避、撼、喧”等5个生字，读音多音字“雀”，理解“轻盈、震撼”等词语。
2．抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
3．体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。
4.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。
【教学重点】
1．体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。
2.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。
【教学难点】抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
【教学课时】1课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“避、撼、喧”等8个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。
（重点）
2．抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
（难点）
3．体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。
（重点）
4.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。
（重点）
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用配套小学课件）
板书设计
8 蝴蝶的家
下雨着急
猜想
关爱生命心系自然课后反思
成功之处：
课前，我要求学生充分预习课文，让通过各种途径了解蝴蝶的生活状况，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣，力求使“语文学习的外延和生活的外延相等”。
不足之处：
1.由于时间关系，小练笔没有让学生展示，没有达到预期的效果。
2.在教学过程中，老师的激励性评价比较少，激励性评价能让学生感受到成功的喜悦。
因为老师的赞扬，成功的喜悦，都很好地激励着学生更加努力发奋。
8.*蝴蝶的家
一、教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
3.体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。
二、教学重点、难点：
1.抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱之情。
2.激发学生善于从平凡的生活中去探索的意识。
三、教学方法：引导点拨法、合作探究法、朗读理解法
四、教学课时：2课时
第一课时
五、教学过程
一、导入
幻灯片出示蝴蝶图片、最后定格下雨的图片。
过渡：花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。
突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，蝴蝶的家在哪里？这节课，就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。
二、课文初读：
1．把课文读正确、流利。
2.学习生字、理解生词。
3.把握课文主要内容，理清文章脉络层次。
三、自学：课前预习。
四、讨论：小组交流预习情况，要求：
1.先在组内，组长组织检查预习情况，包括课文朗读，生字认读，识记方法，词语理解。
2.小组交流不懂的词语，共同解决。
3.小组确定发言方式，准备进行小组展示。
五、答疑
1. 小组展示读课文，相机纠正字音。
2.教师出示课件，检查学生的词语理解和识字情况，对难写生字进行相机指导。
（1）认读词语：躲避震撼喧嚷轻盈玷污。
（2）交流对词语的理解。
震撼喧嚷轻盈玷污。
（3）出示单个的要求会认的生字，教师相机引导学生运用多种方法识字和巩固汉字，交流自己的记忆方法。
（4）抽查学生对单个字的认读情况，边读边组词。
（自由读、指名读、开火车读）（5）指导书写生字你在识记这些词语的过程中，你觉得哪些词语比较难记？识记的时候应该注意些什么？【设计意图：充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。
】
3.说一说课文的主要内容。
课文读完了，文章给你最大的感受是什么？
五、自测
六、自结：学生交流本节课的收获。
第二课时
一、复习导入
（一）回顾课文内容：说一说课文的主要内容？我们继续学习《蝴蝶的家》这一课。
请看这节课的学习目标。
（二）课件出示学习目标：
1.抓住文中重点语句，体会作者对弱小生命的关爱之情。
2.理解课文内容，有感情的朗读。
3 .体会作者语言的生动优美，积累背诵。
二、自学
（一）出示自学提示：（一分钟）
1.你是从课文中的哪些地方体会到作者为蝴蝶担心着急的呢？划出有关的词句，在空白处写写你的感受。
再带着你的感受读一读。
2.学生自学：学生根据自学提示，独立思考，自己作答案。
不懂的地方，留待下一步解决。
（五分钟）
三、讨论
学生前后左右每四人为一组共同讨论和研究在自学中没有解决的问题，寻求答案。
四、答疑、预设：
（一）第一自然段恶劣自然环境的中作者为蝴蝶担心。
“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”
1.抓词语：“常想”——他总这样想，一直为蝴蝶担心。
感受：作者直接表达他对蝴蝶的担心，仿佛一下子就走进了作者的心。
2.体会读。
我们听到了作者的担心。
课件出示重点语句：“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风?这不是难为蝴蝶吗？”
3.理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情。
①什么是“喧嚷”？什么地方是喧嚷的？这些地方怎么样？这里是谁在喧嚷呢？“雨点密集地喧嚷着”，作者是把雨点当成什么了？
这里作者运用拟人的写法，形象地说明了风雨交加的热闹场面。
②震撼：什么是“震撼”？这又是一种怎样的场面呢？看了这样的场面，你的心里怎样？
在这样恶劣的环境中，感受到作者什么心情？（——担心、着急。
）这种担心、着急更让我们体会到作者对弱小生命的关心。
4.课件播放雷声音效，渲染气氛，加深感受。
5.指导朗读。
（二）体会蝴蝶的柔弱，作者为蝴蝶担心。
1.课件出示重点语句：它们的身体是那样轻盈，??怎么禁得起这猛烈的风雨呢？从这段话，你能体会到蝴蝶怎么样？——相机指导朗读。
2.想象：这样轻盈、纤巧、柔弱无助的蝴蝶，在风雨中会出现什么样的结果呢？
学生自由说。
翅膀会被雨点打湿。
会被风吹得不知去向。
彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽。
沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。
3.是啊！这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么弱不禁风啊！作者心里是那样的??（——着急）你们心里着急吗？
4、暴风雨是如此猛烈，蝴蝶是这般柔弱。
如此强烈的对比之下，作者怎能不为蝴蝶担心呢？
指导朗读第二自然段。
5.积累背诵
（三）第三、四自然段。
作者寻找和猜想蝴蝶的家，但还是没找到，更为蝴蝶担心了.
1.屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面??
作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，想象田园画面中没有蝴蝶的踪影，体会作者的着急。
边读边想象那是一幅怎样的画面？心情又是怎样的？
2.抓住最能表现作者失望的词语，体会作者苦觅而无结果后的急切心情。
3.指导朗读，体会作者对雨中蝴蝶的担心越来越深，简直无法排遣。
4.句子训练：
（1）花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？
（2）蝴蝶的家到底在哪呢？
（3）它们的家会不会在桥下面呢？这里从没见有蝴蝶落在石头上的呀！
读这三个句子，想一想每个句子是什么意思?三个问号的作用一样吗?
5.仿写：
我来写：它们的家会不会在桥下面呢？这里从没有见过有蝴蝶落在石头上的呀！它们会不会是藏在树下面？但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀！
它们的家会不会——————？————————————！
（四）：一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞??一定是这样的。
”小女孩连用了三个“一定”，说明了什么？
说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。
——引读第5自然段。
仿写：我想，它们一定是藏在一个秘密的家里，它们的家一定美丽而香甜，一
定————??
感情朗读：“它们的家一定美丽而香甜，??一定是这样的。
”表达对蝴蝶的祝愿（五）点明主旨。
你觉得文中的“我”是一个什么样的孩子？
升华主题，学会关爱。
五、自测
（一）根据课文内容填空。
_____________，载不动一个水点;_____________，一点儿水都不能玷污上的；________，________，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
（二）仿写。
蝴蝶的家在哪呢？它们会不会是藏在树叶下面？但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀！它们的家会不会________ ？ ________ ！它们的家一定美丽而香甜，一定________,一定________
六、自结：
学完这篇课文，你收获了什么？和大家分享一下。
（生发言）
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