语文S版四年级上册第八单元第30课寓言两则《守株待兔》同步练习.doc
语文S版四年级上册第八单元第30课寓言两则《守株待兔》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
1 . 按拼音写汉字。
cuàn chū
chú tou
zhuàng sǐ
2 . 多音字组词。
看kàn kān
干gān gàn
3 . 我是拼音小能手。
巴望
守候
守株待兔
4 . 写出近义词。
守株待兔—乐滋滋—希望—
5 . 写出反义词。
肥—节约—丢—
6 . 形近字组词。
焦售
肥巴
7 . 解释下列词语。
①树桩
②折断
8 . 用下列词语造句。
①丢下
②旁边
9 . 找出划线词语的近义词。
①飞卫是一名射箭能手（高手能耐）。
②蔡桓公听了很不高兴，没有理睬（理解理会）他。
10 . 首先应当练眼力。句子中“眼力”是指（）。
A.辨别东西的能力
B.眼睛的力量
11 . 把下列词语补充完整。
守株画蛇
12 . 选词填空。
关心关怀
①小红生病了，大家都很她。
②党和人民我们的成长。
13 . 按要求分类。
守窜装桩此锄
左右结构：
上下结构：
半包围结构：
14 . 查字典。
“折”按部首查字法应查部，再查画，组词。
15 . 缩句。
①他高兴地跳了起来。
②你是一个闲不住的人。
16 . 修改病句。
小明的学习成绩好的原因是他认真学习的结果。
17 . 读了《守株待兔》这则寓言，我想对种田人说：你要才行，对意外的收获不要存有。
18 . 读课文《守株待兔》回答
“种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。”这个句子中“整天”是说种田人一天到晚地等着，可见他十分。去掉这个词以后，种田人什么时候坐在树桩旁等着就不清楚了。
19 . 通读《守株待兔》全文，回答，是谁在“守”？
20 . 读课文《守株待兔》回答
“日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。” 庄稼为什么全完了？
21 . 阅读理解。
有位农夫，是村里村外有名的大善人。一个隆冬时节，他在村口遇到了一条冻僵了的蛇，他觉得这条蛇挺可怜，就发了善心，把蛇拾起来，放在怀里，用自己的身体去温暖它。
蛇得到了温暖，渐渐的苏醒过来了，等到它恢复了体力，活动自如时，便露出了残忍的本性，在农夫的胸脯上，凶狠地咬了一口。原来这是一条毒蛇，农夫受了致命的伤害。蛇毒很快布满了农夫的全身。当农夫到家时，求医治疗已经来不及了。
农夫在临死的时候对家里人说：“你们要记住我这血的教训，我因为怜悯恶人，才受到如此的恶报啊！”（1）农夫为什么要救蛇？体现了他怎样的性格？
（2）蛇为什么要咬救蛇的农夫，体现了它怎样的性格？
（3）文中画线句子中的“可怜”能否改为“怜悯”？为什么？
四年级语文上册第八单元30寓言两则教案语文S版
四年级语文上册第八单元30寓言两则教案语文S版 掩耳盗铃 《掩耳盗铃》这则寓言：讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自己欺骗自己的人。 【教学目标】 1.认识五个生字，能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。 2.读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。 【教学过程】 一、激趣导入 1.摇铃铛：孩子们，你们听到了什么样的声音？说说声音的词：丁零丁零，铛铛（板书：铛dāng象声词）出示铃铛。在“铃铛”中“铛”读轻声。读一读。 2.引出故事：和这个铃铛有关的还有一个故事呢！同学们想听这个故事吗？ 二、了解故事 1.放动画，听故事（暂停） 猜猜故事的结尾？来给这个故事取个名字：掩耳盗铃（板书，生字“掩”“盗”用彩笔书写）读题。说说“掩”“盗”的意思，做做“掩”的动作——捂、堵。连起来说一下这个词的意思。 2.过渡：我们的课本把这个有趣的故事完整的讲述出来了，我们来看书吧。 三、初读感知 1.在课文中找出生字和新词新朋友：掩盗铛偷碰。丁零、碰到、偷走、铃铛、掩耳盗铃。学生自由读文，在书上圈画。放课件：看，我们的新朋友快乐地跑来参加我们的学习呢！你们愿意同他们交朋友吗？ 2.课文很短，只有五句话，老师相信你们一定能读好！读给同桌或授课老师听听。 3.指名读（看你读的那么投入，真好！）现在请同学们听听课文录音，请同学们像老师一样读读吧！ 4.我们读的读，听的听，故事已经在我们的小脑袋里住下啦！你能简单地说说故事内容吗？
30 寓言两则_教案
语文(S)教学设计 教 材：语文（S）四年级上册 课 文：30 寓言两则 板 块：教学设计—教案 设计思路： 《掩耳盗铃》和《守株待兔》是两则浅显易懂的寓言，对中年段的学生来说大都耳熟能详。为此，要怎样教学这两则寓言呢？首先要把重点放在理解偷铃人和种田人的可笑行为上，并由此展开逐层深入的教学。通过品读语句，想象画面，丰富人物的内心世界，体味寓言故事中蕴含的道理。教师在教学中，借助动画片激发学生的学习兴趣，发挥插图的语文功能。另外，寓言以它语言精神的特点又让其成为一种压缩艺术，把这种压缩文本用适当的方式打开，让学生读出字外之意、弦外之音也很重要。为此，在设计教学方案时，应有效地引导学生联系生活实际谈体会。 教学目标： 1．会认“铛、蹿”等生字；会写“盗、铛、零、株、桩、滋”等生字；掌握“掩耳盗铃、铃铛、丁零丁零、守株待兔、树桩、乐滋滋”等词语。 2．指导学生有感情地朗读课文。 3．引导学生理解什么是寓言，基本掌握寓言故事的特点。 4．理解寓言故事的内容，并体会其中蕴含的道理，懂得自欺欺人只会害了自己； 得到一点意外好处就产生侥幸心理，结果只会一无所有。 重难点分析： 教学重点： 引导学生理解寓言故事的内容，理解文中重点词句，并体会其中蕴含的道理。 教学难点： 引导学生理解什么是寓言，基本掌握寓言故事的特点。 课前准备： 1．多媒体课件。 2．教学挂图。 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、谈话导入
（一）同学们，我来考考你们，谁知道它是什么意思呢？（板书：寓言）边板书边提醒“寓”字的最后三画是“竖、提、点”。 （二）指名学生说说对这个词的理解。 （三）小结。（用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人，就叫寓言） （四）你们都读过哪些寓言故事呢？哪位同学愿意讲一讲？ （五）今天，我们也要学习两则寓言（把题目补充完整），其中一则就叫——《掩耳盗铃》。（板书）二、初读课文，弄懂题意 （一）这是一则什么样的寓言呢？自己读一读吧！注意读准字音，读通句子。 （二）哪位同学愿意读给大家听？边听边纠正字音。（展示课件第三屏） （三）同学们，听出来了吗？这则寓言讲的是什么内容呢？谁来说一说。（结合课文插图一）（展示课件第四屏） （四）交流寓言的主要内容。 （五）现在请同学们再看课题，“掩”是什么意思？“盗”又是什么意思？“掩耳盗铃”又是什么意思呢？ （六）这真是一个有趣的故事，请同学们看一段动画片。（展示课件第五屏） 三、再读课文，体会寓意 （一）默读课文，弄清起因、经过、结果。 1．故事的起因是什么？（想偷铃铛） 2．他知道偷铃铛的后果了吗？从文中哪句话看出，请用“～～～”画出。 ①（展示课件第六屏）齐读句子。 ② “明明知道”说明什么？（这个人很聪明） ③谁能用“只要……就……”造一个句子？ 3．想偷铃铛的人是怎样想的？（掩住耳朵）在书中用“ ”画出偷铃人是怎样想的句子读一读。想想这句话还可以怎么说。句子中有一个关联词，请找出来，谁能用这个关联词造一句话。 （展示课件第七屏）指导朗读这句话。 4．偷铃铛的人得手了吗？结果怎样？（被人发觉） 5．你觉得掩耳盗铃的人可笑吗？为什么？同学交流一下看法。（自欺欺人、自作聪明……） 6．你应该从他身上吸取什么教训？ （二）体会寓意 1．这则寓言告诉我们一个什么道理？（自作聪 这个环节重点帮助学生理解什么叫“寓言”，为下面的学习奠定基础。而对旧内容的复习，则丰富了寓言故事的内涵。 读与听是语文教学的两个最基本的技能，它们又是密不可分的。只有在语文课堂上大胆放手，鼓励学生尝试着读，认真地听，才能增强他们听读的针对性，提高听读的效果，从而培养良好的读书习惯。 有位名师说，会读书的学生会把一篇文章概括为一段话，甚至是一句话，一个词。语言教学始终是为培养学生的理解能力服务的。因而，学会用简洁的语言概括主要内容就显得至关重要了。通过弄懂主要内容，再来理解“掩耳盗铃”的意思，那就水到渠成了。 本环节旨在培养学生的阅读理解能力，以及遣词就句的能力。 这一环节的设计重在引导学生大胆发言，表达意向的欲望，让他们有感而发。
古代寓言两则翻译及寓意
30. 《古代寓言两则》复习材料 塞翁失马 【成语】：塞翁失马焉知非福； 【意思】：指在一定条件下，祸福可以相互转化。比喻一时虽然受到损失，反而因此能得到好处。 【译文】： 近塞上之人有善术者（靠近长城一带的人中有个精通术数的人），马无故亡而入胡（【他家的】马无缘无故的逃跑进入胡人的领地）。人皆吊之（人们都对其不幸表示安慰），其父曰（那个老人说）：“此何遽不为福乎（这怎么就不是一种福气呢）？”居数月（经过几个月），其马将胡骏马而归（这匹马带领胡人的骏马回来了）。人皆贺之（人们都祝贺他），其父曰（那个老人说）：“此何遽不能为祸乎（这怎么就不是一种灾祸呢）？”家富良马（家中有很多好马），其子好骑（他的儿子喜欢骑马），堕而折其髀（从马上掉下来摔断了大腿）。人皆吊之（人们都对其不幸表示安慰），其父曰（那个老人说）：“此何遽不为福乎（这怎么就不是一种福气呢）？”居一年(经过一年），胡人大入塞（胡人大规模入侵边塞），丁壮者引弦而战（壮年男子拿起弓箭去打仗）。近塞之人（靠近边塞的人），死者十九（绝大部分都战死了）。此独以跛之故（这个人惟独因为瘸腿的缘故），父子相保（父子俩相互保全了性命）。 【寓言寓意】：祸与福在一定条件下可以相互转化，事物的发展具有两面性。
【启示】：人要保持乐观向上的心态，身处逆境时我们不要气馁；身处顺境时，我们不要沾沾自喜，要居安思危；要以辩证发展的眼光看问题。 智子疑邻 【成语】：智子疑邻 【意思】：听别人的意见要选择正确的，而不要看提意见的人与自己的关系，对人不可以持偏见。 【译文】： 宋有富人（宋国有个有钱人），天雨墙坏（[因为]天下雨[他家的]墙坍塌了）[坏：毁坏]。其子曰（他的儿子说）：“不筑（[如果]不修补），必将有盗（一定会有盗贼[进入]）。”其邻人之父亦云（他隔壁的老人也这样说）。暮而果大亡其财（[到了]晚上果然丢失了大量的财物），其家甚智其子（他们家人认为自己的儿子很聪明，却怀疑邻居家的老人[是盗贼]）。智：以......为聪明。 【寓意（道理）】：以感情的亲疏远近作为判断是非的标准,就会主观臆测,得出错误的结论。 【启示】： 富人角度： 1、对人不能有偏见，要尊重事实。 2、听别人的意见要选择正确的，而不要看提意见的人与自己的关系，邻人之父角度： 3、向别人进言要看自己和人家的关系远近，交浅不能言深。
人教版四年级语文上册拼音课文30《寓言两则》
人教版四年级语文上册拼音课文 掩y ǎn 耳ěr 盗d ào 铃l ín ɡ 从c ón ɡ前qi án 有y ǒu 一y í个ɡè人r én ，看k àn 见ji àn 人r én 家ji ā大d à门m én 上sh àn ɡ挂ɡu à着zhe 一y í个ɡè铃l ín ɡ铛d ān ɡ（d āng ），很h ěn 想xi ǎn ɡ把b ǎ它t ā偷t ōu 走z ǒu 。 他t ā明m ín ɡ明m ín ɡ知zh ī道d ào ，那n à个ɡe 铃l ín ɡ铛d ān ɡ只zh ǐ要y ào 用y òn ɡ手sh ǒu 一y ì碰p èn ɡ，就ji ù会hu ì丁d īn ɡ零l ín ɡ丁d īn ɡ零l ín ɡ地d ì响xi ǎn ɡ起q ǐ来l ái ，立l ì刻k è会hu ì被b èi 人r én 发f ā觉ju é。可k ě是sh ì他t ā想xi ǎn ɡ ：“如r ú果ɡu ǒ我w ǒ把b ǎ耳ěr 朵du ǒ掩y ǎn 住zh ù，不b ù就ji ù听t īn ɡ不b ú见ji àn 响xi ǎn ɡ声sh ēn ɡ了le 吗m ɑ？”他t ā掩y ǎn 住zh ù了le 自z ì己j ǐ的de 耳ěr 朵du ǒ，伸sh ēn 手sh ǒu 去q ù偷t ōu 铃l ín ɡ铛d ān ɡ。 没m éi 想xi ǎn ɡ到d ào ，手sh ǒu 刚ɡān ɡ碰p èn ɡ到d ào 铃l ín ɡ铛d ān ɡ，他t ā就ji ù被b èi 人r én 发f ā觉 ju é了le 。 守sh ǒu 株zh ū待d ài 兔t ù
【教案设计】30.寓言两则(教案)-语文S版-四年级语文上册
【精品】四年级上语文同步备课资料包（教案） 语文S版 30.寓言两则 【教学目标】 知识与技能 认识二个生字，会写六个生字，能理解“掩耳盗铃”、“守株待兔”等词的意思。 过程与方法 朗读课文，理解课文主要内容和寓意，受到尊重事实，老老实实做人做事的思想教育。情感态度和价值观 激发学生学习寓言的兴趣，培养独立学习寓言的能力。 【教学重点】 理解课文主要内容和寓意，受到尊重事实，老老实实做人做事的思想教育。 【教学难点】 引导学生了解课文揭示的道理。 【教学方法】 演示法、合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、相关视频。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导入 1.同学们，喜欢寓言故事吗？今天我们就来学习30课《寓言两则》（板书课题），先来看一段小视频，这段视频的名字叫做《掩耳盗铃》。 2.看了这段视频，你有什么想说的？（各小组内先讨论，然后各小组派代表发言。） 3.师：这就是我们要学的第一则寓言故事《掩耳盗铃》。 二、初读感知 1.自由阅读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。 2.学生互动学习，互助检验自学结果。
3.出示生词： 掩耳盗铃铃铛丁零守株待兔树桩乐滋滋蹿出来 （1）开火车读词语，齐读词语。 （2）同桌之间互读，互相检查记忆情况。 4.理解词语： 掩耳盗铃：把耳朵捂住去偷铃铛。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。 守株待兔：比喻不主动的努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。 三、精读感悟 1.学习第一则寓言《掩耳盗铃》，思考： （1）“他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。”这里的“明明”是什么意思？ （强调是盗铃人知道。） （2）那个偷铃铛的人是怎么想的？ （如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？） （3）他这么想对吗？ （不对） （4）你能不能用一个词语来概括偷铃铛的人的行为？ （自以为是、自作聪明、自欺欺人、聪明反被聪明误……） （5）学习这则寓言故事，你明白了什么道理？ （把耳朵捂住偷铃铛,以为自己听不见别人就会听不见,比喻自欺欺人，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。） 2.学习第二则寓言《守株待兔》，思考： （1）读第一自然段，“突然”、“蹿”各是什么意思？ （突然：在短促的时间里发生，出乎意外。蹿：向前跳。） （2）这两个词说明什么？ （兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。） （3）读第二自然段，种田人“白捡”一只又肥又大的野兔后，心情怎么样？ （乐滋滋） （4）种田人有什么想法呢？ （要是每天能捡到一只野兔，那该多好哇！）
四年级语文上册第八单元30寓言两则守株待兔教案语文S版
30 寓言两则—守株待兔 【教学目标】 1．认读8个生字，掌握多音字“得”，会写6个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解课文内容，理解寓意。 【教学重点、难点】 1．识字、写字。 2．理解寓意。 【教学时数】 两课时。 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1．认读8个生字，掌握多音字“得”。 2．正确、流利地朗读课文。 3．了解课文内容，理解寓意。 【教学过程】 一、谈话激趣，导入新课 1．教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么？ 2．板书课题，引导学生就题目质疑。 3．教师小结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？） 二、自读课文，读准字音，整体感知 1．学生自读课文，读准字音，遇到生字多读几次。 2．大家一起读课文。 3．学生读文，找出要求认读的生字。 4．出示生字卡片，学生认读生字。 5．学生用生字词组词说句。
6．再读课文，再读文中巩固生字的认读，整体感知。 7．指名反馈：这则寓言讲了谁的一个什么故事？ 三、图文结合，理解寓意 1．引导学生用自己的话说说课文内容。 2．教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么？ 3．这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？ 4．讨论：种田人的梦想能实现吗？为什么？ 5．集体反馈：教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢？农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢？ 6．如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？ 7．教师小节：我们可不能像农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。四、朗读课文，读中加深理解。 第二课时 【教学目标】 1．会写6个生字。 2．朗读课文。 3．巩固复习，总结全文。 【教学过程】 一、巩固复习 1．出示生字词语卡片，指名读一读。 2．学生朗读课文。 3．指导学生有感情地朗读课文。 二、拓展延伸，讲故事 1．总结全文：小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理？ 2．说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。 3．拿出收集的寓言故事与同学交流。 4．讲故事，说说寓言故事告诉我们什么道理。 5．推荐学生阅读《伊索寓言》。 三、指导书写
最新整理四年级语文四年级语文上30寓言两则掩耳盗铃守株待兔教案.docx
最新整理四年级语文教案四年级语文上30寓言两则 掩耳盗铃守株待兔教案 教学 要求1.理解寓言的含意,从中受到启示。 2.学会本课的生字、新词,注意积累词语。 3.练习快速地默读课文,读懂课文内容,能复述故事情节。 重点 难点在理解课文内容的基础上理解寓意。 教学 课时两课时 掩耳盗铃 从前有一个人,看见人家大门上挂着一个铃铛(dānɡ),很想把它偷走。 段导读:第一自然段交代了事情的起因:有个人想把人家挂在门上的铃铛偷走。 他明明知道,那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来,立刻会被人发觉。[句导读:用拟声词形象地模拟出了铃铛的声音好像会没完没了地响下去似的。写出了小偷内心怕被人发现的担忧。][①从“他明明知道”中可以知道什么?]可是他想:“如果我把耳朵掩住,不就听不见响声了吗?”[②“可是”表明了什么?]他掩住了自己的耳朵,伸手去偷铃铛。 段导读:这一自然段写出了事情的经过,他自以为想出了聪明的办法——捂住耳朵去偷铃铛。 没想到,手刚碰到铃铛,他就被人发觉❶了。
段导读:这段写出了事情的结果:捂住耳朵去偷铃铛,当场被主人发觉。 守株待兔 古时候有个种田人。一天,他在田里干活,忽然看见一只野兔从树林里仓皇❶蹿(cuān)出来,一头撞在田边的树桩上,折断了脖子,死了。[①“忽然”一词说明了什么?] 段导读:主要讲了一件偶然的事情的发生,为后来这个种田人产生某种想法奠定了基础。 种田人急忙跑过去,没花一点儿力气,白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去,心里想:要是每天能捡到一只野兔,那该多好哇![②“乐滋滋”说明他怎样的心情?于是他有了什么想法?] 段导读:写这个人在毫不费力捡到一只兔子后的想法,为后来他的行动奠定了思想基础。 从此,他丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去了,再也没有野兔来过。[③从这句话中你感受到了什么?]可他的田里已经长满了野草,庄稼全完了。[④“全完了”形象地说明了怎样的结果?] 段导读:这一自然段写了他的行动以及这样的行动带来的必然结果。 1.学会本课的生字、新词,正确、流利地朗读课文。 2.理解寓言的含意,教育学生做事不能自欺欺人。 3.培养学生复述课文的能力。 一些寓言故事的图片,包括掩耳盗铃故事的图片。 一导入 1.看图片猜故事:出示学生知道的寓言故事图片,如亡羊补牢等。简单说说故
人教版三年级下册寓言两则教学设计
《寓言两则》教案设计 【教学目标】 1、生字词的学习和理解。 2、流畅的朗读课文，并能用自己的话表述出来。 3、通过阅读课文，得到启发，并联系实际生活。 【教学重难点】 了解两则寓言的寓意，联系实际生活。 【教法学法】 讲授法、讨论法、对话法 【教学准备】 多媒体课件、视频、角色帽子 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 导入 1、同学们，你们喜欢听寓言故事么？为什么？ 2、那我们以前学习过什么寓语故事么？ 参考答案：守株待兔、揠苗助长…… 3、大家来说说什么是寓言故事，寓言有什么特点？ 参考答案：寓言是用一个短小生趣的故事说明深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思；言：讲道理的意思 4、好，那今天我们来学习两则新的故事，第九课《寓言两则》，看看今天我们要去学习的寓言故事又教会我们什么道理，请大家翻开书34页。
生字词学习 1、现在请全班同学齐读一遍课文。 （在学生朗读课文的同时听听那些读音不正确，也检查了学生的生字词预习情况） 2、让学生现场标注生字词并组词，表扬提前做的同学。 3、齐读一遍生字词。 4、学习多音字“圈”，羊圈（juàn）、圆圈（quān） （板书：圈 juàn、quān，） 5、重点学习难字“窟窿”，书画多，意思是“洞”，使用拆分法学习；读音要注意轻声，齐读一遍。 6、解释“街坊”的意思,也是轻声，点学生读，齐读。 7、解释“盘缠”的意思。 8、以开火车的形式让学生读，全班再齐读一遍生字词。 解题《亡羊补牢》 1、现在我们先学习第一篇寓言《亡羊补牢》。 （板书：亡羊补牢）齐读两遍课题。 2、现在老师想问问大家，亡羊补牢的“亡”和“牢”是什么意思呢？是“死了羊要补好牢房”的意思么？ 参考答案：学生会否认，说“亡”是丢失，“牢”是羊圈，意思是说丢了羊才来补羊圈。 整体感知课文 1、齐读课文《亡羊补牢》，加深学生对课文印象。 2、让学生用自己话简单的表述课文内容，点出成语是概括整个寓言故事的精华。 3、观看视频《亡羊补牢》。
2019-2020年语文版小学语文四年级上30 寓言两则习题精选二十一
2019-2020年语文版小学语文四年级上30 寓言两则习题精选二十一 ?第1题【单选题】 《守株待兔》这则寓言告诉我们( ) A、每天守在树桩旁就能捡到撞死的野兔 B、等兔子到来的时候有一株花会开 C、对于意外的收获不要心存侥幸 【答案】： 【解析】： ?第2题【单选题】 下列断句不正确的一项是( ) A、宋人/有耕者。 B、兔/走触株，折颈/而死。 C、因/释其耒/而守株。 D、兔/不可复得，而/身为宋国笑。 【答案】： 【解析】：
?第3题【填空题】 【答案】： 【解析】： ?第4题【填空题】 根据意思写出相应的词语。 ①形容眼前美好事物太多,或景物变化太快,眼睛来不及观看。______ ②意思是想尽或用尽一切办法。______ 【答案】： 【解析】：
?第5题【填空题】 按要求分类 守窜装桩此锄 左右结构：______上下结构：______ 【答案】： 【解析】： ?第6题【填空题】 给加横线字注音。掩住______偷取______ 【答案】： 【解析】： ?第7题【填空题】 看偏旁组字。
忄______ ______ 犭______ ______ 穴______ ______ 纟______ ______ 【答案】： 【解析】： ?第8题【填空题】 我会加偏旁成新字，再组词 寸______ ______ 庄______ ______ 巴______ ______ 吾______ ______ 【答案】： 【解析】：
?第9题【填空题】 看图，写出相应的寓言故事。 ①______ ②______ ③______
三年级语文下册寓言两则练习题
25.争论的故事 一、基础题： 1、比一比，再组词。 烤（）管（）键（）评（） 烧（）官（）健（）苹（） 2、选择正确的读音打“______” 兄弟俩(liǎng liǎ) 剖(pōu pō)开赞(zhàn zàn )许评(píng pǐn )理 3、对号入座（给带点字选择正确解释）。 （1）、键：①插在门闩上起固定作用的金属棍。 ②某些乐器、家用电器或其他机器上的部件，按动后使进入工作状态。 ③使皮带轮或齿轮跟轴连接并固定在一起的插销。 我们无论做什么事，关键是要先做起来。（） 她按琴键的动作真美！（） （2）、然：①这样；那样②附在某些词的后面，表示事物或者动作的状态。 ③对，正确④然而，表示转折 哥哥对弟弟的话不以为然。（） 这件事当然是你不对。（） 试验虽然失败了，然而他们并不灰心。（） 天忽然下起了大雨。（） （3）、休：①歇息②停止；完结③别；不要 今天是星期天，妈妈在家休息。（） 兄弟俩争论不休，谁也不让谁。（） 你休想蒙混过关。（） 4、阅读课文片断并填空。 故事讲完了，盛老师笑着问大家：“你们听了这个故事，有什么感想？” “这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。” “不是他们笨，而是他们没有抓住时机。” “兄弟俩这样无休止争论下去，时间白白浪费了。” “不管做什么，关键是要先做起来。” …… （1）、用“不是……而是……”说句话。 （3）、省略号省去的是什么？你能再写出一句吗？
（4）、“不是他们笨，而是他们没有抓住时机。”这里的“时机”指的是： 二、阅读理解： 啄木鸟和树 大树叫了起来：“别动我！别动我！我疼死了!” “树先生，你身上有病，我再为你捉虫呢！”啄木鸟说。 “简直是侮辱！我这样年轻力壮，身上哪里有虫？……我知道了，这不过是打击我、伤害我的借口罢了。我警告你，别在我面前耍花招，滚开！”树发怒了。 啄木鸟不好意思地飞走了。从此以后，再没有一只啄木鸟愿意去帮助这棵树捉虫了。 几年以后，树的虫子多了，这棵“年轻力壮”的树终于变成了肚里空空的废物。 1、课文里说树“年轻力壮”时会是什么样子？ 2、这则寓言告诉我们什么道理？ 3、古今中外流传着许多蕴涵道理的故事，给人以启示。你读过哪些这样的故事呢？受到什么启示呢？ 我读了，懂得了。 我读了，懂得了。 我读了，懂得了。 三、拓展练习： 以“不”字开头的成语除了“不以为然、不约而同”以外，你还知道哪些呢？
人教版四年级语文上册拼音课文30《寓言两则》
人教版四年级语文上册拼音课文 30《寓y ù言y án 两li ǎn ɡ则z ? 》 掩y ǎn 耳ěr 盗d ào 铃l ín ɡ 从c ?n ɡ前qi án 有y ǒu 一y í个ɡa人r ?n ，看k àn 见ji àn 人r ?n 家ji ā大d à门m ?n 上sh àn ɡ挂ɡu à着zhe 一y í个ɡa铃l ín ɡ铛d ān ɡ（d āng ），很h ěn 想xi ǎn ɡ把b ǎ它t ā偷t ōu 走z ǒu 。 他t ā明m ín ɡ明m ín ɡ知zh ī道d ào ，那n à个ɡe 铃l ín ɡ铛d ān ɡ只zh ǐ要y ào 用y ?n ɡ手sh ǒu 一y ì碰p an ɡ，就ji ù会hu ì丁d īn ɡ零l ín ɡ丁d īn ɡ零l ín ɡ地d ì响xi ǎn ɡ起q ǐ来l ái ，立l ì刻k a会hu ì被b ai 人r ?n 发f ā觉ju ?。可k ě是sh ì他t ā想xi ǎn ɡ ：“如r ú果ɡu ǒ我w ǒ把b ǎ耳ěr 朵du ǒ掩y ǎn 住zh ù，不b ù就ji ù听t īn ɡ不b ú见ji àn 响xi ǎn ɡ声sh ēn ɡ了le 吗m ɑ？”他t ā掩y ǎn 住zh ù了le 自z ì己j ǐ的de 耳ěr 朵du ǒ，伸sh ēn 手sh ǒu 去q ù偷t ōu 铃l ín ɡ铛d ān ɡ 。 没m ?i 想xi ǎn ɡ到d ào ，手sh ǒu 刚ɡān ɡ碰p an ɡ到d ào 铃l ín ɡ铛d ān ɡ，他t ā就ji ù被b ai 人r ?n 发f ā觉 ju ?了le 。 守sh ǒu 株zh ū待d ài 兔t ù