高职院校体育教学现状问题

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对当前高职体育教学现状的分析与思考

对当前高职体育教学现状的分析与思考随着社会发展，职业教育越来越受到重视，高等职业院校承担了培养高素质实用型技术人才的重任，为经济与社会发展输送了大量人才。

在高职院校教育教学工作中，体育学科具有基础性，对于学生的身心健康与全面发展具有重要的作用，但是在部分院校，体育教学工作还存在着理念滞后、方法陈旧、特色不明、资源匮乏等方面的不足，应当采取有针对性的措施进行优化。

本文主要针对高职院校体育教学工作的现状进行分析研究，并提出建议。

一、当前高职院校体育教学工作中的存在问题1.教育教学理念较为滞后。

当前部分高职院校体育教学工作中，教师的理念没有与时俱进，将教学工作的中心放在传授体育知识以及训练体育技能方面，对学生的思想教育、精神引领及习惯培养和心理疏导等方面没有兼顾，使整个教育教学工作偏离“促进学生全面发展”的目标体系，学生在意志品质及习惯、能力培养等方面存在短板。

2.教学培养目标不够明确。

高职院校既属于高等院校序列，又区别于一般的高校，这是高职院校的培养目标定位所决定的，在培养目标定位上既要具备普通高校的内容，还要兼顾到学生未来岗位履职能力的需要。

部分高职院校在体育教学培养目标的制定上，盲目参照普通高校的标准与水平，没有能够立足自身教学工作实际，使教学目标定位出现模糊现象。

3.职业教育特征未能体现。

在高职院校的教育教学工作中，一定要紧扣住学生未来的发展方向，立足专业特点，最大限度地培养学生适应未来岗位的各方面要求，这与简单的应试教育模式存在着本质的区别。

一些高职院校在体育教学工作中没有体现出职业教育体系的显著特征，没有着眼于学生的能力培养，对学生未来的岗位需求及自身发展状况兼顾不足。

4.教学资源开发有待提高。

随着职业教育的快速发展，各地高职院校招生量迅猛增长，与之相配套的教学基础设施发展速度明显低于教学规模的增长，体育教学工作在场地、器材、师资力量等方面受到一定的制约。

另外，个性化课程、课外教学资源没有得到全面、有效的开发与利用，也是当前高职体育教学工作中存在的普遍问题，应当引起重视。

高职体育教学存在的问题与改进措施

浅论高职体育教学存在的问题与改进措施摘要高职院校有着自身的特点，传统的体育教学模式已经无法适应现阶段的高职体育教学。

只有真正合理科学的教学方法和内容才能培养出合格的专业技术性人才。

本文首先分析了当前高职体育教学的现状以及存在的问题，之后从教学方法、课程内容、教学模式、关注学生实情、理论教学、考核方法等方面提出了改进高职体育教学的一些措施。

关键词高职体育教学问题改进措施因高职院校不同于普通高校，虽然是属于高等教育的范畴，但是其培养目标、教学模式以及学生素质和普通高校有着较大的区别，所以体育教学模式不能照搬普通高校的，当然也不能完全沿袭中专院校的体育教学方法。

各高职院校应该根据自身实际情况和特点，制定科学合理的、具备自身特色的高职体育教学模式。

本文首先分析了高职体育教学的现状以及存在的问题，然后提出了改进措施。

一、高职体育教学的现状以及存在问题（一）教学模式太过传统。

高职院校很多都是从过去的中专院校转型过来的，体育教学教师在多年的课程讲授中已经形成了自己的教学模式，而且一般多年共用，不加改变。

传统中专院校的体育教学模式太过落后，没有紧随时代潮流，当下高职院校的教学主体已经发生了很大的变化，和以前中专院校的学生，无论在年龄还是在知识层面上都有了很大的不同，应该根据实际情况创新教学模式，比如过去几年不变的一套操模式无法吸引学生兴趣就是最好的证明。

（二）课程设计不合理。

高职体育教学应该根据课程的内容，固定每一个阶段的活动时间，应该摒弃传统三段式或者四段式的教学模式，对课程进行合理设计。

比如冬天天气冷，可以适量增加活动时间，而夏天天气热，可以适量减少短跑时间和距离。

根据天气情况调整体育课的活动内容，紧靠实际，一切从学生的角度出发，才能取得较好的教学成果。

高职院校以培养技术性人才为主，所有的课程包括体育课都应该围绕着这个目标，应该根据各技术行业的课程内容来设计体育课的活动内容，紧扣实际，比如工科类可以增加一些力量练习，而护理类则以身心游戏和拓展运动为主。

高职院校体育教学存在的问题及改革策略

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性所决定的。在教学过程中老师要转变以往的观念，从教学的主体地位转变为对学生的帮助和引导。课堂上应该改变以往的灌输型的教学方法，向互动交流的课堂转变。老师通过和学生平等的对话和交流，充分地调动学生学习英语课程的积极性。师生之间不断交流和探讨，提升学生的语言应用能力，建立以学生为主体的课堂教学模式，使得学生能够很好地掌握英语学习的方法，变被动学习为主动学习，这样才能够为学生后期更高阶段的英语学习打下良好
人才。
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２．教学内容重复，教学方法单一。从目前的情况看，大部分高职院校的体育教学内容都是诸如铅球、８００ｍ跑（女）、１０００ｍ跑（男）、仰卧起坐（女）、双臂屈臂撑（男）以及篮球、排球、足球等竞技运动项目，这些内容学生几乎在小学和中学都接触过，到了高等学校还学这些项目，就显得过于重复，导致许多高职生对体育课程兴趣索然，把体育课当做可有可无的课程。在教学方法上基本沿用了传统竞技体育老师讲、学生听和老师示范演示、学生１一 ”— ’ 。．． — 十一 ”— １一 “— ”— ’ 。卜・・ — ’ 十一・・ — 。。卜一— 。 ’ 一一 — 。十一一— 。十一・・ — 。十一一— 。 ’ 一 “— 。 ’ 一．． — ’ 十一” — 。。卜 ”— 。。卜一— 。－— ‘ 。。卜－ — 。一— 。 ‘ 一１

当前我国高职院校体育教育现状分析与对策研究

关键词：高职；体育教育；现状；对策
１当前我国高职体育存在的问题
１１体育教育模式陈旧．
学生全面发展的主要途径，忽视了学生身心和个性发展的规律，过分强调人体运动的生物机能，轻视培养学生理论联系实际的能力，这造成了学生在校期间学习的内容和知识缺乏
折。我赶紧联系校车将学生送到医院。通过了解得知，在上
课前，学生提前到操场后，自己攀爬高单杠不慎摔下，造成受伤。反思：在平时的教学中，体育教师应经常教育学生提高
然。二、定期协同体育器材管理员检查维护体育器材，及时
进行油漆和焊接，排除隐患。案例三全区的中小学生田径运动会临近，各校都在紧
合理化建议。相信校领导会给予采纳，以此来保证体育教学的安全进行。二、协调好各个训练项目之间的关系，与其他
我和其他队员赶忙跑过去，发现在边线草坪内有一雨水冲刷
造成的很隐秘的暗坑，刚才王中涛就是不慎踩进暗坑。后来虽经及时救治，但还是由于脚踝部韧带撕裂成为板凳球员。由于缺少了这样一个锋线人物，战术被打乱，比赛临近，队伍显得很被动。后来虽然完成了上级交给的任务，但离自己预想的成绩差之甚远。
ＴｉｈＵ２０９．ＹｕＳｉＹＯ０５
着眼，从小处着手，让学生健康快乐的成长是我们教师最大的责任！
（山东省淄博市临淄区齐都稷下中学）
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问题探讨
制，这些因素都严重影响了体育教育质量的提升。
２高职体育课程的现状分析

浅谈高职院校体育教育中存在的问题和解决的方法

浅谈高职院校体育教育中存在的问题和解决的方法摘要：就目前情况来看，高职的体育教育中存在了很多问题，而这些问题的产生，直接影响了学生学习以及体育教育的日后发展。

所以在体育教学中，要以学生健康为主要的教育思想，同时对体育教育进行改革，这样才有利于高职体育教育的日后发展。

关键字：体育教育；高职；发展；问题；解决方法大学生作为我国未来的人才，除了要有扎实的专业知识，其身心的健康也是很重要的。

所以高职体育教育一定要适应好社会的需要，把健康的理念传递给学生，同时也要把体育教育和社会的实践活动相结合，从而才能有利于学生的身心发展。

在进行这些之前，我们首要应该做的是找出教学中存在的问题，并予以解决，这样才能适应日后的发展趋势。

1高职体育教育中所存在的问题以及现状1)教育观念落后现在高职的体育教育方法还主要是以竞技体育为主，只关注了增强学生体质以及提高学生技能这一方面，而教育过程中也只是把参与体育竞赛为目标的，却没有为学生树立起“健康第一”这样的思想观念。

这样的话，在很多大学生眼里，体育就只是一个强健身体的过程，甚至是把体育作为了为在体育比赛中为班级、学校争光的一个手段，从而也就彻底的掩盖了体育教育所具有的真正作用。

而一些体育教师在授课的过程中，往往都是重视了身体上的教育，而忽略了思想上的教育，这样的守旧观念，严重的阻碍了体育教育日后的发展。

2)教育方法落后在体育教学方法上，学生只是被动的去学习，却没有积极的真正参与到体育中来，这也就造成了体育课程单一、乏味这样的现象。

所以在设计体育教学方案的时候，要具有针对性，加强对学生学习方法的指导，要多做一些互动，以此来缩短师生之间的距离，这样学生才能去主动的学习，而不是被动的模仿。

3)缺乏物质保障高职教学为的就是学生未来的就业，而现在多数学校所设置的各个课程都只是为了让学生掌握工作技能，却对体育教学不给予重视，同时也没有按国家政策的要求去执行，这也就造成了体育教学的经费低，教学老师比其他课程教师课酬低这样的问题。

探析高职院校公共体育课教学现状与对策

探析高职院校公共体育课教学现状与对策［摘要］本文结合我国高职院校公共体育课教学现状进行了调查研究，找出了其中的不足，并对这些不足进行了较为深入的分析和讨论，提出了今后高职院校公共体育课教学改革的对策，以为提高我国高职院校整体发展水平提供参考。

［关键词］高职院校体育课教学现状与对策一、我国高职院校公共体育教学现状社会经济的发展，以及《国务院关于大力发展职业教育的决定》的实施，加快了高职院校教学改革和新课程设置的步伐。

高职院校体育教学系统总目标是根据新时期对人才的新要求制定的。

高职院校体育教育的目标是：增强学生体质，促进学生身心和谐发展，培养学生从事体育运动的意识、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础；培养学生较强的运动能力和良好的思想品质，使其成为具有现代精神、德智体美全面发展的社会主义建设者。

但是，在高职院校体育教学中还存在着一些不足：1.高职院校公共体育教材落后。

目前我国高职院校所使用的体育教材大部分还在沿用以前中专或是普通高校的体育教材，没有针对高职院校学生的职业特点重新编写的教材。

原有的传统体育教材内容过多、过繁，缺乏时代感，造成学生对体育课缺乏兴趣。

2.高职院校公共体育课师资薄弱，教学方法落后。

（1）我国大多数的高职院校是中等职业技术学校合并、升格而来，行政后勤人员超编，大部分教学人员是以前中等职业学校的教师，教职人员配比和师生比例失调。

教师的专业知识、学历结构、实践技能、科研水平等方面存在不足。

随着办学层次的提升和高职院校的大量扩招，合格体育师资数量更加紧缺。

为了解决这些问题，高职院校采取从普通高等学校调入具备较丰富的理论教学经验和专业知识的体育教师等措施。

此外，为了完善实践教学环节，高职院校也从社会上聘请了具有丰富实践经验的工程师作为兼职教师，但这类教师缺乏理论教学经验和教学技能，传授知识比较困难。

（2）体育教学模式陈旧。

体育教学的内容、方法、形式等仍沿用传统教学模式，传统模式坚持“课程中心论”，把课程视为促进学生全面发展的主要途径，忽视了学生身心和个性发展的规律，过分地强调人体运动的生物机能，轻视培养学生理论联系实际的能力，这造成了学生在校期间的学习内容和知识缺乏实用性。

高职院校体育教学现状及分析论文

浅谈高职院校体育教学现状及分析摘要：高职体育是高职院校的必修课程，但是从教学实践中我们可以发现，学生对体育课程并无兴趣或兴趣不大，因此探讨目前体育教学的现状，改变现在的教学方式，提高学生的兴趣，达到体育教学身心健康的目的尤为必要，本文将从现状和问题出发，提出改革的方法。

关键词：高职院校教学现状分析一、高职院校体育课程的现状及问题1.教学思想滞后尽管新课程标准对体育教师和体育教学提出了新的要求，但是依旧有很多教师深受传统的体育教育思想和观念的影响，教学模式依旧为传统的“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”模式，片面的强调体育技能和体育知识的传授，忽视了学生的个性发展和学生综合素质和能力的培养，导致学生对体育课程产生畏惧、厌恶等逆反心理。

2. 课程教学目标不明确随着经济的发展，社会的进步，时代对体育教学提出了新的要求，然而一些体育院校受传统体育教学思维惯性的影响，体育教学目标仍是增强体质、传授三基和进行思想品德教育，体育课程并没有跟上社会的需要。

新的时代新的需要，新时期的高职院校体育课程体系应体现高等职业教育的特点，体育教学必须发挥学生的主体作用，注重培养学生的终身体育意识。

保持体育教育与高等职业教育培养目标一致，这就要求教师树立体育教育为未来从事专业服务的意识，在体育课程教学内容的设置上应优先考虑高职学生的职业需求，推行职业实用性体育教学内容。

3.教学模式单一体育教学模式单一是体育课程教学无法引起学生兴趣的原因之一，是目前体育教学存在一个主要问题，很多高职院校还是实行一刀切式的教育，很少根据学生自身的要求，让其自由选修体育课程。

没有认识到学生的身体素质及其所学专业是有所差异的。

二、新形势下体育教学改革中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。

学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼的良好习惯。

高职院校体育教学现状与改革策略

高职院校体育教学现状与改革策略随着高等教育的普及和发展，高职院校正承担着培养实用型技术人才的重要任务。

目前高职院校的体育教学存在一些问题，亟需改革和提升。

本文将分析高职院校体育教学的现状，并提出改革策略。

高职院校体育教学在内容设置上存在单一化倾向。

很多学校体育教学内容过多地注重基本技能以及体育理论知识的灌输，忽视了培养学生的团队合作能力、创新思维和身体素质全面发展的重要性。

需要重新调整体育课程的设置，增加学生的创新实践、合作沟通和身体锻炼等方面的内容。

高职院校体育教学在教学方法上存在传统教学模式的困扰。

传统的体育教学往往以讲课和传授知识为主，缺乏互动性和启发性教学。

这种教学模式使学生缺乏兴趣和积极性，无法真正提升学生的动手能力和运动技能。

需要改变教学方法，采用多样化、互动性强的教学模式，例如小组合作、实践操作和案例研究等，鼓励学生主动参与和实践。

高职院校体育教学在师资力量上存在不足。

很多学校的体育教师缺乏专业知识和教育理论的系统培训，无法适应现代体育教育的需求。

需要加强对体育教师的培训和提升，提高他们的专业素养和教学水平。

学校还应积极引进相关领域的专业人才，提高教学队伍的整体素质。

高职院校体育教学在设施装备上也存在不足。

很多学校的体育场馆和器材陈旧、设施不完善，无法满足学生的训练和活动需求。

需要加大对体育设施的投入，提升学校的教学环境。

还应加强对学生的体育器材使用和安全培训，确保他们的人身安全。

为解决以上问题，高职院校可以采取以下改革策略：1.调整课程设置：增加学生的创新实践、合作沟通和身体锻炼等学习内容，培养学生的综合素质。

2.改变教学方法：采用多样化、互动性强的教学模式，如小组合作、实践操作和案例研究等。

3.加强师资培养：加强对体育教师的培训和提升，提高他们的专业素养和教学水平。

积极引进相关领域的专业人才。

4.加大对体育设施的投入：提升学校的体育场馆和器材设施，改善学生的训练和活动条件。

5.加强对学生的体育器材使用和安全培训：确保学生的人身安全。

高职院校体育教学存在的问题及对策

高职院校体育教学存在的问题及对策随着中国经济的飞速发展，高职院校越来越受到人们的重视，毕业生也受到了越来越多的认可。

面对这一变化，高职院校的体育教学也面临着一些问题，不容忽视。

本文将探讨高职院校体育教学存在的问题，并提出相应的对策。

一、存在的问题1. 学生参与度不高在高职院校的体育教学中，很多学生对体育课缺乏兴趣，对于体育锻炼的积极性不高，导致他们在体育课上的投入不够。

缺乏兴趣和热情的学生很难体会到体育锻炼的乐趣，影响了他们身体素质的提高。

2. 体育设施不足一些高职院校的体育场馆和器材不足，甚至有些学校没有专门的体育场馆，只能在操场上进行体育锻炼。

这使得学生在进行体育教学时无法得到良好的锻炼和训练条件，难以达到预期的教学效果。

3. 缺乏专业化的体育教师一些高职院校的体育教师专业水平参差不齐，有些学校甚至缺乏专业化的体育教师。

这就导致了体育教学质量参差不齐，难以为学生提供高质量的教学内容和服务。

4. 体育教学与实际需求脱节一些高职院校的体育教学与学生实际需求脱节，注重理论学习而缺乏实践操作，使得学生在体育锻炼方面缺乏实际操作经验，难以应对实际生活中的体育活动和锻炼需求。

二、对策1. 提高教师专业水平高职院校应该加强对体育教师的岗前培训和定期培训，提高他们的专业水平和教学能力。

学校可以聘请一些专业的体育教师和教练员，为学生提供更专业的体育教学和指导。

2. 加强对学生的体育宣传教育学校可以通过在校园内举办各类体育赛事、活动、讲座等方式，加强对学生的体育宣传教育，引导学生树立正确的体育观念，提高他们对体育锻炼的兴趣和热情，提高参与度。

3. 加大体育设施的建设投入学校应该加大对体育设施的建设投入，并提高设施的使用率，为学生提供更好的锻炼和训练条件。

可以通过引进专业设备和器材，建设更加现代化、多功能的体育场馆，提高学生的体育锻炼质量。

4. 优化体育教学内容和方式学校可以结合学生的实际需求，优化体育教学内容和方式，注重实践操作，注重培养学生的体育锻炼习惯和技能，提高学生的体育素质。

高职体育训练现状及具体策略

高职体育训练是为了达到国家规定的学生体质健康标准，开展的全国性体育运动普及活动，对提高全社会公民的身体素质具有非常重要的意义。

在高职体育教学过程中，除了通过体育课程学习基本理论知识和基本技能之外，还需要注重体育运动的实践锻炼，在增强学生身体素质的同时，丰富学生的业余生活，促进学生的身心健康发展。

本文就高职体育训练展开论述，分析训练现状，提出具体措施，仅供参考。

1曹遢离职An肓训练現苏1.1经费缺乏，训练设施陈旧目前来看，部分高职院校在体育训练方面投入的资金较少，不足以支撑设施建设，这种情况不利于学生开展体育锻炼，也不利于强化学生的身体素质。

部分高职院校将重心放到了理论课程教学方面，减少了体育经费，体育设施存在陈旧、落后等问题，且安全性不能保障，一定程度上影响了体育事业的开展。

此外，还有一部分高职院校虽增加了体育设施，但并不注重设备的维护，导致设备更换频率高，增加了体育方面的资金。

1181.2轻视训练，训练机会较少目前来看，一部分高职院校的领导不重视体育课程，将重心放到了理论课程教学上，更加倾向于专业人才的培养，弱化了体育地位，学生的训练机会也较少，不利于提高其身体素质。

还有部分院校的领导虽然将"提高学生身体素质”作为教学的重要目标，但对这一理念的理解不到位，将学生身体素质与体育成绩挂钩。

通过开展校运会等各种竞技比赛激励学生参与体育运动，这种方法虽然从一定程度上提高了学生的锻炼激情，但对于一些身体素质比较差的学生来说，无疑是雪上加穎，甚至还容易使其有心理压力。

1.3偏向身训，学生参与度不高目前来看，部分教师在引导学生进行体育训练时仅注重体能训练，未将心理训练列入其中。

这种情况下，一部分学生训练积极性不高，且容易对训练项目产生恐惧感，谈体育而色变，不利于帮助其培养积极乐观的心态，使体育训练陷入困境。

1.4模式单一，学生兴趣不足部分教师未优化体育训练模式，单一化的训练模式不仅使学生身体受累，而且也容易给其带来心理负担，这种情况下不利于提高学生的训练兴趣。

高职体育教育教学分析

高职体育教育教学分析随着社会的不断发展和改变，人们对健康的重视程度也越来越高。

体育教育作为教育的重要组成部分，受到了越来越多的关注。

在高职教育阶段，体育教育的教学也是十分重要的。

本文将对高职体育教育教学进行分析，探讨其特点、问题和发展方向。

高职体育教育教学的特点1. 实用性强：高职体育教育的特点之一是实用性强。

高职教育的目标是培养学生具有一定的职业技能，使他们能够顺利地融入社会生活和工作。

高职体育教育的教学内容需要紧密结合职业需求，注重学生的操作技能培养，注重学以致用。

2. 职业导向性强：高职体育教育教学还具有明显的职业导向性。

学校在教学中需要紧密结合社会需求，为学生提供与职业相关的体育知识和技能培训，培养学生的职业素质和职业精神。

3. 高度实践性：高职体育教育注重实践性，对学生的体育技能和运动能力要求较高。

高职体育教育的教学内容需要紧密结合实际的体育运动，加强实践教学，培养学生的运动技能和竞技能力。

在高职体育教育教学中，也存在一些问题，主要有以下几个方面：1. 教学资源不足：目前，一些高职院校的体育教学资源相对不足，教学设备陈旧，体育场馆不足，给体育教学带来了一定的困难。

2. 教师队伍不稳定：一些高职院校的体育教师队伍不够稳定，素质参差不齐，一些老师缺乏实践经验和职业素养，教学水平参差不齐。

3. 课程设置不合理：一些高职院校的体育教学课程设置不合理，教学内容滞后，与社会需求和职业发展不相适应。

4. 学生的体育兴趣不高：一些学生对体育教育缺乏兴趣，只是抱着应付的态度来参加课程，对体育教育的认识不够深入。

为了解决这些问题，高职体育教育教学需要朝着以下方向进行发展：1. 加大教学资源的投入：学校和相关部门应该加大对高职体育教育的投入，提高教学设备和场馆的质量，改善教学条件，优化体育教育的教学环境。

2. 继续完善教师队伍建设：学校应该注重对体育教师队伍的建设，提高教师的业务水平和职业素养，建立健全的选聘、培训和激励机制，吸引更多高水平的体育教师加入到高职教育工作中。

高职院校体育教学存在的问题分析及对策研究

高职院校体育教学存在的问题分析及对策研究1. 引言1.1 研究背景高职院校体育教学在培养学生全面发展、增强体质素质、促进学生身心健康等方面发挥着重要作用。

在实际教学中，一些问题也逐渐凸显出来。

部分学生缺乏体育兴趣和参与热情，导致体育课堂教学难以保持学生积极参与；一些学校的体育教学设备和场地条件较差，影响了教学效果和教学质量；部分教师对于体育教学理念和方法落后，难以满足学生多样化的需求等。

针对这些存在的问题，我们有必要对高职院校体育教学进行深入研究和探讨，以提出有效的对策和建议。

通过本研究，可以进一步完善高职院校体育教学体系，提高学生参与度和积极性，提升学生体质素质和身心健康水平，为培养更多适应社会需求的高素质人才提供有力支持。

1.2 研究意义体育教学作为高职院校教育中不可或缺的重要组成部分，其质量直接影响着学生的身心健康和未来发展。

深入研究高职院校体育教学存在的问题及对策研究具有重要的意义。

通过对存在问题的分析，可以帮助高职院校更好地了解当前体育教学存在的薄弱环节和瓶颈问题，为改进和提升体育教学质量提供有效的参考依据。

对于学生而言，优质的体育教学不仅可以提高他们的体质健康水平，还能培养他们团队合作意识、竞争意识和自律能力，为其今后的职业发展奠定坚实基础。

对于高校而言，加强体育教学也可以提升学校的声誉和吸引力，吸引更多优秀学生的报考。

研究高职院校体育教学存在的问题及对策研究具有重要的现实意义和长远意义。

2. 正文2.1 存在的问题在高职院校体育教学中存在着一些问题需要我们认真分析和解决。

学生参与度不高是一个普遍存在的问题。

部分学生对体育课缺乏兴趣，或是由于课程设置不合理导致学生缺乏积极性参与体育活动。

体育教学内容单一、缺乏趣味性也是一个较为突出的问题。

有些体育课程内容过于枯燥，难以吸引学生的注意力，导致学生对体育教学持消极态度。

师资力量不足也是一个制约高职院校体育教学的问题。

部分学校的体育教师教学水平有限，无法满足学生的需求，影响教学质量。

高职院校体育教学现状及改革措施研究[论文]

高职院校体育教学现状及改革措施研究高职院校体育教学是职业教育重要的组成部分，体育教学对提高学生的身体健康水平和综合素质具有重要的作用。

随着高职院校教育改革，教学体系的转变，高职体育教学也随着体育教学改革出现一些新的问题，从而造成高职院校体育教学没有体现出职业教育的特征。

主要针对高职院校体育教学现状提出一些改革措施。

高职院校体育教学现状改革随着社会的发展，高职院校教育体制的改革，高职院校作为培养应用型人才的重要的基地，在高职院校将实用性体育教学纳入到课程教育体系，不断丰富教学范围，从而提高高职院系体育教学水平，以保证学生身心健康成长。

因此，高职院校体育教学的改革已经成为目前教学改革的重要课程。

一、造成高职院校体育教学现状的因素分析1.学校因素学校体育教学对学生的体格和健康的发展具有非常重要的意义。

但是，在学校体育教学的过程中也存在很多的问题。

（1）教育思想观念滞后。

学校认为学校的体育教育主要是为了参加比赛或者是完成体育达标的目的，这样的思想观念是非常错误的。

正是有了这样错误的思想观念，所以才造成了学校很少重视学校体育优秀人才的培养，忽视大多数学生的体育教育。

（2）教学内容枯燥无味。

体育课上的技术要求比较多而且也比较繁琐，缺乏趣味性，根本不能调动学生的学习兴趣，而对于那些有趣味的体育项目，他们又觉得太难，不敢尝试。

（3）教学方法没有创意。

体育教学的方法依然采用比较陈旧的教学模式，很少考虑到学生的感受，不能因材施教。

（4）教学评价绝对化。

体育教学的评价方法过于绝对化，没有考虑学生的个体差异，完全按照统一的标准要求学生，这就造成了体育成绩不好的学生丧失了学习体育的兴趣，大大打击了他们的积极性。

（5）场地设施不完备。

学校在场地设置方面，只追求标准化、美观化，学校只是将场地用于各种体育的比赛场地。

2.教师因素（1）体育教师的教学方法比较落后。

老师教学只是为了完成教学目标，没有站在学生的角度思考问题，不能因材施教。

高职院校体育课教学现状调查及对策

关键词：高职；体育；学；教现状；调查；康；健分析；对策
ＡｂｔａｔＴｒｕｈｔｅｑｅｔｎａｒｕｖｙｏｏｏａｉｎｌｓｕｅｔｂｈｓｃｃｉｉｅａｔｉａｉｎ，ｔｅｓｒｃ：ｈｏｇｈｕｓｏｎｉｓｒｅｎｓｍｅｖｃｔａｔｄｎｓｙｐｙｉａａｔｔｓｐｒｃｐｔｉｅｏｌｖｉｉｏｈｂｓｃｓｔａｉｎｏｈｓａｄｃｔｎｉｏａｉｎｏｌｇｓｈｓｃｄｃｔｎｃｎｔｃｉｎａｄｏｈｒａｐｃｓｏａｉｉｔｆｐｙｉｌｅｕａｉｎｖｃｔａｃｌｅ，ｐｙｉａｅｕａｉｏｓｒｔｎｔｅｅｔｆｕｏｃｏｏｌｅｌｏｕｏｓｐｙｉａｄｃｔｎｔａｈｎ，ｔｉｐｐｒｔｅｏｋｏｔｅｓａｕｆｖａｉｎｏｌｇｓａｄｐｔｏｗｒｏｒｓｏｈｓｃｌｅｕａｉｃｉｇｈｓａｅｒｓｔｎｗｔｔｓｏｏｔａｃｌｅｎｕｒａｄｃｒｅｐｎ— ｏｅｉｈｃｏｌｅｆｄｎｔｔｇｅ．Ｔｅｍａｎｐｒｏｅｉｔｒｖｄｅｂｉｒｒｍｏｉｇｔｅｐｙｉａｄｃｔｎｃａｓｒｆｒｉｉｈｉｇｓａｅｉｓｈｉｕｐｓｓｏｐｏｉｅｔａｓｏｔｈｈｓｌｅｕａｉｌｅｍｈｓ－ｒｈｓｆｐｏｎｃｏｓｏｎ
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高职院校体育教学存在的问题及对策

高职院校体育教学存在的问题及对策近年来，随着社会经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，人们对健康和体育的重视程度也越来越高。

与此一些高职院校的体育教学存在着一系列问题，这不仅影响了学生的身体健康和全面发展，还影响了教育教学质量的提高。

本文将围绕高职院校体育教学存在的问题进行分析，并提出相应的对策，以期能够有效地改善这一现状。

一、存在的问题1. 体育课程设置不合理在一些高职院校，体育课程设置不够科学合理，课程内容单一，无法满足学生全面锻炼的需求。

部分高职院校甚至将体育课程作为“摆设”，轻视其在学生身体健康和全面发展中的作用。

2. 体育教师素质参差不齐一些高职院校的体育教师素质参差不齐，教学水平和教学方法落后，无法有效地引导学生参与体育锻炼，影响了学生的锻炼效果和兴趣。

3. 运动设施和器材不足部分高职院校的运动设施和器材相对匮乏，无法满足学生的体育锻炼需求，限制了学生的锻炼空间和方式，影响了体育教学质量。

4. 学生缺乏体育锻炼的积极性一些学生缺乏体育锻炼的积极性，主要因素包括学习压力大、体育课程内容单一、运动设施不足等，导致学生体育锻炼的主动性较低。

5. 评价体系不科学部分高职院校的体育教学评价体系不合理，只注重学生的体能测试成绩，忽视了体育素养和综合素质的培养，使得体育教学的效果无法得到全面反映。

二、对策建议1. 调整体育课程设置高职院校应调整体育课程设置，合理安排体育课程内容，注重学生全面发展。

例如增加丰富多彩的体育项目，引入健身瑜伽、游泳、攀岩等新型运动项目，丰富学生的体育锻炼方式。

2. 提升体育教师素质高职院校应重视体育教师队伍建设，提升体育教师的专业水平和教学能力。

可以通过培训、选拔、奖励等方式，激励体育教师不断提高自身素质，提升教学水平。

3. 加强运动设施和器材建设高职院校应加强运动设施和器材的建设，提供充足的锻炼场地和优质的器材，为学生的体育锻炼提供良好条件。

4. 激发学生锻炼的积极性高职院校应通过举办体育比赛、组织健身活动、开展运动会等方式，激发学生参与体育锻炼的积极性，培养学生对体育的兴趣和热爱。

职业院校体育教学教学现状及解决对策[论文]

浅谈职业院校体育教学的教学现状及解决对策【摘要】作为为国家培养实用型人才的职业院校，提高学生的身体素质和心理素质可以让他们能够更好地就业。

职业院校要以培养学生终身体育意识为切入点，分析学生的生理、心理特征培养学生的体育兴趣，树立健康第一的理念，将学生的专业知识和体育学习结合起来充分发挥体育教学促进素质教育的作用。

本文通过对职业院校体育教学现状的分析提出了一些解决对策，为职业院校体育教学改革提供参考。

【关键词】体育教学现状解决对策0 前言我国职业院校是培养专业技术人才的地方，体育教育在我国高职教育中占据重要地位，21世纪体育教学的主要任务是保持学生的健康心态，增强学生的身体素质，为将来从事工作打好身体基础。

高职体育教学改革要转变教学观念，摒弃传统的低层体育认识使对体育教学的认识高级化，改变当前的单一、封闭状态实现体育教育的多元化、开放式发展，通过参与体育活动提升学生的责任感和团结精神。

1 体育教学存在的问题一是教学内容陈旧、模式刻板。

虽然在教材的课程设置及内容方面做过调整，但仍没有摆脱传统教学观念的影响，教师将主要精力放在了知识的传授上而忽视了对学生能力的培养。

教学效果较差的课程没有除去，实用性的教学内容又没进入教学，导致教学中的体育与实际生活中的体育差距越来越大，除此之外，体育教学的模式过于刻板，基本流程固定是：编写体育教学大纲，根据教学大纲制定教学计划，然后根据教学计划制定学期计划，再根据学期计划编写教学方案，最后根据班级安排课程表。

因此在体育教学的整个过程中教师都是按照固定的课时上课，教师的创新作用无法得到发挥不利于职业院校的体育教学。

二是课程设置单一。

传统的体育教学观念一直是要教给学生哪些内容而很少考虑学生能接受哪些内容，并且在课时的安排上也存在着问题，在一节课内根本无法满足不同形式的教学要求，所以建议体育课的授课时间可以根据授课内容、季节、学生身体素质安排的更灵活些。

三是教师观念落后以教为主。

高职院校体育教学存在的问题及对策

高职院校体育教学存在的问题及对策随着教育事业的不断发展，体育教育作为学校教育的一部分，也越来越受到重视。

特别是在高职院校，体育教学不仅是学生身心健康的重要保障，也是培养学生团队合作能力和领导力的重要途径。

在高职院校体育教学中仍然存在着诸多问题，如体育设施不足、师资力量不足等，影响了体育教学质量和效果。

有必要对高职院校体育教学存在的问题进行深入探讨，并提出相应的对策，以期能够为高职院校体育教学的改进提供参考。

一、存在的问题1.体育设施不足由于高职院校经费有限，很多学校的体育设施都比较简陋，甚至有的学校根本没有专门的体育场馆。

这就给体育教学带来了一定的困难，不仅影响了学生的体育锻炼，也限制了体育教学内容的开展。

2.师资力量不足相比于普通中学和大学，高职院校的体育教师数量较少，而且教师的专业水平参差不齐。

这就导致了一些学校的体育教学质量无法得到保障，也限制了学生的体育教学效果。

3.体育教学内容单一由于缺乏专业的师资力量和足够的体育设施，一些高职院校的体育教学内容比较单一，很难满足学生的多样化需求。

这就使得体育教学变得枯燥乏味，失去了本该有的乐趣和活力。

4.体育教学管理混乱在一些高职院校，由于对体育教学缺乏足够的重视，导致体育教学管理比较混乱，课程设计不科学、运动项目设置不合理等问题较为突出，这就很难使得体育教学发挥应有的作用。

二、对策1.加大投入，改善体育设施学校和相关部门要加大对高职院校体育设施的投入，改善体育场馆和器材设施，保障学生有足够的体育锻炼和体育课程的开展。

鼓励学校与社会企业合作，争取更多的社会资源支持，共同建设校园体育设施，提高学校的综合育人水平。

2.加强师资队伍建设学校应该加大对体育教师的培训力度，提高教师的专业水平和教学能力，鼓励教师不断提高自身的综合素质，以应对体育教学的挑战。

学校还应该制定合理的教师激励政策，提高教师的工作积极性和教学质量。

学校要根据学生的不同需求，制定多元化的体育教学内容，适应学生的多样化需求。

高职院校课外体育教学现状分析与措施

高职院校课外体育教学现状分析与措施高职院校作为提供职业技能培养的教育机构，除了注重理论知识的教学外，也应该重视课外体育教学。

目前高职院校课外体育教学存在一些问题，如学生参与度不高、教学内容单一、教学方法陈旧等。

为了改进这些问题，可以采取以下措施。

需要加强学生的体育意识和参与度。

可以开展各种形式的体育宣传活动，如举办运动会、比赛等，吸引学生积极参与体育活动。

可以设置一些体育社团或俱乐部，鼓励学生自发组织各类体育运动。

要丰富课外体育教学内容。

现有的课外体育教学多以传统项目为主，如篮球、足球等，如果能引入一些新的体育项目，如攀岩、划船等，能够增加学生的兴趣和参与度。

也可以增加一些体育知识的教学内容，如运动营养学、运动康复等，提升学生的理论水平。

要改进课外体育教学方法。

传统的体育教学方法往往只注重技能的培养，忽视了对学生综合能力的培养。

可以引入一些游戏化的教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中培养各种技能和能力。

可以将体育教学与其他学科相结合，如与心理学结合，通过体育活动培养学生的情绪调节能力和团队合作能力。

要加强体育师资队伍建设。

高水平的体育师资是开展优质体育教学的基础。

可以加强对体育教师的培训，提升他们的教学能力和服务意识。

也可以引进一些专业的体育教育人才，提高体育师资队伍的整体素质。

改进高职院校课外体育教学的关键在于加强学生的参与度、丰富教学内容、改进教学方法和加强师资队伍建设。

只有通过这些措施的实施，才能提高高职院校课外体育教学的质量，培养出更多具备全面素质的专业人才。

高职院校体育教学存在的问题及对策

高职院校体育教学存在的问题及对策随着高职教育的发展，体育教育已经成为一项必修内容。

但是，在高职院校体育教学中，存在着一些问题，这些问题对于学生的身体健康和综合素质的提升都会造成不良影响。

为此，我们需要思考如何解决这些问题，推进高职院校体育教学的发展。

本文将从以下几个方面分析高职院校体育教学存在的问题，提出相应的对策。

一、体育课程设置单一、内容单调高职院校体育教育的课程设置单一，内容单调，没有针对学生兴趣和特点布置适当的体育项目。

一些学生在体育教育中由于缺乏趣味性，未能得到充分发挥，在激励方面存在一定困难。

针对上述问题，我们可以采取多元化的措施。

例如，在课程设计中，教师可以参考学生的兴趣，设置多样性的体育项目；在课堂教学中，教师可以采用多媒体等互动方式，提高学生的学习积极性；同时，也可以采用激励措施，如设置竞赛、推出优秀学生代表等。

二、基础体育教育比例偏低在高职院校的体育教育过程中，时常以竞技为主，而忽略了学生的基础体育教育，这样不仅影响学生的身体素质的提升，同时，在专业课程学习中也会遇到实际困难。

解决这个问题可以有多种方法。

首先，教育教学改革需要从基础体育教育方面入手，增加学生的身体素质强化课程，为每个学生奠定牢固的基础知识；其次，在课程设计中，可以逐步调整体育项目，增加适合于学生的项目，保证课程多样性；再次，除了教育教学方面的措施外，学生也需要意识到基础体育教育的重要性，建立阳光、积极的健身观，鼓励积极投入到日常生活中。

三、课堂教学和师生互动不足在体育课堂的教育教学过程中，由于学生缺乏足够的互动和沟通渠道，教师长期单向教学，课程缺乏个性化、具有针对性。

为了建立良好的师生互动，教师可以从以下几点入手。

首先，让学生参与课程设计和决策，让课程更加个性化，符合学生需要；其次，教师可以借助互联网、多媒体等工具，有效拓展课程内容；最后，在课堂上，能够鼓励学生参与讨论、展示自己的特长，提高学生亲身体验。

四、教师专业水平不高作为高职院校体育教育的关键人物，教师的专业能力和教学水平是非常重要的。

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高职院校体育教学的现状及问题
良好的身体素质和健康的身心，是大学生步入社会的基本素质。

而目前，我国大学生的这两项素质令人担忧。

因此，对此进行深入研究分析显得非常必要。

分析大学生体质下降的原因并提出了改革措施，以提高教学质量，培养学生积极参加体育锻炼及习惯的养成，树立终身体育观，培养出更多符合社会需求的优秀人才。

高职院校体育教学对策
21世纪，人类社会将全面迈入信息时代。

信息技术在知识经济及新技术革命中扮演的角色日益重要，而信息科学正逐渐成为各个领域的带头学科。

信息科学推动了教育改革的发展，基于信息技术的全面教育改革已成为国际教育发展的大趋势。

面对瞬息万变的现代科技，我们预示到需要学什么知识、从事什么职业、面对什么问题，而面对未来的挑战，我们只能依靠自已，因此要培养学生形成一种“可持续发展”的学力。

这种学力对体育教育提出了新要求。

通过科学有效的教学，培养学生的学习兴趣，使学生掌握自我锻炼与评价的方法，进而形成终身体育意识，为步入社会、适应社会奠定良好基础。

一、当代大学生的身心、身体健康状况
大学毕业后，学生将真正步入社会，这对他们是一项艰巨的任务。

虽然他们已经是成年人，但他们的身心仍处于向成熟过渡的阶段，这一阶段意志力不稳定，面对突变的环境以及种种心理压力，
很可能在逆境中无法坚持而失去自我。

当前，高职院校基本没有开设锻炼学生意志力的课程，虽然体育教育能够磨砺学生身心，但在实际开展中并不理想。

至于学生的身体素质则更为糟糕，据2010
年一项国民体质监测报告显示，大学生的身体状况呈现出下降趋势，相比2005年的监测数据，大学生在耐力、力量、爆发力等素质指标上出现了不同程度的下降，这反映出大学生对体育认识不足，缺乏体育锻炼。

二、高职院校体育教学存在的主要问题
1.教育观念落后
学校对体育课程的重视不够，普遍存在“重智育轻体育”的思想，这种落后的观念必然对教育改革起到不良作用。

由于学校在体育教育方面观念过于保守，致使一些教师在观念突破上缺乏创新精神，这样在教学规划、大纲、组织与考评过程中无法避免“穿新鞋，走老路”的现象。

2.重形式轻内涵
随着教育改革的不断深入，创新教育模式成为广大教师必选的研究课题，然而由于对课程本身定位不准确，再加上过多的模仿，形成了表面搞得有声有色，丰富多彩，实际上缺乏内涵，教学成效不大。

课程结构方面过于单一，无法突破学习时数及学习内容的限制，自由空间十分狭小。

另外，教师没有将体育与专业课联系起来，无法形成合力。

3.教学内容选择缺乏递进性
体育教学内容仍然与高中体育有明显重叠，这会使教学内容的深度不够，无法提高学生学习兴趣；教学内容针对性不强，毫无特色可言；教材中对具有地方文化特色的体育，趣味性体育涉及甚少。

4.成绩评价理念落后
目前，高职院校仍然以期中、期末考试成绩作为对学生评价的唯一标准，这种评价方式不够客观并且呆板单调，已然与新课程教育思想相背离。

对学生的评价应该是客观的、量化的，是整个学习过程的缩微，具有民主化和人性化。

让学生信服的评价才具有号召力，才能对培养学生体育兴趣产生作用。

5.课外体育锻炼不足
高职院校普遍存在两种体育锻炼模式，一是重体育课、早操，轻课外活动、课余锻炼；二是重体育专业训练与竞赛，轻大众健身与体育活动。

三、高职院校体育教学的改革对策
1.教育观念的创新
本着“以人为本，适应社会”的全新指导思想，彻底改变旧的体育教育理念。

当前许多高校借鉴了国外先进经验，淡化了体育理论方面的学习，通过开设各种场馆和组织大众体育竞赛来吸引学生，重要的不是营造一个有空间限制的课堂，而是一种体育环境氛围，让学生自主地去学习体育，参加体育锻炼，进而使身体素质及
身心素质得到发展。

2.教学内容的创新
为了使体育教学内容变得丰富多彩，本着“全民健身计划”的宗旨，选择有特色，趣味性强，特别是具有职业特点的体育文化作为新教材体系。

体育教材内容的设置应朝着娱乐性、健身性、趣味性、社交性、冒险性、消遣性、养生性、医务性和康复性的方向发展。

体育教学内容的选择，应根据体育教学目标，学生的特点，从体育和其他有关方面选取的素材中选取适用的素材。

体育教学当然包括技术内容，但“以身体练习为主要手段”，并不意味着以技术为重点，而是通过基本技术的学习和教学组织，使学生提高参与体育锻炼意识和运动能力，并能将这种意识和能力运用课余锻炼和终身的锻炼中，最终的目的就是提高体质，增进健康，从而为实现体育教学目标和任务服务。

3.提高体育教师的素质，勇于创新
一个优秀的教育者，同时也是一个优秀的学习者。

体育教师作为体育教学一线人员，也是体育教学改革的关键，因此，体育教师必须要有扎实的专业素养，加强专业理论知识的学习，努力拓展专业理论知识的宽度和深度，要由技术型、技巧型向学术型、学识型转变。

体育教师要经常了解体育教育的国内外动态，吸收新知识以提高自身素质。

如果体育教师的知识层面一直停留在大学所学，是无法满足学生需求的，因此教师要通过学习、培训、在职研修、专
家指导或送外教育等方式，获得教育实施者的资格，让教师不仅担当培育者的角色，还担当创新课程开发者的角色。

4.切实落实体育课程综合评价标准
考评机制应建立一套以学习能力，学习过程为核心的相对评价和绝对评价相结合的机制。

考核标准应符合学生的实际情况，考核内容要能较全面地反映学生的体质状况，健康水平，同时把学习态度列入到考核内容中。

科学的、合理的评价，能够让学生感受到教师的关心与爱护，从而形成一种内心驱动力，激起参加体育锻炼的兴趣。

首先，评价应该建立在理解基础上，并落实到每一个细致环节。

其次，评价体系是多元的，从多方位、立体角度对学生进行评价。

评价可以看作是学生学习历程的缩微，评价指标则是对学生每一个学习阶段的总结。

评价结果并不重要，重要的是让学生在评价中意识到自身不足，今后需要如何完善。

5.开发实用性的体育课程
根据学生的兴趣、爱好、知识水平和能力，结合学校和当地社区的教育资源，开发出能满足不同学生的个性发展需要的职业实用性体育课程。

任课教师对教材进行合理的整合、改造，以促进学生身体素质，增进学生身心健康、职业能力，为今后工作、学习、生活奠定坚实的基础。

高职院校是为社会输送优秀职业人才地场所，提前培养学生适应社会的能力是其义不容辞的责任。

体育教育具有锻炼学生身体、
身心的功能，重视观念改革，加快体育教育现代化进程刻不容缓。

参考文献：
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[2]叶新平.高校体育尚存问题与改革发展对策的研究[j].内蒙古体育科技，2012，（2）.
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