孩子的惊喜(1)

孩子的惊喜，来自老师的观察

都说每个孩子是一个完全特殊、独一无二的世界，每个孩子都有一个丰富多彩、千差万别的个性世界。和孩子们共同生活学习已一年多了，一年来确实不少为那些调皮、过于活跃的孩子发愁、苦恼、手足无措过，因为那几个活跃的孩子也不少发脾气、不少大声嚷嚷过，也想尽办法尝试着去教育、改变，但总收不到显著地成果，一次次的以失败告终。而我也总是一次次的不相信会对你们这群小家伙没办法了。在不断地尝试、反思、教育方法的改进中，终于有了转机，让我看到了“孺子还是可教也”。

在前段时间聆听“我的教育故事分享”时，在老师们各自精彩的观察介绍中，让我突然有了一种想法，都说没有教不好的孩子，是因为有不会教的老师，回想我的教育，我有点“觉悟”了。可能我的教育观念、我的教育方法需要改变一下了。

前段时间，班上的一位奶奶告诉我，一天早晨，他送孙子来园，在晨检室里，刚好碰到同班的一个孩子和他得奶奶，当时那位奶奶就指着他得孙子说：“你看，就是这个小孩，是班里最牛皮的孩子”那位奶奶说，我当时可生气，你这个奶奶怎么可以这么说。我当时一听，心想，好像那位奶奶说的没错吗？你家孙子确实是班里属于调皮孩子行列的吗。因为这事让这位奶奶有点不愉快，后来我们老师及时进行了家访，了解到孩子在家的一些情况，得知孩子的调皮也是邻居们的一件头疼事。邻居也有些意见。

回来后我就在思考这可怎么办！我想尝试改变！第二天我就开始了我的实际行动，我让孩子当小老师，丰富他得工作，比如让孩子摆碗、让孩子擦桌子、让孩子管图书……在观察中我发现，他还是有管理能力的吗，以前可能就看到他这个不乖，那个不好，而“断送”了他表现的机会。现在看来我有点偏激了。第一天的尝试结束了，孩子也因为今天的劳动得到了红花的奖励。我也把孩子一天的表现及时告诉了他的奶奶。（注明，孩子父母离异，孩子与爷爷奶奶生活，父母长期不在身边，我觉得这也是影响孩子的重要原因）。

我的尝试以开展几天了，我感受到了良好的效果，孩子的积极性提高了很多，以前对小老师、课堂纪律、活动习惯的不关注，到现在有了自己的想法，让我也有了很大的信心。这几天我把行动延伸到了班内其他两个孩子的身上，让他们竞争当老师、轮流摆碗等等。让我看到了不一样的成效。今天两个孩子还一直追问我：“老师今天的小老师请谁当呀”“老师请做的好的当对吗？”“老师请会排队的当对吗？”我说是呀，就看你们的表现了。我发现孩子们很要，也的确让我看到了他们好的表现，所以今天破例，两个人都当小老师。孩子们很高兴，还说明天我还要当。

我想我的尝试成功了。我期待孩子们能带给我更多的惊喜。但我相信孩子的惊喜，来自老师的观察、老师的智慧。