如何提高教学有效性
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如何提高教学有效性
教学的有效性在过程上可以分为三个部分:备课的有效性、上课的有效性、作业的有效性。这三个部分共同构成了教学的有效性,三部分之间也是互相联系的,不能截然分开。
(一)备课的有效性
备课的是否有效直接决定了教学是否有效,所以,备课的有效是保证教学有
效的前提。那么怎么样才能做到备课的有效呢?结合自己在备课时的一些经验和想法,我觉得可以从下面几个方面去实施:
1、全面了解学生。我觉得这是备课的前提。刚开始备课的时候由于对学生的不了解,所以很多时候是按照自己的想法去上课,总是想当然地认为学生一定掌握了课堂上讲的知识。但是一旦进行小测或考试,就发现很多学生其实并没有很好地掌握那些知识,甚至有些学生对一些非常简单的知识还是一窍不通。后来慢慢地了解我的学生,我在备课的时候就会认真地考虑学生的接受程度和效果,会花费更多的时间去思考该怎么样让学生掌握这个知识,该怎么样去引导学生去思考这个问题等等,课堂的效率也就随之提高了,作业完成的质量也更高了。所以,要提高备课的有效性,首先要做的就是全面了解学生。
2、深入研究课文。只有对课文进行深入的研究,才能很好地把握课文的重点难点,备课才能更有针对性,教学过程的设计和作业的布置才能更有效。刚开始备课的时候,对课文的研究并不深入,总是参考别人的教案,自己没有更多的创造,尤其是对作业的布置更是随心所欲,没有针对课文的重点布置作业导致教学效果不好。一个多月后,我发现自己存在的问题,开始真正地研读课文,把自己当作一个学生去读课文,从学生的角度去发现、去思考问题,慢慢地学会自己把握课文,自己写教案,上课的效率也就自然提高了。
3、充分预设生成。现在的学生思维活跃,知识面广,他们不一定会按部就班地按照我们预设的教学过程走,随时都有可能提出千奇百怪地问题,而且教学过程又是一个动态生成的过程,这就需要我们在备课的时候要充分考虑到会出现哪些情况、每种情况该如何处理,把方案写出来。这一点我做得很不够,对一些问题的预设不够,导致教学效果不好。我非常清晰地记得我教授何其芳的《秋天》时,班上有两个学生就其中的“秋天梦寐在牧羊女的眼里”这句诗争辩了起来,具体争辩的过程忘记了,但我当时由于没有预设到这句诗的理解可能会有分歧,所以对他们的争辩没有进行很好地引导,而是让他们自由辩论。虽然说课堂很热闹,学生情绪很亢奋,但实际上他们还是没有把这个问题弄清楚。鉴于此,在以后的备课中,我开始考虑课堂的生成性了,开始对一些问题可能出现的争辩进行预设。
(二)课堂的有效性
课堂教学是否有效直接决定了这次教学的是否成功,所以,就重要性而言,课堂的有效教学是取得教学成功最关键的因素。那么,怎样提高课堂教学的有效性呢?
1、掌控课堂纪律。初一的孩子比较活泼好动,注意力无法集中太久,上课讲话的现象会比较严重,所以,要保证课堂教学的有效,首先就需要掌控课堂纪律,否则,那只是一句空话。至于如何掌控课堂纪律,每个老师都有自己独特的方法。就我而言,上课保持激情,语言幽默能够吸引大部分同学听课,对于走神和讲话的同学,则会用眼神和动作进行提示。
2、完成教学任务。一堂有效的教学课,首先是能够在课堂内很好地完成既定的教学目标,突出重点,突破难点。在这一点上,我做得还不是很好。可能是由于性格方面的原因,我在上课的时候有时候会用比较多的时间进行思想教育,愿意和学生分享自己的成长经历,希望他们能够从中得到一些启示和教育。所以,有时候就不能很好地完成既定的教学目标,有时候甚至会拖堂。这一点我今后会努力加以改正。
3、掌握学生状态。初一的学生在生活习惯、行为习惯、听课习惯上都存在着比较多的问题,就上课而言,刚开始很多学生不知道怎么听课,大部分学生不会主动记笔记,有些学生上课则完全不在状态,所以,要保证课堂的有效性,还得时刻关注学生的听课状态,培养他们良好的上课听课习惯。否则,自己上得再好都没有用。
(三)作业的有效性
作业是检验教学成果的最好手段,作业质量的好差直接反映了课堂质量的高低,所以,教师一定要重视学生作业所反映出来的情况。那么,如何提高作业的有效性呢?我觉得主要可以从下面两个方面进行关注:
1、作业布置的有效性。作业布置是否有效,是否能够很好地体现出课堂教学的重点,也直接影响着教学的有效性,所以,我们应该要非常重视课后作业的布置,在备课的时候要拿出足够的时间来考虑作业的布置。刚开始的时候我在这方面没有重视,导致学生的作业质量比较差,后来重视起来了,学生作业的质量也就提高了。
2、作业完成的有效性。布置给学生的作业,学生能否很有效地完成,需要教师重点关注。学生作业中所反映出的问题,教师需要重视起来。对那些不能有效完成作业的学生,我通常是利用课外的时间对他们进行辅导,落实布置的作业。初中是打基础的时候,初一更是基础的基础,所以,在初一年就要重点关注学生的作业情况,让学生基本上都能有效地完成所布置的作业。
以上就是我对教学有效性的浅薄看法,敬请各位老师斧正。