小组合作学习问卷调查表
小组协作学习调查问卷表格
小组协作学习调查问卷表格1. 个人信息- 姓名：- 性别：- 年龄：- 所在学校/单位：2. 研究小组情况1. 您目前参与的研究小组的主题是什么？- [ ] 学科相关- [ ] 兴趣爱好- [ ] 职场技能- [ ] 其他，请说明：____________2. 您是如何加入研究小组的？- [ ] 自愿加入- [ ] 学校/单位指派- [ ] 朋友推荐- [ ] 其他，请说明：____________3. 您认为小组合作研究对您的研究效果有何影响？- [ ] 提高了研究效果- [ ] 提供了更多研究资源- [ ] 提升了研究动力- [ ] 增强了交流和讨论能力- [ ] 其他，请说明：____________3. 小组成员互动1. 您与小组成员之间的交流频率是？- [ ] 每天交流- [ ] 每周交流- [ ] 每月交流- [ ] 不定期交流2. 您在小组内主要担任哪些角色？- [ ] 组织者/协调者- [ ] 思考者/创意提供者- [ ] 负责实施者- [ ] 资源分享者- [ ] 其他，请说明：____________3. 您认为小组成员之间互动的方式有重要性吗？为什么？- [ ] 重要，可以促进合作和共享知识- [ ] 不重要，个人研究为主，互动无关紧要- [ ] 不确定，需要更多实践经验来判断4. 小组成果与评价1. 您所在的研究小组中，是否达成了共同的研究目标？- [ ] 是- [ ] 否2. 如果小组未能达成共同研究目标，您认为造成了这种情况的主要原因是什么？- [ ] 缺乏有效的组织与协调- [ ] 成员参与度不高- [ ] 研究目标不明确- [ ] 其他，请说明：____________3. 您对小组成员的研究态度和贡献水平进行评价时，主要依据的是什么？- [ ] 参与讨论的频率和质量- [ ] 分享研究资源的数量和质量- [ ] 共同完成的任务和项目- [ ] 其他，请说明：____________5. 小组协作研究的建议与展望1. 您对小组协作研究有哪些建议和改进意见？- [ ] 加强组织与协调能力- [ ] 提高研究目标的明确性- [ ] 鼓励更多成员参与和贡献- [ ] 加强交流和讨论氛围- [ ] 其他，请说明：____________2. 您对未来参与小组协作研究的期望是什么？- [ ] 提升个人研究能力和效果- [ ] 拓宽研究领域和视野- [ ] 培养合作和协作能力- [ ] 获取更多实践经验和机会- [ ] 其他，请说明：____________6. 其他意见或建议请在下方填写您对小组协作研究的其他意见或建议：_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________。
(完整版)学生合作学习调查问卷
完整版)学生合作学习调查问卷
亲爱的学生们。
欢迎参加我们的学生合作学习调查问卷。
这份问卷的目的是了解学生们在合作学习中的经验和看法，以便我们可以改进教学方法和提供更好的学习环境。
请您认真、诚实地回答以下问题。
您的个人信息将严格保密，仅用于研究目的。
一、个人信息
请您提供以下个人信息：
1.姓名：
2.年级：
3.性别：
4.学习专业：
二、合作学习经验
请根据您参与的合作学习经验回答以下问题：
1.您参与过多少次合作学习活动？
2.您最喜欢的一次合作学习活动是什么？请简要描述一下。
3.您遇到过最大的合作学习困难是什么？您是如何解决的？
4.合作学习对您的学习效果有何影响？请简要说明。
三、合作学习看法
请根据您对合作学习的看法回答以下问题：
1.您认为合作学习对培养团队合作能力有何作用？
2.您认为合作学习对提高学习兴趣和积极性有何影响？
3.合作学习是否对您的学习方式和策略产生了改变？请简要说明。
4.您认为教师在合作学习中应扮演什么样的角色？
四、意见和建议
请您提供任何对合作学习的意见和建议：
1.您认为我们可以如何改进合作学习的方式？
2.您对当前的合作学习环境有何建议？
谢谢您的参与和宝贵意见！我们将根据您的反馈继续改进合作学习的质量和效果。
如果您有任何其他问题或疑虑，请随时联系我们。
最诚挚的问候。
学生合作学习调查团队。
小组合作学习的调查问卷及分析报告
《“小组合作学习”学生情况的调查问卷》分析报告（一）调查目的：合作学习是具有时代精神的崭新的教学思想。
今天社会的各个领域，越来越注重充分的合作精神。
合作意识和合作技巧，也越来越成为当代人的一种重要素质。
正是在这样一种背景下，我们开始关注和实践“小组合作学习”这一课题，“小组合作学习”也在目前各地的教学中被开始重视和应用。
但是由于对课题本身的含义不尽明了，或者没有作深刻的探讨，常常还在一种比较浅的层面上展开，因而存在着不少的问题，致使很多的小组合作学习走过场，往往徒有虚表而效果不佳。
教师对此困惑也较大。
基于以上原因，特设计本次调查，目的旨在通过调查，分析问题及原因所在，研究解决对策，使小组合作学习能真正培养学生的合作意识和合作能力。
（二）调查方法：本次调查采用问卷与谈话相结合的方式进行。
以问卷调查为主，分别对7—9年级各2个班小组合作学习的情况进行了调查。
（调查问卷见附表）附：“小组合作学习”学生情况调查问卷：（三）调查问卷：1、你的学习情况在班级里属于：（）①优秀②中等③不太好2、你们班的合作小组是怎样分组的（）①按座位分组②按学习成绩分组③不清楚3、你们班学习合作小组成员有明确的责任分工吗（）①有②没有③不清楚4、在进行小组合作学习之前，你对所要讨论的内容（）①很明确②有些明确③不太明确5、在小组合作学习的过程中，你经常发表自己的观点吗（）①经常②偶尔③几乎都是听别人讲6、在进行小组合作之前，你们有自己独立思考的时间吗（）①老师提出问题就讨论②先独立思考再讨论③两者兼有7、你们班课上小组合作学习的时间大约在（）①3分钟左右②5分钟左右③10分钟左右④更多8、在小组合作学习过程中，当不理解、不明白、有疑问时，你们会（）①能大胆提出②不敢说出③提出不同意见与同学和老师争论9、在小组合作学习过程中，老师一般（）①站在一边看②参与某些小组的讨论③不清楚10、你喜欢小组之间进行竞争吗如果喜欢，你的理由是（）①很喜欢②不喜欢③无所谓（三）调查结果与分析：通过对回收问卷逐项统计以及与有关师生的座谈，可以看到当前小组合作学习存在突出问题是：没有以合作意识的培养为根本，使合作仅仅流于形式。
高中生合作学习调查问卷（共五篇）
高中生合作学习调查问卷（共五篇）第一篇：高中生合作学习调查问卷学习调查问卷亲爱的同学，欢迎你参加学习调查问卷活动。
这不是考试，请不要有所顾虑和担心。
我们开展此活动的目的在于了解大家的学习情况，以便今后能给予相应的指导。
所以，你只要根据自己的实际情况实事求是的填写就行了。
谢谢合作。
1．你在课前预习功课吗？A、能自己预习B、很少预习C、没时间预习2．你课前如何预习？A、力求弄懂新知识B、粗略的看一遍C、不预习3．你在预习时是否查阅有关资料？A、经常找资料做进一步了解B、偶尔找一点资料C、没时间找资料4．你认为教师课堂上讲多少时间最好？A、15分钟左右B、30分钟左右C、45分钟5．你上课的思维状况是A、积极思考为什么B、紧紧跟着老师走C、跟不上老师的节奏6．你参与课上讨论的情况是A、踊跃参加B、有时参加C、没兴趣参加7．你认为哪种练习方式对你来说收获最大？A、当堂训练，老师当堂给予评价B、听课后，当堂训练C、课后作业8．你上课时怎么做笔记？A、在课本上勾画加注或有重点做笔记B、写下老师的板书C、默默地记在心里9．做题遇到困难时，你认为那种方式解决最好？A、自己先思考，不会再与同学讨论B、问老师、同学C、借鉴他人10．你有各科的纠错本吗？A、有B、个别科有C、没有11．你认为哪种方式复习效果最好？A、当堂复习B、课后复习C、到考试时再复习12．你是否经常阅读课外读物？A、经常阅读B、有时浏览C、很少阅读13．读书时，你做读书笔记吗？A、会B、偶尔C、太烦14．你如何解决阅读中的困难？A、借助工具书B、自己想悟C、跳过去15．你是否常与别人讨论、交流一些问题？A、喜欢与别人讨论问题B、偶尔讨论一些问题C、喜欢自己思考，不与别人讨论问题16．你在掌握学习方法方面A、有自己的一套方法B、经常借鉴别人的方法C、除了刻苦努力，没有什么方法第二篇：小组合作学习调查问卷小组合作学习调查问卷为了让你更加轻松愉快高效地学习，健康快乐成长，新学期来，我们对课堂教学进行了改革，以往课堂主要是老师讲，学生听。
调查问卷模板_小组合作
尊敬的参与者：您好！为了更好地了解我国当前小组合作现状，探索提高小组合作效率的方法，我们特此开展本次调查。
本问卷旨在收集有关小组合作的经验、挑战和建议，所有信息仅用于学术研究，我们将严格保密。
感谢您在百忙之中抽出时间填写本问卷。
以下是问卷内容：一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女（3）其他2. 您的年龄段：（1）18-25岁（2）26-35岁（3）36-45岁（4）46-55岁（5）56岁以上3. 您所在行业：（1）教育（2）科技（3）医疗（4）金融（5）其他4. 您所在的职位：（1）学生（3）工程师（4）医生（5）金融从业者（6）其他二、小组合作现状5. 您认为您所在的小组合作效果如何？（1）非常好（2）较好（3）一般（4）较差（5）非常差6. 您认为小组合作在您的工作/学习中起到了什么作用？（1）提高工作效率（2）培养团队精神（3）激发创新思维（4）锻炼沟通能力（5）其他7. 您认为小组合作中存在哪些问题？（1）成员沟通不畅（2）分工不明确（3）责任不明确（4）缺乏激励措施8. 您认为造成这些问题的主要原因有哪些？（1）团队成员性格差异（2）缺乏有效的沟通渠道（3）领导层指导不足（4）组织结构不合理（5）其他三、小组合作建议9. 您认为如何提高小组合作效果？（1）加强团队成员间的沟通（2）明确分工和责任（3）建立激励机制（4）加强领导层指导（5）优化组织结构（6）其他10. 您对小组合作培训有哪些期望？（1）沟通技巧培训（2）团队合作意识培养（3）领导力培训（4）问题解决能力培训（5）其他11. 您认为哪些因素会影响小组合作的成功？（1）团队成员的积极性（2）组织支持力度（3）团队目标明确（4）外部环境（5）其他四、其他12. 您是否愿意参加关于小组合作的相关培训和活动？（1）非常愿意（2）愿意（3）一般（4）不愿意（5）非常不愿意13. 您对本次调查问卷有何建议或意见？感谢您抽出宝贵时间填写本问卷，您的宝贵意见对我们非常重要。
小组合作学习的调查问卷及分析报告（★）
小组合作学习的调查问卷及分析报告（★）第一篇：小组合作学习的调查问卷及分析报告《“小组合作学习”学生情况的调查问卷》分析报告（一）调查目的：合作学习是具有时代精神的崭新的教学思想。
今天社会的各个领域，越来越注重充分的合作精神。
合作意识和合作技巧，也越来越成为当代人的一种重要素质。
正是在这样一种背景下，我们开始关注和实践“小组合作学习”这一课题，“小组合作学习”也在目前各地的教学中被开始重视和应用。
但是由于对课题本身的含义不尽明了，或者没有作深刻的探讨，常常还在一种比较浅的层面上展开，因而存在着不少的问题，致使很多的小组合作学习走过场，往往徒有虚表而效果不佳。
教师对此困惑也较大。
基于以上原因，特设计本次调查，目的旨在通过调查，分析问题及原因所在，研究解决对策，使小组合作学习能真正培养学生的合作意识和合作能力。
（二）调查方法：本次调查采用问卷与谈话相结合的方式进行。
以问卷调查为主，分别对7—9年级各2个班小组合作学习的情况进行了调查。
（调查问卷见附表）附：“小组合作学习”学生情况调查问卷：（三）调查问卷：1、你的学习情况在班级里属于：（）①优秀②中等③不太好2、你们班的合作小组是怎样分组的？（）①按座位分组②按学习成绩分组③不清楚3、你们班学习合作小组成员有明确的责任分工吗？（）①有②没有③不清楚4、在进行小组合作学习之前，你对所要讨论的内容（）①很明确②有些明确③不太明确5、在小组合作学习的过程中，你经常发表自己的观点吗？（）①经常②偶尔③几乎都是听别人讲6、在进行小组合作之前，你们有自己独立思考的时间吗？（）①老师提出问题就讨论②先独立思考再讨论③两者兼有7、你们班课上小组合作学习的时间大约在（）①3分钟左右②5分钟左右③10分钟左右④更多8、在小组合作学习过程中，当不理解、不明白、有疑问时，你们会（）① 能大胆提出②不敢说出③提出不同意见与同学和老师争论9、在小组合作学习过程中，老师一般（）①站在一边看②参与某些小组的讨论③不清楚10、你喜欢小组之间进行竞争吗？如果喜欢，你的理由是（）①很喜欢②不喜欢③无所谓（三）调查结果与分析：通过对回收问卷逐项统计以及与有关师生的座谈，可以看到当前小组合作学习存在突出问题是：没有以合作意识的培养为根本，使合作仅仅流于形式。
教师观察下的小组合作学习调查问卷
教师观察下的小组合作学习调查问卷尊敬的教师：为了更好地了解小组合作研究的效果以及学生在合作研究中的表现和体验，我们邀请您参与本次调查问卷。
您的观察和意见对我们的研究将起到重要作用。
请您根据您的观察和判断，回答以下问题。
请您在观察学生小组合作研究时，根据实际情况选择适当的选项或填写相关信息。
---学生信息1. 学生姓名：2. 学生年级：3. 学生班级：4. 学生小组成员：---观察问题1. 小组合作研究的学科领域是：- [ ] 语文- [ ] 数学- [ ] 英语- [ ] 科学- [ ] 社会科学- [ ] 其他（请注明）：2. 小组合作研究的时间跨度是：- [ ] 单节课- [ ] 多节课连续- [ ] 多个学期3. 小组合作研究的主题或内容是：4. 在小组合作研究中，学生之间的互动情况如何？- [ ] 互相协作，共同解决问题- [ ] 互相讨论，交流意见- [ ] 分工合作，各不相同的任务- [ ] 缺乏互动，各做各的- [ ] 其他（请注明）：5. 学生在小组合作研究中的积极性如何？- [ ] 积极参与并表达意见- [ ] 主动贡献想法和解决方案- [ ] 不太积极参与，但能完成任务- [ ] 不太积极参与，并导致任务未能完成- [ ] 其他（请注明）：6. 小组合作研究对学生的研究效果有何影响？- [ ] 学生的研究效果显著提高- [ ] 学生的研究效果略有提高- [ ] 学生的研究效果无明显变化- [ ] 学生的研究效果略有下降- [ ] 学生的研究效果显著下降7. 小组合作研究对学生的团队合作能力有何影响？- [ ] 学生的团队合作能力显著提高- [ ] 学生的团队合作能力略有提高- [ ] 学生的团队合作能力无明显变化- [ ] 学生的团队合作能力略有下降- [ ] 学生的团队合作能力显著下降8. 小组合作研究对学生的自主研究能力有何影响？- [ ] 学生的自主研究能力显著提高- [ ] 学生的自主研究能力略有提高- [ ] 学生的自主研究能力无明显变化- [ ] 学生的自主研究能力略有下降- [ ] 学生的自主研究能力显著下降9. 您观察到的其他值得关注的问题是：---非常感谢您参与我们的调查问卷！您的观察和意见将对我们的研究结果起到至关重要的作用。
完整版)小组合作学习情况调查问卷
完整版)小组合作学习情况调查问卷小组合作研究情况调查问卷亲爱的同学，欢迎参加本次调查。
我们的目的是了解你们在课堂上的研究心态、研究方法、研究过程中遇到的困难等方面的真实情况，以便为老师提供更好的教学依据。
请你们如实填写，调查结果将不会公布或评比，也无需署名。
1、你对小组合作研究这种形式感兴趣吗？（）A。
非常感兴趣B。
有时感兴趣C。
没有兴趣2、你愿意和哪些人分在同一小组？（）A。
研究水平相近的人B。
研究水平差异较大的人C。
有共同爱好的人3、在小组中，你愿意和哪些人结对？（）A。
研究成绩好的人B。
研究水平相当的人C。
研究困难的人4、你乐意向小组成员提供帮助吗？（）A。
非常乐意B。
一般乐意C。
不乐意5、小组内的成员是否曾经帮助过你？（）A。
帮助过B。
我没有需要帮助C。
没有6、在小组研讨时，你们的纪律情况如何？（）A。
自觉程度高B。
有纪律监督员C。
人云亦云7、一堂课上，你们有几次合作研究的机会？（）A。
三次以上B。
一次C。
没有8、在小组中，你是如何解决自己的疑问的？（）A。
问组长B。
问全体组员C。
不懂装懂9、你认为你所在的小组成员组合是否合理？（）A。
很合理B。
还可以C。
不是很合理D。
不清楚10、独立思考自主研究在课堂时间中所占比例是多少？（）A。
三分之二B。
三分之一C。
没有11、小组内成员展示的机会是否均等？（）A。
轮流均等B。
自愿C。
无所谓12、在小组发言时，你的展示机会是否充足？（）A。
很多B。
举手但机会较少C。
几乎没有13、代表小组展示成果时，你有什么收获？（）A。
悟到了解决问题的方法B。
重复组长的讲解C。
没有启发14、小组讨论时，如果没有得出结论，你会怎么做？（）A。
举手问老师B。
由组长决定C。
等待老师提供答案15、实行小组研究后，作业检查的效果如何？（）A。
公平严格B。
和原来一样C。
出现包庇16、你们小组研究合作成员是否有明确的责任分工？（）A。
有B。
没有C。
不清楚17、你认为你在课堂上最欠缺的是什么？（）A。
初中物理小组合作学习情况问卷调查表(教师)分析
初中物理小组合作学习情况问卷（教师）---调查分析一、调查结果：从本次的调查结果来分析，我校在小组合作学习方式的有效运用上虽然取得一定的成效，尤其是教师教学理念得到了相当大的转变，但在实际操作中，却存在着许多困难，需要我们进一步地解决。
教师，是教育的实施者，在小组合作学习中同样也是引导者和实际操作者。
毫无疑问，提高教师的合作意识能力将成为这一场改革的关键之处，也是必须要解决的一个重点。
当然，小组合作学习方式的发展不是一朝一夕便能完成的，这需要几年甚至是几十年的工夫，对于我校教师来说，只希望能在这种新型教学模式中不断创新与发现，能够在革旧创新的过程里寻找到更有利于人才发展、学生成长的教育方式与方法。
而我们现阶段正在这样的方式方法中不断地前进着，相信在不久的将来，小组合作学习方式必将以一种新的学习方式，在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。
“小组合作学习”作为一种教学方法，教学模式，绝不是一种简单的形式，不应该成为一种外部强加的过程，而应该是一个内部需要的自然过程。
因此，教师应加强研究，努力探索，不断提高小组合作学习的实效性。
二、启示与建议通过以上的调查分析，我们对我校学生的物理学习情况有了进一步的了解，对今后物理教师的教学与学生的学习均有一定的启示作用。
（一）、激发学生的学习动机和兴趣学习动机是推动主体进行学习活动的内在动力机制。
学习动机由两个基本部分组成，一部分即作为个性心理倾向的学习需要，是潜在的学习动机；另一部分是学习期待或学习诱因，其作用是激发学习需要，使动机由潜在状态转化为激活状态，从而发动和维持学习活动。
学习兴趣是人积极探究事物的认识倾向，是认识需要的情绪表现。
中学生学习物理的兴趣大致可分为四种发展水平，依次是直觉兴趣、操作性兴趣、因果关系兴趣和概括性认识兴趣。
兴趣的发展水平与年龄有关，但起决定作用的还是在学习过程中的不断培养。
学生在学习物理过程中认识需要不断满足，促进兴趣水平不断提高，并使物理学习兴趣日益分化和稳定。
完整版)小组合作学习的调查问卷及分析报告
完整版)小组合作学习的调查问卷及分析报告调查报告：城乡“小组合作研究”情况调查目的：我县教育局倡导“学案导学六步教学模式”，其中小组合作研究是重要环节。
但城乡学生在研究环境、家庭教育环境和研究方法等方面存在差异，因此需要探索研究，使小组合作研究更加科学合理，能真正提高学生的合作意识和能力。
调查方法：本次调查采用问卷和谈话相结合的方式，对XXX和XXX两校3-6年级各20名学生进行了调查。
调查结果与分析：通过问卷和座谈，发现两所学校当前小组合作研究存在的共性问题是：没有以合作意识的培养为根本，使合作仅仅流于形式。
主要表现在以下三个方面：1、小组合作研究成了少数学生展示的舞台，大部分学生缺少积极参与的意识，思维能力、表达能力、质疑能力等得不到有效锻炼，合作意识和合作能力得不到培养。
其中选择后两个答案的都是自认为研究中等或不太好的学生。
2、学生在小组讨论之前缺少独立的思考，讨论时学生没有自己的见解，讨论时间不能充分利用。
致使研究中等或不好的学生无话可说，只能被动的听思维敏捷学生的见解，形成了研究的惰性。
3、合作小组的分组不尽合理，两所学校的分组模式大致都是四人小组，每组好中差学生都有，组长都是由研究好的学生担任。
研究小组一旦形成，适用于各科研究，但不同科目具体情况不一样，使学生没有充分发挥自己的特长和优势。
在小组合作中，组长的作用至关重要，但实际上大部分组长都不能给组员充分的引导和帮助，没有明确研究任务，大包大揽，个人展示的机会较多。
调查结论：为了使小组合作研究不流于形式，能真正提高学生的合作意识和合作能力，需要从以下几个方面入手：1、加强对合作意识的培养，使每个学生都能积极参与，发挥自己的能力。
2、在小组讨论之前，鼓励学生进行独立思考，充分利用讨论时间，让每个学生都有机会表达自己的见解。
3、合理分组，根据不同科目的需要，让学生发挥自己的特长和优势，组长要给组员充分的引导和帮助，明确研究任务，避免个人展示机会过多。
团队合作调查问卷
团队合作调查问卷1. 引言感谢您参与我们的团队合作调查问卷。
本次调查旨在了解团队成员之间的合作情况，以及团队合作对工作效果的影响。
请您认真填写以下问题。
您的回答将对我们的研究和团队管理起到重要作用。
2. 个人信息请您首先提供一些基本个人信息。
- 姓名：- 所在部门/团队：- 职位：- 工作年限：3. 团队合作调查问题请您回答以下问题，选择适合的答案或填写相应的信息。
1. 在您的团队中，您感觉团队成员之间的合作关系如何？- 非常良好- 良好- 一般- 较差- 非常差2. 您认为团队合作对工作效果的影响如何？- 非常积极- 积极- 一般- 消极- 非常消极3. 在您的团队中，大家是否充分合作，互相支持和帮助？- 是- 有时- 很少- 否4. 请您评价团队中的沟通效果。
- 非常好- 好- 一般- 差- 非常差5. 您认为团队中存在哪些可能影响合作效果的问题？可以多选。
- 缺乏明确的团队目标和方向- 个人利益和团队目标的冲突- 信息不对称和沟通不畅- 缺乏团队精神和合作意识- 缺乏有效的团队协作工具和方法- 其他（请填写）：_____________________6. 您认为如何改善团队合作效果？可以多选。
- 加强团队沟通和协作培训- 设定明确的团队目标和方向- 建立积极的团队氛围和文化- 提供更好的团队协作工具和资源- 加强个人责任感和团队合作意识- 其他（请填写）：_____________________7. 您有什么其他关于团队合作方面的建议或想法？______________________________________________________ ______4. 结束语再次感谢您抽出宝贵时间参与我们的团队合作调查问卷。
您的回答对我们的团队管理和工作效果的提升具有重要的参考价值。
如有任何问题或疑虑，请随时与我们联系。
感谢您的支持！声明：本调查问卷将保留您的个人信息的机密性，并仅用于研究目的。
合作行为调查问卷模板
尊敬的受访者：您好！为了更好地了解和评估不同情境下的合作行为，我们特设计此问卷。
本问卷旨在收集关于您在日常生活、工作学习中的合作行为相关信息，所有数据仅用于学术研究，我们将严格保密。
请您根据自己的实际情况和感受认真填写，您的参与对我们非常重要。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您的年龄：（）18岁以下（）18-25岁（）26-35岁（）36-45岁（）46-55岁（）56岁以上3. 您的学历：（）小学及以下（）初中（）高中/中专（）大专（）本科（）硕士及以上4. 您所在的城市：____________________二、合作行为认知5. 您认为合作在生活中的重要性如何？（）非常重要（）比较重要（）一般（）不太重要（）不重要6. 您认为合作行为对个人发展的影响是？（）非常积极（）比较积极（）一般（）不太积极（）消极7. 您认为以下哪些因素会影响合作行为？（）个人性格（）团队氛围（）利益关系（）文化背景（）其他（请注明）：__________________三、合作行为实践8. 您在日常生活中与他人的合作频率如何？（）经常（）偶尔（）很少（）几乎没有9. 请描述一次您成功的合作经历，包括合作对象、合作内容、合作结果等。
____________________10. 请描述一次您不成功的合作经历，包括合作对象、合作内容、合作原因等。
____________________11. 您认为以下哪些因素会导致合作失败？（）沟通不畅（）目标不明确（）个人能力不足（）利益冲突（）其他（请注明）：__________________四、合作行为态度12. 您对以下合作行为的态度如何？（）非常赞同（）比较赞同（）中立（）不太赞同（）不赞同（1）在团队中，主动承担责任（2）尊重他人的意见和想法（3）公平分配任务和成果（4）在遇到困难时，寻求他人帮助（5）在合作过程中，保持积极的心态五、合作行为建议13. 您认为如何提高合作行为的有效性？____________________14. 您对合作行为有何建议？____________________感谢您参与本次调查！祝您生活愉快！[调查问卷结束]温馨提示：1. 本问卷为匿名调查，请您放心填写。
小学生小组合作调查问卷
小学生小组合作调查问卷篇一：小组合作学习调查问卷小组合作学习学生调查问卷同学们：为了了解你们在小组合作中遇到的问题和进行有效的小组合作形式，研究改善我校小组合作学习，我们特别设计了此调查问卷。
问卷采用不记名形式，填写内容仅供调查。
为了学校分析，更好的在我校继续实行小组合作学习，请同学们务必如实回答下面的问题。
1. 你的性别：O男O女2.你所在的年级O一年级 O二年级 O三年级 O四年级 O五年级O六年级3.你的成绩在班级里属于O优等生 O 中等生 O学困生4.在学习遇到困难时你经常用哪种方法解决O与同学朋友讨论解决 O 向老师或者家长请教O独立思考O忽略不管5.在小组合作中，你希望小组成员有多少人O四名 O五名 O六名 O更多6.在以前的学习中，你有过哪些小组合作形式（可以多选）O合作讨论 O合作竞赛 O合作预习 O合作复习O其他合作7.在小组合作中，你的态度是O充分发挥自己的才能，出色完成任务O只做好自己的工作，其他的不管O不积极参与，能偷懒就偷懒8.在小组合作中，你能否积极发言O经常O偶尔 O从不9.在小组讨论中你经常扮演的角色是O组长 O小组代表发言O 记录员O什么也不做 O 其他10.在小组合作中，你们是否会讨论与教学内容无关的话题O会 O偶尔 O不会11.在小组合作预习中，你通过什么途径寻找资料O辅导书籍 O网上资料 O朋友或者家长帮助 O其他12.你认为小组合作学习对你有帮助吗O有很大的帮助 O有点点，但是不明显 O 一点帮助也没有13.你认为每次你经历的小组合作都是有必要的吗O都是有必要的 O有时有必要，有时没有必要 O 不清楚14、你对以往的老师讲、学生听的课堂感觉是（）O非常喜欢O比较喜欢O一般 O不喜欢15、你对小组合作课堂学习方式的感受是（）O非常喜欢O比较喜欢O一般 O不喜欢16、在小组合作学习中你认为是否需要进行独立思考？O需要 O没有必要17、你进行独立思考了吗？O是的O不是18、你进行的独立思考是怎样的？O没有深入思考 O经过认真全面思考，形成自己的见解O只是等待其他同学的思考成果19、小组交流中你是否只顾展现自己，而忽略倾听他人的见解？O是 O不是20、在倾听别人的见解时，你有新的收获吗？O有 O没有 O不清楚21、在小组合作中你有帮助别人的体验吗？O没有 O偶尔O经常 O一直22、你获得过小组同伴的帮助吗？O有过O没有23、小组合作中能否吸收各位同伴的观点，形成自己独到的见解？O能 O不能24、预习及课后作业完成情况O认真全部完成 O部分完成 O完不成25复习巩固情况O及时到位 O翻翻书看看O 偶尔复习O根本没有26、对小组合作课堂教学你有什么好的建议?小组合作学习教师调查问卷亲爱的老师：您好！感谢您在繁忙的工作之余，积极参加本校“小组合作学习情况”的调查工作。
小组课堂合作学习评价表
小组课堂合作学习评价表小组课堂合作研究评价量表表1：小组课堂合作研究评价表小组成员的自评情况：优良中差所有的学生都积极参与小组活动，为小组活动献计献策。
3/4的学生积极参与，一半的学生参与状况一般，仅有1、2个人参与。
小组任务被平均分配给组成员分担，不同的成员分担，不同的见解能妥善处理的解，基本能处理。
任务仅被小组中的一部分成员承担，不同的见解分成员。
小组成员间很少吵闹不休，交互能力较好，能够围绕中心任务进行交互，真的倾听他人的观点，共享他人的观点进行生动的讨论。
但是，部分学生对交互和想法论和选择能力不感兴趣，处于无序状态。
小组成员服从领导，勤于思考，偶尔打断别人发言，说话声音较轻，不随便打断别人发言，说话声音导致大声喧哗。
小组成员研究效果出色，基本完成任务，完成任务的1/2成员分担，每个成员都有自己明确的角色，有效地行使特定的角色，但是有些小组成员被分配了角色不明确或没有坚持行使自己的角色。
小组成员能够积极探究，优势互补，虚心研究，但是存在两极分化，未完全发挥出团队效果。
表2：小组合作研究评价表个人评价：姓名：表现摘录自评：小组加分：互评次数加分：总分：教师评价：A。
课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。
5分B。
能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。
4分C。
遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。
3分D。
不能做到以上三点。
2分每次测验，课代表会协助班主任统计各科的满分。
对于表现优秀的学生，每次加5分，对于表现良好的学生，每次加3分，而对于不及格的学生，每次扣2分。
然后，根据得分排名，确定小组的排名，第一名到第五名分别记为5——1.。
团队合作学习调查问卷表
团队合作学习调查问卷表调查目的本调查旨在了解团队合作研究在学生研究中的影响和效果。
通过填写问卷，您的意见和经验将对我们的研究具有重要参考价值。
个人信息请您在下列问题中选择最适合您的答案:1. 姓名：[填写您的姓名]2. 学号：[填写您的学号]3. 年级：[填写您的年级]4. 专业：[填写您的专业]5. 性别：[选择您的性别]- 男- 女关于团队合作研究的看法请您在下列问题中选择最适合您的答案:1. 您认为团队合作研究对您的研究有何影响？- 很有帮助- 有一些帮助- 没有帮助- 不确定- 其他，请注明：[填写您的答案]2. 在团队合作研究中，您更倾向于扮演以下哪种角色？- 领导者- 执行者- 协调者- 资源管理者- 其他，请注明：[填写您的答案]3. 您觉得团队合作研究的主要优势是什么？- 提高研究效果- 培养团队合作能力- 共享不同的观点和经验- 增强解决问题的能力- 其他，请注明：[填写您的答案]4. 您认为团队合作研究的主要挑战是什么？- 不同成员之间的意见分歧- 时间管理困难- 知识和技能不均衡- 沟通和协调难度- 其他，请注明：[填写您的答案]关于团队合作研究经验的分享请您简要描述您参与过的一个团队合作研究项目，包括以下方面:1. 项目名称：2. 你在项目中扮演的角色：3. 团队合作研究的过程：4. 对您研究和成长的影响：5. 您从该项目中学到的经验：其他建议与意见请您提供任何对团队合作研究的改进或其他相关建议与意见：感谢您的参与！您的回答对于我们研究的完整性和准确性至关重要。
感谢您抽出宝贵时间填写此问卷。
团队合作调查问卷(完整版)
团队合作调查问卷(完整版)
团队合作调查问卷
本问卷旨在了解团队合作的情况和成员的反馈意见。
请您根据
实际情况，如实回答下列问题。
谢谢！
个人基本信息
1. 姓名：
2. 部门：
3. 职位：
团队合作情况
4. 您所在的团队是否有明确的共同目标和职责分工？（是/否）
5. 您认为团队成员之间的合作是否紧密有效？（是/否）
6. 您觉得团队合作中最重要的因素是什么？请简要说明。
7. 您认为团队成员在合作过程中需要改进的方面有哪些？请列
举并说明。
团队协作工具
8. 您的团队是否使用了协作软件或工具来促进团队合作？（是/否）
9. 如果使用了协作软件或工具，请具体列举，并简要说明使用体验和效果。
团队合作效果
10. 您认为团队合作对工作效果的影响如何？（提高/无影响/降低）
11. 如果您认为团队合作对工作效果有提高或降低的影响，请简要说明影响的原因。
意见和建议
12. 您对团队合作有任何其他的想法、意见或建议吗？
感谢您的参与！您的反馈对我们改进团队合作将非常有帮助。
小组合作学习”调查问卷(教师)
小组合作学习”调查问卷(教师)XXX System for the Effective Approach of "Group Cooperative Learning" in English Classroom TeachingDear XXX。
XXX "group cooperative learning" in our school。
as well as the understanding and XXX "group cooperative learning"。
XXX is for research purposes only。
and there are no right or wrong answers to the ns (for multiple choice ns。
please select only one n)。
Please fill in truthfully。
Thank you!1.Do you organize students to engage in "group cooperative learning" in classroom teaching?A。
XXX C。
Not very often D。
Never2.(If you answered C or D to the us n。
XXX) What is the reason why you do not organize or rarely organize "group cooperative learning"?A。
XXX time in class B。
Worried that students will not be able to cooperate and learnC。
XXX do not like it E。
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小组合作学习问卷调查表
班级：姓名：
为了进一步落实新课程改革制度，改变传统教学模式，激发学生学习兴趣和发挥学生们是主体地位，合作学习方式已被越来越多的同学所接受。
你们班是怎样开展小组合作学习的，请在下面问题的备选项中选择一项你认为和真实情况最接近的答案打上“√”。
1、你认为平时教学中为什么要进行分组合作学习？
a. 能互相启发、互相帮助，增加锻炼机会，培养合作能力
b. 进行教学、实施新课改的需要
c. 轻松、好玩
2、平时你们班小组合作的形式有哪几种？
a. 多种形式的合作小组
b. 自由组合
c. 前后座位四人一组
3、你班进行小组合作学习的机会多吗？
a. 每节课都有
b. 有时有
c. 来人听课时有
3、你们班小组合作学习有明确的分工吗？
a. 有
b. 有时有
c. 没有
4、你每次小组合作学习时知道应怎么做吗？
a. 知道
b. 有时知道
c. 不清楚
5、你在小组合作学习过程中发表自己的观点吗？
a. 经常
b. 偶尔回答
c. 几乎不回答
6、你班小组合作学习老师提出问题后什么时间讨论？
a. 老师提出问题后就讨论
b. 独立思考后讨论
c. 两者兼有
7、在小组合作学习中，如果对某个问题有争论，你会怎么做？
a. 听学习优秀同学的
b. 记录下来全班讨论
c. 不了了之
8、你班小组合作学习后对其中探讨问题的情况怎么处理？
a.全班交流评价
b.偶尔交流评价
c.就此结束
9、你班对学生小组合作学习表现情况有评价吗？
a.每次都有
b.有时有
c. 没有
10、你认为每次小组合作学习讨论的问题价值如何？
a. 有价值
b. 有时有
c. 不值得讨论
11、你对小组合作学习这种形式感兴趣吗？
a. 感兴趣
b. 有时感兴趣
c. 没有兴趣。