教师职业口语训练：不同场合的沟通训练
教师口语第四章 教师交际口语训练(2)
(一)职业性原则 1、注意使用普通话 2、要有身份意识 (二)真诚性原则 (三)对象性原则 (四)场合性原则 (五)灵活性原则
第八节 教师交际口语综合训练 ----谈话交流（二）
二、谈话交流场合交际口语技能训练
训练内容: 家长会上的口语交际技巧 训练方法: 设定中心议题，学生分别扮演教师与 家长，就拟定中心议题进行口语交际。 中心议题：为使幼儿进一步提高生活自理能力、 养成良好生活习惯，幼儿园召开家长会征求家长改进 教育教学方法的意见。 分组安排：根据到课人数分为若干组,每组由教师 （2人扮演）、家长（3-5人扮演，也是评价者）组成
第七节 家长会议的口语
二、会议进行阶段，教师注意采取不同的语言策略 (四)教师、家长个别交流 1、态度诚恳，语言平实，少用或不用专业术语 2、不用厌恶、讽刺、挖苦的语言 3、多使用描述性语言，少使用判断性语言 4、反映情况实事求是，评价学生全面周到 5、针对具体方面提出相应建议 6、学会求同存异
第八节 教师交际口语综合训练 ----谈话交流（二）
(1)声音洪亮，语速放慢 (2)讲话脱稿，避免低头 (3)礼貌插话，注意用语 (4)慎重表态，慎重评价 (5)公平处理，不带倾向
第六节 座谈调研的口语
一、主持座谈调研活动 (三)活动进行阶段的技巧 2、灵活应对活动中各种情况
(1)想方设法鼓励参加者发言，应对冷场 (2)疏导矛盾，调解冲突，采取措施让双方冷静下来 (3)针对不同类型参加者采取相应应对措施 (4)如发生跑题现象，应采取措施对议题进行维护
(四)活动结束阶段 1、总结发言要语言明晰、简要 2、最后感谢与会者参加活动
第六节 座谈调研的口语
一、教师参加座谈调研 (一)积极发言
教师人际关系沟通技巧训练
教师人际关系沟通技巧训练作为一名教师，良好的人际关系对于促进教学活动的开展和学生的成长至关重要。
然而，要想在人际关系中获得成功，教师需要掌握一定的沟通技巧。
本文将从多个方面介绍教师人际关系沟通技巧的训练方法，帮助教师在课堂和校园中建立良好的人际关系。
一、提升自身沟通能力的方法要想在人际关系中取得成功，教师首先需要提升自身的沟通能力。
有几个方法可以帮助教师实现这一目标。
首先，教师需要注重自身语言表达的准确性。
清晰地表达自己的观点和意图，使用恰当的词汇和语气，有助于避免沟通误解和产生冲突。
其次，教师需要倾听对方的意见和观点。
通过倾听他人的需求和想法，教师能够更好地理解对方，并且在交流中给予对方尊重和关注。
最后，教师需要提升非语言沟通的能力。
身体语言、面部表情以及声调和音量的运用，都是有效地与他人进行沟通的重要因素。
教师可以通过观察他人的非语言信号，学习并运用到自己的沟通中。
二、营造积极的课堂氛围课堂是教师与学生交流的主要场所，营造积极的课堂氛围对于促进有效沟通至关重要。
以下是一些营造积极课堂氛围的方法。
首先，教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论。
通过提问、引导和鼓励学生发表自己的意见和观点，教师可以激发学生的主动性，增强互动性，从而促进教学效果的提升。
其次，教师需要关注学生个体差异，尊重每个学生的个性特点。
不同的学生有不同的学习风格和需求，教师需要以多样化的方式进行教学和交流，满足学生的个体需求。
另外，教师可以鼓励学生之间的合作与交流。
通过小组合作、团队项目等形式，促进学生间的互助和合作，增强学生间的交流和团队精神。
三、处理冲突和挑战在教师的职业生涯中，难免会遇到一些冲突和挑战。
如何处理这些问题，能够直接影响到教师人际关系的发展。
以下是教师在处理冲突和挑战时可以采取的方法。
首先，教师需要保持冷静和理性。
在面对冲突和挑战时，情绪化的反应只会进一步加剧问题的严重性。
教师应该冷静地分析问题的根源，并寻找解决问题的有效途径。
教师职业口才交际训练
（二）表扬学生的技巧
1.选择适当的时机表扬 2.根据不同学生适度表扬 3.挖掘优点进行表扬 4.表扬其行动和品性而非本人
（三）批评学生的技巧
（二）与同事口才交际技巧
对待些微小利应该表达出自己的雅量和谦让，着眼长 远，与同事尽量保持合作共赢的交际关系。 多补台少拆台； 对待分歧，求大同存小异； 对待利益，保持平常心； 学会宽容、忍让、道歉； 多借机沟通、协调与合作； 话语不要过于随意无顾忌，保持适当距离； 尊重对方，恭敬谦虚而不刻意逢迎； 对领导敬而远之，踏实工作； 委屈时不过于叫嚷，寂寞时不过于声张，重担在肩挑得 起。
（二）提问语
提问语是教师以发问的形式唤起学生进行思维活动 所表达的口才交际，是教师个性化的创意表达。 提问的原则 1．提问要有针对性 2．提问要富于启发性 3．提问要适量、适度和适时
教学提问有三种类型
1.搭桥式提问语——提问之前，教师引发学生回忆已知的知 识，再由已知的部分去探求未知部分，在二者之间搭建一 座桥梁。 2.递进式提问语——把提问语作整体设计，一个问题一个台 阶。
第九章
Байду номын сангаас
教师职业口才交际训练
优秀的教师=拥有广博的知识+拥有良好的教师职业口才交际能力
一、教师职业口才交际的特性
1.教育性:富有教育性的语言 2.规范性:准确规范、语义连贯、逻辑严密的语言 3.生动性:富有审美性 ,深刻、充实、含蕴 4.情感性:充满情感色彩 5.应变性:及时、迅速作出反应，不失时机地适应变化的
（四）应变语
幼儿园教师人际沟通技巧训练
幼儿园教师人际沟通技巧训练幼儿园教师在日常工作中，需要与幼儿、家长、同事等多种人群进行沟通。
如何提高人际沟通技巧，更好地完成工作任务，是每位幼儿园教师需要掌握的技能。
本文将从以下几个方面进行介绍：一、关注身体语言沟通中，身体语言的重要性需要重视。
幼儿园教师在与家长、同事等人进行交流时，不仅仅要注意用语，还需要注意姿势、表情、肢体动作等。
不要交叉手臂或足够接触，眼神应该明亮高兴，声音应该显得自然愉快。
这样往往会让人际交流更加顺畅，令人产生好感。
二、善于倾听幼儿园教师需要善于倾听，关注对方的意见和看法。
遇到不同意见时，保持冷静，尊重对方。
如果听到任何焦虑或担忧，请在任何判断之前请人提供所有帮助，将对方带回感觉平等与安全的环境。
三、调整语言态度幼儿园教师的语言态度需要保持积极。
在处理各种不同情况时，应该以积极主动的心态去解决问题，而不是抱怨，负面情绪，或者是过于常规化的语气等。
有时我们需要协调家庭和教育负担，可以采用以“我需要”开始的语言来表达请求，例如“我需要您提前做好通知的工作，这能够帮助我做好准备。
”四、有效组织信息当与家长或同事沟通时，要清楚表达自己的意见和想法，确保信息的准确性。
排除干扰，专注于问题的核心内容。
尽量提供一些实际的例子，以此来明确信息。
五、积极探讨解决方案在解决问题时，要积极探讨解决方案，并与家长、同事等人共同合作。
这时一个平等、开放的氛围很重要。
借助信息的充分交换、沟通和分享，共同效力于达成各自理解和目标。
六、正确表达爱和关爱幼儿园教师应该给幼儿传递爱和关爱。
每天，愉快地促进学习、成长、身体健康和诱导行为的积极认可，都会受到幼儿的感激和信任。
综上所述，幼儿园教师要有良好的人际沟通技巧，包括注意身体语言，善于倾听，调整语言态度，有效组织信息，积极探讨解决方案，和正确表达爱和关爱。
通过不断的践行，幼儿园教师可以提高人际沟通的能力，更好地完成教育任务，提供贴心、温暖的服务。
幼儿教师交际口语分类训练
05 06
（7）提高效率。
07
家访的时间可长可短，幼儿教师需要根据
实际情况进行灵活调整。
但无论家访时间的长短，幼儿教师都要合
理计划，提高家访的效率。
（6）鼓励为主。 幼儿教师应以鼓励、表扬为主. 幼儿教师还要注意谈话内容的互动性， 不可“一言堂”。“一言堂”式的家访只能 让幼儿家长被动地接受和参与，达不到理想 的家访效果。
幼儿教师口语
一、与幼儿家长的交际口语训练
幼儿家长是幼儿教师教育幼儿的主要合作者。 幼儿家长是一个复杂、多元的群体，他们有 着不同的职业、性格、知识水平等。 如何让每位幼儿家长更好地理解和配合幼儿 园的教育、教学工作，如何让每位幼儿家长更好 地了解自己孩子在幼儿园的情况，如何赢得每位 幼儿家长的信任，如何发挥家园共育的最大功效， 都取决于幼儿教师的表达能力、沟通能力和解决 问题能力。 因此，幼儿教师一定要掌握和幼儿家长沟通 的各种技巧。
一、与幼儿家长的交际口语训练ຫໍສະໝຸດ 1．家访的程序 幼儿的在园情况
第一阶段，幼儿教师向幼儿家长介绍幼儿园的基本教育情 况及幼儿在园的表现。这个阶段主要以幼儿教师独白的形式进 行。
幼儿的在家情况
第二阶段，幼儿教师向幼儿家长了解幼儿在家的情况，包 括幼儿家长的基本情况、家庭对幼儿的教育情况等。这个阶段 主要以幼儿教师发问的形式进行。
它是家园联系的纽带，是促进幼儿健康成长的必要手 段，也是实现家园共育的必要条件。
家访的目的一般是与幼儿家长互通情况，交流幼儿各 方面的信息。家访不仅能有效地沟通师幼之间的情感，解 决一些在幼儿园难以处理的问题，还能使幼儿家长了解并 支持幼儿园的工作，在教育幼儿方面与幼儿园保持一致， 形成教育合力。
（二）家访
在讲到幼儿存在的问题时，为了在公开场合维护幼儿和幼儿家长的 自尊，幼儿教师可以尽量采用不点名的方法，将幼儿出现的问题进行归 类并提出改进的方法和要求，以引起幼儿家长的注意，有则改之，无则 加勉。
《幼儿教师口语》职场交际口语训练
词汇选择与运用
使用简单、易懂的词汇
选择易于幼儿理解的词汇，避免使用过于复杂或抽象的词汇。
丰富词汇量
扩大词汇范围，掌握更多与幼儿教育相关的专业术语和日常用语。
恰当运用形容词和副词
使用形容词描述事物特征，副词描述动作状态，增强表达的生动性 。
表达方式的多样性
叙述性表达
用生动有趣的方式讲述故事、事件或 事物，激发幼儿的兴趣。
06
总结与展望
本课程的主要收获
掌握幼儿教师职场交际口语的基本技巧
通过本课程的学习，学生将掌握如何与幼儿及家长进行有效的沟通，包括表达方式、语气 和语速的掌握，以及如何处理突发情况等。
提升语言表达能力
通过大量的模拟练习和实际应用，学生将学会如何用准确、生动、有趣的语言与幼儿进行 交流，提高自己的语言表达能力。
02
幼儿教师职场交际口语基本技 能
有效沟通技巧
清晰表达
幼儿教师需要使用简单、明了的 语言，确保信息传达的准确性， 避免使用过于复杂的词汇和句子
结构。
积极反馈
在沟通中，幼儿教师应给予积极的 反馈，鼓励幼儿表达自己的想法和 感受，增强师幼互动的效果。
情绪管理
幼儿教师需要学会控制自己的情绪 ，避免因个人情绪影响与幼儿的沟 通效果，保持平和、耐心的态度。
幼儿教师口语在职场交际中的价值
有效沟通
良好的口语表达能力是实现有效沟通 的基础，有助于幼儿教师与同事、领 导、家长等各方顺利交流，达成共识 。
树立良好形象
提升教育效果
职场交际口语训练能够帮助幼儿教师 更好地与家长沟通，共同促进幼儿发 展，提升教育效果。
准确、流利的口语表达能够树立幼儿 教师的良好形象，展现教师的专业素 养和教育教学的能力。
口语交际教案：如何让学生在不同场合运用恰当的口语表达方式
《口语交际教案：如何让学生在不同场合运用恰当的口语表达方式》随着社会的不断发展，口语交际能力的重要性愈加显著。
在日常生活及工作场合中，我们都需要运用恰当的语言表达方式与他人进行交流，这同时也是评价个人综合能力的重要指标之一。
因此，如何培养学生在不同场合下、运用恰当的口语表达方式，是我们在教学活动中常常需要注意的问题。
一、分析不同场合下的口语表达要求在实际生活中，不同场合下的口语表达方式要求也各不相同，例如：1、商务场合：在商务场合下，口语表达需要准确、简洁，且能够达到交流的目的。
此时，语速应适中，语调应均匀，避免出现口头禅、口吃等口语障碍。
2、社交场合：在社交场合下，口语表达需要亲切、得体，应重视对对方的称呼，如对陌生的男女同学应注意使用"先生"或"女士"而不是"你"。
注意细节，以及表现出自信的姿态，缓和气氛。
3、学术场合：在学术场合下，口语表达需要严谨、有条理，语言准确、简洁，用词精确，明确表达说话的重点，同时不过度引用、跟读文章中的内容，应注重阐述个人的见解以及发表个人的看法，尽量保持客观与理性。
二、培养学生的口语交际能力为了让学生在不同场合下，做到恰当的口语交际方式，我们可以从以下几个方面入手：1、培养基本口语交际技巧培养学生的口语表达能力，需要注意的是基本口语交际技巧的培养。
帮助学生建立口语准确、简洁，表达清晰，语调恰当，间歇适宜的基本口语交际技巧，是培养学生口语交际能力的重要基础。
2、提供各种场景下的交流演练根据不同场合、不同情境，提供一系列相应的口语演练，鼓励学生进行模拟情景练习，锻炼学生在不同场合下，运用恰当的口语表达方式。
例如，在学术场合下，可以组织学生进行学术讨论，通过讨论，让学生锻炼理解、分析、思考、表达的能力；在商务场合下，可以组织学生进行说客角色扮演，鼓励学生进行真实而又有效的商务谈判。
3、提醒学生注意礼节用语礼节用语在口语交际中起着非常重要的作用，可以有效缓和沟通的气氛。
学习口语技巧练习在不同场景下用进行有效的沟通
学习口语技巧练习在不同场景下用进行有效的沟通学习口语技巧，练习在不同场景下进行有效沟通有效的口语沟通能力在现代社会中非常重要。
无论是在个人生活还是工作环境中，良好的口语沟通都能够帮助我们与他人建立良好的关系，并实现更高的成功率。
然而，许多人在面对不同的场景时，可能会感到困惑，不知道如何进行有效地沟通。
本文将为您介绍几种学习口语技巧的方法，并提供在不同场景下进行有效沟通的实践建议。
一、日常对话场景日常对话是我们最经常遇到的沟通场景之一。
在这种情况下，我们需要与朋友、家人和同事进行日常的交流。
以下是一些提高日常对话口语能力的技巧：1. 提前准备话题：在与他人进行对话之前，可以提前准备一些常见的话题，例如天气、健康、娱乐等，以便在没有准备的情况下保持流畅的对话。
2. 练习积极倾听：与他人对话时，要确保积极倾听对方的观点和意见。
这样不仅能够表达我们的尊重，也能够更好地理解对方的意思。
3. 学习常见口语表达：掌握一些常见的口语表达，例如问候语、道歉语和感谢语等，可以让对话更加流畅自然。
二、商务场景在商务场景下，口语沟通的准确性和流利程度是非常重要的。
以下是一些在商务场景下进行有效沟通的建议：1. 掌握专业词汇：在商务谈判或会议中，使用正确的专业词汇可以更好地表达自己的观点，同时也能够展现自己的专业素养。
2. 结构清晰简洁：在进行商务沟通时，要保持清晰简洁的语言表达，避免使用冗长的句子和复杂的词汇，以免给对方带来困扰。
3. 注意肢体语言：除了口头表达外，肢体语言在商务沟通中也起到重要的作用。
保持自信的姿态、适度的眼神接触和正确的手势运用，能够增强对方对你的信任和好感。
三、面试场景面试是一个非常重要的口语沟通场景。
以下是一些在面试场景下进行有效沟通的技巧：1. 准备回答常见问题：在面试前，要对常见的面试问题进行准备和思考，并准备相应的答案。
这样可以在面试过程中更加流利地回答问题，展示自己的能力和优势。
2. 展示对公司的了解：在面试中，通过提前了解公司背景和相关信息，可以展示出自己对公司的兴趣和热情，给面试官留下深刻的印象。
口语教学中的情景交际训练方法
口语教学中的情景交际训练方法口语交流是学习一门语言过程中非常重要的一环。
对于学习者而言，掌握情景交际能力是迅速提高口语表达能力的关键。
本文将介绍几种口语教学中的情景交际训练方法，帮助学习者更好地应对日常交流场景。
一、角色扮演角色扮演是一种经典的情景交际训练方法。
在这个过程中，学习者会扮演不同的角色，模拟真实的交流场景，例如在餐厅点餐、购物、旅行等。
学习者可以通过角色扮演提高语言的实际运用能力，同时也有助于提高表达能力和自信心。
在进行角色扮演时，教师可以提供一些角色的背景信息和对话模板，同时引导学习者进行对话。
在角色扮演的过程中，教师可以提供语言和情景的反馈，帮助学习者纠正错误并改进口语表达。
二、情景模拟情景模拟是另一种有效的情景交际训练方法。
在这种方法中，教师通过模拟真实情景来让学习者进行口语训练。
例如，教师可以扮演一个餐厅服务员，学习者需要根据情景进行点餐和问询。
情景模拟可以模拟日常生活中的各种场景，包括交通、购物、医院等。
学习者通过参与模拟情景的对话能够更好地理解并运用语言。
三、问题解决活动问题解决活动是一种鼓励学习者积极参与讨论和合作的情景交际训练方法。
教师可以提供一些实际生活中遇到的问题或挑战，学习者需要在小组中进行讨论并找到解决办法。
这种活动可以提高学习者的团队合作能力和口语表达能力。
通过思考和合作，学习者能够从不同角度思考问题并做出合理的回答和决策。
四、演讲和辩论演讲和辩论是一种更正式的情景交际训练方法。
通过参与演讲和辩论的活动，学习者可以提高口语表达能力、逻辑思维能力和论证能力。
教师可以提供一些有争议性的话题或论题，学习者需要准备演讲或辩论并在一定时间内展开言辞上的角逐。
这种活动不仅能够提高学习者的口语表达能力，还能够培养学习者的逻辑思维和自信心。
五、情景讨论情景讨论是一种鼓励学习者参与讨论和思考的情景交际训练方法。
教师可以提供一个特定的情境和话题，学习者需要根据情境展开讨论并展示自己的观点。
教师职业口语训练：不同对象的沟通训练
每个人都有自己的心理需求。恰当 地了解对方的心理需求，就会很容 易地把话说到人的心窝里。
避免冲突需要考虑的因素
女士们 请注意本剧院要求 观众一般都要脱帽看戏 但是年老一些的女士
可以不必脱帽
思考题
请回到上课之初我们 那个情景，你觉得你该如何 跟你的同事交流她孩子的学 业问题？
男性和女性不一样
男性和女性说话时 要采取不同的方式
聊不同的内容
说话的方式 做事的风格 喜欢的东西都不同
对不同性别 的人说不同的话
在行为举止上 也要注意这个区别
避免冲突需要考虑的因素
交流对象的年龄
您好
你好
避免冲突需要考虑的因素
交流对象的身份
身份不同，说话的方式也不同。 要看清对方的身份。用不同的 方式跟不同的身份的人说话， 谈不同的内容。
教师职业口语训练
不同对象的沟通训练
沟通效果
不同对象的沟通训练主要包括交流对象的
1 以情动人 2 以理服人 3 情理和谐
冲突产生的原因
世界上没有完全相同的人 每个人的社会角色不同 对同一事物不同人的认识程度不同 不善于协调和处理人际关系 个人情绪原因
避免冲突需要考虑的因素
交流对象的性别
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下编 第四章 教师其他工作口语训练
⒉家访
教师应事先明确家访的目的，把握某位女生近来上课注 意力不集中，进行模拟家访。
⒊接待家长来访的谈话
教师态度要谦和，热情接待，妥善 处理手头的事，迅速与家长谈话，了解家 长来访的动机。教师还应选择适宜的场所 与家长谈话。 训练：一位学生扮演家长、一位学生 扮演老师，模拟一场家长来访的谈话。
二、维护教师形象 要以得体的言谈，体现教师的职业修 养和文化内涵，塑造庄重、文雅的教师形 象。 三、营造和谐氛围 要考虑不同对象的可接受性，以“心 理相容”为口语交际原则，先通情，后达 理，选择对方易于接受的言谈策略。
第二节 教师对不同工作对象的 口语运用训练
一、与家长谈话
⒈家长会上的讲话 应事先组织好讲话的主要内容和材料，如：介绍 学习成绩、学校概况、班级概况、学生表现、需要 家长配合解决的问题等等。 对学生的称赞，应把成绩归功于家长，不足之处 归咎于自己。 训练：假设你是班主任，模拟期中考试后的一 次家长会讲话。
下编 第四章 教师其他工作口语训练
第一节
教师其他工作口语运用的 基本原则
第二节
教师对不同工作对象的 口语运用训练
教师在不同工作场合的 口语运用训练
第三节
第一节
教师其他工作口语运用的 基本原则
一、转换交际角色 在其他工作语境中，交际对象不再是教育对象， 双方应处于平等的地位。称谓应礼貌得体，择 词要因人、因时、因地、因事而异。
二、与上级的谈话 1、把握适当时机 2、组织得体语言
三、与同事的谈话 四、与其他工作对象的谈话
第三节
教师在不同工作场合的 口语运用训练
一、集会性讲话
1、角度要新 2、措辞要巧 3、情感要真
练习： 教材309页。
二、研讨性讲话
教师沟通技巧训练方案
教师沟通技巧训练方案沟通是教师与学生之间建立良好关系以及有效教学的关键。
而提高教师的沟通技巧则是一个需要训练和培养的过程。
本文将从多个方面介绍教师沟通技巧训练方案。
一、了解沟通的重要性沟通不仅仅是传递信息，更是一种相互理解和互动的过程。
了解沟通的重要性有助于教师认识到自己需要不断提升沟通技巧的必要性。
二、了解学生需求教师应主动了解学生的需求和关注点，关心他们的学习进展、问题和困惑。
了解学生需要的同时，教师能更好地进行个性化指导并建立良好的师生关系。
三、学习倾听技巧倾听是有效沟通的基础。
教师需要学习如何主动倾听，包括注意学生的非语言表达、用合适的肢体语言展示关注、给予积极回应等。
通过倾听，可以更好地理解学生的想法和感受。
四、提高语言表达能力教师应注重提高自己的语言表达能力，包括清晰明了地表达思想、用简洁的语言阐述观点以及运用恰当的词汇和语气。
良好的语言表达能力可以增强教师的说服力和沟通效果。
五、掌握非言语沟通技巧非言语沟通技巧如肢体语言、面部表情、眼神交流等也是教师沟通的一部分。
教师应学会运用这些技巧，以增强与学生之间的互动和理解。
六、建立积极的沟通环境创建积极的沟通环境是教师沟通技巧训练中的重要一环。
教师可以通过定期与学生进行沟通、鼓励学生表达自己的观点和想法、及时反馈等方式，为学生提供安全和舒适的沟通空间。
七、培养情绪智力情绪管理是良好沟通的关键。
教师需要培养自己的情绪智力，了解自己的情绪状态，并学会在与学生沟通时控制情绪并代入学生的角度，以更好地理解他们的需求和想法。
八、灵活运用不同沟通方式教师应根据不同的情况和学生的需求，灵活运用多种沟通方式。
包括面对面交流、书面沟通、在线讨论等。
通过合适的沟通方式，可以更好地满足学生的需求，并提高沟通效果。
九、培养表达尊重和关怀的态度尊重和关怀是良好沟通的基础。
教师应培养对学生的尊重和关怀之情，并将其融入到沟通过程中，以建立良好的师生关系。
十、提高问题解决能力教师在沟通中可能会面临各种问题和挑战。
教师职业口语训练：不同方式的沟通训练
不同方式的沟通训练
主要内容
01 正式沟通和非正式沟通 单向沟通和双向沟通 02
03 语言沟通和非语言沟通 单独沟通和集体沟通 04
沟通效果
以情动人
以理服人
情理和谐
正式沟通和非正式沟通
正式沟通是通过学校规定的沟通渠道，进行信息的传递和交换方式。 非正式沟通是通过正式沟通渠道以为的渠道进行的信息传递和交换方式。
正式沟通和非正式沟通
单向沟通是在沟通过程中，只有发送者发送信息，接收者接收信息，单一方 向的交流，缺乏信息的反馈。
正式沟通和非正式沟通
双向沟通的案例比较多 比如打电话、家校作业本留言、
微信、QQ等
语言沟通和非语言沟通
语言沟通 就是通过语言、 文字、图形、表格、 数字等形式进行的信息沟通。 非语言沟通通过 动作、表情、语调、 手势等语音以外的形式 进行信息沟通， 最常见的非语言沟通
课程小结
尊重意识
服务意识
理性意识
沟通方式
谢谢您的观看
THANKS
有手势
单独沟通和集体沟通
单独沟通 就是平等个体之间的
一对一沟通， 这里的个体 不一定是一个人， 也可以是一个团体 （一类学生的家长群体）。 集体沟通就是 平等主体全部或 绝大多数参与交流 的一种信息沟通方式
思考题
你在学校碰到了学生安 全事故发生，受伤了，在与 家长和学校、班级的沟通中 你会采用哪些方式进行沟通， 如何沟通。
教师交际口语训练教师交际口语概说
教师交际口语训练教师交际口语概说美国人早在２０世纪４０年代就把“口才、金钱、原子弹”看作是在世界上生存和发展的三大法宝，６０年代以后，又把“口才、金钱、电脑”看作是最有力量的三大法宝。
口才一直独列三大法宝之首，足见其作用与价值。
教师交际口语是教师口语的重要组成部分，虽然，对于教师，我们不可能要求所有教师在使用交际口语时都具备雄辩口才，但教师在不同的交际场合说出合适得体的交际语言，与在不同的教育、教学环境中说出合适得体的教育、教学语言一样，也是作为一名合格小学教师必须具备的基本素质，它对于教师事业上取得成功也是至关重要的。
一、教师交际口语的内涵及意义（一）教师交际口语的内涵教师交际口语是指教师接触学生之外的不同职业、不同类型、不同级别的人员，参加各种目的、各种类型的活动时所使用的一种口头语言。
教师交际口语是一种与教师平时使用的教育、教学语言不同的口头语言，也是教师因工作需要必须掌握的一种语言。
（二）教师交际口语的意义具备良好的口语交际能力对教师来说，有以下几个方面的意义：首先，良好的交际口语可以让教师顺利开展自身工作。
教师具备良好的口语交际能力，就能针对具体交际情景、针对具体交际对象说出合乎交际场合的语言，说出让交际对象满意的语言，家访时，教师既能充分表达自己的意思，又让家长充分表达他们的意见，同意积极配合教师的工作；与领导相处时，让领导对自己非常信任；接触同事时，有一种非常轻松的氛围；去社区联系工作时，能很快就双方合作事宜达成一致意见；主持座谈会、调研会、家长会时，能让参与者畅所欲言。
这样，工作自然可以顺利开展。
其次，良好的交际口语可以让教师创造和谐的人际关系。
同样的问题，不同的人讲出来，效果完全不同，自然创造出来的人际交际氛围也完全不同。
《红楼梦》里的林黛玉与薛宝钗是两个典型的例子。
前者说话尖刻，对任何人都是想到什么说什么，结果得罪了几乎所有的人。
后者则说话玲珑圆滑，谁也不得罪，人际关系非常好。
小学一到六年级教案学习不同场景下的口语交流技巧
小学一到六年级教案学习不同场景下的口语交流技巧随着社会的发展，口语交流对于一个人的综合素质和未来发展越来越重要。
在小学一到六年级的教育过程中，培养学生的口语交流技巧至关重要。
本文将针对不同场景下的口语交流，提供一些教案学习的技巧。
一、教室场景在教室场景中，学生需要与老师和同学进行交流、提问和表达自己的看法。
以下是一些教学技巧：1. 创设良好的沟通环境：教师要创设积极、鼓励与支持的沟通环境。
鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题。
2. 角色扮演：设计一些角色扮演活动，让学生根据场景模拟对话。
例如，老师和学生的对话，同学之间的询问等。
3. 分组讨论：组织学生分组进行讨论，让他们围绕特定的话题展开交流。
这有助于培养学生的合作能力和辩论技巧。
二、家庭场景在家庭场景中，学生需要与父母和亲戚进行交流，表达自己的需求和感受。
以下是一些建议：1. 倾听技巧：教育学生倾听并理解他人的观点和感受。
鼓励学生在家庭交流中养成倾听和表达意见的习惯。
2. 家庭讨论：鼓励学生参与家庭讨论，并分享自己的观点。
这有助于提高学生的表达能力和逻辑思维。
3. 家庭角色扮演：模拟一些家庭情境，让学生扮演不同的角色进行对话练习。
例如，在购物时与父母商量选择、与兄弟姐妹分担家务等。
三、社交场景在社交场景中，学生需要与朋友、同学和其他人进行交流。
以下是一些建议：1. 社交技巧：教育学生掌握社交技巧，如问候、表达感谢、赞美等。
让学生学会与他人友好交流并建立良好的人际关系。
2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的社交场景。
例如，与新的同学打招呼、结伴参加活动等。
3. 讨论话题：选择一些常见的话题，鼓励学生与同学们展开讨论。
这有助于提高学生的辩论和思考能力。
四、公共场所在公共场所，学生需要与陌生人进行交流，如在超市购物、向陌生人寻求帮助等。
以下是一些建议：1. 询问指示：教育学生学会在需要时向陌生人询问指示。
例如，在公交车站向司机询问公交车的到达时间。
《幼儿教师口语》职场交际口语训练
《幼儿教师口语》职场交际口语训练日期:汇报人：CATALOGUE 目录•幼儿教师职业口语的基本要求•幼儿教师与同事、领导交往的口语训练•幼儿教师与家长交往的口语训练•幼儿教师与幼儿交往的口语训练•幼儿教师口语在职场中的运用与提升01幼儿教师职业口语的基本要求CHAPTER语音准确表达规范用词准确030201准确规范、清晰流畅文明用语语气亲切表达理解文明礼貌、入情入理用语浅显运用形象、生动的语言，激发幼儿的兴趣和好奇心。
表达生动语言有趣浅显易懂、生动形象02幼儿教师与同事、领导交往的口语训练CHAPTER尊重他人在与同事的交往中，学会尊重他人的意见和感受，避免冲突和误解，建立良好的工作关系。
合作沟通学习使用礼貌、亲切的语言与同事合作，清晰表达自己的意见和需求，同时倾听和理解同事的观点。
求助与帮助学会向同事寻求帮助和提供帮助，使用适当的语言和态度，增进彼此的信任和友谊。
请示与建议接受批评与建议汇报工作03幼儿教师与家长交往的口语训练CHAPTER与家长沟通的基本原则01020304尊重原则合作原则主动原则真诚原则倾听技巧表达技巧引导技巧处理技巧与家长沟通的技巧和方法04幼儿教师与幼儿交往的口语训练CHAPTER尊重幼儿耐心倾听关注表扬与幼儿交往的基本要求运用简单易懂的语言采用适当的语调和语速采用丰富的表情和肢体语言创造积极的互动氛围与幼儿交往的技巧和方法05幼儿教师口语在职场中的运用与提升CHAPTER03小组讨论01模拟场景练习02角色扮演加强实践锻炼、提高口语能力1 2 3观摩优秀教师教学参加学术交流活动阅读专业书籍和文章学习他人经验、不断改进提高参加职业培训课程参加幼儿教师职业培训课程，学习相关的教育法律法规、教育心理学等专业知识，提高自己的职业素养。
参加技能培训参加幼儿教师技能培训，如绘画、舞蹈、音乐等技能培训，提高自己的教学技能水平。
参加团队建设活动参加团队建设活动，增强团队合作意识和服务意识，提高自己的职业素养和综合能力。
口语教案：交流技巧训练
口语教案：交流技巧训练一、引言：交流技巧的重要性交流是人际关系中不可或缺的一环，而良好的交流技巧是有效、高效地与他人沟通的关键。
无论是在个人生活中还是职业环境中，掌握好交流技巧都能够使我们更加自信、获得更好的结果。
本文将从四个方面介绍口语交流技巧的训练方法，帮助读者提升口语表达能力。
二、身体语言的运用1. 姿势和肢体动作：保持身体正直、放松肌肉，根据所表达的情感选择合适的手势和面部表情，使语言更加生动。
2. 眼神交流：注视对方，展示出关注和尊重，同时表达自己的观点和感受，增强交流的亲密性。
三、积极倾听与回应1. 注意倾听：用心聆听对方的发言，展示出对其观点的尊重和重视，同时可以通过眼神交流、肢体语言和微笑等方式表达自己的关注。
2. 提出问题：通过主动提问了解对方的需求和意见，并展示自己的兴趣和理解，从而促进沟通的深入和建立更好的互动关系。
3. 回应对方：及时回应对方的发言，可以通过重述对方的观点、分享自己的类似经历或提供建议等方式，表达自己对话题的认同和支持。
四、语言表达的技巧1. 清晰明了：使用简洁、明确的语言表达自己的思想，避免冗长的句子和过多的修饰词，让对方更容易理解和接受。
2. 语速与音量：掌握适当的语速和音量，不要过快或过慢，同时要根据交流环境选择合适的音量，保证对方听到自己的发言。
3. 说话节奏：合理运用停顿和重音，让语言更加生动有力，给对方留下更深刻的印象。
五、适应交流环境的技巧1. 注意场景：根据不同的交流场景选择合适的交流方式，例如在正式会议上要遵循一定的礼貌规则，而在私人聚会中可以更加随意地表达观点。
2. 调整语气：借助不同的语气表达出情感和态度，例如在表达自己的疑问时可以使用疑问语气，表达自己的肯定时可以使用肯定语气。
六、巩固与实践1. 反思与总结：每次交流结束后，反思自己的表达方式和效果，总结经验教训，不断改进自己的口语表达能力。
2. 练习与实践：通过与他人的日常交流、参与讨论会议、加入辩论社团等方式，积极练习口语交流技巧并将其运用到实际场景中。
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违反这一界限，便被认为 是“乱放炮”，说话不得 体了
分清庄重场合与随便场合
在庄重和随便场合讲话的一个办法，开口之前先问自己三个问题：
1. 这是真的吗？ 2. 这是善意的吗？ 3. 这是有必要的吗？
分清喜庆场合与悲痛场合
一般来说，说话应与场合中的气氛相协调。不合时宜地说话， 会让人生厌。在别人办喜事时，千万不要说悲伤的话；在人家悲痛时， 不要说逗乐的话。
教师职业口语训练
不同场合的沟通训练
主要内容
1.分清正式、非正式场合沟通 2.分清自己人场合和外人场合沟通 3.分清庄重场合与随便场合 4.分清喜庆场合与悲痛场合
分清正式、非正式场合沟通
01
正式的场合:话题是庄重严肃
02
因此，不可以随
分清自己人场合和外人场合沟通
说多说少也看场合
思考题
在食堂或者公厕遇到了 排队的情形，你发现你的领 导在你后面，你如何表达让 她先的意图。
谢谢您的观看
THANKS