教育技术高级培训作业三
现代教育技术作业 3(书面作业)参考答案
现代教育技术作业3（书面作业）参考答案一、书面作业第四章、第五章1、简述动画在教育教学领域中的4 种主要应用。
（1）呈现复杂的结构，尤其是具有复杂空间结构的事物。
（2）表现复杂的过程。
（3）优化教学信息的呈现。
（4）创设学习情境。
2、简述动画的类型（二维与三维动画，位图动画与矢量动画，顺序与交互动画）。
二维画面是平面上的画面。
纸张、照片或计算机屏幕显示，无论画面的立体感有多强，终究只是在二维空间上模拟真实的三维空间效果。
一个真正的三维画面，画中景物有正面，也有侧面和反面，调整三维空间的视点，能够看到不同的内容。
二维画面无论怎样看，画面的内容是不变的。
二维与三维动画的区别主要在采用不同的方法获得动画中的景物运动效果。
二维动画的特点：二维动画是对手工传统动画的一个改进。
就是可将事先手工制作的原动画逐帧输入计算机，由计算机帮助完成绘线上色的工作，并且由计算机控制完成纪录工作。
三维动画又称3D 动画，是近年来随着计算机软硬件技术的发展而产生的一新兴技术。
三维动画软件在计算机中首先建立一个虚拟的世界，设计师在这个虚拟的三维世界中按照要表现的对象的形状尺寸建立模型以及场景，再根据要求设定模型的运动轨迹、虚拟摄影机的运动和其它动画参数，最后按要求为模型赋上特定的材质，并打上灯光。
当这一切完成后就可以让计算机自动运算，生成最后的画面。
在位图动画中，动画的一帧是一幅位图图像。
而矢量动画是在计算机中使用数学方程来描述屏幕上复杂的曲线，利用图形的抽象运动特征来记录变化画面信息的动画。
顺序动画是指类似视频文件，只能顺序播放的动画。
而交互动画，指具有交互功能的动画，即动画内部有些可以与用户交互的物体，用户操作后，动画可以以某种方式响应用户的操作。
3、简述多媒体课件的开发过程。
分析阶段：需求分析；学生、目标和内容分析；资源和约束条件分析设计阶段：内容选择和组织；教学活动设计；教学信息呈现方式设计；交互方式设计制作阶段：素材收集和处理；集成试用和评价：制订试用计划；试用过程观察和数据收集；数据汇总与形成结论4、简述使用Powerpoint 的典型开发任务的操作。
教育技术高级能力培训作业3
1.学生明确任务后，在小组长的带领下进行合作探究，教师跟踪调查，利用优化大师进行现场评价，评选出最佳合作小组，分别加3分，2分，1分；
2.小组合作探究结果展示，按展示先后顺序分别进行加分，各加2分，无展示的小组不加分；
3.师生对于小组展示的合作成果进行集体点评，评选出最佳组长，分别加3分。
主要利用班级交互式电子白板，提供学生展示平台，通过班级优化大师，进行过程性评价。具体操作以小组加分制为主， 其中，利用班级优化大师设置8分，具体加分规则见右侧。小组合作及展示过程共30分，评价如下：
1.能积极参加组内合作，小组合作有序，活动成果丰富。（30分）
2.能较好参加组内合作，小组合作比较有序，活动成果比较丰富。（25分）
微信群、QQ群（20分）
根据课堂展示情况，引导学生将习作和导游词进行修改，并上传到QQ和微信，其他同学进行点评。具体评价标准如下：
1. 能完美地借鉴课文总分总的写法，抓住特点描写一处景物，内容生动具体，特点鲜明。（20分）
2.能借鉴课文总分总的写法，抓住特点描写一处景物，内容生动具体。（15分）
3.不能很好借鉴课文写法，内容比较凌乱，特点不鲜明。（12分）
没有想象力，不能完成对文本的拓展延伸。
交流评价（20分）
积极参与小组评价，有自己的评价标准，具有科学性
比较积极参与评价，评价标准模糊
被动评价，参与评价没有标准
自评评语
互评评语
教师评语
自评
互评
师评
项目准备（20分）
项目实施前准备充分，完成导学单任务。
项目准备不够充分，完成导学单任务。
项目实施前，不能完成完成导学任务。
自主探究
教育技术培训作业
专题八：教育评价主题研讨1、案例：“让那面墙壁说话”我认为体现了以下功能：导向功能、诊断功能、调节功能、激励功能。
2、案例中我认为体现了评价的案例中采用的评价方法是：观察法、调查法、作业分析法等。
案例体现了以比赛、激励、以人为本充分调动学生学习积极性的理念。
3、回顾我以前的教案我认识到我以前的教案教学还存在很多的问题，很多时候我都忽略评价的功能，只是就事论事，有时只是为了让领导检查，对于教育评价的思想和理念都没有考虑到，学习了以上案例后我应该在今后的教学工作中不断完善教案，争取把自己的工作做得更好。
用全面的、发展的眼光来评价学生，老师不要只看到学生的缺点。
专题十一：教学实施在教学实施过程中为达到教学设计的目标，应当考虑哪些因素？1、在教学过程中如何引导学生适时进行讨论。
2、根据学生在实际课堂中的表现，如何引导学生从已有知识轻松过渡到新知识。
3、如何有效利用硬件和软件资源帮助学生突破重难点，从而实现教学目标。
4、教师根据实际情况如何有效控制教学过程。
5、如何调动学生的学习积极性以及怎样让学生与教师互动，创造良好的学习氛围。
6、教师必须正确认识其情感因素的作用，并学会调控，从而始终保持积极良好的情绪反应，以激发、感染、陶冶学生，使其潜能和创造性得到发挥。
7、要注重陶冶情操，使自己在教学过程中始终保持良好的心境。
高尚的情操和良好的心境，会使教师在教学过程中始终都能保持乐观愉快、蓬勃向上的状态。
这无疑会促使学生求知、奋进，生机盎然。
8、要加强个性修养，提高自己的人格魅力以感染学生9、要提高情绪涵养，使自己在教学过程中保持良好的心理势态和情感势能在教学中，特别是学习一种新材料的最初阶段，学生如果因为迷惑不解而体验到某种紧张并引起一定的焦虑，往往有助于激发学生的探索热情。
10、要注重业务水平的提高，切实领会教材，将情感融注其中。
11、要善于控制不良激情，使自己在教学过程中始终保持适宜的情绪状态要注意调控那些象拍案大叫、暴跳如雷等不良激情的出现，因为它既有损于师生的身心健康又使师生关系紧张，对教学产生不良影响。
“国培”中小学教育技术能力培训模块3作业
模块3 活动1 第1步教学活动为什么要运用教学媒体？现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别？传统的教学方式是利用黑板板书，这样子使得老师除了备课还要再黑板上重新写板书，浪费了上课的时间，也显得教学的枯燥，利用多媒体教学，教师备课只需一次就可，节约上课时间，而且多媒体教学的方式多样，大大增加了课堂的趣味性和互动性现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别：(1)更有利于激发学生的学习动机。
(2)色彩、音响、动画图形和图像能够增加真实性，并能够使练习、实验、模拟等教学活动具有更大的吸引力。
(3)对学生行为高速的个别化反应，能产生高比率的强化。
(4)能够将学生过去的操作行为记录下来，在计划下一步学习时使用。
(5)计算机所设计的耐心的、个性化的教学方式为学生提供了一个积极有效的气氛，特别是对那些后进的学生作用更大。
(6)计算机能够进行个别化教学。
（7）更多的信息资源可以很容易地由教师和学生使用和支配。
（8）比以往使用的教学媒体较贵2.教学媒体的特性------阅读与思考结合自己的教学实践，谈谈在教学中您或您的同事都使用过哪些教学媒体，举例谈谈您或您的同事是如何利用这些媒体特性来增强教学效果、提高教学效率的。
请填写在下面的笔记上。
多媒体在初中数学教学中运用的必要性。
多媒体的运用可较好的提高学生的数学思维能力。
多媒体的运用可较大程度的提高学生学习数学的兴趣。
运用计算机多媒体动画，有利于学生知识的获得与保持。
多媒体的运用可以有效的引导学生主动参与课堂教学。
多媒体的运用在增加问题情景设计的同时能更很好的激起课堂高潮。
多媒体的运用还能更好的解决教学中的重点和难点。
模块3 活动1 第2步实践与作业打开“课程资源”→“模块3”→“阅读资料”，仔细阅读“教学媒体环境”后，简单列举您所在学校的媒体教学资源环境和教学传递方式有哪些？网络，课件，语音，视频等。
模块3 活动1 第3步教学媒体在教学中合理应用实践与作业仔细研读“课程资源”→“模块3”→“教学媒体的优势与不足”与“教学媒体运用案例”，根据您自己的教学媒体使用经验，将您对各类教学媒体在教学运用中的优势与不足的理解填写在下表中：模块3 活动2观摩案例结合您所教的学科，在“课程资源”→“模块3”→“教学媒体应用案例”中选择一个合适的案例深入观摩，分析其中媒体运用对学科教学的启发，并把这种思考记录在下面“媒体在学科教学中运用记录表”中。
教育技术培训作业三
作业三WORD制表表3-3 教学媒体分类方式学会使用网络从网上获去黄山图片（略）并获取黄山的介绍黄山的介绍朋友们，你们好！今天我们要浏览的是著名的黄山风景区,在这里先向诸位介绍一下黄山风景的概况。
黄山，位于中国安徽省南部黄山市境内，全山面积约1200平方公里。
黄山的精华部分，也就我们要游览的黄山风景区，面积约154平方公里。
黄山在中国唐代以前叫黟山，黟是黑的意思，因为山上岩石多青黑青黑的，古人就给它起这样一名字。
传说咱们中华族的先祖轩辕黄帝在完成中原统一在业、开创中华文明之后，来到这里采药炼丹，在温泉里洗澡，因而得道仙。
唐朝著名的皇帝明皇李隆基非常相信这个说法，就在天宝六年（747年）下了一道诏书，将黟山改名黄山。
意思是，这座山是黄帝的山。
从那以后，黄山这个名字就一直到现在。
在很久很久前，在漫长地质历史代，大自然的无穷力，塑造了黄山那绝美的风采和种种奇特的景观，令人心醉。
黄山的美，首先就美在它的奇峰。
这里竞秀，峰峰称奇，各有特色，各具神韵。
历史上先后命名的有36大峰、36小峰，近年又有10座名峰入选《黄山志》。
这80多座山峰的高绝大多数都在海拔千米以上，其中莲花峰最高（1864.7米），光明顶最平（1860米），天都峰最险（1810米），这三大峰和风姿独秀始信峰（1683米)。
接下来我再把黄山“四绝”分别作下介绍。
奇松。
黄山松奇在什么地方呢？首先是奇在它无比顽强的生命力，你见了不能不称奇。
一般说，凡有土的方就能出草木和庄稼，而黄松则是从坚硬的黄岗岩石里长出来的。
黄山到处都生长着松树，它们长峰顶，长悬崖峭壁，长在深壑幽谷，郁郁葱葱，生机勃勃。
千百年来，它们就是这样从岩石迸裂出来，根儿深深扎进岩石缝里，不怕贫瘠干旱，不怕风雷雨雪，潇潇洒洒，铁骨铮铮。
你能说不奇吗？其次是，黄山松还奇在它那特有的天然造型。
黄山松的针叶短粗稠密，叶色浓绿，枝干曲生，树冠扁平，显出一种朴实、稳健、雄浑的气势，而每一处松树，每一株松树，在长相、姿容、气韵上，又各各不同，都有一种奇特的美。
《中小学教师教育技术能力培训教程》作业
《中小学教师教育技术能力培训教程》作业专题一、教育技术活动1、举例说明你在教学中是如何利用媒体来促进教学的。
活动2、谈谈你所在学校的资源配置情况。
活动3、谈谈你所在学校的学习环境建设情况。
活动4、你是如何进行教学设计（备课）的（包含哪些步骤，次序如何，每个步骤是如何进行的？）谈谈怎样改进。
活动5、谈谈你在教学中应用过哪些信息技术，效果如何？活动6、浏览“配套光盘：\专题一”目录中的《面向21世纪振兴行动计划》《基础教育课程改革纲要（试行）》和所教学科的课程标准等资源，摘录有关教育技术与课程实施的描述，总结教育技术在课程实施中的作用。
专题二、网络教学资源的检索与管理活动1、访问百度网，体验其功能。
活动2、访问Google网，体验其功能。
活动3、利用网络搜索引擎查找一些描写长城的文章。
活动4、结合自己的学科教学，利用搜索引擎查找相关的素材和课件资源。
活动6、体验教学资源的下载（1）、下载文本资源登录百度网站，以“春天散文文章”为关键词，查找名为《感受春天》的文章。
（2）、下载图片资源利用搜索引擎查找朱自清的图片并保存。
（3）、下载声音资源利用搜索引擎查找并下载《二泉映月》声音文件。
（4）、下载课件资源利用搜索引擎查找名为《春》的flash课件，并利用网际快车下载。
（5）、保存网页查找自己喜欢的网页，并将网页内容全部保存到自己文件夹中。
（6）、收藏网址将表2-1中所填的网址，添加到收藏夹中。
活动7、体验教学资源的管理。
在本地机上以自己的姓名为文件名建立文件夹，在此文件夹分别建立文本、图片、音频、视频、课件5个子文件夹。
将活动6中下载的各类网络教学资源，分门别类地存储在相应的文件夹内。
活动8、综合应用选择自己熟悉的一节课，利用搜索引擎查找所需的资源，并对查找到的资源进行适当的评价，挑选出有用资源，将其住处填入表2-2。
活动1、打开“配套光盘：\专题三”，从中选择一幅图像，根据需要调整尺寸。
活动2、打开“配套光盘：\专题三”，从中选择一幅图像进行裁切。
教育技术能力培训作业--模块1
模块1 活动3 第1步我的工作与教育技术以网络化、数字化、多媒化和智能化为代表的现代信息技术，正在改变人们传统的生活、学习和工作方式，影响教育的内容与方法。
信息技术教育成为全世界教育课程改革的热点研究课题。
中国作为经济及社会文化都逐步发达的国家，信息技术教育将影响我们现代人的工作与学习。
随着多媒体计算机的发展与普及，学校教育不可避免地受到了巨大的冲击。
与传统教育环境相比，它能使课堂变得更加丰富多彩，在提倡素质教育的今天，谁先运用现代信息技术于教学实践中，谁就比别人拥有更大的成功机会。
教育技术的魅力在哪里？新课程的数学教学中，教师应该从数学学科特点和教学规律出发，采用现代化的信息技术教育手段，将信息技术与数学教学有机的整合，既可为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，又能为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，丰富学生数学探索的视野；还为一些有需要的学生提供个体学习的机会，以便于教师为特殊需要的学生提供帮助。
因此，现代信息技术的运用，能够丰富教学内容，改变教学方式与学习方式，呈现给学生直观、生动、形象、通俗易懂，同时又能激发学生创新思维、探究欲望与实践能力的课堂教学情境，使学生真正体会到数学的魅力。
数学来源于生活，只有将生活与数学紧密联系在一起才会使我们的数学教学产生更大的吸引力和生命力。
在数学情境的设置中，可以利用多媒体演示使学生身临其境产生联想和解决问题的冲动。
有时这样的演示会产生其它的手段无法达到的效果。
如在“两个变量之间的关系”教学中，可以设计一个动画，动态展示弹簧伸长与所挂物体的质量之间的关系，使学生对一个量的变化影响另一个量也发生变化有一定的认识，作为难度较大的函数知识的初步介绍会给学生留下美好的印象，激发学习兴趣。
模块1 活动3 第2步实践与作业综合本模块的学习和思考，谈谈您对教学设计或新课标的认识。
《初中数学课程标准》明确指出：“基本点是促进学生全面、持续、和谐地发展。
教育技术能力培训作业三
主题：Unit 1 hello适用年级三年级所属学科英语情境|任务|成果|资源|评估情景本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
任务(1)、能够在情景中理解、会说Hello! Hi! Goodbey! Bye-bye!I’m… What’s your name? My name’s…Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 并能够在真实的语言环境中初步运用。
(2)、能够听、说、认读cat，monkey，dog，duck，panda，bear，pig，rabbit，mouse，并能扮演这些角色，进行情景对话。
(3)、能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。
教学重难点：教材由浅到深，让学生慢慢接触英语，并喜欢上英语。
本单元针对学生初步接触英语，进行初始阶段的引导。
(1).教学的重点：让学生能够使用最简单的句子进行情景对话。
(2).教学的难点：在情景对话的时候因情景不同，作出不同的反应。
成果1．热身(Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
教育技术培训作业
信息技术环境下备好开学第一课
一、教学目标
1、引导学生养成良好的学习习惯。
2、帮助学生对数学产生浓厚的兴趣。
二、教学重点、难点（同教学目标1）
三、教学过程
1、复习
让学生总结上学期进步之星的学习习惯，并由此反思自己哪些地方需要改正
2、导入
通过学生的总结引入良好的开端是成功的一半，一年之计在于春，新学期，新希望，在开学之初要为本学期量身定做一个合适的计划。
3、练习
学生分组讨论哪一部分需要改正，通过聆听对方的观点看自身是否需要改正，要以他人为鉴，改正自身缺点
4、实践
模拟自身制定的学习习惯，分组向大家展示
5、总结
好习惯成就好人生，希望大家在日常生活中养成好的学习习惯
四、作业
把自己的学习习惯记录下来，让身边的朋友和家长帮忙监督
新学期老师寄语:现在你们正处在学知识、长身体的关键时期，所以同学们要珍惜时光，把全部精力放在学习上。
学会求知、学会思考、学会竞争、学会共处，不断地充实和丰富自己的学习经历，使之成为你们人生的一笔宝贵财富。
教育技术高级测试答案(标准版)
测试11、单选题：通过各种技术手段为学生创设额任务情境更加逼真，以下不属于利用技术为学生创设情境的是(C）A。
借助多媒体展示图片、播放声音和视频B。
借助谷歌地图等电子地图软件创设任务情境的时间和地点C. 利用多媒体设备呈现文字材料D。
借助适合的APP为学生创设需要的情境2、单选题:化学学科张老师想利用多媒体手段培养学生的实验能力，请你帮他分析一下，下列最适用采用技术手段模拟的试验是（C）A.操作过程复杂的实验B。
反应时间过长的实验C. 具有一定危险性的实验D. 不易用肉眼观察的实验3、单选题:发挥学科教学资源效能的动力是（A)A.提高认识B。
加强培训C. 考核奖励D. 强化应用4、单选题:李老师是一个物理老师，以下数字化工具与软件中，比较适合辅助他开展课堂讲授的是（A）A。
利用PPT展示电路的串并联B. 。
用实物当堂示范串并联电路的连接C. 请同学上台用实物尝试制作串并联电路D。
请同学上台使用虚拟电路软件制作串并联电路5、单选题:能正确的理解信息技术与课程整合的是（A)A.信息技术与课程整合，是把信息技术融合到各学科中去，构建有效的教学方式，利用信息技术促进教学效果的最优化。
B。
信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去,学生能够从各方面学习好信息技术.C. 教师能够熟练操作计算机等设备.D。
在教学中使用信息技术，一定比不使用信息技术效果要好。
6、单选题：下列哪一项不是数字教育资源（A）A。
网络资源平台B. 多媒体课件C. 主题学习资源包D。
电子书测试21、单选题:关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系,下列说法不恰当的是（B）A.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作,使得教学内容的呈现更形象，更直观，更有吸引力B。
现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处C。
特种作业人员三级安全教育培训时间要求
特种作业人员三级安全教育培训时间要求随着社会的发展和工业化进程的加快，各种特种作业人员在生产过程中发挥着越来越重要的作用。
特种作业人员的安全教育培训成为保障生产安全和人身安全的重要手段。
然而，特种作业人员的安全教育培训时间安排上存在一定的不确定性和争议。
本文将从不同角度探讨特种作业人员三级安全教育培训时间要求，旨在为相关领域的从业人员提供参考和借鉴。
一、特种作业人员安全教育培训的重要性1. 保障生产安全特种作业人员是指在生产过程中从事高风险、高危险作业的人员，其工作安全危害性明显高于一般作业人员。
如果这部分人员缺乏必要的安全教育培训，将会给生产过程带来严重的安全隐患，甚至导致事故发生，危害到企业的生产和员工的生命财产安全。
2. 保障人身安全特种作业人员可能需要面对高温、高压、高空等特殊环境，一旦发生意外，可能给人身造成严重伤害甚至丧失生命。
加强特种作业人员的安全教育培训，提高其对危险环境的认识和防范意识，对于保障他们的人身安全具有重要意义。
二、特种作业人员三级安全教育培训的内容和要求特种作业人员三级安全教育培训是指对特种作业人员进行的分级培训，内容包括基础知识、操作技能和实际应用。
具体要求如下：1. 基础知识特种作业人员需要掌握与其工作相关的相关法律法规、安全操作规程、事故应急预案等基础知识，以及相关专业知识和安全保障措施。
2. 操作技能特种作业人员需要具备相应的操作技能，包括使用特种设备、工具和器材，正确使用安全防护用具和设备，应对突发情况的处置能力等。
3. 实际应用特种作业人员需要通过实际操作和模拟演练等方式，将所学到的知识和技能转化为实际应用能力，提高其在复杂环境下的应对能力和自救能力。
三、特种作业人员三级安全教育培训时间要求为了保障特种作业人员的安全工作和生活，特种作业人员三级安全教育培训需要合理规划和安排时间。
具体要求如下：1. 培训时间特种作业人员三级安全教育培训时间不应低于40小时，其中基础知识培训时间占比不低于25，操作技能培训时间占比不低于40，实际应用培训时间占比不低于35。
教育技术中级培训模块三测试题2[精选合集]
![教育技术中级培训模块三测试题2[精选合集]](https://img.taocdn.com/s3/m/8dea1dc14bfe04a1b0717fd5360cba1aa8118c85.png)
教育技术中级培训模块三测试题2[精选合集]第一篇：教育技术中级培训模块三测试题2模块三测评测(2)单选题：1、信息技术作为教学中的（演示工具）是信息技术和课程整合的最低层次。
2、在视觉系统中，（色彩）元素的重要性大于其他元素，同时也是决定资源风格的前提。
3、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中提到的本节课的一个难点，也是一个重点是（五彩池的成因）4、制作网页时，（色彩愈多越好）是错误的做法5、以下四种文件格式中，（WMA）不属于常见图像素材的文件格式6、以下四种视频文件格式中，（AVI）最不适合在网络上传输。
、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰决定采用支持图形、图像、文字、动画、声音、视频等媒体形式、而且交互xinqi的（Authorware）来制作课件8、以下（用数码相机拍摄）不属于文本素材的主要来源？9、几何画板属于（辅助教学演示工具）课件制作工具7.在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是 B利用信息技术创设问题情境8、案例《关注光污染》一课中，研究小组——团队之星，研究的课题是（B）B 研究城市光污染10、《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，林峰制作的课件应该属于（学生自主学习型）课件。
11、在Frontpage中，通过（预览窗口）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。
12、（A、框架页）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页13、一般情况下，导航栏由（B）构成。
B、题头图和导航文字图14、以下多媒体素材文件类型中，（D）具有交互性。
SWF15、制作个人网站时，为了使网页界面整齐、有序，一般使用（B）对网页布局？B、表格。
16、以下有关主题资源网站的描述中，错误的是（A）。
A、主题资源主要提供与单元学习主题关联的资源素材，并不包含有关资源如何使用的信息。
B、学生在具体的单元学习实施过程中，对主题资源会有自己的加工和处理，会动态地生成新的资源。
“国培计划”中小学教师教育技术能力培训答案_模块3
“国培计划”中小学教师教育技术能力培训答案_模块3第一篇：“国培计划”中小学教师教育技术能力培训答案_模块3 模块2 活动1 第1步教学设计的概念教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。
教学设计的作用教学设计是为了使教学效果达到最优化，发现教学中所存在的问题，运用系统方法，学习理论，教学理论，传播理论，提出解决问题的最佳方案的过程。
模块2 活动2 第1步阅读与讨论相同环节：所有的教学设计都包含相同的环节，都包括课题名称、教学时间、教学重难点、教学目标等等。
不同环节：教学策略选择与设计、教学过程流程图、帮助和总结、专家点评模块2 活动2 第2步观摩案例首先，教学环节不同，《识字4》、《Windows XP附件程序及应用》中的环节：学习者特征分析、教学策略选择与设计、?设计特色、教学资源和工具、教学过程环节的教学过程流程图、教学评价等在我过去的教学过程中所设计的教案中很少见到。
其次，教学设计写的很细，将所有的在教学过程中会出现的问题都做了详尽的安排。
所以我在今后的教学设计的撰写中会尽可能的做到环节完善，内容充实，做到有的放矢。
新课程理念下的教学设计新课程中体现了哪些理念？1重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程 2营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围3尊重个体差异、面向全体学生4改变数学学习方式5树立新的课程观，用好教材，活用教材新课程改革的主要内容1.领会新课程的理念，转变教育教学观念2.激发学生学习数学的兴趣。
3．加强学生创造性思维的形成和创新能力的增养。
4.充分发挥合作学习小组的作用，营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。
新课程提倡怎样的教学设计？教学目标的设计首先要突出基础目标，数学教学的三维目标不要程式化，要视具体教学内容而定。
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本堂课用电子白板设备将全班分为八个小组，分好组号，设有加分与减分的栏目，本节课内每回答出一个完整的问题给该小组加一分，特别精彩的有价值的问题答案加两分，评比出优胜小组。目的是为了增强孩子团队意识，调动问题回答的积极性。小组整理长方体的特征，小组互评，给其打分。
Qq群中的现场投票器，手机
该工具为测验与练习环节所使用。每个小组推选出一份正确率最高的练习上传qq群中，全班进行投票，投票人数最多的作品评为班级
博客
该工具为学生反思部分的教学评价，作业书写整洁，答案正确为优秀，书写工整，答案有一题错误为良好。书写较为工整，答案有2题错误为合格。书写不工整，答案错误超过一半为不合格。
学生课下将课堂完成的作业输入博客中，教师进行批阅，并打上等弟与时间。
实施后
制作评价量规
见下表：附件1（苏教版六上长方体的认识教学设计评价量规）
从自主学习、基础任务、提高任务、拓展任务等方面设计该节课最后的评价量规，教师分别对学生进行打分评价，将最后的总分汇总统计在excel中。
Excel统计表
量规评价得分数越高，学生本节课完成得成效越好
将评价量规中学生的得分放到excel中进行列表统计
作业批阅
正确越高，量规评价得分数越高，学习效果越好。
教师针对本课内容设计练习，学生完成后交由老师批阅。
附件1：
苏教版六年级上册“长方体的认识”的评价量规
评价指标（权重）
评价标准描述
评价
好[1,0.8]
较好[0.8,0.6]
需努力[0.6,0]
自评
互评
师评
自主学习（20分）
熟练地掌握长方体和正方体的特征。
在别人的帮助下说出长方体和正方体的特征
照着“学案”提示复述长方体和正方体的特征
基础任务（20分）
能快速的独自找到长方体的特征，理解面、棱和顶点。
能在别人的提示下找到长方体的特征，理解面、棱和顶点。
找到生活中的长方体，对特征复述不全。
提高任务（30分）
能准确理解长方体与正方体的关系。
对长方体与正方体的关系有一定了解，但归属不清晰。
对长方体与正方体的关系理解不清。
拓展任务（。
能看图说出一个长方体的长、宽和高，以及正方体的棱长。
模块五评价与诊断工具作业模板
姓名：
学科：小学数学
项目名称：《长方体的认识》
实施前
评价工具
评价标准描述
你将在项目中如何使用
问卷星
该工具为学习准备评价，学生回答方式为选择题，都为必答题，按照顺序根据自身的观察情况将每道题目填写完即可。
在微信中设置好问卷，创设10个选择题，关于学习过的平面图形身边长方体和正方体实物的10个题目，目的是在本节课前教师通过该问卷了解到学生在学习图形与几何方面的基础知识。
Qq群，移动终端等设备
学生通过群文件共享上传长方体的一些实物图。发现它们的共同点。
观察长方体实物时允许学生带上手机，将自己观察到长方体拍摄下来，上传到班级的qq群中，并发现它们的共同点，上课前教师制作成ppt分享给所有孩子，为发现长方体的特征打开思路。
实施中
电子白板、移动终端设备
该工具为教学过程中的观察与记录。学生通过白板中小组评比功能选出本堂课回答问题次数越多、质量越高得分越高；学生通过手机发现的长方体的特征收集并整理拍摄下来，过后小组互换研究观看其他小组的发现结论，组内合作越精密，用时越短，特征得分越准确得分越高。
本节课允许每位学生带上手机，在孩子完成的巩固长方体的练习之后，以小组为单位进行推选，推选一份正确率最高的练习，拍成图片上传班级qq群中的群投票里，班级的所有学生通过评阅群投票里每个小组上传的
最佳作业。
八份练习，将手中宝贵的一票投给认为书写最标准、答案最准确的一份。最好教师把投票人数最多的那份作业评为班级最佳作业。