高中生书信作文范文：致家长的一封信

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致家长的一封信

各位家长：

大家好!

时光匆匆，转眼一学期又即将结束。针对这一学期来学生的情况，我来为给位家长做一些简短的报告及总结：

一、小雷锋蔚然成风

借着学雷锋的东风，我们班的孩子学会了相互关心、相互帮助，

助人为乐的事件层出不穷。

有一次，美文生病了，妈妈到教室来接，美文收拾完书包，忽然对我说：“老师，我今天值日，还没找同学替呢!”

“现在就请一位同学吧!哪位小朋友愿意帮助美文呢!”

“我来!”“我愿意!”“请我!”教室里一片沸腾，所有的小朋友都高举着手，有的孩子恨不得冲到美文面前表达自己强烈的愿望。美文怯怯地看着热情的同学，犹豫了很久，说：“沙俊威，请你替我值日吧!下次我替你!”俊威骄傲地抬着头，像一个凯旋的将军。这件事在班级影响很大，立伟很会捕捉新闻，在当天的日记里做了如实而生动的报道，孩子们听了感触极深。

铭笙是个腼腆的孩子，不知道怎么和同学交流。上周轮到他值日，可是有两天他要练武术，孩子不敢找人代替，就过来问我怎么办。我一摊手说：“值日是每一位同学的责任，如果你不能参加，必须想办法解决，比方说找好朋友代替。”孩子一脸为难，“我不知道问谁?”“你的好朋友呢?”孩子嘟着嘴，慢腾腾走了。等我回到教室，发现孩子在扫地，“铭笙，怎么没去练武术?”“我没找到同学。老师，我明天还要练武术啊，怎么办?”“铭笙已经长大了，老师相信你一定能把这件事办好的!”第二天放学时，立伟欢天喜地跑来告诉我，要代替铭笙值日，铭笙背起书包，欢快地走出了教室。我感叹，短短的一天工夫，铭笙长大了，已经懂得交流，知道有些事必须自己独立完成，谁也替代不了!

现在，无论哪位孩子不能参加当天的值日，都会自觉主动地找同学代替，然后才放心地办自己的事。在这个过程中，孩子学到了太多东西，比方说责任，有效沟通，合作等等。

发葫芦丝那天，锦豪帮我抬袋子，帮王老师送东西，事后，孩子偷偷地问我：“老师，我是不是小雷锋啊!”多可爱的孩子啊，我摸摸他的头，投去赞赏的眼光，“当然了，锦豪一向都很棒啊!”孩子喜笑颜开地离开，好孩子真是夸出来的!

二、干部责任心强

皓麟的左手骨折了，我对他说：“牛奶桶有点重，老师找一个小朋友替你值班一段时间好不好?”孩

子马上着急起来：“我能行，没问题，我自己来。”下课后，皓麟安排同学有序排队，一瓶瓶派发牛奶，第二节后，孩子坚决的提起牛奶桶，我目送他稳稳地走下楼梯，还好，桶不重。这个孩子责任感很强，做事从来不需要我催促，马上做，抢着干，很难得。

嘉琪自从当上小组长后，一改往日慢吞吞的习惯，做事麻利，精神焕发。每天很早就到教室，检

查作业，收作业，以最快的速度交上来，并向我报告谁谁做得，谁谁到现在还没做完。放学之前，必

查作业登记本，有一次她背着书包站在一个小朋友的面前，强制要求登记作业，那个孩子很委屈：“值

日生已经把作业擦掉了，我没办法登记。”“谁叫你不早点呢?你看我的本子。”嘉琪拿出自己的登记本，让那个孩子抄下来，我走过去摸摸孩子的头，不声不响地走开，不打扰她们。第二天，我大大表扬了

嘉琪做事认真，小组长工作做得细腻，颁发组长奖，并号召班干向嘉琪学习，孩子骄傲地抬着头，一

脸喜悦。

祖昊越来越凸显气质，组织能力很强。值日四组中，祖昊那一组速度最快，打扫最干净。可喜的是，祖昊总是在第一时间分配好任务，扫地的、拖地的、擦黑板的、整理书籍的、提水的、摆桌子的

各就各位，而且祖昊看着表，灵活机动地安排，保证在二十分钟之内完成，真让人省心。最近，我发

现这孩子竟然自创了小组评议，就是在值日之后，召集全组成员讨论谁表现，然后发给大拇指，所以

每一个成员都热情高涨，干劲十足。有一天中午吃饭时，我对祖昊说：“我们有二十个人在这里吃饭，

你安排一下，每天四个人打扫卫生，一周轮一次。”孩子走下去，一会就分配好了。接下来几天，每个

孩子都很自觉地在当值的那天值日。我不由对祖昊刮目相看，这孩子能张罗，爱做事，协调能力又强，真好!中午睡觉时，孩子们刚躺下，我坐在祖昊旁边：“祖昊各方面表现都很好，老师们都很喜欢，但你有一个小小的缺点，知道吗?”孩子不好意思地笑笑，挠挠头：“知道，上课爱讲话。”“能认识到自己的

不足，就要想办法改正，老师相信你一定能做到更好!睡吧!”孩子重重地点点头，合上眼睛，一会儿就

进入了梦乡，张君老师在旁边看到了，感叹：“好可爱啊!”

三、团队合作热情高

同桌帮助型的代表有芷欣和正浩、凯桦和宇琦。芷欣和凯桦两个孩子的自制力都很强，还能有效

的帮助同桌。芷欣在新学期心愿计划表中，单列“帮助同桌”一项，显示了孩子极强的责任心。提醒同

桌做好课前准备，上课时不玩笔纸等诸如此类的小动作，邀请同桌积极进行团队合作。凯桦除了帮助

提醒宇琦拿出书本之外，还积极引导宇琦进行同桌合作，如同桌互读课文、互查作业、交替拍手读三

字经等，多次拿到合作奖，孩子们都乐开了花。

师徒结对的代表有文婷和嘉琪、欣荣和培泰、羽翾和美文。每天中午一吃完饭，小老师就开始带

领小徒弟补习，读课文、写生字，尤其好玩的是，小老师还制定了自己的一套评价标准，不但自己评奖，还要求老师奖励小徒弟。有一天，文婷对我说：“嘉琪表现不错，应该发给她奖状。”看着孩子一

脸的认真，我郑重地点点头。

四、学习积极性高

班级涌现了一批学习小明星，如背诵小能手孜怡、予馨、何磊，孜怡非常厉害，能一气呵成全文

背诵三字经，任意抽出一句话，亦能顺着背下去;我随意抽查予馨《日有所诵》、《古诗七十首》，指到哪里背到哪里，展现了惊人的记忆力;何磊的《三字经》虽然没有背完，但是这孩子背的是完整版，其中有很多拗口的地方，我提醒孩子现在只要背诵通用幼儿版的即可，可是这孩子很执拗，一字不落的全

部背出来，令人惊叹!

孩子们的字写得越来越规范，写字之星有铭笙、凯桦、立伟、阅欧、芷欣、孜怡。叫我省心的是，阅欧已经能独立记录课前三分钟的内容了;凯桦的小状元每次都得优+，卷面干净整洁，字体方正，一看就知道这孩子心中有数，下笔之前已经深思熟虑;芷欣和孜怡很乖巧，字体如其人，娟秀漂亮;铭笙和立

伟在田字格中写的字方正规范，一离开田字格就有点随意，看来性格有点燥，需要外界设定框框规范;

奇怪的是，何磊和晧麟，在田字格中写字就找不到格位，把握不好间架结构，可是，离开田字格，两

个孩子的字就像刀刻的一样，立体感十足，很有味道，提醒两个孩子多观察多描红，一定会大有进

益。

这学期，训练孩子们有感情地朗读课文，听着孩子们奶声奶气的童声真是享受啊!获得美读之音的

有文婷、阅欧、艾纹、锦超、俊威，孩子们摇着小脑袋，尝试着理解文章的感情基调，努力协调自己

的声音，读得有滋有味。

爱思考积极发言的孩子有安绅、锦超、艾纹、羽翾、壹名、蔚云、琪韵，特别是安绅，这孩子聪

明反应快，记忆力好，尤其擅长讲故事，每一个汉字都能讲出一大段有趣的事情，或《憨豆先生》，或《洛克王国》，每次都让全班同学哈哈大笑，极大地活跃了课堂气氛，如果闲话少说点就更棒咯!

而针对关于家庭教育，我想和各位家长谈几个问题。

一、关于“爱”

教育是一项爱的事业，我们每一个人都爱孩子，期望孩子健康快

乐成长，但爱应有度。

有的孩子表面胆小怕事，其实任性霸道，不懂得为自己的行为和态度负责，别的小朋友稍一碰他，就说是打他，眼神稍一变化就说是瞧不起他，敏感而多疑。有一个小朋友在楼下看书，一个小朋友走

过来对他笑笑跑开了，这孩子就跑来对我哭诉，刚才的小朋友嘲笑他。我很惊讶，孩子怎会有这种感

觉呢?我顺势利导，你这么爱看书，那个小朋友多羡慕你呀，所以才对你笑啊，那是赞赏的笑，鼓励的笑，表达一种向你学习的态度啊!孩子这才破涕为笑，欢快地说：“我理解错了，我以为是嘲笑呢?原来

是喜欢我啊!”

由此我想到，在家庭教育中，我们的家长过于重视自己孩子的心理感受，恐怕孩子受屈，所以有

时向孩子灌输了一些不恰当的情绪，让孩子过于关注外界对自己的评价如何，而不是反思自己的行为

怎样，凡事不从正面考虑问题，消极情绪肆意，结果导致孩子的耐挫感极差，情绪高低起伏，落差很大，对外界采取一种防范戒备的心理，长此以往，性格孤僻自我，亦不能和别人有效合作，和谐相处，不能融入集体，较难融入社会。

古代私塾门前都树立一块牌子，上书“溺爱免送”，是不是也可