第6次课 进气道(1)

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《气体在人体中的进出》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版20

《气体在人体中的进出》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版20

《气体在人体中的进出》教学分析在生物学教学中,气体在人体中的进出是一个重要的知识点。

了解人体内气体的运输和交换过程,对于理解人体的生理功能和健康至关重要。

本文将盘绕教材中关于气体在人体内的进出的内容展开分析,帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

起首,教材中对于气体在人体内的进出进行了清晰的定义和介绍。

气体在人体内主要通过呼吸系统进行进出,包括呼吸道、肺部和血液。

通过呼吸道,人体吸入氧气并排出二氧化碳,从而满足身体细胞的氧气需求和排除代谢产物。

肺部是气体交换的主要处所,氧气通过肺泡进入血液,二氧化碳则从血液中开释到肺泡中,最终通过呼吸道排出体外。

这一过程需要通过肺部的呼吸运动来完成,保证气体的顺利进出。

其次,教材中详细介绍了气体在人体内的运输和交换过程。

血液是气体在人体内的主要运输介质,氧气通过血红蛋白结合在红细胞中运输到全身各个组织和器官,而二氧化碳则以溶解和碳酸盐的形式运输到肺部排出。

这一过程需要依靠心脏的泵血功能和血管系统的输送,确保氧气和二氧化碳在体内的平衡。

另外,教材还介绍了影响气体在人体内进出的因素。

包括呼吸频率、深度、肺活量等因素都会影响气体的交换效率。

此外,环境因素如空气质量、海拔高度等也会对气体交换产生影响。

学生需要了解这些因素,调整自己的呼吸方式和生活环境,保证身体的气体交换正常进行。

最后,教材中还提到了一些与气体在人体内进出相关的疾病和常见问题。

如呼吸道感染、肺部疾病、气喘等都会影响气体交换的正常进行,导致身体缺氧或二氧化碳潴留。

学生需要了解这些疾病的病因和预防方法,保持呼吸系统的健康。

综上所述,教材《气体在人体中的进出》是一本涵盖了气体交换的全面教材,通过对气体在人体内的运输和交换过程的介绍,帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

教师可以结合实际案例和实验,引导学生深入理解气体交换的原理和机制,培养他们对于呼吸系统健康的重视和珍爱认识。

希望学生能够在进修过程中,不仅掌握知识,更能将其运用到平时生活中,保持身体健康,享受生活的美好。

进气道.完美版PPT

进气道.完美版PPT
冲压比随飞行速度的变化
❖ 站位分析 由于气流在唇口突然改变流动方向和撞击壳体而引起的
在对流层内, 随着飞行高度H的增高, 大气温度下降, 所以冲压比上升; 压气机转速n越高, 进入发动机的空气流量越多
0-0截面 大进气气密 道度进ρ口, 流飞动行模速型度(V流和线压谱气) 机的转速n
气通流常流 采过用进圆气头道较外厚壁的面唇进时口,, 气也使存气道在流粘前不性易气摩离擦体流损。失未和受分离扰损失动处 的截面 大气密度受大气温度和飞行高度H的影响
描写流场均匀度的参数是畸变指数。
D
p p * 1,ma x
* 1,min
p1*
p 1,max —进气道出口气流总压的最大值
p 1,min —进气道出口气流总压的最小值
p 1
—进气道出口气流总压的平均值
9
冲压比πi
进气道出口处的总压与远前方气流静压的比值
表达式
* i
p
* 1
p0
冲压比越大, 表示空气在压气机前的冲压压缩程度越大
表达式
i
A0 A01
q(Ma01) q(Ma)
φi代表进气道流通能力的大小。即流过进气道的实际流量 与捕捉流量(最大可能空气流量)的比值。
14
Hale Waihona Puke 流量系数φi 的变化规律当在地面工作时: V=0 Ma= 0, A0=∞, φi=∞
第二章进气道
1
进气道
发动机在试车台上试车
2
❖ 进气道的功用
在各种状态下, 将足够量的空气, 以最小的流动损失, 顺利地 引入压气机,并在压气机进口形成均匀的流场以避免压气机 叶片的振动和压气机失速;
当压气机进口处的气流马赫数小于飞行马赫数时, 通过冲压 压缩空气, 提高空气的压力。

《超音速进气道的工作原理》微课程

《超音速进气道的工作原理》微课程

而对F-22这类的“◇”形进 气道,它的上壁和内壁各产生一 道斜激波并平滑过渡,最终只会 在外下侧产生溢流,使得产生溢 流的地方从一条线减少成一个点, 这样压力损失就更小。
F-22的Caret进气道跟它的机身 高度融合,使得弹仓的空间能做到最 大化。
Caret进气道结构简单,可以很容易 的跟飞机的边线条融为一体,隐身性 也很好。
Bump进气道
• 早期的X-35进气道外唇是个非常复杂的 四边形唇口,这是为了最大化配合激波 的形状。
Bump进气道
• 但飞机还要有机动性,需要做仰角,侧 滑等动作,需要综合考虑,所以生产型F -35外唇口变成了三唇口
Bump进气道
• F35上的鼓包没有小孔,为了隐身。
Bump进气道
Bump进气道
台风战斗机的斜 板上开了很多小 孔,这些小孔是 用来吸附斜板自 身产生的附面层 的。
F-22斜切口进气道 的奥妙之处
F-22斜切口进气道
斜切口进气道也称为后掠双 斜面进气道(CARET进气道)。
对于一个矩形进 气道,在水平方 向和垂直方向各 斜切一次,就形 成了后掠双斜面 进气道。
由于发动机进口的气流必须是亚 声速气流。
在飞行M数小于1.5的超音速 飞机上,气流通过正激波减速时 的压力损失不大。
但是,随着飞行速度的增大, 直接采用正激波减速的气动损失 增大,尤其是马赫数较高时,损 失更大。
当飞行M数大于1.5以后, 采用正激波减速的亚声速进气 道是不行的。
该怎么办呢? 如何减小损失呢?
由于斜激波也可以使 气流减速,而且损失较小。
斜激波与正激波会在进气道的外 下侧相交,相交处会产生滑流层。
为避免滑流层进入进气道,通 常都会精心设计使得正激波面裸露 在进气道外一点点,好让滑流层沿 着相交的外下侧流走。

北京版七年级下册生物《 第六章 生物的呼吸 第一节 人的呼吸 3肺的通气》课件

北京版七年级下册生物《 第六章 生物的呼吸 第一节 人的呼吸 3肺的通气》课件

重要名词:
• 1.气压、 由密度高向密度低的地方
• 由气压高向气压低的地方
• 3.胸廓:肋骨、胸骨、胸椎
• 4.主要呼吸肌:肋间外肌

膈肌
为什么会出现胸围差?




胸 骨
肋间外肌收缩 ,肋骨、胸骨向上向外抬升, 胸廓横径扩大(收缩力越强,抬升幅度越大)
活动一:测量胸廓横径
问题: 气体如何进出肺?
测量胸围差
活动一: 测量胸围差
某城市普通学校学生与体校学生胸围差的比较表

男性胸围差
女性胸围差
龄 普通学生 体校学生 差值 普通学生 体校学生 差值
10 63.4 65.8 2.4 62.0 65.1 3.1
11 65.3 68.0 2.7 64.6 68.3 3.7
12 67.8 70.8 3.0 67.7 72.1 4.4
胸廓纵径变化 膈肌收缩,膈顶下降,使胸廓纵径扩大
胸廓扩大导致吸气,还是吸气后导致胸廓扩大?
活动二:观察胸廓变化与气体进出的关系
结论: 气体进出肺
依靠骨骼肌的收缩与舒张
呼吸过程
肋间外肌收舒缩张 膈肌收舒缩张
胸廓扩缩大小 肺扩收张缩
肺内气压下升降高 气体进排入出肺肺((吸即气呼)气)
小结: 胸廓扩大和缩小称为呼吸运动, 通过呼吸运动实现了肺通气, 即外界与肺泡的气体交换。

第7次课 进气道

第7次课  进气道
气流在管道的收敛段经过一系列微弱压缩波定熵地减速, 在管道最小截面处达到音速, 之后在扩张段气流继续减速 扩压 内压式超音速进气道的气流为定熵绝能的流动过程,气 流参数的变化是连续的,总压保持不变,即没有总压损失。 但由于内压式超音速进气道存在着所谓“起动”问题防碍 了它的实际应用。
18
(二)内压式进气道

进气道“未起动”是由于飞行 M 数小于设计 M 数
M D 时,喉道面积好像“变小”,喉道堵塞,迫使进气 道前溢流,并不是由于发动机需要流量太小而造成的。
发动机能吸入进气道喉道所能通过的最大流量,也就是
说,内压式进气道喉道处仍然保持为声速。

由于飞行总是有起飞、爬升、加速、巡航、俯冲和
下滑降落等各种状态,必然会偏离设计 M 数。如果内压
下降时,静压及温度相应地上升,而总温是不变的。这
种情况我们叫作内压式进气道的理想情况。
20
(二)内压式进气道

1、内压式进气道的工作原理
为了使进气道正前方的气流能够全部进入进气道,不致在进
气道前产生脱体激波,造成压力、流量损失,在结构上需要
根据设计飞行Ma数,确定适当的喉部面积与进口面积比,即
15
超音速气流经过中心体产生的一道或多道斜激波,减速增 压,但气流仍为超音速;再经过一道正激波变为亚音速气 流,然后在扩张形的管道内继续减速增压;
在设计状态下,正激波位于进口处,斜激波波系交于唇部。 外压式超音速进气道结构简单,工作稳定性好,飞行马赫
数在2.5以下的飞机多采用这种形式的进气道。
3
5.4 超音速进气道
激波的物理本质是受到强烈压缩的一层薄薄的空气。其厚度很 小,只有千分之一到万分之一毫米。
4

六年级科学下册第二单元奇妙的人体第6课呼吸与交换课件3

六年级科学下册第二单元奇妙的人体第6课呼吸与交换课件3

自然界任何生物,包括动物、植物、微生物,都 普遍存在呼吸现象,作为生物界最高级动物的人类更 是如此。人体时刻进行着生命存在的新陈代谢活动, 必须利用大量的氧气,把淀粉、脂肪、蛋白质等营养 物质,经过一系列化学反应转化为人体自身的物质或 将这些物质中所储存的能量释放出来供给生物体维持 各种生命活动;同时,产生二氧化碳、水和其他代谢 产物。其中,部分水有肾脏以尿的形式排出,二氧化 碳则必须刻不容缓,有呼吸道呼出。如果没有吸气, 会造成缺氧;没有呼气,会造成二氧化碳潴zhu留。 缺氧造成呼吸困难,,口唇皮肤青紫;二氧化碳潴留 则会损害脑组织,产生精神错乱、狂躁、神志淡漠、 肌肉震颤、嗜shi睡、昏迷等精神或神经症状。由此 可见,人离不开呼吸。
人体呼吸的基本过程: 从鼻腔吸进的新鲜空气 (氧气)通过喉、气管、 支气管进到肺(肺泡)里, 被血液运送到全身各处, 从全身各处产生的废气 (二氧化碳)被血液运回 肺(肺泡)内,经支气管、 气管、喉、鼻腔呼出体外。
(视频观看肺呼吸)
大家说一说生活中的哪些因素会 影响到呼吸系统的健康?
你了解“打哈欠”与人体健康的关系吗?
吸烟与健康有关系吗?
吸烟时,烟雾中的许多物质和烟焦油、尼 古丁、一氧化碳、一氧化氮dan等进入人体, 对人体的呼吸道、心血管、胃肠、神经系统和 肝、肾等器官都会造成不同程度的损害。吸烟 还会增加癌症的发病机会,吸烟人患肺癌的几 率要比不吸烟的高10倍至20倍,并且死亡率也 比不吸烟的高8倍至15倍!吸烟会降低记忆力, 分散注意力,容易疲倦,经常头痛。在家庭和 公共场所吸烟,烟雾还会对其他人造成伤害。 吸烟的妇女怀孕后会直接影响胎儿的正常生长 发育,生下来的宝宝智力会受到影响。
1、我们进行呼吸的过程是通过 吸气 和 呼气
两个过程完成的。

航空概论期末大作业

航空概论期末大作业

《航空概论》期末大作业班级:XXXX学号:XXX姓名:XXX日期: 2013年5月31日马赫数的定义是什么?按通常划分方法,低速飞机、亚高速飞机和超高速飞机的飞行马赫数范围分别是多少?超高速飞机机翼的平面形状有哪几种?马赫(英文:Mach number)是表示速度的量词,又叫马赫数。

马赫数定义是物体速度与音速的比值,即音速的倍数。

一个马赫数等于一倍音速。

马赫数小于1者为亚音速,马赫数大于5左右为超高音速;马赫数是飞行的速度和当时飞行的音速之比值,大于1表示比音速快,同理,小于1是比音速慢。

其中U为流速,C为音速。

音速为压力波(声波)在流体中传递的速度。

马赫数的命名是为了纪念奥地利学者恩斯特·马赫(Ernst Mach, 1838-1916)。

在地表, 马赫的大约速度换算相当于340.3 m/s,又大约等同于1225 km/h,761.2 mph,或者1116 ft/s。

飞行物在相同的速度下, 其马赫会因所在高度空气的音速不同而有差异; 高度越高, 音速越低, 而使得马赫越高。

根据马赫数的大小,可以把飞行器的飞行速度划分为:马赫数≤0.4 低速飞机0.4<马赫数≤0.85 亚音速飞机1.3 <马赫数≤5.0 超音速飞机超高速飞机机翼的平面形状,可分为、后掠机翼(分为单后掠机翼和双后掠机翼)、三角机翼(可分为单三角翼和双三角翼)、小展弦比机翼、变后掠机翼、边条机翼。

空气喷气发动机的主要性能指标有哪几个?简述涡轮喷气发动机的主要组成部分及各部分的功能。

空气喷气发动机的主要性能指标:推力、单位推力、推重比、单位耗油率。

涡轮喷气发动机的主要组成部分及其各部分的功能:(1)进气道:进气道是发动机的进气通道,它的主要作用是整理进入发动机的气流,消除漩涡,保证在各种工作状态下都能供给发动机所需要的空气量。

(2)压气机:压气机的作用是提高进入发动机燃烧室的空气压力。

(3)燃烧室:燃烧室是燃料与从压气机出来的高压空气混合燃烧的地方。

人教版科学六年级上册第二章第3课《气体在人体中的进出》说课稿

人教版科学六年级上册第二章第3课《气体在人体中的进出》说课稿

人教版科学六年级上册第二章第3课《气体在人体中的进出》说课稿一. 教材分析《气体在人体中的进出》这一课主要是让学生了解人体呼吸的过程,以及气体在人体中的作用。

通过学习,学生能够掌握呼吸道的组成,明白气体在人体中的循环过程,从而提高他们对人体生理结构的认识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生理卫生知识,对人体的呼吸系统有初步的了解。

但是,对于气体在人体中的详细进出过程,他们可能还不是很清楚。

因此,在教学过程中,我将会以生动形象的方式,帮助学生理解和掌握这一知识点。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够说出呼吸道的主要组成部分,理解气体在人体中的循环过程。

2.过程与方法:通过观察模型,学生能够直观地了解呼吸道的结构,通过实验,学生能够亲身体验气体在人体中的进出过程。

3.情感态度价值观:学生能够认识到气体在人体中的重要性,增强对身体健康的认识。

四. 说教学重难点1.教学重点:呼吸道的主要组成部分,气体在人体中的循环过程。

2.教学难点:气体在人体中的详细进出过程。

五. 说教学方法与手段在这节课中,我将采用讲授法、演示法、实验法和小组讨论法等多种教学方法。

同时,我会利用模型、动画等教学手段,帮助学生更好地理解和掌握知识点。

六. 说教学过程1.导入:通过提问方式,引导学生回顾已学的生理卫生知识,为新课的学习做好铺垫。

2.讲解:利用模型和动画,讲解呼吸道的主要组成部分,以及气体在人体中的循环过程。

3.实验:让学生亲身体验气体在人体中的进出过程,加深他们对知识的理解。

4.讨论:学生分组讨论,分享彼此的感受和收获,教师进行点评和指导。

5.总结:对本节课的主要知识点进行总结,强调气体在人体中的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下:气体在人体中的进出呼吸道:鼻腔、咽、喉、气管、支气管气体循环:吸入 -> 肺泡 -> 血液循环 -> 细胞 -> 呼出八. 说教学评价本节课的评价主要通过以下几个方面进行:1.学生的课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度,回答问题的准确性,以及小组讨论的积极程度。

【最新】六年级科学下册 第二单元 奇妙的人体 第6课《呼吸与交换》课件(4) 冀教版-冀教版小学六年

【最新】六年级科学下册 第二单元 奇妙的人体 第6课《呼吸与交换》课件(4) 冀教版-冀教版小学六年

大家说一说生活中的哪些因素会 影响到呼吸系统的健 康? 常见的呼吸系统疾病都有什么?“打哈欠”与人
体健康的关系吗? • 吸烟 • 一氧化碳中毒 • 大气污染
常见的呼吸系统疾病都有什么?
• 上呼吸道感染 • 急性气管炎 • 支气管炎 • 肺炎等
不同的人拓肺展活量:不同的原因是不同的同学的肺
功能不同.一般来说积极参加体育锻炼的同学肺活量 会大些.因此我们要养成参加体育锻炼的好习惯,这 样通过顺畅的呼吸,才能为人体提供充足的氧气.
6 呼吸与交换
健康的肺
吸烟后的肺
烟草的烟雾中至少有三种危险的化学物质:焦油, 尼古丁和一氧化碳,焦油是由几种物质混合成的物 质,在肺中会浓缩成一种粘性物质。尼古丁是一种 会使人成瘾的药物,由肺部吸收,主要是对神经系 统发生作用。一氧化碳能减低红血球将氧输送到全 身去能力。一个每天吸15到20支香烟的人,易患 肺癌,口腔癌或喉癌致死的机率,比不吸烟的人大 14倍;易患食道癌致死的机纺比不吸烟的人大4倍; 死于膀胱癌的机率要大两倍;死于心脏病的机率也 要大两倍。
1、生活中的哪些因素会影响到呼吸系 统的健康?
答:生活中的大量吸烟、一氧化碳中 毒、大气污染、呼吸系统疾呼吸系统 保健等因素会影响到呼吸系统的健康。
2、如果感冒了,会选择哪种药,说说选择的理由。仅仅靠
感冒药能治愈感冒吗?为什么?怎样才能减少呼吸系统的 疾病?
答:感冒时可选择板蓝根、银翘片、伤风感冒胶囊、感康等 药物,用于抗病毒、解热、止疼等功能;如伴有发烧、扁 桃体炎,可用一些抗生素,如头孢类、罗红霉素、红根草 等药物,用于消炎、杀菌、抗菌毒。仅仅靠感冒药是不能 治愈感冒的,因为只有强壮的肌体才能抵抗感冒。避免接 触流感症状或肺炎等呼吸道病人,充足睡眠,勤于锻炼, 勤洗手,室内勤通风,注意个人卫生,经常使用肥皂盒清 水洗手等。

六年级科学下册课件6呼吸与交换69冀人版8张(共8张PPT)

六年级科学下册课件6呼吸与交换69冀人版8张(共8张PPT)

(肺泡)
( 鼻腔 )
(咽 )( 喉 )( 气管)
(支气管




通过呼吸,我们 可以将氧气输送 到体内,并将体 内产生的二氧化 碳排出体外。
根据流程图分析人体呼吸的过程:
新鲜空气 鼻腔 咽 喉 气管 支气管

废气 肺 支气管
气管

鼻腔

胸腔



气管



支气管

的 原


膈肌
当向下拉动皮膜时,就相当于你在(吸 )气,此时,你的膈肌(
),使下胸降腔容积(
),气增体大通过呼吸道进( ),所以肺气球膨胀

当将皮膜松开时,就相当于你在呼( )气,此时,你的膈
肌( 上升),使胸腔容积( 变),小气体从( )肺内排出,所
以气球缩小。
● 课下根据课本29页的提示做一个肺的模型。
冀教版科学六年级下册第六课
个,Y 2 当当向向下下拉拉●动动需皮皮膜膜要时时,就的,就相相当材于当料你于在你:(在(塑)气料),此气瓶时,此,你1时的,膈你肌的(膈肌形( ),管使胸1腔),个使容胸积、(腔气容积球)(,气体个通过),、气呼体吸橡通道进过胶(呼皮吸道)膜,进所(、以气胶球),膨带所胀以。、气剪球膨刀胀。。
并插入瓶口,并用橡皮泥封口。
课下根据课本29页的提示做一个肺的模型。

一、体验呼吸(独自体验、同桌观察、互相交流、得出结论)

并插入瓶口,并用橡皮泥封口。

并插入瓶口,并用橡皮泥封口。



膈肌
让我们去
呼吸新鲜空气吧
3、用橡胶皮膜套在没底的塑料瓶下方,并用胶带固定。

第6次课 进气道(1)知识讲解

第6次课  进气道(1)知识讲解
第五章 进气道
5.1 概述
定义
狭义:从飞机或发动机短舱进口到压气机进口的一 段管道(对于涡喷发动机)
短舱进口到风扇进口(对于涡扇发动机)
广义:指进气系统,除了上述管道之外,还包括防 喘装置、附面层吸除装置、自动控制装置、防止外 来物进入的防护装置等
本课程中所指的一般为进气系统
5.1 概述
0.99
144918
Ma 2.0
0.54
0.898
in 7.02
5.1 概述
性能参数(0km)
远前方 进气道出口 性能参数
总压 101325 100311
静压 101325 86420
Ma 0
0.466
0.99
in 0.99
飞行速度V越大, 则进入发动机的空气流量也越多
压气机转速n越高, 进入发动机的空气流量越多
▪ 压气机的转速n将影响压气机进口处气流参数及 进气道前方气流的流动状况。
5.1 概述
性能参数
2、总压恢复系数(掌握)
进气道出口总压 进气道进口总压
p1* p0*
总压恢复系数是描述气流经过进气道时流动损失大小的 指标。由于气流流过进气道时总会有各种原因引起的能量 损失,所以,总压恢复系数总小于1。
超音速进气道 可分为内压式、外压式和混合式三种
5.1 概述
对进气道最基本性能要求是:
飞机在任何飞行状态以及发动机在任何工作状态下,进 气道都能以最小的总压损失满足发动机对空气流量的要 求。 损失越小,发动机的增压比越高,推力越大;而 外部阻力小则会直接增大发动机的有效推力。
使气流以均匀的速度和压力进入压气机。从而保持压气 机有较高的效率和工作稳定。
(二)动力压缩器过程中的流动损失

第三章(第7次课)《发动机原理》资料重点

第三章(第7次课)《发动机原理》资料重点
改变配气相位。
上次课内容回顾 §3-3 提高充气效率的措施
三 、合理选择配气定时 2.凸轮驱动油压控制式可变配气机构
➢凸轮到气门之间为高压油路内设有油压柱塞; ➢凸轮经摇臂将其升程转换为柱塞位移通过液压 控制气门开启。
3.无凸轮液压式可变配气机构
用电磁阀将高压共轨内油量进行合理分配 控制油压柱塞位置控制气门升程。
结构特征:压气机的动力直接来源于发动机曲轴。
典型的机械增压系统
安装在发动机上并由皮带与发动机曲轴相连接,从发动 机输出轴获得动力来驱动增压器旋转。
优点:
1 机械增压器从发动机直接获得动力,所以介入直接, 油门响应迅速--无滞后(油门加大,增压同步起效);
2加速流畅,无迟滞和突然爆发。当发动机转速达到 4000转以上时,车子的推背感和加速性更为明显。
讨论
机械增压:低转速时扭力输出大,但是高转速时功率输出有 限(受发动机转速局限); 废气涡轮增压:高转速时功率输出强大,但低转速时力不从 心。
发动机的设计师们于是就设想把机械增 压和涡轮增压结合在一起,来解决两种技术 各自的不足,同时解决低速扭矩和高速功率 输出的问题。
二)按照增压器组合方式不同分
1)、时面值、角面值(气门的流通能力) 2)、进气马赫数Ma
3)、多气门结构 (1)加大进气门直径
(2)增加进气门数目
4)、改善配气机构
上次课内容回顾 §3-3 提高充气效率的措施
二 、减少进气系统阻力 2.进气道形状及进气管长度
进气管阻力:支管等长度适当,内表面光滑,避免 界面突变;
可变进气管长——波动效应。
3与废气涡轮增压相比,没有排气背压,泵气损失小,排 气温度高,可以提高催化转换器的转换效率;
缺点:

冀教小学科学六下册《6呼吸与交换》word教案 (2)

冀教小学科学六下册《6呼吸与交换》word教案 (2)

冀教版六年级科学下册教案第二单元奇妙的人体第六课呼吸与交换一、目的要求:1. 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2. 用正确的方法测量自己的肺活量,能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。

3. 能运用调查的方法,获得有关呼吸系统疾病的信息。

4. 能有根据地解释人体吸气和呼气的过程,解释每个人肺活量和心率不同的现象,能与其他同学交换白己的看法。

5. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用,并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

6. 能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。

7. 能举例说明感冒时,应选择哪些药物治疗,并能对自己的选择说明理由。

二、教学重点1. 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用,并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

3. 能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。

三、教学难点:1. 能有根据地解释人体吸气和呼气的过程,解释每个人肺活量和心率不同的现象,能与其他同学交换白己的看法。

2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用,并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

四、教学过程:1.导入:A.谈谈自己是怎样呼吸?B.发现别人又是怎样呼吸的?2.学习新课▲体验呼吸A.活动目标1.能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2.能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。

3.能按照要求制作广一个模拟肺进行呼吸的模型,4.能利用模型解释呼吸系统丰要组成部分的作用。

B.活动过程1.上课开始,先出示教材中健康肺和因吸烟而损伤的肺的对比图片。

问:是否知道这是人体的哪个器官,为什么会出现这么大的差别。

虽然这对六年级的学生来说几乎没有什么难度,但可以起到激发学生学习兴趣的作用,并对呼吸器官的保健问题引起重视。

2.人每时每刻都在呼吸,可很少有人能仔细观察.分析呼吸的过程。

当学生明确肺是气体交换的最重要器官后,组织学生反复体验呼吸过程中胸部的变化。

人教版科学六上《气体在人体中的进出》-课件1

人教版科学六上《气体在人体中的进出》-课件1
气体在人体中的进出
Hale Waihona Puke 读一读,思考下列问题1.课本上这位学生的探究实验有哪些不足之处? 2.肺泡里的气体交换是怎么进行的? 3.组织里的气体交换是怎么进行的?
呼吸时二氧化碳体积分数的变化
探究目的:探究人体呼吸时二氧化碳体积分数的变化 PPT模板:-/moban/
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探究器材:烧杯,澄清的石灰水,塑料管,洗耳球(胶头
滴管)
探究指导:1.学生8人一组,阅读某学生关于呼吸使二氧化 碳体积发生变化
的实验步骤
(1)将澄清的石灰水导入烧杯中 (2)用塑料管先石灰水里连续吹起多次 (3)澄清的石灰水变浑浊了。由此得出人
2.人体呼出的气体跟吸入的气体相比,成分的主 要变化是( ) (2009 常德) A、氧增加,二氧化碳减少 B、氧和二氧化碳都减少 C、氧和二氧化碳都增加 D、氧含量减少,二氧化碳含量增加
精品模板
学习就要掌握技巧,也不是死学要与世界上的万物联系在一起, 古人说的好活到老学到老,学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神,三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育,教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准,人是在失败中长大,每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书,既然我 们没在哪社会而感到高兴,既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。

冀教版六年级科学下册第6课《呼吸与交换》PPT教学课件

冀教版六年级科学下册第6课《呼吸与交换》PPT教学课件

大家有没有发现,有的人唱歌时,总是很轻松自如,但是 有的人唱着唱着就接不上气了。这是为什么呢?
不同的人肺活量不同的原因是不同 的人的肺功能不同。一般来说积极 参加体育锻炼的同学肺活量会大些。 因此我们要养成参加体育锻炼的好 习惯,这样通过顺畅的呼吸,才能 为人体提供充足的氧气。
考考你
• 1、我们进行呼吸的过程是通过 吸气 和 呼气 两个过程完成的。 • 2、把手放在胸部,可以感觉到:吸气时胸 部 扩张,呼气时胸部 收缩 。 • 3、通过呼吸,我们可以将 氧气 输送到体内, 并将体内产生的 排出体外。 二氧化碳
吸气时,胸腔向外扩张;呼气时,胸腔向内收缩。
鼻腔 1
喉 2
3 气管 4 支气管 肺 5 6 膈肌
鼻腔

气管
从鼻腔吸进的新鲜空气(氧气)经 喉、气管、支气管、进到肺(肺泡) 里,被血液运送到全身各处;从全 身各处产生的废气(二氧化碳)被 血液运回到肺(肺泡)里,经支气 管、气管、喉、鼻腔呼出体外。
什么是感冒?
感冒是一种常见的呼吸道传染病。往往是由于 细菌或病毒侵染人的呼吸道引起的,并通过感 冒病人咳嗽、打喷嚏、吐痰时散出的含有细菌 或病毒的飞沫传染。
怎样预防感冒?
1.自我防护: ①坚持用冷水洗脸; ②多喝水; ③及时掌握天气变化,根据天气添衣御寒; ④加强体育锻炼; ⑤在感冒流行期,少去人口稠密的地方,经常洗手。 2.家庭预防: 要注意室内空气新鲜;家中如发现流感患者应及时薰 醋进行空气消毒。 3.合理饮食: 大蒜、大葱、姜、食醋等,都是预防感冒的常用食品。
在消化系统中,大块食物被切 割、磨碎成小颗粒,然后,被 消化液分解成更小的微粒的过 程叫消化; 消化后的营养成分穿过小肠壁 进入血液的过程叫吸收。

六年级科学下册第六课6呼吸与交换制作人:岔沟中心小学 隋孝民 时

六年级科学下册第六课6呼吸与交换制作人:岔沟中心小学 隋孝民 时

6.呼吸与交换 呼吸与交换
活动1: 活动 :体验呼吸 活动2: 活动 :呼吸与保健
人每时每刻都在呼吸, 人每时每刻都在呼吸,呼吸的 过程是通过吸气 呼气两个动 吸气和 过程是通过吸气和呼气两个动 作完成的。你仔细分析过自己 作完成的。 吸气和呼气时胸部是怎样变化 的吗? 的吗?过程。 化,体验呼吸的过程。 呼吸时的胸部变化: 呼吸时的胸部变化:
你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化体验呼吸的过程
六年级科学下册第六课
6.呼吸与交换 呼吸与交换
制作人:岔沟中心小学 隋孝民
时间:2010年3月20日
提问:你知道这是人体的哪个器官吗? 提问:你知道这是人体的哪个器官吗?为什 么会出现这么大的差别? 么会出现这么大的差别?
①呼气时,胸腔向内收缩; 呼气时,胸腔向内收缩; 吸气时,胸腔向外扩张。 ②吸气时,胸腔向外扩张。
气管、支气管、 鼻、咽 、喉、气管、支气管、肺
呼吸过程: 呼吸过程:
(1)吸气 )
新鲜空气—鼻腔 喉 气管 支气管—肺 气管—支气管 新鲜空气 鼻腔—喉—气管 支气管 肺 鼻腔
(2)呼气 )
废气—肺 支气管 气管—喉 鼻腔 支气管—气管 废气 肺—支气管 气管 喉—鼻腔
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(5—2)
冲压比的大小,说明空气经过冲压压缩以后,压力提 高的倍数。冲压比越大,表示空气被压缩得越厉害。

5.2 进气道工作原理
一、空气流经进气道时的动力压缩器过程



(三)冲压比和影响冲压比的因素 1.冲压比
为了运算方便,也常用压缩器进口空气总压与大气压 力的比值作为冲压比,用符号π*冲表示,即: (5—3) 用气体动力学的能量方程,可以推导出冲压比的公式如下。 考虑到气体在进气道内的流动是绝能的,可以写出气体 从0—0截面流到1—1截面的能量方程为(见图5—3):
第五章 进气道
5.1 概述

定义

狭义:从飞机或发动机短舱进口到压气机进口的一 段管道(对于涡喷发动机)

短舱进口到风扇进口(对于涡扇发动机)


广义:指进气系统,除了上述管道之外,还包括防 喘装置、附面层吸除装置、自动控制装置、防止外 来物进入的防护装置等 本课程中所指的一般为进气系统
5.1 概述
in 0.97
5.2 进气道工作原理
一、空气流经进气道时的动力压缩器过程

(一)什么是动力压缩
在飞行中,发动机前方 的空气经进气道流过压气 机(见图2—1)。进气道前 方未受扰动气流的速度(即 图上0—0截面处的气流速 度),与飞行速度大小相等, 方向相反。空气流出进气 道的速度(c1)就是压气机的 进口气流速度。
而且也在进气道前进行。
在飞行速度小于压缩器进口气流速度的情况下,空气流 过扩散形进气道时,从0—0截面开始,在0—1′段内,由于压 缩器的吸力作用,气流速度逐渐增大,压力和温度相应地降 低;空气流入进气道以后,由于管道扩散,气流速度略为减
5.1 概述
性能参数
2、总压恢复系数(掌握)
进气道出口总压 p1* * 进气道进口总压 p0
总压恢复系数是描述气流经过进气道时流动损失大小的
指标。由于气流流过进气道时总会有各种原因引起的能量 损失,所以,总压恢复系数总小于1。
5.1 概述
性能参数
3、冲压比(掌握)
* * p0 出口总压 p1 k 1 2 k 1 in (1 Ma ) 远前方来流静压 p0 p0 2 k
速度增大时冲压比增大。

(三)冲压比和影响冲压比的因素
2.影响冲压比的因素 (1)飞行速度 图2—4的曲线表示在没有流 动损失的情况下。冲压比随飞行 速度变化的情形。图上表明,飞 行速度增大时,冲压比增大,而
且飞行速度越大,冲压比增加得
越快

(三)冲压比和影响冲压比的因素
(2)大气温度 飞行速度保持不变时,大气温度越低,空气越易于压缩
应地升高。
5.3 亚音速进气道
(一)空气流过收敛形进气道的情形
空气流入进气道以后,在收敛形管道中,速度略为增大,
压力和温度略有降低。由于空气流入压缩器时的速度小于飞 行速度,所以空气流入压缩器时的压力和温度比0—0截面处 的空气压力和温度高。 由此可见,在飞行速度大于压缩器进口气流速度的情况
下,采用收敛形进气道,空气的动力压缩完全是在进气道前

5.2 进气道工作原理
一、空气流经进气道时的动力压缩器过程

(一)什么是动力压缩
在飞行速度大于压气机进口气流速度的情况下,空气 流过进气道,流速减小,压力和温度升高,空气受到了 压缩。空气由于本身速度降低而受到的压缩,叫做动力 压缩。在飞行速度小于压气机进口气流速度的情况下, 空气流过进气道时,流速增大,压力和温度降低,这时 没有动力压缩。 目前,飞机平飞时的速度,一般都大于压气机进口气 流速度。因此,在飞行中空气流过进气道时,一般都受 到动力压缩。

进气道的功用


在各种状态下, 将足够量的空气, 以最小的流动损失, 顺利地 引入压气机,并在压气机进口形成均匀的流场以避免压气机 叶片的振动和压气机失速; 当飞行马赫数大于压气机进口处的气流马赫数时, 通过冲压 压缩空气, 提高空气的压力。 亚音速进气道 主要用于民用航空发动机,而且为单状态飞机 大多采用扩张形、几何不可调的亚音速进气道 超音速进气道 可分为内压式、外压式和混合式三种
飞行速度大于压缩器进口气流速
度时,空气流过扩散进气道时的情形, 如图2—8所示。 由于进气道呈扩散形,空气在进 气道前和进气道内,气流速度一直减
小,从飞行速度逐渐减小到压缩器进
口气流速度,压力和温度相应地升高。
5.3 亚音速进气道
(二)空气流过扩散形进气道的情形 由此可见,在飞行速度大于压缩器进口气流速度的情况下, 空气流过扩散形进气道时,动力压缩不仅在进气道内进行,
度超过音速,从而引起局部激波损失。
(二)动力压缩器过程中的流动损失
3.激波损失 激波损失的大小用激波后气体的总压与激波前气体 总压的比值来表示。即“激波压力系数”。

* p波后 激 * p波前
(5—1)


激波压力系数越接近于1,激波损失越小;激波压力 损失越小于1,激波损失越大。
(二)动力压缩器过程中的流动损失
3.激波损失
超声速气流流过激波后,虽压力升高,但气体受到猛烈
撞击,速度突然减小,有一部分机械能转换成热能。所以, 气体通过激波后,总压下降,这种由于激波而引起的总压 损失叫激波损失。 超音速飞行时,空气以超音速流向进气道。要把超音速 气流变成亚音速气流,不可避免地要产生激波损失。 在亚音速飞行中,由于亚音速进气道采用较厚的圆头 流线前缘。当飞行速度较大时,便可能使前缘局部气流速
2.影响冲压比的因素 (2)大气温度 在没有流动损失的情 况下,冲压比随飞行高度变 化的情形,如图2—5的曲线 所示。

(三)冲压比和影响冲压比的因素
(3)流动损失 动力压缩过程中的流动损失,使压缩器进口的空气总压
2.影响冲压比的因素
小于没有流动损失时的空气总压,因此流动损失增大,冲压
比减小。另外,有了流动损失,由于压缩器进口空气压力的
代入上式,得:
(5—4)
把上式中的飞行速度换成飞行M数,冲压比的公式还可 以写成:

(三)冲压比和影响冲压比的因素
2.影响冲压比的因素 从公式(5—4)可以看出,影响冲压比的因素有飞行速度(V) 、大气温度(T0)和流动损失。下面进行分析。 (1)飞行速度 大气温度不变时,飞行速度越大,空气流过进气道时速度 降低得越多,有更多的动能用来提高空气的压力,所以飞行

5.2 进气道工作原理
一、空气流经进气道时的动力压缩器过程

(二)动力压缩器过程中的流动损失
空气流经进气道时的流动损失,包括摩擦损失、分离 损失和激波损失等三种。 1.摩擦损失 进气道内的摩擦损失是由于空气具有粘性,在管壁 表面形成了附面层而产生的。摩擦损失的大小,除了取 决于气流速度以外,还直接与进气道管壁的光滑程度有 关。因此,机务人员应当重视进气道的维护工作,注意 防止划伤进气道的表面,并且保持进气道的清洁,以免 增大摩擦损失,使发动机推力减小。

涡轮喷气发动机的进气道分类


5.1 概述

对进气道最基本性能要求是:

飞机在任何飞行状态以及发动机在任何工作状态下,进 气道都能以最小的总压损失满足发动机对空气流量的要 求。 损失越小,发动机的增压比越高,推力越大;而 外部阻力小则会直接增大发动机的有效推力。

使气流以均匀的速度和压力进入压气机。从而保持压气
机有较高的效率和工作稳定。

在各种非设计状态和较大的工作范围内保证稳定工作, 尤其对超声速进气道。
性能参数

5.1 概述
1、空气流量 qm:每秒中流过进气道的空气质量。 qm,a VA 计算公式 影响因素 大气密度ρ, 飞行速度V和压气机的转速n 大气密度ρ越高, 进入发动机的空气流量越多 大气密度受大气温度和飞行高度H的影响 飞行速度V越大, 则进入发动机的空气流量也越多 压气机转速n越高, 进入发动机的空气流量越多 压气机的转速n将影响压气机进口处气流参数及 进气道前方气流的流动状况。
in 7.02
5.1 概述
性能参数(0km)
远前方 进气道出口 性能参数
总压 101325 100311 静压 101325 86420
Ma 0 0.466
0.99
in 0.99
0.97
总压 101325 98285 静压 101325 83696 Ma 0 0.484

5.2 进气道工作原理
一、空气流经进气道时的动力压缩器过程

(二)动力压缩器过程 中的流动损失
2.分离损失 分离损失主要是由 于气流在进气道进口的流 动方向与进气道前缘内壁 的方向不一致而产生的。 当进口的气流方向与进气 道前缘内壁的方向不一致 时,由于气流转弯时惯性 离心力的作用(见图2—2),

(二)动力压缩器过程中的流动损失

2.分离损失 进气道前缘内壁附近的空气压力降 低,在前缘内壁附近会出现与气流 流动方向相反的压力差,发生分离
现象,而造成气流分离损失。为了
减小气流分离损失,进气道前缘应 做成流线形,使气流逐渐地改变流 动方向,避免产生严重的分离现象。
(二)动力压缩器过程中的流动损失
摩擦损失、分离损失和激波损失的存在,使空气的一
部分机械能不可逆地转换成热,因此,压气机进口空气总 压小于进气道前方未扰动的空气总压。损失越大,压气机 进口空气总压减小得越多。
5.2 进气道工作原理
一、空气流经进气道时的动力压缩器过程


(三)冲压比和影响冲压比的因素 1.冲压比
动力压缩的程度,可以用冲压比表示。压缩器进口空 气压力(p1)与大气压力(p0)的比值,叫做冲压比,用符号π 冲表示。即:
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